玉舍乡中小学校办学条件标准化建设实施方案2009-2010 Microsoft Word 文档

第一篇：玉舍乡中小学校办学条件标准化建设实施方案2009-2010 Microsoft Word 文档

玉舍乡中小学校

2009年-2010年办学条件标准化建设

实 施 方 案

根据市教通[2007]24号文件、水教字[2009]177号文件要求，为了进一步改善我乡各学校办学条件，现结合实际，特拟定玉舍乡中小学校2009年-2010年办学条件标准化建设实施方案如下，各学校务必狠抓落实，力争使各学校的办学条件达到相关标准。

一、成立玉舍乡中小学校办学条件标准化建设工作领导小组 组长：中心学校校长欧帮贤

副组长：中心学校会计范召能

成员：玉舍中学副校长崔庆鹏 玉舍小学校长马定菊玉舍二小校长范德周小河小学校长赵庆勇木柯小学校长廖义祥舍戛学校校长夏明毅 甘塘小学校长张志平俄脚学校校长罗太美海坪小学校长高文学

二、指导思想

义务教育阶段学校办学条件标准化建设工作，必须坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实现义务教育的均衡发展为目标，不断改善办学条件，全面加强中小学管理，全面推进素质教育，巩固和提高普及九年义务教育成果，提高义务教育的总体水平，为农村适龄儿童少年提供相对均衡、平等、良好的义务教育资源。

三、工作目标及措施

1、提高对办学条件标准化建设重要性的认识

各学校要高度重视办学条件标准化建设工作，将此项工作列入学校工作的重要议事日程。我们虽然在2005年11月顺利通过省级“两基”验收，又在2009年6月顺利通过“两基”“国检”，但是大家都知道，这些验收通过都是低水平、低要求的，全乡总体办学水平仍然处于不稳定、低水平的阶段，与周边兄弟乡镇相比，还存在不少差距。对照黔教基发[2007]1号文件的标准，还有许多指标达不到标准。因此，各学校要充分认识到此项工作的紧迫性，高度重视此项工作。制定出本学校办学条件标准化建设实施方案，合理编制学校规划。

2、自力更生、多方筹措，努力改善办学条件

各学校要坚持自力更生、勤俭办学的方针，发扬艰苦创业的精神，积极筹措经费，加大改善办学条件的投入。同时，积极协调各方面的力量，特别是与乡政府、教育局的协调，争取社会各界的力量，加大改善办学条件的投入。各学校保证不少于公用经费的40%用于改善办学条件。各学校逐条对照《贵州省“十一五”期间义务教育阶段学校办学条件标准化（试行）》的标准，抓好校舍、场地、设备设施的建设，特别要抓好“五化三园”建设和“亮丽工程”。

3、加强固定资产管理

各学校要建立健全学校固定资产的管理制度，建好学校固定资产帐，加强对学校固定资产的管理，明确财产管理人员的工作

职责，各种财产做到专人管护，看好学校的一草一木，管好学校的一桌一椅，保证学校固定资产不流失，充分服务于教育教学工作。

4、增强物品采购的透明度

各学校对大宗物品的购置要通过教师会议研究或行政会议研究，达到政府采购标准的必须通过政府采购，加大物品购置的透明度。特别是普及实验教学所需的仪器药品，各学校一定要想办法进行添置，保证教师的演示实验和学生的分组实验顺利开展，不得以任何借口和理由不进行添置。

5、合理使用公用经费

各学校要严格遵守有关财经纪律和制度，按照《农村义务教育经费保障机制改革校长应知应会卡》的要求，管好学校的每一分钱，使用好每一笔办公经费，把钱用在刀刃上，绝不能违规使用，不能在公用经费上动歪脑筋。同时各学校要做好校务公开工作，定期或不定期对学校的财务工作进行公示，接受师生及广大群众的监督，接受上级教育主管部门及审计部门的检查。

6、加强教师队伍建设力度

各学校要制定出切实可行的教师培训计划，立足校本培训，狠抓教师队伍建设，提高教师教书育人的能力。建立奖励教师提高学历制度，为教师创造良好的校本研修平台。要求全体教师参加中小学教师继续教育工程，树立终身教育的教育理念。把提高师资水平作为办学条件标准化建设的润滑剂和催化剂，着力提高

教师的综合素质，从而推进素质教育的全面实施。各学校要将办学条件标准化建设工作同省级“两基”复查、“普实”省级验收、中小学质量建设工程、校本教研工作、普及实验教学工作、“两基”巩固提高工作、素质教育的实施等有机结合起来，在做好规定动作的同时，创造性地做好自创动作。

7、做好资料建设工作

各学校在抓好办学条件标准化建设 “硬件”建设的同时，抓好办学条件标准化建设的“软件”建设，即在做好学校规划布局、校舍场地、设备设施、师资力量硬性等工作的同时，注意收集整理好相关资料，做好义务教育办学条件标准化建设的软性工作。学校各种办学条件建设实施计划、方案，各种物品采购的清单，固定资产帐等做到专柜存放、专人管理，便于检查。

8、做好迎接检查验收准备工作

根据水教字[2009]177 号文件的安排，各学校要积极做好自查自评工作，在2010年5月20日前拟写出自查自评报告交乡中心校，扎实做好迎检前的各项准备工作，做到全力迎检、全员迎检、全面迎检。

附：黔教基发[2007]1号文件

水教字[2009]177号文件

玉舍乡中心学校

2009年8月1日

第二篇：玉舍乡义务教育情况调查报告

农村义务教育现况调查报告

卢迎松（玉舍乡中心学校）

[摘要]：经过多年的发展，农村教育发生了很大变化，特别是实施西部地区“两基”攻坚计划以来，各县、乡镇都为顺利通过“两基”指标达标验收而集全部力量来攻坚，取得了显著成绩，教育投入、设施建设、教学质量等方面都有所提高。但是农村教育仍然存在着许多问题等待解决。

[关键字]：“两基”；义务教育；思想道德；就业；玉舍乡 引言：国务院总理温家宝在2005年十届全国人大三次会议上的政府工作报告中指出，要切实把教育放在优先发展的战略地位；重点加强农村义务教育，完善以政府投入为主的经费保障机制；继续实施西部地区“两基”攻坚计划。并许诺从2005年起，免除国家扶贫开发重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费；到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。现以玉舍乡教育现况为基础，以体现我县农村义务教育现况，并对此提出一些解决的办法设想及对策。

一、玉舍乡义务教育基本情况:

1、完成率情况：

全乡共11个村,58个村民组,总户数:8206户,总人口:32879人，非农业人口：643人，农业人口：32236人。全乡有初级中 学1所，九年一贯制学校2所，完小12所（一至六年级俱全），点校7所（有的只有1个年级），幼儿园1所。截止2008年12月底全乡有7—12周岁适龄儿童4884人，其中“三残”儿童16人，正常儿童入学4849人，入学率99.6%；女童2260人，“三残”9人，正常女童入学2242人，女童入学率99.6%。13—15周岁适龄少年2204人，“三残”16人，初中阶段正常在校生2266人，初中阶段入学率103.56%。小学上学年初实有在校生5560人，学年内辍学4人，辍学率0.07%；初中上学年初实有在校生1898人，学年内辍学57人，辍学率3%。15周岁人口728人，已完成初等教育714人，在小学就读10人，“三残”4人，完成率98.62%。17周岁人口623人，初中毕业476人，仍在初中就读53人，完成率为76.40%。7—15周岁“三残”儿童少年32人，其中丧能12人，入学15人，入学率为75%。现全乡有小学在校生5324人，初中在校生2002人。全乡15—50周岁青壮年人口18885人，其中丧能140人，现有非文盲人口18060人；非文盲率96.35%。近三年脱盲189人，巩固提高185人，巩固率达97.88%，参加测试人员的合格率为100%。

2、全乡教育教学设施情况：

学校校舍、房屋情况：全乡小学校舍总面积18877m2，生均校舍3.5m2；初中校舍总面积8581m2，生均校舍4.3m2；中小学均无D级危房，近99%的教师没有宿舍；

教学设备、图书情况：全乡中小学校中，玉舍中学有学生计 算机25台，于是在玉舍小学有学生计算机28台，玉舍中学配有远程教育模式三一套，其余各学校均配有远程教育模式二一套，各学校均自己购买有一台或二台办公电脑，不能满足学校教师的教学和工作要求，学校基本没有专业计算机教师。按二类标准配备仪器的学校有2所（玉舍中学、玉舍小学）,按三升二类标准配备仪器的学校有11所（小河小学、青松小学、德格小学、木柯小学、舍戛学校、石板箐小学、俄脚学校、转山小学、大坪小学、甘塘小学、海坪小学），按三类标准配备仪器的学校有6所（玉舍乡第二小学、元箐小学、老营小学、阿尼克小学、格丘点校、营松点校），其余学校目前均未配备仪器;到目前为致，小学共有图书51447册（2008年5月县人民政府配备23330册），生均图书9册；初中有图书30133册（2008年县5月人民政府配备3000册），生均图书16册，均达到义务教育教学基本要求。全乡有农民文化技术学校一所，配有农技图书总价达15000元，教师均为兼职教师。

3、师资情况：到2008年12月，全乡共有中小学在职教师（含幼儿园）286名（其中2008年9月新分特岗教师56名），学生7326人（不含幼儿园学生253人），（其中小学5324人，初中2002人），小学师生比为27∶1，初中师生比为24∶1，中小学共缺教师近20人；全乡中小学有本科学历教师51人（其中特岗29人），专科学历166人（其中特岗25人），中专学历51人，高中学历2人，初中学历16人；全乡小学专任教师200名，学 历合格的199名，学历合格率为99.5%；初中专任教师84名，学历合格的84名，学历合格率为100%；2001年以来补充的教师全部具备合格学历，另有15名临时代课教师和3名支教教师分布在各学校担负主要教学任务，中小学校长全部经过岗位培训取得合格证书。目前在职进修的中小学教师有25人,中级职称的有97人,初级职称的有132人，未评1人。

4、教学质量：小学毕业生全部升入初中，毕业率为100％；初中毕业生毕业率为100％；有120余人分别升入高中和五年制专科及职业技术学校学习。中小学无留级生和补习生。

以下是玉舍乡2005年12底的一组数据：

2005年我乡现有初级中学1所，完小16所（含2所九年一贯制学校），教学点10个，社会力量办学点1个。有教职工227人，临时代课教师31人，支教志愿者10人。全乡初中在校生1897人，小学在校生5685人。

普及程度：全乡有7～12周岁适龄儿童4761人，女童2133人；“三残”29人，正常儿童入学4700人，入学率为99.32％；正常女童入学2106人，入学率为99.29％；

13～15周岁适龄少年2044人，“三残”11人，初中正常在校生2029人，初中阶段入学率为99.80％；

15周岁人口841 人，已完成初等教育611人，在小学就读228人，完成率为99.67％；文盲率为0.12％；

17周岁人口551人，丧能2人，初中毕业187人，经非正 规教育达相应水平的109人，仍在初中就读的180人，初级中等教育完成率为80.22％；

7～15周岁“三残”儿童少年40人，其中丧能16人，具备学习能力24人，已随班就读15人，入学率为62.50％。

扫盲程度：全乡15～50周岁青壮年人口18154人，女8268人，少数民族5081人；丧能145人，非文盲人口17595人，其中小学以上文化程度11040人，历年脱盲6555人，剩余文半盲413人，15周岁新增文盲1人，文盲率为2.30％；非文盲率为97.70％；行政村农技建校率为100％，三年来脱盲巩固率为98％。

办学条件：全乡小学校舍面积17585平方米，生均3.09平方米，当年新增2400平方米。初中校舍总面积6645平方米，生均3.5平方米，当年新增玉舍中学宿舍、食堂2000平方米。小学图书25809册，生均4.54册，中学图书22764册，生均12册。现有中小学二类仪器2套，三类仪器6套，四类仪器12套。远程教育模式一5个，模式二20个，模式三1个。

教学质量：小学毕业生全部升入初中，毕业率为100％；初中毕业生毕业率为96.82％；有40余人分别升入高中和五年制专科学习。中小学取消留级生和补习生。小学在校生年内辍学为1.70％；初中辍学率为1.75％。

由以上数据可以看出，在2008年的水城县教育基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（即“两基”）达标工作中，玉舍乡的教育状况得到了很大改善：扫盲工作和农村成人教育都呈现出蓬勃发展的喜人态势；中小学生的辍学率得到了有效控制；中小学校都配上了计算机，2所学校有了计算机室；部分学校建立了图书室、实验室；教师进修比例有所增加。但是在看到成绩的同时也还存在着许多问题：一些数据是否是真实情况的反映；许多学校的设施还不够完善；数量上的变化不代表质量上也得到提高等等，这一些问题都是值得我们思考的，我们在以后的工作中应该考虑到这些现象的发生，应积极采取相应措施解决和预防。

二、存在问题

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8亿多人，相应的农村教育更应加强。尽管中央、省、市、县均不断加大对农村教育的重视及投入,但仍远远不足改变中国农村教育的现状。根据对玉舍乡教育的调查,我们发现当前农村中小学教育还存在不少亟待解决的问题，主要有：

（一）地方教育投入不足,大部分学校教育设施缺乏、落后 从对玉舍乡中小学的调查中我们可以看出,教育部门实施远程教育工程为玉舍中学建立了计算机室，但是却没有专业教师，致使设备不能发挥出它的作用，而小学计算机室是学校自行贷款购买的，严重制约了学校的发展；为了“两基”攻坚顺利达标，使得县、乡政府和部分学校负债累累，影响了地方政府在“两基” 之后对教育的投入；学校的教学设施还不够完善，特别是在提高学生入学率的同时添加了相应的教育教学设备,但学生人均占用的教育设施比率还是很小，其中以中小学师生校舍问题尤为严重：在玉舍中学，由于校舍紧张，初一年级有5个班级在玉舍二小借用教室，造成一校两园，一园两校，给管理带来了很大的难度，在校内的则全是大班额，教师办公住宿条件异常艰苦；因服务半径大，有一部分学生需要在学校住宿，但学校的宿舍和食堂从05年动工至今仍未完工投入使用，全校没有学生在学校住宿，都是学校周边租赁民房住宿。而每年申请在校住宿的学生至少有400人以上，但由于校舍紧张，学校无法给予解决。在学校附近租房住宿的，每个月要交房租四五十元，这还不算水电费和生活费等，一些边远的学校甚至连基本的教室、桌椅等必要条件尚且不能满足，没有专用教室，更不用说提素质教育、科学技术教育了；中小学连基本的专用教室都不够，更不用说语音教室等先进的教学设备，也没有图书阅览室和足够的实验室等培养学生创造性思维的场所，其他学校就更不用说了，这样造成的结果就是“普九”工作数量上的提高，而质量上的不断下降。

（二）中小学生辍学问题没有得到很好地解决

在“两基”达标过程中许多地方的教育工作都取得了成效。但是其中却存在着许多不稳定成果。据统计，玉舍乡今年开学后中学辍学学生有245人，比2005年底增加了168人，辍学率达到12.91%，小学辍学学生40人，比2007年增加32人，辍学率 达0.72%。如此大的变化与相关人员的工作方式有关，中小学生的入学率之所以不能保持，是由于政府、相关人员为了通过“两基”检查，仅仅是让那些辍学学生到学校坐几个星期，等上面检查完后就任其离开了，没有采取妥善的办法帮助解决学生的辍学问题。还有一些学生即使学校还给予补助，却仍然没有到学校上课，我想除了家庭经济困难的原因外，学生住址离学校较远，上学不方便也是一个原因。

（三）农村落后思想、就业难现象引发的问题

在农村中小学的辍学学生中，除了家庭贫困的外，还有很大一步分不是因为家庭经济原因而辍学的，因为意识上的落后，认为与其花钱去读书，不如早点出去外面打工，还能多挣一些钱，只要会认字就行了，所以在乡的“两基”达标宣传工作中，出现了如“初中不毕业，打工不合格”的宣传标语。另外，随着我国高校逐年的扩招、高等教育数量上的不断增加，一年比一年多的大学毕业生涌入社会，远远超过了社会的接受能力，使得大学生就业问题越来越严重。据统计2007年全国高校毕业生总量达495万，比2006年增加82万人，2008年有559万大学毕业生，比2007年增加64万人，增幅达12.93%，而社会有效需求没有明显增加。许多大学生，甚至连研究生、博士生都找不到工作，就业形势的日趋严峻，使得观念本就落后的农村，“上学无用”的思想重新抬头，并呈上升趋势。

（四）青少年的厌学思想 农村由于交通不便，经济欠发达，缺乏历史文化氛围，人民群众没有爱学习的风气，再加之市场经济的冲击，暂时的利益在农村群众心中占据主要位臵，普遍崇尚物质利益的现象对广大青少年身心的成长造成了负面影响，致使许多中小学生产生厌学的情绪，主观上没有对学习的渴望，不思进取，再受客观条件的制约，起初就没有好的开始，课程越缺越多，最后跟不上就只有辍学了。在城市每年的中考和高考中都会有许多农村学生以优异的成绩脱颖而出，同样的环境得到不同的结果，差别就在于学生是否肯勤学好问，积极进取了。国家减免了所有的费用却仍不去上学的学生中，有一部分就是主观厌学造成的。因此要提高农村的教育水平，创造良好的文化氛围、加强农村青少年思想道德教育是必要的，地方政府、学校要不断加大对基层共青团组织建设的重视程度和投入力度。

（五）师资力量不足，教师问题多

玉舍乡木柯小学，631名学生却只有16个老师，六个年级11个班；转山小学240名学生，只有7名教师；青松小学141人，只有4名教师，且有2名是五六十岁快要退休的老龄教师；有些村级点校根本就没有没有教师，只能在村里请一两个上过中学的青年来代课。差了如此多的教师，学生怎么能好好学习呢？全乡两百多名教师中，本科学历的还不到十名，虽然多年来加强了对农村教师的培训进修工作，但是由于西部农村教师原来的基础水平就较差，教师素质普偏不高,乡村学校任教的还有一部分 是民办教师，他们的学历通常都是初中水平，没有经过正规的师范教育,而正规师范院校毕业生又不愿到农村基层任教，即使去了，当地政府也不能提供相应的住房、福利等待遇，无法调动教师的积极性，没有经过正规师范教育的民办教师由于能力有限而不能对学生进行科学的引导和培养，造成了目前一方面是大学毕业生过剩，另一方面是农村缺乏大量高素质教师的现状

三、对策设想

农村义务教育工作，对于玉舍乡来说是一个新的课题，围绕这一新课题，玉舍乡中心学校在上级领导的关心和支持下，做了大量摸底工作，掌握了一手基础资料，并有针对性的提出了农村教育发展的规划和设想。乡政府各部门也为我乡农村义务教育工作的发展献计献策，有了一些解决的办法。

第一、加大安全经费投入，消除安全隐患，确保师生人身安全。从目前调查掌握的情况看，部分学校的教学危房没有得到彻底改造，还在继续使用，这样严重危及着师生的人身安全。请政府教育行政主管部门要高度重视学校安全工作，要有计划的安排危改资金，可采取县、乡、学校共同分担和社会资助的办法筹集危改资金，加快改造步伐，以确保师生有一个安全的教学和学习环境。

第二、建立一支高质量的农村义务教育师资队伍，促进农村教育工作的发展。

千秋基业，教育为本。硬件只是教育发展的外部条件，教师 的素质才是问题的根本所在。国家之间的竞争归根到底就是人才的竞争。世界上的名牌大学也好，国内的一些名校也罢，都是建立在名师的基础上的。而目前农村义务教育面临的最大挑战就是师资队伍的补充和教师素质的提高。为此建议：一是要制定优惠政策、完善教师福利待遇，吸引更多优秀师范毕业生到农村工作，考虑农村中小学区域广、生源分散、教学点较多等特点，合理核定这些地区教职员工的编制。彻底消除农村中小学大量民办和临时代课教师的现象；三是要实行和坚持一定行政区域内（如市或县）的教师交流制度，规定城市学校每年必须接受一定数量的农村教师进修培训，鼓励县城教师到农村中小学任教，并把它作为教师晋升职称的条件之一。四是重视城乡互动，共享教育资源。从目前我县城市学校与乡镇学校来看，不管是在教学环境、教学设备和师资力量上都存在较大差距，为尽快缩小这些差距，可采取城市学校与乡镇学校结对子形式，相互支援，共谋发展。乡镇学校师生还可适时组织到城市学校参观或操作现代教学设备，使城乡教育互动，教育资源共享。五是每年安排一定数量农村教师脱产进修，实行农村教师终身教育制度。在调查中了解到，目前我乡老师队伍存在年龄老化，知识结构不合理，高学历人员不多，接受新知识能力不强等情况。因此，加强老师队伍建设，对于促进我乡义务教育工作的发展至关重要。希望教育行政主管部门应予以高度重视，采取公开招聘、鼓励自学、送培深造等形式来改变教师年龄、学历结构，努力建设一支老师年龄梯次化、知识结 构多样化、学历职称高档化、接受知识快速化的教师队伍，同时要保障教师待遇，确保师源稳定，以适应农村义务教育工作发展的需要。

第三，加大教育经费投入，改善农村教学环境，以适应现代教育发展的要求。目前我乡大部分学校，教学设施简陋，教学设备不完善，特别是一些村级完小，教室陈旧，道路、操场泥泞，课桌破烂，现代教学设备的运用几乎为零，根本不适应现代教育发展的需要。因此，希望政府部门加大对农村教育经费的投入，改善农村教学环境和教学条件，使农村教育工作逐步跟上现代教育发展步伐。

第四、合理调整学校布局，提高教育资源使用效率。由于偏远的村民逐步向乡、镇迁居，造成生源相对集中于乡、镇中心校，而一些偏远学校生源寥寥无几，再加之目前的村划调整，造成了一些村小教学设备闲臵。因此，希望政府教育行政主管部门，要根据目前农村学校的实际，适当调整村小布局，整合教育资源，盘活闲臵资产，充分提高农村教育资源的使用效率。

第四、加强农村青少年思想道德教育工作。学生作为教育的主题和对象，又处于思想的成长阶段，本身具有较强的能动性，如果他主观就不愿意读书，那就算有再好的老师、教学设备再完善的学校也无济于事，因此加强农村青少年思想道德教育工作是改变农村教育状况的一个重要组成部分。各级团组织、各学校要认真贯彻党的教育方针，加强德育工作，遵循青少年身心成长规 律，满足青少年学生成才发展需要；对学生团员及入党积极分子进行教育，吸收更多优秀学生入团，带动其他青少年学生共同进步；根据青少年的兴趣爱好、当地实际情况，开设美术、音乐、体育、书法等兴趣小组，发掘学生个性特长，开展办小报、书法比赛、文艺活动、智力竞赛、体育竞赛等活动，丰富学生的课余文化生活，在农村社会、学校营造起积极向上的良好学习氛围。

第三篇：xx区中小学校党组织标准化建设实施方案

xx区中小学校党组织标准化建设实施方案

为深入贯彻落实党的十九大精神，切实加强基层党支部组织建设，推进中小学校党支部标准化达标创建工作，根据《中共xx市教育局党组关于进一步加强全市中小学校党组织标准化建设工作的通知》（x教党【2022】11号）精神，全面发挥全区中小学学校党组织政治核心作用，制定此方案。

一、目标任务

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的建设总要求，围绕党建“留心护根”工程，深入开展“强基层、强队伍、强服务”主题党建活动，切实推进全区中小学校党组织标准化建设，对2021年创建已经达标的基层党组织进行“回头看”，发现和培养一批示范型党组织，发挥示范点的“头雁”作用，辐射引领全区中小学校的党建工作高质量发展；对2021年创建未达标的xx中心校党支部、xx幼儿园党支部、xx市幼儿师范学校党支部、xx镇xxx幼儿园党支部、xx镇xx幼儿园党支部、xx镇xx小学党支部、xx镇xxx幼儿园党支部、xx镇xx幼儿园党支部进行逐个分析研判，找准问题和原因，对照创建标准，提出改进措施，确保2022年中小学校党组织标准化建设全部达标、全面提高、全面过硬。

二、主要内容

按照《xx市机关事业单位党组织标准化建设办法（试行）》和《xx市社会组织党组织标准化建设办法（试行）》要求，对照《xx区中小学校党组织标准化创建实施方案》和《xx区中小学校党组织标准化创建评估指标体系》，确保年底前全区中小学党组织创建标准化建设全部完成。

三、创建步骤

（一）谋划部署阶段（2022年4月－5月）。

创建达标的基层党组织，在积极开展常规工作的基础上，立足实际制定特色活动计划，确保党建工作有序开展；未达标基层党组织对照评估指标体系，坚持问题导向、成效导向，梳理问题清单，依据本创建方案要求的时间节点和任务要求，结合实际，建立整改台账。

（二）全面推进阶段（2022年6月－9月）。

成立专项督导组，对创建达标的基层党组织重点查看班子运行是否流畅、管理是否规范、服务功能是否提升等进行“回头看”，对发现问题及时整改；对未达标支部进行专项督查，结合自查整改台账存在问题，下发整改通知单，提出有效的整改措施，明确责任人和整改时限，实行销号管理，逐项整改落实，注重过程性资料的留存。

（三）全面达标阶段（2022年10月—12月）。

开展“达标规范行动”。由专项督导组按照评估指标对各基层党组织进行督查，在已达标的基层党组织中，积极打造示范型党组织，树立典型、以点带面，充分发挥示范引领作用；对2021年未达标的基层党组织要现场督查、现场指导，按照督查整改清单，积极整改落实，确保年底前全区中小学校党组织标准化创建全部完成。

四、工作要求

（一）加强组织领导。

各党委、党（总）支部书记思想上要高度重视，要切实履行“第一责任人”的职责，亲自挂帅、亲自部署，落实主体责任，确保标准化建设工作取得明显成效。

（二）加强督查指导。

局党工委成立督导组将对各基层党组织采取专项督查、日常检查和随机抽查等方式，及时了解情况、发现问题、督促改进，并将中小学校党组织标准化创建工作纳入重点工作和教育督导内容，层层传递压力，扎实推进工作。

（三）建立长效机制。

各党委、党（总）支部要加大自查力度，及时掌握进展情况，建立起党建工作督导长效化机制。局党工委将培育一批达标党建标准化示范点典型，通过观摩学习、经验交流等方式，以点带面充分发挥示范典型的引领带动作用，促进党组织建设水平整体提升。

第四篇：玉许乡中心小学学校标准化建设方案

玉许乡中心小学学校标准化建设方案

为提升义务教育学校标准化建设水平，进一步改善办学条件，加强基础设施建设，推进义务教育均衡发展，结合远安实际，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面实施素质教育，实现义务教育均衡发展为目标，以加大投入、规范办学行为、提高义务教育办学效益为重点，集中力量深化义务教育标准化学校建设工作，逐步缩小区域之间、学校之间的办学差距，为适龄儿童和少年提供条件均衡、平等优良的教育资源，促进办学水平的整体提高。

二、基本原则

（一）科学规划，可持续发展的原则。

结合我校发展实际，充分考虑新农村建设发展和学龄人口变化等因素，制定义务教育学校标准化建设规划。整合资源，科学安排，合理布局，有计划、分步骤地推进义务教育学校标准化建设，为义务教育均衡发展奠定基础。

（二）均衡发展，适度超前的原则。

在全面改善义务教育学校办学条件和保障城乡学校均衡发展的前提下，统筹中央、自治区、地区、县各种渠道的项目资金，科学规划，超前发展，完成学校标准化建设目标。

（三）新建与旧改并举的原则。

在推进标准化学校建设中，新建项目要严格按照布局规划，进行布局选址、规划设计、规范建设；相对薄弱学校改造及相关改扩建项目，要结合学校的具体实际，向高标准要求过渡，逐步达到标准化。

三、工作目标和建设任务

（一）工作目标。

义务教育学校标准化建设从2011年开始实施，用两年时间，通过科学合理、适度超前的学校建设规划，建成“布局合理、设施完善、功能齐全、安全适用”的标准化学校，使我校义务教育学校校舍坚固安全、生活设施配套、校园绿化美化、运动场地标准、实验设备规范、信息管理到位，促进城乡间和校际间的均衡发展，为提高教育教学质量创造优良环境。

四、建设标准

义务教育学校标准化建设应按照《农村普通中小学校建设标准》和相关规范执行，合理选址，科学规划，标准建设。

（一）学校布局。

我校的布局，应根据乡镇总体规划要求、结合人口密度、学生来源、地形地貌、能源、交通、环境等综合条件确定。学校服务半径，应以小学就近入学、中学相对集中为原则，根据“规模”办学和学校住宿条件等因素确定。

（二）学校选址。

一是学校应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要基础设施的地段。二是学校应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。三是学校应避免学生跨越公路干线、无安全通行防护设施的河流及水域。四是学校不应与集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所，噪音等污染源，医院太平间，殡仪馆，消防站等不利于学生学习、身心健康和危及学生安全的场所毗邻。

（三）学校总体规划。

学校必须编制校园总体规划。总体规划应按教学区、体育运动区、生活区等不同功能要求合理布局，并应符合下列要求：教学、图书、实验用房应布置在校园的静区，有良好的建筑朝向；校园内各建筑之间、校内建筑与相邻的校外建筑之间的距离，应符合国家现行的规划、消防、日照等有关规定；教学用房与体育活动场地应有合理的间距。田径场地和球类场地的长轴宜为南北方向；校园内的交通应便捷，校园道路应避免穿越体育运动场地，学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上，校门外侧应设置人流缓冲区；校园绿地及种植园地应与校舍建筑统一规划和建设；校园应有围墙（或安全隔离设施）、校门；学校应设置旗杆、旗台，并宜位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置。

（四）建设用地和校舍建筑面积指标。

一是学校建筑用地、体育运动场用地、绿化用地指标应符合规范要求。二是学校教学及教学辅助用房、办公用房、生活用房等使用面积应按规范要求设计。

（五）教学装备。

各科教学仪器、设备达到教育部《四个行业标准》的有关要求，课外活动器材能满足学生需要；教室和专用教室的设施齐备、安全，达到中小学实验室和图书馆(室)建设标准；

严格仪器、设备、设施及各类耗材的管理，并及时保养、维修、更新、补充，仪器、设备完好率应达到85%，保证安全使用；生均图书达到8册，并定期补充、更新。

（六）信息技术。

计算机教室、多媒体设备配置和校园网资源库建设符合国家、省规定标准；实行电子校务，各项工作逐步纳入信息化管理；电子备课设备、设施能满足教师教学需要；专任教师可以使用和制作课件，促进信息技术与课程的有效整合；严格信息技术和设备管理，及时补充更新，提高使用效益。

（七）生活设施。

各类生活设施符合相关要求，方便舒适；免费提供充足饮用水；安排就餐的学校须提供良好的就餐条件，学校食堂食品卫生信誉度、满意度高；设置满足师生需要的水冲式厕所，保证清洁无味；学校能提供校内初步卫生保健服务。

五、保障措施

（一）加强领导，明确责任。

建立工作协调机制，成立义务教育学校标准化建设工作专班，负责统筹、协调、监督工作的落实，各部门要根据职责分工，各司其职、密切配合、务求实效。

（二）统一要求，加强管理。

义务教育学校标准化建设实行统一标准、统一规划、统一设计、统一建设。学校的校舍、场地、设备设施等，要有计划、分步骤地进行装备或更新换代，并实行规范化管理。所有工程建设项目均实行 “四制”管理，即工程招（投）标制、合同管理制、法人负责制、工程监理制。实施全过程的统一监督检查，保证学校规范运作；对违反程序、渎职和失职，造成重大损失的，要依法追究责任。

玉许乡中心小学

2015年8月

第五篇：2022-2023中小学校党组织支部标准化规范化建设实施方案

x区中小学校党组织标准化建设实施方案

为深入贯彻落实党的十九大精神，切实加强基层党支部组织建设，推进中小学校党支部标准化达标创建工作，根据《中共xx市教育局党组关于进一步加强全市中小学校党组织标准化建设工作的通知》精神，全面发挥全区中小学学校党组织政治核心作用，制定此方案。

一、目标任务

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的建设总要求，围绕党建“留心护根”工程，深入开展“强基层、强队伍、强服务”主题党建活动，切实推进全区中小学校党组织标准化建设，对2021年创建已经达标的基层党组织进行“回头看”，发现和培养一批示范型党组织，发挥示范点的“头雁”作用，辐射引领全区中小学校的党建工作高质量发展；对2021年创建未达标的xx中心校党支部、xx幼儿园党支部、xx市幼儿师范学校党支部、xx镇xxx幼儿园党支部、xx镇xx幼儿园党支部、xx镇xx小学党支部、xx镇xxx幼儿园党支部、xx镇xx幼儿园党支部进行逐个分析研判，找准问题和原因，对照创建标准，提出改进措施，确保2022年中小学校党组织标准化建设全部达标、全面提高、全面过硬。

二、主要内容

按照《xx市机关事业单位党组织标准化建设办法（试行）》和《xx市社会组织党组织标准化建设办法（试行）》要求，对照《xx区中小学校党组织标准化创建实施方案》和《xx区中小学校党组织标准化创建评估指标体系》，确保年底前全区中小学党组织创建标准化建设全部完成。

三、创建步骤

（一）谋划部署阶段（2022年4月－5月）。

创建达标的基层党组织，在积极开展常规工作的基础上，立足实际制定特色活动计划，确保党建工作有序开展；未达标基层党组织对照评估指标体系，坚持问题导向、成效导向，梳理问题清单，依据本创建方案要求的时间节点和任务要求，结合实际，建立整改台账。

（二）全面推进阶段（2022年6月－9月）。

成立专项督导组，对创建达标的基层党组织重点查看班子运行是否流畅、管理是否规范、服务功能是否提升等进行“回头看”，对发现问题及时整改；对未达标支部进行专项督查，结合自查整改台账存在问题，下发整改通知单，提出有效的整改措施，明确责任人和整改时限，实行销号管理，逐项整改落实，注重过程性资料的留存。

（三）全面达标阶段（2022年10月—12月）。

开展“达标规范行动”。由专项督导组按照评估指标对各基层党组织进行督查，在已达标的基层党组织中，积极打造示范型党组织，树立典型、以点带面，充分发挥示范引领作用；对2021年未达标的基层党组织要现场督查、现场指导，按照督查整改清单，积极整改落实，确保年底前全区中小学校党组织标准化创建全部完成。

四、工作要求

（一）加强组织领导。

各党委、党（总）支部书记思想上要高度重视，要切实履行“第一责任人”的职责，亲自挂帅、亲自部署，落实主体责任，确保标准化建设工作取得明显成效。

（二）加强督查指导。

局党工委成立督导组将对各基层党组织采取专项督查、日常检查和随机抽查等方式，及时了解情况、发现问题、督促改进，并将中小学校党组织标准化创建工作纳入重点工作和教育督导内容，层层传递压力，扎实推进工作。

（三）建立长效机制。

各党委、党（总）支部要加大自查力度，及时掌握进展情况，建立起党建工作督导长效化机制。局党工委将培育一批达标党建标准化示范点典型，通过观摩学习、经验交流等方式，以点带面充分发挥示范典型的引领带动作用，促进党组织建设水平整体提升。

中学党支部党建标杆建设实施方案

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，落实新时代党的建设总要求，坚持和加强党对教育工作的全面领导，通过党建标杆学校建设，全面提升教育系统党建工作质量和水平。充分发挥学校基层党组织在教育改革发展中的政治核心作用，推进学校党建工作创新，繁荣学校党建文化，根据彭水县教工委印发《自治县委教育工作委员会关于培育党建标杆学校的实施意见》文件要求，学校党支部决定在全校党员中开展“强责任、创特色、促发展”党建标杆创建活动，为提高创建活动的实效性，保证创建工作的制度化、科学化、规范化，结合本校工作实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕新时代党的建设总要求，以立德树人为根本，充分发挥党组织的政治核心作用，全面加强教育系统党的建设，推动中小学党组织组织力有效提升，阵地建设更加完善，党组织各项制度更加健全，党务工作更加规范，党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用更加突出，党建和教育中心工作融合更加紧密，为推动高谷教育高质量发展，努力办好人民满意教育提供坚强的组织保证。

二、基本原则

1.遵循党章、依法创建的原则。严格按照党章的规定，在总结学校党建工作成功经验，继承和发扬党的优良传统的基础上，积极推进学校党建标杆的创建工作。

2.围绕中心、服务大局的原则、紧紧围绕党的建设中心任务和教育教学中心工作，用标杆建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强学校党建品牌的影响力和生命力。

3.与时俱进、突出特色的原则。解放思想，更新观念，正确处理群体与个体之间、普遍性与特殊性之间的关系，切实把创新贯穿于党建标杆创建的始终，努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色。

4因校制宜、务求实效的原则。紧密结合学校党建工作的实际，求真务实，遵循规律,讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性,使创建党建标杆与学校各项工作相互促进、协调发展。

三、领导小组

成立“高谷中学校创建党建标杆领导小组”，领导小组由党支部书记和委员组成。

**领导小组下设办公室在党办，由蔡建波同志担任办公室主任。

四、创建基础

在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，我校在认真总结主题教育成功经验的基础上，紧密结合学校实际，突出实践特色，围绕中心工作，紧扣党员“爱岗敬业奉献，争创一流业绩”、班子“引领科学发展，创建特色学校”的活动主题，做到了领导组织到位、安排部署到位、活动开展到位，取得了阶段性成果，全体党员进一步认清了自己肩负的责任和使命，强化了组织意识、纪律观念，使广大党员能更加自觉地用“习近平新时代中国特色社会主义思想”理论武装头脑、指导实践、推动工作，真正把“习近平新时代中国特色社会主义思想”重要思想落实到各项工作中，把党员的先进性体现到具体行动上，基本达到了“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，为开展党建标杆建设打下了良好的群众基础。

五、创建目标

以党建标杆建设为载体，进一步巩固和扩大主题教育的成果。把创建标杆党建活动与主题党日活动紧密结合起来，与保持党员先进性的长效机制紧密结合起来，与学校的中心工作和学校事业的发展结合起来，构建党员先进性教育的新平台，形成主题突出、创意新颖、上下联动、富有实效的党员教育体系。

1.“党建+学校管理”相融合。围绕党的教育方针，把党组织工作融入到教育教学各项工作之中，充分发挥党支部在学校工作中的战斗堡垒作用。

2.“党建+师德师风”相融合。通过政治理论学习、榜样示范、评价激励、活动开展、制度规范等，不断加强教师思想政治教育和新时代师德师风建设，充分发挥党员教师模范带头作用，引导教师争做“四有好老师”“四个引路人”，提升教师教书育人的荣誉感和责任感，提高教师的师德水平和业务能力。

3.“党建+师资队伍”相融合。实施党员名师引领工程，开展党员“上示范课，当带头人，争服务星”，党员骨干教师、入党积极分子结对年轻教师等活动，有效提升教师素养。

4.“党建+教育教学”相融合。把学校教学改革、教学质量评比、特色课程文化建设作为切入点，通过党员教师引领示范、赛课、送教下乡、评选“每月之星”、“之星”等方式，充分发挥党员在教育教学中的引领示范作用，不断提升学校教育教学效果和办学水平。

5.“党建+志愿服务”相融合。深化在职党员到所在社区和居住地区报到的“双报到”制度，推进学校党支部与社区结对共建，推动党员教师服务群众、宣传群众、引导群众，积极参与社区治理、文明出行、乡村振兴、环境治理、党员联系困难群众、困难家庭学生等志愿服务活动，让教师党员亮身份、见行动、树形象。

以党建标杆建设为动因，强化党员的先进性作用。凡事要求党员增强责任意识，参与的每件事要有亮点，在每个岗位上要有作为。通过强化党员责任教育、党员管理和党务培训，树立一批富有先进性、具有代表性、体现时代性的先进典型，建设一支思想政治素质好、本职业务精、作风扎实过硬的党员队伍，充分发挥党员在各个工作领域的领衔作用，在推进学校特色强校、文化强校中率先垂范，多做贡献。以党建标杆建设为契机，切实加强我校党组织的执政能力建设。

六、方法步骤

(一)宣传发动阶段(2020年7月)

采取多种形式，认真组织宣传工作，营造良好氛围，发动广大党员教师积极投入到党建标杆创建活动中来。组织党员和教师开展创建党建标杆大讨论，集思广益，确定支部党建标杆的名称和在集思广益的基础上，研究制订出高谷中学校“强责任、创特色、促发展”党建标杆创建活动实施方案，明确目标，分解责任，落实创建措施，建立一套创建党建标杆的管理制度和保障措施，形成规范、科学的工作运行机制。把党建标杆的定位过程变成宣传发动和增强党员教师服务意识的过程。

(二)具体实施阶段(2020年8月--2020年11月)

第一步:加强领导，组织落实。成立“高谷中学校创建党建标杆领导小组”。领导小组分工合作，团结有力，充分发挥其核心作用，定期讨论研究创建工作的情况，协助党组织参与创建过程中重大问题的决策，保证和促进创建工作的顺利进行。

第二步:整合资源，创新创优。认真总结党建工作中的好举措，好做法，充分挖掘、整合学校现有的活动资源，在品牌建设过程中形成新思维、新口径、新语言、新内容、新途径、新举措，促使党建标杆项目有实效性、吸引力和感染力，通过党建标杆建设，整体提高党组织的凝聚力和战斗力。

第三步:捕捉亮点，形成特色。有亮点才有活力，有特色才有发展。随着党建标杆建设活动的开展和逐步推进，要不断梳理活动思路，调整活动进程，充实活动内容，反思活动效果，采集活动信息。在活动形式、活动载体、活动内容等方面力求人无我有，人有我精，人精我优，捕捉亮点，形成特色，扩大活动品牌的生命力，张扬品牌项目的感召力。

第四步:加大宣传，扩张影响。利用主题党日活动，向广大党员宣传党建标杆建设的动因和意义，提高党员积极参与党建标杆建设的自觉性和生动性，利用各种媒体，宜传党建标杆建设所取得的阶段性成果，树立党组织的良好形象扩大党组织在教育事业发展和和谐社会创建中的影响力。

(三)总结阶段(2020年12月)

在自查的基础上，认真总结。组织党员、群众对学校“强责任、创特色、促发展”特色文化建设情况进行评议，申报“高谷中学党建工作标杆特色学校”，迎接县教工委的验收。

七、预期成效

1.党员素质的整体提高:“强责任、创特色、促发展”的品牌建设，使每位党员都能增强责任意识，发扬恪尽职守的责任精神，在不同岗位、不同层面中发挥模范带头作用。

2.党组织战斗力的提升:标杆建设，有利于彰显党员教师的带头作用，从而突出党组织的号召力。党员整体素质的提高与党组织战斗力提升是联动效应，标杆树立了，个人素质提高了，党组织的威信与影响自然就会提高。

3.学校事业发展的推进:党建标杆建设，初始效应体现在党员教工这一群体，但它产生的后续影响必然是广泛的，“强责任、创特色、促发展”形成标杆，就会在更多群体、更多层次、更多角度发挥积极辐射作用，提高其他教职员工的积极性，从而推进学校事业的进一步发展，这也是我校党建标杆建设的根本出发点与最终目的。