新起点培训中心概况及办学理念1

第一篇：新起点培训中心概况及办学理念1

新起点培训中心概况

新起点培训中心成立于2003年4月，是经天津市大港区教育局批准的正规社会力量办学单位，办学范围包括继续教育、文化生活、少儿教育、职业技能等方面，经过多年的努力，我们形成了英语、文化课程、美术、器乐、声乐、舞蹈、健身等多学科培训共同发展的综合性培训中心，培训对象从幼儿中小学生到成人，拥有专职管理人员十余人，专兼职教师队伍几十人。在专业化程度上学校坚持聘请最优秀的师资；在专业广度上学校以服务社会，方便学员，促进社会文化发展为己任，开足项目；由于多年来坚持聘请优秀的师资，创造良好的办学环境；在管理中求精、求严，力求使学员满意；在意识上积极进取，诚信办学，敢于创新，敢于争先，经过全体教职员工多年的努力，在上级领导及广大学员及学生家长的支持下，新起点培训中心取得了令社会属目的优异成绩，并于2010年被大港区教育局评为民办教育优秀办学单位。如果有人问这些年新起点是如何获得了社会的认可的？可能最关健的用一句话来讲就是——质量铸就品牌！

办学宗旨：让每个人享受学习，体验成功！

第二篇：办学理念（范文模版）

xx小学办学理念

 理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有了明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展，有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。我们管理学校的基本思路是：将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展；抓好一个根本把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校强校的关键和根本来抓；围绕一个中心，始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，实现“ 学会做人，学会学习，学会合作，学会健康，学会发展”的培养目标。制定了“团结、务实、奉献、创新”的校训和“坚定、勤奋、文明、守纪”的校风及“求实、善诱、探究、进取”的教风，和“认真、求实、勤学、好问”的学风：落实“学校有特色，教学有特点，学生有特长，争创当地一流。”的办学目标。精细化管理标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。学校创新“诗意化”教育载体，开展了师生“阅读工程”，组织经典诗文诵读，传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，演唱学生行为规范，解读学校校风校训，征集学校校歌词曲，通过细化、量化学校管理的具体操作规程，建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签

订教师工作安全责任书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。十大规范化常规管理为：

一是办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略，规定学校的培养目标和校训校风，主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文化特色。二是岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、流程清晰、规范具体、操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务全部分解成若干个具体工作点，落实到每个部门、每一位教职工的岗位上，明确全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。

三是领导决策规范，即制定学校校务会议重大问题议事规则和重要工作情况请示报告制度，明确学校重大问题讨论的范围，把校务委员会议作为学校重大问题决策的主要形式，规定学校重大问题决策的具体程序，实行逐级负责制，规范领导班子的履职行为。

四是师德行为规范，即明确教师职业道德规范“十不准”，制定领导班子和教师队伍建设形象标准，通过组织教师参加师德培训考试、学生家长访谈评价等方式推动师德师风建设。五是养成教育规范，严格遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《县德育流程》的要求，从纪律、学习、卫生、着装、生活、礼仪礼貌、网络安全、爱护公物、体育活动、交通安全等十个方面规范学生日常行为。通过开展每周主题教育，组织养成教育知识竞赛、演讲比赛等活动，强化学生的养成教育。

六是班、组管理规范，即制定教学班、教研组管理方面的管理制度，“文明班级”与“和谐教研组”评选标准与奖励办法，开展“文明班级”与“和谐教研组”评选竞赛活动，夯实学校管理基础。

七是教学教务规范，即从学习、研讨、请假、办公、课程、集会、上课、听课、备课、作业批改、家校联系、质量管理、考核奖惩等方面，加强教师工作常规管理考核，把教学作为学校工作的唯一中心，把质量作为教学管理的唯一目标，实行各年级教学成绩达标考核和增值评价，推动教学质量的全面提高。

八是校园安全规范，即制定学校安全值周制度、学校门卫管理办安全做为学校的第一责任，确保在校学生的人身安全。

九是综合考核规范，即从德、能、勤、绩等方面全面考核教师，制定教师教学工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导等方面的综合工作考核奖励办法，将教师“干多干少”和“干好干坏”区别开来，落实教师工作目标考核奖惩。

十是民主监督规范，即制定学校教职工代表大会制度、学校发展管理委员会制度和学校校务公开制度，制定学校财务管理制度和资产管理制度，实行民主监督，推进学校民主管理。学校常规管理十大规范涉及到学校各个层面的管理制度、管理规范和管理标准，健全了学校各项工作的管理规则，使学校机构有定员、部门有分工、人员有职责、行为有约束、事事有章程，夯实了学校管理基石，使学校步入了良性发展的轨道。

第三篇：学校办学理念

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础 校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学 校训、校风、教风、学风荟萃

校训:诚实 勇敢 团结 活泼 校风:明德求真 务实 创新 教风:敬业严谨 爱生 民主 学风:勤学 善思 好问 求精 【校训】让这里光芒闪耀

【校风】校以团结为家

教以育人为本 师以敬业为乐

生以成才为志 【教风】以爱为源 因材施教 【学风】快乐读书 健康成长 校训：爱生尊师 求实进取

校风：认认真真做事 踏踏实实做人 教风：捧着一颗心来 不带半根草去

教书育人 诲人不倦 学风：知识改变命运 校风：勤、慎、诚、敬

勤：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 慎：慎独、慎微、慎重、慎终； 诚：明礼诚信，诚以待人； 敬：敬业乐群，尊师敬道。校训：求真、爱美、善学、创新

求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人； 爱美：爱美之心，人皆有之； 善学：学而不厌，敏而好学； 创新：学贵创新，勇于探索。教风：爱生、育人、求实

爱生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干； 育人：春风化雨，润物无声； 求实：脚踏实地，潜心教学。学风：勤奋、活泼、进取

勤奋：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟； 活泼：天真烂漫，阳光少年； 进取:欲穷千里目，更上一层楼。校训：今日为明天做准备。校风：文明守纪

乐学善思

教风：为人师表

严肃认真

刻苦钻研

勇于创新

循循善诱

关心学生

学风：自觉学习

专心钻研

勤学苦练

诚实虚心

持之以恒

一丝不苟 办学宗旨：创办规范加特色学校

培养全面加特长人才

班主任作风：人师

奉献

服务 尊重

师生意识：校荣我荣

校辱我辱

以校为家 校风——勤奋、文明、健美、创新 教风——科学、严谨、民主、和谐 学风——乐学、多思、探索、求新 校 训：责任在我心中

校 风:知书有礼 团结 向上 教 风：敬业 爱生 求实 创新 学 风：爱读 好问 巧思 求美

办学目标:让学校成为孩子们成长和求知的乐园

校

风：诚实、严格、勤奋、创新 教

风：爱生、善教、严谨、求实 学

风：尊师、守纪、勤学、善思

校

训：

美：优美环境

勤：勤奋学习

谨：严谨治学

良：良好礼仪

竞：竞争意识

创：创新发展

校

风：文明守纪、愉快求知、善教乐学、团结向上

教

风：敬业爱岗、乐教善教、爱心导行

班风：守纪好学、团结进取

学

风：勤学、乐学、博学 校训

做学更做人 校风

让读书成为习惯，使学习变成快乐 教风

热爱学生

严格要求 施教严谨

改革创新 学

风

勤学

好问

乐学

精思

校训是：百尺竿头，更进一步；校风是：文明、和谐、勤奋、开拓；教风是：敬业、爱生、严谨、求真；学风是：乐学、善学、合作、探究。校 风:

团结.进取

严谨.务实

尊师.爱生

文明.守纪

教 风:

平等.宽容

和谐.互动

学 风:

善思.好问

愉悦.体验

校 训:

没有规矩

不成方圆

一、校训：德美

智强

体健

内涵：

行为规范，品德高尚；五育并举，全面发展，身体健康，心里健康。

二、校风：高雅

勤奋

活泼

和谐

内涵：

以德为先，品行高尚；勤学善思，习惯良好，个性优良，身心健康；以诚待人，和谐发展。

三、教风：严谨

博学

善教

爱生

内涵：

严格细致，一丝不苟，遵循教育规律；

广泛博览，深取所需，提高文化业务素质；

更新观念，优质高效，讲究教学艺术；

全面关心，严格要求，既是严父又是慈母。

四、学风：乐学

守纪

求真

创新

内涵：

热爱学习，乐于探究，积极主动，充满自信；

行为规范；习惯良好，遵纪守法，严于律已；

崇尚科学；反对迷信，实事求实，追求真理；

勇于质疑，勤于动脑，挑战常规，发展潜能。校风：文明、勤奋、团结、进取

校训：立志、守纪、博学、乐群

学风：尊师、勤学、善思、向上

教风：爱生、精业、求实、创新

●办学宗旨：让学生开心，让家长放心，让社会满意。

●办学目标：办出特色，创建名校。

●校训：诚信、乐学、善为、明理。

●校风：爱国、勤奋、文明、健美。

●师风：严谨、求实、团结、进取。

●学风：踏实、诚信、探索、创新。

●教风：敬业、爱生、博学、善导。校训：崇德兼善

奋发图强

校风：民主

和谐

团结

互助

教风：乐教

善教

勤教

学风：爱学

会学

博学

班风：求实

协作

团结

进取

办学特色：以人为本

明理启智

科学管理

质量至上

绿色校园

民主和谐

全员参与

全面发展

办学思路：

创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。

校风：文明 团结 求实 进取 教风：严谨 务实 勤奋 求精

学风：自主自学 自立自强 好好学习天天向上 校训：纳言 敏行 求实 创新

学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础

校训：诚信、博爱、砺志、自强 校风：团结、奋进、求实、创新 教风：敬业、爱生、进取、奉献 学风：勤学、好学、严谨、博学

第四篇：学校办学理念

学校办学理念

前 言

文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。

名校之特在于个性，名校之魂在于理念。学校理念是学校发展的内核和原动力，是学校文化的灵魂和统率。理念的塑造是学校整个文化建设的基础。

广饶县英才学校坐落于全国百强县之一的广饶县城东新区中心位置。学校于2008年9月由原广饶一中初中部、县第二实验小学整合组建而成，是全县第一所初中、小学、幼儿园分区施教、一体化管理的国办学校。学校建设投资1.2亿元，校舍全部按照省级规范化学校标准设计，建筑风格如行云流水，彰显了学校建设的高质量、高起点、高品位，为学校做大做强，成为品牌名校奠定了良好的发展基础。

学校在办学过程中，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，尊重差异，张扬个性，注重学生的全面发展。学校创新工作思路，深化教学改革，教育教学亮点纷呈，质量稳步提升，得到上级的肯定、社会的认可和学生的欢迎。

学校重视文化发展，大力提升文化品位。在学校文化建设过程中，英才学校立足自身实际，举全校之力，集众人之智，创建了一整套个性化、系统化、实用性的学校文化。

学校文化，无形，却是凝心聚力的磁石；无言，却是掷地有声的宣言。它能汇成一股强大的文化力，提升学校的核心竞争力，引领学校成为特色鲜明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定义：核心理念是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校办学行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。2.广饶县英才学校的核心理念是： 养正 行健

3．阐释：

养正：即涵养正道之义。《易传》有言：“蒙以养正，圣功也。”童蒙时期的习惯养成，对孩子来说意义重大，甚至会影响一生。我校立足幼儿到小学、初中生实际，大力推行习惯养成教育，致力于成为文明之地、养正之所。对学生而言，习得良好品性和习惯是成功人生的第一步，有助于其开启智慧之门，成就幸福人生。对教师而言，“养正”具有更高层次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素养，学为人师，行为世范；其次更要达人，即注重言传身教，用优良的品行教育和影响学生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，指天道运行刚健强劲，君子应当效法天道自强不息，奋发有为。行健就是有追求、有作为，就是勇于创新、誓争一流。行健表征着学校定位高远，不懈进取，历经艰难而永不止步；教师脚踏实地，追求卓越，在奉献中实现价值；学生勤奋不辍，奋发有为，在求知中成就人生。

“养正、行健”作为核心理念，精炼而深刻地概括了我校的价值取向和精神追求，对学校和师生发展具有重要而深远的指导意义。【学校愿景】

1．定义：学校愿景描绘的是学校未来的发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2．广饶县英才学校的学校愿景是： 创英才品牌 建一流名校

3．阐释：

创英才品牌:英才品牌，之于学生是德智体美全面发展的优秀学子，是未来各行各业的领军人物；英才品牌，之于教师是教育界的精英，是富有教育智慧的专家型、学者型的教师；英才品牌，之于学校是教育领域中的佼佼者，是领航中国农村教育的一面旗帜。

建一流名校: 一流名校，之于学生是拥有良好的品德、卓越的才能和一流的成绩；一流名校，之于教师是具备渊博的知识、鲜明的教学风格、一流的教学水平；一流名校，之于学校是拥有先进的办学思想、雄厚的师资力量、一流的教育教学成果。【学校精神】

1．定义：学校精神是学校在长期的办学实践中形成的，被全校师生认同并自觉践行的精神追求，它对全校师生具有导向和激励作用。

2．广饶县英才学校的学校精神是： 和融共进 追求卓越 3．阐释：

和融共进: 和融共进即和谐融合众人之心，希翼共进之势，即全校上下团结一心，从而迸发巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中优势力量，点燃教师的工作激情，激发学生的学习热情，促使全校形成合作共进的文化氛围。以此为学校精神，不仅彰显了全校师生团结奋进的精神，更能展现整个校园的和乐融融、和谐发展。

追求卓越:卓越即高超出众。在当代激烈的竞争环境中，全校师生应当抱有自信自立的心态，树立不断进取、追求卓越的精神，积极向上，每天都有进步，每天都在超越。这种学校精神必然对全校师生产生强有力的引导和激励作用，促使他们在竞争中合作，在合作中成长，不断攀登，永不自满。【校训】 1.定义：校训是学校在长期办学实践中形成的文化灵魂，它概括了学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含着师生的道德理想、人格特点和历史责任，对全校师生具有规范、警策和导向作用。

2．广饶县英才学校的校训是： 踏实每一步超越每一天

3．阐释：

踏实每一步：踏实，是一种务实的作风，它能将平凡化为不凡，将简单做到完美。踏实的学校，用行动提升实力，大处着眼小处入手，以满园桃李赢得社会认可；踏实的教师，专注于教育事业，专注于学生成长，踏踏实实做事，扎扎实实育人，教育成果不断涌现；踏实的学生，会从每一件小事做起，养成好习惯，练就基本功，形成好品质，在踏实中实现优秀。

超越每一天：超越，是一种拼搏的精神，前进的状态。它要求全校师生永不停止前进的脚步，永不放弃明天的追求，超越昨天，超越自己，每天进步一点点，做最好的自己。学生在超越中成长，教师在超越中自强，学校在超越中奋起。【校风】

1．定义：校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

2．广饶县英才学校的校风是： 合作凝智慧 创新润英才

3．阐释：

合作凝智慧：学校提倡互助合作之风，以理解为契机，沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。合作浸润友爱，让人与人心连心，手拉手，团结一致；合作需要责任，催人承担更多，奉献更多。学校通过全员、全方位的合作，教师提升了教研水平，丰富了教育智慧；学生在分享中开阔视野，在集体中快速成长。

创新润英才：创新是智慧的碰撞，思维的激荡，它让理想实现，让梦想闪亮。创新是学校前进的动力，激励教师创新教育教学艺术，时刻保持超越的姿态，永立教育潮头；督促学生每天都有进步，成就知识的浩瀚、品格的伟岸。我们立志让创新成为每个英才学子的品格，让创新之风充满整个校园。【教风】

1．定义：教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。

2．广饶县英才学校的教风是： 自臻求博广 育才尚德深 3．阐释：

自臻求博广：自臻即自我完善知识储备。一个优秀的教师应勤于学习，博采众长，及时接收前沿知识，吸取最新成果，在教育教学过程中做到游刃有余，练就扎实的专业功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之师。爱学生、爱事业、爱学校，以博爱孕育希望，以博爱铸就师魂；言传身教，为学生树立良好道德标尺；爱岗敬业，为学生奠基成功幸福未来。【学风】

1．定义：学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。

2．广饶县英才学校的学风是： 好学觅真知 良习成自然 3．阐释：

好学觅真知：北宋初年诗人林逋《省心录》有言：“知不足者好学,耻下问者自满。”意思是说知道自己的不足并努力学习就是聪明的人，不好问又骄傲自满的人是可耻的。学生只有从小养成谦虚好学的习惯，培养探求真理的爱好，才能在知识的海洋中遨游自如，不断觅得真知灼见，采撷到智慧之果。

良习成自然：古语有言：“少年若天性，习惯成自然。”旨在告诉我们良好习惯的养成非一日之功，良好习惯使人受益终生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基阶段。良好习惯和个性的养成，始于一点一滴，成于日积月累。学校将养成教育外化于行，内润于心，使学生学会做人、学会求知、学会做事、学会共处。第二部分 办学理念 【办学策略】 1.动。

2．广饶县英才学校的办学策略是： 质量立校 文化兴校 品牌强校 1.阐释：

质量立校：教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。学校尊重差异，鼓励创新，张扬个性，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质。建校以来，学校已初步形成了教育理念先进、教学设施完备、师资队伍一流的教育教学体系，真正做到了视质量为生命，以质量求发展。

文化兴校：文化兴校指通过统筹规划，提升学校的管理品质，确立新的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式，以实现优化管理的目标。文化立校，是高品位、高境界的办学策略，通过文化引领、精神激励、气韵感染、情境熏陶等对人产生潜移默化的影响，使其一言一行都彰显出人格的魅力。

品牌强校：铸造品牌对一所学校来讲，是一个艰辛而又漫长的过程，学校要想长久赢得家长、社会的信任和推崇，就必须树立品牌意识，不断提高教育质量，不断提升办学品位，为社会培养适应时代发展的英才学子。通过品牌建设来丰厚学校内涵，增强学校的竞争力。【培养目标】

1．定义：培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。

2．广饶县英才学校的培养目标是：

明事理、会选择、能发展、有特长的现代学子 3.阐释：

明事理：学生要传承中华美德，为人处事，有礼有节,力求做到明是非，辨真伪，解人意，能大度。

会选择：当今社会渐趋多元，为学生发展提供了多种可能，为此学生要善于权衡利弊，理性选择适合自己的生存方式、发展方式，这样才能实现自己的发展目标。

能发展：发展是每个学生的权利与渴望，最大限度发展学生则是学校不可推卸的义务。学校着力培养学生的学习与创新能力，使其拥有无限的发展潜能，走出校门亦能昂扬自信，立足社会。定义：办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，同时具有超前性的规划、发展导向，它指引着学校对内对外的各项教育教学活动以及交流活有特长：创造适合学生的教育，令学生释放潜能，学有所长，努力让每个学生都拥有自己的个性与特长，都能展示自己的智慧与才华，都能找到最适合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行为原则】

1．定义：行为原则是在学校管理工作中，管理者所遵循的基本行为标准与规范。

2．广饶县英才学校的行为原则是： 文化凝聚 制度规范

3．阐释：

文化凝聚：用文化进行管理是一种新型的更高级的管理形态，是学校经验管理、制度管理和科学管理的总结和升华。只有明确共同的奋斗目标，确立共同的文化理念，形成共同的价值追求，才能够使全校师生思想统一，目标同向，行动同步，并为学校的美好未来贡献自己的力量。

制度规范：学校拥有一整套完整、科学、富于操作性的规章制度，能够保障职能科室与人员职责分明，分工合作，规范高效地完成任务。学校通过规章制度的规范作用，进行有效管理，合理协调，凝聚每个人的力量，为学校的快速发展奠定基础。【人才理念】

1．定义：即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的内容。

2．广饶县英才学校的人才理念是： 适才适位 人尽其能

3．阐释：

适才适位：人才有不同的层次和类型，要把人的才能、专长与岗位、职务、责任联系起来。一个人只有在适合其发展的位置上才能充分发挥其才能，才能使教育教学工作事半功倍。是金子，就让它发光；是栋梁，就让它担当大任。学校坚持适才适位的用人原则，根据教师自身的素质和学校的岗位设置，合理安排人才，让每个人都能在自己的岗位上实现其自身的价值。

人尽其能：古语有言，“尺有所短，寸有所长”，人才也有类型、层次之别。学校应综合考虑人才自身的特点，量才适用。要为人尽其才创造心理、制度等环境，使其甘于、乐于在适合的岗位上充分发挥聪明才智。要帮助人才实现自身价值，以达到人尽其用，最大限度地加快学校发展。【服务理念】

1.定义：即学校各层领导对教职员工、全体教职员工对学生及其家长所应遵循的行为准则。

2．广饶县英才学校的服务理念是： 至爱 至诚 至微 3．阐释：

至爱：学校坚持爱心至上的服务理念，管理者要关心教职工生活，尊重、理解和信任教职工；教师要想学生之所想，予学生之所需，让爱的阳光撒向每一位学生。关爱人、帮助人，积极构建和谐校园，以保障学校各项工作的顺利进行，促进学校持续、快速、健康发展。

至诚：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”学校管理者要真诚对待教职工，帮助解决其后顾之忧，使其全身心地投入到工作中。后勤人员要认真履行好自己的管理职责，为师生提供热心真诚高效的优质服务；教师要给学生以真诚的关爱，将真心、诚心培植在学生的幼小心灵之中，使他们时刻感受到真切的关爱。

至微：管理服务人员应树立“细致入微、润物无声”的服务理念，综合考虑各方面的因素，规范、细化服务环节，高效整合服务资源，丰富完善服务体系，于细微之处彰显完美，最终实现学校服务的高品质和高效率。

第四部分 口号誓词 【学校口号】 1.2.定义：学校口号是指充分体现学校核心意志与办学特色，用以警策全校师生的宣传性标语。

广饶县英才学校的学校口号是： 踏实每一步 超越每一天 和融共进 追求卓越 精彩人生 从英才启航 拼搏总有收获 进步就是成功 让习惯成就美好人生

让学生收获快乐，让教师享受幸福。【教师誓词】

作为广饶县英才学校的教师，教书育人是我神圣的使命，我将忠诚党的教育事业。爱校敬业，恪尽职守，让学校成为我荣辱与共的家园。严谨治学，精心施教，让课堂成为我播撒智慧的圣殿。用爱心铺通孩子健康成长的道路，用责任铸就学生成功幸福的未来。【学生誓词】

我是广饶县英才学校的一名学生，我为是她的一员感到自豪！在此我宣誓： 爱我校园，敬我师长 爱学乐学，守法遵章 用汗水浇灌知识的沃土 用勤奋铸造智慧的天堂 团结合作，让爱心永驻 自主竞争，把责任弘扬 挖掘自身潜力，发展个性特长 着眼民族振兴，培育创新思想 恪守英才校训，书写精彩人生 踏实每一步，超越每一天！【学校宣言】 1.定义：学校宣言是学校就教育教学理想而对外发布的公告。它是学校理性形象的集中展现，是学校对社会的庄严承诺。

2.广饶县英才学校的学校宣言：

教师，恪尽职守，倾心育人，以大爱铸千秋基业, 学校以“我”为荣； 学生，追求理想，乐于求知，用勤奋书无悔青春, 民族因“我”而强！我们满怀豪情，创英才品牌，我们自强不息，建一流名校。

第五篇：小学办学理念集锦

小学办学理念集锦

小学办学理念： 校

训：博学求新

办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展

办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新

实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。

小学办学理念：

办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。

办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。

具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。

校

训：诚信做人，踏实做事

校

风：正直

勤奋

和谐

健美 教

风：敬业

爱生

厚德

博学 学

风：自信

自主

乐学

善学

3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。

4：校

训：明理、自主、勤奋、创新 5：师

训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行

教风是：严、实、活、师求博

学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路

小学办学理念： 校

训

育人为

本敬业为乐

成材为志 校

风

文明

守纪

勤奋

健美 教

风

严谨

求实

灵活

创新 学

风

乐学

善思

自主

创新 办学宗旨

一切为了学生

为了学生一切

为了一切学生 教育理念

教书育人

人

环境育人 管理机制

事事有人干

人人有事干

时时人在干 治校方略

以德立校

校

质量强校

小学办学理念：

1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。

2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路

3、教育目标：轻负担、高质量、有特色

4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师

依法治校

教研兴

管理育人

服务育

5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民

6、校风：崇德、尚学、开放、求实

7、教风：严谨、协作、开拓、奉献

8、学风：勤奋、乐学、善思、合作

普通农村小学办学理念第一篇

奋斗目标：构建充满生命活力的校园 创造促进儿童发展的教育。培养目标：有道德，会做人；有能力，会创新；有智慧，会学习；有个性，会合作的全面发展型人才。

办学宗旨：高标准，新思想的教育管理，高品位，新起点的文化环境，高水平，新理念的师资队伍，高质量，新思维的复合型人才。

办学思想：探求促进型管理，造就研究型教师，构建学习型校园，培养发展型人才，打造特色鲜明的品牌。

办学精神：弘扬正气 凝聚人心 脚踏实地 开拓进取

教育理念：奠定宽厚的基础，培养闪亮的特长，形成优良的习惯，练就健康的体魄，造就高尚的人格。

办学策略：以人为本、名师支撑策略；科学管理、创新发展策略；

质量立校、科研兴校策略；特色鲜明、持续发展策略；全面实施教育现代化工程。普通农村小学办学理念第二篇

如果说人生信念是指引人生奋斗的指明灯，那么办学理念则是指导学校办学的引路人，办学特色就是指动学校办学的内驱力。在我国不断深化教育改革，全面推进素质教育的今天，许多农村小学呈现出“靠行政指令办学”、“依考评细则办学”和“按校长经验办学”的“行政化”、“应评化” 和“经验化”的不良发展倾向。那么农村小学的发展前途在何方？这是基础薄弱的农村小学正在面临的一大难题。如何让学校在改革的困境中找到出路，更好的推进素质教育，为培养学生全面发展，不再 “高分低能”而成为适应社会发展的“实用创新型人才”打下坚实的基础？我个人之见，首先要解决好“办什么样的学校”和“如何办学”的问题。也就是为了学生、教师和学校的可持续发展，学校要不断创新，形成一套基于义务教育阶段的自己独特的让学校永保生机和活力。作为工作在一线的教育工作者，特从以下三方面浅谈自己的认识。

一、农村小学要有正确的、与时俱进的办学理念。

正确的、先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌，学校要通过确立办学理念和办学特色来指导办学活动和规范办学行为。北京吉利大学校长江树人曾经说过：“思路决定出路。倘若没有正确的办学理念，学校就等于没有灵魂，就是投入再多、管理再严，也无法办出特色、办出水平。”可见，学校的办学理念是统摄一切教育行为的灵魂，也是办学的最高理想和信念，是学校自主建构起来的总体的办学指导思想，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面；每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。而正确的、与时俱进的办学理念要为学校、教师和学生的可持续发展服务。

1、学校的办学理念要有利于促进学校的发展。

促进学校的发展是学校办学理念的根本。学校发展了，学生成才了，社会才能进步。俗话说：十年树木、百年树人。学校的发展不是一时的，不是走急功近利的应试教育的老路子。学校办学理念要具有“可持续性”，要立足于长远，要按规划、按蓝图，一步一步，扎扎实实地向前推进。前面的发展要为后面的发展奠基。学校的一切工作都要站在为学校的可持续发展创造条件的高度来思考、推进、完善。

2、学校的办学理念要有利于培养学生成才。

培养学生成才是学校办学理念的核心，同时培养学生成才也是办学的最终目的。培养学生成才要达到的目标有两个：一是促进学生的全面发展，二是促进学生的终生发展。但促进学生的全面发展和终生发展，不是学校怎样努力去保证每个学生的一生，而是通过学校办学理念落实在教育教学中对学生进行启蒙、奠基，形成良好的文明行为习惯，帮助学生掌握成功的方法，树立发展的远大目标。改变过去“千军万马过独木桥”为“三百六十行，行行出状元” 的发展格局。

3、学校的办学理念要有利于激励教师提高能力。

激励教师提高能力是学校办学理念的前提。学校办学理念只有以教师为前提，最大限度地唤醒、激发教师的专业发展潜能，打造一支优秀教师团队，才能办成一所一流的农村品牌学校；用合作精神的文化氛围激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力帮助，形成改革的力量，提升教师的教学效能，让师生协同发展，才能让每个学生的生命焕发出异彩，创造出更美的人生作品。

二、农村小学要有突出的办学特色。

“中小学要由„应试教育‟转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。可以说，办学有特色，学生有特长是推进素质教育的必然选择，是时代的呼唤。近年来，不少农村小学的学生择校现象比较常见，甚至愈演愈烈。其实，择校是家长为了替子女选择更好的教育所采取的一种方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住学生，学校要从根本上增强吸引力，必须办出学校的特色，培养学生的特长，让学生学有所用，走出一条具有农村义务教育特色的发展之路。

1、学校要选准办学特色的突破口。

农村小学应该根据当地实际或学校教师现有优势，在基于教学大纲要求的基础上选择办学特色的突破口。可以以农村经济建设的需要作突破口，对学生进行学农、务农教育，培养学生一两项基于农业的养殖、栽培或兽医等特长，这也为学生将来学有所成、回家乡创业打下了必备的基础。有些有创新意识的学校已走出了这样的路子，在国家“两免一补”的优好政策的扶持下，进行养猪、种菜、种粮等的勤工俭学，不但解决了师生的伙食，也为学生家庭减轻了负担；也可以本校教师的特长作为突破口，培养学生音、体、美等体育、艺术方面的特长。根据学生的个性差异、特长和自愿。开设各类兴趣小组：如书法、绘画、乐器、美术、合唱、舞蹈、体育、农业生产、家畜家禽畜养、三生交流等。适时在学校举办相应的比赛、专刊或专栏等让师生交流学习，办出学校的特色，让家长看到学校的生机和实力。

2、学校要建立一套基于义务教育阶段的针对学校办学特色的各项管理制度和评价体系。

建立健全的学习制度，加强对教师特长的培训。学校要利用现有的远程教育设备、现有的网络资源，乡土教材、适时开设教师培训课、交流课，增强教师学习的兴趣，努力掌握一项或多项特长，服务特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的课时和布置的任务，不折不扣地完成特色创建工作中每一具体环节的工作；建立健全的奖励制度。对学有所成，工作有所作为的学生和教师，根据成绩和贡献大小，执行不同程度的精神和物质奖励。在国家执行绩效工资的背景下，建立系统的评价体系，适度发挥其激励作用和导向作用。

三、农村小学的办学理念和办学特色要在办学实践中不断升华，形成学校发展的内在动力。

学校的办学理念和办学特色来源于办学实践并指导着办学实践，并随着办学实践的发展而发展。这就需要尊重农村小学办学的实际，不断总结办学实践经验，在实践的基础上为办学理念和办学特色注人崭新的时代内容，使办学理念和办学特色永葆先进性和科学性。也只有通过办学实践丰富和发展办学理念和办学特色，才能使其在办学实践中发挥重要作用，真正全面促进学生、教师、学校的和谐发展。

总之，办学理念和办学特色是统摄学校办学行为的灵魂，农村小学要根据学校实情，坚持“以人为本、以发展为本”，提出先进的、科学的办学理念和办学特色，使之成为学校发展的不竭动力。

办学思想：

认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学宗旨：

为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。校训：

知识改变命运、习惯成就人生 办学理念：

夯实基础强化德育精致管理促进和谐

“夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。

“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。

“精致管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。

“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。

办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色 环境优：

1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

师资强：

建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。

质量高：

1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

2、社会效益好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。有特色：

1、创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈为持长，以棋类、球类、游戏、美术为补充的校园艺术文化特色。突出以班级为单位，形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术为补育的特色。

校风：

文明勤奋求实创新

文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。“文明”对学生来说就是要做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。

勤奋：“业精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤。“勤”指兢兢业业，尽力多做，不断地做。“奋”指奋发向上，不断进取。“勤”、“奋”合而言之，乃是附小人为着“育人”的目标而进行踏踏实实、坚持不懈地努力；在前进过程中，不怕艰难险阻，勇于克服困难；追求的是学习和工作的最好质量。

求实：实，意为“诚实；真实，不虚假。”求实是推崇求实之意，即要努力做到做人诚实，生活朴实，工作、学习扎实，作风务实，以实干精神去取得实效和实绩。

分析整合。在总结前人成功经验的基础上，勇于提出自己独到的想法，并能付诸实践，认真做好本职工作。

教风：

团结敬业严谨守纪

团结：团结凝聚力量，团结成就事业。在同一目标下，互相支持、帮助，保持思想和行动上的一致性，形成强合力，推动学校又好又快发展。

敬业：忠诚和热爱教育事业，牢记岗位职责，不断提高自身的职业道德修养和专业素质，为培养社会主义现代化事业接班人作出应有的贡献。

严谨：在教育教学中保持严密谨慎、精益求精的治学态度，遵循教育规律，尊重客观实际，反对虚假浮夸，讲究实事求是，积极抵制各种伪科学，假学问。

守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。对教师来讲，就是要为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。不迟到早退、中途离岗，不体罚和变相体罚学生，不做一切有违师表形象的道德行为。

学风：

勤奋守纪善思合作

勤奋：是走向成功的“桥”、是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙是良训”。只有尽力地、不懈地努力学习，才能享受到成功的喜悦。

守纪：牢记《小学生守则》，遵守学校的各项纪律制度，努力规范自身言行，养成良好的习惯，争做受人欢迎的合格少先队员。

善思：在学习中，应勤于思索，善于思考，不断汲取和创造科学的学习方法，以取得最佳的学习效果。要培养多元化的思维方式，调整和拓展思维空间，促进个性的发展，提高创新意识。

合作：让学生在学习过程中相互交流、相互学习、共同探讨，取人之长补己之短，达到共同提高。

盈江县芒章乡线帕完全小学办学理念 办学思想：

.以营造师生和谐的教学环境为手段，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

德育为首、教学为主、育人为本、校训：

文明活泼诚信乐学 办学理念：

教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人

“教书育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人。让每个学生都能幸福地度过自己的一生。

“管理育人”：在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服务育人”：让每个学生都在线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。

“环境育人”：以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。

“活动育人”：开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，；具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神；具有高度的责任感、严格的纪律性和自我约束力。

办学目标: 创一流校风建一流队伍造一流环境争一流质量育一流人才

创一流校风----校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。

建一流队伍----树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为理念，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。“乐于奉献”。

造一流环境----校园建筑整体美，绿色植物环境美，校园环境卫生干净整洁，给学生营造舒适和谐的校园环境。

----实现教学方式、学习方式、渠道的转变，用先进的教育观念和现代先进的教学手段组织、优化教育教学行为。大幅度提高教育教学质量。

育一流人才----让优秀学生出色发展，让中等学生超常发展，让学习困难学生自信发展。校风：

开拓进取团结活泼

“开拓”勇于创新、孜孜以求、弃旧图新、好中求精。“进取”取热爱科学、勤学好问、知难而上、力争上游； “团结”以礼相待、诚信待人、友好往来、共同进步。“活泼”灵活机智、朝气蓬勃、兴趣广泛、心态健康。教风：

爱岗敬业热爱学生遵纪守法严谨治学

爱岗敬业：忠臣于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，干为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，不敷衍塞事。

热爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。

遵纪守法：全面贯彻国家教育方针，直觉遵守教育法律法规，社会道德规范，学校规章制度的执行与遵守，要为人师表，以身作则保持良好的职业操守。

严谨治学：是教师严格要求自己，严格要求学生。俗说，台上一分钟，台下十年功。在教学过程中，只有严格，才能胸有成竹，因势利导，才能起到身教作用，赢得学生敬爱。对学生严格要求，严格训练，培养学生良好的学习习惯、生活习惯，做到持之以恒，勤学不怠。

学风：

爱校文明乐学多思

爱校：就是要能做到：关心、热爱学校，为校争光，以校为荣； 文明：就是要做到：明礼诚信、爱国守法，言行举止规范

乐学：乐意学习。学生在和谐、愉快的学习环境中，营造想学、愿学、喜欢学的氛围，表现出良好的心情和兴致，积极主动地投入学习。

芒章乡南泥坝半寄宿制完全小学办学理念 办学宗旨：

德育为首教学为主培养新人 校训：

自强自信勤学苦练 办学理念：

强化德育扎实基础开放活校严抓管理

“强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。

“基础扎实”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。

“开放活校”是指采取“走出去引进来”的策略，凡是对学校发展有利的思想，方法，我们都将“拿来”为我所用，我们还将走出去，开阔视野，拓宽思路，磨练自我，激活一切有利因素，使学校永葆青春。

“严抓管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。

办学目标: 优美环境、创新拓思、学创俱能 优美环境：

1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围：宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

是指解放思想，与时俱进，志存高远，敢想，敢干，敢闯，前瞻地思考问题，具有敢为天下的精神。

学创俱能

就是要培养“乐学习，善学习，有创新意识，会创新”的基础人才。校风：

文明善思好问求实

文明：指个人在言行举止上所表现出来的素质和修养这是道德的范畴，是人的精神状态和思想境界的外在反映。“文明”对教师来说就是要热爱社会主义祖国，拥护共产党的领导，忠诚人民的教育事业尊重他人，为人师表、关心集体、发扬奉献精神。“文明”对学生来说就是要做到心中有祖国，心中有集体，心中有他人，好好学习天天向上，逐步树立为社会主义、共产主义而奋斗的崇高理想。

善思：善于用脑，勤学思考，刻苦钻研，不断进步。坚持不懈地努力；在前进过程中，不怕艰难险阻，勇于克服困难；追求的是学习和工作的最好质量。

好问：主动学习，主动探究，大胆讨论，不懂就问，孜孜不倦。

求实：实，意为“诚实；真实，不虚假。”求实是推崇求实之意，即要努力做到做人诚实，生活朴实，工作、学习扎实，作风务实，以实干精神去取得实效和实绩。

教风：

敬业爱生严谨创新

敬业爱生、严谨创新它要求教师具有高尚的师德修养和较高的素质，倡导教师扎实工作、无私奉献，从严治学，勇于创新。

敬业：忠诚和热爱教育事业，牢记岗位职责，不断提高自身的职业道德修养和专业素质，为培养合格接班人作出应有的贡献。

爱生：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。

严谨：在教育教学中保持严密谨慎、精益求精的治学态度，遵循教育规律，尊重客观实际，讲究实事求是。

规，以敏锐的思维捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己独到的想法，认真做好本职工作。

学风：

守纪团结合作乐学

守纪：是指对国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度的执行与遵守。对教师来讲，就是要为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。不迟到早退、中途离岗，不体罚和变相体罚学生，不做一切有违师表形象的道德行为。

团结：团结凝聚力量，团结成就事业。在同一目标下，互相支持、帮助，保持思想和行动上的一致性，形成强合力，推动学校又好又快发展。

合作：让学生在学习过程中相互交流、相互学习、共同探讨，取人之长补己之短，达到共同提高。

乐学：乐于勤奋学习、勤练、勤思、勤读、学懂。学生在和谐、愉快的学习环境中，营造想学年、愿意学、喜欢学的学习氛围，表现出“我要学”良好的心情和兴趣，乐意参与各中学习活动。

芒章乡罗朗完全小学办学理念

办学宗旨：加强基础弘扬民族特色共同发展

少数民族学生语言基础很差，语言表达能力极差，导致了学习上的困难，所以加强基础知识的教学是使学生得到进步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蕴，充分发挥民族特色、民族文化，使学校、教师、学生得到共同的发展。

办学理念：多走多看多实践创新综合优化塑造特色

采取“走出去、引进来”的策略，凡是对学校发展有利的思想、方法，我们都将结合学校实际为我所用，我们还将走出去，开阔视野，拓宽思路，磨练自我，让我们的教育不断充实、不断完善。

教师自身知识的不断更新，个人意识的更新，教法的创新，敢想、敢干，与时俱进。用科学发展观指导我们的工作，做到学校综合发展，教师、学生全面发展。塑造民族特色校园绿色校园，特色是学校的灵魂，没有了特色，学校便失去了生命力。做到学校、教师、学生特色发展，一、找准自己的定位，形成鲜明的特色，独特的办学风格；二是合理配置专业教师，发挥教师的教育教学特长，使其专业素养得到充分的发挥与培养，形成独特的教学风格；三是根据学生不同的个体差异，挖掘学生的潜力，发现特长，通过丰富的实践活动，调动学生的兴趣、发展特长，做到全面发展，学有所长。

教师是依靠管理是关键环境是依托 校训：责任高于一切务实成就未来

教师是人类灵魂的工程师，这是多么伟大的任务，所以这个责任也是最高的。教师的务实精神决定了学校、学生的的发展，极强的责任心可以塑造一所名校，更可以培养一批批的社会主义现代化建设人才。

校风：和谐严谨文明贡献

和谐社会人民安居乐业的家园，和谐校园是师生乐意奉献和勤学的家园。教风：博爱尽责探索创新

爱能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心灵得以充实；教师要想有所收获就得尽责，只有尽责的老师才会去关心学生，才会去探索一套适合学生全面发展的教学方法，不断探索不断创新，学生成功事实上教师得到更大的成功。

学风:好学勤思文明守纪

好学：主动学习、认真作业、博览众书、知识全面； 勤思：善于用脑、勤学思考、刻苦钻研、不断进步； 文明：明礼诚信、爱国守法，言行举止规范；

守纪：，遵守学校的各项纪律制度，努力规范自身言行，养成良好的习惯。学校精神：恪尽职守的敬业精神荣辱与共的团队精神 工作标准：做好学校的每一件事 师训：爱生如爱子爱校如爱家爱业如爱己 育人目标：成人成才成功 教师形象：阳光乐学明礼 学生形象：健康明礼感恩智慧 盈江县芒章乡芒牙完全小学办学理念

一切为了学生为了学生的一切为了一切学生 管理宗旨: 以人为本依法制校制度化人性化 校训：

知识改变命运学习成就未来 办学理念：

开放活校创新拓思综合优化塑造特色

开放活校：是指采取“走出去，引进来”策略，凡是对学校发展有利的思想、方法，我们都将“拿来”为我所用，我们还将走出去开阔视野，拓宽思路，磨练自我，让我们的教育“面向世界、面向未来、面向社会、面向家长。”激活一切有利因素，使我校永葆青春。

创新拓思：是指解放思想，与时俱进，志存高远，敢想，敢闯，敢干，前瞻地思考问题，具有敢为天下先的精神。

综合优化：是指用科学发展观指导我们的工作，做到学校综合发展，教师、学生全面发展。一是学校应端正发展观，促使各方面协调发展；二是各学科都要有能力突出的教师，形成“百花齐放”的局面；三是促使学生全面发展，形成终生发展必备的知识和能力。

塑造特色：特色是学校的灵魂，没有了特色，学校便失去了生命力。做到学校、教师、学生特色发展，一是学校办学要找准自己的定位，形成鲜明的特色，独特的办学风格；二是合理配置专业教师，发挥教师的教育教学特长，使专业素养得到充分的发挥与培养，形成独特的教学风格；三是要根据学生不同的个体差异，挖掘学生潜能，发挥特长，通过丰富的实践活动，调动学生的兴趣，发展特长，做到全面发展，学有所长。

办学目标： 环境美质量高有特色

环境美：校园绿化、美化规划合理，操场四周有树，有花，池塘边柳树成排，白腊树围绕成片的咖啡树，努力把学校办成净、香、美的花园式校园。

质量高：教学质量逐年提高，在本乡里面名列前茅。

有特色：根据本校各种民族学生集中的特点，开办符合各种民族

特色的兴趣小组，让学生相互了解各民族风俗习惯，共同提高。管理宗旨:以人为本依法治校制度化人性化 校风: 文明爱校团结互助

“文明”就是要做到:明礼成信,爱国守法,言行举止规范。

“爱校”就是要做到：关心热爱学校，为校争光，以校为荣，以校为家。

“团结”就是要做到：凝聚一切力量，为了共同的目标，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，学会换位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相帮助，取长补短，共同提高。学风：

乐学多思奋发拼搏

乐学：乐于学习，热爱学习，注重学法，有浓厚的学习兴趣，把生活中学习的时光当成巨大的享受时刻。

多思：在学习生活中，善于用脑，勤学思考，刻苦钻研，不断进步。

奋发：为实现目标坚持不懈，保持积极进取的健康心态，奋发图强，勇攀高峰。拼搏：坚持理想，不言放弃，知难而上，力争上游。教风： 爱心耐心上进心

爱心：爱生如子，用心呵护每一位学生，真心关注每一位学生的健康成长。耐心：不急不燥，耐心教导学生，因材施教，对后进生认真辅导。

上进心：不满足于现状，积极上进，树立终生学习理念，不断提高自身专业素养。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：772 更新时间：2009/2/19

“人人有才” 体现了孔子“有教无类”的教育思想，也是我们的学生观。“人人有才”中的“才”指的是学生的才能、潜能。依据加德纳的多元智能理论, 每个人客观存在强势智能和弱势智能，学校没有绝对的“差生”，有的只是“差异”。每一个人都具有学习的能力与发展的能力，只要善于发现和开发他们的学习潜能，激励学生自信、奋进、探索、创造，就能有所作为，获得成功，最大限度地实现自我价值，为其终身发展奠定基础。

基于这种思想的教育才能真正体现以生为本。

“人人成才”，是我们的办学追求，也是我们的人才观。“人人”是指面向全体，关爱每一位学生，切实地帮助每一位学生成长，体现了教育均衡理念。“人人成才”的“才”是指每一位学生的强势智能得到发现与肯定，潜能不断得到开发与发展，带动整体综合素质的提升，学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，为终身发展奠定了基础。基于“人人有才”的学生观与“务本力行”的教育实践，“人人成才”就由可能变为必然。学生在学习中发展，在发展中学习，不断成长为积极乐观的，有理想、有体魄、有办法，会生活、能创造的世纪新人。

基于这种认识，教育必须“因材施教”“践行兼顾”。