华严小学教师职称评定方案[5篇范文]

第一篇：华严小学教师职称评定方案

安岳县华严镇中心小学

教师职称评定方案

一、推荐原则：按岗位职责，任职条件，考试业绩，重师德表现及做学生思想政治教育工作情况。实行公开条件、公平竞争、优胜劣下的原则。

二、实施方案

1、指标分配

每年按照上级对我校下达的中级职称指标，实行村小教师、中心校教师并列分配名额，并由学校职称评定领导小组集体研究确定，报经上级主管部门批准同意后，公布并实施。（上级对指标有指定的按要求执行）。

2、中级职称（小学高级）评定必备条件。

（1）学历必须达到规定的学历（中师及其以上）

（2）任现职（小一）必须五年以上。

（3）任现职（小一）以来的年度考核必须是称职及以上。

（4）普通话达到二级甲等以上。

（5）计算机能力考试合格。

（6）参加县组织的岗位培训并合格。

3、中级职称评定的首要条件

（1）任职以来，出版发表或交流的代表本人学术水平的本专业的主要论著含教材、论文、研究报告，经验总结至少一篇。1

（2）任现职以来有一堂教办（学区）及以上级别的公开课或教研课或优质课（村小教师至少要有一堂校级教研课等）。

（3）任现职以来所任学科至少有一次在驯龙教办（学区）及以上级别的统一考试中荣获教学质量等级奖。（村小老师在校级年度考核评比中名列村小学前列）。

具备以上“必要条件”和“首要条件”后，再进入下列竞聘方案。

4、评分竞聘方案。

（1）学历分：专科3分，本科5分。

（2）工龄分：连续教龄（工龄）以一年1.5分计算。

（3）任现职（小一）加分：每满一年加一分。

（4）承担各种类型的教研课的加分。校级0.5分，教办1 分，县级2分，市级3分（每年以最高级别计一次，最高为3分）。

（5）论文、学术著作加分：（以发表或获奖或交流为准，教办1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分，每年以最高级计一次，合著减半记分；可累加，最高为10分）。

（6）科研成果：县级2分，市级3分，国家级5分，批准立项并结题的县级1分，市级2分，省级3分。（可累加最高为5分）。

（7）荣誉称号加分：“先进教师”“先进教育工作者”或“劳模”，校级别0.5分/次，教办1分/次，县级2分/次，市级3分/次，省级4分/次，国家级5分。（可累加，最高为5分）

（8）获其它部门表彰的先进或优秀以及各类活动获奖加分。镇、教办0.5分/次，县级1分/次，市级2分/次，省级3分/次，国家级

4分/次。（可累加，最高为4分）

（9）教学质量奖加分。（可累加，每年最高级别加一次，最高加25分。）

学校级：一等5分，二等4分，三等3分；无等级记3分。教办级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分，无等级记4分。县级：一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分，优秀奖6分

（10）指导学生获奖或辅导奖（以教育主管部门证书为准）。校级0.5分，教办级：1分/个。县级1.5分/个，市级2分/个，省级2.5分/个，国家级3分/个。（可累加，最高为3分）

(11)所教班被评为先进班集体，班主任加分：校级0.5分，教办人1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级8分。科任教师（指语文、数学教师）减半计。每年以最高级别加一次。最高加8分。

（12）学校年度考核、评估加分

参评教师经学校初审合格的前提下（具备“必要条件”和“首要条件”）从评职当年算起倒推近五年的考核评估得分相加得出总分。

注：A、以上（3）—（12）项均指任现职以来的时间。但要将近五年教学评估中获奖加分剔除。

B、根据以上加分中的（1）—（12）项得分之和，确定评选对象，按指标限额和推荐原则进行推荐。

三、有关规定：

A、以上方案为评职竞聘的基本方案，如果上述方案中的某些内容与当年评职中的上级要求有不一致的地方，以上级要求为准。

B、在每年的竞聘过程中，如出现特殊情况，由学校职称评定领导小组集体研究，报经上级主管部门同意后实施。

四、照顾条件：

村小教师和教龄满30年以上的教师或曾获得过县级教学质量奖的同等条件下优先推荐。

五、关于新调入人员：

1、当年新调入者不参加晋职评聘。

2、新调入人员，从第二年起可参加竞评。其考评按评分竞聘中的（1）至（11）项打分，第（12）项年度考核积分按调入后学校质量评估档案积分，缺失的年份由评职小组研究确定积分。

3、在本校获得的奖项按上述加分标准记全分，调入本校以前所获得的奖项按上述标准加分后，折合30%计入加分。

安岳县华严镇中心小学

2010年9月26日

第二篇：小学教师职称评定考核方案

小学教师职称评定考核方案

为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职评考核领导小组

学校成立以校长、教师代表组成的职评考核领导小组，负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐。

二、基本条件：

1、教师资格证

2、普通话证（达到相应等级）

3、计算机证（达到相应等级）

4、继续教育证（达到相应学分）

5、任现职达到规定年限

6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的； 不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家养家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。

三、职评原则

1、坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。

2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖），量分排名推荐。

3、参评教师师德良好。

四、职评程序：

1、召开全体教师会议，宣布相关政策；

2、成立评审领导小组，研究并制定方案；

3、收验证件；

4、召开全体教师会议，宣读方案；

5、个人述职，展开评议；

6、领导小组审核，公示结果。

五、评审内容：

1、工作实绩（60）以参评教师近二年的教学成绩为准，积分满 1 的得 60 分，以此为基础，每多 0.1 分以内为一档，每一档加 5 分。

2、证书加分（近二年各级各类证书，荣誉证书除外）国家级：每张 20 分省级：每张 10 分市级：每张 6 分县级：每张 4 分乡级：每张 2 分

3、任现职以来的年限加分：每一年加 1 分。

4、民主测评（40）：组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议。

六、评审结果 职评领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，依据得分高低，逐次推荐参评教师，具有晋升高级教师的资格。

教师职称评定工作领导小组

组长：李自勇组员：王永军、杨留存、靳春娇

第三篇：小学教师职称评定考核方案

小学教师职称评定考核方案

为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职评考核领导小组

学校成立以校长、教师代表组成的职评考核领导小组，负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐。

二、基本条件：

1、教师资格证

2、普通话证（达到相应等级）

3、计算机证（达到相应等级）

4、继续教育证（达到相应学分）

5、任现职达到规定年限

6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的； 不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家养家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的三、职评原则

1、坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。

2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖），量分排名推荐。

3、参评教师师德良好。

四、职评程序：

1、召开全体教师会议，宣布相关政策；

2、成立评审领导小组，研究并制定方案；

3、收验证件；

4、召开全体教师会议，宣读方案；

5、个人述职，展开评议；

6、领导小组审核，公示结果。

五、评审内容：

1、工作实绩（60）以参评教师近二年的教学成绩为准，积分满 1 的得 60 分，以此为基础，每多 0.1 分以内为一档，每一档加 5 分。

2、证书加分（近二年各级各类证书，荣誉证书除外）国家级：每张 20 分省级：每张 10 分市级：每张 6 分县级：每张 4 分乡级：每张 2 分

3、任现职以来的年限加分：每一年加 1 分。

4、民主测评（40）：组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议

六、评审结果 职评领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，依据得分高低，逐次推荐参评教师，具有晋升高级教师的资格。

第四篇：小学教师职称评定考核方案

大河塔镇中心小学教师职称评定考核方案

为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、成立学校职评考核领导小组

学校成立以教育专干、校长、教师代表组成的职评考核领导小组，负责学校职评工作的组织、考核、审查和推荐。

二、基本条件：

1、教师资格证

2、普通话证（达到相应等级）

3、计算机证（达到相应等级）

4、继续教育证（达到相应学分）

5、任现职达到规定年限

6、师德考核达合格以上，近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的； 不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家养家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的

三、职评原则

1、坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。

2、坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩量化打分，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖），量分排名推荐。

3、参评教师师德良好。

四、职评程序：

1、召开全体教师会议，宣布相关政策；

2、成立评审领导小组，研究并制定方案；

3、收验证件；

4、召开全体教师会议，宣读方案；

5、个人述职，展开评议；

6、领导小组审核，公示结果。

五、评审内容：

1、工作实绩以参评教师近二年的教学实绩考核成绩为准，占60%。

2、证书加分（近二年各级各类证书，荣誉证书除外）国家级：每张 20 分；省级：每张 10 分；市级：每张 6 分；县级：每张 4 分；校级：每张 2 分

3、任现职以来的年限加分：每一年加 1 分。

4、民主测评 ：组织全校教师分别从德、能、勤、绩四个方面对参评教师进行民主评议，占40%。

六、评审结果 职评领导小组对参评教师从评审内容中算出最终所得总分，依据得分高低，逐次推荐参评教师，具有晋升高级教师的资格。

大河塔镇中心小学

第五篇：小学教师职称评定述职

小学教师职称评定述职

摘要：作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。

我是尚峪乡联合学校的一名小学教师，1999年9月参加工作，自任职以来，工作勤恳，尽职尽责，积极探索，勇于创新。回顾过去，主要工作情况如下：

一、遵规守纪，以身作则，既教书又育人。

作为教师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。在多年的工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人。

二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。

俗话说：“活到老，学到老”。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。

三、教学不忘反思，作一名研究型教师。

作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保

证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平。通过不断地努力，扎实地工作，教学态度与教学水平都得到了领导与其他教师的肯定，连续3年被评为“县级模范教师”。

总之，教育工作没有最好，只有更好。为无愧于自己天天面对的那些充满信任与求知欲望的小眼睛，为无愧于自己为人师的良心，我将积极探索，攻坚克难，求实创新，以更加饱满的热情投入到新的工作中去，以期取得更大的进步！