阳泉市公安局（5篇）

第一篇：阳泉市公安局

阳泉市公安局

局 长李 柏

为全面贯彻落实好省委、省政府召开的“改进机关作风，优化政务环境，全面提高政府公信力和执行力”干部大会精神，切实履行好党和人民赋予公安机关的神圣职责，给阳泉人民群众营造最大的安全感，为创建和谐阳泉提供有力的保障，努力做到审批提速，服务提质。并向全社会作出如下承诺：

一、实行刑事案件立、破案告知制度。除有影响侦查工作的因素或无法联系的情形，办案部门应当在受案后7日内向报案人、控告人、举报人告知立案情况，在案件侦破后告知破案情况。对有影响的恶性案件，不惜代价，不破案件决不罢休。

二、严厉打击侵害投资者权益的违法犯罪活动。侦办经济案件，对企业法人代表慎用强制措施，对企业慎用查封、冻结、扣押等侦查措施。全力保障投资者的基本权益。

三、严格区分赌博与娱乐的界限，对正常营业的娱乐服务场所不得在营业时间检查硬件设施，对企业的安全检查除法律、法规、规章和政府有明确规定的以外，原则上１年１次，严禁跨辖区实施检查。

四、简化户口迁移手续。力争在城区逐步实行户口迁移一所办理制，由迁入地派出所为群众办理户口迁移手续，提供“一站式”服务。

五、对前来我市经商、办企业、留学、任教的境外人员较 1

为集中的单位，出入境管理部门上门为入境人员提供法律咨询和办理签证签注、居留许可等有关手续。简化办理边境通行证等审批补领手续，六、对于群众来信来访，能当场办结的要立即办结，不能当场办结的要在一个月内尽快办结，疑难复杂事项一个月内不能办结的要告知当事人办结时限。坚持每月两次公安局长接待群众来访制度，严肃处理公安执法中的不作为和乱作为的行为。

七、治安行政案件的查处、治安纠纷的调处实行公开制度。下力气解决社会治安的热点问题。认真接受群众的报警求助，坚持有警必接，有警必处，实行“首问负责制”，决不推诿。

八、办理各种证照手续，材料齐备的，一律兑现公开承诺的时限，该当天办结的当天办结，决不让群众跑第二趟；材料不齐备的出具补充材料清单，材料补齐后第二次办理完毕。

九、杜绝乱检查、乱收费、乱罚款、乱摊派，不侵民，不扰民，不办人情案，不当“保护伞”，不做“黑后台”。对违诺单位或民警，一经查实，将给予批评教育、黄牌警告、禁闭直至纪律处分。

十、严格警纪，令行禁止，带好队伍。局党委成员带头向全体民警作出廉洁自率八项承诺；全体公安民警坚决执行公安部五条禁令，如有违反严肃查处，决不姑息迁就。

十一、对不履行或不正确履行规定职责的工作人员，要按照《山西省行政机关及其工作人员行政过错责任追究暂行办法》

进行责任追究。

以上承诺，我们真诚地欢迎社会各界进行批评监督。监督电话：24681312468133

第二篇：阳泉市旅游业发展

阳泉市旅游业发展势头良好

点击数： 370 次 发布时间： 2009-9-11

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近年来，阳泉市委市政府把旅游业作为发展第三产业的龙头来抓，积极开拓旅游市 场，狠抓旅游项目开发工作，旅游收入逐年提高，旅游文化内涵不断提升，旅游业 逐步成为阳泉市展示形象、对外开放的窗口。今年的政府工作报告中明确提出了 “大力发展旅游业，突出抓好景区开发规划和重大基础设施建设，营造良好的旅游 发展环境”。可以看出旅游业已成为本市经济建设中的重要组成部分。面对发展中 的旅游业，旅游环境和服务质量成为人们关注的焦点。为此，阳泉市调查监测中心 于 8 月中旬在全市各县（区）主要景点、宾馆、酒店，随机抽选 160 位来阳泉市旅 游的省内外游客进行了旅游环境、服务质量满意度问卷调查。被调查者对本市旅游 环境、服务质量的进行了客观的评价，并提出本市旅游市场上存在的问题和对策建 议。

一、调查的基本情况

本次调查采取了简单随即抽样调查的方式，调查对象为分布在全市各县（区）主要 景点、宾馆、酒店 160 名游客和住宿游客。从被调查的游客特征看：

——以当地游客居多 在被访问的游客中，城镇居民比重占到被调查者的 94.4%，男性比例占 52.5%。来泉旅游者多为短途旅游，停留时间不长，因此以当地游客居 多，占被调查者的 46.9%，省内游客占 39.4%，省外游客仅占 20.6%。

——中青年游客近六成 被调查游客的年龄分布主要集中在 30 至 50 岁之间。其中：

30 岁至 40 岁的中青年游客占 36.3%，比例最多；40 岁至 50 岁的游客占 22.5%，20 岁至 30 岁的游客占 17.5%，50 岁以上游客占 11.9%，20 岁以下游客 11.8%。

——游客中多为企事业机关工作人员 被调查游客中,多为工作和收入较为稳定的 企事业机关工作人员,占被调查者的 53.1%其他依次为工人(15.0%)、学生(13.8%)、个体(9.4%)、退休人员(5.6%)、农民(3.1%)。

——中低收入游客是旅游的主要消费群体 被调查游客中大都是家庭平均月收入在 2000 元以内的中低收入者，占被访者人数的 68.7%。月收入在 500 元以下的占 13.8%，500 至 1000 元的 17.5%，1000 至 2000 元的占 37.5%，2000 至 3000 元的 占 20%，3000 元以上的占 11.2%。以上可以看出，有的游客由于收入低，旅游只能 局限于近距离的短途旅游。经济收入水平的高低在一定程度上会影响人们的旅游行 为。

二、对旅游的认知程度

随着经济社会的发展和人民生活的提高,旅游作为一种时尚消费，已成为居民日常 生活的重要组成部分，对旅游的认知程度也在不断加深。

——选择最多的旅游方式是与朋友家

30岁至40岁的中青年游客占36.3%，比例最多；40岁至50岁的游客占22.5%，20岁至30岁的游客占17.5%，50岁以上游客占11.9%，20岁以下游客11.8%。——游客中多为企事业机关工作人员 被调查游客中,多为工作和收入较为稳定的企事业机关工作人员,占被调查者的53.1%其他依次为工人(15.0%)、学生(13.8%)、个体(9.4%)、退休人员(5.6%)、农民(3.1%)。

——中低收入游客是旅游的主要消费群体 被调查游客中大都是家庭平均月收入在2000元以内的中低收入者，占被访者人数的68.7%。月收入在500元以下的占13.8%，500至1000元的17.5%，1000至2000元的占37.5%，2000至3000元的占20%，3000元以上的占11.2%。以上可以看出，有的游客由于收入低，旅游只能局限于近距离的短途旅游。经济收入水平的高低在一定程度上会影响人们的旅游行为。

二、对旅游的认知程度

随着经济社会的发展和人民生活的提高,旅游作为一种时尚消费，已成为居民日常生活的重要组成部分，对旅游的认知程度也在不断加深。

——选择最多的旅游方式是与朋友家人一起旅游 调查中,有72.5%的游客选择周末或平时有空出行旅游。当问及最愿意采用的旅游方式是哪些，选择最多的是与朋友家人自游，占总数的75%；通过旅行社组织出游的占13.8%，通过其他组织的占11.2%。

——最喜欢的旅游类型是自然风光游 调查显示,游客最喜欢的旅游类型是“自然

风光”，占被调查者的75%，“乡村旅游”占15%； 而“民族特色”和 “红色旅游”仅占5.6%和4.4%。

——最喜欢当地的景点是藏山、娘子关和翠枫山 当问及最喜欢当地哪些景点时，排在前三位的景点是藏山（70%）、娘子关（58.8%）、翠枫山（33.8%）、依次是冠山（12.5%）、和谐生态园(12.5)、药林寺（11.3%）、固关（10%）、石家花园（5%）、关王庙（3.8%）、银元山庄（3.1%）。

——最关注的服务要素是餐饮、住宿和交通 人们在谈论一个旅游目的地时，往往要从六要素 “行、游、住、食、购、娱”等方面去品头论足。调查显示，被调查者最关注的服务要素（可选三项）是餐饮（58.8%）、住宿(58.1%)、交通(53.1%)，其他依次是娱乐(30.6%)、导游(25%)、其他(8.8%)、购物(6.3%)。

三、对本市旅游环境、服务质量的总体评价

阳泉市近年来高度重视旅游工作，加强旅游市场的宣传、开发和管理，不断加大公共设施投资建设，完善了城镇基础设施和公共设施，开通了旅游交通专线，为游客出行提供了便利条件。管理力度的加大使得各景点秩序有序，治安稳定，本市的知名度、旅游环境、服务质量得到了大幅提升。调查显示，被调查游客对我市旅游环境基本满意，满意率达到91.9%。其中：表示“满意”的占全部调查者的21.9%，“比较满意”的占33.1%，“一般”的占36.9%；对服务质量表示“满意”的占全部调查者的23.8%，“比较满意”的占33.1%，“一般”的占41.9%，基本满意率达到98.8%。

在对本市旅游环境、服务质量评价中，秩序、治安、文明程度、餐饮条件的基本满

意率居前四位，分别是97.4%、95.6%、93.2%和89.4%。基本满意率排名较后的为住宿条件、物价水平、文化娱乐、公共设施，分别为82.6%、85.6%、86.9%和88.8%。

四、存在问题不容忽视

调查显示，来本市旅游的省内外游客在对阳泉市旅游环境和服务质量给予良好的总体评价的同时，还客观地提出了阳泉市旅游市场上存在的主要问题和建议。——旅游资源开发不足 调查中有52.5%的游客认为本市的景点人文历史气息浓厚，山水自然风景独特，但景点分散，规模小，供游客休闲娱乐项目太少，太单调,内容不丰富，使游客在景点停留时间短。游客普遍反映本市景点太少，可供游玩的线路就那么几条，缺乏休闲旅游、度假旅游、乡村旅游等产品，没有形成规模效应，整体开发欠缺。

——道路交通拥挤、混乱 38.1%的游客感觉本市道路交通拥挤，秩序比较混乱，市区道路两边随意停车造成高峰时段堵塞，道路标识指示不清楚，有的景区周边路面不整。

——特色纪念品少 37．5%的游客认为当地景点的商店少，纪念品少。他们反映在观赏和游玩的同时，很难买到一件能够突出当地民俗特色、价格实惠的纪念品，还有待于进一步开发。

——门票价格贵 有33.8%游客反映本市有的景点门票价格与实际内容相比较要贵的多。如游客建议盂县藏山门票价格应从80元降为50元、娘子关水上人家门票价格应从6元降为2元比较合适。

——服务水平有待进一步加强 13．1%的游客认为要在改善公共卫生，提高服务水平上有待于进一步加强。这些顾客对公厕设施服务及卫生状况表示不满意，反映部分景点公厕设施被损坏,地面垃圾清理不及时,异味重，供游客洗手的水管太少且经常没水,影响游客旅游情绪。

五、对策与建议

旅游业作为本市正处于成长期的新型产业，近年来虽然有了长足的发展，但差距和问题也很明显。各相关部门要高度重视，加大投入，做大做强，重点发展特色旅游，开发和培育旅游品牌，优化旅游环境,提高服务质量，使全市的旅游业再上一个新台阶，并以此带动其他相关产业的发展。结合被调查游客提出的建议和我们的看法，提出以下几点建议：

(一)强化宣传和推介，加快旅游市场的拓展。利用参加各类旅游交易会、展销会，有针对性地组织赴外宣传促销活动。重点培育、精心策划有特色、有影响的节庆会展活动，形成综合宣传效应。一些游客建议各景点应该联动促销，如举办一些大型文化节，拍摄专题片，提炼突出自身特色的宣传口号等,向社会推介，以增加市场的占有率。

(二)优化旅游环境，提高服务质量。要充分考虑游客的实际需要，坚持以游客为本，治理道路交通拥挤和秩序乱的现象，完善旅游景点及公路沿线的标识系统、旅游购物商店、旅游公厕、垃圾污水处理等配套服务设施建设，规范管理；提高服务水平，提高从业人员素质，为游客提供满意周到的服务和宾馆、饭店等旅游服务场所；丰富娱乐项目，延长游客逗留时间。

(三)开发规划，形成多种类型的旅游产品。结合阳泉市的资源特点，有重点、因地制宜的开发多种类型的旅游类型，来扩大旅游经济规模。开发观光旅游、度假旅游、文化旅游、特色旅游、主题旅游等多种旅游产品。开发几条黄金旅游路线，将分散的旅游景点合理地组合成一个有机整体，充分突出旅游线路中文化与生态旅游的内涵。有几位当地游客迫切期望有关部门考证和投资开发被人们誉为盂县布达拉宫的千年古村落大汖村（盂县梁家寨乡御枣村）。

(四)开发旅游商品，活跃旅游商品市场。充分利用当地的生态、种植和民俗资源以及传统工艺，开发一些易携带、有收藏纪念价值、价格实惠的旅游纪念品、传统工艺品和地方土特产品，进一步为阳泉市旅游商品走向产业化的发展找到突破口。

第三篇：阳泉市、晋中市学校分布情况

阳泉市

矿区

小学：北大街小学 西河小学平潭街小学 南楼小学 洪城河小学 马家坪小学 西河路小学初高中：三矿中学十二中十五中 市十一中市十八中

城区

小学：新华小学 实验小学 北岭小学 下站小学 新泉小学 上站小学 南庄路小学小南坑小学 朝阳小学 东关小学

初高中：阳泉三中 阳泉市第七中学 阳泉市第一中学 育英学校阳泉市第二中学 十九中义井中学 阳泉第六中学 阳泉十中 东方中学

郊区

小学：小河耀良小学 北峪学校 北峪八一中心小学 千亩坪中心小学 邓家峪学校 义井小学 南庄小学 红岭湾小学 马家坡小学瀑里中心小学育才小学 齐家岩小学 瀑里小学 山底小学 大河北村小学任家峪小学 郊区实验小学 煤矿学校 石板小学 五渡小学 南关小学 石卜嘴小学 西峪小学 代家庄学校 红土岩学校杨树沟学校 坪上学校 义东沟学校 郊区小河学校

初高中：三郊中学 河底中学 新世纪中学 荫营中学阳泉市十三中 杨家庄中学阳泉一中荫营二中 四矿中学玉泉中学 东村中学 玉珑学校 三泉中学 李家庄中学

平定县

小学：东锁簧学校 东关小学 冶西示范小学 新村小学 西回小学 张庄联校宁艾学校 马山小学 梨林头小 陈家庄小学 槐树铺小学 上马郡小学 岔口示范小学 谷头小学 黄统岭小学逸夫小学木槽小学 马山小学第二实验小学 郝家庄小学 小峪小学 大峪小学 后沟学校 育才小学 立壁小学 北后峪学校王家坪小学 前牌岭小学 小河滩小学 胡家庄小学 大井小学范家庄小学 西关小学 西回示范小学平定县实验小学 尙怡寄宿制小学 聂家庄学校 新城小学 南阳胜学校

初中：平定三中 张庄中学 阳胜中学 岩会中学 石门口中学 东关初级中学 城关中学 娘子关中学 南坳中学 维社中学 吉贝中学 槐树铺中学 巨城中学葫芦中学 岔口中学高中：锁簧二中 锁簧一中平定县第一中学平定县第二中学市十七中

盂县

初高中：盂县二中孙家庄中学 秀水镇第一中学盂县一中 下曹中学 荣昌学校 路家村中

学 西小坝中学 南娄中学 苌池镇第二中学 苌池中学 北下庄中学 东村中学 仙人中学 盂县三中

小学：滴水崖小学 南上社小学盂县实验小学二部阎家沟小学 青头崖小学 后杨家坪小学第二实验小学 实验小学 中兰中心学校 乌玉中心小学 东宋学校 下曹中心校 观音堂小学 下乌纱小学 观沟小学

晋中市

榆次区：

初高中：榆次一中 榆次二中 榆次五中 郭家堡中学 榆次六中 五处中学近城中学 榆次三中 榆次八中 经纬中学 晋华中学 榆次四中 榆次十中 鸣谦中学 张庆中学 秋村中学 铁路中学 榆次九中 使张学校 庄子学校 中都高级学校 张庆第一中学 王湖学校 榆次一中 长凝中学 修文长兴中学 西洛中学 东乡中学 乌金山中学 东赵乡中学 龙田学校 新世纪书院 开发区实验小学 修文镇第一中学 陈侃乡二中 山西省实验中学分校新兴学校

小学：张庆学校 西长凝小学 开发区实验小学 太行小学 窑上小学 晋华小学 新生小学 泰山庙小学道北西街小学 郭村小学 小赵小学 聂店中心小学 顺城街小学 安宁小学 花园路小学 郭家堡小学 寿安里小学 南砖井小学 锦纶路小学 新华街小学 荣村小学 迎宾街小学 太钢希望小学 东长凝小学 牛村学校 北田镇第二中心小学 张超小学 马村学校 东长寿小学 杨村小学 西长寿小学 修文镇中心小学 郝村小学 云烟中心小学 东郝小学 陈侃学校 褚西学校 大张义寄宿制小学 志村小学 秋村小学 欣欣小学 潇河湾小学 振兴小学校园路逸夫小学 经纬小学 相立慈善小学 北胡乔学校玉村小学 西胡乔小学 家长学校 融兴学校 北胡小小学 西嫣中心小学 太钢希望小学羊毫街小学南沟小学 鸣李学校 紫坑小学 井峪小学 演武小学 褚村小学 修文学校 王郝学校 永康学校

和顺县

初高中：和顺一中 云龙书院 李阳中学 马坊中学平松中学 双阳中学 松烟中学 喂马中学 横岭中学 和顺二中 牛川中学 兴才中学 阳光中学

小学：阳光中心小学 青城小学 白珍小学 秦家庄小学 上丰学校 三奇小学 北关示范小学 上元小学南关小学 东关示范小学 松烟镇小学 张科小学 王汴村学校 马坊小学 南李阳小学 电力希望小学尧村小学 九京学校 喂马小学 前南峪村小学 东窑沟小学 马连曲小学 石家庄学校 寺头心小学 牛川小学 白泉小学 仪村小学 任元汉小学 凤台小学 明德小学 许村小学

介休市

初高中：介休一中 张关三中 介休五中 介休二中 三佳中学 介休八中 张兰镇第一初级中学 介休四中 上梁中学 义安二中 树人学校 市第十中学 龙头学校 龙凤镇初级中学 山西汾西矿业集团第一中学 城关中学 宋古乡第一中学 两渡矿中学 义安镇三中 义安镇一种 定阳高级中学 西胡龙中学 连福一中 宋古二中 介休市第六中学

小学：实验小学 北坛小学 霍村小学 韩屯小学 龙凤小学 心意学校 孟村弯学校 降家寨小学 田堡小学 沙堡小学 大浦小学 穆家堡中心小学 沙堡庄小学 义安小学 赵家堡小学 师屯南小学 秦树学校 原北坛小学旺村小学 顺城关小学 旧堡中心小学 彦博小学 西段屯小学张兰小学 东杨屯学校 石场坊小学 上后岭小学 席村小学 孔家堡小学 洪相学校 三佳小学 东湛泉小学 南村小学 兴地学校 白岸小学 绵山小学 朱家堡学校 南盐场学校 北盐场中心小学 连福中心小学 中街小学 南桥学校 西关小学 上城南中心校 朝阳小学 小宋曲小学 师屯北小学 大靳小学

灵石县

初高中：灵石一中 灵石二中 灵石四中 马和中学 灵石五中 坛镇中学 厦门中学两渡矿中学 灵石三中 段纯中学 王禹中学 灵石县第一高级中学 英武乡中学 南关中学

小学：英才小学 尹方小学 曹村小学 灵石县实验小学 冷泉学校 延安小学 灵石四小 西山小学 高壁小学 南关小学 两渡小学 竹林双语小学 旌介小学 南蒲小学 霍家沟小学 英武小学 水峪小学 南头小学 仁义小学 三教小学 军营坊小学 静升小学 景家沟学校南嫣小学逍遥小学

平遥县

初高中：平遥中学平遥古城高级中学 襄垣乡中学 朱坑二中 岳壁第二中学 实验中学平遥二中 南政中学平遥三中 段村中学 香乐学校 朱坑一中 古陶中学 城关镇二中 净化初级中学 东泉中学 洪善镇三中 洪善镇二中 洪善镇一中中都中学 南政三中 宁固初级中学 岳壁乡第一中学 段村镇第一中学

小学：实验小学 第二小学 西卜宜小学 西关小学 东关小学 油坊堡小学 雷铁小学 襄垣小学 洪善小学 赵壁小学桥头中心小学 郝洞村小学 西大闫学校 东达蒲小学京陵小学 西游驾小学 古陶四小学 岳峰小学 宁固小学小胡中心校 七洞村初级小学 范村小学 武坊小学 双林寺小学 二郎中心学校 同心中心小学 沿村堡中心小学 西郭四贡学校 西刘学校 汇济小学 十九街小学 西庄学校 左家堡小学 曹村中心小学岳南小学 千庄中心小学北官地小学 康宁小学 梁坡地小学 西胡小学 王家庄小学 东凤落小学 新胜小学 闫良学校尹村小学金庄小学 东郭小学 王智学校华兴小学 梁赵学校

祁县

初高中：东观中学 祁县中学 祁县第三中学 北谷丰学校 古县中学 小韩中学 晓义中学 东观初级中学 祁县第二中学 祁县第五中学 贾令中学校 峪口中学 里村中学 梁村中学 来远中学

小学：晋光小学 城赵庄小学 郜北小学 张家堡小学 乔家堡小学 梁村小学苗家堡小学 前营小学程家庄中心学校丰固学校 东观小学 祁县示范小学 新东方小学 大韩小学 南谷丰小学 天居小学 里村小学 麻家堡学校 夏家堡知心学校 张南小学 祁县第三小学

寿阳县

初高中：寿阳第一中学 南庄中学平舒中学 解愁中学 温家庄中学寿阳三中 寿阳四中 羊头崖初级中学 景尚中学 马首中学 松塔镇中学 寿阳县第一职业中学 宗艾中学校 寿川中学 松塔镇初级中学 南洛中学 尹灵芝镇中学寿阳第二职业中学 寿阳二中 上湖中学平头中学

小学：景尚小学平舒小学 宗艾小学 七里河小学东河小学 城南小学平头小学 独壁村小学 城西小学 松塔镇中心小学 独臂中心小学 大东庄中心小学 寿阳县北大街小学高家坡中心学校 城内学校 上湖中心小学 横岭小学石河学校平头镇黑水中心小学南燕竹小学落摩寺小学童子河小学 庞庄小学 东关学校 大南沟小学 广阳小学北张芹小学 山底小学 太安驿小学 罕山小学

太谷县

初高中：太谷中学 太谷二中 恒达中学 胡村镇第三中学 太谷明星中学水秀乡第二中学胡村镇第一中学 太谷阳邑中学 太谷五中 胡村镇二中太谷第三中学 任村中学 范村镇中学 小白乡中学 北洸一中 北洸二中

小学：明星小学 星明小学立邦希望小学 东贾小学 孟高小学 张家庄小学 象谷小学 董村小学韩村小学 北副井学校 里美庄学校 北洸曹庄学校 南关学校 培英小学 郝村小学 西贾学校南席学校 布袋庄学校 闫村小学回马小学南郭小学 嘉泰希望小学 胡村小学 朝阳村小学 新代小学校董村小学牛许学校任村学校 段村宝洁希望学校 北郭学校 北阳联校 大白学校太谷实验小学

昔阳县

初高中：大寨中学 赵壁中学 昔阳县示范中学 巴州中学校 皋落中学 山西省昔阳中学 洪水中学 杜庄中学丁峪中学 界都乡中学 新世纪中学 乐平一中 沾尚中学校 凤居中学

小学：丁峪小学 皋落小学 松树岩小学 天圣庙小学 柳树洼小学 昔阳子弟小学 南渡海小学 赵家沟学校 北关学校 安平学校 乐镇大杏庄学校 西峪学校 洪水中心学校大寨镇北亩小学 西寨小学 东丰希望小学 姚宗侠希望小学 育才学校 黄岩学校 杏丹峪学校 王家庄学校 庞家峪学校 李夫峪村小学 东关小学 巴州小学 毛家沟小学 沾尚小学 吕二岩小学 大寨小学白羊学校 李家河学校 建都学校瑶头学校

榆社县

初高中：榆社县二中 榆社县三中 榆社县郝北中学 屯村中学 社城中学 银郊中学 云簇中学 北寨中学 北寨中心校 山西省榆社中学

小学：银郊中心小学 常银小学 青峪小学 新区希望小学 西马镇中心校 云簇小学郝北小学更修希望小学 新医希望小学 河峪小学 太星小学 华峪小学 桃阳中心小学 邱园小学 郭郊小学 南白村小学东升小学 马第茶道希望下学 云安小学 韩村中心校

左权县

初高中：芹泉中学 左权三中 下庄乡中学 泽城中学 左权四中 左权中学 石匣中学 栗城中学 麻田中学 左权县第二中学 拐儿中学 龙泉中学 桐峪中学

小学：西关小学 白家庄小学 芹泉中心小学 大林峤小学 左权县石港小学 寒王小学 石匣小学 川口希望小学 拐儿小学 王家店小学 梁峪小学 松树坪小学 桐峪小学 隘口海联小学 大南庄中心校 南冶华鑫学校 左权县粟城中心小学 西关寄宿制小学 上其至学校 突堤小学 马厩学校 黄家会希望小学 西瑶村学校 草亭村小学 下武小学 麻田八一希望小学 后窑小学 故驿小学 五粮液希望小学 东安小学 左权县培元小学 福兴门希望小学 七里河学校 阪上村加援小学 苏亭学校 左权县示范小学通用希望小学 宏远希望小学 滩里可口可乐希望小学

第四篇：阳泉市中考满分作文-阳泉市中考满分作文-阳泉市中考满分作文

精品 满分作文！！

[原版试题]从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。第一题：我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……

以“我们是初升的太阳”为题作文。第二题：以“我的视线”为题作文。

要求：

（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。

（2）不得使用试卷中的阅读材料。

爱在我的身边

罗曼·罗兰说：生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。

近距离扫描先把视线对准家庭，作个近距离扫瞄吧，我发现这里有一个爱的磁场。中心是孩子，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅……所有的家庭成员围绕中心组成一个“爱”的辐射场。晨曦微露时，厨房里有一个忙碌的身影，那是为将要早起的儿子准备早餐的母亲；暮色黄昏中，窗前有一位伫立守望的剪影，那是等待孙儿读书晚归的外婆；秋风乍起时，奶奶已早早为我准备了御寒保暖的毛衣；季节更替时，阿舅已为我准备了增强抵抗力的“力度伸”……每天每天，点点滴滴，我都被浓浓的爱意包围着。

中距离扫描再把视线投向学校，作一个中距离扫瞄吧。我发现，这里是一个爱的共振带，日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲；一方黑板，是老师的循循善诱，一个眼神，是为我们的成功而流露的欣喜；几句话语，是为我们的失败而显露的操心。而我们则以加倍的努力，回报老师的关爱，有时不忘在老师劳累时，为老师搬来一把椅子，倒上一杯清茶——就这样进行着爱的交流，传递着爱的共振！

远距离扫描最后，我把视线转向社会，啊，这里简直就是一个爱的信息发布会。爱心一日捐、中华骨髓库、希望工程、西部支援……“爱”的信息如潮水般向我们涌来。我把镜头定格在“非典”一页上，我看到了令人动容的一幕：电视机前，所有人的眼球都关注着抗击SARS第一线的医护人员，关注着生死线上那一个个熟识的、不熟识的面孔。

大音希声，大爱无痕。用心灵去感悟，用眼睛去观察吧，通过我的视线，我发现爱就像我们身边的阳光、空气和水一样，无处不在！

〖点评〗

视野开阔，由近及远，从家庭写到学校、社会，“爱”线贯串，形似散而中心鲜明；选择的材料来自生活，既有家庭小事，又有国家大事，组合自然和谐，体验感悟又紧扣中心；文字简练通达，有一定文采；是一篇有相当质量的好文章。

我的视线

——记一把蓝色的雨伞

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

〖点评〗本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题———亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象———雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。

我的视线

——有一种淡淡的味道叫作幸福

有一种淡淡的味道叫作幸福。那是我的视线所能看到的。我终于知道，其实她一直让我感受着幸福。

——题记

我的视线，在那一刻，落在了一双手上……

母亲送我去学校。

我走进电梯，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。

母亲匆匆锁好门，跟进了电梯，门合上了。

母亲看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。

电梯到了一楼，门开了，我走出去。身后传来电梯门合上的声音。我回过头：

母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而滑落到了额前，浸湿在汗水中……

“要我帮你吗？”

“不用了，你管你先走吧。”要我帮你吗？是的，我的确是这样说的，包是我的，而我却问要我帮你吗？

我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳向了黄灯。

母亲松开了一只拎包的手，她用那只手紧紧握住我，我没握紧她。清晰地，我摸到她手上深深凹进的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗？可是我知道我不会开口。

来到了校车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我边上的座位。我脸侧过去，望向窗外。

她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在了一双手上，黯淡的、粗糙的、疲劳的……

母亲，何时你的手已沧桑成这样？

我终于知道，她没有保留地努力让我感受幸福，在那一刻，我懂了，母亲……

校车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。

我的视线再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……

〘点评〙

本文作者牢牢抓住“视线”的落眼点———母亲的手，串连起熟悉、平常，甚至有些细小的生活场景：母亲替“我”拎书包，母亲牵“我”

过马路，母亲为“我”拣座位，母亲帮“我”理头发……黯淡、粗糙、疲劳的手背后是绵绵的母爱与作者强烈的幸福感。

本文的描写也比较细腻，尤其是母亲走出电梯时的一段和“要我帮你吗？是的，我的确是这样说的。包是我的，而我却问要我帮你吗”这一段内心独白，都不禁令人读来怦然心动。

我们是初升的太阳

——我们就是希望

我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂。

——朴树《生如夏花》我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室却俨然一个硕大的游乐场，呼吸着同样的空气，却还那般欣喜，我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌，微笑，纯得没有一点杂质。

这就是我们，会在枯燥乏味中找乐趣的我们，对于我们一点点小的快乐与希望都能支起整颗心的光亮。

我喜欢和朋友们抽空去画室，我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。

老师会抚着我们的头说好好学，然后去教小弟弟小妹妹，看你们的了。于是我们穿梭于被教与教之间，我们被寄予希望，然后又传播希望，似乎就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。

希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无所不有。

我们，是一群爱文学的孩子，捧读余光中的《满亭星月》是我们最大的幸福，感受虞姬的爱恨情愁，幻想屈原的悲然与无奈，纵身一跃，撕开那道口子，沉沉地沉到河底，悲切与绝然，沉沉地沉到我们心底，夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我哀心的想说那叫传承，文学，是种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执着，看到了吗？

那是希望。

我们，是我的朋友们，也是我未曾谋面的“朋友们”，我们是那绚烂的夏花，像那初升的太阳。我们为小小的快乐而感到幸福，会在知识前面吃惊地张大嘴巴，我们看着历史，望望未来。

红日初升，其道大光，看见太阳了么？那个充满希望，又给你希望的太阳，是我们啊。

【点评】初升太阳给人以希望。本文抓住这一点，以散文化的语言书写出莘莘学子如夏花般绚烂，如初升太阳般充满希望。不仅如此，“我们”还要“看看历史，望望未来”，青年一代肩负“传承”的使命，可见小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行间流露出写作者一定的文学底蕴。多读书，的确有利于写作。

2005年上海市中考满分作文 ［上海市中考作文题］

在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。

请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：

（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C；

（2）不能使用试卷中的阅读材料。

［试题解说］

上海市近三年的中考作文题，可谓个性鲜明：从题型上看，坚持以命题作文出现，不盲目跟随潮流；从内容上看，一直以“自我”为中心，紧紧扣住了“青春”这一闪光的旋律，（2003年考题为“我想唱首歌”，2004年考题为“我们是初升的太阳”“我的视线”）让同学们满怀激情地诉说着对自我、生活、社会的一腔热情，让考生在公平公正的舞台上，尽情地展示着当代中学生良好的精神风貌。

题目不难，但要写出新颖脱俗的文章，倒不是一件容易的事情。我们得做好几项工作。

一、紧扣题目突出积极的主题。《汉语词典》解释“活力”为“旺盛的生命力”，因此我们不能简单地将它理解为“快乐”或“活泼”，如果文章仅仅是述说生活故事，抒发青春情怀，显然是不够的。另外，不管是从正面取材，还是反面切入，都应该突出自己对生活的难以抑制的喜爱与激情。

二、透过题目寻找精美的内容。从时间上入手，可以回忆童年的奇思妙想，可以描写少年的壮志情怀，也可述说青年的激情岁月；从角度上思考，这种活力可以是在困难面前毫不气馁的乐观情怀，是在苦辣酸甜环境中的蓬勃朝气，我们不妨用曲折坎坷的经历，让故事荡起诱人的波澜。

三、突破局限选择新颖的形式。命题作文最容易出现的问题是内容俗套、形式单一，考生应该学会突破这种限制，在形式上巧做文章，或用不同时期的日记反映自己对青春岁月的感悟，或用几则小故事诉说自己奋斗过程中的种种惊喜。

［满分作文］

充满活力的岁月

上海市一考生

白云悠悠的日子，天空格外地湛蓝，大地异常地空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。

在这充满活力的岁月里，很想很想在寂渺无人的海边久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中抛弃。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。

在这充满活力的岁月里，真想真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探宝藏，踏着广袤无垠的荒原，重温着三毛的吟唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里还可以有第二个荷西、第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原纵横驰骋，重复着牧歌的粗犷悠长，看护绿色和牛羊。圆月下，我们围着红红的菁火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。

在这充满活力的岁月里，好想好想划着竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，或许这里的某个地方会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的绮丽景象。或许还有人愿再作一次“只缘身在此山中”的妙论。

在这充满活力的岁月里，总想登攀峻岭危峰，俯瞰群峦叠峰，饱览水乡的舟楫荷塘。总还想，登冰峰采撷雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的小坡上，弹一曲活力岁月里无穷无尽的曲调……

［简评］

当不少考生将笔墨落在活生生的具体故事上的时候，这位同学将目光放在了充满活力的种种青春梦想之中。或在广阔的背景中“看大海”，或在粗犷的情怀中“越沙漠”，或在绮丽的风光中“游水乡”。文章语言优美，长句短句交错使用，比喻拟人等修辞熠熠生辉，字里行间洋溢着一种青春的活力，充满着对生活的无限激情。

充满活力的岁月

青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。

青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我们不断往上攀登，生命要求我们不断实现人生的饱满，达到光辉的顶峰。

青春是Ｂ，是心与心结合开出的美丽花朵，是朋友之间互信互谅的两颗真挚的心，是携手走过人生中的道道坎坷。

青春是Ｃ，是我们的耳朵，让我们去聆听各种天籁之音，聆听长辈们的谆谆教诲，聆听自然的鸟语花香。

青春是Ｄ，是一把竖琴，青春的我们用自己独特的方式弹奏出属于我们少男少女的青春之歌。

青春是Ｅ，是书架，是青春的我们遨游于无尽的书海中，不断求知、探索并发现的美妙领域！青春是Ｆ，是打开智慧大门的钥匙，是通往成熟、通往收获、通往成功必不可少的希望之心。

青春是Ｇ，是自由的化身，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们要做无拘无束，无阻无碍的鲲鹏。

青春是Ｈ，是阶梯，是青春路上跨过的一个又一个坎坷，我们克服一个又一个困难，拾级而上。

青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪压青松，青松挺且直”的气概，是永远拥有一颗正义之心的坚韧。

青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

青春是Ｋ，是迈出正步的军人，是我们严守纪律，像军人一样以整齐的步伐走出的一片个性的蓝天。

青春是Ｌ，是一把倒立的锄头，是帮我们在青春路上清除杂草，扫除障碍的工具，让我们少走错路、弯路。

青春是Ｍ，是通往心灵的一扇门，只有打开心灵的这扇门，才能获得人与人真诚的交流，使自己拥有更多的朋友，更真的友谊。

……

其实，就算26个字母全写出来，也不能把这个充满活力的岁月道尽。朋友，为了让我们的生命无悔，生活闪光，用心珍惜它吧！

〘简评〙 这是一篇形式独特，立意高远的佳作。作者打破传统的取材方向，从26个字母的形态中，挖掘出了新颖深刻的切入点。在作者眼中，每一个字母都是一种事物，一种象征，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示青春激情与风采的舞台。

充满活力的岁月

白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂。疾风过处，绿草上跃动着一颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。

在这充满活力的岁月里，很想很想在寂寥无人的海边久久伫立，聆听大海深沉雄浑的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不断冲蚀中抛弃。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔；很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。

在这充满活力的岁月里，真想真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探宝藏，踏着广袤无垠的草原，重温着三毛的吟唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里还可以有第二个荷西、第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原纵横驰骋，重复着牧歌的粗犷悠长，看护绿色和牛羊。圆月下，我们围着红红的篝火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。

在这充满活力的岁月里，好想好想划着竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，或许这里的某个地方会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的奇丽景象。或许还有人愿再作一次“只缘身在此山中”的妙论。

在这充满活力的岁月里，总想登攀峻岭危峰，俯瞰群峦叠峰，饱览水乡的舟楫荷塘。总还想，登冰峰采撷雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的小坡上，弹一曲活力岁月里无穷无尽的曲调……

〘简评〙 当不少考生将笔墨落在活生生的具体故事上的时候，这位同学将目光放在了充满活力的种种青春梦想之中。或在广阔的背景中“看大海”，或在粗犷的情怀中“越沙漠”，或在绮丽的风光中“游水乡”。文章语言优美，长句短句交错使用，比喻拟人等修辞熠熠生辉，字里行间洋溢着一种青春的活力，充满着对生活的无限激情。

充满活力的岁月

人们常说十六岁是花季，我却不以为然。我看，恐怕要用“一年四季”来形容我这个十六岁的小女孩，才比较恰当吧！

我的春季

“特大喜讯，我当上了文娱委员！”还没进家门，我就大声嚷嚷起来。“嚷什么，有本事就到元旦文艺汇演上给我争光去！”妈妈从厨房里出来，一边擦着桌子，一边还不忘给我“泼冷水”。“没问题，我披荆斩棘地苦练了这么多年，拿个奖算得了什么？”嘴上这么说，我心里却没个底。妈妈说得对啊，这只是在我在春天里播下的一份希望，只有经常浇灌，才会结出丰硕的果实。十六岁的我志比天高，像春天一样富有生机和活力。

我的夏季 “哈哈…嘻嘻…”操场上那发出银铃般笑声的是谁呀？不就是我喽！刚刚打完篮球的我，大汗淋漓，手里拿着矿泉水，和同学正聊得起劲：“这„星空热舞俱乐部‟怎么样？”“太棒了，杨杨跳了一支唐朝舞，真是一流，绝了！你不知道，那种似柔非柔，似刚非刚的感觉……”瞧，我们又侃上了。我们这帮姐们儿聚在一起，天文地理了然于心，网络电视无所不及，在生活上可是谁也不愿服输的对手。十六岁的我豪迈洒脱，像夏天一样热情奔放。

我的秋季

我独坐窗前，望着窗外飘零的残叶和绵绵的细雨，往事又涌上心头。近来成绩退步很大，逐渐失去了往日的辉煌。唉！考试临近，我该好好地复习了。人生的价值到底是什么呢？是上大学、赚大钱、成家立业……是在于索取还是在于奉献，我茫然了。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”是啊！愁，不就是秋天的心吗？十六岁的我，不知为什么变得如此多愁善感，像秋日的丝雨一样深沉忧郁。

我的冬季

“待会儿把英语试卷做完，物理那两个题目弄懂没有？”我抬起埋在书堆里的头，不耐烦地听着妈妈的话，墙上“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的条幅直冲我眨眼睛：“你还差得远呢！”近来，我心情很烦，学习上的问题太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打电话不通信，遁入“山居”苦读书。十六岁的我，有了冬天的冷峻与沉稳。

〘简评〙将美丽的十六岁，用春夏秋冬四季来形容，真是贴切而又新颖。当上干部时，心中满怀梦想；同学神侃时，个个热情奔放；独坐窗前时，变得忧郁深沉；面对考试时，只得遁入“山居”。作者用四个小标题，串起了青春岁月里有苦有乐、激情满怀的生活。文章形式新颖，内容独特，语言活泼自然，字里行间极富文采。

活力四射的初三岁月

白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的———

课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！” 图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯„„用活力去感受文学，去点燃自己爱文学的心灵。

活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。

体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！

课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！

而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你

第五篇：阳泉市中考满分作文-阳泉市中考满分作文

[原版试题]从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。第一题：我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……

以“我们是初升的太阳”为题作文。第二题：以“我的视线”为题作文。

要求：

（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。

（2）不得使用试卷中的阅读材料。

爱在我的身边

罗曼·罗兰说：生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。

近距离扫描先把视线对准家庭，作个近距离扫瞄吧，我发现这里有一个爱的磁场。中心是孩子，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅……所有的家庭成员围绕中心组成一个“爱”的辐射场。晨曦微露时，厨房里有一个忙碌的身影，那是为将要早起的儿子准备早餐的母亲；暮色黄昏中，窗前有一位伫立守望的剪影，那是等待孙儿读书晚归的外婆；秋风乍起时，奶奶已早早为我准备了御寒保暖的毛衣；季节更替时，阿舅已为我准备了增强抵抗力的“力度伸”……每天每天，点点滴滴，我都被浓浓的爱意包围着。

中距离扫描再把视线投向学校，作一个中距离扫瞄吧。我发现，这里是一个爱的共振带，日复一日，年复一年，三尺讲台，是老师的谆谆教诲；一方黑板，是老师的循循善诱，一个眼神，是为我们的成功而流露的欣喜；几句话语，是为我们的失败而显露的操心。而我们则以加倍的努力，回报老师的关爱，有时不忘在老师劳累时，为老师搬来一把椅子，倒上一杯清茶——就这样进行着爱的交流，传递着爱的共振！

远距离扫描最后，我把视线转向社会，啊，这里简直就是一个爱的信息发布会。爱心一日捐、中华骨髓库、希望工程、西部支援……“爱”的信息如潮水般向我们涌来。我把镜头定格在“非典”一页上，我看到了令人动容的一幕：电视机前，所有人的眼球都关注着抗击SARS第一线的医护人员，关注着生死线上那一个个熟识的、不熟识的面孔。

大音希声，大爱无痕。用心灵去感悟，用眼睛去观察吧，通过我的视线，我发现爱就像

我们身边的阳光、空气和水一样，无处不在！

〖点评〗

视野开阔，由近及远，从家庭写到学校、社会，“爱”线贯串，形似散而中心鲜明；选择的材料来自生活，既有家庭小事，又有国家大事，组合自然和谐，体验感悟又紧扣中心；文字简练通达，有一定文采；是一篇有相当质量的好文章。

我的视线

——记一把蓝色的雨伞

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了，”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有……”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了，”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了，”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

〖点评〗本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题———亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象———雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。

我的视线

——有一种淡淡的味道叫作幸福

有一种淡淡的味道叫作幸福。那是我的视线所能看到的。我终于知道，其实她一直让我感受着幸福。

——题记

我的视线，在那一刻，落在了一双手上……

母亲送我去学校。

我走进电梯，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，等待有人为我解脱。

母亲匆匆锁好门，跟进了电梯，门合上了。

母亲看见我手上的大包连忙接了过去，也许这便是我的等待。

电梯到了一楼，门开了，我走出去。身后传来电梯门合上的声音。我回过头：

母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手奋力地抓住大包，手上的筋清晰可见，似乎因为这过重的负荷而愤怒，像要绷断了。她的手不停地交换着位置，仿佛想趁那交换的一瞬缓解压力。几缕发丝像要为她掩饰紧皱的眉头而滑落到了额前，浸湿在汗水中……

“要我帮你吗？”

“不用了，你管你先走吧。”要我帮你吗？是的，我的确是这样说的，包是我的，而我却问要我帮你吗？

我们来到一条马路前，对面的红灯正一闪一闪，随即跳向了黄灯。

母亲松开了一只拎包的手，她用那只手紧紧握住我，我没握紧她。清晰地，我摸到她手上深深凹进的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗？可是我知道我不会开口。

来到了校车上，母亲找了个靠窗的座位，她把包压在了我边上的座位。我脸侧过去，望

向窗外。

她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在了一双手上，黯淡的、粗糙的、疲劳的……

母亲，何时你的手已沧桑成这样？

我终于知道，她没有保留地努力让我感受幸福，在那一刻，我懂了，母亲……

校车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥手。

我的视线再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……

〘点评〙

本文作者牢牢抓住“视线”的落眼点———母亲的手，串连起熟悉、平常，甚至有些细小的生活场景：母亲替“我”拎书包，母亲牵“我”

过马路，母亲为“我”拣座位，母亲帮“我”理头发……黯淡、粗糙、疲劳的手背后是绵绵的母爱与作者强烈的幸福感。

本文的描写也比较细腻，尤其是母亲走出电梯时的一段和“要我帮你吗？是的，我的确是这样说的。包是我的，而我却问要我帮你吗”这一段内心独白，都不禁令人读来怦然心动。

我们是初升的太阳

——我们就是希望

我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂。

——朴树《生如夏花》我们会在周末偷偷溜进校园，平时乏味的教室却俨然一个硕大的游乐场，呼吸着同样的空气，却还那般欣喜，我们踩着操场上的阳光，把秋千荡出各种花样，望着蓝天，唱着属于我们的歌，微笑，纯得没有一点杂质。

这就是我们，会在枯燥乏味中找乐趣的我们，对于我们一点点小的快乐与希望都能支起整颗心的光亮。

我喜欢和朋友们抽空去画室，我是学素描的，而我的朋友们有的学水粉，有的学国画。

老师会抚着我们的头说好好学，然后去教小弟弟小妹妹，看你们的了。于是我们穿梭于被教与教之间，我们被寄予希望，然后又传播希望，似乎就像初升的太阳，被寄予新一天的希望，也让别人看到希望。

希望，对于我们这群孩子来说，无处不在，无所不有。

我们，是一群爱文学的孩子，捧读余光中的《满亭星月》是我们最大的幸福，感受虞姬的爱恨情愁，幻想屈原的悲然与无奈，纵身一跃，撕开那道口子，沉沉地沉到河底，悲切与绝然，沉沉地沉到我们心底，夜凉如浸，虫吟如泣。我们不断地合上又打开一本又一本的书，我哀心的想说那叫传承，文学，是种精神，虽然我们在浩瀚的文学面前，还是不知所措，但那份渴望与执着，看到了吗？

那是希望。

我们，是我的朋友们，也是我未曾谋面的“朋友们”，我们是那绚烂的夏花，像那初升的太阳。我们为小小的快乐而感到幸福，会在知识前面吃惊地张大嘴巴，我们看着历史，望望未来。

红日初升，其道大光，看见太阳了么？那个充满希望，又给你希望的太阳，是我们啊。

【点评】初升太阳给人以希望。本文抓住这一点，以散文化的语言书写出莘莘学子如夏花般绚烂，如初升太阳般充满希望。不仅如此，“我们”还要“看看历史，望望未来”，青年一代肩负“传承”的使命，可见小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行间流露出写作者一定的文学底蕴。多读书，的确有利于写作。