合肥中考

第一篇：合肥中考

合肥中考考生加分政策

（一）符合以下条款之一的考生可享受政策性加分

1、应届初中毕业生在初中阶段获“青少年科技创新大赛”省级个人一、二等奖可加10分，市级个人一等奖可加5分（须是省或市级教育行政部门或科协主办）。

2、应届初中毕业生在初中阶段获“青少年信息学奥林匹克竞赛”省级个人一、二、三等奖或市级个人一等奖可加10分，市级个人二等奖可加5分（须是省或市教育行政部门主办）；在初中阶段获“全国青少年信息学奥林匹克联赛”个人一等奖可加10分（须是全国计算机学会组织）。

3、应届初中毕业生在初中阶段获“青少年电脑机器人竞赛”省级一等奖可加10分，市级一等奖可加5分（须是省或市级教育行政部门或科协主办）。

4、烈士子女可加20分（须有《烈士证》及户口簿）。

5、侨眷（指华侨、归侨在国内的眷属，即考生祖父母、外祖父母、考生本人的兄弟姐妹等是华侨、归侨）可加5分（须有市侨办证明、户口簿）；香港、澳门特别行政区籍考生，参照侨眷可加5分。

6、归侨（指回国定居的华侨）青年、归侨子女、华侨（指长期或永久定居在国外的中国公民）子女和台湾籍考生可加10分（须有市外办或市台办证明、户口簿）。

7、少数民族考生可加5分（须有户籍所在地派出所证明）。

8、现役军人子女可加5分；驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人子女可加20分（须有军官证或士官证、所在部队师级政治部证明）。

9、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人子女，或因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女可加10分（须有所在部队师级政治部证明、所在单位市级公安部门政治部证明及军（警）官证）。

（二）符合以下条款之一的考生，初中毕业学业考试成绩没有达到市区普通高中统招生录取最低分数线或择校生录取最低控制线，可照顾加分（只加分至统招生录取最低分数线或择校生录取最低控制线）。

1、高层次人才（博士后或博士生导师；享受国家、省特殊津贴人员；国家、省有突出贡献专家；市专业技术拔尖人才）子女可照顾10分（须有相关证明）。

2、应届初中毕业生在初中阶段获省、市级竞技类体育竞赛单项前三名或集体项目前三名的主力队员，可照顾10分（须是省、市体育或教育行政部门主办）。

（三）符合（一）、（二）款项加分或照顾加分条件的考生，只能享受其中最高的一项，不累计加分。

（四）凡申报政策性加分或照顾的考生须填写《2009年合肥市区政策性照顾加分申请表》并提供有关证明材料，向初中毕业学校申请。学校审核合格并在校内公示5天。6月1日，学校须将符合条件考生名单及有关证明材料报市普通高中招生办公室审批。凡逾期不报的，视为放弃。

第二篇：安徽合肥中考化学试题点评

安徽合肥中考化学试题点评

没有高难题目计算容易抓分

【化学篇】

2018年安徽省初中毕业考试化学试卷的命题符合新课程标准和安徽省初中毕业学业考试纲要，试题内容注重对基础知识和基本技能的考查，同时体现了化学关注科学探究，联系生产、生活实际的风格，还关注了学生在情感态度与价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。

试卷结构保持稳定，题型、题量、赋分、考查方式不变。整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。例如物质分类、化合价计算、化学用语、反应类型区分、常见物质的性质、化学方程式书写、金属活动性顺序、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。另外试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。如1、3、8、12等题分别涉及低碳、汞污染、煤气中毒、酸雨等环境保护热点问题;第4、5、13等题关注人体健康。

试题知识点覆盖面较广，难度适中，没有偏题、怪题和高难度题，其中选择部分难度有所加大;例如第8、9题。简答部分中的化学方程式书写比去年减少一个，难度也略低。探究性试题重视学习能力测试，注重学科知识的迁移，提倡用化学视角观察社会生活实际。但今年实验探究题较去年难，如14题根据表格数据推断物质燃烧能否产生火焰的影响因素，强化能力考查。要求考生抓住规律充分挖掘题中隐含信息，充分体现知识与能力的融合。15题对铝和稀盐酸反应后灰黑色固体成分的探究，强调基础实验，着重对解读化学事实，发现问题，分析问题，合理推测，验证假设等探究方法与能力的考查，并利用试题的开放性，着重给学生提供一个很好的思维空间。尤其是加分项目考查学生的表述能力，增大了试题的区分度;计算部分和去年难度相当，由于题目中提供了反应方程式，使学生得分更容易。

总的来说，今年试卷整体难度较2018年略有增加，这也反映了中考试题稳中求变变中求新的原则。

第三篇：2013合肥中考理化生实验考试经验总结

中考理化生实验考试经验总结

在我们的印象中春天是绽放的季节，百花齐开万物复苏，但是春天还是收获的季节。在刚刚结束的理科中考实验考试中我校取得了平均分9.84分的成绩，基本完成为了初期预定的目标。滨湖寿春一期的孩子们经受住了压力，收获了中考的第一笔喜悦。作为试验指导老师的我们，也深深的舒了一口气，因为这里面承载着所有孩子和家长的梦，也是对我们努力付出的最好的回报。

因为学科性质不同，实验指导过程中会有差异，在此仅仅就生物实验做一下总结。

一、学校领导的重视和支持

实验考试日期和考试项目确定下来之后，学校领导高度重视，吕总、王主任、杨主任考前进行了多次考务会议，布置中考理科实验操作考试的相关工作，要求我们拿出具体的实验训练方案。要求各实验室配齐实验设备，统一实验操作规范。周末和平时的训练中，洪校、王主任等校领导每次都亲自到实验室询问实验操作情况。在学校领导的高度重视下，对此次实验考试我们实验指导教师鼓足了干劲学生充满了信心，这也是今年取得较好成绩的主要原因。在此再次感谢校领导，各位班主任、实验室皮老师还有为我们提供充足洋葱和番茄的食堂。

二、未雨绸缪，外出取经

因为我们是第一年参加中考生物实验，我们没有丰富的经验，我们就要向南国校区、向包河区生物名师工作室的前辈们请教学习。2月28日，我们参加了在48中滨湖学校举行的包河区生物实验操作考试教师培训会，3月22日我们参加了合肥市中考理科实验考评教师培训会。活动中我们汲取了各位指导老师的经验，对实验操作重难点的把握更为准确，为我们后期的实验课开展指出了方向。

三、集体备课力量大

团队的力量无穷大，每个人的思想火花经过碰撞，就能形成更优秀的成果。在杨主任的带领下，根据得到的最规范的实验操作细则，我们制定出实验课授课的详细教案。通过集体备课的力量，我们统一了意见，商量出最有效的实验实施方法，制定出《生物中考实验操作手册》。我们要保证同一个实验，每位老师都能做到规范无误。每个实验步骤为什么这样做，都要让孩子明明白白，没有异议。对于没有严格要求的实验操作步骤，我们都通过亲自尝试，选择最方便，最容易做的方案教授给孩子们。我们将最详细的实验操作手册打印出来发给每位学生，上面标注出关键步骤、扣分点，让孩子们做到心中明白。

四、循序渐进，优中选优

1、优化实验室

从无到有的过程总是最艰难的，从以前没有实验室，到实验室器材完备，花费了实验老师太多的心血。因为生物实验室没有专业实验员，从前期的实验室打扫，实验室器材处理都是我们亲力亲为。只要是中考考试要求的标准的器材，我们就要采购到位，保证每个实验台器材完好，摆放位置完全一致，让每个孩子拥有最高标准的实验操作环境。

2、细化操作步骤

对于同一个实验操作步骤，用不同的方法去操作，结果就大不相同。比如撕取洋葱鳞片叶表皮，如果划的“＃”字过大，撕取会发生卷曲，尽量取小一点的表皮效果更好。染色过程中，同学们老是说染不上色，其实只是没有找到，告诉他们正方形表皮的边缘细胞都容易染色时，他们就会轻易找到。在取番茄果肉细胞时，很多同学无法成功取到材料，通过我们的观察发现，只要将解剖针由原来的竖直向下改为水平位置，再进行搅拌，就能达到很好的效果。往往一个细节的把握就能使实验由难变易，这离不开团队的共同总结和归纳。

3、优化教学流程

实验课上我们要求必须先阅读实验操作手册，然后再听老师讲解，这样能达到最好的效果。为了保证监督到位，每次老师讲一步，学生再做一步，全部在实验老师的监督下完成。完成后我们逐一检查每个学生，达到人人过关。

为了使每位学生都能完整的进行实验操作，并得到老师的全程监督，我们决定整合资源，将所有实验显微镜集中到一个实验室，进行模拟实验考核。每名老师监督8名学生，并进行分步骤打分。并将分数汇报给班主任，让班主任进行督促。这种全程严格监督，限时完成的考试模拟，让孩子们最大限度适应考试的紧张情绪。也正是通过模拟考试暴露出一些忽视的问题，比如实验台整理中不放凳子，不擦实验台，绘图与实际图像不相符等。通过这些问题的反馈，我们及时更改教学方案，弥补漏洞，做到完美。

通过不断的改进优化实验课教学过程，使实验课教学效率得到巨大提高。

五、分层教学，区别对待

每位学生的动手操作能力、理解能力有差距，会出现个别同学，个别班级无法达到实验操作要求的情况。我们通过模拟考试筛选实验操作差的同学，单独进行强化辅导。对于个别班级实验操作整体较弱的情况，我们利用晚上时间进行集体强化，再筛选差的同学进行辅导。在老师耐心认真的讲解、操作演示下，没有完成不了实验操作的同学。

六、紧扣考试要点，收集考试信息

通过网络资源和邀请包河区生物名师工作室的指导老师对我们实验进行指导，我们获得了中考生物实验的最新信息。我们紧扣实验扣分重点环节，抓住生物实验中的绘图、名称标注和整理三大环节，进行强化练习指导。

在确定考场后，我们去合肥一中考场进行考察，发现他们的实验室器材摆放位置、实验器材整理与我们有所区别，回来后第一时间将信息传递给孩子们。

直到3月27号考试当天，我们也通过各种手段在了解考场里的动向。远在合肥九中监考的杨主任还利用监考间隙的宝贵几分钟，将他们监考扣分的关键点及时告诉我们。在学生进考场前，实验老师再次进行提醒和巩固。我们还通过考完试同学的反馈，将出现变动的地方及时通知下面班级。比如反光镜的位置改为前后竖直，镜前灯不用关，凳子不用放等。

一个月的时间是短暂的，但是留下了很多让人感人的瞬间。因为要准备实验室，有时候实验老师们都没法吃晚饭。因为需要洋葱鳞片叶，我们切洋葱切得泪流满面。最忙的时候，一天要上15节课，晚上辅导学生要十一点多，瘦弱的她累的讲不出话来。身为母亲的她，孩子晚上就喊要找妈妈，没办法的她让孩子爸爸把孩子带到办公室等她。辛苦的班主任不仅要陪孩子们做实验，还要陪孩子们训练体育。作为整个实验的负责人，杨主任不经意间说了这句话“因为实验时间紧任务重，好久没陪我家格格出去玩了”。还记得一个叫刘雨欣的女孩，实验操作做不好，我们就一直陪她到十一点半，一直让她做到没有错误。中考生物实验考试结束时，陶乐、陆小峰、张灿、刘雨欣，这些特殊照顾的孩子都考了满分，激动的握住我们的手，拥抱我们，那个时候我们的眼睛湿润了。

作为寿春的一员，我们时刻要将奉献放在心头，将所有的可爱的孩子们当成自己的孩子。当孩子们快乐成长，用自己努力的学习优异的成绩去回报父母和社会的时候，我们收获的将是内心的喜悦。比着奉献的精神，成就了寿春的优质教育。奉献者的收获是一种幸福，一种崇高的情感，是他人的尊敬与爱戴，是自己生命的延续。人所能得到的最大幸福、最自由快乐的心境，莫过于无私的奉献。不管我做的是什么工作，不管我站在什么岗位，都会将寿春的孩子们放在第一位，我将怀着吕爷爷教导我们的八字育人情怀，将自己有限的青春，奉献给这些可爱的孩子们，我就会收获无限的快乐。

在孩子们享受付出带来的丰硕成果时，作为实验指导老师的我们需要及时的进行总结。经验的积累是我们变得更加优秀的动力，善于总结和思考的人一定会取得进步。我们会将实验过程中的好的做法进行梳理，将影响实验操作的细节进行优化，通过这样不断完善我们的实验操作辅导过程，最终肯定会使每一位孩子都能得到满意的分数。

一、生物实验成绩分析

全校586名学生参加合肥市中考理科实验，117名学生抽到生物实验，约占整个实验人数的15。117名学生中两名学生9分、两名学生8分、一名学生5分，其余学生均是满分，生物平均成绩达到9.91分。失分原因：唯一得5分的学生并未参加我们的实验辅导，如果参加的话，可能会有进步；两名得8分的学生全部是在实验操作过程中未找到细胞结构；两名得9分的同学是绘图名称标注有误，或者为整理实验器材未整理。

第四篇：合肥2013中考英语测试口语 2014或有新变化

合肥2013中考英语测试口语 2014或有新变化近日，合肥市教育考试院消息，2013年市区中考又有新变化了：英语考试将增加口语测试部分，满分5分，不过成绩不计入中考总分，供录取时参考。测试将采取“人机对话”的方式进行，由电脑判断考生水平并打分。到2014年可能还会有新变化：听力考试可能会跟口试同时进行，全部采取“人机对话”的测试方式，与笔试部分分开。中考新政策增加英语口语测试

2013年合肥市区的中考将有一个重大变化，那就是英语测试中将在全省率先开始进行口语测试。“之所以要增加这一测试项目，主要就是希望学生们在学习中都能张口说英语，告别过去那种‘哑巴英语’的现象”，市教育考试院主要负责人分析说，省教育厅也有这方面的要求，合肥作为省会城市理应率先进行探索，为保证能顺利开展，明年英语口语测试暂时还只是在市区推行，其他县(市)暂时还不开展。

此次创新性地开展口语测试还只是一个开始，今后在中考英语听力测试上也会有创新。“今后会考虑把听力与口语测试放在一起，跟英语笔试分开进行”，该负责人介绍说，初步的设想是一年进行两次，取其中较高一次的成绩计入中考总分。如此一来，考生应考的心理压力会相对小一些，而且在听力考试的组织上，也大大减少了不确定因素造成的潜在风险。此处提到的“今后”到底是什么时候？“如果准备工作一切顺利的话，不排除2014年中考就实施这一做法”，该负责人如此预测。

第五篇：2011年合肥中考作文试卷分析

2011年合肥中考作文试卷分析

2011年中考作文题目好写，但学生很少能出彩，因此，在阅卷过程中，能够让人眼前一亮的文章很少，大多数高分作文，都胜在结构的创新和文采的使用上，现就阅卷情况进行分析如下：

1低分及离题作文少。

2平常作文居多。所谓平常即指构思平常，立意不高，结构单一，语言平淡，无过人之处。这样的作文占多数，得分在36-38分或39分之间。

3得分在40以上的作文，大多结构清晰，或运用并列式结构，或用小标题格式，甚至还有用发帖子及微博的形式来写作，形式较新；语言出彩，或细腻描绘；或精彩点评；或强烈抒情；或含蓄隽永。我感觉，在形式出新的前提下，更多的老师，还是以文采来衡量作文得分的高低。

4其中也不乏有创新之作。如一考生，将作文立意为，在我们这个年龄，总是在不停地寻找那个“理想中的自己”，之后，运用小标题的格式，将思路联缀成篇：众里寻他千百度——蓦然回首——那人却在灯火阑珊处。从而，很巧妙地运用古诗词中的诗句来表现自己由“困惑——顿悟——明朗”的追求过程。实际上，人的一生劳累奔波，苦苦追寻，到头来，何尝又不是为了使自己变得更完美！因而，我个人认为，该生作文立意深沉，格调高雅，哲理意味浓厚，有着超乎寻常的深度，细细咀嚼，意味深长。

还有一生标题拟得也有新意，“路漫漫*上下求索——敬师道*临捐涕零——终生友*桃园结义——现如今*从头越”四个片段，化用诗句，运用典故，将自己的追求、憧憬、师生情以及友情极力而又条理地表现出来，四个标题之间一以贯之，构成递进关系，让人耳目一新！不由得感叹，考场上也有拥有奇思妙想，妙语连珠的高手！

5写成议论文体裁的作文少，但正因为少，只要论证有力，事例论据运用恰当、典型，一般的高分居多；然而，写成记叙文的，除了描写生动细腻的，其他得分不高。