化学学习方法(段佳豪)

第一篇：化学学习方法(段佳豪)

化学学习方法可以分为三步来学习：

首先是对化学基础知识的认识和记忆过程，在这个过程中，无太多的技巧可言，主要是不能懒，用心去记，应该都没有什么问题。当然，记忆的知识点之间也有一定的规律，学生可以自己去摸索怎样记忆更快更有效。比如联系实际，类比法等等，都可以用来使记忆更简单有效。总而言之，化学的记忆是理解本质，而不单单记住表象。在初识化学的过程中，如果能培养一定的兴趣，对以后学习化学是大有益处的。基本上只要一个学生对这门学科产生了兴趣，肯定就能学好，多加练习，就能成为这门学科的尖子生。

第二步是一个理解的过程，在第一步识记之后，基本对化学讲什么，学什么都有了一定的认识。接下来是最重要的一步，对知识的理解和运用。所有的理科都是考察学生的逻辑思维能力，怎样运用知识去思考解决问题，是学好理科的关键。化学也不例外，怎样去解题，怎样去认识学习新的物质等等，都需要我们的大脑去思考。在这个过程中，自身的思考能力，思维习惯起到决定性作用。教师也可以把自己的经验，思维方式传授给学生，根据学生的反馈来因材施教，最终达到令学生掌握思考解决化学问题的能力。

最后一步是对知识的反刍能力，也就是复习的过程。学完这门学科，怎样去复习，怎样去解题，也是非常重要的过程。化学知识点比较零碎，记忆的较多，但并非无规律可循。寻找知识点之间的联系和区别，抓住事物变化的本质，这是学好化学的最重要的技能。可以针对这方面的相关的知识点进行强化练习，学好化学应该不是难事。

第二篇：化学学习方法

诚然，我并不是学习化学十分到位的学生，但是在此愿竭鄙怀，聊作参考。

学习化学首先要考虑这门学科在现阶段的地位和特点，其次考虑现有的环境和资源及自身条件，最后协调各科，中观全局。

化学是数理化三科中初高中过渡最平缓的一科，高二是学习化学最重要的一年。比之数学物理转而淡定，化学却显得愈加重要。从潜意识里接受化学的重要性是一个迫切的过程。化学有机的部分比较散，性质多于理论。各种形式的整理回取得比整理其他科目更显著的成效。

现在学习化学的时间有：课上（最要紧），化学竞赛（期待），午休（刘老师），课余。学习化学的资料有：笔记，课本，平时练习，课外资料。（以上排序大大分先后。）

协调各科时，不妨把整理的时间统一，做题的时间分散，因为化学题似乎比数学物理的眩晕程度轻一些，可以调剂文理，生物没有这种妙用。

再说些具体的事情。学习都可以分为发书-看书-上课记笔记-做题-总结这几个过程。我之所以把做题放在总结之前，是因为现在化学书和题有些脱节，题本身更是学习的重要内容。别的似乎平常，只说说总结。总结我习惯捋出自己的思路，打乱笔记，就是开爷说的“这么弄那么弄”。但是这样更耗费精力些，我还在试验阶段。如果能将同样的内容用不同的思路整理，那个实在很厉害，不建议凭空尝试，待整理过一遍，觉得不愿重复时，再待涉足。比如开爷前几节课在讲同分异构，可以顺着烷烃烯烃炔烃衍生物小小总结一哈。这几天什么分子式结构式有机计算又是一层。这些内容还能拓展，比如苯环有关同分异构，就不像我想的那样简单。

开爷曾多次扬言不教我们了，但是他仍留了下来，无言中那是什么。我们涉世未深，还不懂什么是责任。这两字之重，远在生命之上。

第三篇：化学学习方法（范文模版）

一、认真做好笔记

要学好化学，记笔记是最重要的一环。记笔记的类型有：

（1）补充笔记。复习时做好补充笔记，记笔记时边看复习书，边听讲，边在书本上作记号，标出老师所讲的重点，并把老师在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的内容和对自己有启发的地方扼要地记在书本上或笔记本上，记老师讲的但书上没有的例题，课后再复习思考。

（2）实验笔记。老师的演示实验和学生的分组实验，可做简明图解、补充笔记，把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来，书上有实验插图的可以直接在上面补充。

（3）改错笔记。评讲习题或试卷课是老师纠正学生在作业或考试中错误的“常规武器”，指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不要只抄正确答案，关键是要用红笔订正，而且不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“眉批”或“注释”。

（4）系统笔记。复习小结课时，将笔记每面一分为二，一半写老师板书的内容，一半记老师的讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识。笔记的形式有：①文字提纲式；②符号纲要式；③图表式。

反对照抄式笔记。照抄黑板上的内容可能既浪费时间，也不能取得好的效果。

二、掌握化学的学科特点

化学虽然属于理科，但它却有文科的特点：内容多而杂，记忆的知识点很多。只有把书本上的诸多知识点背熟，才有能力对知识点进行分门别类的归纳综合。在日常的学习中，要不断扩大自己的知识面，生活中见到的知识与课本上的知识要有机的结合。知识面广了，想问题的途径就多了。近年来的中考题越来越倾向于源于课本而又高于课本的题，因此，我们不能拘泥于课本。有一句诗说得好：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。但是如果我们能“会当凌绝顶”自然就可以“一览众山小”了。

三、掌握记忆的方法

化学的知识点很多，想学好化学死记硬背肯定是不行的。化学常用的记忆方法很多。有规律记忆法、联想记忆法、综合记忆法、单独记忆法、理论联系实际记忆法等。这些记忆法说起来是独立的，但是应用起来综合运用效果更佳，灵活掌握这些方法，你将在学习化学的过程中多一份轻松，多一份微笑，也就会对化学产生兴趣，你的学习成绩就会直线上升。

四、认真做必要的练习题

若要学好化学，练习必不可少。虽然不需要搞题海战术，但适当的习题练习确实可以帮助自己掌握知识。当然了，不能盲目的做题，应当有所选择。有些同学在上自习时经常不去做题而在看书，因为他老是不相信自己，总认为自己的基础太差，基础知识都不会还能做习题？结果一节自习下来书看会了，题还是不会做；另外有一些同学上自习时拿起资料就埋头苦干，学期过半而成绩没有起色。那么课外复习备考该作些什么呢？我认为历届的中考题一定要看、要做。因为那些题目最能体现中考的命题精神。平时做题贵在精不在多，我经常告诫同学们，我们不要求做了多少道题，而是应该追求真正做会了几道题。我们还可以请老师帮忙选一本好的习题集，把习题集上的题目弄懂，将各种知识点的题型，特别是特殊的解法、典型的技巧整理出来，我们就可以在脑海里形成自己的一套知识体系，以后遇到别的题目也能做到有章可循。总之,在化学的学习中，要不断总结，要作生活的有心人。我们的化学与我们的生活息息相关，只要我们留意身边的生活细节，我们就能发现很多化学方面的知识，慢慢的你就会对化学越来越感兴趣，学习化学的方法就会越来越多，对其它各科的学习也会有所帮助，对于我们今后的发展大有好处，当然对付中考也就不成问题了。同学们，记住一句话吧，“成功永远是为有充分准备的人敞开大门”。

第四篇：化学学习方法

化学学习方法及决策

高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教育工作者有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的素质。

学习困难的原因 2.1教材的原因

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。2.2教师的原因

由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。2.3学生的原因

学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的***惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。>>>对策----> 教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面建议的建议供你参考。

3.1循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。这方面还可以参考高一培训材料中的内容。3.2转变观念、钻研大纲和教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要学生学会学习，学会思考，学会研究。所有这些都要求每一个教师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。

3.3注重在课堂教学中培养学生能力 “教是为了不教”，教师教学的目的是为社会培养高素质人才，使学生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方面的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。3.4加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。

帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。此外，针对化学学科的特点，对学生进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知识，基本实验、基本计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化学知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。3.5教学手段要充分利用现代信息技术

现代信息技术的飞速发展，是教育发展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不可缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可根据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出学生的主体地位。

综上所述，克服高一学生化学学习困难的策略是：教师要不断深对专业知识的学习，运用并熟练掌握各种教学技能，加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材，了解学生，在教学方法上保持初、高中的衔接，更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养，指导她们掌握正确的学习方法，使学生尽快适应高中化学的学习，不断提高学习水平，奠定坚实的化学学习的基础。

高中化学学习方法指导

一．化学学科特征和课程目标：

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。

1.知识与技能：认识几种常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。

3、落实课后复习巩固课堂所学

课后复习是巩固知识的需要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。

课后复习的方法如下：

再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（2）“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。

（3）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。

（4）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。

（5）有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。

4、有心有意识记系统掌握知识

有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。有意识记是系统掌握科学知识的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。

5、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。

课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。

6、科学归纳

知识学习过程的完整分为三个阶段，即知识的获得、保持和再现。归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S →SO2→SO3→H2SO4为统领。

归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧知识的共性与联系。

归纳方法之三是键线递进法.高中化学基本概念多,一些重要概念又是根据学生认识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生及时集中整理相关概念,按照一定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体细节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达知识彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是善于总结。

在高三总复习阶段，更需要学生作类似联想和归纳总结。

五、教学中的几点体会：

教学过程是教师和学生的双边过程。作为起主导作用的教师，引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面我提出一些个人的看法。

1.循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接。注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的漏洞"对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。2.注重在课堂教学中培养学生能力 充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。

3．加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯。帮助学生掌握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握基本学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。4.加强实验、深化概念

高中化学安排了一定数量的演示实验和学生 实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。5.抓住关键，精讲多练 在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。6.抓住典型，探索规律

要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。总之，高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。

2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。

3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。

第五篇：化学学习方法

首先，我认为课本是学习的宝。课本中的概念、化学方程式、化合价、元素符号等一定要记熟记准。熟练的记忆，有助于考试时快速做出判断，提高准确率，更能节省宝贵的考试时间。其次，我认为平时的笔记也很重要。课本上的笔记，是对课文内容的补充和提炼，做笔记时就要做准确，弄明白。不明白的知识一定要及时向老师同学询问，不要让问题堆积。平常习题上的笔记是对难题的解答、普通概念的回顾，对于自己做错的题，一定要在老师评讲的时候把解题过程详细记下来。复习错题时，我总是盖住记在题旁的笔记，在演草纸上再做一遍，然后与笔记比较，找出自己的不足往往会有很好的效果。其实，在这一个学期的学习中我认为化学是比较简单的。关键是平时的积累和考试时的细心。做完试卷后，一定要平心静气地检查每一道题。容易的题，要仔细读题，思考自己的答案是否严密。难题要放到最后再想，很多难题都是课本上的概念或平时习题的延伸，不妨联想平时学习中与之类似的题，这样，难题就迎刃而解了。造成考试不理想的原因主要是不够细心，许多题并不是不会而是没能参透体的意思。接下来的一个学期的化学学习中，我们要更努力更细心，一点一滴、逐步积累在中招考试中书写属于自己的辉煌！