高中化学第一课

第一篇：高中化学第一课

高中化学第一课

一、简单介绍化学在生活、生产及工业中的一些应用

化学与我们生活息息相关，它涵盖了我们生活中的各个方面包括衣、食、住、行。①衣：由于化学化学纤维材料的合成与发展，人们穿上了各种鲜艳漂亮的化学纤服装；②食：由于化肥和农药的生产和使用，使农作物增收，解决了我们的吃饭问题，我们厨房中的许多材料也是我们高中化学中常见的物质，如食醋、食盐、料酒、味精、酱油等；③住：我们现在处处可见的漂亮的高楼大厦都离不开我们的钢铁、水泥、玻璃、涂料等材料；④行：人造橡胶的合成，石油化工的发展是汽车工业普及的基础，镁铝合金、钢铁、钛、镍等金属材料是制造动车、飞机、轮船、宇宙飞船的常用材料。还有人们在非常关注的热点：能源、材料、环境、污染、食品安全、健康等离不开化学范畴，都是化学科研工作者研究的范围。

所以我们在学习化学的时候是不是可以与我们的生活联系起来，用我们学习的化学知识来指导我们解决生活中的一些问题，用生活当中的一些化学应用和实际问题来帮助我们更好的学习化学，来激发我们学习化学的兴趣和动力。那么我们高中化学到底要学哪些内容、要考哪些内容呢？

二、高中化学教材和考试范围

1、高中化学教材有：必修：化学1和化学2（高一所有学生都学）

选修：选修1～6（其中我们理科生学选修4、5，文科生学选修1）必修和选修的关系是：必修是选修的基础，选修是必修的拓展、延伸和深化。

2、考试范围

高二学生水平考试内容：必修1、2+选修1-化学与生活（所有学生都要考）

高考内容（理科）：必修1、2+选修4+选修5(选考题)

高考分值：100分（选择题7题共42分+非选择题4题共58分），用时50-55分钟

三、学好高中化学的一些建议

学好高中化学的关键在于要形成良好的学习品质（学习习惯）。良好的学习习惯主要有以下几点：

1、良好的听课习惯，主要表现在以下几个方面：

①坐势端正、精神饱满、两眼炯炯有神、充满自信。

②桌面整洁简单无杂物（会影响人注意力的与上课无关的物品如：电子产品、课外书、零食、水果等），书本、草稿纸、摆放桌面，两手平放桌上，笔随时在手。

③认真听课，注意力集中，紧跟老师思路，不但听懂老师所讲的知识点和方法，而且弄明白其中的原因和道理；不但注重结论的得出，更注重思维的过程和解题的思路。即使出现一些疑惑也不会死死纠缠而影响后面的听课，而是及时做好标记，等老师讲完再思考。④有重点地、快速地记笔记。坚决不会出现以下几种记笔记的方法：

A、整堂记：不听课，一节课不停地记，记了满满几页纸，老师讲了些什么不知道，自己记了些什么、为什么是那样更一无所知，忽略了上课的过程就是思维的训练过程，得不偿失。

B、一概不记：好记性不如烂笔头，有些知识不是你上课听懂了就记得住，即使你暂时记住了，也不一定记得牢，所以有必要时要记下来，以备课后复习和查找。

C、顾此失彼：有的同学在记笔记时速度比较慢，别人记完了，老师已经开始后面的内容了，他还在记，这样就破坏了思路的连续性，影响了后面的的听课，顾了记而失了听，也是得不偿失，这种情况应该马上停下来听课，等课后再补笔记。

⑤积极思考老师的提问，回答问题时思路清晰、声音宏亮、表达准确，这是自信的表现。切忌半懂不懂、不懂装懂，乱答白、乱插话、乱接尾头、乱起哄；切忌自作聪明、故意卖弄，别人回答时他在喊，要他回答时他喊不出来。比如老师提问：如何检验某个装置的气密性，有同学就喊，用手握，叫他起来回答，他就答：用手握。然后就没有了，这个同学就是典型的半懂不懂、不懂装懂，用手握这个装置的气密性就检查出来了吗？气密性到底好还是不好呢？表达不准确，应该是：将末端导管的放入水中,用手捂住试管一会儿,若导管口有连续的气泡冒出,松开手后导管内形成一段水柱，则气密性良好。

⑦练习时迅速、认真、准确。一些同学性格懒散，懒得动手动笔，作练习时半天不动，坐在座位上老太爷一样，老师绕教室转了一圈了走到他面前时，才懒洋洋地开始找笔，找草稿纸，我看这样的同学是找骂。也有的同学认为练习很简单，自己会做了，就不动笔，真的叫他来做了，他又做不出做不对。这种傲慢的态度是学习之大忌，而真正的高手对待简单的题目也是一丝不苟，认真完成，只有这样平时扎实的训练才能练就面对难题时冷静思考的基本功。⑥充分利用课堂最后5分钟，用于小结、理解、消化、记忆本节课的重难点内容或解决疑问，有的同学以为老师讲完了，这节课就完了，随便干什么都可以，开始看课外书、讲小话、吃零食、玩手机等做与上课无关的事情。这是不会学习、低效学习的表现。

以上讲的是良好的听课习惯，这是高效学习的关键，把握了课堂就成功了一半。如果不听课或不会听课或不好好听课，那么你没掌握的知识可能用两节课的时间都补不回来。

2、良好的做题习惯（作业、练习、考试）

坚决坚持先复习知识点和方法后作业，坚决不允许边做题边翻书。坚决不允许边做边看答案或做一个看一个答案。做完后一定要认真分析做错的原因，弄清楚题目中考察的知识点和方法，建立错题集，注意错题集并不是简单地把做错的题目抄到错题本上，一般错题集中要分三栏记，左边栏写做错的题或错的点，中间栏分析做错的原因或是总结这道题中考察的而自己未掌握的知识点和方法，右边栏总结以后要注意的事项。而且错题集一定要定时翻看，一周一次或一月一次，绝不能把错题集作为收藏品，留给你的学弟学妹或子孙后代。

3、良好的记忆习惯

化学是理科中的文科，其知识点繁杂多，不记不行。一般的同学都不注意平时积累知识点，到了考试时才发现，这也不知道那也不记得。明明好像会做，就是不知道拿什么做，巧妇难为无米之炊，我们的知识点就是这个米。化学中要记的内容特别多，像化学式、方程式、物质的性质、制备、用途、化合价等。而现在在高一化学学习之前必须要记牢的知识，这些很可能是将决定你高一化学水平的知识：元素常见化合价（学习氧化还原反应至关重要）、常见沉淀及颜色（学习离子反应至关重要）、元素周期表中1～20元素及主族元素（包括名称、符号、原子序数、相对原子质量）以及后面学到的元素及化合物里面的众多物质性质、反应方程式及相互转化关系。前人说书到用时方恨少，我们是知识点到考试时方恨没去记。不但要记，而且要反复记、记牢固。当然我们在学习过程中也不是死记，我们可以去琢磨一些记忆方法，比如说编口诀：例举银镜反应的口诀，总结法：比如记沉淀颜色，我们可以把白色沉淀全部总结出来等；对比记忆法：我们学习碳酸钠和碳酸氢钠时可以通过对比来加深对他们的理解记忆。

4、良好的书写习惯

5、良好的总结习惯

良好的学习习惯可以使一个人变成更聪明，学得更轻松，成绩越优秀。从我们毕业的学生来看，有的学生高一成绩平平，一点都不引人注目，但到了高二一下子成绩就上来了，好像以前从来都没发现这个学生有那么聪明那么优秀，经过观察才发现这个学生的学习习惯相当好，后面越学越轻松，越考越好；反观另外一些高一非常优秀的学生，聪明，反应快，考得蛮好，但就是有两点不好，一不太喜欢听课，二有点懒，到了高二果然不行了。甚至有的同学发现自己不行了之后就开始自暴自弃，最后抱憾落榜。所以我在高中化学第一课一定要跟同学讲良好的学习习惯对我们的学习是多么重要。要学好高中课程，从培养和纠正学习习惯开始。当然高中学习确实辛苦，它最需要的是恒心和毅力。所以用叶剑英元帅的一首诗来激励同学们：攻城不怕坚，攻书莫畏难；科学有险阻，苦战能过关。

第二篇：高中化学必修2第一课元素周期表教案

化学

第一章 物质结构

元素周期表

第一节 元素周期表

第一课时

上课，同学们好，请坐。

这节课我们讲第一节，元素周期表。关于元素周期表呢，我想同学们并不陌生，因为我们初中也学过关于元素周期表的一些知识。那么同学们还记得元素周期表是由谁发明的吗？（门捷列夫）对，门捷列夫，门捷列夫经过大量的分类、归纳，才制得了这张表，当时他的那张元素周期表呢，形式上并不那么完美，元素也只有六十多种，但它却有及其重要的意义。因为它揭示了元素之间的内在联系，使之形成了一个整体，成为了化学发展史上的一个重要里程碑。之后呢，随着化学科学的发展，元素周期表的形式也得到了完善，逐步演变为我们今天的这张元素周期表。

那么，元素周期表中的元素到底是按照什么规律排列在一起的呢？ 下面我们就来认识一下元素周期表的结构。板书：元素周期表的结构

请同学们把教材翻到第四页，看一下第四页的图2.1元素周期表，请同学们数一数元素周期表有几个横行几个纵行？ 生：7个横行，18个纵行

对，7个横行，18个纵行，我们把元素周期表中的每一个横行叫做一个周期，把每一个纵行叫做一个族。下面我们先介绍一下元素周期表的横行——周期。

请同学们看一下元素周期表，比较123周期的元素和456周期的元素在个数上有什么不同？

生：123周期的元素个数比456周期少

对，同学们说的很对，123周期的元素个数少，所以我们称这三个周期的元素为短周期元素，456周期的元素个数多，所以我们称这三个周期的元素为长周期元素。看完前六个周期，我们再看一下第七个也就是最后一周期，同学们看一下这一周期有什么特点？ 生：这个周期是半截的

非常的正确，这个周期的元素尚未填满，所以我们称这一周期为不完全周期。

同学们，我们知道元素周期表有7个周期，那么不同元素被排在同一个周期的依据是什么呢？周期序数又与什么有关呢？下面就请同学们带着这两个问题把教材第四页最后一段和第五页第一段阅读一下。

好，同学们已经读完了哈，那么请同学们一起来回答一下不同元素被排列在同一个周期的依据是什么呢？

生：把电子层数目相同的元素，按照原子序数递增的顺序从左到右排成横行

对，元素周期表就是把所有电子层数目相同的元素拿出来，放到一个横行内，然后再按照原子序数递增的顺序从左到右排列。同学们可能感觉这句话不是那么好理解，下面我就为同学们举个例子，帮助同学们理解一下。同学们看一下元素周期表第一横行，也就是第一周期，这个周期有那几个元素组成？ 生：由氢和氦两种元素组成

对，那么咱们看一下这两种元素原子结构示意图，氢原子序数为1，所以核内有一个质子，核外有一个电子,氦原子序数为2，所以核内有两个质子，核外有两个电子。下面请同学们看一下比较一下这两个原子结构示意图有什么共同点？ 生：都有一个电子层

非常聪明，所以这两个原子都有一个电子层，所以我们将这两个原子拿出来，放在同一个周期内。下面咱们在看一下锂的原子结构示意图，锂呢，原子序数为3，好，哪位同学愿意来讲台上帮老师画一下锂的原子结构示意图啊。好，这位同学。嗯，画的非常好。同学们看一下，锂有几个电子层啊。对，它有两个电子层，所以我们就不能把它跟氢和氦放在同一周期，而是把它放在第二个周期。回过头来咱们再看一下氢和氦，元素周期表为什么把氢放在氦的前面呢？同学们想一下。因为氦的原子序数比氢大，所以把氦放在后面，氢放在前面。这个规则同学们理解了吧，其他周期也是这样的，每个周期都是把具有相同电子层数的元素放在一起，然后再按照原子序数递增的顺序从左到右排列而成的。那么周期序数又跟什么有关系呢?也就是说，为什么这个周期就放在这一行，比如说为什么氢所在的周期放在第一行，锂所在的周期放在第二行呢？ 生：周期序数等于电子层数目 对，周期序数等于电子层数目，咱们同学们已经学过碱金属元素和卤族元素了，下面呢，我就分别从这两族元素中选一个，作为例子，为同学们验证一下。咱们一起来画一下Na和Cl的原子结构示意图，同学们看一下这两个原子都有几个电子层啊？那么根据我们刚才得出的结论周期序数等于电子层数，同学们推断一下这两个元素应该在第几周期啊？ 生：第三周期

那请同学们把教材翻到第四页，看一下是不是在第三周期。

好，关于元素周期表中的周期我们就讲这些，下面我们再来看一下元素周期表的纵行——族。

同学们刚才也已经那个数过了，元素周期表中一共有18个纵行，同学们可能也已经注意到了每个纵行的最上端，比如氢的上面，铍的上面等等都有罗马数字123，还有AB0字样，这些字样代表什么意思呢？请同学们带着这个问题把教材第五页第三段读一下。

好，读完这段教材呢，同学们应该已经知道了那些符号的意思了。罗马数字指的是族序数，A代表的是主族，B代表的是副族。那么什么是主族什么是副族呢？下面咱们同学们再来看一下元素周期表，结合着咱们刚才讲的短周期长周期元素，同学们看一下主族有什么特点？

生：由短周期和长周期共同组成的

那么副族呢？是完全由长周期元素组成的。所以我们把由短周期元素和长周期元素共同组成的族称为主族，把完全由长周期元素组成的族称为副族。同学们一定要注意族的写法，在表示主族时，是第几主族就写个罗马数字几，然后在后面加个字母A，副族呢也一样，是第几副族就写个罗马数字几，然后在后面加个B，这个书写需要同学们规范起来。下面同学们数一下，元素周期表中一共几个主族几个副族啊？7个主族7个副族。我们知道元素周期表中一共有18个纵行，我们刚才说到了14个，那么还有哪几个没提到呢 生：0族元素和第八组元素

同学们找一下，0族元素在哪个位置。在元素周期表的最后一个纵行，我们之所以管这一族元素叫0族元素，是因为这一族元素性质非常不活泼，很难与其他化学物质发生化学反应，所以我们把它的化合价定位0，所以就叫它0族元素了。

下面同学们再找一下第八族元素在哪个位置？在中部，这一族呢包含了3个纵行，因为这三个纵行的元素性质与其他族有些区别，所以我们把这三个纵行单独命名为第八族元素，它既不属于主族也不属于副族，所以书写的时候就写第八族，不要在后面加A或B，加了就错了。

我们知道元素的化学性质是由元素原子的最外层电子决定的，那么主族元素的族序数与元素最外层电子数有什么关系呢？就请同学们根据我们之前学的碱金属元素、卤族元素还有元素周期表前20号元素讨论一下这个问题。

第三篇：高中化学怎么学

高中化学怎么学

〈1〉：充分利用本次暑假时间搞好初高中化学衔接。

①．知识衔接：要重点复习高中化学应用较多的初中知识点

包括以下内容：1.物质化学式的书写规则及常见元素的常见化合价

2.化学反应方程式的书写规则及配平

3.基本概念及原理：如质量守恒定律，四大基本反应类型（化合，分解，置换，复分解）的分类及定义。

4.化学实验部分,如常见的物质的制备方法，常见气体的收集方法，常见仪

器及试剂的使用，过滤、蒸发等基本实验操作。

②.方法衔接：初中化学侧重学生的感性知识，与日常生产生活联系较紧密，知识较简单，方法

单一。高中化学专业性加深，同一个化学问题可以从不同的角度来理解，得到不同的解答方法。如：已知反应

3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)22O

计算64克Cu参加反应生成的Cu(NO3)2的质量：

法1：质量法

法2：物质的量法

法3：元素守恒法

正是由于高中化学思维难度加大，解题方法多种多样，导致很多同学刚上高中时感觉化学很难，成绩也不尽如意，所以需要同学们先心中有数。

③．学习行为和习惯的衔接：

初中化学的学习相对来说是轻松的，学习内容较少，压力也较小，但高中化学内容多，课时少难度也增加，高中学生的压力本身也非常大，这样的话，要求新高一的同学必须逐渐适应高中的学习生活，适应高中的“345”课堂模式。做好课前预习，课堂探究和课后延引，要提高课堂效率跟上老师思维。针对高中自主学习时间较多的现实，一定要养成自主学习的良好习惯，积极主动地学习，提高仔细效率。

⑵建立起对化学学科的兴趣。

兴趣是最好的老师，带着兴趣去学习与死记硬背效果有天壤之别，要想建立对化学学科的兴趣，首先要建立起与老师的良好关系，亲其师才能信其道。其次要对自己有信心，相信自己能行。再次必须刻苦努力的学习，兴趣是一个慢慢建立的过程，只要不断的努力，取得进步，获得成功的体验，就一定会建立起对化学的兴趣。

⑶ 必须广泛的积累

由于化学的学科特点——知识点比较繁多，规律性少，所以广泛的积累识记是学习化学必不可少的。要建立起笔记本，错题记录本，作业本（三本），要充分利用零碎时间识记，积累。功夫用在平时，高一高二打好基础，高三将事半功倍。

总结时，要把重、难点整理好，对易错、易考、易变的知识点整理到一个小本上，以达到最终的目的——掌握。当然，总结还包括横向、纵向对比，找出共性和个性，找出优缺点和生成点，使知识系统化、网络化，真正成为自己知识链条中的一部分。《中学教材学习讲义》之“章末复习讲义”知识梳理、重难疑点透视、专题归纳探究等会帮你更系统的总结知识、查漏补缺。

第四篇：高中化学测试题

高一化学(必修I)《化学实验基本方法》测试卷

可能用到的相对原子质量：H ：1C：12N：14O：16Na：23CL：35。

5第一卷（选择题共48分）

一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项符合题意）

1、对于易燃、易爆、有毒的化学物质，往往会在其包装上贴上危险警告标签。下面所列的物质中，标签贴错了的是

23、有下列仪器：①烧杯；②锥形瓶；③圆底烧瓶； ④试管；⑤坩埚，其中可以用酒精灯直接加热的仪器是

A、①②③④

B、④⑤C、①③D、④

4、下列仪器中有能用来作化学反应容器的是

A、试管B、烧杯C、量筒D、锥形瓶

5、如图所示的实验操作中正确的是

A、氢氧化钠放在纸片上称量B、向试管中加固体粉末

C、点燃酒精灯D、加热试管中的液体

6、下列实验操作中：①过滤；②蒸发；③溶解；④取液体试剂；⑤取固体试剂。一定要用到玻璃棒的是

A、①②③B、④⑤C、①④D、①③⑤

7、观察下图，若用1000ml水来代表地球上的总水量，要量取地球上的淡水量，最好选择的仪器是

A、100ml容量瓶B、50ml烧杯C、100ml量筒D、50 ml量筒

8、只用下列试剂中的一种就能鉴别Ba（NO3）

2、Na2CO3、K2SO4三种溶液，则该试剂是 A、KNO3溶液B、稀H2SO4C、NaOH溶液D、Na2SO4溶液

9、下列有关化学实验的操作中，一般情况下不能相互接触的是 A、过滤操作中，玻璃棒与三层滤纸B、过滤操作中，漏斗下端管口与烧杯内壁

C、分液操作中，分液漏斗下端管口与烧杯内壁

D、用胶头滴管向试管滴加液体时，滴管尖端与试管内壁

10、白蚁分泌的蚁酸的化学性质与盐酸相似，能腐蚀很多建筑材料。下列材料中最不容易被白蚁蛀蚀的是

A、钢B、铜C、大理石D、生铁

11、右图表示10ml量筒中液面的位置，A与B，B与C刻度间相差1ml，如果刻度A为4，则量筒中液体的体积是

A、4。8mlB、3。2mlC、3。20mlD、4。80ml12、现有一组溶液：①汽油和氯化钠溶液；②39%的乙醇溶液； ③氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是

A、分液、蒸馏、萃取B、萃取、蒸馏、分液 C、分液、萃取、蒸馏D、蒸馏、萃取、分液

13、具有下列溶解度曲线的几种物质，适合用降温结晶的方法进行提纯的是

14、现

有一瓶物质甲和乙的混合物，已知甲和乙的某些性质如下：

A、萃取法B、过滤法C、分馏法D、分液法

15、食盐、食醋、纯碱（Na2CO3）均为家庭厨房中常用的物质，利用这些物质不能完成的实验是

A、鉴别AgNO3溶液和BaCL2溶液B、检验鸡蛋壳（CaCO3）能否溶于酸 C、除去热水瓶内壁上的水垢D、检验自来水中是否含CL-

16、某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”的实验时，设计了如图所示的方案。经检验装置气密性合格并加入试剂。

下列说法中不正确的是

A、鸡蛋壳发生了分解反应

B、Ⅰ中发生的现象为鸡蛋壳逐渐溶解，产生大量气泡 C、II中的澄清石灰水变浑浊

二、（本题共6小题，共52分）

17、（9分）化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在化学学习中具有重要的作用。⑴下列关于实验的叙述中正确的有。A、不慎碰翻燃着的酒精灯失火，应立即用湿布灭火 B、不慎将酸沾到皮肤或衣物上，应立即用浓NaOH清洗 C、用托盘天平称量物品质量时，物品应置于右盘 D、实验时应节约药品，实验剩余的药品应放回原试剂瓶 E、可燃性气体点燃前一定要验纯 F、使用分液漏斗前须检查其是否漏水

⑵请将下列实验错误操作可能会引起的不良后果填在表格中。⑴若瓶中装有X溶液，将CO和CO2的混合气体由a管口通入，用以除去CO2，则X为。

A、H2SO4B、NaOHC、NaCLD、HCL

⑵若用排空气法收集H2，则H2气体应从（填标号，下同）管

口导

入；若用排空气法收集CO2，则CO2气体应从管口导入。

⑶医院里给病人输氧时，往往在氧气钢瓶与病人呼吸面具之间安装有水的该装置，观察气泡产生的情况，以便调节供氧速率，此时氧气应从管口导入。

19、（7分）为从草木灰（主要成分是K2CO3写下列空白：

⑴实验操作顺序如下：①称量样品；②溶解沉降；③； ④；⑤冷却结晶。

⑵用托盘天平称量样品时，若指针偏向右边，则表示（填“样品”或“砝码”）更重。

⑶在进行第③操作时，要用玻璃仪器有。⑷在进行④步操作时，要用玻璃棒不断地搅拌液体，目的是防止。20、（8分）蒸馏是实验室制备蒸馏水的常用方法。⑴图I是实验室制取蒸馏水的常用装置，图中明显的错误是。⑵仪器A的名称是，仪器B的名称是。

⑶实验时A中除加入少量自来水外，还需加入少量，其作用是。⑷图II装置也可用于少量蒸馏水的制取（加热及固定仪器略），其原理与图I完全相同。该装置中使用的玻璃导管较长，其作

用是；烧杯中还应盛有的物质是。

21、（10分）某实验小组欲用CCL4萃取碘水中的碘，准备的实验用品有： 分液漏斗、烧杯、碘水、CCL4、蒸馏水。

⑴由于某同学的疏忽，盛CCL4和蒸馏水的滴瓶没贴标签，CCL4和水都是无色液体，现只用试管，不用其他任何试剂，如何鉴别？简要写出实验方案：。

。⑶萃取时CCL4层的颜色是。

⑷将CCL4层与水层分离的操作是

。分离后的CCL4中含有碘，CCL4与碘可用方法分离。

22、（10分）有5瓶白色固体试剂，分别是Ba（NO3）

2、KCL、NaOH、CuSO4、Na2SO4，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤可鉴别它们。请填写下列空白：

⑴各取适量固体试剂分别加入5支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象是，被检出的物质的化学式（分子式）是。

⑵分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，①现象：试管中有白色沉淀生成，化学方程式：； ②现象：试管中有蓝色沉淀生成，化学方程式：； 由上述两个现象可知，被检验出的物质的化学式（分子式）是。⑶最后可利用试剂（填化学式）鉴别余下未检出的物质。

参考答案：1—5 CABCA6—10 ADBDB11—15 BADCD16、A17、⑴AEF（3分）⑵试管底易破裂；读数偏低；量筒内液体表面的水会飞溅（各2分）

18、⑴B⑵ b；a ⑶ a（每空2分）

19、⑴过滤；蒸发（各1分）⑵砝码（1分）⑶漏斗、烧杯、玻璃棒（2分）⑷液体飞溅（2分）

20、⑴冷凝管进出水口颠倒（2分）⑵蒸馏烧瓶；冷凝器（各1分）

⑶碎瓷片；防止液体暴沸（各1分）⑷冷凝水蒸气；冰水（各1分）

21、⑴取较多其中一种液体于试管中，再向试管中滴加少量另一种液体，若较多液体在下层，则较多液体为CCL4，反之较多液体为蒸馏水 ⑵铁架台（带铁圈）⑶紫红色

⑷打开分液漏斗的活塞，将CCL4层从下端管口放出，上层水层从上端口部倒出；蒸馏（每空2分）

22、⑴均形成溶液，其中一种溶液呈蓝色，其他为无色（1分）；CuSO4（1分）⑵①Ba（NO3）2+CuSO4===Cu（NO3）24（2分）②CuSO4+2NaOH===Cu（）2+Na24（2分）③Ba（NO3）2、NaOH（⑶Ba（NO3）2（2分）

第五篇：高中化学教学计划

高中化学教学计划

高中化学教学计划(一)

为了积极响应学校及年级组的号召，深入开展生命教育活动，将生命教育渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平和专业素质。

新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担任的是高二18、20班的化学教育教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培养出具有德才兼备的优秀学子，本学期我打算从高考研究、课堂实效、习惯培养、提优补差四个方面出发提升自己的业务水平和学生的基本素质。

一、深入研究高考

为了更加准确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点知识，同时提升自己的素质和业务水平我打算采取以下几个措施：①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中知识点的联系，思考如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;②向有经验的教师如胡_、翟_、王_等及时请教，对自己弄不清楚的知识点、或知识点间的相互联系要谦虚多问;③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深入研究教材，梳理每节课的知识，明确每节课的重难点，对把握不是很准确的知识要及时与其他教师进行沟通和交流，确保给学生的是最准确的。

其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的认识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。

在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的一定要讲，学生通过讨论、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的绝对不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培养学生独学、群学的能力和知识探究的能力。

3、教学方法的选择，应注重实效，不能崇尚标新立异，无效活动占据了课堂太多的时间。

例如，有的教师为了创设一个情境就占据了课堂许多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思考，也未能起到激发学生兴趣的作用。又如，有的教师不明确小组合作学习在什么情况下使用，对于简单的问题，也要求学生合作讨论。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和交流欲望的背景下，应付式、被动式地进行“讨论”，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层思维的交流和碰撞。

4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的积极性。

现在我们学校几乎所有的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课积极性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑态度。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核出色的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行批评。

三、培养良好习惯

良好的习惯，成功的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有非常积极的作用，而且对今后上了大学步入社会也有很重要的作用。因此，培养良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。

1、书写习惯的培养。

首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。

2、计划习惯的培养。

凡事预则立，不预则废。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平时学习目不明确，动力不足。本学期我准备引导学生以即时目标——短期目标——长远目标为主线，根据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。

现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应该指导学生合理的分配时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。

四、提优补差

我所带的两个普通班的情况基本如下：与上学期相比，这学期开始就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严重，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将采取以下方法予以解决：

1、即时训练。

经与班组的其他老师商量，我打算利用每天的三提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，教师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，教师指导完成。

以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请批评指正。

高中化学教学计划(二)

新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的培养，并且具有创新意识，展现自我个性。

根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学习工作。

针对我省新高考“3+2方案”，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。

充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水平。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，不断提高青年教师的教学水平。做好20_年省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”(原化学教师电脑沙龙)良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。

具体工作分述如下：

一、新课程试验

1.新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

2.继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学习的过程评价;做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学习的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

3.成立“

高中化学课程标准学习组”，用多种形式定期组织学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

4.2月底或3月初，组织化学教学研?a

href=//xuexila/yangsheng/kesou/target=_blank咳嗽钡龋渭邮⊙Щ嶙橹男驴纬膛嘌祷疃?4月份，对_x市武进、金坛地区进行新课程调研。

二、常规工作

1.高一年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。

(3)开展“研究性学习”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。

2.高二年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。

(3)以“化学选修教学中的研究性学习”为课题。进行2次专题研究活动。

3.高三年级

(1)开学前进行20_学年第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

(2)3月份，进行“20_年高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。

(3)4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复习教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复习提供有价值的材料。

(4)5月份，对“二模”进行专题研究。

在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学习过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。

高中化学教学计划(三)

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、教材分析：

选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

2、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。

在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。

树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的基础。