情感征文

第一篇：情感征文

文章标题：情感征文-爱需要包容

爱是世界上最伟大最崇高的感情。这种感情并不是一经建立就永不枯萎，永不凋谢，她需要不断地进行培植和更新，特别是需要体谅和包容，使之充满生机活力，给人以力量，给人以快乐，给人以幸福，直至永远。

爱一个人，就要有包容对方，关心对方的义务和责任，特别是对存在的某些缺点和弱点，要以积极的态度去看待，以关爱的方式去帮助对方注意和克服，使之不断完美，从而获得更加愉悦的情感，而不要试图去彻底改变。反之，如果不能包容，甚至吹毛求疵，横加指责，就会形成心理对抗，不利于沟通与交流。如果整天唠叨，不是会不会办事，就是东长西短的，要么就是衣服、头发怎么着呀，等等，能叫你爱的人有好心情吗？久而久之，还会出现感情危机。因此，从某种意义上说，爱就是包容；不能包容就是对对方缺乏爱心，也谈不上是真正的爱，或者说是经不起风浪考验的爱。

爱一个人，同时还要包容对方的家庭及其亲人，哪怕是一些与自己的想法不一样的感觉，不符合自己的判断标准，也要尽量地去接受，去适应，慢慢地建立感情，融入其中，以自己的真诚善意，以自己的言行去影响他们，在感情共融的基础上达到彼此间的和谐共处，促进事业的发展，加深你与被爱的人之间的感情，让爱之花常开常新，散发出沁人的芬芳。如果总感到对方的家庭和亲人不是自己想象的那样，听其说话也不舒服，看其办事也不顺眼，甚至还要刻意地去改变它，以期达到理想完美的模式。甚至是有了好事那是应该的、侥幸的，没有什么了不起；有了不好的事情那也是正常的，本身就那个水平，那个档次，那能不会出事。事实上，没有宽广的心胸，包容的精神，就会在心理上产生消极情绪，并把它带到彼此的交往之中，甚至产生新的矛盾，反过来影响你与你所爱的人之间的感情，使对方处于两难的境地，不知如何是好。说明白一点，爱对方而不去爱对方的家庭和亲人，特别是包容他们，就不是真正地爱对方，考虑对方的心理感受。只有主动地把自己的感情融入到对方的家庭和亲人之中，在尊重、交往中培养情感，从而获得对方的欢愉，不断加深爱的情感。

现实生活中的许多例子早已证明了这一点。有的恋人和情侣感情本来很好，甚至相知相爱多年，结果就是因为不能包容对方的缺点弱点，以积极的态度和方式去面对和解决，甚至是以自私、偏执和消极的心态对待彼此的关系,因为一丁点小事闹别扭，又各不相让,直至恶言相向，大动干戈，使感情出现裂痕，难以弥合；拟或是因为家庭之间的琐事引发矛盾，又不能及时得到解决，互相退让，非闹得个不欢而散，甚至反目成仇，落得个“夫妻本是同林鸟，大限来时各自飞”的结局。这的确值得我们引以重视，去认真吸取和加以思考的。

看来，爱的确是人世间最伟大和崇高的感情，同时也是沉重深邃的感情。可以说是“其小无内，其大无外”。所以，既然你选择了爱，就要全身心地去爱，就要作出一些让步，多一些包容。现实社会生活中不是没有美，而是缺乏发现，缺乏欣赏。只要你留心去观察，去欣赏，就会有很多以往你认为不美的东西变美了！这说明观念和角度的转变非常重要，不同的心境会得出不同的评价。积极的情绪和态度带来的必然是积极反应，愉悦的心绪，良好的结果。所以，说爱是伟大的，就要象大海一样，能容纳百川，什么“水”都能盛得下，以自己的宽容去融汇；说爱是崇高的，就要象天空一样，任凭风雨雷电和各种飞行物去飞翔，去搏击，从中获得快乐；说爱是深重深邃的，就要象我们的心怀一样广阔，装得下那些愉快和不愉快的事，容纳得下那些不同性格、不同特点的人，经受得住喜悦和痛苦的考验;说爱是复杂难以说清的,就要象科学攻坚一样,认真地去探求,去研究,尽量把它弄明白,体味其中的奥秘，特别是取得突破时幸福。这样的爱才是真正伟大而崇高的，深邃而无比圣洁的爱。（网友刘选启）

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第二篇：主题 情感

情感

话题详解

（一）情感的魅力 1．感动文章

情感质量是人的品质的重要指标。相对于知识的广博与贫乏，情感也有丰富与简单、细腻与粗犷之别。感情丰富的人总是比一般人感情更强烈，他们能体味到更多的喜悦和更大的悲哀。他们会为一片落叶而感伤秋天，从秋天的萧索联想到人生的暮年；也会从果实那缤纷灿烂的色彩感受到丰收的喜悦与生命的精彩，为绚丽的秋色而振奋，为人生的中年而奋发。“粗线条的人”可能会停留于事件表面的大致印象，而忽略很多细微的感觉。细腻的感情则使人对事物的感觉更敏锐多样。故事常常就蕴藏于这些微妙之中。

一篇给人留下难以磨灭印象的小说，除了思想的力量外，情感也有着不可忽视的作用。情之所至，金石为开。情感的存在，使小说可以超越知识水平、地位教养，被广大的读者理解。一篇渗透着情感的小说，可能比一篇思想深刻、复杂多义的小说，打动更多的人。情感使人类按社会属性、阶级之别划分出的优势不再明显，正如简·爱对罗切斯特说的：“在上帝面前，我们是平等的。”情感使不同人群之间得以沟通、理解和同情。安娜·卡列宁娜放弃一切去追求爱情，在被爱人抛弃后毅然自杀的那种绝望，也会跨越阶级、性别，穿越时间、空间，作用于每一个读者的神经，令人感受到那份心碎的悸动。2．感情的投入

创作本身也是作家的一种情感需求。写作源于一种想“说”的冲动，这种冲动往往是一种情感的激发。日本文学理论家厨川白村在其《苦闷的象征》中认为，文学艺术就是人生苦闷的象征。由于人的欲望和情感受到现实的压抑，小说家才借助于形象来发泄现实的苦闷。托马斯·沃尔夫谈起他的写作时说：“我所以写作，是因为写作的这条激流般的力量流过了我，将我挟带而去，我没有办法不写„„那书是它自己写出来的。”见托马斯·沃尔夫《一部小说的故事》，三联书店1991年版，第46页。

作家往往有着异于常人的敏感。他们内心复杂，感情细腻。巴尔扎克在写作时，常常处于一种亢奋的状态，他时而大笑，时而悲哭，还时常与作品中的人物对话，有时还和作品中的人物大吵大闹起来。他的朋友在他桌上的稿纸上，看见上面撒满了他的泪痕。普鲁斯特的作品以“细腻”而自成一格，人们用“把一根头发劈成四根”来形容他的风格。在其巨著《追忆似水年华》的第一部《在斯万家的那边》中，他多次谈到儿时的他把临睡前得到母亲的一吻看得多么重要，这一吻在他心上产生多么强烈的感情激荡。其中最动人的一幕是一次斯万先生来访，外祖父和父亲没有让他亲吻母亲就打发他上楼睡觉。这对他来说简直天塌地陷：“我等于没有领到盘缠就得上路„„母亲还没有吻我，还没有以此来给我的心灵发放许可证，让她的吻陪我回房。”他萌生了反抗的念头，给母亲写了一个纸条，说有要紧的事必须当面禀告，求她上楼来。但母亲不来。“我的心突突乱跳，阵阵作痛，本指望逆来顺受求得安宁，结果反而心中烦乱陡增。”然后他下定决心，“不再勉强自己在见到妈妈前入睡，我要等妈妈上楼睡觉时，不顾一切地去同她亲一亲”。等到母亲上楼，他“扑上前去。她先是一愣，不知道是怎么一回事。随后她现出怒容”，就在这时，平时一向严厉的父亲上楼来了。孩子以为这下子“完了”，谁知父亲却说：“事情明摆着，这孩子心里不痛快，脸色那么难看，做父母的总不能存心折磨他吧！等他真弄出病来，你更要迁就他了。他的房里不是有两张床吗？„„今晚你就陪他睡吧！„„”一个大人根本注意不到的小细节，在一个渴望温情和爱抚的病弱而敏感的孩子心中，却兴起如此多的曲折和波澜。那种细微的心理感受，孩子气的“鬼心眼”，使琐碎的日常生活充满了跌宕的情节和新奇的趣味。《追忆似水年华》是一部充

满情感也是关于情感的天才之作。3．感情的记录

“文学是人学”，既然以人为本，就无法不写人性、写人情。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”人性的复杂无不由情感体现：嫉妒、悲愤、喜悦、狂热、迷恋、恼恨、悔恨、忧伤、凄楚、悲苦„„小说里的爱恨情仇永远都不会过时。我们被那些有血性的人物所打动，被那些刻骨铭心的爱情所打动，也被那些荡气回肠的英雄气概所打动。情感文章是写不尽、做不完、听不厌的。

情感使物理意义上的时间在我们心中发生了变化。“一日不见，如隔三秋”，这是思念使日子变长了。“时光飞逝，光阴似箭”，这是快乐让时间变短了。我们的记忆对事实是有选择的，那就是以事实对我们的感动程度来选择记忆。这一部分生活激动着我们的感情，使我们平常的生活发生了变化，在我们的心里激起了涟漪。在写作中，作者不仅仅按时间顺序组织材料，更要按照材料的“情感价值”来取舍时间。一秒钟可以被写得很长很长，因为在心理时间里，它可以成为无限。4．悲悯情怀──最高尚的情感

情感使文学艺术得以升华。芥川龙之介的小说《橘子》中，那个贫苦的姑娘向守候在铁道边的弟弟们抛去橘子的一瞬间，点燃了我们的同情，令我们“聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生”。塞林格的《献给爱斯美的故事》里，尽管满身疲惫并怀着凄楚，但作家在爱斯美的爱的力量里仍然希冀着：“总有希望再次度过艰难，好好保存下他的全部才能。”这不仅仅是写给爱斯美的故事，这是写给所有经受战争创伤的人的祝福──让爱斯美的乐观和爱带给所有人信心和力量。美国作家卡波特的小说《圣诞节忆旧》里，七岁的“我”和六十岁的“好朋友”将辛苦劳动积攒了一年的零钱都拿出来做蛋糕，寄给那些不相识或者仅有一面之缘的人。爱心的分享带来的快乐远远胜过独自拥有它们，他们虽然拮据却并不悲苦，他们虽然贫穷却因此富有。这种情怀像春日艳阳里一支明快昂扬的乐曲，响彻了我们的人生，感染了我们的心灵。

（二）情感的处理 1．节制胜于放纵

在有些小说里，作者并不掩饰和忌讳感情的充溢和显露。我们能从《安东诺夫卡苹果》《在桥边》那里，读出叙述人明确向我们传达出的感情信息。而在《礼拜二午睡时刻》里，作者的感情是躲在幕后不出场的，我们只能从人物的言行里、从小说内容材料的安排中感受到作者的情感。

这两种情感处理方式都让我们感动。我们看到，上述小说所表达的情感都是有一定节制的，没有任由情感在小说中放纵和恣肆。小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。并不是作者花在煽情上的力气越大，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。古希腊的雕塑作品《拉奥孔》表现的是父子三人与巨蟒在生死搏斗中苦苦挣扎的情形。在表现拉奥孔痛苦的瞬间时，没有表现他的哀号，而是表现他的叹息。德国文艺理论家莱辛在分析这幅雕塑作品时，提出一个著名的理论：艺术最美妙的时刻，是到达顶点前的那一顷刻，即最具包孕性的顷刻。“最能产生效果的只能是可以让想像自由活动的那一顷刻了。”文学在表达感情时，也应尽量避免对情感“顶点”过于饱满的表现，而宁愿“降格”处理，让它停留于一定的分寸之上。在表达情感时，也不宜采取同步同度方式，而应当有所克制，避免浮躁和浅薄，保持一种平和、稳重的叙述风格。2．蓄势待发

优秀的小说家都能很好地把握和控制情感在小说中的表现，既能打动读者，又不至于令人厌烦。《献给爱斯美的故事》里，写“我”──士兵X得了精神崩溃症，作者没有直接写烦躁、抑郁的情绪，而是通过X和朋友克莱的对话与行动表现出来的。在表现战争创伤

的后半部分，作者没有继续使用便于抒情的第一人称叙述，而是选用了不利于抒情的第三人称叙述，对情感采取“降格”处理，以免陷入第一人称叙述不由自主的抒情里。尽管“怀着爱和凄楚”，却没有让小说沉浸在期期艾艾的抽泣和声泪俱下的控诉中，仍然保持着坚强的尊严。海明威的《美国太太的金丝雀》中，夫妇俩在火车上偶遇性格开朗的“美国太太”，毫不知情的她与妻子关于婚姻、家庭的闲谈背后是这对夫妇正在前往巴黎办理分居手续的真相，虽是个人婚恋变故，但其中的情感张力却一直处于蓄积状态，这种状态在真相大白之际尤令人震惊。

（三）情感是小说的动力 1．作为小说的线索

在某种程度上，情感不仅是小说中的感性要素，而且可能具备结构的功能。契诃夫的《苦恼》，写一个刚死去儿子的车夫，在雪夜中苦苦寻找一个肯听他倾诉苦恼的人。可偌大的彼得堡竟然找不到一个可以倾诉的人，他只好把话都说给拉车的小母马听。小说表现车夫的苦恼，不是直接说出的，而是通过车夫在饱受凌辱时对搭车者的讨好，来显示他急于想找到倾诉对象的迫切心理。生活是那样艰苦和令人绝望，然而比这更令人无法忍受的，是无人倾听。情感在这里，是一条贯穿全文的线索，推动着情节向前发展。苦恼要倾诉，倾诉受挫，再倾诉，又受挫„„最后对人倾诉不成，不得不转诸马。小母马是人性的参照。开头对小母马和车夫的描写，暗示出人与马共同的悲惨命运：他们都逆来顺受，没有选择生活的权利，不得不为生活无望地奔波。被人的世界拒绝，只好向牲畜来寻求安慰和温暖。

《橘子》中的情感是先抑后扬的。开始弥漫在小说里的，是灰暗的色调，暗喻着冷漠的情绪。“我”对女孩子的观察显露出“我”的不屑与轻蔑。女孩子来自社会底层，外表俗气，举止不雅，引起了“我”的不满和讨厌。“我”对于她是挑剔的，毫无同情的。而当她将橘子抛向铁路边招手的弟弟们的时候，这种情感忽然转变了方向，“我”被这个小小的情景打动了。情感在这里是一条隐藏着的线索。姑娘的困窘与“我”的“反感”，都是为结尾“橘子”的出现做铺垫和衬托的。橘子是亲情和爱意的象征，它烛照着灰暗的生活，使人们在沉重的生活重压下看到希望之光。橘子那令人心悦的明亮暖色，不仅驱散了笼罩于小说之中的阴暗之色，也驱散了笼罩于生活之中的沉重与压抑，显示出对生活的坚定信念。这一点点的情感，沟通了“我”和小姑娘两个人物之间那种因社会阶级差别而造成的隔膜，理解和尊重在“我”心里油然升起。2．作为小说的基调

情感也能像雾一样笼罩在小说里，营造小说的氛围和基调。在《献给爱斯美的故事──怀着爱和凄楚》里，“爱和凄楚”像一首乐曲的和声，成为笼罩小说的基调。小姑娘的父亲被战争夺去了生命，“我”被战争折磨得精神濒临崩溃。战争给每个人都带来了心灵创伤，毁掉了人们的现实家园和精神家园，这凄楚的情绪使小说蒙上了一层淡淡的忧伤。然而小姑娘那调皮和乐观的态度里散发出的“爱”，将“我”从战争的创伤中拯救出来。在这悲凉的底色上，闪烁着一点“爱”的亮光，两种情绪交织着，使小说哀而不伤。

（四）现代小说：激情过后

在漫长的小说发展史中，情感在小说中的地位并不是一成不变的。随着哲学思想和小说美学的发展，从浪漫主义、现实主义再到现代主义，小说中的情感经历了一个逐渐“冷却”的过程。

在早期的小说中，叙述者常常以讲故事的方式在小说中现身，在讲故事的同时也发表自己的意见和看法，全知的叙述视角是这些小说最常使用的叙述角度。从18世纪的感伤主义文学开始，到19世纪初流行的浪漫主义，小说比较偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验。在浪漫主义那里，情感得到了小说史上最自由的抒发。小说里充满了奔放的情感，流动着作者掩饰不住的激情。

进入文学上的现代之后，机器工业时代中外部生存环境的变化，使得在小说中直抒胸臆成为一种矫情。现代小说开始刻意回避情感的暴露，不仅作者“离场”，而且情感退席，甚至小说里的人物也缺乏感情色彩。无论是K（《城堡》）、局外人（《局外人》），还是洛根丁（《恶心》），都不再具有卡西莫多的痴情（《巴黎圣母院》）、聂赫留朵夫的负疚之情（《复活》）、于连的野心与狂热（《红与黑》）。我们也难以见到葛利高里“跪了下去，亲着儿子冰凉的粉红色的小手”而轻声呼唤儿子的场面（《静静的顿河》），不能再看到娜塔莎热泪盈眶、用痴迷的目光望着安德来公爵的场面（《战争与和平》）。现代主义小说里的人物，是些远离现实生活的人，是经过作者的情感过滤之后刻意制造出来的不苟言笑、没有情感的冷面“符号”。博尔赫斯的《沙之书》里不急于写“我”被这奇书纠缠的心理，而着重探讨这书的神秘。法国“新小说”派的小说里，甚至取消了“人”，只写物。这些小说不想以情感来打动你，只是想引起你对一些抽象问题的思索。现代主义小说是启智型的小说，它们略去了可能干扰你思考的场景背景、人物性格，透过与日常生活拉开距离，来考验你的智慧和理解力。它们陶醉于哲学的追问中，关注抽象的“人性”，而忽略了“人情”。

第三篇：诗歌情感汇总

2011年高考语文试题分类汇编——诗歌鉴赏（全国新课标卷）

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8—9题。春日秦国怀古 周朴①

荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）

答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

（全国大纲卷）12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令 周邦彦①

秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。

答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。

解析：答出心情的，给2分；能简析表现的，给3分。（山东卷）14.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

（广东卷）10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

减字木兰花

苏 轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（4分）

【答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候“醉倒”。表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分）（江苏卷）

三、古诗词鉴赏（10分）9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。

⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）答：才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。

解析：这道题出得让人琢磨不透、一头雾水，似非要顺着命题者的命题意图来答题不可，这便是强行赶鸭上架之为。首先，“什么样的高度评价”本身就有问题，“高度”不就是“什么样的评价”吗？其次，从四句的关系上说，第一句为总括句，后三句是对第一句的进一步说明：第二句为“才思”，第三、四句为“诗风”，也不见有第三个方面呀？无奈之下，为迎合命题者，遂写上“诗品”二字，你敢说我答错？但这么答，还是有些忐忑，因为你不是迎合命题者的，于是思来想去，还是这样吧：“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。但是觉得这么答又不合题，题目要求答出三个方面，那一定是概括性的名词，这“比庾信”“比鲍熙”可不是名词！权且这么招吧，只要尽力去答了，至于结果如何，就不管那么多了。⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）答：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。

解析：这首诗如果考生没有学过，单凭注解做起来是很难的，因为现代考生没这个实践，也不会去想象。就拿教师而言，这两句有时也很难理解，所以估计答得不错的便是情景交融之类的套语了。如是理解这一联的，思想感情答“离愁别恨”，表现手法答“拟人”、“象征”、“对偶”也应算为正确。⑶说说这首诗的构思脉络。（3分）

答：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。

解析：回答这个问题，得先明确“构思脉络”的意思，它是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。审好题，方能答好题。本诗可分三层，而且层次清晰，此题应该是好答的。

（福建卷

（三）古代诗歌阅读（6分）

6.阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

晓至湖上 ㈠

[清]历鹗

出郭晓色微，临水人意静。

水上寒雾生，弥漫与天永。

折㈡苇动有声，遥山淡无影。

稍见初日开，三两列舴艋。

安得学野凫，泛泛逐清景㈢。

（选自《清诗选》）

[注]① 湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。

（1）这首诗情感丰富，请做分析。（3分）

答：

。（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）

答：

。【命题立意】本题考查鉴赏古代文学作品思想内容、语言和表达技巧的能力。能力层级为E。【解析】第一小题要从诗歌的意象入手，找出打上作者情感络印的名词，挖掘作者隐含在“景语”里面的“情语”，此题并不难解。第二小题的诗句通俗易懂，设题相当开放，答案有好几种，关键要围绕表达技巧进行答题，只要能有根有据，言之成理即可得分。【答案】（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可。）（2）答题要点：①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）

（安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。

琅琊溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

【试题立意】本题考查“鉴赏文学作品的形象” 和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为D（鉴赏评价）。

【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

(计7篇）

2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人 晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)答： 8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。

【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

(计1篇）

一.2013年新课标I

阅读下面这首宋词，完成8-9题。

鹊桥仙

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（5分）

答：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。

三．2013年福建卷

6．阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）

送何遁山人归蜀

［宋」梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②

（——选自《宋诗精华录》）

【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

(1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）

答：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。

(2）

三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）

答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。

四．2013江苏卷9．阅读下面这首诗，然后回答问题。（10分）

醉 眠

唐庚

山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好鸟不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

(l)说明“山静似太古”一句的含意。（2分）

答：用远古时期的宁静写出山中的幽静。

(2)“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）

答：表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。

五．2013年湖南卷10．阅读下面的宋词，完成题目。(8分)

钓船归

贺铸

绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。

（3）探究本词的思想感情。（4分）

答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分）

六．2013年四川卷13．阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）

九日和韩魏公①

苏洵

晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。

不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。

佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。

暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。

[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。

（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）

答：主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。

七．2013年湖北卷14．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

临江仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）

答：这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

九．2013全国2卷阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

答：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

十六.2013年安徽卷阅读下面两首诗，完成8-9题。

秋斋独宿

【唐】韦应物

山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

【金】招兵问

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。

【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）

答：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。

十七.2013年江西卷14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。

【注】

①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）

答：兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）

答：两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。

(计9篇）

（新课标卷II）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作

[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

参考答案

9.虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

（重庆卷）12.阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）

商调·黄莺儿

赠燕

[清]张漸

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注]花口：指初开的花。因花开时如口张状,故称。

(1)作着描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）

(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）

参考答案

（1）拟人,用典，虚实结合。

（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

（安徽卷）阅读下面这首词，完成8～9题。

阮郎归·西湖春暮

[南宋]马子严

清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。

【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”

8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）

答案示例

8.“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。

（四川卷）

13、阅读下面的清诗，回答问题。（8分）

秋暮吟望

赵执信

小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。

【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。

作者简介

赵执信（1662～1744）清代诗人、诗论家、书法家。字伸符，号秋谷，晚号饴山老人、知如老人。山东省淄博市博山人。十四岁中秀才，十七岁中举人，十八岁中进士，后任右春坊右赞善兼翰林院检讨。二十八岁因佟皇后丧葬期间观看洪升所作《长生殿》戏剧，被劾革职。此后五十年间，终身不仕，徜徉林壑。赵执信为王士祯甥婿，然论诗与其异趣，强调“文意为主，言语为役”。所作诗文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目。

1.简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。（3分）

2.本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）

参考答案

1.“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景凸显诗人心绪与情感。

2.诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联汗衫、落叶、霜风、残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞，尾联烛光下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。

（天津卷）14.阅读下面两首诗，按要求作答。〔8分）

暮春

[宋]黄庚

芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。

柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。

暮春山间

【宋]黄公度

缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。

桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。

（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？（4分）

参考答案

（3）《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。

(计6篇）

第四篇：情感心理学

爱在心中

学院：动物科技学院专业：动物科学班级：动科081班学号：2008021328关键词：情感亲情 友情 爱情 爱自己 挫折 理解 包容

摘要：爱无处不再，无处不有，爱需要我们用心去发现，用心去感悟。爱需要理解，爱需要宽容，爱需要无私的付出，不过在爱别人之前请先爱自己，只有爱自己才能更好的爱别人…

何为情感？我上网查了查，《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。

谈到情感，我想大部分都会想到亲情、友情、爱情。没错，亲情、友情、爱情无处不再，无处不有，就看你是否用心在体会，用心在感受。有人说过“人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！”体验了亲情的深度，领略了友情的广度，拥有了爱情的纯度，这样的人生，才称的上是名副其实的人生。

爱就在你身边，爱就在你的心中。亲情，友情，爱情，他们无不都是对爱最好的诠释。你的爸妈，你的朋友，你的爱人，他们都在你背后关心你，支持你，爱着你。。。

88年3月，我出生在重庆的一个小山村里，那是的家里什么都没有，连吃的都成问题，这也许说了没有人会相信，觉得再穷也不会没有吃的，但这是事实，不是夸张，我过过没有饭吃的日子。

就因为营养不足，使得刚出生的我就多病，爸妈带我去了不少医院，看了不少的医生，但结果是越来越来差，家里本来就没有吃的了，加上给我看病，使得爸妈负债累累，好多人都劝我爸妈放弃我，可爸妈没有，而是又借了更多的钱带我去了重庆儿科医院，在那里知道了我到底得了什么病，可巨额的手术费使爸妈喘不过气，不过还好，改嫁的大舅妈（亲舅舅因病过世后，舅妈改嫁给一个在重庆市里做生意的舅舅）支付了我所有的手术费，还天天来照顾我，使得爸妈暂时的喘过气来。在92年，我进入了手术台，在那白色的世界里我度过了半年，妈妈告诉我这个阿姨给我买过水果，那个阿姨给我喂药„好感动。在年末病好的我回到了外婆家里。听外婆说，在还没有去重庆时的我就是一个没有气的皮球，而从重庆回来后的我是一个活蹦乱跳的猴。

病魔不可怕，怕的是你不知道坚持，试想要是我爸妈不爱我，不再坚持。而

是选择放弃对我的治疗，如果没有多好心人的帮助，现在还会看见我吗？听爸妈说，那是能做我手术的医院只有重庆儿科医院和上海儿科医院，而我家就在重庆，我想我是幸运的，上天很眷顾我，给了我这么好的爸妈，那么好的舅妈，还给我那么多好的身边人„谢谢你们，我的爸妈，我的外婆外公，我的舅妈„谢谢你们给了我第二次生命，让我看见了并过上了现在美好的生活。

回家后，由于生病住院家里负债累累，爸妈只有把我放在外婆家寄养，他们得做生意还债，还有一个原因是外婆家离学校很近，这样方便他们对我的照顾。外婆外公把他们什么好东西都给了我，舅舅和舅妈们也都很喜欢我，这样我就在他们的爱的呵护下一天天长大，家里的账也还了不少，接着又来了可爱的弟弟。而那时不懂事的我感觉弟弟抢走了我的所有，大家对我的爱。可现在想想那时好幼稚哟，爸妈外婆外公他们其实他们一直都很爱我，只是我那时还不知道什么是爱。

随着我和弟弟一天天长大，在我上初中的时候，我学会了叛逆。就在初二的那个严冬（我们住校，每个星期要回家拿生活用品），我狠狠的把爸妈给我的生活用品扔到了有水的田里，那是寒冬，水很凉，可妈妈还是去了田里把东西一件一件的捡起来。但他什么都没有说，捡起东西就回家，但在她抬头的瞬间，我看见了她的眼泪。可当时我没有向妈妈道歉，相反的我就什么也没有带就去学校了。我及得当时我是一路哭着去学校，我也不知道为什么要哭。到了学校以后，什么东西的我，只有给家里打电话，可拿起电话又挂了，我还有脸给家里打电话吗？后来我选择了原始的方法给爸妈道歉了，那是我第一次给爸妈写信，也是第一给爸妈道歉。但还是有遗憾的地方，我没有当面对他们道歉，到现在我都没有勇气当面对他们道歉。。

爸爸妈妈很爱我，现在长大的我已经明白了他们的不容易，他们为我的病，为了我和弟弟能更好的生活，不知吃了多少苦。而我重来都没有向他们表答过我对他们的感情，就连他们的生日我都记不住，但爸妈我真的要谢谢你们，我爱你们。我知道你们辛苦的劳作，只是为了我和弟弟能过上更好的生活。我答应你们，我会照顾好自己的，我会好好吃饭的，我也会好好学习的。爸妈我爱你们，现在我都22岁了。有的事我也知道的，我会答应你们的，我会好好的爱我自己，我要是好的话，我想你们就会放心了，因为我好了你们就好了。

亲情如此，友情也是一样。今天我不想说友情，我想说说爱情。毕竟初恋的感觉最难忘。不知大家看过《初恋那点事》没？里面的男女主角的暗恋真的很美妙。在高中时我也有过那样的事，虽然没有电影里那样浪漫，但那也值得我回忆好久。。

刚进入高中，老师编排座位时把我和一个男孩编排在一桌。我不相信一见钟情。在和他长时间的接触中，我恋上了他。他成绩好，很幽默，是那种比较腼腆的男生。我是那种比较开朗活泼的女孩，比较爱捉弄人。在和他同桌期间，他没少捉弄他。记得有一次我上语文课的时候，他还被我捉弄了，害得他在全班同学面前丢脸了，现在想想我还觉得好好笑，他脸红红的真可爱，不过那次我不是故意要捉弄他的。他的幽默，他的成绩„在班上引起了不少女孩的爱慕，其中还包括我们班上的班花，那女孩也是我的好朋友，并且后来我发现其实他个男孩也挺喜欢我那个朋友的。没有自信的我只有选择在他背后暗恋着他，默默的关注着他，他的一言一举都会影响着我的心情„

我就在暗恋的度过了3年，我重来都不敢对他表白，也不敢跟他开玩笑（我和其他的男孩经常开玩笑）。就在高考前的几天，他对我很热情，帮我收拾东西，帮我买药„那种感觉真的很好。可我们谁都没有表达自己的想法，我们还是保持在一般朋友的水平上。

在高考结束后，我接到了一个意外的惊喜——他向我表白了，当然我也同意了。大家也许会问我，为什么他回来会选择我而没有选择我的哪位朋友，其实这个问题也困扰我好久，我也问过他，他告诉我他和那女孩没有什么，刚开始时他的确有些喜欢那女孩，不过经过平时的接触，他说他和她还是不合适，后来他发现了我，所以就有了后面的事情。就这样我热恋了„由于这份爱来得不容易，使得我就更加的珍惜这份感情，不过他也很珍惜，很关心我爱我„

一晃又过了4年（我还复读了一年），这4年来，我们都处在异地，我们从谈恋爱到现在都是异地恋，只有每个假期才能在一起，并且一般暑假不是我有事不能回家就是他有事不能回家，一般就是只有寒假才能见面。我们主要是靠电话联络感情，异地恋会出现的问题我们都出现了，吵架那是必须的，特别是我（我脾气不是很好),也许是女孩都希望自己的男友随时都在旁边吧，所以我有时爱向他抱怨他不在我身边，其实我也知道他也不想那样，大家都不容易，但他一直都很宽容我，包容我，所以我们的感情总的来说是很好，他心中有我，我心中有他。我爱你，他也很爱我。

今年他保研，他第一个告诉了我，我到时真的很高兴，我同学说当时我都跳起来了。我为他而高兴，真的。我想他好，因为我爱你。我知道也相信也能感觉到他很关心我，很爱我。

在情感学课上，老师告诉我们女孩要懂得爱自己，懂得自尊自重。我想我能做到，他很尊重我，所以我不用担心，当然我觉得我自己也不是坏女孩。我相信他对我的感情，我对他充满信心，对我和他的未来充满信心。

我人们都说“人往高处走，水往低处流”，我爸妈都担心我和他很有可能有缘无份，其实刚开始我也很担心，毕竟这样的事情太多了。他似乎也感觉到我的担忧，他告诉我不会发生的时间会证明一切。我也相信时间会证明一切，所以我选择相信他，同时我也知道，我必须强大自己来保护我的爱情，其实即使以后我们不会分开，如果我们相差太大的话，以我的性格我也会不开心的，我比较好强。

什么是爱情？换句话说，什么是爱人？他是跟你没有任何血缘关系，却能够倾己所有，最终和你相守终老的人。爱需要更多的包容、谅解、志同道合和并肩作战。我相信他，我相信我和他的爱情。也许你会觉得幼稚，但我不觉得，我就是这个傻姑娘，因为我相信他，相信这个世界上还有值得我们付出的爱„

爱需要付出，但不是盲目的付出，爱需要理解，爱更需要包容，爱需要你要理智的付出，先爱自己才能爱别人，付出不是盲目的付出，不是不顾一切的付出，要保护好的自己的前提下才能爱自己„爱很美妙，心中充满着爱就不会有邪念，让我们用心去体会爱的存在，去感悟爱的真谛„

第五篇：情感调查报告

2010年大学生“情感现状”的调查报告

前言

当代大学生肩负着中华民族崛起和伟大复兴的历史使命。大学生的情感状况,不仅关系到个体的学习、生活和身心健康的全面发展,也关系到全民族的素质和民族的兴亡。爱是人类永恒不变的主题，对朋友、对爱人、对亲人都是如此。爱情、友情、亲情是学生情感方面的三个重要问题。本调查报告主要以亲情、友情、爱情三个方面，以了解当下湖南水利水电职业技术学院2010级学生的情感现状、问题、趋势等概况。

第一部分 基本情况

1.调查时间：2010年12月14日——19日

2.调查地点：XXXX学院

3.调查对象：杨艳、彭超、陈彩云、毛紫薇、彭婷、吴宁、刘浩、伍倩妮、李波、刘碧兰、毛阿杰、周勇、薛颖祥、张晓慧、张清、吴勇、朱博、孙琼、刘练、杨绍波、刘丹、杨露、昌萍、李媛妮、刘伟

4.调查人： 罗勇、彭康、李泽豪、肖梦霞、张良

5.调查目的：了解本院2010级学生的“三情观”

6.调查内容：本调查主要包括父母子女的交流、沟通以及对二老的了解程度、朋友之间的相处、学生恋爱情况、学生的情感特点、恋爱结果状况、大学生对当下社会的看法等方面。

7.调查方式：通过小组分工发放问卷的形式作调查，其中每人调查对象为5人，并在回收问卷后作系统的分析和小结，然后交给组长，由组长与其成员作概况总结。所以本调查方式具备机动灵活，分工明确，联系密切的优势特点，不失为一种调查报告的好方法。（附调查报告）

第二部分 基本内容

一.亲情是在外大学生心灵的憩息地父母子女互动频繁

调查显示，每周给父母打一次电话的比例是80%，只有2%左右的同学很少跟父母打电话，另外几乎每天都打回家的比例几乎为0，而随时有可能打电话回家的学生约占18%。

通过上面一组数据，可以说明与父母主动沟通是子女差点常态，这或许与通讯的方便、对父母亲的关心、以及思念等因素相关联，此外，在关于“你有过与父母斗嘴的经历吗？”的调查中，被调查者对该问题回答“很少”的同学的所占比例为52.1%，“偶尔”的是42.4%，“从未”的有5%，“经常”的占0.5%，“，这也是对父母子女互动性强，遇时能沟通，良好亲情的一个佐证。

二.近八成的大学生越来越懂得向父母感恩

调查显示，在父亲节、母亲节和感恩节到来之际，有78.9%的同学会给家人打电话或送礼物，有20.1%的同学有时会有这个想法，只有1%的同学从未想过要去祝福他们的父母。

都说“90后”是“垮掉的一代”，其实不然，从对该项问题的调查情况来看，他们是懂得亲情，懂得去感恩，懂得去关心、体贴父母的，他们的心智日趋成熟，是有自己的独立思考能力的，他们用行动证明了他们这一代的非极端自私。

三.有九成多的学生认为自己能与朋友和谐、自然相处

调查显示，有92%的同学认为自己能与朋友相处好，其中对其持“不能”、“搞不清”和“其他”看法的约占8%。这也就证明了，当代大学生能够理性地对待问题，能更宽容和设身处地的思考问题，他们懂得通过用各种合理的途径去解决矛盾，从而营造一个和谐、自然的同学关系。

四.当遇到烦恼时，六成学生认为倾诉的合适对象是朋友

调查显示，当遇到烦恼时，有59.6%的同学会找朋友进行倾诉，选择亲人的是21%，而选择老师和憋在心里的分别站19%和1.4%。这组调查结果表明：师生之间、亲子之间可能由于高校师生交流不如中小学密切、父母与学生相隔遥远以及两代人思想上的差异导致咯彼此间的冷漠。

五.近五成学生对现阶段爱情的真实性持怀疑态度

调查显示，有47.5%的学生对现阶段爱情的真是性吃“难说”态度，而对其持“肯定”态度的有15.7%，持“不真实”和“不知道”态度的分别有10.8%和26%。这则说明了大学生对现阶段的爱情状况呈惘然的状态。

六.人文品质是大学生择侣的重要因素

调查显示，在关于“你在选择男女朋友是，你最看重以下几点中的哪几点？”的问题中，有75%的学生认为学识修养、志同道合方面是酔 重要的，而相貌，其他则分别占有21%和45.这也就说明了大学校园中的爱情还是较纯洁的，金钱、学历不是拦路虎。

七.大学生在追求爱情方面还欠缺主动和勇气

调查显示，在“如果你暗恋一个人，你会选择怎么做？”的调查中，有75%的同学表现出“通过他人代为转达”和“暗藏心底”的心理，只有24%的同学选择主动表白，另外约有1%的同学不再不存好意，想通过各种手段把对方弄到手，玩过以后边继续寻找新目标，如此的反复。这说明，之所以出现上述现象，一是因为学生没有正确的爱情观，把感情交流与个人自尊对立起来，往往是自尊重过一

切，害怕被拒绝，没面子，这其实也是自卑的体现，二是深受传统思想文化以及家长等方面的熏陶教育，表现甚为拘谨。

八.近六成学生恋爱是盲目的调查显示，在“你恋爱的目的是什么”的回答中，持“消遣空虚和寂寞”、“跟风也想试试”的共占62.2%，而持“相互间爱慕”和“想找一个可以将来结为伴侣”的分别为30%和7.8%。这说明当代大部分大学生的思想开放的过了头，对恋爱方面是抱着“宁滥勿缺”的态度，只有少数一部分的人是为爱而恋。

第三部分 总结与建议

通过以上分析，使我们认识到，当代大学生在各种环境的影响下，都会呈现出不同类型、不同情况的情感问题。他们处于青少年向成年的过渡时期。在这一阶段中，易出现自尊感与自卑感、强烈的交往需要与孤独感等之间的矛盾。在调查中，独生子女占了很大的比例，他们常常有强烈的自我中心意识，心理较为脆弱，易引发上述问题。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球”。所以加强大学生心理教育是很有必要的。

大学生情感危机及抵触，无论对大学生本人还是对社会都会产生消极的影响，应适当地对大学生的情感危机进行调适，以减少其对各方面的伤害性。