2012年北京师范大学珠海分校信息技术培训中心全年考试计划（合集5篇）

第一篇：2012年北京师范大学珠海分校信息技术培训中心全年考试计划

2012年北京师范大学珠海分校信息技术培训中心全年考试计划

注：

1、北京师范大学珠海分校信息技术培训中心是教育部、人事部、工业和信息化部、人力和社会保障部、财政部、微软办公软

件国际认证、微软商务应用国际认证项目、恩波考研、恩波四六级辅导班、旅游局、华图公务员的报名点、培训班、考试发证点。认证证书双重认可：政府认可、行业认可。

2、教育部、人力和社会保障部、财政部、旅游局考试为全国统考，具体考试、报名时间另行通知。

3、各类考试项目均开设考前培训班，满15人开班。

4、报名地点：北京师范大学珠海分校粤华苑4栋一层3号（信息技术培训中心）

5、咨询电话：0756-6126706、6126761、61266706、相关信息请登录培训中心网站：http://ittc.bnuep.com

北京师范大学珠海分校信息技术培训中心

2012年1月

第二篇：北京师范大学珠海分校

附件五

北京师范大学珠海分校教学工作量计算暂行办法

师（珠）校发[2006] 24号

为加强教学管理，保证教学质量，使教学工作量的计算与教师实际付出的劳动相符合，特制定本办法。

第一条 教学工作量的计算范围，限于教师直接进行面对学生的教学活动，包括理论教学、实验教学、课程实习、毕业实习、毕业论文（毕业设计）指导等。理论教学包括授课、辅导、答疑、批改作业、考试考核等教学环节，实验教学包括实验指导、实验报告批改、实验课总结、答辩考核等教学环节。

第二条 教学工作量的计算，以各专业的教学计划设定的课程、学分和经教务处核准的学期教学执行计划为依据。教学工作量作为教师考核与课时酬金发放的依据。教学工作量的计算使用标准课时，标准课时由原始课时乘以本文件规定的不同系数计算。

第三条 教学班规模系数：一般课程以教学班标准人数为基准，课程系数为1.0，超过标准人数的，按以下系数计算工作量：

1、文法经管类专业课教学班的标准人数为60人。61-80人，系数为1.1； 81-100人，系数为1.2。

2、理工类、外语类专业课教学班的标准人数为50人。51-65人，系数为1.1； 66人-80人，系数为1.2。

3、通识类课程以100人为教学班标准人数。101-125人，系数为1.1； 126人～150人，系数为1.2。经教务处特别批准开设的、教学班规模超过150人的通识类课程，按每增加25人增加系数0.1的办法计算，但最大系数不超过1.5。

4、政治理论课以120人为教学班标准人数，121-150人，系数为1.1；151人以上为1.2。经教务处特别批准开设的超过150人的班级，按每增加30人增加系数0.1的办法计算，但最大系数不超过1.5。

第四条 课程形式系数：理论课1.0，实验、上机、艺术类小班0.6，双语课（英文教材、板书）1.2，全外语授课1.5（不含外语学院开设的课程）。

第五条平行班课程系数（同一学期同一门课）：课程形式系数大于或等于1的课程，设定第一个教学班为1.0，从第二个教学班起，课程系数计0.9。思想政治理论课的所有平行班系数均为0.84，公共外语、公共体育的所有平行班系数均为0.72。

第六条 指导实习工作量：

1、指导分散实习：不分学生在本地或外地，教学工作量计算公式为：0.2课时*实习学分数*学生数（每位教师指导学生一般不超过30人）；

2、指导集中实习（指导教师在学生实习期间全日在实习点上指导学生），教学工作量计算公式为：0.8课时*实习学分数*学生数，每1个实习学分的实习时间一般为1个星期，每位教师指导的学生数一般不超过20人；假期指导集中实习的，乘以系数1.5；

3、集中实习指导教师在学生实习点上全日指导不足实习总时间二分之一的，按指导分散实习计算；在实习点上全日指导超过实习总时间二分之一但不足三分之二的，工作量折半计算；

4、集中实习指导教师按在实习点上的实际工作天数加发补贴，补贴标准为市内每天40元，外地每天80元。从学校至实习点之间的交通费按汽车、火车票实报实销；

5、指导实习手机费补贴标准为：指导外地集中实习的学生，按每生20元报销；指导本地集中实习或分散实习的学生，按每生10元报销。

第七条 指导毕业论文（设计）的教学工作量计算办法为：0.5课时*学分数。第八条 辅修或双学位班教学工作量：承担单独开班的辅修班或双学位班教学任务者，如教学工作量不满，应按正常教学工作量计算；如教学工作量已满，则按计划外办学的计酬办法，在学院的辅修和双学位经费留成中发放课时津贴，标准由各学院自定。

第九条 本办法从2006年9月1日起执行。2006年暑期安排的教学实习活动，执行本文件。

第十条 本办法由人事处负责解释。

第三篇：北京师范大学珠海分校

北京师范大学珠海分校

《形势与政策》听讲心得体会

姓名 王涛

学号1020010244

学院 国际商学部

班级 金融学03

2013 11 25

经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然这学期的课程很少，但却使我受益匪浅，感触良多。作为一名大学生，深刻、全面地了解国内外的形势是非常必要的，而学习这一门课程是对我们学生进行形势与政策教育的主要渠道，帮助我们掌握正确分析形势的立场和观点。形式与政策是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。现在即将面临定岗实习，也正是我们目前很关心的形式，按照往年的就业形式，情形不容乐观。而我们只有了解当今国内国际的形势与政策不仅是帮助当代大学生取得成功的一方良药，也是帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，提高精神面貌的一种有效途径。形势与政策课作为一门政治素质教育的必修课，不仅拓宽了当代大学生的视野，也提高了我们的政治素质修养；形势与政策课程帮助我们在反思当今世界中国落后的症结，总结当今世界中国进步的原因的过程中，培养爱国主义精神，树立为祖国繁荣富强而努力，而发奋图强的精神信念。只有在正确的价值观引导下，在理想信念的激励下，作为现代社会的主流，当代大学生才能肩负起国家蓬勃发展的重任，利用自己的所学所有，实现自我价值，报效祖国，使中华民族繁荣富强，立于世界民族之林。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

当代的社会需要的是对形势与政策有着敏锐洞察力，能够正确把握形势与政策的有理想，有抱负的青年。不能做到“识时务者”，一心只知道埋头苦读，不关心国内外形势的井底之蛙只能被自己狭隘的目光所束缚，禁锢，最终留于平庸，同时给我们授课的老师爱岗敬业的好老师，不仅和蔼可亲，而且年轻漂亮，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，观看视频以及别有风趣的讲演，固然会受益匪浅、泽被至深。使我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！而且青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

我认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

其次，青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。无论是人类社会发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，最具潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到国家的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

综上所述，作为21世纪的大学生，为了更好的把握住自己，必须在努力学好专业知识的同时应该学习好《形势与政策》课，这样在我们才能更好的为祖国明天的建设添砖加瓦。

最后，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常有必要。因为，高等学校的形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了中国，了解了世界，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课，让我们感受到社会的形势和国家政策，好让我们更有准备的为人民服务，为国家作出应有的贡献。

第四篇：北京师范大学珠海分校教务处（范文）

北京师范大学珠海分校教务处

师（珠）教文【2006】11号

本科生毕业论文（设计）工作条例

为加强对毕业论文工作的管理，根据教育部办公厅（2004年4月8日）《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》和《北京师范大学本科生毕业论文（设计）工作条例》精神，结合我校实际，制定本条例。

第一条 教学目的本科生毕业论文（设计）（以下简称毕业论文）是实现人才培养目标的重要教学环节，是学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的集中训练，毕业论文的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。通过毕业论文的教学环节，要具体实现以下教学目的：

1、培养学生独立思考、探求真理的科学精神，强化学生的社会责任意识。

2、培养学生的创新意识和创业精神，提高学生的科学研究能力。

3、巩固和扩展学生所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高学生运用理论知识分析、解决问题的实践能力。

4、检查其他环节教学工作的得失，检验人才培养质量，总结经验教训，进一步提高教学质量和办学水平。

第二条撰写过程的要求

1、毕业论文（设计）工作大致要经过选题、调研（包括收集资料、实验、实习等）、开题报告、撰写论文（编写论文提纲、撰写初稿、修改定稿）或设计方案、答辩等阶段。

2、毕业论文的选题要求如下：

（1）论文题目内容不能脱离培养目标和专业特点，应有利于巩固、深化和 1

扩充学生所学知识，使学生受到全面的锻炼；应根据社会经济、政治、文化和科技发展的需要，尽可能结合社会实践、生产、科研、实验室建设等任务，注重发挥专业的优势和特长，靠近未来的就业方向。

（2）要考虑学生的专业基础和实际水平，题目不宜过大，应是学生在短期内经过努力能基本完成或易于独立地取得阶段性成果的课题。

（3）实行教师指导与学生自选相结合的办法，由学院负责协调工作。

（4）毕业论文原则上为一人一题。如需由两个或几个人共同完成的，应由指导教师提出，经主管教学副院长（主任）批准，但每个学生必须独立完成其中所承担的部分工作，并以独立撰写论文的形式进行。

3、撰写毕业论文的时间不得少于一个学期，确定选题和组织工作可提前到第七学期或第六学期放假之前。

4、论文的撰写要符合学术规范，遵循《北京师范大学珠海分校本科学生毕业论文撰写格式》的有关规定，按专业学术论文的体例撰写（可参照本专业有代表性的期刊论文格式），每篇毕业论文应有300字左右的论文摘要，并要求译成英文摘要（如果需要用外语书写论文，除用外语书写摘要外，应在文后附中文摘要）。摘要之后要有3-5个关键词，文末附主要参考文献。论文篇幅，文科一般为7000~9000字，理科一般为5000~7000字。

5、毕业论文一律按学校统一的格式要求、参考学校统一设计的模板，打印装订成册（见《北京师范大学珠海分校本科学生毕业论文撰写格式》、《北京师范大学珠海分校本科生毕业论文参考模版》）。

第三条 对指导教师的要求

1、原则上应由具有中级(含)以上专业技术职务的教师、科研人员或工程技术人员担任毕业论文指导教师；助教不能独立指导毕业论文（设计），但可以协助指导教师工作。提倡建立校内外指导教师相结合、以校内教师为主体的指导教师队伍。校外指导教师同样应具有中级(含)以上专业技术职务，聘请校外指导教师指导毕业论文，学生所在院（系）应安排校内教师合作指导。

2、指导教师应具有从事专业研究工作、实际设计的经验，具有与课题相关范围内较全面的知识，教风严谨、业务水平高、责任心强，能够做到为人师表、教书育人、严格要求学生。

3、为保证论文质量，每位教师指导论文原则上不超过12篇，有助教协助或有校外指导教师合作指导的教师，最多可以指导20篇。

4、指导教师要向学生讲清选题意义，提出明确要求；介绍有关参考资料，指导拟定论文写作提纲；指导学生填写开题报告，定期检查学生论文撰写进展情况，按要求填写论文指导记录；及时解答学生在论文写作过程中的疑问。

5、指导老师要认真审阅学生论文初稿，并提出具体修改意见；应在学生答辩前审查完毕业论文（包括相关资料），实事求是地填写论文评语和评定成绩。

6、指导教师必须对学生进行学风教育，并对毕业论文的真实性把关负责，杜绝任何抄袭情况发生。

第四条 对学生的要求

1、学生在第六学期末未能按照教学计划修够135学分，或在第七学期末未能按照教学计划修够150学分，原则上不能进行毕业论文的工作。申请提前毕业的学生未能按照教学计划修够135学分，原则上不能进行毕业论文的工作。

2、学生应高度重视毕业论文工作，勤于思考、勇于创新，主动与指导教师保持联系，认真听取指导教师的意见，按时完成毕业论文（设计）每一阶段的任务。

3、学生在确定选题后，应在指导教师指导下按学校统一要求撰写开题报告（见附件）。开题报告通过后方可进入毕业论文撰写阶段。开题报告一经通过，不得随意更改论文题目和指导教师。如遇特殊情况需更改，应向学生所在院（系）毕业论文工作小组提出申请，批准后方可变更。

4、学生必须独立完成毕业论文工作，剽窃或抄袭他人成果者，视情节给予记过或记过以上处分，毕业论文成绩以零分记。

5、学生获得毕业论文成绩必须参加毕业论文公开答辩。在答辩前应作好汇报准备，准备说明的问题主要有：选题的依据、学术价值或现实意义；拟解决的问题，提出的个人见解；论文的基本观点和立论的基本依据；论文的优缺点；写作毕业论文的体会等等。此外，还应就答辩中老师可能提出的问题作一定准备。

第五条 成绩评定和优秀论文评选

1、毕业论文的成绩评定

（1）指导教师根据《北京师范大学珠海分校本科生毕业论文（设计）成绩评定标准》（见附件），评阅毕业论文，写出论文评语，给出初步成绩，并确定论文是否具有答辩资格。

（2）本科毕业论文公开答辩由院系组织。院（系）应根据毕业生人数，成立若干答辩小组，成员一般由3人组成，可以包括论文指导教师，其中至少要有一名具有副教授（含）以上职称的教师。

（3）答辩小组通过答辩对学生毕业论文完成质量及答辩情况进行评价，并按照《北京师范大学珠海分校本科生毕业论文（设计）成绩评定标准》给出最终评定成绩。答辩应有答辩过程记录，并由答辩小组填写学校统一制订的答辩记录表。

（4）成绩评定按百分制给出成绩，再折成四级记分，优：85-100，良：70-84，及格：60-69，不及格：60分以下（不含60分）。成绩评“优”论文的比例不得大于论文总数的15%。

（5）经过答辩，论文成绩评定不合格者，根据不同情况按如下方式办理：修改毕业论文者，3周后（含）可再次申请答辩；更换论文题目者，6周后（含）可再次申请答辩。

（6）论文通过后，学生即可获得4-6个学分，由各专业教学计划确定。

2、优秀毕业论文的推荐评选办法

（1）“院级优秀论文”的评选，由答辩小组推荐，学院毕业论文工作小组组织最终审定。评为院级优论文的比例不得大于论文总数的10%。对院级优秀毕业论文的作者，由院（系）颁发荣誉证书，予以表彰。

（2）“校级优秀论文”由院（系）毕业论文工作小组推荐，教务处组织最终审定。校级优秀论文必须在院级优秀论文的基础上评选，比例不超过院级优秀论文的20%。对校级优秀毕业论文的作者，由学校颁发荣誉证书，予以表彰。

第六条组织管理与职责

1、教务处职责

教务处负责制订毕业论文工作条例，提出毕业论文工作基本规范和要求，明确相关组织和人员职责，协助院（系）解决论文工作中出现的问题，遴选校级优秀毕业论文。

2、院（系）职责

院（系）应成立毕业论文工作小组，负责院（系）毕业论文工作的组织与落实。工作小组原则上由5人组成，组长由主管教学副院长（主任）担任。具体职责如下：

（1）根据教育部关于毕业论文的指导意见和学校的总体要求，结合专业特点和人才培养目标，组织制定院（系）各专业本科毕业论文工作方案，报送教务处备案。毕业论文工作方案内容主要包括：毕业论文工作步骤，指导教师确定，时间安排，选题、开题、过程检查、评阅、答辩、优秀毕业论文评选等的具体要求。

（2）组织指导教师、学生和其他有关人员学习教务处及院（系）关于毕业论文工作的相关规定，落实相关规定的各项工作。

（3）安排有科研工作经验的教师为撰写毕业论文的学生作集体辅导，介绍撰写毕业论文的方法和注意事项；为学生撰写毕业论文创设必要条件。

（4）组织毕业论文公开答辩，落实公开答辩的时间、地点、人员安排，并在答辩前一周将答辩工作安排报送教务处备案。

（5）及时向教务处提交《毕业论文情况分析表》和毕业论文工作总结。总结的主要内容包括：院（系）在毕业论文工作中执行学校有关规定和要求的情况、工作特色和取得的主要成绩、存在的问题及改进的措施，并对学校毕业论文工作提出意见或建议。

（6）在规定时间内完成学生毕业论文成绩登录和档案归档工作。归档材料包括两类：一类为院（系）毕业论文工作档案，包括院（系）毕业论文工作方案、各专业毕业论文工作细则、答辩工作安排、毕业论文情况分析表、工作总结等；另一类为学生毕业论文相关材料，包括：开题报告、答辩记录表、毕业论文成绩评定表、毕业论文（原件）、毕业论文指导记录册，以及学生实验或调查的原始数据等，由学生所在院（系）保存五年。

3、工作进度要求

（1）第七学期第10周前：院（系）成立本科生毕业论文工作小组，组织有关人员学习各种相关规定，公布本院（系）本科生毕业论文撰写要求，并向教务处提交本科生毕业论文工作小组名单和毕业论文工作方案。

（2）第七学期第16周前：完成毕业论文选题。

（3）第八学期第2周前：完成开题报告。

（4）第八学期第11周前：完成毕业论文答辩。

（5）第八学期第12周前：完成毕业论文成绩录入。

（6）第八学期第15周前：完成论文材料归档。

第七条附则

本条例发布之日起实行，原毕业论文工作实施条例同时废止。本条例由教务处负责解释。

教务处

2006年10月26日

第五篇：北京师范大学珠海分校保险学

北京师范大学珠海分校

期

末

论

文

年级：

专业： 班级：

姓名：

学号：

2014

年1月4日

关于保险的期末论文

摘要：

人生匆匆数十年，没有人可以说这一生没有风险，一直平静安稳，而我们可以看到的是，风险在我们的生活中无处不在。再者，随着中国经济国际化，华尔街的经济波动随时会影响中国经济的发展，因而在我们生活中，风险也随之变得多元化起来。在这样不同以往的环境上，那么我们就不禁需要去思考，我们应该怎么去看待保险，保险到底有没有意义，如何去组合保险。关键词：风险

保险

意义

组合

正文：

在理论的首先，我觉得应该强调几个基本的概念。我们所说的保险业，是指保险人通过收取保险费的形式建立保险基金，用于补偿因自然灾害和意外事故所造成的经济损失或在人身保险事故（包括因死亡、疾病、伤残、年老、失业等）发生时给付保险金的一个经济补偿制度。而与保险相对的风险，则是指偶然事件引发的损失的不确定性，风险的发生是不以人意志为转移，它们是独立于人的意识之外的客观存在。看着这样的定义，我们不禁会有一些疑惑，如果我们投入保险，就真的能够保障我们的风险么？

从保险业本身来说，“随着“入世”保护期的结束,中国的保险市场正在不可避免地要与世界保险市场融为一体。特别是2007年以来,世界经济动荡不稳,全球保险业正面临着前所未有的挑战,这种挑战对保险业的风险管理提出要求。在对中国保险业风险管理的历史演进过程充分回顾和客观剖析的基础上,正确认识中国保险业风险管理面临的监管力量薄弱、基础工作落后、政府行政干预经营、产业链不完整、市场调节机制不完善、财政税收政策不易化解风险等初始条件,充分分析中国传统文化对保险业风险管理的非正式约束作用,系统全面地提出了中国保险业风险管理适用的目标、原则、机制与方法”。【1】我们可以看到，保险业本身也存在这样那样的问题。既然连保险也本身也存在一定的问题，存在一些不完善的地方，那么，我们怎么在发生风险时都尽信保险业呢？

如果从整个国家趋势来讲，保险业的风险因素在过去几十年内也发生许多转变。正如十年前我们可能只知道养老保险，而现在，我们则不得不面对来自金融、人身、财务各个方面的风险，而保险的选择也成为一个较大的问题。“随着全球化进程的推进和风险社会的到来,突发性社会公共事件已经开始层现出新的特点和规律,对政府应对危机的理念、方式和策略提出了新的挑战,也对政府的治理环境提出了新的要求。当今社会,各种危机常常不约而至,肆意破坏我们的发展脚步和正常生活,我们所赖以生活、工作的环境和经济社会结构变得越来越敏感和脆弱,这使得地方政府的治理环境面对的是一个“绷紧的社会”,即我们这个社会充满了紧张感。这样的社会形态十分脆弱,一个很小的冲击都可能引发系统边缘的极大紊乱和破坏。”【2】可见在改革开放三十年里，在国际、国内环境中，中国老百姓面对更多的不确定的风险因素，我们在考虑保险这个问题时，越来越多元化了。那么，有些人就会说，既然风险如此不确定，那么我们购买保险的意义到底大不大？

就保险意义的这个问题，张利民老师给出了很明确的回答，“人类的经济生活总是存在着不确定性,其中,有些 不确定性对于人类的生活来说往往意味着灾难和不 幸,例如地震、大火、重大疾病等等。在 现代社会中,经济活动的不确定性更是经常的和普遍的,例如失业等。在这些不幸的事情发生时，作为社会生活的个体成员，往往会受到 巨大的损失和打 击，有时是难以承受的。这就需要寻找 化解这些不幸的社会方式。在历史上，人类社会成员之间互助的形式有很多，但是，在商品经济和市场经济中，那些朴素的互助方式既是没有保障的、更是难以普遍推行的，因此，必须创造一种与市场经济相适应的新的灾难化解形式。保险就是这样一种新形式，“它通过将集中地发生 于某一个主体或某些 主体上的风险由社会众多的主体分散地承担，化解个别主体的灾难，稳定社生产和生活。”(姜树蔚1 9 97)保险业的产生和发展,实质上是通过分散承担损失而形成了一种社会稳定机制,这种社会稳定机制的形成和发展,使人类的社会生活呈现出比较平和的景象。从这个意义上讲，社会保险业的产生 和发展，标志着 人类已经找到了有效地化解灾难的社会方式，标志着人类社会制度 的完善。”【3】人的一生会有很多很多种灾难，而我们无法去预估这件事到底会不会发生、怎样发生、影响力到底有多大。所以我们更需要保险。孟子曾说：“生于忧患，而死于安乐。”我们就是要在平和的生活中，去发现忧患因素来对自己的生活进行保险。而且不仅仅是我们个人要保险，政府也应该对公民进行应有的保险，从西方的的保险方式，再到中国的社会保险，无疑不是对老百姓生活的保障。但是国际金融形势在不断的变化，人民生活也在不断地变化，“在此基础之上,总结归纳风险社会理论给我们的启发以及风险社会与社会管理的关系。力图在问题分析和理论总结两方面做好结合,既注重实践的广度,又兼顾理论的深度,尝试在研究社会管理的风险视角、中国风险社会成因分析和中西方风险社会特性比较方面做到有所创新”。【4】所以，我们应该运用一种创新、发展的眼光去看待保险业务，与时俱进，增强自己的保险知识，跟上时代的潮流，选择最适合的保险组合。

既然清楚了保险的意义，我们现在就必须研究一下风险的分类，以便了解我们应该如何去选择保险。风险因素是指英气或增加风险事故发生的机会或扩大损失幅度的原因和条件。分为无形风险因素或者人为风险因素。油性风险因素也称实质风险因素，实质某一标的本身所具有的的足以引起风险事故发生或增加损失机会或者加重损失程度的因素，如一个人的健康状况；而无形风险因素是与人的心理或行为相关的风险因素，通常包括道德风险因素和心理风险因素。其中，道德风险因素是指与人的品德修养有关的无形因素，即由于人们不诚实、不正直或有不轨企图，故意促使风险事故发生，以致引起财产损失和人身伤亡的因素，而心理风险因素则是指与人的心理状态有关，即由于人们疏忽或过失以及主观上不注意、不关心、心存侥幸的心理状态的无形因素。风险产生原因的分类主要为自然因素、社会因素、政治因素、经济因素、技术因素。而很多时候，风险并不是割裂开的，当发生一种风险时，往往会伴随着另一种风险。从中国青岛输油管爆炸44人亡 这个事故中，我们可以了解到，首先这是一个由于技术因素而产生的风险，由于中石化平时在技术管控上的问题而引起的事件。其次这也是一种由于社会因素带来的风险，由于管理者和操作者的不留心，引起了这一系列的问题。最后，我们很清楚，这一问题会带来一系列的经济因素的风险，首先是中石化会蒙受损失是肯定，而中国石油市场也会随之产生一系列的变动因素。

三口之家是当前我国主流家庭之一。假设某家庭由夫妻俩及一孩子构成，夫妻40岁左右，均上班（除外高危职业），属工薪阶层，家庭年收入在10万元左右；孩子读中学。就商业保险而言，在这个案例中，我认为，首先是人身安全，所以全家都应投入相当大一部分在人身安全保险里面，这里主要是需要投入人寿保险和医疗保险，以及意外伤亡保险。因为人这一生往往会出现一些意外的事故和疾病，尤其是医疗保险和意外伤亡保险，对于年纪轻、身体差又活泼好动的小孩子是十分实用的。其次，父母需要购买失业保险和养老保险，因为在动荡的金融环境中，我们需要一些实质性的东西来保证明天。而对于家庭的财产的问题，则需要投入一定的财产损失保险，如房屋的损坏保险以及汽车维修保险之类；而为了增值财产来说，我们也需要分红保险以及资产连接保险，来进行资产在保险业中的一种增值。从社会保险方面来说，而由于该家庭年收入达到10万，所以，不需要再领取社会保险。而小孩子在上学的过程中，也需要一些上学保险。

引用资料：

【1】焦清平《中国商业保险业的风险管理研究》

【2】

《中国保险的风险管控》

【3】

张利民

原佳玲

《 论我国发展社会保险的意义和重点 》 【4】

《中国保险的风险管控》