《中学教师专业标准(试行)》解读)作业 2013继续化学

第一篇：《中学教师专业标准(试行)》解读)作业 2013继续化学

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

1.为什么要设置中学教师专业标准？

答：它是专门职业必备的构件；对教师：内心的统一性。对学校：标准的一致性。对公众：标准的一致性。专业标准是教师职业的基础，是明确的方向。

2.“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：（1）我需要加强的知识：教师职业道德的修养；教师专业标准的通识培训；化学学科课改教学的有效性的知识和技能。

（2）我需要调整得行为主要有：随意批评指责学生不正确不文明行为习惯；没有完成预习作业练习，课堂不专心听讲学习的当众打骂惩罚学生的行为。3 ．站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识？什么是教育知识？目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

答：

一、化学学科知识，是从事化学教学工作的前提性知识。它包含以下四个方面：

（1）化学学科的基础知识。即关于化学活动对象或主体的知识。语言学、文学、文章学和心理学，是支撑化学学科的四根支柱，因而是化学学科的基础知识。

（2）化学学习领域知识。即关于化学课程与教学内容的知识，在化学教学中“应该教什么”、“应该学什么”的知识。

（3）化学课程与教学论知识。即对化学课程、化学教材、化学教学和化学教学评价的认识。

（4）化学课程资源知识。主要是四个方面：对化学课程标准的理解；对所使用的化学教科书与教学参考书的把握；对优秀化学教师及成功课例的熟悉；对信息化化学课程资源和化学教学研究主要杂志的了解。

二、教育知识：凡是促进教师专业成长和学生健康全面发展成长的的知识技能方法论规律都是教育知识。

三、目前化学课程改革，主要强调以下知识非常重要：

（1）精深的专业知识

（2）广博的文化科学知识

（3）丰富的教育理论知识

第二篇：《中学教师专业标准(试行)》解读： 作业

1.(《中学教师专业标准（试行）》解读)作业：通过对本课的学习，请你谈谈专业能力和专业知识有什么区别？ 能力是人们表现出来的解决问题性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。直接影响活动的效率、是活动顺利完成的条件。具体说来，包括基础知识、较为广博的文化科学知识和良好的文化素养、文化科学发展史知识。专业能力：是教师以顺利地乃至完美地完成教育教学任务的能力，包括课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力等。《中学教师专业标准》指出能力为重的理念：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

专业知识：就是与任教学科相关的专业知识。《中学教师专业标准》指出终身学习的理念：学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。因此教师一方面要不断更新已有的学科知识，充实自己。另一方面要不断学习先进的教学理论，更新自己的教学理念。

良好的职业道德，系统的专业知识和专业技能是中学教师专业标准的重要组成部分。专业知识是基础，专业能力是将专业知识用于教育教学的行为表现，二者相辅相成，相互作用。

在课程改革不断深入的今天，面对新的中学教师专业标准，面对新形势，我认为教师要加强自身的专业素质，主要包括知识和能力两方面：

教师要精通自己所教的学科，具有扎实而渊博的知识，教师应该博学多才，教师要勤于学习，不断完善和充实自我，做一个知识渊博的教师。

教师要有较强的教育教学能力和教研能力。驾驭教育教学能力是教师应具备的最基本的，也是最根本的能力素质。教师不仅仅是“教书匠”，更应成为教书育人的专家，成为教育教学研究的复合型人才，教学研究和学术研究能力也是教师应具备的基本素质之一。教师要把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识；教师要对教学中出现的种种问题，进行理论研究，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和教学模式；教师要加强研究教学理论，注重教学的创造性的思考，拥有批判和创新精神。教师只有由教育型向学者型的转变，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的需求。

此外，教师还要了解和遵循教育工作的规律，掌握教育学、心理学、生理学等基本教育理论和知识。

第三篇：《中学教师专业标准(试行)》解读作业

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

教师专业标准（试行）是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。

一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉快的环境里学习。学生身心全面的和谐发展。

二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。

三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。

四、坚持终身学习。作为一名英语教师，我们要注重专业知识的积累，了解中西文化的差异，提高文化素养。我们只有不断的学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代的步伐。

教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。

第四篇：《中学教师专业标准(试行)》解读作业新

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。《中小学教师专业标准》进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，是我国教师专业化进程中的里程碑。

教师专业标准（试行）是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，提高专业发展和自我发展的能力，丰富教育思想和教育理念。

一、在我的工作中，我首先要以学生为本，老师是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的是如何学习，要采取多种方法开展教学，让学生在轻松、愉快的学习。让学生身心全面的发展。

二、要师德为先，要有爱心，耐心。热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生教育培养，做学生健康成长的贵人。

三、平时多读书，增强专业能力，把理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。

四、坚持终身学习。作为一名实验员，我要注重专业知识的积累，了解中西文化，提高文化素养。我们只有不断的学习，不断地丰富自己，了解社会，了解教育改革与发展，跟上时代的步伐。

教育，为的是祖国的未来；教师，是构造祖国未来的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的水平和质量。我想在我以后的工作中我要把握好教材，更好的去工作。

第五篇：《中学教师专业标准(试行)》解读)作业2013年继续教育化学

《中学教师专业标准（试行）》解读作业

一、为什么要设置中学教师专业标准？

答：因为中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以要设置中学教师专业标准。

二、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？

答：

1、需要学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养。

2、理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

3、掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。

4、了解所教学科与其它学科的联系。

我”需要调整哪些行为？

答：

1、要强调以学生为本。

2、要.富有爱心、责任心、耐心和细心。

3、要善于自我调节情绪，保持平和心态。

4、要.勤于学习，不断进取。

5、要语言规范健康，举止文明礼貌。

三、站在各自的教学岗位上，谈谈什么是学科知识，什么是教育知识。目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？

1、什么是学科知识，什么是教育知识？

答：化学核心是对基本概念及其所反映的化学思想方法的理解。化学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收 集、整理、描述信息，建立化学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。化学不仅仅是教学生知识，还有学习的习惯，思考问题的方式，还要把一些做人的道理也加入里面；化学有许多值得发掘的东西，用孔子的教育方针“因材施教”，针对不同的学生给予不同的化学题目，这些题目的难度需要比学生的能力稍强一点，这样学生在做出来的时候便会获得极大的成就感，这对学习是很有帮助的。

2、目前的课程教学改革，强调哪些知识的重要性？人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学；不同的人在化学上得到不同的发展。在思维能力和情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。课程的教学改革从“化学式”“化学方程式”“相关概念”“实验探究”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的化学活动，发展学生的思维能力。首先是有实际问题引出主题，然后由学生将实际问题抽象成化学问题，并且所需应用到的理论知识也在教师的引导下由学生总结归纳，整个过程就是学生自主探究的过程，练习也多由原来的直接命题转变成通过读相关的资料和挂图抽象出题目，再加以解决，并且新增加了化学广角，而化学广角中的问题全部都是生活中常见的一些实际问题。从而可以看出我国的教育正由理论学习转变为应用型教育。