2009考年高考信息交流研讨会试

第一篇：2009考年高考信息交流研讨会试

2009年高考信息交流研讨会

主讲专家简介

数学学科

葛军，理学（数学）硕士，教育学博士，南京师范大学附属中学校长，特级教师。在全国十大名牌中学从教以及中学数学教学研究二十六年，尤其在高考数学研究领域有独到见解及前瞻性。他及他的研究团队，在如何引导孩子高效复习、轻松高考以及智优生培养方面成就卓越，享誉海内外，他及他的团队获得教育部与中国科协的联名表彰，参与七个国家考试研究项目，主持省级及省级以上课题十个，出版专著六部，主持与参编教材与教辅六十二本，发表论文八十五，现主持的中学生“玩数学”项目居国际教育领先水平。现担任《高考》杂志学科主编。

语文学科

周京昱，北京教育学院宣武分院中学语文教研室高中语文教研员，高级教师，北京市骨干教师。北京市中学语文教学研究会理事。北京市高考语文阅卷领导小组成员，连续多年主持北京地区高考作文阅卷工作。教育部考试中心《中国考试》特约撰稿人，《中学语文教学·评价测试》特约编辑，《作文导报·高中版》编委、专栏撰稿人。北大方正集团名师专家组成员。先后被授予中国教育学会中学语文专业委员会全国先进工作者、北京市宣武区教育系统先进教师等荣誉称号。2006年被北京市政府授予“北京市优秀教师”称号。2008年被北京市总工会授予“首都劳动奖章”。近年来，多次在中国教育电视台、新浪网、腾讯网、考试在线频道等媒体做高考辅导讲座，并应邀赴全国近二十个省区讲学。发表各类著述近400万字。现担任《高考》杂志学科主编。

英语学科

邢文骏, 1992年7月毕业于南京国际关系学院英语系，本科学历，文学士。2001年赴澳大利亚参加TESOL(Teaching English To Speakers Of Other Languages)培训并被授予优秀等级证书，2006年南京师范大学教育硕士。为中国教育学会英语专业委员会会员，江苏省教育厅师资培训中心培训专家，江苏省英语骨干教师，江苏省教育学会英语专业委员会会员，南京市教育学会英语专业委员会会员，南京市英语学科带头人，南京市高中英语教学中心组成员，南京市高三核心组成员，多次任CCTV“希望之星”英语风采大赛江苏赛区总决赛评委。现任南京金陵中学英语教研组组长。现担任《高考》杂志学科主编。

物理学科

苏明义，北京市物理特级教师，北京市海淀区教师进修学校教研员。现任中国教育学会物理教学专业委员会常务理事、副秘书长、竞赛工作委员会主任；中国物理学会科普委员会委员；北京市物理学会理事，中等教类核心期刊《中学物理》教学杂志副主编、《高中数理

1化》编委等职。主编《中学物理教学建模》、《中学物理教师教学基本功讲座》、国标版《初中物理教材》等几十本教学用书，在《学科教育》、《物理教师》、《中学物理》、《中学物理教学参考》、《求学》、《考试》、《中国考试》等杂志上发表“从课程目标的角度谈物理习题的讲练”、“抓好练习反馈，提高复习效益”、“考生失分原因分析”、“命题过程中要注意试题的品味”等数数十篇教研论文。现担任《高考》杂志学科主编。

化学学科

田玉凤，北京市优秀教师，北京市特级教师，国务院政府特殊津贴享受专家。连续多年担任高三教学，具有系统的化学科理论基础知识和丰富的教学经验，教学成绩突出。出版的高三总复习录象光盘达几十小时。在全国性以及省市级报刊上发表教学论文十几篇，其中多篇获国家级、北京市级论文评选一等奖。主编、参编的著作十几本。现担任《高考》杂志学科主编。

生物学科

林祖荣，北京师范大学附属实验中学特级教师。教育部考试中心《中学实施新课程后高考生物科命题研究》课题组成员，多次参与考纲的修订及高考评价等工作。主编《高中生物新课程理念与实施》等专著；参与新课程初中《生物》教材（苏科版）、新课程高中《生物》教学参考（人教版）、《信息技术背景下研究性学习》等书的编著工作。在《生物学通报》等全国数十家报刊杂志上共发表论文、经验总结等200余篇。主编《特级教师优化设计（生物）》等十多本高中教学辅导用书。应聘为人教版高中新课标教材培训团专家。应邀在全国二十多个省市作新课程改革及高考辅导专题讲座百余场，录制光盘数十张。现担任《高考》杂志学科主编。

历史学科

成学江，北京市历史学科带头人，北京市特级教师，首都五一劳动奖章，先后在国家级报纸刊物上发表了几十篇教育教学研究文章，其中多篇论文获得国家和省市一等奖。教育部新课程培训远程研修项目专家团队核心成员，北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会兼职教研员。现担任《高考》杂志学科主编。

政治学科

梁侠，北京师大附属实验中学政治教研组长，特级教师。北京市政治学科带头人。教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训骨干教师。兼任西城区政治学科教研员；北京师范大学中学政治骨干教师班指导教师、北京师范大学教育专业硕士研究生导师。北京市新课程专家指导组成员。近年来，主持、参加多项科研项目的研究：参加教育部基础教育文科综合课程《历史与社会》课程标准研制，参加教育部新课程《思想政治课课程标准研制》，参加全国及北京市高考试卷、试题的分析与评价工作。参加教育部师范司和人民教育出版社的新课程培训工作多次。现担任《高考》杂志学科主编。

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第二篇：信息技术培训交流研讨

信息技术培训交流研讨

陈小刚

日前，由网络继续教育学院和全国中小学教师继续教育网主办的“甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”推进会上，在吴晓寅老师的数学课上，一场“数与形”的讨论热闹的进行着。被老师叫上台的同学，在白板上画了个正方形，并从中间分成两半，再点了一下颜料板，把其中一半变成黄色。在接下去的教学中，大家一起动手，去把图继续往下切分。课上师生互动频多，课堂氛围热烈。该课堂充分展现了对于现代教学手段以及多媒体教学设备的灵活运用，不仅提高了教学效率，还助推学生转变学习方式。而教师们应用能力的快速提升，均得益于浙江省教育厅组织实施的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。

根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教育部〔2013〕13号）要求，2014年12月，浙江省教育厅启动全省“提升工程”。2015年上半年开始在部分地区进行试点，9月份已扩展至全省小学学段语文、数学两门学科的全体教师。据了解，我省此次“推进工程”中推出的三大针对性措施，不仅凸显独特的见解与举措，更是成为全面提升教师信息化环境下的教育教学能力的有力保证。

从“理论”到“应用”培训模式不断创新

我们的传统教师培训往往是上级下达培训任务，教师被动参加培训，只是为了修学分而去“看视频”，而且培训内容照本宣科，往往偏重理念、知识，较少顾及教师最看重的“实践方法、技能应用”，培训实际成效与预估相比大打折扣。

此次我省的“提升工程”，则尤其注重培训模式的创新，主张从“理论”到“应用”的重心转移，以校本研修为基础，提高网络服务为支撑的信息技术应用能力。同时建立信息技术环境下的管理体系，以网络学习带动校本研修和课堂教学实践，实现培训与学科相结合、与教学实际需求相结合、与课堂教学应用相结合，突出案例教学和课堂应用，强化情境体验，使教师能够边学习、边实践、边应用、边提升。

传统的教学严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。而将多媒体信息技术融于教学课堂，会使学生产生身临其境的感受，进行情感体验，调动学生强烈的学习欲望，有利于营造轻松的课堂气氛。” 此次推进会，戴雯雯老师的课题上，学生们在学习《跨越海峡的生命桥》一文的过程中，就借助于多媒体教学手段，不仅被杭州的美景吸引，也被文中跨越海峡的生命救援所感动着。从“被动”到“主动”为教师定制“个性化”方案

以往的培训内容主要来源于教师的主观需求，教师想学什么，培训就教什么，同时培训计划千篇一律，没有系统科学的培训计划。而现在浙江省教育厅则会根据学校环境考察、个人能力测评及教师意愿等立体化的评测问卷及诊断后进行综合评估，为每位老师制定个性化培训方案，选择平台中适合自身专业发展需要的不同学科培训课程。

培训过程透明化监控效果评估不放松

以往教师培训中最为缺失就是效果评估环节，参训教师培训归来就把听课笔记束之高阁，至于是否把所学应用于自己的教学，他们的教育理念、教学行为到底改变了多少，他们的改变对学校教师有多大的辐射功能没有人关注，我们也不得而知，教师的培训过程就像个“黑匣子”。而“推进工程”则让“黑匣子”变透明，充分运用大数据追踪技术，抓取教师在继教网等网上学习的数据，主要包括视频观看数量、作业完成数量、互动以及提问次数等，进行培训全程的透明监控。其次定期进行现场检查，培训机构需提前将校本研修计划等发给省教师教育质量监控中心，中心派专家通过推进会等形式随机查看和调研。最后是培训效果评估。浙江省成立了全国首个省级教师教育质量监控中心，会根据教师培训成果汇报，进行培训成果验收。以前一些学校跟培训机构打好招呼，可能就会放水通过。但现在是省级组建监察组，如果没通过的，还有进一步的培训计划。值得一提的是，如在抽查过程中，发现被抽查学员总数的10%以上人员有问题，将取消下一培训机构承担培训任务资格。多元结合：混合式培训模式呈现强大优势

自“国培计划”以来，教师培训涌现出许多优秀的做法和成功的经验，教师培训陆续发展出“师带徒”“集中培训”“三位一体”等典型模式。这些模式各有优势，如：“师带徒”充分发挥了骨干教师“传、帮、带”的作用，与学校的校本教研紧密结合；“集中培训”模式充分发挥师范大学的理论和科研优势，走出了学校自身的局限；“三位一体”模式使得培养对象实现了个人专业发展和在当地发挥示范引领、带动其他教师共同成长的积极作用。

此外，英特尔未来教育项目、乐高教师培训项目等带来的“任务驱动、实践导向”“做中学”等培训理念与模式，均为我国教师培训注入了新鲜的元素。在当前教育信息化背景下，“以信息化手段提高教师信息技术应用能力”成为教师培训的必由之路, “提升工程”最大的亮点在于，它在总结过往成功经验的基础上，采用了混合式培训模式。

所谓“混合式培训模式”，是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动，以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训模式。“提升工程”充分利用教师工作坊和网络研修社区，实行集中培训、网络研修和校本研修相结合的混合式培训模式。

在集中培训方面，“提升工程”组织中小学校长、骨干教师、教研员进行集中培训，针对重难点问题进行集中辅导、答疑，充分发挥他们的引领辐射作用。

在网络研修方面，由教师自主学习网络课程，并充分利用教师工作坊、网络研修社区开展研修活动。

在校本研修方面，由学校结合培训机构和区县制定的研修计划，结合本校实际，开展具有本校特色的学科组研修、个人研修等活动，提倡集体备课、观课磨课、课程研修等对校本研修的支撑。

可以说，混合式培训模式代表着我国教师培训综合改革的最新方向。“提升工程”旨在通过混合式培训的新模式，不仅实现到2017年底完成全国1000多万中小学教师培训的“数量”目标，而且实现提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力的“质量”目标。

尽管混合式培训呈现出巨大优势，但在当前的混合式培训项目中，普遍存在线上、线下脱节，高等院校、培训机构、中小学校脱节的问题。这主要体现在，培训机构往往只有网络平台和网络课程，缺乏专业力量对中小学校和参训教师进行线下实践的辅导，高等院校没有发挥理论、科研和师资优势对参训教师进行指导，缺乏骨干教师的示范引领，导致出现培训应用两张皮、培训效果难以落地的情况。

对此，各地已在多个方面作出新尝试，试图改变这一状况。如，英特尔未来教育项目培养了一大批骨干老师，充分发挥他们在中小学校及区域范围内的辐射引领作用，促进英特尔的教育理念和方法真正融入到日常教学中；又如，“提升工程”依托高等院校，以集中面授的形式，培养了一批中小学校长及骨干教师，重点帮助他们解决工程实施中的难点问题，提升专项能力，打造了一批校本研修的辅导者和优质生成性课程资源的开发者。

教师在语文教学过程中，应恰当、正确地借助信息技术辅助小学语文教学，有助于激发学生学习兴趣和积极性，有助于化抽象为直观，促进学生理解语文知识，有助于促进学生自主学习，有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教师对学生进行课堂评价，从而提高信息技术在小学语文课堂中的有效应用。《语文课程标准》指出，现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，要大力开发向学生提供更丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性语文活动中去。把现代信息技术引进语文课堂教学上，变抽象为具体，使复杂的问题简单化，扩大他们的视野，为学生营造一个色彩缤纷，图文并茂，动静相融，声形俱全的教学情境，充分使形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃发展思维。

多年的教学经验告诉我，如果老师布置学生回家看课本，预习教师布置的几个死规定的问题，学生会把它当成负担，好学生肤浅的看看，中下等学生基本不看，因为他们不知道怎么看，也不知道对不对。可现在不然，让学生 利用网络查找资料帮助预习，他们会把网络当成他们的老师、朋友，可在网络上毫不客气地、大胆地查找任何自己想找到的东西，找到后他有收获感，有成就感，而且对他找到的答案的正确率也很有自信，在课堂上毫无顾虑地讲给学生，这就培养了学生学习的自主性。在此同时，学生还可利用网络查找到他们自己感兴趣的东西，这就调动了学生学习的积极性，有不懂得问题，他们也会自觉地去网上查找答案，同学们探讨，主动向老师发问，久而久之，学生自主研究的学习能力得到了大大地提高。

第三篇：我县召开考2006年普通高考考务工作会试

我县召开2006年普通高考考务工作会

昨日，我县召开今年普通高考考务工作会。会议传达了全市2006年普通高考工作会议精神，并针对普通高考政策的重大改革，布置并相应调整了全县高考各项考务工作。

今年我市普通高考一个重大调整一是改变自直辖以来志愿填报由考前填报改为考后现分填报。考后填报特别注意的是要防止“扎堆”和“断档”现象的发生。二是调整了考生报考的加分政策。即因公牺牲的军人及人民警察的子女报考市内院校可首次享受加分照顾；取消报考东北、西北地区院校的加分照顾政策；报考农林、轻纺、地矿、石油院校加5分的政策调整为可适当降分投档录取；少数民族和库区移民两类考生若具备多项加分条件者可以再累加一项最高分值加分，但累加后的分值不得超过20分。三是军校生、国防生报考由原来按比例军检改为面向所有考生的“海选”，其体检标准也作了较大调整。

会上，县招考委向巫山县高级中学颁发了由市招委、考委验收并认定的电子规范化考点铜牌。

二00六年四月二十九日

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第四篇：年宣传信息工作交流发言研讨发言材料（例文）

宣传信息工作交流发言

今天主要交流信息工作的“四有”，这也是个人一些感悟体会。

一是有脸面。这是指一篇信息要有包装，而且是漂亮的包装。脸面起到提炼亮点，点缀信息报道的作用。要有精简明快的主标题，突出信息的菁华。如果是专题报道，还要有非常精致简洁、突出主题的二级标题。当然在这里要力戒脸面华而不实，“脸面”一定要与实际内容呼应。文不对题是信息报道的大忌。不能为了吸引眼球或点击率，而对“脸面”进行不切实际的包装。

二是有骨架。这是指信息的基本结构，也是基本功，每一篇信息完成之后都要检查一遍，这些要素是不是齐全。当然有的信息可能有所区别，比如快讯。新闻六要素（也就是记叙要素）：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这些必须清晰，明确无误。曾经在信息编辑中经常遇到类似情况：一篇学生外出参观，企事业单位主管接待，结果信息里找了半天，主管的完整名字都不知道。骨架还要讲究比例，不能失调，最好是黄金比例，不然身材走样，切忌不能虎头蛇尾，应该是凤头猪肚豹尾。

三是有血肉。即有内涵。这是最考验信息工作内功的地方。要能写出内涵来，需要四种能力，一种是灵感能力，还必须具有敏锐而准确的观察能力、分析能力，以及归纳能力。灵感则需要你不断的思考，对现有信息材料进行反复加工，就像你写论文时通过查阅各种文献，整理，然后实验，发现创新点一样。这个“血肉”决定了信息的基本质量。这个最大的关键就是要用心，走心，要了解学校事业发展的方

方面面，而且是不断思考。看上去信息是客观呈现，但是恰恰这种客观呈现是一种信息建构，所以一定要有建构主义的基本理解与运用。当然这个功力需要反复练习，才能达到炉火纯青的境界。这也是我的目标。

四是有运动。这指的是与时俱进的要求。身体有骨头、有脸面、有血肉，也要不停运动，才能保持生机活力。今天的信息工作要求不能墨守成规、一成不变。00 后的语言体系，我们要吸收，传统规范的信息语言我们要坚守，信息是活的，不是死的。信息不仅是学校历史的记录，更重要的是要具有传播力。没有与时俱进的语言和思想，无法具有传播力。今天的信息还要应对媒体融合建设的需要，一稿多用、活用，随处可见。因此，运动是必须的。

以上仅为个人观点，如有不当之处，敬请指正。

第五篇：年交流研讨发言

2020 年交流研讨发言 3 篇

2020 年交流研讨发言篇 1

尊敬的领导，各位老师们：

大家好!

作为一名初出茅庐的教师，能在这里发言，我感觉到的不仅是一种荣幸，更多的是一份沉甸甸责任。这份责任源于第一次担任八年级两个班的生物教学;源于我校上一届生物学科的辉煌成绩;更源于沙田教育教学工作的蓬勃发展。下面，我向大家汇报一下生物学科的复习情况，不足之处，请大家批评指正。

一、做好整体规划 生物学科计划进行三轮复习：

第一轮 3.1-5.1 全面复习基础知识。通过对基础知识的全面梳理，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理。

第二轮 5.1-6.1 突出重点、突破难点。以专题复习为主，巩固提高、注重能力。

第三轮 6.1-会考 通过模拟考试，以考促质量，利用模拟试卷对学生查漏补缺。

二、具体措施

因为初入教坛，有太多的第一次，为了尽快提升自身的专业素养，我会珍惜每一个闲暇时间去研读、学习，通过学习，明确考试的方向，以增强复习备考的针对性，科学性，高效性，有效的提高复习质量。

1.认真研读考标和历年中考试题。

中考肯定是以考标为依据命题。考标对各个一级主题的分值和知识覆盖率作

出了具体规定，在教学过程中，我就能把握重点，做到胸有成竹、有的放矢。

2.重视教材分析，知识体系的建构。

关注教材的变化：仔细研读教材，做好新老教材的对比研究，发现问题、深入研读。2014 年中考试卷有 17 分考查教材新增内容。注意知识体系的建构，例如，动物类群的知识，以前的教材上比较零散，现在新的教材则有比较完整体系。其实，动物类群的知识比较多，而在这个体系中强调了动物的运动和捕食两个方面，我们是否可以大胆预测：今年的中考会考查相关的知识体系吗?例如，围绕动物的运动和捕食构思一个实验探究题?

3.重视概念教学

在平时的教学中，要重视核心概念、基础知识的理解和应用。

我发现***个核心概念，是课标中前面加了“●”的句子，在教材中则出现在“单元小结”栏目中;中考试题其实都是这***个核心概念的具体体现。

4.重视往届中考试题的变式训练。

每年的中考试卷相当一部分试题就是往年中考试题的变式题。如考查《人的由来》中生殖器官的功能：(2008 长沙)在人体的胚胎发育过程中，胎儿发育

的场所是 A.子宫 B.输卵管 C.卵巢 D.阴道(2009 长沙)正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是 A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道(2010 长沙)“十月怀胎，一朝分娩。”胎儿在母体内的发育场所是 A.卵巢 B.子宫

C.胎盘 D.输卵管(14 菏泽 福州)

5.重视规范书写的培训、训练审题意识和答题意识，关注热点问题和社会生活。

三、注重培优辅潜。

要关注中等生，要抓中促优，课堂上的提问、展示，要以中等生为主，中等

生出现的问题往往比较普遍，具有代表意义，另外抓住了中等生，就抓住了整个课堂，提高了同学们的课堂参与度。使整个课堂气氛活跃起来。对潜能生不抛弃、不放弃，多给他们关怀，给予鼓励，具体落实，努力提升到合格水平。

我觉得今天这个会既是个研讨会，更是一个鼓劲会，在此，我表三点决心，在以后的教育教学中，扮演好三种角色。其一，扮好一个虚心学习的年轻老师角色。我教毕业班是大姑娘上轿——头一回。我决心认真学习教育教学理念，不断丰富自己的理论素养，将终身学习的观念进行到底;虚心向身边专家型教师请教，在此，诚挚的感谢沙田中学的黄泽民老师，因为有黄老师的指导，在生物学科上我少走了许多弯路!感谢中心校领导、五里堆中学的领导、老师们一路的指点和鼓励!

其二，扮好一个勇于创新的角色。灵活运用我校的“三一五”高效课堂模式，充分发挥其优越性。

最后，我想用三个词表达我的心声：我将继续坚定不移地钻研生物学科的专业知识，灵活操作“三一五”课堂教学模式;坚持不懈的做好复习备考工作;坚信今年的中考我校一定再结硕果、再创辉煌!

谢谢!

2020 年交流研讨发言篇 2

今天我很高兴参加这次研讨会，能同这么多的专家、学者一起交流意见，我认为是一次很好的学习机会。我们这次研讨会的主题非常重要，是关系到当前和今后一个时期人才工作的重大课题，弄清楚这个问题，对提高我国的人才人力资源的管理水平，增强国际人才竞争能力，促进经济社会协调发展都有重要的积极的意义。借此机会，我衷心祝贺本次研讨会顺利召开，并祝参加会议的各位专家学者身体健康，也企盼着各位专家学者的精彩发言。

下面我想就人才的国际化发展谈一些个人看法，作为我参加这次会议的一个发言，近一段时期以来，我会同中央有关部门参与制定国家“***”规划的工作，在规划里讲到这样一个问题就是如何提高人才的国际化水平，主要讲三点：

1.人才国际化是国际经济、社会发展的客观要求，是我国全方位、多层次、宽领域、深入改革发展的必然产物。当前，经济全球化的趋势正在深入发展，以信息技术为代表的科技革命日新月异，国际间的产业分工和产业的转移正在加快，我国与世界经济的相互联系和影响正在加深。国际间两个市场两种资源的相互补充，围绕资源、技术、人才的国际竞争更加激烈。

作为经济全球化发展发动机和标准的跨国公司已经遍及世界许多国家和地区，据联合国统计，世界跨国公司对外投资总额超过了一万亿美元，控制了世界上生产的**%，占世界贸易总额的 56-**%，国际技术投资的 60-**%。国际直接投资的**%。跨国公司使用的人才大多数都是就地取材，因此一个国家的人力资源的状况已经成为一个跨国公司入驻的主要考虑的一个重要条件。

这几年来我国正在抓紧实施走出去的人才战略，中国企业也在国外投资办厂，速度也在逐步加快，外派的人才也在不断的增加，同时也在国外大批雇用国外的人才，充实我们的企业和研究单位的工作，我们的外贸出口总额在不断增长，依存度也在不断的提高。

随着改革开放的不断发展和经济社会的快速发展，我国每年都要引进几万名专家，同时也要输出几万名专业技术劳务人员，国内外人才合作培养的形势也在加快发展，我国每年出国留学的学生达到***万人左右，来我国留学的每年也有 6、7 万人，在经济全球化发展的这样一种情况下，在国内外人才相互交叉使用，国际国内人才交流日益频繁的情况下，我想，人才的国际化趋势已经提上了日程，而且是一种必然的趋势。

那么我们要深入参与经济全球化的进程，进一步发挥我国在国际政治、经济及文化等领域里的作用，加快和平崛起的进程也必须要提高人才国际化的水平。这一点我们可以从首先提起人才国际化的上海市和这一次研讨会的召开，也可以说明这个问题。**年，上海提出建设国际大都市的宏伟目标，并且强调建设国际化的大度是必须要有国际化的人才作保证，从而提出了人才国际化这一个命题。同年十月还在上海召开了新世纪上海人才国际化的论坛会。

同样在现代化金融业、金融机构日益国际化和科学化的时候，金融界的同志们提出人力资源管理国际化的问题，并且专门召开这次研讨会，也说明了国际化的发展必须要我们加快人才国际化的步伐。所以我们必须要转变思想观念。以战略的思维和世界的眼光客观地、实事求是地对待人才国际化的问题，采取有效的措施创新管理制度、增强管理能力，努力提高我国人才国际化的水平。

2.人才国际化的科学论谈。所谓人才国际化是指我们的国情要从我们自己的实际情况出发，坚持以邓-小-平理论和****思想为指导，坚持以科学的发展观和科学的人才观作为统帅，坚持党管人才的原则，紧紧围绕经济社会发展和参与经济全球化的需要，逐步的提高我国人才素质、人才构成、人才活动空间和人才管理的国际化水平，为建设社会主义的物质文明、政治文明、精神文明，为和-谐社会提供强有力的人才保证。

现在，对人才国际化的认识上存在着各种各样的观点，最典型的有两种，一种认为：人才国际化提法不妥，认为我们国内不能用西方的办法来管理中国的人才，也不可能大量的引进外国的人才。还有一种认为：人才无国界。我认为这个观点也是不确切的，这两种观点都是对人才国际化的一种误解。

真正的高层次的决定国家科技命运的人才不是没有国界的也是不可能引进的;真正的技术，决定国家命运的技术也是不可能引进的。还是要靠我们自己去解决。

我们认为这两种观点从不同角度误解了人才国际化的科学。我们讲的人才素质的国际化指的是采取国际上通用的人才培养评价的标准，不断的提高我们的人才培养的质量。

我们所说的人才都得要国际化，意思是说要根据我国的实际需要加大对留学人员、外国人才资源的引进力度，适当的扩大这些人才在我国人才队伍当中的比例。我们所说的人才活动空间的国际化，是鼓励人才走出去，参与国际和我们国外科研事业单位管理和研究的活动，参与国际的科研竞争的活动。我们所说的管理国际化意思是说要从我国的实际情况出发，学习借鉴国外的那些反映现代化生产要求的、科学的、先进的人才管理规定和管理的理念，创造我们自己的管理模式。这个管理模式本身也就是国际化的重要的组成部分。

那么我们现在在引进国外的管理理念和经验方面跟我们科学技术的引进存在着同样的毛病，我们现在缺乏核心的、主导性的、我们自己的、自主创新的核心技术。我们这几年因该说在管理理念、管理科学和管理教材的引进上是一大摞，但是对结合我们的实际，创造我们自己的、适合中国特色的、在国际上有影响的这样一种管理理论还不够。在技术上，我们第一代引进，第二代引进，第三代还是引进。

而韩国第一代引进，第二代效仿，第三代创造自己的品牌。我想我们在管理国际化问题上，不仅要引进一些先进的理念、先进的方法、先进的技术，同样要把这些理念、方法结合我们国家的实际情况创造我们自己的理论、自己的理念和自己的技术，使它成为国际品牌中的一个重要的组成部分，这才是我们真正的管理的国际化。刚才童行长就讲到这个问题，我觉得我是同样的看法。

3.要研究制订人才国际化的指标体系。人才国际化既是一个理论问题，也是一个人才管理工作者的实际问题。既是一个弄清理论的问题，也为明确方向给出

了明确的轨道捷径。同时又要制定具体的指标体系，便于操作，便于评价检查，确保目标的实现。前面我们已经讲道，人才国际化包括人才素质、人才构成、人才活动空间和人才管理等方面的内容，这里我想重点说一下人才素质和人才管理国际化的问题。

关于人才素质国际化的问题，许多国家都有具体的要求，比如说日本提出了培养世界通用人才的目标，并且制定了四点具体的规定。我们要结合实际，加快培养自己的、国际化的通用的人才。综合各国的标准，我们认为：我们的国际化的人才素质应该包含 5 个方面的内容。一是要熟悉掌握本专业国际发展变化情况和有关国际规则。二是要具有宽广的国际化的视野和强烈的创新意识。

三是要具有强烈的以外语为基础的跨文化的沟通能力。四是要具有较强的信息选择接收和架构处理的能力。五是要具有广博的文化素养。六是要具有良好的职业道德和强烈的爱国主义精神。这一点我想非常重要，任何国际通用的标准中都会强调这一点，我们作为社会主义国家也应该具有这样一点精神。这五条不仅是国际化人才必备的条件，也是我国教育培养人才，使人才具有国际化素质、素养努力的目标。

关于人力资源管理国际化的问题，关键是要结合我国的社会主义市场经济和现有人才的实际，学习运用国际上现代化人力资源管理的规定、先进的理念和先进的技术，创新我国的人才人力资源管理的体制、机制和管理的模式，要从传统的人事管理理念转变到人力资源是第一资源，重点转移到人力资源开发的轨道上来。要从全面本位的管理转移到人才本位的管理上来，促进人的全面的发展。

要充分利用两种资源、两个市场，把人才的配置真正转到以市场为基础的轨道上来。把人才的激励转变到市场倾向，精神鼓励、人生价值的实现上来。把人才的使用转变到群众公议、公开公正，以能力为取向的核心的价值上来。要把人

才的评价转到社会化、同行评价。要提高人力资源管理的国际水平首先要提高领导者和人力资源管理者自身的水平，使我们的管理思想逐步地与国际相接轨。

同志们，在不久前闭幕的党的**届*中全会上，党中央提出了***期间国民经济和社会发展的指导建议，再次强调要深化人事制度改革，加快推进人才强国战略。我们在制定***规划的过程当中，国务院领导同志几次指示要加强银行家和金融人才队伍的建设。你们这次研讨会的召开正是贯彻落实了党中央、国务院决定的实际的措施，我们希望金融人才研究会在加大行业人才队伍建设的同时深入开展理论研讨，形一些具有较高水平的、具有金融行业特色的研究成果，为行业领导和国务院领导的决策提供科学的依据。

最后预祝大会顺利圆满结束，祝同志们身体健康、事业进步，家庭幸福。谢谢大家。

2020 年交流研讨发言篇 3

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：

大家上午好!我们非常荣幸地迎来了霍邱县首届新教育实验研讨会在我校召开，我谨代表姚李中心校全体师生向莅临我校指导工作的领导、专家、同仁们表示最热烈的欢迎!

新教育实验是朱永新教授发起并大力倡导的一项具有民间性、自发性、草根性的校本行动研究。提出并实践着让师生“过一种幸福完整的教育生活”，在实践层面着力推进“六大行动”。新教育实验是我国当代素质教育模式的一种积极探索。为了更好地推进我县教育的改革，推进我县基础教育的发展、科学发展。县教育局确定十所学校，进行新教育实验试点，作为试点学校之一的姚李中心校我们感受到这场轰轰烈烈的教育改革的迅猛之势，这是一场彻底颠覆传统教育模式的改革。几十年来的教育教学模式的传承，老师都习惯于课前抄抄教案，课堂

照本宣科，课后批批作业的模式，省心、耗时、低效。整个社会对教育急功近利的追求，家长根深蒂固地对学校优劣的评价标准是：老师上课管得严不严，课堂纪律好不好，课后作业多不多，考试分数高不高。教学改革的道路不可能一帆风顺，阻力就是动力，我们中心校首先是统一思想，统一认识，做好两项工作，一是要教师转变观念，真心接纳新教育;二是家长要理解，支持新教育。我们深知，靠几节示范课远远不起作用，要转变只有领导班子深入课堂，沉下身子，与一线教师打成一片，倾听他们的心声，用真情真心去感动、感召老师们，去共同面对，共同探讨课堂教学面临的问题，才有说服力，才有号召力。当前老师们很多都报怨，这学生越来越难教、越来越难管，从小学低年级越往高年级认真学习的学生越来越少，问题生越来越多，学生厌学，甚至逃学。我们认为，这正是解决教师观念的契入点，我们和老师们认真分析，为什么会出现这种现象?关键是我们的课堂没有吸引力，学生对学习缺乏兴趣。在以教师为主体的课堂教学模式，机械呆板的填鸭式教学，学生听懂听不懂，喜欢不喜欢，一节课 40 分钟都得在教室里坐着，一天从早到晚七八节课，几个小时，别说是天性好动，缺乏自制能力的孩子，就是成人，这样在不感兴趣、毫无生气的空间里这样坐着，能忍受得了吗?我们传统的课堂教学扼杀了儿童的个性，湮灭儿童灵性，很多学生到学校，送进去的是希望，走出来的是失望，小学生厌学现象普遍，初中辍学率，流失率居高不下，这与我们的基础教育、小学阶段的教学方法和模式有着直接的内在联系。教育必须改革，我们无法改革体制，但我们可以改变教法。教育改革的根本，是课堂教学改革，新教育实验主张把课堂还给学生，相信学生，依靠学生，充分挖掘孩子的潜能，让课堂变成学生张扬个性，飞扬灵性的乐堂。新教育的理论与实践改变了我们教师的思想，使我们找到解决教育危机的根本途径和方法：改变师生的行走方式，改变我们的课堂。于是我们选择了“营造书香校园”、“构筑理想课堂”

作为重点行动研究，在新教育实验路上开始了我们的探索之旅。为了开拓眼界，我们带领教师外出参观学生，组织教师看光碟、听报告，教师全员参与示范课、评研课。老师们在积极认真地探索着。我们的教师在读书，我们的学生在读书。霍邱县新教育实验专栏一篇篇博文，老师们在倾诉着感悟与思考，一行行字体，老师们在交流着收获与喜悦。教室内、图书角、图书架、晨诵经典、午读美文、暮谈收获，让天真烂漫的童心在书的海洋中尽情飞扬。墙壁上、展板上，一张张制作精美的书签一份份漂亮大方的手抄报，一篇饱含深情的读后感，一个个精彩的读书故事，尽显孩子们读书的累累硕果。读书汇报会上，孩子们声情并茂的朗诵，滔滔不绝的讲诉，满载书香浸润的生命在迸发着前所未有的激情。

教学上，课前自主学习，课堂上小组合作交流，汇板展示，问题评价，展现精彩，学生激发灵性，弘扬个性，构筑理想课堂。

新教育实验，我们刚刚起步，历时虽短，但已初获喜悦，前面的路还很长，我们全校上下，众志成城，团结合作，在教育局的领导下，在在座的各位指导下，我们有信心，有决心和大家一道，在新教育的旗帜下，奋勇前行。

祝各位领导，各位专家同仁，身体健康，工作顺利，实现梦想，预祝此项研讨会圆满成功，谢谢大家!