勤工俭学社会实践活动论文

第一篇：勤工俭学社会实践活动论文

“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

——————我看勤工俭学社会实践活动

勤工俭学社会实践活动在我国已经有悠久的历史了，他是培养人才得重要途径。大家熟悉的伟人周恩来，邓小平，鲁迅，郭沫若等无不参加过勤工俭学才完成了自己的学业，并且深入了解了社会现实，为他们以后走向社会更好地为劳苦大众服务奠定了思想基础。现在进入了二十一世纪，勤工俭学社会实践活动在全国上下如火如荼地展开，特别是中专和大学生活期间，许多学生都参加过这类活动。学生也在实践活动中受益匪浅，不仅得到了物质奖励，而且更受到了精神上的教育，提高了适应社会的能力，为以后的择业就业提供了感性认识。可是，勤工俭学社会实践活动的现状却令人担忧。下面是我个人的点滴感受，抛砖引玉以飨同行。

一．勤工俭学社会实践活动意义重大，然而老师家长学生都重视不够，现状堪忧。勤工俭学在教育工作中具有十分重要的地位，是社会主义教育的一个不可缺少的组成 部分，是培养四有新人的重要途径。马克思主义哲学和邓小平理论告诉我们：理论要和实践相结合。理论来自哪里？来自实践。并且要和实践相结合，指导实践，在实践中检验理论。作为一个教育者，传授给了学生很多的书本知识，这些知识只有让学生运用到生活实践中，才能发挥它的实际作用，否则是一潭死水，死的知识，毫无价值。需知“读万卷书，行万里路。”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还有“风声，雨声，读书声，声声入耳。国事，家事，天下事，事事关心。”等等名人的话都告诉我们要做一个“知行合一”的人。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。新课程理念和教学大纲也明确了教学最重要的是培养学生的动手动脑能力，要学以致用，触类旁通，举一反三。这些都体现了学习的终极目的：指导我们现实的生活。那么作为学生时代就要积极参加实践，学以致用，提高自己的动手动脑能力，开发智力，培养创造力，学到某些课堂上学不到的知识。而且在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

然而党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的重任，甚至可能影响到我们民族的素质。同时勤工俭学活动也是学校的一项重要工作，可以为学生实践能力的培养提供保障，历来受到教育行政部门和学校的重视，但是长期以来中小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在工作中实际开展尚未不足，特别是贫困山区的农村中小学。总之，学生，家长，教师，主管部门重视程度不够，没有科学体系和规定，勤工俭学社会实践活动流于形式，没有真正广泛的深入开展，它的社会价值没有充分发挥出来。造成目前学生动手能力，实践能力，学以致用能力较差，知识面狭窄，甚至一身书呆子气，社会上人情世故都不懂，大学毕业了，走向社会，一片茫然，不知所措，无法很快融入社会这所大学。蓦然回首，早点加入社会，通过勤工俭学等社会实践活动了解现状，我们将不再被动。这方面国外学生学校家长做的比我们好，因此他们的学生有更强的社会适应能力，适者生存。太多的中日，中美学生友谊赛给了我们太多的启示。我们还能继续忽略勤工俭学社会实践活动的桥梁价值作用吗？

二结合校本和学生实际搞好勤工俭学社会实践活动，探索几点具体措施。

教育主管部门和学校切实肩负起勤工俭学社会实践活动宏伟蓝图的设计规划者，监督实施者的重任，确实开展多种形式切合学生实际的勤工俭学模式，迎得学生的喜欢和支持。首先，在平常的教育教学工作中，教师与家长要多联系沟通，把培养学生的劳动能力和优秀品质作为一项重要工作来抓。如学校通过“劳动实践课”、“家庭劳动实践室”等活动的开设，为学生搭建充足的劳动实践平台，让他们在各项有益的实践活动中得到锻炼。如劳动课上，让学生自己动手操作制作工艺品和玩具；也可以让学生到操场小花园栽花除草浇水；还可利用现有的校园边角地、花园、围墙边科学规划开展植树种菜栽花养草活动；还可以把校园花草全部承包给不同的班级，比赛哪个班级把花草呵护得最好，拿出奖金给予奖励，这样既可以让学生爱护花草，又可以培养学生动手能力和增加了养花草的知识。在家先，告诉家长不要包办孩子的一切，不可越苞代俎，应引导孩子主动承担必要的家务劳动，学会洗衣做饭、整理房间、打扫卫生等。通过这些力所能及的劳动，逐步达到学生自我管理。

其次，组织学生参加农业劳动和工业生产，开扩学生视野。如原公镇垣山学校组织学生到桔柑园中参加施肥、浇水、拦尖等田间劳动，进行劳动实践，学习桔柑的生长、种植、管理知识和技术；陕飞中学利用企业子校的优势，带领学生到飞机组装车间和汽车生产线上参观，让学生感受工业生产的紧张和严密，明白劳动是要科学知识作为支撑的，即使将来考不上大学，当不了科学家，也要努力学好知识，当好农民和工人，做一个对社会有用人。

第三，要紧密与德育工作相结合，实现勤工俭学育人的最大化。单纯的劳动不可能产生

良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师要对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，行为和思想共同进步。

第四．挖掘潜力，做大做强校办企业或校企联合，让学生走进厂矿企业参见劳动实践，增强勤工俭学的创收功能和教育功能。现在的家庭并不缺少孩子的上学经费，即使困难家庭也获得了两免一补和助学金，但不少孩子们并不珍惜现在的学习机会，不爱惜父母的劳动成果，乱花钱，浪费粮食，不知一针一线的来之不易，应该提供机会让学生到劳动一线体验一下。这些年来一些大学和中专学校做的非常好，值得我们借鉴。我在教中专的时候，学校在寒假和暑假组织学生到南方一些企业勤工俭学。学校在放假前派人先去考察，了解用工和待遇，劳动保障，然后组织学生坐大巴去，老师随车并和学生吃住在一起，每天领着学生进厂，下班再领回来，有事向老师请假，老师负责学生安全。组织得很严密。一个假期结束，工资每月可以拿到2000多元，暑假两个月挣到4000~5000元都有。学校也可以创收，工厂还给老师发工资，老师也很乐意，可谓三丰收。不过这种校企联合的实践模式，适合高中中专和大学，学生自理动手能力较强。现在不少大学每到放假就展开这样的活动，双丰双赢。如我所知道的身边的南阳工业学校，南阳理工学院，南阳第一技工学院，河南工业学院等等，无不开展了如火如荼的校企联合勤工俭学，深受学生和家长的喜欢和好评。这种勤工俭学的模式，既增加了学生的收入，减轻了家庭负担，又教育了学生，了解了社会现状及就业方向，提高适应社会的能力，珍惜学习机会。这种模式很成功，可在这之前，有很多人怕担风险，事实上只要我们组织严密，增强责任性心，考虑周到，积累经验，这样的活动越搞越好。

第五，要充分利用国家政策争取当地政府就近划拨土地（国家三部委发有文件），作为

开展劳动实践活动的基地，在基地里开展生产劳动和科学试验活动。陕西省某县垣山学校自二00四年建起了12亩无公害桔柑基地，在省市大力支持下解决了基地灌溉、学校和村民饮水问题。学校每周每月每学期按计划安排学生进行拔草、剪枝、扳芽、松土、施肥、灌水等力所能及的生产活动，在聘请农技员讲解桔柑培植技术时学生还能学到一些农技知识。特别

是到了丰收的金秋，当红艳艳的柑桔挂满枝头的时候，孩子们喜悦的笑声和欢快的歌声随着

浓浓的桔香四处飘荡。这种勤工俭学实践活动模式也值得我们学习借鉴。第六，夏季秋季收获时节与农户联系，帮助农户插小苗秧、采茶、锄地、收割、晒粮，帮助农场植树造林，采集中草药、回收废旧、清理垃圾，制作蝴蝶等小昆虫标本，写生，写植物观察日记，宣传环保及科普知识。通过这些活动，使孩子们贴近自然贴近生活贴近劳动。

第七．聘请农技师、工程师利用劳动课时间开展工农业生产、养殖加工、工匠技术等理 论知识讲座，拓宽学生视野，增长学生才干，从小培养孩子科学精神，健康发展。

总之，勤工俭学社会实践活动形式多样，学校要结合校本实际，不断探索，勇担重

任，社会家长鼎力相助理解支持，这项活动一定会红红火火展开，深入民心，学生受益。就让我们坚持发展方向不动摇、开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，坚信 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”共同构建勤工俭学社会实践活动的美好明天。

第二篇：社会实践活动——勤工俭学

学院：李晶

专业：电气工程及其自动化1202 学号：201231001032 名字：李晶

暑假实践报告

大学生社会实践活动是课堂教学的延伸，是培养学生合作精神、社会责任感、社会适应力的一项举措。学校通过组织为大学生，创造和提供大量的、免费的社会实践岗位与机会，让大学生通过社会实践的锻炼，增加社会阅历和工作经验，弥补学校教育的空缺与不足。我们学校目前存在着教学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践活动。前者主要由学校教务处根据专业课程教学的需要进行安排,后者由校团委、各院系团总支或各级学生会在假期组织进行。两者的目的都是帮助大学生把书本知识同社会实际结合起来,服务社会、融入社会，能起到促进学生独立性和个性发展、培养合作与务实精神，提高学生创新能力与就业竞争力的功能。

今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。作为大学生，我们要了解社会，深入基层，深刻地学习党和国家的方针政策，学习三个代表，实践三个代表，为促进我国国民经济的发展和中华民族的伟大复兴作出应有的贡献。此次实践之行，是系科给了我学习实践的机会，是系科给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层,同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我是一名大二学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化“天将降大任于斯人也。必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤„„”。

这次我是在我家乡中的一家餐厅里工作，实践一个月，主要是进行相关的实践学习，为人处事等。同时我还在一家超市里当服务员，去亲身体会这个岗位的意义。早上就在餐厅里工作，下午就当服务员，当售后服务员也只有一个月的时间。我是通过亲戚的介绍才找到实践的机会。第一天进去什么都不懂，因为以前通常以消费者的身份进的餐厅。没关系，先调整心态，一切都会过去，同样下午的工作也是一样的陌生。学习，虽然说有点累，但我相信：我可以的，毕竟这次社会实践对我来说也是第一次，我相信自己。大家都知道当餐厅的服务员是一件不易的事，这次我可是亲身体会到了，一个忍字对于我来说太重要了，但忍无可忍 时就无须在忍，我们要维护自己权力于尊严。这可是给我了一个独立锻炼、独立挑战的机会。这个假期社会实践活动，给了我不少收获。使我接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。虽然说困难重重但敢于参加社会实践中困难的挑战是一种基本的个人素质与胆识。我进入了社会实践的人群中，想通过亲身体会社会实践给自己更进一步了解社会，阅读社会，适应社会。在社会实践中增长见识；在磨练中增强毅力；在困难重重中挑战自我培养自己的素养；想通过社会实践来拯救自己和别人的差距与不足。在当今社会，在就业问题中，无经验者往后排，茫茫人海独徘徊，没经验，自然而然做什么都感到陌生而犹豫。

为了拓展自身的知识面，社会经验，工作经验，我们必须扩大与社会的接触面，增加个人的社会竞争能力，逆水行舟，背水一战的决心超越自我。在社会实践中培养自己的智慧和技能；在社会实践中成熟，少一点嫩气；在社会实践中多份坚强，少一份脆弱；在社会实践中多了一味工作经验味，少了一味书生气味；在社会实践中学会了独立自强，减轻了父母的操心亲戚朋友的担心。在这次社会实践中自己的一切事物都要自己去解决，增强了自己的自信心，从社会实践中知道了眼高手低的教训，体 会了自己的动手能力也警示了自己的不足，在社会上，更得到那些社会经验丰富的人沟通交流，使自己在以后工作之前得到了免费的练习，在以后工作能不会和别人对话时不会应变而烦恼，会使谈话冷场的现象打预防针也使自己体会到人与人之间的默契；在做事过程中更加融洽取到事半功倍的效果，别人给你的意见，自己要听取耐心虚心地接纳。人生三千里，自信固然好，但如果在工作中太过于自信就变成自负麻木，这种刚愎自用的行为导致工作的滞慢，心情不顺。还是纸上得来终觉浅，深了此事要实践。这次社会实践上使我懂得了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的做人经验。如有人所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不能没有社会交际的经验和能力，这也是我此次实践体会最深的一份心得。当然在实践过程中，我也发现了自身存在的一些问题，本人的人际交往的能力还欠佳，还应多加努力学习。缺乏社会经验，在为人处事方面尚还不太成熟，处理事物的态度和方法往往有时不得当。社会实践不完全等于上班工作，所以不应该总在一个地方，这一点只做到了一部分，还要多加努力。

最后，很高兴在社会实践中生活，虽然时间短，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。

第三篇：勤工俭学社会实践活动报告

勤工俭学社会实践活动报告

摘要： 勤工俭学一方面释为了解决经济难处，另一方面是为了积累社会经验，锻炼自身品格，学会如何处理上下属关系。临时工有些就是苦力，累一点无所谓，勤劳才可以有收获。对于临时工的态度，就可以看出对于生活中小事情的态度。工作中会遇到很多矛盾，不能害怕矛盾 要承认矛盾，对矛盾要有正确的认识，并找到正确的解决方法。

关键词：

实践 勤工俭学 水上自行车 矛盾分析

一、实践目的

为了积累社会经验，锻炼自身品格，认识社会中的矛盾，学会如何处理上下属关系。临时工有些就是苦力，累一点无所谓，勤劳才可以有收获。好多著名的影星还不是从跑龙套干起。对于临时工的态度，就可以看出对于生活中小事情的态度。工作中会遇到很多矛盾，我们要学会正确认识和化解矛盾。

二、实践方式

五一假期的临时工.工作地点是在海边的一个水上三轮车娱乐区域

工作人员一共8个 一个老板督场 还有一个卖票的，他吆喝的越好老板自然赚的就越多，6个伙计要随时听他们的。

他们与我们伙计是对立统一的，一方面我们劳动的越快，客人的流失越少，他们赚的越多，而我们的工资是固定的；另一方面我们是从老板那里拿钱，要替他们干活。

三、实践内容/过程

水上三轮车车头面向沙滩，停在海水稍微触及的沙滩上，当游客上车后，我们伙计要把车从沙滩推到海里去。他们上车时，我们都需要提醒他们小心别触碰到链条上的机油，免得弄脏自己的鞋和裤子。还需要提醒他们别出海太远，以海上的游泳圈标记为界限。游客回来时，我们伙计还要下海把车推上来。

游客想体验下进入大海的乐趣，自然不会受海上界限约束，向深海驶…但我们出于他们安全考虑 又忌惮他们向深海去。所以客人与我们是对立统一的，一方面我们要从客人处获益，客人要从我们这获得体验，另一方面 客人向深海驶去，会增大我们救援和赔钱的几率

黄昏时刻 有一辆车就因为蹬了很远，加之海风也变大了，他们没有回到我们发车的位置，而是在几百米外的沙滩停下了。卖票的吆喝要四个伙计，负责把那辆车推到规定的摆放位置上，我知道这会是一个比较累的活儿，但还是兴冲冲的接受了这个任务。四人在沙滩上推着车前行，到终点时全身已经没力气了….四、实践体会

五一那天生意特别好，所以我们干了10个小时，当天的营业额我听他们说有好几万，…

伙计的固定工资是一天60 但老板好心又给了我们伙计每人10块。卖票的看上去和老板关系很好，不知道他们利益关系具体什么样的，但我们6个就是他们从大学找来的学生，充当临时工，工资自然不高…所以我也没什么好抱怨的

但我朋友嘴皮动个不停，“皮晒掉了”“老板赚的多而我们工资太少了”“太累了” 有些时候闲着他也会说些话，对着卖票的就说“看那辆自行车飘的好远，回不来了吧” 卖票的训斥了吧，“你怎么说话的，会不会说话“。朋友揭露了眼前的危险，也许是朋友言重了，但朋友这话要是被游客听见了，游客会对这个游乐项目产生一定的顾虑….同学当时没有考虑那么多，言语就脱口而出了，可见话多的弊端了

期间遇见有一位中年妇女带着女儿，卖票要求我也穿上救生衣陪她们一起下海，同时叮嘱我“你要把车推下水后才能上车，最后你也需要把车推上来”。我内心挺高兴的，因为是第一次陪同客人。

三轮车上两人合力蹬会比较省力，但由于她的腿非常不灵活，所以我提出我一个人蹬就可以了。那位母亲看我一直蹬着，有点不忍心，问问女儿回去了好不好啊，那小女孩迷迷糊糊的摇了摇头，“我连你的那份钱也交了的，麻烦就多蹬一会儿吧。这时我才明白，当客人提出需要工作人员陪同的话，是需要多付一个人的钱的…..陪同客人的活也不是可以偷懒的。

五、活动总结

实践是认识的来源，实践是认识发展的根本动力，实践是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准

我认识到工作中的对于矛盾的抱怨不仅不能解决问题，还会给老板留下不好的印象，面临被开除的危险。所以我们要养成一种吃苦耐劳的品质，工作中要灵活应变，在服务型行业中，还要时刻做到善解人意。同时我认为工作中要努力一点，得到老板认可机会才能大一点，工作中表现不急不躁，独立自主。

最后我认为读书之人切不可贪恋于眼前利益，要目光远大，正确认识当前的主要任务是：学“最后我们应该认识自己的不足，不夜郎自大，不落入俗套，时刻把握住自己的命运。

第四篇：勤工俭学论文

实事求是 因地制宜

勤工俭学活动是学校的一项重要工作，为学生实践能力的培养提供了保障，历来受到上级部门和学校的重视，但是长期以来小学勤工俭学活动尚未科学、规范化，在工作中实际开展尚未不足，我们也不禁产生了迷茫，特别规模较小的学校，建立一套科学的勤工俭学制度体系显得尤为重要。最近国家三部委，关于加强农村学校劳动实践教育基地建设的意见，为我们指明了方向。为新形势下如何做好农村小学勤工俭学工作，现就农村中小学勤工俭学的几个实施原则略作探讨。

一、育人功能为主，双重效益并重。

勤工俭学具有双重效益，即育人效益和经济效益，但是在以往的活动中，由于指导上的偏差或认识上的模糊，对于发挥勤工俭学在学校教育中的作用上出现了许多实际中的失误，要么只管盲目的搞，根据上级的要求，不切合实际，结果今天一个样，明天一个样，既无经济效益也不能发挥育人的功能，要么极力追求经济效益，怎么赚钱怎么搞，结果钱是赚了一些，但是却将育人的功能置之脑后，甚至与育人功能相悖道。比如，有的学校搞小捡拾中学生出现偷窃嫌疑，有些学校以勤工俭学为名变相收费，这样的勤工俭学得不偿失，所以我认为一定要把握好这二者之间的关系，必须以育人功能为主，失去育人功能的勤工俭学不如不搞。当然，在这一前提下，尽可能增加收益，实际上这两方面也是统一的，如果我们搞勤工俭学，无有计划，没有合适的经营，一塌糊涂，总是没有经济效益，甚至是赔本，那他的育人功能也好不到哪里去。

二、实事求是、因地制宜

这是我们走出谜团和困境的有效途径，要通过勤工俭学尽可能增加学校收入，但不仅以收入的多少衡量勤工俭学的成绩，要积极学习借鉴兄弟学校有益经验，但不能盲目照搬，要多形式、多项目开展勤工俭学，但不能搞形式，要花架子。我们的原则是要立足实际、实事求是，因地制宜，一要立足于本地实际，适宜搞什么，选择项目，一定要充分考察论证，二是要鉴于学生实际，我们的学生长处是什么，短处是什么，全面考虑，什么项目能充分发挥勤工俭学的双重效益，更重要的是能培养学生品质，增强学生的知识和技能，提高学生素质。

三、努力把劳动实践基地搞好

上级对学校的勤工俭学基地建设比较重视，我们学校不拥有政府专门划拨的基地，多年来无论是育人效益还是经济效益都发挥得不够理想，其中有多方面的原因，但一个原因还是认识不到位，有人认为靠种地成不了什么气候，有人认为这里的学生都来自农村，经常参加农业劳动，所以种田对他们没有多大的用处。这些认识当然都是片面的，通过多年来基地经营管理的经验和教训，结合对“意见”精神的认识配合，我觉得搞好基地建设大有文章可做。

1、立足于把育人效益放在第一位的思想，不能光看经济效益，过去曾在基地种菜，指导教师领着学生在基地实习劳动，将在课堂学习到的知识在实践中结合起来，效果相当的不错。

2、种植多种经济作物，这样既能避免单纯种植传统作物学生感觉乏味，学生可以学到许多知识和技能，又能提高经济效益。

3、发挥“主人翁”意识，培养孩子勤劳意识，节约意识，爱护校园意识、爱惜劳动成果意识、每一次的劳动实习活动，教师要做好引导，达到一定的目标。

最后一点，还要加强管理，勤工俭学基地设施要有专人负责，精心筹划，没有这一点，一切都全部落空。

相庄小学

杨涛

2013.1

第五篇：勤工俭学论文

勤工俭学在教育工作中的地位和作用

孙庄中心横岐学校龚印全

勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。近几年来，学校的勤工俭学活动越来越引起人们的重视，经济效益有了较大幅度的提高，机构和队伍得到充实和加强，有利地促进了社会主义一代新人的健康成长。所以，勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有重要的地位和作用。

一、勤工俭学在教育工作中的地位

勤工俭学是我们党一贯倡导的。早在六十多年前，一批老一辈无产阶级革命家为寻求马克思主义真理，远涉重洋，赴欧勤工俭学。建国以后，作为全面贯彻党的教育方针的一项措施，在全国各级各类学校开展了勤工俭学活动。可以说，重视勤工俭学是我国人民教育事业的一个光荣传统。历史进入二十一世纪的今天，在深化教育改革的新形势下，还要不要搞勤工俭学，在一部分同志的思想上产生了疑问。有的同志认为，过去搞勤工俭学，是因为物质条件差，不搞不行，现在物质条件好了，还让学生们搞勤工俭学没有必要。我们说这种认识显然是不正确的。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中就明确指出：为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育方针。《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合”。党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤

工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

二、勤工俭学在教育学生中的作用

学生参加勤工俭学活动，在培养人才方面与课堂具有同等重要的作用。

1、开展勤工俭学活动有利于开发学生智力。教育的主要目的 在于开发学生的智力，培养学生的创造能力。开展勤工俭学活动是实现上述目的的有效途径。在勤工俭学活动中学生能学到某些课堂上学不到的知识。

2、开展勤工俭学活动有利于提高学生的动手能力。学生的动手能力如何，不仅是评估学校教育质量高低和办学成败的客观标准，而且关系到学生毕业能否顶用、能否受欢迎、是否有出路的问题。开展勤工俭学，学生就有较多的实践机会，有利于提高他们的动手能力。

3、开展勤工俭学活动有利于对学生进行思想品德教育。在开展勤工俭学活动中，学生可广泛地接触社会，接触实际，丰富了思想教育的内容，培养了热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德。

4、开展勤工俭学有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才。随着农村经济改革的进一步深化，农村经济体制和产业结构发生了很大变化，要求教育提供大量的多门类的中初级技术人才与之相适应。

5、开展勤工俭学活动有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。开展勤工俭学为学校积累了资金，获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。

总之，勤工俭学在培育经济建设人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，坚持下去，并将它推向新的阶段，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。