丰田：每个员工的智慧都有价格

第一篇：丰田：每个员工的智慧都有价格

丰田：每个员工的智慧都有价格 来源：本刊编辑部 作者：姜汝祥 发布日期：2011-11-12丰田：每个员工的智慧都有价格 姜汝祥 锡恩企业管理顾问有限公司首席顾问

丰田精神对西方管理模式最大的突破就在于企业的动力单元不是个人的成就，而是团队的赞扬和认同，以及来自家庭及邻里的评价。

近几年，我感觉到一个比较大的问题就是我们的企业家在接受西方文化时很顺畅，但是在实施的时候，无论是企业家本人还是他的员工都没有幸福感。

文化这种东西其实在很大程度上是融合的，而不是一个谁先进或者谁落后的问题。所以从前年开始，我和白立新博士以及一些做国学的专业人士开始进行研究东西方文化的差异以及这种差异对于企业的影响。

继承传统道德

今年8月到日本丰田进行参观时，现年75岁的MIC社长星野铁夫先生亲自为我们诠释了丰田的管理思想，他是这样讲的：“大家现在到这里来学习的，可能是丰田的生产技术或者生产管理技术，包括整个日本的生产管理技术和文化，但我觉得这一切还得要归结到品质问题。今年有很多的丰田车被召回，丰田受到舆论的关注，但我有信心丰田一定会挽回这种影响，回归到最基本的品质管理。”

我深以为然，丰田是这样说的，也的确是这样做的。在深度考察中，我们发现日本的一些企业在模式上很西方化，但是在管理的基础上和道德层面上，并没有破坏传统的结构，而且其传统结构对于人的效率其实是正向的。

中国的企业如何从比较低的级别，向一个比较高的级别发展，由一个小企业成长为一家优秀的国际性企业？我一直在思考这个方法论。

目前中国管理的最基本思维方式很大程度上是受西方影响的，所以目前中国的主流管理思想，应该是欧美式的管理方法。但是究竟什么样的管理方法更适合中国？显然，简单的模仿西方不是我们的道路，只有将西方的管理理论与中国传统文化相结合，才是中国企业比较好的一条发展道路。日本的企业在这方面给了我们非常好的启发：他们既学习了西方，又继承了本国的传统。

其实，我们不一定要学习日本的管理方法和细节，而是要了解，日本的管理方法的背后是对西方管理经验和东方管理文化的探索——他们比较完整地保留了这些传统的道德观念，保留了很好的上下级之间的合作，保留了很好的各个阶层的合作关系。中国企业目前最大的问题不是技术问题和方法问题，而是道德问题和企业的文化问题、组织体系中阶层对立问题。前段时间我去了富士康，发现这里大部分的企业家用手中的特权打造出很明显的两个对立阶层，我觉得这对中国社会的长期发展或者对企业的长治久安是极其不利的。也就是说，其实在员工的内心深处是仇恨这种管理制度的，或者说是仇恨这种管理阶层的，某种程度上就体现出底层在道德上的反抗，而这个反抗将会并且也已经导致了很多严重的后果。

突破西方模式

其实，日本文化深受东亚文化，特别是中国儒家文化的影响。中国以儒释道为主体的哲学，本质上是一种农耕文化哲学，这种文化非常强调节俭、勤奋以及消除浪费。丰田第三任总经理，被称为“丰田复兴之祖” 的石田退三，就把丰田精神称之为“农民精神”，要丰田人发扬农民那种淳朴、勤奋、认真、不畏劳苦和好学上进的精神。

日本的企业家从中国的传统文化中吸取了精华，形成了系统的管理思想。而中国的企业家由于历史中断的原因，不但没有近水楼台，反而失去了文化的根，转而向西方寻找管理思想的源头。最近几年，很多企业家越来越发现了，西方管理制度在中国有很多不适用性，所以才形成了这两年的国学热。

从几年前我们决定研究丰田之后，每年都会带一些企业家到丰田参观，每一次去的时候我都会有更多更深刻的感受。丰田最大的好处就在于它的整个体系是开放的，你可以到它的车间里去看，其实生产不是重点，但是你可以去看生产背后的劳资关系，去看它的收入分配的激励体系，去看它和供应商的关系，看它对市场的观察。在这之后，你就会发现，日本在文化层面上其实继承了我们很多传统的东西，这就体现出丰田的核心之道，即“以客户价值拉动生产系统之道”。再反观自己，会发现我们在这方面确实丢的比较多。

由此，你也可以了解丰田为什么可以在资金，资源等等一切很匮乏的情况下，成为了世界汽车界的巨头，其实丰田的回答是在“人”，以及对“人”的理解。

从全世界范围看，主流管理模式是指美国及欧洲企业的管理体系，基本全是西方的。这种体系有两个特点：一是强调法治，大家通过规则、制度和流程组织起来。二是鼓励个人竞争，个人对自我利益与成就的追求，是企业发展的动力。丰田精神对西方管理模式最大的突破就在于企业的动力单元不是个人的成就，而是团队的赞扬和认同，以及来自家庭及邻里的评价。具体说来，丰田管理模式相对西方管理有三大突破：

第一，用人方式。丰田管理体系是一个对员工充分授权的体系，而不是精英管理体系。这种体系强调，出现问题的时候，解决问题的主要力量应当是每一个员工，而不是像美国管理体系一样，主要依赖管理人员或技术专家。

第二，绩效管理。它强调绩效评估而不是绩效考核。在丰田管理体系之下，员工之间的收入差距并不十分巨大，业绩管理的重点放到评估上，帮助员工成长。

第三，解决问题方式。强调解决问题的时候，机制比责任重要，过程、方法比结果更重要，这对美国式职业精英强调责任、强调结果的方式是一个大的突破。

不同于精英文化的“员工智慧”

丰田开创了一种“自下而上”的“人财”机制？即如何确立一个合理有效的机制，从而尽可能地让每个人都能最大化地去创造财富？

西方的产权制度，是把农地私有化，而丰田则制造出一个让每个人的“智慧”变成私有制度，让智慧有价格，可以买卖，可以交易，只不过交易的不是金钱，交易的是社会认同。从社会学的角度，财产是经济交换，交换的是物品，而丰田公司鼓励“智慧”交换，结果是获得人们的尊重和认同。

智慧跟精英通常都会被相提并论，美国人对于智慧的奖赏，通常是学历，职位、官职、升迁、工资来完成的，一切的智慧都在公司最优秀的一部分人手里，给予其尊严、地位和财富。但在丰田却有一个口号，叫做“不要担心员工不够素质，要担心的是管理者习惯对智慧的浪费”。也就是说，如果企业竞争力不够，生产效率不高，那就意味着员工的智慧被浪费了，而员工智慧被浪费，并不是因为员工的素质问题，而是因为管理者对浪费的麻木。

这样一来，丰田的每一个员工都会把智慧花在产品价值与客户价值上，从而就形成了一个提高产品质量，降低浪费的“团队场”。在这个“场”中，管理人员致力于把每个员工的智慧激发出来，而每一个员工也把发挥自己的才能去为企业做贡献当成自己最大的成就。这种带有东方文化色彩的管理方式，是我们很多习惯于“美欧式管理体系”的人难以想象的。但在丰田，这的确是现实，也是丰田管理体系中的基本入口之一。有这个市场以后，人们的智慧就源源不断了。所以，你可以看到的是，在丰田，一线员工并没有拿很高的工资，但是每个员工都有很强的责任心。

对比一下我们国内的不少公司，我突然有一种感觉，那就是我们的企业家在管理方面就表现得有些极端，就是完全西化：言必称制度流程，把标准流程当成解决问题的唯一出口，但他们面对的却是实实在在的中国人与强大的中国文化，结果很快在现实中败下阵来。把少数“奖励”分给多数人

因为注重员工的智慧和创造力，所以，丰田的奖励规则是奖励多数人，你会发现精英好奖励，少数人好奖励，因为钱和名誉是稀有资源，人少了分起来没问题。但稀有资源要同时分给大部分人，就变得很难办。那么如何把少的东西分给多数人？

丰田提倡员工要勇于去“创意提案”，看上去人人都有可能因为优秀且可行性的提案而获得奖励，得到荣誉和被尊重，但实际上，真正获得奖励的也只有少数人。只不过这种做法的聪明之处在于，它让每位员工都有参与感，就像是一种视觉激励，即有点“中彩票”的意思，彩票就是把少数的财富分给多数人。整个过程是透明的，大家都有份的，机会都是均等的，但是拿到的仍然是少数。

所以，丰田的体系里面，每个人都知道怎么干，这个视觉体系变成了彩票体系，因为越穷、越平民的人，越喜欢买彩票。而西方精英游戏的规则是，让有能力的人获得更多，但因为少了些运气的成分，所以大多数人的积极性和潜能往往没有被发掘出来。

丰田的管理基础跟西方不一样，西方是一个产权管理体系，即围绕权力、财富和地位，如何进行再分配。主要通过考核、选拔及一系列的制度、标准化和流程，把最优秀的人挑选出来。但是，丰田是社会交换的游戏，它让每一位员工都能够在这个非创造的情况下，把现有的东西做得最好。

事实上，在战略上，丰田一直是个跟随者，这样的基因也注定了丰田一旦做了领导者，就会有很大的危机。因为领导者是精英游戏，领导者应该是微软这样的企业，它制定规则，不断创新，引领世界的发展。所以从这个意义来讲，丰田必然将面临巨大转型。不过，中国多数企业目前仍然是丰田方式，如何做一个好的跟随者，丰田会给我们很好的启发。

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原因：丰田汽车经久不衰必然有其道理。看过这篇文章之后，我们发现，丰田尊重每一个人的想法，对于我们来说，每个人的想法不同，但都可以，为公司创造出属于自己的的利益，这也是值得我们学习的地方。

第二篇：每个学生都有闪光点

“差生”其实并不差

众所周知，目前中国的中职学校所收学生被称为差生。他们在经历了小学、初中一轮轮的淘汰之后，在老师的歧视，父母的失望中，被迫选择了职业学校。调皮，不听话，学习能力差，缺乏上进心，自我约束力不行等词语，都是贴在他们身上的标签。而这些学生也因为这种种的暗示，变得自卑，贪玩，有时甚至不顾一切做出后悔的事情。

而我在多年的职业教育中，深深感受到这个现实的可悲。如果我们职教人也抱着这样的想法，那么毁掉的不仅是一批批的孩子，更是我们祖国的未来。如果这样看待这些孩子，就是我们职教人的失职，或者说是职业素养的缺失。

在这方面我有大量的实例可以证明我的观点。我们的学生不差，他们需要的是发现自己的长处，发现自己的闪光点，而这正是我们从事职业教育的教师亟待解决的问题。

我想先举两个例子来说明自己的观点。

从09年开始，我一直从事电子专业学生的文化基础课教学工作。因此，我先举一个与专业息息相关的例子。11电子班的张鑫同学，是一个令所有老师头疼的学生。他课堂上说话，吃东西，身子转来转去，好像屁股下的凳子上有钉子似的。他的调皮捣蛋，严重影响了课堂教学秩序。有时，我没有办法了，就让他站着听课。但他一样是调皮捣蛋。我问他能不能安静点，别打扰了别的同学。他说他初中就是这样的，书本的知识实在是学不进去，坐这里真的难受。这时候，奇怪的事情发生了，很多学生异口同声的说，老师，我们这算好的了，我们以前都溜出教室去玩呢。学不进去的，老师，您别费劲了！

有一天，有几个学生去找班主任请假，说在学校没有意思，啥也学不进去。正好他们的专业实训老师在，就承诺说，带他们到实训室看看，若感兴趣就留下。电子实训室，王远新，一个参加过省赛的学生，认真负责。很有车间主任的派头。11电子班的学生分两边坐好后。就好奇的查看着眼前的电子设备，很有兴趣的样子。王远新简单介绍了一下，如何在一平板上插装电阻，尤其重点介绍了颜色代码。多数学生立即动手插起来。并不断问老师部件名称。老师给他们讲解了抢答器（又叫蜂鸣器）的工作原理，并演示。学生们又惊奇又兴奋。有学生自主完成后，主动找王远新学着怎样用烙铁烙上。那么，张鑫呢，我发现他好像是变成了另外一个人。他一扫以前什么都不在乎的神气，兴致勃勃地研究着手里的元件，专注，认真，表现出很强的动手能力。后来，在实训室，他一直是最优秀的一个学生。因此，我想，我们的学生并不差，他们只是不喜欢课堂教学这样的模式。我们的传统教学模式，牺牲了一批动手能力强的学生，他们本来应该以此作为切入点，发现自己擅长和喜欢的东西，然后努力去学习，成长为有用之才。我们怎么忍心就认为这些学生很差，不可救药呢。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因为喜欢而去努力，因此获取的成就感，可以使学生感到快乐。喜欢是学生上进的动力，我们老师就应该去发现学生的优点长处。

另一个例子，是10电子班的潘晓华。这是个性格外向，表现欲很强的女孩。但因为初中成绩不好，被老师忽视，自尊心受挫，因此失去了积极向上的动力。正好学校组织演讲活动。我们的学生几乎全部选择了不参与。无论问谁，都摇着手说老师我不行的。我找到潘晓华，我说你试试吧，我觉得你普通话还不错。我行吗？她矛盾着，想参与，又害怕。在我的鼓励下，我们师生一起努力，纠正读音，掌握节奏，怎样用自己的声音和肢体语言去感染听众，一点点的，她在进步。我发现，她很努力，而且最大的优点是一站到台上，她就能够掌控全场。第一次演讲，她的成绩很一般；第二次她在学校获得第一；第三次，她在全县演讲比赛中获得第一。并在全国文明风采大赛中获得二等奖的好成绩。一路走来，她变得自信，坚韧，积极向上。正是因为她的这种在课堂上难以表现出来的才能，使她成为一个优秀的学生，她不再自怨自艾，她目标明确，现在是一个阳光快乐的女孩。因此，我说，她不是差生。她有优点，并发扬光大，现在，她在潍坊的一所高职院校担任学生会干部。我相信她的未来更美好。

这两个例子，都说明我们的学生有优点，只是我们教师缺乏发现的眼睛。我们应该带着欣赏的眼光看待每一个孩子，学会宽容与理解，去发现并鼓励，让每一个职业学校的学生重拾自信，重新感受成功的喜悦，才能在他们的未来的路上越走越好。我想，这是我们每一个职业学校的老师应有的基本素养。

第三篇：每个站点都有风景

每个站点都有风景

每个站点都有风景1

时光像一辆老旧的绿皮火车，载着我们，义无反顾地奔向人生的目的地。

它走走停停，停停走走，经过很多地方。后来，那些地方成为我们人生中一个又一个的站点，那些记录着我们欢笑与眼泪的站点。

每个站点都有风景，那是一片片生命中最美的风景，风光旖旎，浮翠流丹。带着诗意的纯粹，让人心醉的美好情绪都氤氲在那时光里。

故乡是我们生命中最初的站点，也许不那么可人，有一点乡野的气息，但是它带着温度，一直走走停停在时光的码头。

打开记忆的闸门，奔涌而来的，都是故乡旧事。低矮的屋檐，灰黑的瓦砾，小时候奔走玩耍的身影被夕阳拉得修长。

香甜的无花果溢满了记忆。夏日溽热的黄昏，我们一群孩子爬上爬下，像小猴般攀在树枝上。微微裂了红口儿的无花果，不一会便被我们摘尽，只略略擦一擦便放入了口中。尽管常常为此挨上一顿骂，但记忆中却只余下那香甜盈满心头。

小学时书声朗朗的校园，是我生命中的站点。学校里那棵硕大的梧桐树，被微风一吹，片片绿叶便会在风中点头，荡漾出一片绿色的波浪，融在风中，随风一直流入云际。

操场上的你追我赶，永远到不齐的课间操，你一言我一语的课堂，都已成为站台上入画的一景，披着朝霞，绚烂着我的稚子童年。

回望这一个个站点，总有两个身影出现在风景中，成为风景中最美的一点。

有他们的那个站点，叫做家。房子也许不大，生活也许有时不那么舒心，可那里有想念，有欢笑，有泪水，有充满温暖和纠结的美好生活。

有他们的一个个站点里，我从不惊慌，从不恐惧。因为我知道，他们会陪我踏入一个又一个站点，开始一段又一段旅程，教会我什么叫勇敢，什么叫努力，什么叫拼搏，什么叫绝不轻言放弃。

不经意间，生命中有了很多站点。当时不见得多珍惜，走过，却发现再也不能回头。

绿皮火车一直载着我们，向时光深处行驶，不能回头，不能停止。

幸好，我们的人生路上还有一个个未知的站点，我们不断探索，不断尝试，有失败也必定有成功，我们将从那里获得温暖，慰藉力量。

于是，我们一路走，一路看，一路体验，一路收获，一路斑斓着人生的旅途。

每个站点都有风景2

同学，请你在这人生的旅途中，珍藏那一些角落处的风景。那些被人遗漏的风景，往往会为迷茫的你点亮一盏明亮的心灯。

那一天，放学回家的路上，毫无预兆地，天空就开始飘起了雨，来不及打电话给妈妈，雨却开始越来越大……

雨点顺着我已湿透的裤管往下滑，远处，雨中模模糊糊的车辆唰地停下来，又旁若无人地往前驶去。路上，匆匆的伞下路人匆匆地走，匆匆的神色流露出时光的匆匆。

我伸手挡雨，往四下里瞅了瞅，四面都是黑压压的高楼和步调一致的“正经人，不知为何，我感到气氛很古怪。手一哆嗦，才发觉自己淋着雨，怔怔地站了很久，才搓着手去街角那小便利店挤满“正经人”的屋檐下暂且避避雨。

店里头有一位阿婆冲不知所措的我友好地笑了笑，曾几何时，这笑容曾在我记忆深处出现过……

它不像生意人正经的假笑，也不像小职员讨好的轻笑。它，是秋实丰收的农民真诚的笑，眼角溢满了笑纹，笑意从深陷的眼窝中溢出来，浊黄的眼球中涌出一丝纯净的温暖，这笑容是真挚的。

阿婆见我淋湿了，用有点沙哑的声音说：“哎，小同学，进屋里来拿把伞吧！”她的黑脸膛上映着昏暗的灯光，显得像圣徒一般圣洁。

听闻阿婆的声音，我欣喜间又慌忙点点头，“拿去吧。”阿婆递过一把略旧的伞。我回过神来，感激地搓搓手说：“谢……谢谢！”“谢什么呢？”阿婆说：“没事的，不要嫌我的伞有点老旧就好！”我摆摆手，朝阿婆笑了一下，和阿婆约定，明天我会来归还伞，便走出小店。

“啪嗒”一声，我撑开那把旧伞，果然真的是很旧了，伞面有些灰暗，伞柄因为久用，光滑裉色了。但在这雨中，它开成了一朵美丽的花，陪我在雨中。雨仍在下着，雨花叮叮咚咚地敲打着我的伞面，初春的艳阳却越过“正经人”洒进了我的心房，原本凉凉的手指又舒展开了。

在这个高楼林立的城市里，那间小便利店，那位朴素可亲的阿婆，那把老旧的雨伞，成了我心中最美的一幕风景。穿越一年又一年，岁月的列车停留在每个站点，都有美好的风景，需要我们去观察、去发现、去实践，你也是一道美丽的风景！

每个站点都有风景3

人生便如同一列火车，有快有慢，有停有过，有起有终。每停一次，就是一个站点，站点不同，风景不同，车上的人也不同，等待的人也不同。

我出生时，便如同一辆火车，呜呜地来到了这个世上。我在车上眺望着窗外的风景，不久，我的第一站便停在了我的老家，我下了车。

在老家的我可真是所谓养尊处优，对孙女格外疼爱的爷爷奶奶把我想要的全都送到我身边。这里虽然环境不算很好，但是却让我养成了娇气却又无助的性格与习惯。这里的疼爱滋润了我两年便停止了。另一辆名叫父母的火车把我从这一站接走了。

我继续眺望着车窗外的风景，不久我的第二站到了，我下了车。

在幼儿园的经历从现在的我看来，肯定是无比的轻松与快乐。可在当时的我看来，就是每天都逃离不了的灾难。从第一天上幼儿园起，我就开始哭，哭得可怜巴巴，泪如雨下。我睁着无助的眼睛寻找着爷爷奶奶和父母，可惜寻找到的只是十多个哭得比我还凶的孩子。在老家的两年导致我在这里什么都不会，比如：自己搬椅子、写名字、剥香蕉。不，香蕉我是会剥的，只是自己不想剥。现在，听妈妈说：“当时你可真是幼儿园最有个性的一个！”我记得我是六岁上小学，所以我在幼儿园大概待了四年左右，后两年可见也没比刚开始的两年好到哪儿去。就这样，仗着自己是小孩子，一直到幼儿园毕业。

之后，我便上了一辆名叫小学的火车，我是拒绝的，但是如果不上车，就只有停留，拒绝也没用。

在小学，老师们便用心地帮我改正一个个娇气的习惯，一点点帮我自立。这是一个重新开始的旅程，一点点磨、改、塑，到毕业，这磨难总算是了结了。不过，过程中是艰难的。小学一年级的时候，我有了一个外号“泪人”，是用泪做的人啊。到了小学，学习方面开始显得重要，因为我底子不好，所以老师格外看重我，换了三个班主任，三个都如此看重。从一年级的泪人到了六年级的我，这是没有外号，因为我沉默得几乎不怎么说话，可见变化有多大。

每个停留的站点都会给我一个不同的变化。停留的时间越长，变化越大。

每个站点都有风景4

一道风景线在学校门口的垃圾场，每天都有一个老人在认真地搜索着……

我们经过校门口时，只能望见他的背影，他佝偻着身子，头发苍白，看样子年龄已经不小了，浑身没有一件完整的衣服，走路时步子很小，像是在挪动。来往的人看到他时，几乎全是鄙夷的目光，有人还不屑地来上两句：“都什么年代了，还捡垃圾，子女的脸都让丢光了……”

偶然的一次，我出去倒垃圾，看见一个妇女带着小孩从老人身旁经过，适时地对孩子进行思想教育：“看见那个捡垃圾的了吗？要是不好好学习，将来就是这个结果。”说话声音很大，毫不避讳，连我的心里都觉得难为情。老人也不知因为耳聋或者什么原因，反正他没有理会，依旧专心地搜寻着他所需要的东西。小孩反问自己的妈妈：“妈妈，你不是教我做一个善良的人吗？你不觉得这个老爷爷很可怜吗？我们应该把我的火腿肠分给他点，别让老爷爷饿肚肚。”“什么！你就这点出息啊！快走，别在这儿呆着，近朱者赤，近墨者黑。”我看见这位年轻母亲的脸上青筋暴起，一张漂亮的脸霎时被愤怒扭曲，孩子极不情愿地被母亲拖走。不知怎的，我突然想起了我的妈妈，还有我的老师都曾将教导我们要做一个善良的、有同情心的人，不知道他们中是否也有像这位母亲一样的人，我不敢想了，希望他们都真诚而善良。我将垃圾桶提到老人的身边，轻轻地倒下，老人抬起头，那是一张苍老的难以令人置信的脸，松弛的表皮耷拉着，皱纹布满了每一个角落，快要脱落的上眼皮挣扎着离开了下眼皮，大概是感激吧，他艰难地朝我笑了笑，我也回敬了他一个笑脸，就离开了。

上课了，老师正在讲课，突然有敲门声传来，老师开开门，那个捡垃圾的老人站在门口，依旧佝偻着身子，又费力地睁开眼睛对老师说：“老师，你问问，那个孩子丢了圆规。”这时我才想起了刚上课时，四处找不见圆规，现在用的还是借别的班学生的，我离开座位走到老人跟前，老人手里拿着的正是我的圆规，我赶忙接过来，说了声：“谢谢老爷爷！”老人已经认不出我了，他挪动脚步，一步步朝远处艰难地走去。老师嘴里好像唠叨了一句“多善良的老人”就又开始讲课了。我再一次经过校门口那个垃圾场的时候，老人依旧背对着我们，专心地搜索着……

不知为什么，我突然觉得这其实是一道风景线，一道美丽的风景线。也许我将来会离开这个地方，但我永远不会忘记这个地方所给予我的思想深处的真诚与友善。

每个站点都有风景5

坐在麦田间，眼前是一望无际金黄的稻穗，阵阵凉风习来，抚摸着我的脸庞，稻穗也在这温柔的风中起舞。感受着这温柔的风，我的眼前浮现出了我在人生旅途中路过的各个站点，而它们的风景，又是那么的不同……

新生的初站点，最美的风景是梦想。

在我很小的时候，就有着一个梦想，且从未改变，那便是在长大后当一名语文教师。为了此，每天上课时，我细致地观察着老师讲题时的动作;认真地揣摩着老师上课的方法;甚至在家里开了一个自己的“课堂”，给比自己学识低的邻居家的孩子上课……渐渐地，我走过了最初的站点。蓦然回首，我的那一“梦想”，成为了初站点的一处靓丽的风景。

在青春的站点，最美的风景则是自我调节。

步入青春期，伴随而来的是种种的烦恼，这也使我的性情发生了改变。曾经的一段时间，我不想说话，不爱与父母交谈，甚至伤心时，有着想找个没人的角落独自哭泣的想法。但是看过孩子在青春期叛逆的例子数不胜数，这让我下定决心，一定要度过它!在学校，多找些同学玩耍;在家，尽量多的与父母交谈;在难过时，找个空旷的地方大喊几声……再青春的站点，一直支持着我度过其的是自我调节，所以说在青春站点最美的风景，当属自我调节。

在沿途的各个站点中，最美的风景是坚强。

那天，当我的知奶奶住院个消息时，我的心就好像在一瞬间被万根尖针扎入一般。到了医院，我来到了奶奶的病床边，对奶奶轻声地说道：“奶奶，你现在感觉怎么样?”奶奶见我来了，惨白的脸上挤出了一抹微笑，对我说：“没事，你奶奶身体还硬朗这呢!”可是，奶奶从病床上坐起来的那一刹那，我清楚地看见了奶奶脸上一瞬间痛苦的表情，但一瞬间过后，她仍微笑着看着我。面对着病痛的折磨，奶奶依旧是如此坚强地与病魔做着斗争，而我，还有什么理由不坚强起来呢!当面对一次又一次的困难与挫折时，想起病床上的奶奶，心中的坚强让我重新站了起来，去面对它们!就这样，坚强陪伴着我走过了人生沿途中的各个站点，成为了最美的风景。

……

风，停止了她的吹拂，稻穗停止了舞动，我的思绪也也回到了现实。回首我路过的各个站点，它们的风景，是那么不同，又是那么的圣洁，那么的美。这时，风又轻轻拂过我的脸庞，我的思绪又再次起航，憧憬着今后我将路过的站点，以及它们不同的风景……

每个站点都有风景6

再见，即是为了再见。——题记

人生就像一列火车，到站了，有人下有人上，每一站的风景也不一样，人流匆匆，总还是有人停下欣赏它的美。

小时候我在上海读书，我始终无法忘记那段快乐时光。依稀记得一次去秋游，我们坐上大巴车，去崇明岛摘橘子。我晕车，刚下车，身体很不舒服，同学们也很照顾我，让我喝水。到了岛上，只见枝头黄澄澄的一片，大家拿着自己的方便袋，带着红的绿的黄的各色的绚烂，一拥而上，全去摘橘子了。这时我却发现自己没带方便袋，妈妈给我拿的是一个用来装垃圾的黑色口袋。我害羞，不敢把它拿出来装橘子，生怕同学们奇怪的眼光“秒杀"我。有位女生似乎看出了我的窘迫，从自己口袋中拿出一个方便袋给我，她嘴里还喊着：“你们男生倒是上树去摘啊，分给女生一点。”那一刻，我承认我被感动到了，心里流过一股暖意。

后来有次拔河运动，不知怎么的，我被安排在第一个龙头的位置。我想，我可要使出全力，发挥关键作用。悲剧的是，对面力气太大了，裁判的红旗一挥哨子一响，他们便一齐发力，一下把我们拉了个趔趄。我们输了。我总认为这场比赛就是我的过错，心里很是自责。同学们纷纷跑来安慰我：“别伤心啦，对面力气太大了，不是你的错！”现在回想，真为自己当时的幼稚感到好笑，同学们的友好包容也让我心里欢乐。

后来的后来，我要转学回老家读书了。我们都很舍不得对方，四年的同学情，一点一滴积累的情感在临别时更是如电影画面般一一回放。纵然有再多的不舍，最后我们还是分开了，我在人生的一个站下了车，而他们还在车上，前往下一个站点。

这一站的风景很亮，很有光，仿佛是我的前途一般。而现在，我不知道他们其中有没有再下车的。下了车，想必他们是和我不一样的风景吧。或许有一天，我们会再上车，在车中相遇，然后在同一站下车。临别前的再见，也终究成为了这一刻的相聚。所谓再见，便是好好生活，带着星辰与大海来见对方。每个站点都有风景，人生本就是不断的分离和相遇，上车和下车，惊鸿一瞥灿烂了你的时光。

每个站点都有风景，累了的时候就停下来看看吧，然后带着曼妙的心景，怀揣美好的希冀奔赴下一场山海。

每个站点都有风景7

愿乘火车到沿途游览，愿乘轮船劈开千尺巨浪，愿乘飞机去欣赏那云海无边。每一个站点都有风景，驾人生之帆，品味沿途的一个个美好瞬间。

放学，独自一人踏上归路，夕阳西下，体味到了如马致远般的断肠，将我的影子在地映着，前方好像我人生道路的黑暗，遥远而漫长一望无际。

俄顷，夕阳收回了那仅存的笑容，雨点肆意飘落着，在我的心中像是撒了一把又一把盐。刚刚的考卷还在脑海浮现，一个个红叉印在我心中，转眼望天，此时的天空像我的脸在无情地流着泪。

“啪，啪……”那是什么声音，放眼望去，那是一池芙蕖在雨中挺立着。我家旁边也有一池荷花，也有许多次聆听的经历，唯有这次，我想到了“留得残荷听雨声”。雨落荷叶，顺着那光滑的表面滴落，虽然饱经风雨的摧残，在我归家的沿途也能成为一处风景，继续刺激着我的心灵，一朵小小的荷花也能在风雨中不屈不饶，何况我们人类呢？可能荷花的降临于世就是为了那铮铮傲骨而来的吧！走过此处风景，突然意识到“留得残荷听雨声”还不如“风雨声中听残荷”呢。回头望向家路途中的这个令我留步的站点，望向池中像于谦一样在北京保卫战中拥有不屈情怀的荷花。雨点还在下着，打在池边的枯草上，一下便没了生机，可这雨点如果打在荷花上，要几颗雨点才能将其打倒，或是永远守卫着这片池塘呢。

在这处人生的风景前，不知谁会沉醉忘却归路，静静地聆听这一次有关于生命真谛的诉说。

回过头来，昂首，挺胸，毅然走在雨水的溅射下，那曾滴扎心灵的雨水也变得温柔无比。荷花亦是如此艰难地风雨兼程，我们呢？人生像一场旅途，在途中会经历许多不可估量的困难，但总有一个站点，值得我们去留步，用心去体会。人生的站点肯定不止一个，每个站点可能让你登上高山，也可能让你坠入深渊。在一次又一次的决择中，已经悄然成长，将驾驶着人生之帆，走向命运的终点，而这一站又一站的风景，将成为那时的我们，无可替代的美好回忆！

这沿途的风景启迪了我，使我明白了人生原来每个站点都有最独特的风景，乘风破浪，体悟人生……

每个站点都有风景8

总有一些时光，要在过去之后，才会发现它已深深刻在记忆中。坐上回忆的列车，记忆的碎片如潮水般涌来，拾起，拼凑成每个站点独特的风景。那些人和事，已在时光的河流中乘舟而去。心中却流淌着跨越了时光河的温暖，永不流逝。——《那些回不去的年少时光》

那一站，我七岁。

记忆里，年幼时，总能看见母亲临窗而坐，怀中抱着小小的我。白净的手握着我的，指尖轻划过散发着淡墨香的书页。带我领略巴学园中小豆豆与众不同而又幸福美好的童年时光。伴随着阵阵悦耳的驼铃声和那垂落的夹竹桃，见证英子的成长。进入阿廖沙跌宕起伏的世界：饱受折磨与屈辱却始终向往光明，热爱生活。

记忆中的书香沁人心脾，回望，依偎着的人影渐渐模糊。书香弥漫的温情，多么动人的风景！

时间的隧道绵延无尽，那一站，我十岁了。

记忆中的你长发飘逸，笑意盈盈。喜欢和你并肩躺在如茵草地，仰望星空：明月如钩，繁星似钻。漫天星斗绽放着光芒，密密麻麻地镶嵌在夜幕中，似明眸，像泪花……不禁转头看向你，闪亮的眸中倒映着浩瀚的星空，明亮，璀璨。有感应似的，你也转过头来，我们相视一笑。星空下，我们敞开心扉，互诉烦恼，分享快乐。

列车不做停留的继续向前驶去，你的一颦一笑，我们之间不含杂质的友情，便是这站点最多彩的风景吧！

又是一个三年，我十三岁。

冰冷的雨水无情地砸在雨伞上，我撑着伞，快速行走在路上。斑马线前，人们一个个盯着红灯上的倒计时，蓄势待发，似是盯上猎物的饿狼，下一秒就会扑上去。这时，人群中一个戴着墨镜，撑着伞，用拐杖向前不断探路的老人就变得格外显眼。倒计时结束，许多人上前对老人施以援手。走了三分之二时，有人提醒老人家绕过路中那翘起的井盖。谁知老人竟蹲下摸索着要把井盖移回去。一时间，人们有帮老人移井盖的，有撑伞的。各色的伞聚拢在一起，似在雨中怒放的花朵。

思绪翻滚，乘着时空的列车渐行渐远，那一片用善意汇聚成的海洋，多么亮丽的风景！

电影《菊次郎的夏天》中有这样一句台词“人生就像一次旅程，沿途会遇到各种风景，但最后我们都要回归”。生命不止，旅程不断。每个站点都有风景，眷恋过去的美好，珍惜现在的点滴。下一站，我来了！

每个站点都有风景9

站点，既是匆匆而过的栖息处，又是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……

目送着列车远去，我已站在这宽敞明亮的站台上，望着站牌上那清晰的字迹，我不禁小声的喃喃道：“又是一年毕业季！”

毕业了！这三个字不知何时已悄然出现在我的心头。六年光阴，就此匆匆而过，心中的惆怅、苦涩以及种种说不出的情感已交杂在一起，内心，波涛滚滚。

夜幕下的校园，却似乎比过往更冷清了，只依稀看到几道熟悉的身影在操场上匆匆而过，随即消失在教学楼的层层阴影中。缓缓地穿过走廊，推开熟悉的木门，一张张熟悉的面孔再次出现在我的眼前，日常的欢声笑语好似依旧在耳畔，只是现在只有无尽的沉默在教室中徘徊。昏白的灯光下，笔尖划过同学录的“窸窸窣窣”代替了每个人的心声。重新坐在那熟悉的位置上，望向漆黑的星空，回忆起三年的点点滴滴，不免百感交加。回过神，愣愣的望着桌上不知何时多出来的一张张同学录，心，沉，沉……

往日巧舌的老师们在此时也失去了往日的尊严，仅有干涩的微笑及眼中欣慰的泪珠，寂静在昏暗的教室中蔓延，沉默让人窒息。

许久，班主任率先开口：“同学们……”话未毕，他的泪水却先流了出来，泣不成声。哦，原来，老师也有这么脆弱的一面。断断续续，鼓励与道别的话语再次钻入我们的耳畔，抽泣声终是在各个角落中响起，再听，已是泪落心头……

阳光再次带来了新的开始，而我已站在了候车区，回想起昨日的点点滴滴，望着呼啸而来的列车，我知道我已告别了青涩的青春。但，结束了吗？不，这是一个新的开始。我将带着这段美好的风景再次踏上征途。

每个站点都有风景10

夕阳从天边缓缓地落下，把晚霞染成了酡红，原本寂静的操场上，忽然传来此起彼伏的运球声，豆粒般的汗珠在三个男孩的脸上悄然滑落……

刘晨、华明是我形影不离的球友，我们因为对篮球共同的热爱聚到了一起。最近，我们打算报名参加社区组织的一次业余篮球比赛。社区虽小，却卧虎藏龙，想要在本次强者如云的比赛中脱颖而出实属不易。然而“若非一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，古训历历在目，因此，我们能做到的只有加倍努力。

“独上高楼，望尽天涯路”。前行的站口困难重重，我们仨的训练艰辛而孤独。每一个傍晚和周末，我们都在球场汗如雨下。“啪嗒”我浑身酸痛的瘫倒在地，怅然地闭上双眼，回想起刚才接连不断的失误，心中满是惆怅，低声自问：难道这道瓶颈真的过不去了吗？被冷落在一旁的篮球仿佛如黑洞般迅速地吞噬着我的自信心。

“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。耳畔响起前人铿锵的鼓励声。俶尔，我目光一转，有两双大手迎了上来，紧接着映入眼帘的是队友投来的坚定目光。我一咬牙，抓住那有力的双手，重新站起身来。

“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”皎洁的月光照亮了篮球框，也照亮了我心中的“天涯路”。此时的我仿佛是一个战士，粗糙的篮球是我的炮弹，篮球框则是我进击的目标。瞄准、举高、投射，入网就是胜利。“耶”，又投进一个，球场上响起了零落的掌声。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。比赛的日子终于到了，阳光格外灿烂，球场上，我的耳畔再无任何杂音，只有一个信念盘旋在心底：“竭尽全力，不留遗憾。”即使我们没有凯里。欧文那样华丽的运球，没有史蒂芬。库里炽热的手感，更没有勒布朗。詹姆斯的强悍体魄，但凭借我们必胜的信念，凭借和队友的默契配合，最终在那场比赛中，我们取得了第四名的优异成绩，在我的篮球之旅上添加了浓墨重彩的一笔。

每个站点都有风景。哪怕只是一次小小的篮球比赛，依旧可以绽放出自己无限的风采。所以，当你到达人生的又一个站台时，就努力去奋斗吧！对了，记得带上你心中的那份坚持，它会引领你不断前行！

每个站点都有风景11

寒假的一天，我和爸爸妈妈一起随团游览了“五岳之首”——泰山。攀登的辛苦与登顶的喜悦自不必说，倒是这途中六千六百余级石阶之侧的山间幽景却令我把玩许久。总结下来，也就是“幽”、“秀”二字。

抵达红门已是晚上十一点钟了。抬头仰望，这危耸高峻的泰山在朦胧的月色下显得黑乎乎的，给予了人们无数的遐想。上山时因是午夜时分，景色朦胧不清，我就数数下山时的所见所闻吧！顺着“南天门”往下走，就是泰山中最为险要的'一段——十八盘。古人咏叹：“拔地五千丈，冲霄十八盘。”确实，十八盘一段有石阶1600余级，两侧崖壁如削，松楠牵漫，再加上晨间云雾缭绕，向下望去，石阶如游丝般漂浮而下，仿佛风一吹就能断掉似的；只闻笑语，不见人影，不禁让我战粟良久。我扶着护栏，缓缓而下，隔着薄雾，只见得崖上草木茂盛，虫鸟聚群，山泉潺潺，怪石兀兀。我循着哗哗的水声前去，只见石阶下方是一条清澈的小溪。溪水曲折而下，“斗折蛇行，明灭可见”。湍急的流水不断地撞击巨石，甩出了无数汉白玉；刚一接触水面，又奇妙地复原在了一起，继续吼着曲儿喧腾而下。欧阳修说：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”这小溪旁就长满了无数奇花异草，都披着露水，散发出一种淡淡的幽香，令人心驰神往。不觉间已顺着台阶下了十八盘，进入了较为平缓的地带。回味刚才45分钟的路程：云雾缭绕，山泉涓涓；断崖兀立，石阶高悬；奇草丛生，百花争艳——是以“幽”啊！

此时此刻，已经接近“中天门”了。浓雾渐渐散去，“五岳之首”掀开了面纱，露出了“庐山真面目”。山泉越来越湍急，处处都闻得清脆的叮咚声；山路两侧的巨石上，文人墨客留下的笔迹比比皆是；同样，奇观异景也是一个个的展现在人们眼前。瞧着株松树，树根严严地扎在破岩缝中，树干及树冠向外探出，仿佛在向游人挥手，真是敢于黄山的迎客松相媲美；再看这儿，一块巨石的中部深深凹了下去，上面的常春藤垂了下来，恰好遮住了凹洞，宛如哪个大家闺秀挂着珠帘的闺房一般……咦，水声怎么变得那么急？呵，到了“云步桥”了！湍急的流水从山上飞流直下，到了这断壁处刹不住车，在巨石上撞着、碰着、高唱着、飞溅着，水面上升腾起阵阵水雾；在桥上行走，有如踩上了云朵升了仙一般！五步一泉，十步一景，这风景怎一个“秀”字了得！不知不觉，已走到了“中天门”处。为了赶时间，只好坐着客车下了山。

泰山，再见了！你的美景我终身难忘！我由衷地赞美你！

每个站点都有风景12

站在成长中的无数站点，细数生命的路牌，回忆晾干成一帧帧的风景，微风轻拂，时光流转。

盈盈半夏，闷热的空气里没有一丝清凉，阳光眩目地照在树叶上，斑驳一片。

校讯通发来了冷冰冰的分数。

我沉重地低下头，想把自己扔进一个黑色的角落，心情仿佛再也轻松不起来了。我执着地望着母亲，问道：妈，我这次考得这么差。你会不会觉得很没面子？如同书中所言并不是害怕自己糟糕的分数，而是害怕父母失望的眼神。

怎么会呢？傻孩子。母亲开口，眼神依旧温柔，她不紧不慢道：别把自己整太累了，你那么晚休息，考得好才怪呢！没事儿的，妈妈不怪你。她的话是那般温柔，字字句句都像雕过的瓷器，洁白而精美。见我像个耷拉着脑袋的孩子，母亲又说道：我已经很满意了，若是有人问道，我照样会答满意，因为，她顿了顿，骄傲地说道：你可是妈妈最棒的孩子！那一刻，母亲的双眼中流动着希望的光，像流星划过天际，成了一道璀璨的风景。

我鼻尖一酸，眼泪竟当即落下。泪水氤氲间我庆幸自己有一个如此开朗的母亲，能包容下我所有的落寞与过错。此去经年，这番爱，成了我一生都难以忘怀的暖。

不敢多想，我忙着起身泡了杯玫瑰花茶给母亲这是母亲最喜爱的茶，也是百日冲刺以来我泡给母亲的第一杯茶。花香隽久，微甜，像极了在这失意之时难能可贵的风景，它将母爱融进，在缓缓升腾的雾气中氤氲出美丽的花瓣，带着这十五岁花季时应有的绯红。

花开半夏，梦若心莲。燥热的午后也多了一分舒爽，那些绿油油树叶有的在微风中洒脱，有的在阳光下舒展，为炎炎夏日带来清凉。席慕容说过：每一条要走上来的路，都有它不得不那样跋涉的理由；每一条要走下去的路，都有它不得不那样选择的方向。许是母亲的关怀，许是睛日的指引，我终于明白，在失意的站点也有风景，那是如梦般五彩缤纷的颜色，而每个站点，意味着一段新的旅程的开始。

在由站点引出的路途上，我相信会于风景尽头遇见那个日臻完善的自己，就如同一枚绿叶在悄声交代成长的痕迹。

每个站点都有风景13

田野间，花儿怒放；树林里，百鸟争鸣。

我赤脚站在田野里，回头展望，我走过了一棵棵排列整齐的梧桐树，眼神迷离间，我恍惚看到了梧桐树中穿插了一个个站点，我走过的路是那么幽长，我人生旅途路过的站点，它们的风景原来如此迷人，如此与众不同……

童年的站点，最美的风景是纯真。

在我很小的时候，我住在有着宽敞大院的外婆家。大院的冬天，地上全是雪。我激动而欢快地踩着雪，在院里奔跑，雪出了“吱呀吱呀”的响声，好听极了。大院的角落，牵着的电线，雪堆积在上面，胖乎乎的。

我向正在缝棉袄的外婆说：“外婆，线肿了。”

“那是雪落上电线上面啦……”“那外婆您是在纺雪吗？”

……

蓦然回首，我那纯真可爱的笑脸成了初站点一道不可抹去的风景线。

小学时代的站点，靓丽的风景是自信。

那次文艺汇演的时候，我还小，才六岁，刚刚上学。我踩着那双心爱的红色小皮鞋，“噔噔噔”地跑上了台。那时的我也不知哪来的自信，扯开我那稚嫩的大白嗓就开始了“吼唱”，我唱得那叫一个“撕心裂肺”，直至最后唱破了嗓子还在不停的“喊叫”，台下一片鸦雀无声，我很享受观众被我表演“震撼”住的场面……现在腼腆而羞涩的我，常常因为不敢在人多的场合表达自己的内心，给我带来了无尽的烦恼，回想起那时的没心没肺，那种执着与自信，无疑是我成长路上，独一无二的风景。

走过“小升初”的站点，最壮观的风景是拼搏。

小学快毕业了，各初中的考试接踵而至。那段时光成为了直到现在最忙碌的回忆。我格外的努力，每天在学校就早早把家庭作业做完，一回到家就开始做各式各样的辅导材料。什么“小学生教材全面解析”、“小升初宝典”……堆满了我窄小的书桌。考试时，我奋笔疾书，全力以赴，升学的压力成了我的动力。果然，“工夫不负有心人”，我的努力没有白费。这个暑期我过得格外愉快——我收到了各大初中的录取通知书……“拼博”的汗水，照耀着了那时“艰难”的时光，收获了无尽的快乐，成为了生命中的一段风景，这个站点上的梧桐树，长得格外茁壮。

……

秋风萧瑟，我的思绪随风飘回了现实。秋日的阳光，温暖着田野前方的小道，我重新迈开了脚步，往前走，寻探寻更美的风景。

每个站点都有风景14

扶靠在成长的公共汽车上，窗外是一片迷惑的尘埃，见过路人与路人的擦肩而过，看过阳光与细雨共鸣生态。到了站，在新的站点观望美好；过了站，期盼更加绚丽的风景。

在穿开裆裤的时代。我会每天包着纸尿布跟着妈妈在拖得光滑的地面上爬来爬去，我会用咿咿呀呀的声音问妈妈；”我啥么时候才阔以爬起来走路呐？”妈妈总会细心的告诉我，说等我长大了，就不用天天在地上爬了，就可以跟个仙女一样行走在世间，我总是迫不及待变成一个小仙女，我会对爸爸瞎吹：”我长大会变成小仙女，我会像奥特曼一样打怪兽的，你们不可以欺负我的。”我会在阳光投射窗户的早晨和妈妈在地上学走路，为了做一个酷酷的小仙女，我学得老认真了呢。我在天真的岁月中发现美好的风景，随即跨进了懵懂的年纪。

一路车程，多的是坎坷；无数暴风雨的背后，多的是每个站点留下来的风景。看过了太多绚丽，总期盼自己也能化作彩虹，在悄无人息的天际，成为最后一个站点的绚烂景观。

转眼就是若干个春夏，回首过去的日子，就像我在擦着一窗窗玻璃，留下的任然是一地的碎片与流质。

步入学龄开始，一心只想做仙女的我成绩就像流水行船，忽上忽下说出来怕吓死你。那又怎样呢，毕竟小仙女不需要成绩，但是异样的目光随之而来，我好想快要沦落到同学们口中的后进生了，我开始慌了，但是我的成绩依旧如也说出来怕吓死你。这该怎么办呢，一个不及格措不及防地践踏我的内心，我渐渐远离人群，在没有人的角落欣赏阳光，我跟阳光产生了共鸣，有时候，它会在天上璀璨一整天，使人愉悦；有时候它却黯然失色，没有传说中的儒雅，但第二天，它总是会继续发出耀眼的光芒，即便它不知道什么时候大雨会再次来临，但它拼尽了全力，一次又一次挫折的洗礼又能怎样。苦涩？不存在的。我看惯了阳光投射下的风景，是时候该重新做个小仙女了，我渐渐沉迷于学习无法自拔说出来都怕吓死你，当我不停的努力，不停的前进，跑道上不停的风景接踵而来；当我面临挫折，准备退缩，一道阳光可以让我看见努力背后的风华正茂。我就如此，像个仙女一样前进。

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初夏，天边晚霞明艳，这不经意的路过，让我不由得驻足凝望。

星海广场，华灯初上，低头是精致的草坪，抬眼是高大林立的楼房，有几座正在云雾的缭绕之中，似仙境一般。傍晚的海风吹来，虽已入夏，还是有一丝凉意。

天色渐暗，灯光照亮了这座繁华的城市，游人逐渐向广场中央聚集，我不禁好奇，问妈妈：“他们看什么呢”“看音乐喷泉表演吧”“表演？咱也去看看吧。”说着，我们也进入了队伍中。站在禁标线内，向众人目光聚焦的方向望去，广场中央有一座喷池，忽然，位于中间的水柱先从管中喷出，像火箭一样冲向天空，其他水柱随后整齐划一的，在空中划出一道美丽的弧线，顿时，喷池周围水汽弥漫，像舞动的精灵，跳动的音符，一条条水柱在空中随着音乐自由伸展，收缩，像一群技艺高超的芭蕾舞演员，经过精心的编排，联袂奉献精彩的表演，在空中华丽的完成自己的使命，悄然散去，留给我的，是惊艳，震惊与惊喜。

喷泉沉静了下来，像是为表演蓄势。一会儿，广场上又响起悠扬的音乐，舒缓，绵长，萦绕于耳边，伴随着音乐与灯光，一缕缕喷泉起伏舞动，形成水幕。水幕上的彩色光晕，像一支画笔，娴熟的勾勒色彩，五彩缤纷，梦幻般若即若离。我和妈妈忽然想起要拍照留念，照片中的我们，宛若置于仙境。音乐、灯光、水幕、夜空，互相映衬，相得益彰，给人们带来一场视听盛宴，令人心旷神怡。音乐停了，一番美丽绝伦的表演后，喷泉也陷入了寂静之中，被喷泉惊艳到的游客恋恋不舍的散开。

我意犹未尽，还会想起音乐喷泉的画面。是啊，美好的事物总是短暂的，音乐喷泉华丽的绽放是众多水滴努力聚集共同造就的，虽然水幕不复存在，但它的表演被人铭记于心，这正是它的价值所在。

人生亦如一场喷泉表演，短暂却充满可能。要想在短暂的岁月里活出精彩，就必须用双手去努力拼搏。虽然生命不能长存，但你曾经努力的样子会是永恒的，不要在该努力的年纪选择了安逸。拼一拼吧，让我们为自己的人生创造精彩，淋漓尽致的体现自己的价值。

每个站点都有风景，路过星海广场，遇见音乐喷泉，似乎让我更加懂得拼搏的意义。

第四篇：每个学生都有梦想

每个学生都有梦想，每个学生都想成功，但怎样才能美梦成真，实现理想呢？老师就是他们人生道路上的指航灯，垫脚石，帮助他们看的更高、更远。而成才的过程首先是学做人的过程，但每个学生的实际情况不同，所以教育必须也要遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，这就是教育学中所阐述的“因人而异”的方针。尤其是对于存在行为偏差的学生，他们的教育转化过程是漫长而艰难的，为他建立一个小档案，随时记录和分析教育策略是一种行之有效的方法。

以下是我对我班刘某同学的个案分析：

一、个案基本资料

刘某，女，高一，二、问题行为概述

1、爱表现，平时多话，口无遮掩，与班上同学相处不佳，常话伤他人，但当同学们开她玩笑时又常生气爱哭；老师指出她的错误时顶撞老师，有抵触情绪。

2、在家到家人相处很差，与妈妈矛盾特别深，常在同学老师面前说妈妈的不是，在家不做务，问妈妈要钱时也不直接问，而是通过妹妹作为中介完成。

3、对人的看法或看问题很偏激，把他人想得坏到极点。但自我认识很低。

三、背景资料及分析

1、心理特质

（1）外向、好动，交友广泛

（2）在同学中喜欢引人注意和好出风头

（3）急躁，有时难以控制

（4）自我反省能力差

2、家庭状况

有个妹妹，父亲曾经当过老师，现在广东打工，工资收入一般，去年因车祸而无法给家里提供经济反而给妻子负担加重；母亲现住在沙埔，工作收入不高，勉强供俩姐妹读书吃用。

家人对刘某的成长应该是关心的，每次的家长会后与她妈妈聊天过程中都能体现出她对她成绩的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于母亲的生活负担较重以及父亲的不在身边，家长无力也无暇顾及刘某，虽离外婆家比较近，但由于老人年事已高，她根本不听他们的劝说教导，家长对刘的教育是有心而无力，母亲有时甚至表示不想再认这个女儿。

3、学校状况

初三时曾经补习过一年，刚进入我班时是成绩第二名，学习劲头是有，但没有把心思放在学习上，而且很情绪化，常因一些小事而无法学习。因此现在学习成绩落到中下位置，对某些科目已经是不知道如何补救了。

造成差生的原因是复杂多样的，也不是一天两天形成的，仅就差生的外在表现和行为特点进行诊断教育是不够的，因此我觉得还得从心理方面着手研究，特别是初入高中的学生，由于青春期成长危机和长期的学习困难和失败，使得他们在学习动机和态度、学习习惯、人格适应及学习技能等方面产生诸多障碍和困扰，从而造成心理偏差，并通过思想品德、学业成绩和行为等多种形式表现出来。像我班刘同学就是属于个性心理偏激型差生——个性刚强、好动、暴躁、易怒、好胜心强。

具体特点：怀疑、刚愎、固执己见，通常自以为是、自视甚高；较武断、冲动、激进；而且急躁易怒、缺乏自制力；对人对物看法偏激，心理不健康。

这类差生存在的主要问题是思想狭隘，偏激。感情易冲动，自我控制能力差。在自负的外表里潜藏着较重的自卑心理；并容易产生逆反心理。其形成的主要原因是成长过程中家庭教育不当，父母没有注重日常对子女的教诲，没有帮助她们道德行为和人生观的正确引导。使得她把所有认为不对的人或事没有个正确的态度与认识。

通过这些心理方面的分析，可以帮助我们更有效的抓住教育突破口，找出问题的关键所在。刚开始接触周刘同学时我也做了不少细致的工作，比如引导她多体谅妈妈的艰辛，在与同学闹别扭时多站在同学角度去看问题等，但效果都不太明显，有时往往事与愿违，好心办坏事。原来我们并不真正了解这些学生的个性特点，后来我借助了心理学上的有关知识，在做思想工作，解决学生的思想问题时，有针对性地进行教育，也取得了一定的效果。但并没能完全让她转变过来。

四、辅导措施

1、晓之以理

帮助刘某了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距，启发她认识自己接受教育影响，实现思想转化的需要，从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。通过摆事实，将道理，帮助她理解和掌握社会要求的思想观念和行为规范，分清是非善恶，明白事理，提高思想品德认识。

2、动之以情

具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀她，不管他犯了什么错误，都首先应该尊重她的人格，从而实现情感沟通，防止和消除她在心理上的隔阂和障碍。

3、树之以信

指出她的爱表现，爱出风头的心理原因，这是青春期的正常现象，但怎么把握适当的度是关键，在什么地方表现，怎么表现很重要，要想得到大家的尊重靠的是自己的实力。比如可以在搞班级活动时多给她发挥自己能力的机会，并积极支持她的合理想法，在同学中树立她的新形象，也能给她自信心。

4、导之以行

向她提出明确的行为要求，并说明要接受老师和父母的监督，给她制度和环境的约束。指导行为方式，使她掌握完成任务所必须的技能、方式和方法，明确如何正确有效地调节和控制自己的行为，使她从“他律”向“自律”转变。

其实现在中学生中存在许多不容忽视的心理问题，这些心理的问题既影响中学生健康个性的建立，也妨碍他们的社会化的过程，在一定程度上致使他们的学习、行为、生活能力的发展受到阻碍。所以作为教师要懂得学生在这一时期所存在的成长危机和心理矛盾，使用恰当的教育教学方法，避免这些学生形成更加严重的学习、个性和行为等方面的偏差，从而全面转化差生。

第五篇：每个民族都有一个飞天梦

每一

个

民

族

都

有

一

个

飞

天

梦

学院：XXXXXXXXXXXX学号：XXXXXXXXX 姓名：XXX

有这样一个民族，他们胸中流淌着沸腾千年的热血，踏着孔孟文化的浪潮，带着修身治国平天下的梦想，走向世界。

有这样一个民族，他们不屈于列强的铁蹄蹂躏，携时代风雷，挽狂澜于既倒，为求存之梦而拼搏。

有这样一个民族，扎根贫瘠的土壤，在黑暗中执着探索，为实现崛起而拼搏。

这就是中华民族——一群为梦而生，都不知道的弄潮儿；这就是中国——一个因梦而强，历经沧桑而锐气不减的国度。

每个民族都有一个飞天的梦想，浩瀚的天空总是给人们无尽的遐想。如今，航天技术更是与我们的生活紧密联系在一起。因此，各国的航天事业发展迅速，探索太空已然成为主流。中国的航天事业虽然起步较晚，但其技术已处在世界前列。这次神舟八号飞船与天宫一号的太空对接就是中国航天技术的集中体现。

此前，全世界已只有美国和俄罗斯发射了空间站。其技术难点就在于太空飞船之间的对接技术。两个航天器要实现对接不是一件易事，它要求精确地控制航天器运行轨道和对航天器定向操纵，并涉及到制导、跟踪和修正航线等复杂技术。天宫一号是中国第一个目标飞行器，于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星发射中心发射，它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段。11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。中国航天器在太空的对接已经进入倒计时。

2011年11月3日凌晨在相距100公里时，“神舟八号”开始捕捉“天宫一号”，这是一个自动追踪、捕捉的过程，让“神八”通过几次变轨，缩短与天宫的距离。在此期间不仅要控制好相互间的距离、速度和姿态，还必须保持在每秒1米的相对速度内，以准备对接。经过接触、捕获、缓冲校正、拉回、锁紧等技术动作，两个航天器最终实现二次对接，再次形成刚性组合体，以优美的姿态飞行在浩渺太空。为了测试重复对接技术11月14日19时左右，天宫一号与神舟八号飞船开始第二次交会对接。20时左右，第二次对接成功。第一次交会对接是在地球阴影区进行，没有受到强光的影响。第二次对接安排。在日照区进行，难度更大。19时58分天宫一号与神舟八号第二次对接圆满成功，组合体完成锁紧，已正常启控。

神八的成功发射并与天宫一号实现对接，标志着中国已经初步掌握空间交会对接能力，拥有建设简易空间实验室，即短期无人照料的空间站的能力。这将使中国成为继美国、俄罗斯之后第三个掌握空间交会对接技术的国家。可以在地球轨道上长期滞留工作的空间站，对于探索宇宙奥秘、造福人类有着重要意义。

这次天宫一号与神舟八号第二次对接成功使中华民族的飞天梦又迈出了一大步。这是中国航天事业建设者多年努力的结果，实践告诉我们，把发挥我国社会主义的优越性同发展先进的科学技术结合起来，是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。纵观科技发展的轨迹，它的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步。科学是第一生产力！

总之，中国航天事业取得如此骄人的成绩是社会主义制度优越性的体现。在今后的发展中，坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，中国航天事业必定会取得更大的胜利！