花开的时间数学

第一篇：花开的时间数学

如何丰胸

我用那个方法试了20天就从B 到C杯，姐妹们百度搜：

简易丰胸操 趴床上就能做

丰胸的运动有很多，一般都要用力气来锻炼胸肌，像游泳、举哑铃。听着就很费力，如果不想很费力气还要丰胸，下面这套简易的丰胸操趴在床上就可以做呢！你快来练习一下吧。简易丰胸操：不费力气趴床上就能做

锻炼胸肌

STEP1

身体平趴着，双手臂将上半身撑起来，手臂的要求是一定要夹紧胸部，不要分开，否则不能起到锻炼胸肌的目的。腰部以下水平趴好，头抬起，向前平视。

拉伸胸部肌肉

STEP2

抬起一侧小腿，上半身不动，只有头部从对侧看到脚，要尽量看到脚。这时你会感觉胸肌受到双手臂的挤压与拉伸，保持1分钟。头从对侧看脚能够拉伸胸前的肌肉，这样有助于胸肌的锻炼，所以要尽量看到脚并保持1分钟。

STEP3

然后同样的步骤换另外一只脚，并从它的对侧看到脚，手臂夹紧胸部，也保持1分钟。TIPS：

1.这样简单的丰胸操每天都要坚持才会有效果，双臂也一定要夹紧一些，头要尽量看到脚。

第二篇：人生,不过一朵花开的时间

人生，不过一朵花开的时间

人生，不过一朵花开的时间。时间，记住的只是一些深刻。指尖的光阴一寸寸流走，值得追忆的，总是那些美好的过往。一直以为幸福在远方，是正在追逐的未来。现在才发现，流年记忆里一丝关切、一声问候、一篇文字、一幅画卷，都流溢着阴晴圆缺的牵挂和浓浓如初的香暖，站在时光之外，用灵魂感知那份暖，就是幸福。

－－题记

不是所有的美丽都能被认识，不是所有的言行都能被理解，不是所有的故事都值得去回忆。饮月千尺，一颗冰心在玉壶。一汪入喉，一缕桂香逐玉兔。昔日片段，成一则从月宫里走出的传奇童话，铭心跌宕，点滴难忘。

凿开一条时光的小河，月白和风清，被岁月吹响。那些过往，潜入记忆的幔帐，围成阑珊，缤纷成一片七彩的海洋，随着音乐真切回放。

悠悠往事，细细品味，酸甜苦辣，都在喂养着我们葳蕤的生活和绿色的诗歌。

今夜，我的思念，亭亭玉立，停在了宋朝。我的快乐，系在银河那条鱼苗条的秀尾上，微漾着片片香雪。我的思绪，驾着音乐轻舞飞扬，哦，不要焦急，请拉紧我的手，慢一点，再慢一点，不要把万点飞波和三千花香碰落。

今夜，半个月亮从天籁深处静静地、净净地升起，嫩嫩的、白白的，情思旖旎。我的一颗诗心，被岁月莹润。我的眸子，绽放着纯净的光芒。

今夜，多么巧合啊，我与半个月亮不期而遇。我们互相点头示意，我递给她一句桂花般的问候，她传给我一朵兰花般的笑意。她从天上宫阙泼墨下的那一个个小小的精灵，像雨一样发芽，跳起来亲了我的面颊。

今夜，我不愿让一叶孤舟漂泊在银河上，也不愿让半阙宋词悬挂在天幕上，我只想让一轮明镜镶嵌在玲珑的心事上。

今夜，我要让比晴天还要明朗的心境停泊在微凉的秋水边，任凭脉脉的情愫汩汩流淌。

扩展阅读：

今夜，我要踩碎一地清瘦的离愁别绪，扫净周遭纷乱的忧郁，将所有的委屈、误解和虚妄弹奏成一泓清清淡淡的舒伯特的小夜曲，香薰着岁月的沧桑。

今夜，我要携着一枝残荷的余韵、枕着一只红枫的手掌入梦，梦里梦外，玫瑰曼飞，真情不萎。

今夜，我别无所有的所有，就是半个月亮。也许，这就是缘分，永远走来路上。

其实，在每一个这样新鲜的夜晚，我都会，洗去墙上斑驳的尘灰，与你洁白的笑容，秉烛长谈。

你知道么，在我嘴里心中，你是湖水里的清波，荡漾着爱之歌。你是明月里的嫦娥，放飞着梦之鸽。我用心的花朵播种你洋溢着沉香的春色。

你浴水而出，多像一朵青莲，拈来诗意，吟哦相思。明媚的你，走过四季的风风雨雨。袖舞香风，眉扬思情。我看见，你在春波上刻字，你在夏荷上写诗，你在秋叶上相思，你在冬雪上遥寄。你的心思细腻而纤薄，如飘飞的蝉翼，舒展着水色的希冀。

我的心，裹着透明的轻纱，被你的玉洁融化。我干涩的眼睛滴出了水，我苍白的思想结了穗。经过雨打风吹，谁还在意那些错错对对、是是非非。遥望穹苍，清澈透亮，那是心与心的守望。

我在你四季里耕耘的烟柳里，拔弄一泓碧绿的水波。浅凫在绿水里，触摸思念的温度。于是，在我的四季里，盛开着一团花影，炙热火红。我借一首词的婉约，把心字谱成新曲调，依依弹唱，莫失莫忘。

舞动的灵魂，如飘云，悬挂于年轮上。岁月，催人老，清瘦的皱纹上布满了诗词歌赋。时光飞逝，我依旧飞不过一汪思念的海洋，飞不过秋水深切的凝望，飞不过曾经轻握的暖香！寻寻觅觅的诗句，飘飞在灞桥牵羞的烟柳上，相思已漫渡口。把青梅煮成相思的颜色，将思忆重叠成旧时的曲子，红雨入帘时，我仿佛看见你用花瓣的手指，把那些长长短短的思念，串起来，缝成了一首婉约的宋词。

而我，静静地伫立在时光海岸，遥望你的迤逦和辽阔。你用圣洁的情感反复濯洗着自己，干净的笑容挂满了露珠，飞花溅玉的情思，丰满了岁月的回忆。

今生，让我，约上宋朝的那尾鱼，在这恬静的夜里，转朱阁，低绮户，一起吟咏那句千古名句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

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第三篇：等一株花开的时间优美散文

等一株花开的时间要多久？从上年寒冬掸拂濯洗瓷盆的尘埃，舀上一勺清水开始等待，等一个洋葱头哪天开出烨烨的花来。于是，晏然自若地等待，等它悄悄拱开外面的紫黑色皮层，探出几瓣小小的芽尖来；等芽尖从洋葱头里蓄积一股原始的力量，放出四片，五片，乃至七片鲜嫩的叶子；等某夜我酣然入梦的途中，它就突兀冒出半截花柱来，上面紧贴着一个个花蕾；等这个花柱完全长成，开始蠢蠢欲动生姿生香时，在它的另侧又蓦然冒出半截花柱来，噢！还是个双胞胎呢，养了好几年的风信子，还是第一次遇见这样的吉物，自然在欣喜中继续等待花开。

把它放在窗前的阳光中，时不时瞄上一眼，等它由紧贴的花蕾慢慢散开一些再开一些，侧耳细听，似乎听见了花儿袅袅而来的微步声，在某个丽日的午后，花儿终于掀开薄薄的面纱，悄然绽放了，阳光中的粉红花序，顿生嫣然之气，从跟踪拍摄的时间来看，整整等待了两个月零九天才见一株花开，然后是双柱并驾齐驱，盎然窗前，幽幽的香气氲满整个房间。

花儿已开到了极致，而新生命的成长总是伴随母体的变轻，洋葱头已渐渐轻得不足以稳住花柱了，稍不留意就侧斜一边。时日不待，我见证了一株花开的时间，而现在的风信子已慢慢趋于萎谢，只是水中的根须依旧洁白如初，所以，有人爱风信子的明艳花序，而也有人爱风信子的根须，它的根须深长干净，没有一点矫饰与虚伪，那么真实的存在着，若与橱柜里的水中花相比，风信子则是真实的生动的幽香的，并伴有花开的声音。

第四篇：时间与数学

《时间与数学》教学设计

教学目标：（1）通过创设生动有趣的生活情境，让学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

（2）通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。（3）在具体情境中活动，通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教具准备：12月份的月历（大一张，小的按组一组一张；带有四个集合圈的纸，每组一张；），小黑板（抄写例题）与合作要求，带彩色水笔

教学过程：

(一)创设情境，提出问题

师：同学们啊，我想在你们班来个小调查，同学们能帮我吗？星期六与星期天能与爸爸妈妈在一起度周末的请举手（学生举手），你们真的幸福。说说你为什么不能和爸爸妈妈一起过周末？（学生回答）我们学校有位同学叫飞飞，他也不能在周末常和爸妈在一起，你知道为什么吗？猜一猜。（可能是他爸爸妈妈太忙，周末还要工作；可能是„„）

师：你们的想法可真多，我们一起来看看这张表，你们就知道了。（出示例题与日历）师：看到了这些资料，你们得到了什么信息？能告诉老师吗？（学生畅所欲言，重点要理清题目的意思，如“工作3天后休息一天”“工作1天后休息一天”）我班有位小朋友飞飞想和爸爸妈妈在元旦来临之际一起来华桥的外婆家去看外婆和他的表哥、表妹们。可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。飞飞的妈妈是一名汽车售票员，每工作1天后休息1天。而飞飞是学生每周六和周日才休息。飞飞哪天才能和父母一起到华桥来看望外婆和这里的小朋友呢?看来时间与数学还真有联系，板书课题：时间与数学。你们能不能帮飞飞解决这个问题呢?（出示例题）

二、小组探究，发现规律。

1、发现单一规律（个人的规律）

师：请同学们先想想，有什么也办法。（引导学生说出又对又快的方法一：可以在日历上做上标记再看他们三人有没有相同；方法二：可以将他们的休息日记录下来，再找出相同的休息日；方法三：可以小组合作。）

师：好，为了让活动顺利进行，请听清要求：

1、根据他们的休息规律找出每个人的休息日。2、4人小组合作，其中3个同学分别扮演爸爸、妈妈和飞飞，你扮演谁就在日历上标出谁的休息日，小组长负责监督3人作标记情况。

3、完成后，各小组选派一个汇报。师：请你向大家介绍一下你们小组的做法。生：我们用△表示爸爸的休息日、用○表示妈妈的休息日、用√表示飞飞的休息日。发现爸爸的休息日是：4、8、12、16、20、24、28；妈妈的休息日是：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30；飞飞的休息日是：2、3、9、10、16、17、23、24、30、31。

师：除这些发现还有其他发现吗？其他组呢？

生1： 我发现飞飞的休息日有：6、7、13、14、20、21、27、28。

生2：我发现妈妈的休息日有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。

生3：在20、28号上有三个符号，我就知道这是他们一家人共同休息日。生4：我发现妈妈的休息日都是双号。生5：我发现爸爸休息的时候，妈妈也休息。

生6：4、8、12、16、20、24、28是爸爸和妈妈共同的休息日。生7：我发现爸爸的休息日有：4、8、12、16、20、24、28。„„

师：你们有这么多的发现，老师可佩服你们了。（抓住现场问题，如：我发现爸爸的休息日是：4、8、12、16、20、24、28。）你能用自己喜欢的图案将爸爸的休息日圈出来吗？请同学们在练习本上试一试，然后同伴交流。

师：你能向同学们介绍你的好方法吗？（投影学生作品）生1：我是写成花瓣的样子。生2：我是用方格。问：还有不同的方法吗？

师：同学们的方法都很好，刚才你们在做的时候，老师也在做。（出示老师方法）我用 把爸爸的休息日集合起来，我们就把这样的图形称为集合圈。作为集合圈的图形很多，比如花瓣的形状、□、△、○、☆、◇等图形都可以作为集合圈。

师：请同学们用自己喜欢的图形作集合圈表示出飞飞或者妈妈的休息日。

师：老师建议同学们在选图形作集合圈时，一是自己喜欢的图形、二是选择的图形要简洁、大方。

师：我们认识了新朋友——集合圈，同学们我们一起来看看集合圈中数有什么。生1：我发现父亲和母亲的休息日的数都是双数，而飞飞休息日的数都是相邻的两个数。

生2：我还发现母亲的休息日的数都是2的倍数。

生3：父亲休息日的数都是4的倍数。

师：为什么母亲的休息日的数是2的倍数，父亲的休息日的数是4的倍数呢?

生4：因为母亲是工作1天后休息1天，一共是2天，父亲是工作3天休息1天，一共是4天，所以母亲的休息日是2的倍数，父亲的休息日是4的倍数。

生4：母亲的休息日就是每2天里有1天休息，所以这些数都是2的倍数；父亲的休息日是4天里有1天休息，4天一个循环，所以这些数都是4的倍数。

师：(肯定并表扬了学生后)你从这些数字中还发现了什么?

学生还发现飞飞的休息日的数字中后两个相邻的数比前一组的两个数分别多7。

(设计意图：通过引导学生观察数的特点，使学生初步感知有关倍数、公倍数等意义，鼓励学生积极参与，大胆发言。同时培养学生的观察能力。)

2、发现三者间的规律。

师：(进一步引导学生)根据飞飞这一家三口的休息日我们还能知道什么?

生1：我能知道飞飞和父亲的共同休息日，飞飞和母亲的共同休息日。

生2：还能知道父亲和母亲的共同休息日。

生3：(抢着答)还能知道飞飞和他父母哪一天同时休息。

教师一一地把学生所说的展示出来，然后请同学们先在组内交流填的方法。

学生在组内交流后，把填好的图展示给大家看，并说说是怎样填的。

生4：我是按十二月份的日历填的，同时有三角形和圆形的就是父母共同休息日；同时有三角形和√的就是父子共同休息日；同时有圆形和√的就是母子共同休息日；同时有圆形、三角形和√，那天就是飞飞一家三口共同休息日。

生5：我是按父亲、母亲和飞飞休息日的图找出答案的。

这时教师再次鼓励并引导学生观察父母共同休息日中的数有什么特点? 生：这些数字都是双数，而且都是4的倍数。

师：(再次追问)为什么父母共同休息日中的数是4的倍数而不只是2的倍数呢?

生：父亲的休息日是4天里休息一天都是4的倍数，而母亲的休息日是2天里休息一天，父亲的这4天里包含着2个2天，也就是说母亲休息2个休息日，才能与父亲的一个休息日相同，所以父母共同的休息日的数都是4的倍数。

师小结：通过我们刚才从日历中找图形的方法，从父亲、母亲和飞飞的休息日的图中找出了父母、父子、母子以及一家三口的共同休息日。你知道飞飞在九月份的哪一天能实现与父母一起去孤儿院的愿望吗?

三、理解与运用

飞飞在同学们的帮助下终于知道明天就能和父母一起来到了外婆家，高兴地极了，下午一放学就往家里跑，刚到楼下正好遇到下班回来的爸爸，他把这个消息告诉了爸爸，爸爸很高兴，就说：“那我们赶快把这个消息告诉你妈妈吧。”说完迈开大步就向楼上赶。从楼下到家里要上50级台阶才能到，飞飞恨不得一步到楼上，可是飞飞一次只能迈2级台阶，而爸爸一次能迈3级台阶，这时爸爸问飞飞：“我们俩人从第一级台阶开始，哪些台阶能同时踏到?”飞飞是个聪明的孩子，很快就找到了父子俩共同踏到的台阶，同学们，你们能找到吗?大家打开书第77页，请你们完成。同学们也和飞飞一们聪明，很了不起！

四、小结

这节课你有哪些收获呢?

飞飞明天要来华桥，说不定还能见到他呢！下课。

新课程理念下的数学课堂是一种生动开放的学习乐园，学生在轻松民主、宽松和谐的氛围中自主学习、合作探究，从而获得健康的发展。本片断是一节实践性很强的课，教学中从学生的生活经验出发，创设出学生感兴趣的问题情境，激发学生探究的欲望，自然地引出本课的主题，同时感受数学与生活的密切联系。如在学习寻找飞飞一家的共同休息日这一内容时，我充分放手让学生小组合作探究，学生通过小组合作，探究出做记号、一一对应、利用倍数关系等多种解决问题的方法，采用不同的方法填写集合图，学生的学习兴趣高涨，学习的主动性更强了，思维也更加活跃了。使他们经历探索研究的过程，从而培养解决问题、合作探究的能力。

上完一节课改年级的课,感觉到真的很累.一是备课累。课改年级的教学内容生活性强，实践操作多，有趣有味。这就对教师提出了更高的要求，你要上好一节课，不但要将教学内容理解透，还要备学生，备教具学具。这教具与学具如果不上心去备，要让课有趣有味，是真的难。二是上课累。低中年级学生，注意力集中的时间较短，只要你一不留神，课堂就成了菜市场了。高年级的学生还可以用些强制，低年级的学生可不管你，要动的还是动，要说的还是说，非得用高帽子给他们戴不可，你说我一个大男人，天天给学生戴高帽子还真的不习惯。上了一节课，我真打心理的佩服长年教低年级与课改年级课的老师。说一句，你们真辛苦了！

第五篇：时间与数学

三年级数学上册教学设计

洪水学区数学备课组

时间与数学

教学目标

1.引导学生借助日历，运用做记号、一一列举等数学方法找出飞飞一家共同的休息日，正确填写集合图。

2.通过观察、比较、寻找各种规律，了解日历中包含的丰富的数学问题，初步感受数学集合的思想。3.培养学生发现问题、解决问题的能力和合作的意识；使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。教学重点

通过解决实际问题初步体会集合的思想。教学难点

能把所学知识灵活的运用到实际生活中去，感受时间与数学之间的密切联系。教学准备

主题图、多媒体课件，钟表 教学方法

合作探究法、练习法 教学过程

一、课前三分钟训练。

二次复备

填空：

（1）1年5个月=（）个月

（2）29个月=（）年（）个月

（3）5月最后一天是（）日，是第（）季度。

（4）7月和8月共有（）天。

（5）2000年是（）年。

判断：

（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

（2）凡单数的月都是大月。（）

（3）二月份只有28天。（）

（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

（5）1800年的2月有29天。（）

二、创设情境，提出问题。

同学们，到了周六、周日，你们都和爸爸妈妈到哪玩儿? 学生争先恐后地回答，生1高兴地抢着说去动物园，生2接着说我们去图书大厦看书……课堂气氛十分活跃。

师：小朋友飞飞想和爸爸妈妈一起到孤儿院和那里的小朋友玩儿。可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。飞飞的妈妈是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。而飞飞是每周六和周日才休

二次复备

息。飞飞哪天才能和父母一起到孤儿院看望那里的小

朋友呢?你们能不能帮飞飞解决这个问题呢?(设计意图联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。

三、自主学习，初步尝试。

师：飞飞的父亲每工作3天休息1天，你怎样理解这句话?教师边提问题边出示飞飞和他父母休息的情况。

生1：父亲工作3天后休息1天。生2：就是4天里有3天工作有1天休息。同学们表示认可，教师紧接着又问：母亲每工作1天后休息1天，你又是怎样理解呢? 有了上个问题做基础，学生很轻松地就理解了

四、小组交流，解疑释惑。

1.出示教材中9月份的日历，从9月1日开始算起，请你用△标出父亲的休息日，用○标出母亲的休息日，用□标出飞飞的休息日。标出后请你分别写出他们9月份全部的休息日，填在下面相应的圈内。

学生通过小组合作研究，很快就把这一家三口的休息日找了出来，并分别填在相应的圈内。

学生得出结论后，教师紧接着请同学们分别观察

二次复备

父亲、母亲和飞飞的休息日中的这些数，你发现了什么?学生稍一迟疑交头接耳地讨论起来。教师此时给

予充分的时间。很快学生有了答案。

生1：我发现父亲和母亲的休息日的数都是双数，而飞飞休息日的数都是相邻的两个数。

生2：我还发现母亲的休息日的数都是2的倍数。生3：父亲休息日的数都是4的倍数。师：为什么母亲的休息日的数是2的倍数，父亲的休息日的数是4的倍数呢? 生4：因为母亲是工作1天后休息1天，一共是2天，父亲是工作3天休息1天，一共是4天，所以母亲的休息日是2的倍数，父亲的休息日是4的倍数。

生4：母亲的休息日就是每2天里有1天休息，所以这些数都是2的倍数；父亲的休息日是4天里有1天休息，4天一个循环，所以这些数都是4的倍数。师：(肯定并表扬了学生后)你从这些数字中还发现了什么? 学生还发现飞飞的休息日的数字中后两个相邻的数比前一组的两个数分别多7。

(设计意图：通过引导学生观察数的特点，使学生初步感知有关倍数、公倍数等意义，鼓励学生积极参与，大胆发言。同时培养学生的观察能力。)2.师：(进一步引导学生)根据飞飞这一家三口的

二次复备

休息日我们还能知道什么? 生1：我能知道飞飞和父亲的共同休息日，飞飞和母亲的共同休息日。

生2：还能知道父亲和母亲的共同休息日。生3：(抢着答)还能知道飞飞和他父母哪一天同时休息。

教师一一地把学生所说的展示出来，然后请同学们先在组内交流填的方法。

学生在组内交流后，把填好的图展示给大家看，并说说是怎样填的。

生4：我是按九月份的日历填的，同时有三角形和圆形的就是父母共同休息日；同时有三角形和长方形的就是父子共同休息日；同时有圆形和长方形的就是母子共同休息日；同时有圆形、三角形和长方形，那天就是飞飞一家三口共同休息日。

生5：我是按父亲、母亲和飞飞休息日的图找出答案的。

这时教师再次鼓励并引导学生观察父母共同休息日中的数有什么特点? 生：这些数字都是双数，而且都是4的倍数。师：(再次追问)为什么父母共同休息日中的数是4的倍数而不只是2的倍数呢? 生：父亲的休息日是4天里休息一天都是4的倍数，而母亲的休息日是2天里休息一天，父亲的这4

二次复备

天里包含着2个2天，也就是说母亲休息2个休息日，才能与父亲的一个休息日相同，所以父母共同的休息日的数都是4的倍数。

师小结：通过我们刚才从日历中找图形的方法，从父亲、母亲和飞飞的休息日的图中找出了父母、父子、母子以及一家三口的共同休息日。你知道飞飞在九月份的哪一天能实现与父母一起去孤儿院的愿望吗?

五、尝试练习，巩固新知。第79页第一题。

(1)先独立完成，提醒注意，弄清题目要求。(2)全班交流反馈。

六、拓展应用，课外延伸。出示课件：(1)先独立完成。(2)全班交流反馈。

(3)师：观察一下，还有什么规律?如果接着走上去，父子同时踏到的台阶还可能有哪些?(4)生讨论汇报：每6级台阶他俩就会同时踏到一级，因此还有19，25，31，37，43，49。

七、畅谈收获，分享成果。这节课你有什么收获?

八、布置作业：

收集家人的身份证，你能从上面获得哪些数学信

二次复备

息？身份证号与他们的出生年月日有什么关系？

板书设计： 时间与数学 父亲：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 母亲：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 二次复备 奇思： 教后随记：。

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