教育之行善的智慧

第一篇：教育之行善的智慧

行善的智慧

也许我们都觉得做义工很幸福，把爱心传递给别人，这里就要听一下一位中国义工的真实经历，他和一位美国的义工一起去卢旺达时候的故事。

卢旺达的贫寒场面可能对于一般人只能想象，中国的义工下了卡车以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽体的黑人男孩朝他们跑来，那个男孩很少看到这样的大卡车。顿时，义工动了怜悯之心，转身就去拿了车上的物品向小男孩走去。＂你要干什么？＂美国义工大声呵斥，＂放下！＂

中国义工愣住了。他不知道这是怎么了，我们不是要来做慈善工作吗？美国义工朝小男孩俯下身子，＂你好，我们从很远的地方来，车上有很多东西，你能帮我们搬下来吗？我们会付报酬的。＂

小男孩迟疑在原地，这时又有不少孩子跑来，美国义工又对他们说了一遍相同的话。有个孩子就尝试从车上往下搬了一桶饼干。

美国义工拿起一床棉被和一桶饼干递给他，说：＂非常感谢你，这是奖励你的，其他人愿意一起帮忙吗？＂

其他孩子也都劲头十足一拥而上，没多久就卸货完毕，义工给每个孩子一份救济物品。

这时又来了一个孩子，看到卡车上已经没有货物可以帮忙搬了，觉得十分失望。

美国义工对他说：＂你看，大家都干累了，你可以为我们唱首歌吗？你的歌声会让我们快乐！＂

孩子唱了首当地的歌，义工照样也给了他一份物品：＂谢谢，你的歌声很美妙。＂

中国义工看着这些若有所思。晚上美国义工对他说：＂对不起，我为早上的态度向你道歉，我不该那么大声对你说话。但你知道吗？这里的孩子陷在贫穷里，不是他们的过错，可如果因为你轻而易举就把东西给他们，让他们以为贫穷可以成为不劳而获的谋生手段，因而更加贫穷，这就是你的错！＂

这天，来自中国的义工度过了不寻常的一天。

记得曾经，觉得＂献爱心＂很光荣，很开心，但是真的心量足够吗？还是为了满足自己的热心（甚至是虚荣心）？

第二篇：走在“爱心+智慧”教育之路上

走在“爱心+智慧”教育之路上

——红旗村小学三星级校本培训工作总结

近年来，学校在市区教育局的关心、帮助、支持下，教师得到了成长、学校得到了发展，而最终受益的就是我们的学生。然而，这些都是得益于学校内涵发展理念的引领、得益于扎实有效的校本培训。

一、领导重视，机制保障。

在“播撒绿色种子、奠基和谐人生”办学理念的指导下，我们把建设一支有高尚师德、娴熟教艺、充满活力、团结协作的教师队伍作为重点，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，大力提高教师专业化水平。从硚口区下发了《硚口区“五星”校本培训评比方案》之日起，童珊枝校长就组织我们认真学习了这个指导性文件，我们认为只有建立科学的培训机制，按照规章制度进行校本培训，才有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学习和发展以有力的支撑。因此，我们就从建立科学的培训机制入手：

1、成立领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立了以童珊枝校长、陈红书记为组长，副校长彭波为副组长，教导主任陆山、冷菲，人事干事戚磊组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计。

2、建立规章制度。

我们加强制度的建设，着重解决校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。

（1）制度汇编《绿之行——教师校园工作指南》一书中，对教师的教学研究从漫谈教师研究、学习与提高、教师个人项目研究指南、教师团队项目研究指南、教师承担规划课题研究的行为指南、教师教育写作等方面进行了科学规范的指导。

（2）学校绩效管理方案中，对教师参与学习培训提出了明确的规定：按要求参加各级教研、培训，未落实者一次扣2分；学校组织的各类教育教学活动按时参加，一次未参加扣4分；政治学习不做笔记，扣1分;政治学习做与学习无关的事，扣1分；病、事假不参加学习一次扣2分。

3、制订计划。

学校将培训计划纳入学期工作计划中，从指导思想、工作目标、工作举措等方面对校本培训工作进行了科学的规划，增强校本培训的计划性和实效性。

4、加强过程管理。

学校建立培训签到制，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记；学习笔记核查制，对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的学习情况及时通报，及时发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

5、保障专项经费。

保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键，为了使教师培训有实效，我们经常为老师们购买书籍，安排教师参加各级各类培训；根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。所以学校多渠道筹措培训经费，保障开展培训工作必需的经费。

二、培训模式科学，促进教师技能提高。

1、专家引领模式。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。专家的讲座给了老师精神的洗礼、心灵的震动、教学的指导。我们常年聘请专家，分别对语文、数学学科进行专业的指导。

张宇箭老师在两个小时的讲座中，妙语连珠，用语亦庄亦谐，让人惊叹、让人激奋、让人沉思。张宇箭老师的示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

史国华老师对听课观班作了解读，详细地阐述了科学备课、优化课堂、培优补差三个方面。本次讲座，让老师们充分地认识到：教学常规管理不仅事关教育教学质量的提升，更关乎学校的生存与发展。

李红路科学听课评课的培训时而旁征博引，娓娓道来，时而妙语连珠，侃侃而谈。孙安多校长的报告，一直满含激情。他诙谐幽默的语言，让场内笑声不断；精妙绝伦的讲座，老师情不自禁地一次又一次报以热烈的掌声。全体教师都也经历了一次心灵的洗礼，更加懂得了自己职业的责任和重要性。

聆听着智慧的声音，似一股股暖流，流进了每一位老师的心田；享受着专家的讲座，犹如一道丰富的精神菜肴，供给老师们充足的精神营养。这场讲座，不仅让红旗人感悟到了睿智的光芒，而且留给红旗人的更是一种精神的引领，是一个行动的方向，是一份对事业的激情。

2、“一人学习，众人受益”模式。它山之石，可以攻玉。学校有计划地安排教师外出学习，尤其是向骨干教师倾斜，促使他们尽快成长。就2011上半年，我们共派出六批12人次参加各级各类学习培训。回校后教师或写出学习汇报材料或上汇报课的形式，利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

3、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

例如高段语文教师的说课、上课、评课活动，语文教师汇聚一堂，主讲老师都做了精心的准备，会议室里掌声不断。张宇箭老师做了中肯的点评。在张老师的指导下分别执教了《二泉映月》、《我的小桃树》，两位老师经过前期和张老师的碰撞，以及认真地试教，高水平地完成了任务。

4、自主学习模式。自主学习是校本培训主要形式之一，教师在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。学校鼓励教师自我研修，每学年为学校图书室配备适当的教育理论书籍和为每个教师配备一本理论学习笔记，开展“五个一”活动，每位教师都撰写了读书笔记和学习心得，今年学校为老师们推荐了《教育的智慧从哪里来》一书，这本书用100个案例从“教师问题”“学生问题”“师生关系”“教师与家长关系”“管理问题”五个方面阐述了我们教师工作中经常遇到问题。老师们在阅读中都有不同的收获，特别是在《走在爱心+智慧之路上》的绿色讲坛中，刘晓燕老师认为：“读王老师的《教育的智慧从哪里来》这本书，和以往读的书籍大相径庭，犹如经历了一次充满智慧与幸福的洗礼”；俞琼老师认为“爱，是智慧的等待；爱，是智慧的接纳”。老师们与智者进行了尽情的对话，令他们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀 3

着人性的光辉。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。从前面的一组数据中不难看出教师的成长与进步。

5、活动促进模式。给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在“节节课好”“个个班好”目标的驱动下，我们开展“四优”的评比活动、绿色讲坛的交流活动，老师们把这些活动当做教学研究过程。让老师们了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

三、培训内容丰富，促进教师内涵提升。

1、加强思想教育和师德培训。

“德为教之本，不德无以立校”。根据武汉市“教师队伍建设年”的要求，我们开展了“五个一”即“一场师德讨论”、“一句师德宣言”、“一次师德演讲”、“一篇师德征文”、“一次师德满意度测评”等系列主题教育以及“三个一”即“读一本教育专著”，“做一项教育专题研究”，“上一节教学展示课”等学习、研究、实践活动。在学校举行的“一次师德演讲”活动中，我们的老师从不同的角度给予了诠释：张珊霞老师的演讲《安顿身心以养德》告诉大家：有缘之水才鲜活，有本之木才繁茂，爱既然是化腐朽为神奇的力量，那么如何让教师之爱有根以恒久致远呢？许艳老师在《热爱学生、塑造师魂》中认为“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”高明茵老师《孩子，我心中的歌》中谈到我的工作是这样的，清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们；我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。陈薇老师曾经问过一个孩子：“爱像什么？”孩子歪着脑袋说：“爱像阳光。”经过多年的教学实践与反思，她知道了爱是温暖的阳光，能融化孩子幼小的心灵；爱是熊熊的烈火，能点燃孩子们纯真的火焰；爱是甘甜的雨露，能滋润孩子稚嫩的心田。段浩芃老师的演讲《平凡中的不平凡》中说道：平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献的心。平凡，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中选择了奉献，选择了生命价值的完美体现。陈华妮老师认为教师是织补天使翅膀、播撒七彩阳光的人。

2、课程改革理念的更新。

我们推荐教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》、《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。例如在“听课观班”的培训培训中，我们请专家对“听课观班”的意义、操作办法等方面进行指导，我们知道了关注课堂要聚焦学生学习、关注教师教学、透视课程性质、感受课堂文化；要学会选择观察点，注意观察学生的注意状态、参与状态、交往状态、生成状态；观察教师的提问、评价、巡视等；能对教师的文本解读、教学设计的深入与浅出、教师提问、评价等教学行为的有效性进行科学的分析。随着研究的深入，我们发现，教师把着力点放在课堂教学情况和学生的学习情况两个方面后，忽视了学生的学习兴趣与习惯的培养等方面。于是，在专家的指导下，我们对听课观班的内容已进行了细化，不仅要关注课堂的教学与学习，还要关注班级文化氛围、班级环境卫生、学生课间文明、学生大课间活动等方面。通过开展科学听课观班活动活动，我们的教师不断提高对“个个班好”和“节节课好”的认识，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。

3、开展现代教学手段技术的培训。我们积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。我们有多名教师利用“博客”，广发帖子，以网上论坛形式开展对课改精神实施中的感悟、理解讨论活动。

四、教师成长，学校发展。

一组镜头

走进四（1）班教室，你会看到学生们的照片旁有着各种各样的标识，有五彩的星星，开心的笑脸，红艳艳的小花，真是“群星璀璨”！这是对学生各方面成绩的肯定，同时也不断激发着孩子们积极进取的上进心。“收获树”中的小树上写着孩子们自己取的队名，它代表着四个像家一样的小队，树上的苹果记录着小队成员各方面的表现，有着强烈集体荣誉感的小队成员们正在努力为自己的小队多收获一些果实而努力着。“小鸭展翅”中的作品有时是孩子们办的小报，有时是孩子们优秀的作业，有时是孩子们活动的照片，有时有展示了孩子们的手工、美术作品。这里是孩子们展示的平台，希望每

一个孩子都能在此展示自己的特长，感受成功的喜悦，将来都能成长为美丽的天鹅！教室的一角还有个小书架，里面有各种孩子们喜爱的课外书。为了让孩子们爱上看书，她从一年级为他们念书，到二年级教他们积累，到三年级开展“读书会”换书活动，一步步引导学生养成爱看课外书的习惯。因为没有书香的班级就像没有灵魂的人。读书能让孩子们更好地接受道理，读书能让孩子们更好地文明有礼，读书能让孩子们更好地培养语感，读书能让孩子们更好地静心学习，读书的好处不胜枚举。——注重班级环境布置 创造良好的育人氛围

“我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我把学生看成是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。我会放下大人的身份，放下老师的架子，弯下腰来和孩子们讲话。因为我深知，只有这样孩子们才会愿意与我亲近，才会对我说心里话。我会在中午和孩子们谈动画片，并借机了解他们的家庭状况和心理状态；我会在变天时提醒学生加衣，会在课间为孩子们带好红领巾，扯好衣服；我会肯定他们的每一点进步并鼓励他们继续努力。”——弯下腰来和孩子们讲话 建立平等和谐的师生关系

“学生问题79次，占全班人数的230%，其中被动回答问题的人数有9人次”。这是2011年3月11日行政集体视导陈华妮的英语课堂，授课内容是unit 7 Animals。五年级3班共有35人，从以上数据来看，说明教师在课堂上特别注意关注了注意力不太集中的学生，用提问的方式，提醒学生上课要认真参与学习活动。——教师课堂的关注点有了可喜的变化

一组数据

近年来，40多人次的教师在在市区上公开课、研究课，在市区优质课比赛中获奖。教师撰写论文，2006年，1人获市级以上奖励；2007年，11人获市级奖励，4人获全国奖励；2008年，共有16人获全国奖励；2009年，20人次获全国奖励；2010年，25人次获全国奖励，获奖人数和级别逐年攀升，2010年，冷菲参加武汉市优质课比赛，荣获 6

一等奖，陆山参加区信息技术整合课，荣获一等奖——

教师中出现了一大批课改先进个人，如俞琼、陈薇老师被评为区节节课好先进个人，陶莉、邓红文老师被评为区作业管理先进个人，冷菲老师获被评为区节节课好模范教师、区专项技术能手、武汉市优秀青年教师的称号，陈薇还被评为武汉市减负增效先进个人——

学校被评为武汉市特色学校、武汉市减负增效先进集体、硚口区绩效管理先进单位——

今后，为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们将继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

第三篇：行善方案

小学六年级四班“日行一善”活动实施方案

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从 2014年3月10日星期一开始，我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：

一、指导思想

针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容：

寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：

寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。

存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象：善待自己、善待他人、善待环境

善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。

善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。

六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会

七、活动过程：

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。

写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。

行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。

思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感悟和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。

扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程，形成健全的人格。依据年龄及知能的差异，对不同年级的学生有不同的要求：

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明，恰当使用礼貌用语，懂得“一句好话暖人心”的朴素道理，懂得要保护自己，感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯，能感知善的快乐，在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1.要求全体学生积极参与此项活动。

2.紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动，教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去，体验做善事的快乐

3.做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中，字迹要工整，书面要整洁，内容要真实，写成“行善日记”。

十、活动安排

第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月10日~2014年5月10日）

周一，举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范围和学生分层目标，让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义；充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段：实践实施阶段（2014年5月11日~2014年6月10日）

1、每天坚持至少做一件好事，每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式，通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》，通过看、读进行体验并记录下来，定期在一定的范围内汇报，各班要及时组织总结，开展总结评价，发现闪光点，将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会，表彰做善事的先进集体和先进个人，通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹，把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛，检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段：总结表彰阶段（2014年6月11日~2014年7月5日）在各班级总结的基础上，学校将结合活动，对“日行一善”活动的情况进行阶段总结，表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段：全面推行、深入实施阶段（2014年7月15日）在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上，进一步规范活动方式方法，全面、深入开展“日行一善”实践活动，并将活动逐步引入家庭，走向社会。

小学四年一班 “日行一善”活动基本要求

1、按时到校不迟到，带齐作业及用品。

2、专心听讲，认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4、关心帮助同学，与同学和睦相处。

5、学会自护，文明游戏，无安全、伤害事故。

6、不乱扔、乱吐、乱画，见到纸屑杂物主动捡起。

7、爱护公物，主动承担完成小岗位任务。

8、外出、回家主动和家长打招呼。

9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。

10、了解学校周边、国内外新闻。

11、文明上网，做健康网民。

12、积极参加公益活动。

第四篇：行善论文（推荐）

借助家庭行善活动，激发学生的学习动力

侯礼学

我班的学生大多家境富裕，为改变生存状态而读书的学生基本没有。上个学期，尽管我总是对学生说学习是实现人生理想，提升人生价值的必经途径，但总是不能触及到学生的心灵深处，因为他们所经历的生活是那样的舒适和安逸，他们没有体会到父母的辛劳，所以觉得自己享受生活是理所当然的；他们不能理解父母对自己的学习期望，所以认为自己不努力没什么大不了。他们在学校可能学习认真，但是回到家之后就玩得天昏地暗，对父母的叮嘱置若罔闻，在这种情况下，学习活动沦为最边缘的内容，学习行为中断，好的学习习惯得不到涵养，不少同学到校之后消极怠惰的情绪笼罩在心头，觉得学习是太苦太累的事情。因此，如何激发学生的学习动力是班级管理者需要解决的一个重要问题。

赵校长认为，有努力学习的意识也是“善心”的一种，开展家庭行善活动可以有效唤醒学生的努力学习的意识。所谓的家庭行善活动就是为人子女者充分尊重和热爱父母，为父母排忧解难，为父母做力所能及的家务；理解父母对自己的学业希望，并通过努力去实现希望，让父母拥有快乐感和幸福感。

学生通过家庭行善，一旦认识到努力学习是回报父母的最直接的方式，就会产生巨大的学习动力。家长在孩子行善的过程中，在收获感动的同时，也会积极参与孩子的学习管理，督促和激励孩子，让孩子保持对学习活动的积极态度和浓厚兴趣。基于此，本学期，我从以下三个方面做出了一定的努力：

1、举行“我的一天VS父母的一天”的征文活动，引导学生认识父母工作的辛苦，激发自我的学习动力。

学生周末回家，紧随父母一天，让他们观察父母这一天到底做了哪些事情，并记录下来，不少同学受到了强烈震撼。

有位同学写道：我的老爸早晨六点起床，到仓库里把货物搬到皮卡车上，八点送到市场。九点钟有一个北方人到摊位上买东西，老爸和他费了半天口舌，生意却没做成。十二点钟，老爸和其他商户一样，午饭叫的是外卖，二荤一素，饭刚吃到一半，又有人来买东西，老爸放下筷子，给他介绍产品，终于做成一单数额可观的生意，老爸把已没有多少热气的饭继续吃下去。下午三点，有人上门讨债，是三角债，老爸陪着笑脸，说了不少好话，才把几个凶神恶煞的人打发走。下午五点，老爸收摊回家，开车从福田市场到丹溪小区竟然用了五十五分钟，性子急躁的老爸一路骂骂咧咧，回到家，屋里漆黑一团，老妈还没回来，因要催赶一批货，她要在厂里督促工人加班……父母的生活并不是看上去那般潇洒滋润，父母兜中的每一张钞票并不是从水上飘来的。我每天的学习生活尽管枯燥乏味，但我不用和别人斗智斗勇，不用看别人的脸色行事，我的生活是那样的单纯，和父母比起来，我吃这点苦算什么呢？

在班团活动课上，我让学生闭上眼睛想一想：此时我的父母在干什么？他们是不是周而复始地重复着你所观察到的画面？他们到底为了谁？我明显地感觉到学生一脸凝重，我让学生再 1

次把自己所写的 “我的一天VS父母的一天”默读一遍，让他们再次受到教育。

2、将“做人教育家庭作业”作为家长和孩子增进感情、促进交流的平台，家长可以在感言一栏中写出对孩子的学习要求，孩子充分理解父母的要求并付诸实践。

每个周末，我要求每个同学必须向父母汇报自己的学习情况，交流自己的学习感想，定位下周的学习目标，鼓励家长写反馈意见。

下面摘录曾黎同学的家长的留言：

听了儿子的学习感想，我希望儿子继续努力，我相信儿子一定能实现目标。（2月27日）我发现儿子越来越懂事，已经把学习当成是自己的使命了。（3月30日）

希望儿子认真做好学习中的每一件事情，做一个善于学习的孩子。（5月8日）

努力，用心，中考不用怕！（5月15日）

认真学习，努力奋斗，坚持20天，考上理想的高中。（5月22日）

运气10%+实力40%+心态50%=实现梦想。（5月28日）

儿子，我们相信你，你是最棒的，只要你认真对待自己，一切都是OK的，加油吧，儿子，你是我们的骄傲。（6月9日）

很多学生正是在家长的鼓励下，到校之后迸发出前所未有的学习热情，积极地投身于复习迎考的学习活动中。

3、在4月上旬，号召学生在家里举行“不拍吃苦、回报父母”宣誓活动，把宣誓的场面拍摄下来，把父母寄语和自我誓言写下来。我把有关的图片和文字制成展板，张贴在班级最显眼的地方，学生一看到展板，就会联想起当时的情景，让父母的影响力无处不在，让学生认识到不努力学习就是违背誓言，就是对不起自己的父母。下面列举几组典型的寄语和誓言：

【韦燕林】

好好努力！为接下的60几天好好奋斗，相信你一定行的！——父母寄语

为梦想努力！为自己努力！为家人努力！让最后的时间，成为不平凡的日子，决不让自己后悔！——自我誓言：

【余超】

希望你考上高中，相信你是个男子汉！——父亲寄语

在最后的日子里，奋起直追。为那梦想的高中，为圆父母的心愿。虽然日子不多，但我坚信，风雨过后的彩虹更美，奋斗过的生活更快乐！——自我誓言

【何绮纹】

孩子，马上就要中考了，作为家长，我们的心情好你一样，三年了，我们都看到了你为这一刻所付出的努力，我们对你有信心！——父亲寄语

不想看见父母伤心，那就要努力；不想看见父母再次东奔西跑，那就抓住一分一秒，只要有信心，奇迹就在眼前！——自我誓言

借助家庭行善活动，很多学生的学习动力增强了，学习行为发生了许多可喜的变化：

1、厌学的有所减少。因为我所任教的班级是个学习基础不大好，相当一部分同学对学习失去信心，认为成绩能不能上去无所谓。通过家庭行善活动，这些同学认识到学习不是一个人的事情，还关系到父母的快乐和幸福，不努力学习是缺乏责任感的表现，更是缺乏善心的表现。比如说杨志强同学，上学期明显表现出怕学习、讨厌学习的情绪，本学期认识到母亲在俄罗斯打拼的艰难辛苦，转变了自己的学习态度，通过努力，成绩稳居年级前70名。还有陈凯波同学，自小被父母视为掌中宝，怕吃苦，爱发牢骚，不爱学习，当他把自己的一天和父母的一天对比后，大彻大悟了，开始努力学习，上学期的数学成绩不及格，这学期数学成绩保持在80分以上。

2、以前一部分学生回家之后，或沉迷于电脑游戏或东游西逛，很晚才睡觉，到校之后神情恍惚，至少过两天才调整过来，在校的5天时间的学习效果打了折扣，出现“5+2﹤7”的局面。开展家庭行善活动，家长参与学习管理，加上学生通过自省，约束了了自己的行为，玩游戏有所节制，在家按时作息，到校立马投入学习，自然“5+2﹥7”了。

3、出现了你追我赶的学习氛围。在以前，学生比得最多可能是吃、穿、玩。本学期，因为有了动力，许多同学的学习目标明确了，树立了适宜的理想，对学习成绩异常重视，产生强烈的竞争意识，少有人叫苦叫累，主动加班加点的很多。特别是体育锻炼，全体学生态度积极，全身心投入，中考取得了佳绩。

总之，开展家庭行善活动既增进了家长和孩子的感情，培养了孩子的感恩意识，又唤醒了学生的积极向上的意识，激发了内在的学习动力，把努力学习当成回报父母、实现理想的神圣使命。

第五篇：智慧之花

智慧之花

在一个风和日丽的下午，我走在放学回家的路上，一个陌生的男子，迎面朝我走来„„

他笑眯眯的说道：“放学了呀！”我点了点头，他从口袋拿出一颗糖，准备放在我手里，我疑惑的问：“你是„„？”他笑着说：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我脑子里快速想着爸爸的同事，就是想不起这个人。于是我问：“叔叔，我爸爸开车出去拉货了。”那个人结巴的说道：“哦„。你„„你爸爸是出去拉货了。”我爸爸其实不是开车拉货的，这个人是坏人，他给我的糖肯定也有问题，我灵机一动，说：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那个人只有无奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想个办法才行呀！”我脑子里突然有了一个办法。

我跟那个人走着走着，我突然叫肚子疼，想上厕所，然后我说：“叔叔，你在这里等我一下，我马上就回来。”于是我掉头就走，我跑到马路的另一边，面向马路，向路上任意一个向这边走来的男子，就大声喊道：“爸爸，你怎么回来了呀！”马路对面的那个陌生男子大声向我喊道：“那个„„我还有事，先走了。”于是，急忙跑开了。

通过这件事，我知道了一个道理：遇到危险时，要先冷静、镇定，想办法保护自己。

六年级:陈哨