全县小学语文、数学学科主题研讨会活动实施方案（定稿）

第一篇：全县小学语文、数学学科主题研讨会活动实施方案（定稿）

全县小学语文、数学学科主题研讨会活动实施方案

根据教育局年初重点工作安排，结合进修学校工作要点，本着开展集体性教研活动要以教师需求为导向，以教学中存在的问题为中心为指导思想，以案例为载体，以“提出问题、分组合作、案例观摩、互动研讨、提炼观点、深度探究、跟踪反思”为基本思路，以教研工作要体现教师的主体性、过程的民主性和主题的引领性，关注教师的参与和体验，激发教师学习的内驱力为基本理念，以提升学科教师队伍整体施教水平，提高教学质量为宗旨，计划在5月份召开全县小学语文、数学两个学科的主题研讨会。为确保这次活动优质、高效地开展，特制定活动方案如下：

一、活动主题：

语文:单元整体教学中突出读写结合数学：在课堂教学中如何培养学生的问题意识

二、活动时间及地点

数学：2011年5月17日黄岭子镇中心校

语文：2011年5月20日靠山镇中心校

三、活动内容：

1、分学科围绕主题展示课堂教学。

2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话

题进行研讨。

3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。

四、活动流程：

1、深入调研 确立主题

在学期初，通过网络调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师

意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。

2、集体研究确定承办校

根据教育局的指示要求，结合我县教研工作开展还不够均衡这一客观实

际，教研活动要尽量深入农村学校，讲课教师要向农村倾斜。为此，语文学

科承办校确定在靠山镇中心校，数学学科承办校确定在黄岭子镇中心校。

3、确定讲课教师指导备课

活动主题以及承办校确定后，相关教研员深入两所学校，在认真听取业

务领导的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨

会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题

鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。

4、围绕主题网络教研

充分发挥网络教研优势，使全县的学科教师在研讨会召开之前就能积极、主动地参与到教研主题的研讨中，及时总结本校、本乡镇在学科教学中围绕

主题还有哪些困惑以及想法、建议等，为研讨会活动优质、高效地开展提供

有力的保障。

5、突出主题集中研讨

为了避免研讨流于形式，突出实效性，在报到时以学校为单位下发“感

思录”填写卡。根据展示课，结合会议主题，反思本校的学科教学，完成填

写卡并上交学科教研员。

展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上

这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。

6、归纳总结强化指导

学科教研员是研讨会的策划者、组织者、引导者。研讨课结束后，教研

员要认真组织参会教师围绕活动主题，展开颇具实效性的研讨，最后教研员

要归纳总结学科教师的意见。结合新课标倡导的理念以及学科教学特点，针

对全县小学课堂教学实际，围绕会议主题，对今后的学科教学提出明确的指

导意见，使参会教师带着问题来，载着收获归。

7、跟踪指导，有效落实

为了充分发挥教研会的指导、辐射作用，在后续的课堂教学指导工作中，教研员还要适当加大“落实教研主题”的指导检查力度。

五、参加人员：

1、数学学科：每校教学副校长或教导主任1人，学科骨干教师3人。县

级中心教研组成员必须参加，不在限定人数之内。

2、语文学科：每校教学副校长或教导主任1人，任五年级课的学科骨干

教师5人。县级中心教研组成员必须参加，不在限定人数之内。

六、具体要求：

1、各校要高度重视，按要求提前选好听课教师，准时参会。

2、参会教师必须提前熟悉与主题有关的教材内容，保证带着问题听课、研讨。

3、各校不得随意增减听课人数。

附表1：全县小学数学学科在课堂教学中“如何培养学生问题意识”主题研讨会日程表

附表2：全县小学语文学科单元整体教学中突出读写结合主题研讨会日程表

全县小学数学学科在课堂教学中“如何培养学生问题意识”

主题研讨会日程安排

全县小学语文学科“单元教学突出读写结合”

主题研讨会日程安排

第二篇：小学数学学科研讨会心得体会

很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。

首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。

其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗？我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。

第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。

第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。

最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里？我上这节课的困惑是什么？我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑？但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么？这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。

第三篇：小学语文学科主题教研活动

庆华小学语文学科主题教研活动

一、教研概况

教研主题：新课标下的识字教学

活动时间：2012年12月11号

组织负责：毛俊娜

活动成员：一至六年级的语文教师

活动目标：1.学习新课标。

2.研究讨论新课标中的识字教学要求如何在课堂中落实。

3.老教师传授关于识字教学的心得。

二.教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：

识字写字作为阅读和写作的基础，历来都是语文学习的一项重要任务。新的课程标准对“识字与写字”既有坚持又有修改。具体可以体现在以下五个方面。

①培养学生主动的识字愿望和独立的识字能力。

具体的讲就是要培养学生对汉字的喜爱和态度，让学生逐步感受到汉字在中华民族中的价值和意义。如果学生对汉字产生了浓厚的兴趣，必然会产生主动识字的欲望。

②

2、教学困惑

(二)讨论过程

1、反馈作业检查情况

2、朗读指导讨论简单摘录：

（1）主讲：

主要内容：

（2）同伴提问：

（3）经验交流（简单摘录）

（4）归纳共识

主持人总结：

(三)、教研反思

在活动中，教师们共同分享经验、互相学习、彼此支持。说者意气风发，不但敢说而且会说；听者心潮澎湃，赞赏之情溢于言表，相互间洋溢着一份民主平等、信任融洽的教研氛围，加强了教师间的沟通、交流和对话。

第四篇：数学学科研讨会心得体会

县数学学科研讨会心得体会

参加了由县组织的数学学科研讨会，我收获颇多。

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都合格升入新的学校，完成学校布置的任务。我们将在学年初以教材为主，打好学生双基，后期复课前制定了系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头促中间的办法，尤其是抓好边缘生的转化工作。

首先听了两节课，一节是新华中学的老师讲的一元二次方程的复习课，一节是杨善初中的老师讲的特殊四边形的复习课，他们教态自然大方，亲和力很强，整节课的导学提纲安排条理清晰明朗。在课上他们以学生讲解为主，学生作为学习的主体，教师起到引导课堂的作用。

再加上龙泉中学和双语等学校的教师介绍他们学校的经验之谈，给大家耳目一新的感觉，他们的课前会议集体备课，集体分析学生现状，制定教学策略，课上他们的老师从不同维度观察课堂，课后做出分析，为以后的教学提供指导。例如，方程对于初中学生来说一直是个难点，而本节又着重培养学生建模的意识，因此进行较慢，老师宁肯放弃其他的教学环节也要等着学生思考完成，慢慢静待花开。这一点并不是每一个老师都能做到的。

最后，由县教研组长对上次中考进行了分析，对于老师们心中的困惑做了解答和点拨。针对中考说明，我们虽然认真研读了但还存在很多的困惑和不确定之处，为以后的教学工作明确了方向，并且对以后作出了规划及要求。总之，这次会议对于毕业班的教师来说真是一次难得的学习机会，对我今后的教学工作有着重要指导作用，我会抓住每一次这样的学习机会，让自己在今后的教学之路上越走越坚定。

第五篇：小学数学学科主题研修活动方案

小学数学学科主题研修活动方案

为引领小学教师在网络课程学习的基础上，聚焦当前需要解决的主要问题，开展的课堂教学案例研究，计划开展主题研修活动，以使参训教师明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。根据全国继教网《开展主题研修活动的指导意见》，并针对项目启动后的情况变化，特制订本学科主题研修活动方案。

一、主题研修活动的主要目的 1．通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。

2．通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。

3．通过主题研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。

二、主题研修活动的流程与要求

1．选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。

2．网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特别重要的可收藏在“我的收藏”中，作为自己研修活动的参考资源。

3．撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计（请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图）。

4．教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。

5．研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。

三、研修主题及时间安排

分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：

［主题一］提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。

对应的学习课程：《教师职业道德解读与实践导行》。

［主题二］精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性)

对应的学习课程：《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《小学数学教学中运用数学工具的策略》；《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。

［主题三］小学数学课堂教学提问效果

对应的学习课程：《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》。

［主题四］课堂教学中互动交流活动的设计与组织

对应的学习课程：《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》；《学情分析与小学数学教学》；《小学数学课堂教学评价的维度》。

［主题五］科学运用测评手段，提高学生数学学习水平

对应的学习课程：《小学数学课堂教学评价的维度》；《小学数学测试命题的技