朱德华骨干教师推荐材料

第一篇：朱德华骨干教师推荐材料

朱德华骨干教师推荐材料

乌苏四中

朱德华：女，乌苏四中中教一级教师。工作18 年，一直从事语文教学工作。担任过班主任、备课组长、语文课题研究组长等工作。

一、职业道德。

朱德华始终忠诚于党的教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，具有团结协作、改革创新的精神。在工作中，她不断加强政治理论学习,在大是大非面前立场坚定。她把勤劳和智慧都融注在这三尺讲台上。作为班主任，她饱尝了琐碎工作带来的冗杂与艰辛。

朱德华在1993年踏上工作岗位以来，就一直忙碌于中学语文教育战线上。多年来，坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天的教育教学生活。虽是一名普通而平凡的语文教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，但是在四中这块沃土上默默地耕耘着。是一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

二．教育科研：

工作18年来，朱德华本着“学历有终点、学习无止境”的理念，不断地汲取书海的营养。也许因朱德华的好学，博览群书，在2009年和2010年全国语文教师读书大赛中，她连续两次荣获“全国读书百杰”。

只有不断进取，不断学习，在生活中学习，在学习中生活，才能找到自己的发展空间，才能获得成功的体验。作为一名教师，朱德华在中学语文新课程改革中，深入学习课改理念，大胆实践，先后多次在市教育局组织的新课程培训中担任中学语文示范课任务，如在2008年秋季全市初三语文教材专题研讨中，积极发挥骨干教师专业引领作用，受到教育局和同行的一致好评。

2010年5月，她参与并且承担的自治区级的教学研究课题《中学语文综合性学习教学策略研究》，历尽三年，经专家评审，圆满结题。

近三年来取得的科研成果（获奖与发表）：

她的一节录像课《世界何时铸剑为犁》在自治区中学语文教学录像课评比活动中荣获自治区一等奖。

2010年5月，因《中学语文综合性学习教学策略研究》课题研究中工作努力，成绩突出，被评为自治区课题研究先进个人。

自治区《中学语文综合性学习教学策略研究》课题成果集《语文在我身边》中有两篇论文发表。

2009年四月，她被评为市级课题实验先进工作者。

2009年在《塔城教育通讯》上发表论文三篇。

2009—2010学年在乌苏四中被评为学校优秀教师，先进辅导员，备课组被评为优秀备课组。

2010—2011学年在乌苏四中被评为学校优秀班主任，备课组被评为优秀备课组。

2010年6月，她参加自治区教育厅举行的论文、案例、教学设计课件、录像课活动中，录像课《漫游语文世界》被评为自治区三等奖；论文《巧借广告学语文》被评为自治区优秀奖。

在全国青少年春蕾杯征文大赛中，她多次荣获优秀园丁奖。在自治区中学生现场作文大赛中连续四届均获初中组优秀指导老师一等奖。

三．教育管理。

朱德华教师工作18年，担任班主任18年、中队辅导员18年。自乌苏一中至四中担任初中语文备课组长。

朱德华自工作以来，就一直担任班主任工作。热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。同时作为班主任教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。她着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，班级在活动中取得了很好的成绩。

2008年积极主动参与了全国教育科学“十一五”规划课题《和谐德育研究与实验》，撰写的班主任工作案例《那朵不起眼的小花》获得国家课题研究优秀成果三等奖。

2010年十月，在全国课题《和谐德育研究与实验》学术研讨活动中，主题班会课件《用智慧和法律保护自己》以及《倡导低碳生活，共铸绿色家园》均获得国家课题研究优秀成果二等奖；撰写的班主任工作案例《我想送他一轮明月》获得国家课题研究优秀成果二等奖。

四．继续教育。

2009年冬季，参加了第四管理周期(2009-2013)的继续教育，取得继续教育合格证和计算机合格证。

2010年九月，参加教师专业理论培训考核成绩优良。

2010年冬季，参加了从2010年12月13日开班的国培新疆-初中语文09班的国培教育活动。

另外，在2011年三月，在特色家庭评选活动中被评为学习型家庭。

总之，朱德华在勤奋工作，努力学习中，不仅要求个人学习与进步，也乐于与同事交流新理念、新知识，和大家一起成长，共同进步，促使全体教师共同发展。她还乐于与学生家长交换对孩子们的辅导，使大家共同帮助孩子学习知识，学习做人。既不计较个人得失，又不拈轻怕重，能和大家共同学习，不断完善，共同进步。

“一分耕耘一分收获”，一本本荣誉证书，记载着她工作的足迹。朱德华同志是德才兼备的优秀教师，是教育教学骨干教师，是我校语文教学课改带头人。因此，我校经考核推荐该同志为骨干教师。

第二篇：朱德经典语录

有关朱德经典语录

有关朱德经典语录1

一、交相貌平凡的情人你会很安全但她不会。

二、一对互不了解的男女才有可能成为一对恋人。

三、情人总是会分手只不过变成夫妻后会慢一点。

四、情人不见得一任比一任好但你的恋爱技巧会一次比一次好。

五、情话有时候不会变成神话而是变成蠢话。

六、你永远无法预料情人下一步会做何反应所以最好就是事前不做反应事后不做回应。

七、人类展现最极致的幽默是︰每个人都认为自己的情人是最美丽的。

八、女人总是用爱情连续剧的剧情来衡量男友男人则是用连续剧女演员的外貌来比较女友。

九、女人如果是跳蚤男人就是一条狗他并不担心跳蚤太多只是对需要不停的搔痒觉得麻烦。

十、愚蠢的男人需要有智慧的女人有智慧的女人却不需要男人。

十一、女人真麻烦你既不能当她的情人也不能当她的敌人情侣吵架定律︰1、不吭声表示默认；2、默认表示同意；3、同意表示你同意她去购买任何她同意的东西。

十二、情人解释守则︰1、只解释你能解释的事情；2、不能解释的事情扔给她自己去解释；3、在她找你解释之前先自行解释否则会事倍功半；4、务必弄清楚她是想听解释还是只想找碴。

十三、情敌虽然可恶但有时他也会做好事把你的她带走。

十四、男人婚前搞不懂女人等婚后搞懂也已经来不及了。

十五、一个女人让妳痴心太多女人让你分心。

十六、女人认知定律︰对不知道的事要装知道对知道的事要装不知道不管知道不知道不要让别的男人知道。

十七、爱情百分百定律︰凡是存心找寻一个百分之百女人的男人，其成功率不及百分之十；凡是存心找寻一个百分之百男人的女人，其成功率等于零；不管成功率为多少，永远有百分之百的男人和女人在找寻。

十八、女人会把“好”这个字跟许多字连在一起，例如“好吃”，“好看”，“好美”等等男人只会把“好”跟“惨”两字连在一起。

十九、没有百分之百的爱情只有百分之百的谎言。

二十、所有的情侣都希望能有个美好的结束但大部分都只有个美好的开始。

二十一、第一次约会定律︰若妳身穿薄纱轻便之服则天气会转凉若妳身着较厚之套装则天气会在中午过后转热无论妳身着何种服装天气永远会跟妳唱反调若天气稳定则你们彼此会为任何芝麻绿豆之小事互唱反调。

二十二、爱情八大谎言︰1、我爱妳；2、为了妳我什么也不在乎；3、下辈子我还是选择妳；4、过去的就让它过去吧；5、妳是我见过最美丽最具魅力的人；6、昨天妳看到的那个男人不是我；7、这一切都是误会；8、无论妳怎么变我的心不变。

二十三、与爱人分别三天若你思念的时间不足三小时则那个爱人不适合你。

二十四、情人一周约会次数不该超过三次若能编出超过三次约会所需之情话者则不在此限。

二十五、世上没有白马王子也没有白雪公主因为他们最后都会结婚。

二十六、要原谅妳的.情人但不要忘记他们对妳所做的事。

二十七、男人总是喜欢把自己的女人想像成另一个女人但事实上不管你怎么想像你会发现她真的是另一个女人。

二十八、情人分手秘诀︰1、先想好自己要分手的理由；2、如果实在想不出则帮对方想好；3、如果真的没有分手的理由可以请她妈妈帮忙想。

二十九、情人迟到定律︰情人迟到一次是正常的情人迟到三次是正常的情人迟到五次是正常的附记︰男人可以接受情人经常迟到只要每次迟到的是不同的情人。

三十、千万别相信一见钟情的爱情因为婚后你不可能只看她一眼。

三十一、别随便相信女人如果你一旦真心诚意相信某个女人则那个女人会不相信你。

三十二、男人多的地方必有美女女人少的地方必有绝世美女。

三十三、如果你打算一天只担心一件事那最好只交一个情人。

三十四、情侣沟通守则︰1、女方︰不停的讲话；2、男方︰不停的点头；3、若沟通无用男方则不停的磕头。

三十五、女人为了了解男人必须付出惨痛的代价， 但当女人了解男人后就会觉得男人其实不值那个代价。

三十六、把所有女人都说得很丑并不在于让情人安全，而是让你自己安全。

三十七、恋爱息事宁人定律︰1、承认所有自己的过错；2、否认所有女方的疏忽；3、总之只要不停的承认与否认；4、其实女方并不在乎你承认或否认什么而在于她能不能不断的指控；5、除了不停的承认与否认之外请务必忽略事实模糊结论。

三十八、不要企图和情人在吵架时胜利因为她与你吵架的目的并不在于输赢。

三十九、人生总是两难懂得谈恋爱的男人不懂得结婚。

四十、爱情也许是盲目的可是面包却让妳嗅觉灵敏。

四十一、别向女友吐实否则她会教你吐血。

四十二、暂时的迷恋有时会成为永久的伤痛或婚姻。

四十三、现实就是︰适合你的女孩永远不会出现人生就是︰有时连不适合你的女孩都不会出现。

四十四、人都会死所以别担心结婚。

有关朱德经典语录2

1、高难度的爱情，是月色诗歌三十六万五千朵玫瑰，加上永恒高难度的婚姻，是账簿证书三十六万五千次争吵，加上忍耐高难度的人生，是以上两者皆无。

2、人人参与保密，保密篱不透风。锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

3、开心才见胆，破腹任人钻。腹中天地阔，常有渡人船。要明智些，扬之过高易落，屈尊方能求荣马辛杰

4、人生是一场倾盆大雨，命运则是一把漏洞百出的雨伞，爱情是补丁。

5、在现代城市里，爱情不再是一种浪漫，婚姻不再是一种祝福。高尚的理想并不因为默默无声而失去价值自私的追求不因为大叫大嚷而而伟大起来。

6、婚前有无数的小提琴拉着浪漫乐章，婚后只有一只战鼓击着战争进行曲。

7、青山埋白骨，绿水吊忠魂。

8、婚姻就是别管老公怎么想，只在乎老婆怎么讲。

9、婚姻的目的就是告诫你不要太相信你的判断力。

10、以革命之忧为忧，以革命之乐为乐！

11、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。为什么去登山？“因为山在那里”！

12、为何高级主管大都在五十岁以上？因为他们已在婚姻生活里磨炼到足够的经验。

13、高难度的爱情，是月色诗歌万千朵玫瑰，加上永恒；高难度的婚姻，是账簿证书万千次争吵，加上忍耐；高难度的，是以上两者皆无。

14、真正能使女人成为别人老婆的不是父母，而是年龄。

15、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。

16、那些望升官发财之人，决不宜来我处如欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨多来。

17、青山埋白骨，绿水吊忠魂。我们的报酬取决于我们所做出的贡献。

18、腹中天地宽，常有渡人船。

19、锻炼身体要经常，要坚持，人和机器一样，经常运动才不能生锈。

20、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。凡为父母的，莫不爱其子。

21、从俭入奢易，从奢入俭难。勤俭建国家，永久是真言。

22、青年最主要的任务是学习。

23、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。

24、真正能迫使一个女人成为别人老婆的不是父母，而是年龄。

25、幽默是人生最后的武器，世界就是绝望，但到最后你还能笑得出，那你就赢了。

26、燃烧自己！这样，即使你化为灰烬，人们也会从火光中找到你。佚名青山埋白骨，绿水吊忠魂。

27、从俭入奢难，从奢入俭难。勤俭建国家，永久是真言。

28、离开理论的实践，是盲目的实践离开实践的理论，是空洞的理论。

第三篇：朱德教案

【课文赏析】

相机简要介绍朱德及其课文背景.(1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它.他们在军事上的一，二次会剿失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死.为了准备第三次反会剿，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送.挑粮上山也成了红军的一项经常性工作.那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑.)课文围绕“扁担”这一线索展开了有故事。第一自然段介绍了朱德同志的身份，之所以开头交待这些是为了衬托作为一位军长的朱

德同志带头挑粮一事。第二自然段交代了挑粮运动的起因，描述了战士们在挑粮过程中遇到的困难。第三自然段是全文最富戏剧性的一幕，战士们藏扁担，朱德同志做扁担，这一“藏”一“做”形成矛盾冲突，使文章情趣顿生。第四自然段是全文的结尾，主要写了战士们看到朱德同志仍然在挑粮队伍中后的反应。教学这篇文章时可以不按四段内容逐一讲解，找好切入点，上挂下连的整体处理好教材。在让学生了解到朱德身份后，谈自己的感受。还可以补充关于朱德南征北战的故事。文章主要内容的学习，要抓住战士们情感的变化，从“打心眼里敬佩”到“崇敬之处更增添加了几分干劲”。虽然这并不是主要内容，但可以从侧面入手切入正题，通过读文品句，进一步挖掘朱德同志让人敬佩、崇敬之处，引起学生与作者情感的共鸣。教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、通过读课文，体会朱德军长与战士们同甘共苦，以身作则、模范带头的作用。教学重点：流利朗读课文，体会课文中的情感。教学难点：

1、初步了解当时的时代背景。

2、通过读文，体会朱德军长以身作则、模范带头的精神

一、学习课文内容。

（一）学习课文第1自然段。

1、这篇文章讲的是“朱德的扁担”，自己读一读课文的第1段，你能从这段中找出朱德是什么人吗？（时间 地点 职位）

（二）找原因。

真奇怪！一位军长要扁担干什么用？自己读一读课文的第2段，你能找出答案吗？（挑粮上山）为什么需要挑粮上山？你从这段的哪些句子知道的？（1、2句: 敌军封锁，贸易断绝，物品奇缺，生活困难）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（看插图）你看到的朱德是什么样子？

（他穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，走起路来稳健利落，年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。）从“满满”这个词中，你体会到了什么？

（三）质疑。

1、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。（①他们希望朱德不要过度疲劳，保护身体。②如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事）

朱德那么忙，还跟战士们一起挑粮，太累了。谁来劝一劝他？

2、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第2自然段，找一找。

（①路很远，一天往返50千米。②地势十分险要，上山下山非常难走）

3、想一想，这儿的“险要”是什么意思？如果天气不好会怎么样？

4、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（战士们非常关心、非常心疼、非常敬爱朱德军长。）真是“藏中见真情”哪！

（四）结果。

1、战士们这种愿望有没有实现呢？你怎么知道的？（第4段1、2句）

2、朱德同志是怎么做的？（连夜做扁担，刻上“朱德记”）

3、德的做扁担又让你体会到了什么？

（作为军长，带头挑粮，非常负责，坚持不懈）

4、是的，朱德愿意与战士们同甘共苦，以身作则。这就让大家？（崇敬之外更增添了几分干劲）

过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是朱德的扁担 齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？为什么需要挑粮上山？这节课，我们继续学习课文。

（一）学习课文第一、二自然段。

1、自由读第一自然段，说说你了解到了什么。（1）什么叫会师？（两支部队会合在一起）

（2）简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德带领一支队伍上井冈山，与毛主席的队伍会师。（3）抓住“不远处”，理解环境的危险。（4）齐读第一自然段。

2、轻声读第二自然段，边读边想：（1）部队为什么要派人到茅坪去挑粮？ 用“因为„„，所以„„”的句式回答。

（二）围绕“藏”和“做”，学习课文第三自然段。

1、出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。（1）说说怎样读好这一句。（2）指导突出“也”和“一道”。

小朋友们，你们瞧，朱德爷爷正挑着担子从远处走来呢！

2、出示投影：说说你看到的朱德

回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

（1）从“满满”这个词中，你体会到了什么？(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)（2）指导读出敬佩的语气。（强调“一块儿”、“满满的”）

3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。(因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。)

4、挑粮上山到底累在哪里？再读读课文第二自然段，找一找。

（1）结合学生回答出示：从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。（2）什么是“山高路陡” ？ 引导学生看图想象挑粮的困难。

(山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。)

5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第二自然段。

6、此情此景，战士们看到又有何感想呢？

出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

（1）想想大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说。（2）指导读出战士们对朱德的关心之情。

7、过渡：是呀，刚才同学们说的这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？(从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心。其实也是一种爱戴。)真是“藏中见真情”哪！

8、战士们这种情有没有实现呢？从哪个词看出来？(“不料”)也就是战士们没有如愿以偿。（1）出示课文中的句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记” 三个字。

（2）朱德同志为什么在自己的扁担上写“朱德记”三个字？（朱德向战士们表明了决心：一定要跟战士们一道挑粮。写上“朱德记”意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。）这又让你体会到了什么？(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)（3）引读：所以，大家见了——

（4）是的，朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“做”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（投影出示，齐手拍念）

9、有感情地朗读第三自然段。

二、指导朗读全文

1、这些词放在课文中你能读好吗？（出示第一小节）（1）小朋友把书轻轻打开，谁来读第一小节。

（注意激励性评价，结合轻声、停顿等在投影上做示范性标识）（2）【师画：会师】“会师”是什么意思？（队伍会合了）哪两支队伍会合了？（朱德同志„„和毛泽东同志„„会合了）（3）此时，红军在，山下不远处 ？（引读）小朋友有什么感觉？

2、在这万分危急的时刻，红军怎么办呢？请小朋友自己读一读第2小节。（投影出示）（1）红军怎么办？指导读第一句。

（师指导把长句子的停顿读正确，范读、挑战读）【板书：粉碎围攻】

师：红军要坚守井冈山根据地，就得——粉碎围攻。要想粉碎围攻，必须怎么办？ 【板书：储备粮食】

（2）师：井冈山上的粮食够不够？又该怎么办？请同学们接着往下读，你都读懂了什么？ 交流：a、到茅坪挑粮

B、从井冈山到茅坪的路很难走。

师：你真会体会，哪些词体现了路很难走？（在“五六十里、山高路陡、非常”加着重符）

体会重点词“五六十里”（情境渲染：小朋友们知道五六十里山路有多远吗？要走多长时间吗？老师早上六点钟起床，就开始不停的走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。你们想想红军战士走的路是什么样子的？）

生想像练说（师引导：如果下雨、下雪呢？）

朗读：谁能用你的朗读把红军挑粮的困难表现出来？（2-3生）C、那么远，那么难走的路，红军怕吗？哪个字表现出来了？（争）D、设置情境、角色扮演朗读课文高潮

师：小朋友，我们都来做小红军，看谁最勇敢，不怕苦、不怕累，为粉碎敌人的围攻去挑粮，来！连起来读后2句。

（齐读、指名读、竞赛读„„）

3、指导看图，理解“满满的”，读好第3小节。

过渡：看，朱德同志作为红军的总司令也争着挑粮去了。你瞧，这就是我们的挑粮队伍，走在最前面的是，后面跟着的是。（投影图片）（1）师：对，朱德同志也跟战士们——【板书：一道挑粮】（2）仔细看看，谁能用自己的话讲一讲你眼前的朱德总司令？（3）再看看这担粮食，给你什么感觉？

（满满的、堆的像小山、快掉下来了、把扁担都压弯了„„）（4）引导观察朱总司令的神态。

为什么朱总司令的脸上笑眯眯的呢？他在想些什么？（生思考回答）

师：当时朱德爷爷已经42岁了，为了粉碎敌人的围攻，不怕苦，不怕累，真让人佩服。（5）指导朗读：

范读、评价、指名读、展示读

4、过渡：朱总司令白天和战士们一起去挑粮，晚上还要制定作战计划，他太辛苦了！战士们看到了又是怎么想？怎么做的呢？

（1）战士们怎么想的？所以大家劝他，不料 ？（3）朱总司令为什么要连夜赶做扁担呢? 【板书：连夜赶做】

教学过程：

一、复习导入，学习第一节的第一句话。

1、通过上一节课的学习，我们已经认识了一位红军的军长，他的名字叫“朱德”。（板书课题）

2、今天我们就来学习朱德在革命战争中的一个故事，故事发生在1928年，毛泽东同志带着起义的队伍来到了井冈山，而后，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支队伍会合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗），这就是历史上非常著名的井冈山会师，（出示图片）大家看，两支队伍会合了，力量强大了，多么开心呀！读好：会师。

3、读好第一句。

4、板书：扁担 指名读 问：扁担是用来干什么的？（挑东西）朱德用扁担来干什么？（挑粮）

过渡：朱德是一军首领，带兵打仗，他为什么要用扁担去挑粮呢？

二、学习第一、第二小节。

1、学生自由读第一、二小节。

2、出示第二小节一、二句。交流：（1）井冈山上粮食不多。

（2）红军要粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。指导读好词语：

围攻：敌人派出大军包围攻打，形势多严峻呀！

是呀！敌人在山下把红军团团围住，多么疯狂地举动！但是我们不能让敌人得逞，必须要粉碎敌人的围攻。

坚守：红军誓死也要保住这个根据地，一定要坚持到底，这就叫“坚守”。点评：读得意志坚定！

很有信心！一定会成功的！

储备足够的粮食：人是铁，饭是钢，要打败敌人，我们红军还要“储备足够的粮食。” 点评：储存的粮食真多呀！

粮食越多越好！战士们够吃几个月了！

3、连起来读。

自由练读，指名读，齐读。

过渡：战士们去挑粮，朱德也去挑粮了，大家看朱德军长是怎么挑粮的？

三、学习第三小节。（怎么挑粮的？）

1、出示图片：说说朱德是怎么去挑粮的？看看他的穿着打扮？（学生自由发表意见）

2、引导看：箩筐里、额头汗珠、扁担 读好：“满满一担粮食”

点评：是呀，箩筐里都快装不下了！

多沉哪，扁担都变弯了！真够多的。

3、读好这句话。

4、朱德和战士们挑粮容易吗？（不容易）

5、为什么说他们挑粮不容易呢？出示句子。交流：

（1）路远：五六十里 师解释，读好词语。

（2）山高路陡：（看山图）这山又高有直，爬山非常吃力。读好词语。（3）想象说：大家在挑粮的时候可能会怎么样？（4）揭示：非常难走（5）读好这句话。

过渡：虽然山高路陡，挑粮非常困难，可大家革命热情高涨，争着去挑粮，朱德军长也和战士们一道去挑粮，一同吃苦，这就叫同甘共苦，你们看，朱德还是走在最前面呢，这就叫身先士卒。多么感人的一幕呀！让我们读好它。

6、齐读。“从井冈山到„„一块儿爬山。”

7、这么好的朱军长，战士们多么敬爱朱德同志呀！

8、出示：越发敬爱 那为什么说大家越发敬爱他呢？出示句子，自由读。

9、交流：为什么越发敬爱朱德同志？

（1）大家劝他不要去挑粮，他不肯，藏了扁担还连夜赶做一根。（2）为什么劝他不要挑粮？（工作忙）朱德同志忙些什么？（自由说）

（3）角色扮演：老师扮演朱德，学生演战士们来劝一劝朱德，让他不要去挑粮了。（4）有没有劝住他？（没有）于是一位战士偷偷地把他的扁担„„（藏了起来）

可没想到，朱德同志连夜又„„（赶做了一根扁担）并且写上了“朱德记”。（出示图片）现在你知道了这“记”表示什么意思？（做记号，表示是朱德的。）板书：的 师：对，“朱德记”就表示这根扁担是朱德的。

四、总结：

现在，这根扁担就珍藏在军事博物馆。过了这么７０多年，当我们来到军事博物馆，看到朱德的扁担，我们还会想到朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，和战士们一起翻山越岭挑粮的感人画面让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”。（齐读）《朱德的扁担》教学反思

由于低年级是语文阅读教学的起步阶段，学生自主学习的能力不是很强，因此产生的问题多数也是零散的，没有太多的探究价值。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，而是需要我们教师在课堂上为其逐步培养的。在教学《朱德的扁担》这一课时，我通过“多读课文”的方法，引导孩子自己感悟，取得了良好的教学效果。

《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质。而这对于二年级的孩子来说，难度似乎大了一点。因此，我在课前做了大量的准备工作，介绍朱德这个人物以及他在课文中所处的环境，在此基础上再接着讲读重点段落（第三段）。表现朱德高贵品质的两个关键成语我是通过引导，让学生自己感受，自己提问来突破这个重难点的。“以身作则”学生能在引导下，自己说出来，这使我十分兴奋。可见二年级的孩子知识面还是很宽阔的！“同甘共苦”通过一步一步地引导，也让学生在自己的“读”中逐渐感悟、理解和掌握。

在语文教学中培养学生的自主意识，目的是让学生不同的个体真正走进文本，获得与众不同的感悟，促进语文能力的发展和思维能力的训练，从而实现语文学习的终极目标。

朱德的扁担这篇课文主要是让学生感悟朱德和战士们在艰苦的革命战争中同甘共苦，互相敬爱的可贵精神。学生对当时的环境并不是很了解，但是从电视中也多少了解一些，因而在本课学习中，我主要引导他们抓住事物相互间的联系，来感悟文中的感情。

首先，我通过材料的补充介绍让学生理解当时的大环境，并通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的“不远处”来理解当时环境的危险，为下面的学习打下伏笔。

在教学去挑粮的原因时，我注重说话训练，让学生用“因为„„，所以„„”来了解贮备粮食的原因和挑粮的原因。学习课文重点段落时，为了能让孩子们更好地理解挑粮的艰难，我先让孩子抓住有关语句中的关键词语，并联系前面体会到的危险和生活经验，细细品味、想象、感悟挑粮的不易，为后面学生感悟朱德和战士们的同甘共苦打下基础。

围绕“藏”和“做”学习课文的重点段落第三自然段，对于“一道、一块儿”两个词语是很能体现朱德和大家同甘共苦的，在学习的时候我就好好抓住这两个词语，第一次体会朱德与战士们的同甘共苦。之后，我主要抓住了想象练习，让大家想想，战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会想什么？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是“连夜又赶做了一根扁担？”让孩子们在这里畅所欲言，在想象中他们对朱德和大家同甘共苦的精神有了更好的体会。最后，我又让他们说说：如果这时朱德爷爷站在你面前，你想对他说些什么？让他们在自己的诉说中将自己对朱德高贵品质的感受进一步深化，让孩子将自己的感动通过明确的语言进一步巩固。

在这一节课的教学中，我根据自己对教材的主观理解直接提出了关键问题，让学生围绕问题阅读，步步“牵”着学生走，没有把发现探究问题的主动权交给学生，没有让学生在课文的阅读中获得的体会，引导学生提出不懂的问题或有价值的问题。师应让他们自主质疑，引导学生在小组合作学习中解决较为简单的问题，最后辅导学生归纳提炼出更有价值的问题，这样由浅入深地步步逼近关键问题，避免了老师的越俎代庖，又为学生的自读自悟打下了基础。这是在今后的教学中值得注意的。

第四篇：2013骨干教师交流发言稿(李素华)

骨干教师交流发言稿

（金凤十小

李素华）

各位领导、老师：

大家下午好！今天能坐在这里和大家交流我感到很荣幸！按照学校的安排，我今天应该是以今年暑假参加金凤区教育局组织的优秀骨干教师培训内容为主的交流，但是，那次的培训内容是类似于金凤三小搞的学讲练形式的教学模式探索，因为我们学校也没有这方面的做法，所以就不做这方面的交流了。当然，参加了那么高级别的培训，对我的内心触动还是挺大的，尤其在教师的专业成长这方面，我有了更加深刻的认识。所以，今天我想就教师的专业成长这个话题，谈两个方面的内容。

一方面是想结合我自身的成长之路，谈一谈教师专业成长过程中自身都需要哪些努力，另一方面就是结合魏校长的课题《校本研训提升教师专业素养》的课题，谈一谈校本教研对教师专业成长的作用。

我们学校是个年轻的学校，老师也很年轻很有活力，而且每学期都有新鲜血液注入，特岗教师的比例较大。今天我想站在一个中年教师的角度上，和我们的小年轻们谈一谈我们的职业信仰和成长之路。

我应该说是搭了好几趟末班车的人，1999年毕业于吴忠师范学校，算是最后一批中等师范院校毕业生，也是最后一批国家包分配的大中专毕业生之一。最初分配到一所农村中学任教三年。2003年调入中宁县第一小学，因为当时我通过自学考试只取得了专科学历，而要进入县城的中学必须具有本科学历，于是我认识到学历的重要性，虽然调入了小学，但我坚持通过函授取得了汉语言文学的本科学历。

我与骨干教师结缘，是在10年前，从2003年被确定为县级骨干教师培养对象，2008年认定为县级骨干教师，2009年被认定为中卫市骨干教师到今年取得自治区级骨干教师资格，整整经历了10年。这10年里，几乎每个假期都要参加培训，每学期都要写很多的学习笔记，承担很多骨干教师要承担的任务，还要被各级教育行政部门一次又一次地考核，总之，各方面的要求都比其他老师高，但在福利待遇方面是没有体现的。有时候也觉得很无奈，被折腾得够呛，但常常是因为滚子被推到半坡了，没办法，继续推吧！但现在看来，真的，所有的经历都是一笔财富。骨干教师不仅仅是一个称号，一种荣誉，更是一只无形的推手，一直在鞭策着你前行。到2011年参加金凤区的选调报名、考试一路绿灯的时候，我突然觉得之前所付出的一切都是有价值的，都是在为自己的成长铺路。到现在，我自己感觉工作起来挺轻松，效率也比较高，这都是这些年来练就的。今天，我们学校的骨干教师都拿到了上一学年的骨干教师津贴，虽说不多，但也是工作价值的一个体现。

当然，一个人的成长是需要平台，也需要机遇的，千里马总是需要伯乐去发现，去提点。在这一点上，我觉得自己真的很幸运，参加工作14年来，经历了五任领导班子，我觉得我所遇到的领导都为我搭建过平台、指点过迷津，都是我成长路上的引路人，我很感激他们。当然，人和人相处都是互相的，我的工作经历比较复杂，干过不少岗位，但无论在哪个岗位上，我都能以主人翁的态度，在尽职、尽责、尽心地做好自己分内工作的同时，很好地配合学校各职能部门和领导完成他们交付的任务，从不推卸和敷衍任何工作，勤快、认真、踏实的我是值得他们依赖的，这也是一路走来大家都乐意并真诚帮助我的原因。我们现在的领导班子也是很英明的领导班子，尤其是魏校长，跟她相处两年多，我觉得她是个很有魄力、慧眼识人、任人唯贤的好领导，所以我觉得能在她的领导下干工作，我们就是幸运的。我相信，年轻老师们，只要你自身足够努力，那么，学校一定会为你搭台子，领导一定会为你们指路子，成就你未来的伯乐就在你身边！

我不是在为自己唱高调，也不是在为谁唱赞歌，我今天说的都是大实话。目前小学老师的工作状态只有我们自己最清楚，在这个社会里，这种体制下，我们可以说是倍受煎熬，但是无论是你自愿还是迫不得已都已经从事了这个职业，就要对她充满信心，就要有对这一职业的信仰。有句话说：当我抱怨自己没鞋子的时候，突然发现还有人没有脚！知足便能常乐！工资太低，我们要相信，总有一天会涨起来的！地位太低，我们要相信，总有一天会有人重视的！孩子们太淘，我们要相信，总有一天他们会长大、会懂事的！总之，我们要让自己工作在希望里，生活在希望里！

以上，是我结合个人的成长谈了一些感想，接下来，我想谈谈校本教研和教师专业发展之间的联系。

每逢春末夏初，总会有一类人穿梭于大街小巷，“换窗纱！专业换窗纱！”不细想时觉得换个窗纱都要专业的呀？但是一细想，他们还真是挺专业，且不说是凭着自己掌握的手艺来谋生，单就选在这样的时间段出来，可不就是挺专业吗？

我们生活在一个信息化的时代，各种行业应运而生，对行业的专业化水平要求也越来越高。教师，无论是尊称为“先生”还是通俗地被叫做“教书匠”，其实都已经赋予了他一种社会专业技术名称。而今，社会分工更加细化，对专业的技术要求日益严格，对于教师这个行业的专业技术标准也日趋完善并且越来越高。

教育部基础教育司2012年颁布的《中小学教师专业技术标准》（试行）又一次向社会明确了：小学教师是专业性很强的职业。《标准》对于小学教师的工作有了更加规范准确的描述和更为细化的要求。对于小学教师的专业素质要求更高，归纳起来首先要具备五爱，即：爱生命、爱自己、爱儿童、爱角色、爱教育；还应该具备六个方面的知识结构，即：人文与社会科学知识、关于儿童的知识和教育学的知识、有关学科知识和学科教学知识，这六方面的知识缺一不可。第三，小学教师还应该具备四个方面的能力：德育能力、教学能力、管理能力和研究能力。

无论从教育行政部门的规章制度还是从社会发展的现实意义上讲，每一位新时代的教师，都应该更加明确自己作为一名专业技术人员的角色，也应该明确自己在这样的专业技术道路上是要不断成长，不断发展的。

第五篇：自查报告朱德丽

自 查 报 告

按照我校统一部署，通过集中学习、自学、研讨等活动，知道了科学发展观第一要意是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾这四个基本要素。并进一步明确了了落实科学发展观自身肩负的责任，对照“三查三看”标准认真进行了自查。作为一名党员老教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现共产党员的先进性呢？通过深入学习，我发现了自己的缺点和不足，认真进行了剖析总结，并形成如下剖析报告，以便自己在今后的工作中做得更好。

一、自身存在问题

1、学习意识不够强。

作为一名党员老教师，思想上还存在着一些较懒的被动学习的习惯，有时不自觉地总认为自己忙于事务性的工作，学习时间比较少，有时对学习是“走过场”,停于形式，敷衍了事，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时或身体不适时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.3、业务知识不够钻研。

对待学生工作这一块比较主动、积极；但对于自己学习这方面，对业务知识的掌握不够重视，特别是教科研这一块，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再做，对问题采取逃避的方法，教科研这一块缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

二、下一步努力整改方向

本人将以这次贯彻落实科学发展观活动为契机，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。努力学习提高业务知识，要在科学发展观的指引下，围绕教育教学工作，力求教学创新，使学生得到全面发展，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

自

查

报

告

海 联 小 学 朱

德

丽