第一篇：良好英语学习习惯的培养
良好英语学习习惯的培养
路美邑中学陈玲摘要：“教育无非是培养良好的习惯……”（叶圣陶）。通过分析发现，差生其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此，从初中阶段英语学习开始，就应该加强学生学习习惯的培养，才能有效地提高教学质量。
关键词：习惯习惯培养 良好的学习习惯
“人之初，性本善，性相近，习相远。”是的确先贤们对于习惯的最朴素的描述，每个人的资质与潜能相近，但后天的学习或习惯却让人与人的成就差距越拉越远。而在学习上，这条法则同样适合，学生的智商并没有多大差别，而且，据研究证明，智商和学习成绩好坏之间的关系系数为2.2%。而真正左右学习效果的往往那些看似毫不入眼却是根深蒂固的学习习惯。
九年义务教育全日制初中英语教学大纲规定：“义务教育全日制初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练……，养成良好的学习习惯……。”《新课程标准》也特别注重学习习惯的培养。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯、尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从忽视良好习惯的培养，而让不良习惯形成恶习，将贻误终生。初中是英语重要的起始阶段，良好的学习习惯将为英语学习铺平大道。
一、习惯与学习习惯
习惯是什么呢？“习惯”就是长时间里逐渐形成的行动方式，是短期内不容易改变的行为倾向，它是一个人个性品质的重要组成部分。所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。学习习惯的培养包括学习目的、态度、常规、方法等方面。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成学习能力。良好的学习习惯一旦形成，有利于提高学习效率，实现事半功倍的效果。因此，教师应把培养学习习惯作为教育的重要任务之一。
二、初中生在英语学习中应形成的良好学习习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”那么中学生在英语学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢？
1、阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书、课外读物，可以独立扩展知识，领会知识，分析知识，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
2、总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的，要形成知识体系，课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网，学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。如：初一学到的几个汉语意思相近的“看”：
look , look at ,see , watch , read 等，就应及时进行对比、总结、归纳。
3、切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每个人都必努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
4、反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般来说，要从三个层次反思：
1、怎样做出来的？
2、为什么这样做？
3、为什么想到这种方法？。如果发生错误，更应进行反思。错解的根源是什么？如何克服常犯错误？如：初一试卷中有这样一个改错题：Do you watching TV now ? 为什么错在Do?
根据科学家的研究，一个好习惯的养成要21天时间，我想这是一个平均数。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用时间不一样，因此，我把它确定为一个月。一个新习惯的诞生，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，我们的心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。所以，头三天要准备吃点苦，要下工夫，要特别认真。过了这一关，坦途就在眼前。
三、英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法
在初中英语学习中，要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯。培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯，从“课前预习、上课、课后复习、练习”四个环节抓起。
1.课前预习。上课前要先读，即预习，可以“初读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；抓好教科书，在上课前熟悉教材。
2、上课。课堂是同学们获取知识的渠道，一天24小时，除了睡觉、上课、自习时间也只有2小时。上课时间占了大部分，因此，抓住课堂就是抓住了时间、抓住了未来。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。注重课堂管理，就抓住了教学质量。
学生学习外语的主要时间是在课堂学习上，故必须重视课堂45分钟的时间。如何听好课？这是初中生特别要注意的一个问题。我认为，要听好课，首先要变“课堂”为“学堂”，变被动地“听”为主动地“学”；同时，要注意改正学习方法，培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习
习惯往往是形成学习能力的基础。这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也逐步提高了。
3、课后复习。对做作业之前要再读教材，认真看老师的笔记、强调的重难点，即复习，在训练中遇到疑难问题，找到对应课文内容要反复读，、精读。另外读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。这样，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的老师”，从而养成良好的学习习惯。
4、练习。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识，训练学生应有知识的技能、技巧，发展思维能力。对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。在练习的过程中应特别注意养成正确的书写习惯：要整个地写而不分割开来。并要养成把写过的东西从头到尾读一遍的习惯。
魏书生曾经希望学生的学习上具有十二个良好的学习习惯，（记忆、演讲、读、写、定计划、预习、适应老师、做小事、自己留作业、制错题集、出考试题、学会筛选资料作总结）除此之外，还可以养成以学为先的习惯（以学习为主，任何时候学习优于娱乐），随时学习的习惯（做学习的有心人，时时处处寻找学习），合理计划的习惯（学
会安排学习时间，懂得安排自己的学习相关资料用品），专注学习的习惯（学会观察，学会倾听，能排除干扰进行学习），创新思维的习惯（与其说习惯桎梏了创新，还不如说质疑创新本就是一种习惯），及时提问的习惯，课堂笔记的习惯，合作学习的习惯，而这些习惯老师应该首先具备，我们应该从一个习惯的提出者，倡导者，要求者，转变为习惯的实现者，展示者与拥有者。
当然，良好学习习惯的培养学习方法的掌握能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程对此，教师一定要从小、从严、从点滴小事抓，要抓住现在这个初级阶段的最佳时期，使初中生养成良好的学习习惯。
参考文献：
1、燕国材：“再论学习论”《中学教育》江苏人民出版社。1999年第6期
2、刘清波：“论良好学习习惯形成的机智”《中学教育》江苏人民出版社。1999年第2期
3、魏书生：《魏书生文选》漓江出版社。1995年12月
4、孟先乐：“新课程标准发展为本”《走进新课程》浙江教育科学研究院2002年12月
5、肖川：“新课程与学习方式变革”《走进新课程》浙江教育科学研究院2002年12月
第二篇：如何培养小学生良好的英语学习习惯
如何培养小学生良好的英语学习习惯
商南县城关小学 张芳
英语作为一门基础学科，随着科技的飞速发展、信息全球化、社会化的日趋接近以及国际语言的特殊身份而身价倍增，成为跨世纪所必备的通行证之一。新的一代是否具备这张通行证将会直接影响祖国明天的辉煌，影响中国梦的实现。从这个意义上说，通过英语学科来培养学生积极学习、主动探取的主体性品质以适应现代化社会的发展显得尤为必要。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。同时，使学生“养成良好的学习习惯”也是小学英语纲要与教材所提出的要求之一。为此，小学英语教学一定要培养学生良好的英语学习习惯，主要包括：课前准备习惯，听课习惯，课后书写习惯，及时完成作业订正等习惯。
一、良好的课前准备习惯。上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌，造成英文气氛。
二、良好的上课习惯。要求学生严守纪律，专心听讲；主动积极，大胆开口；服从指挥，快乐游戏。
1、学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，我要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常容易走神，因此，我就设计了全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错，这样，即能让学生做到静听，又能让他们有竞争与参与意识，激起学生的学习欲望。
2、积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。我们的英语教材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的，为“说”提供了良好的素材，是培养学生大胆开口说英语的良好习惯的一个有利条件。学习英语，亦或学习任何科目，都是师生共同合作的工作。教师对学生友爱、同情的态度使师生双方都能发挥各自的长处。纪律必须要有，但纪律应建立在友善的严格要求的基础上。怕错是学生学习英语对心理上的主要障碍之一，年龄越大，怕错心理越明显，教师要通过表扬他们练得好和他们的进步来帮助他们。对较好的学生提问较难问题，如果学生练习中出错了，一般不纠正，教师只需把正确的答案说一遍，或让几个学生再问答同样的问题，使出错的学生意识到正确的说法。对于学习差的学生，通过耐心和鼓励让他感觉到自己也正在前进，消除学生的紧张情绪，对那些胆怯、内向型的学生特别鼓励。我觉得成功是建立在自信心上的，在自信心来源于成功和鼓励，对于开口说的学生都应该给他加一颗星或是一个笑脸。对于发言积极的学生，更要毫不吝啬地进行全班性表扬，这些不仅使该位学生“虚荣心”得到满足，更是激起了其他学生的“眼馋”和“不服气”。教师应尽量地多创设让学生说英语的语境，使学生能在自然、和谐的气氛中大胆地说英语。在学生大胆说英语的基础上，也引导学生注意语调和音量，做到彬彬有礼，谈吐大方。
3、“兴趣是最好的老师，游戏是儿童的天使。”小学英语课堂上的游戏更是必不可少，它给枯燥的语言知识戴上了生动、有趣的光环，使学生向往去接近它，乐于去拥有它。但小学生的自控能力较差，一到玩游戏，就会忘了他们的目的，所以，在游戏开始之前，就要定下游戏规则，如不遵守，就要被淘汰，让学生养成听从指挥的良好习惯。这样，在学了动物之后，做“Listen and act”的游戏，使得课堂上气氛热烈，欢声不断，而且看似很乱，实则井然有序。在stop的命令后，全班就会马上停下来。这样，就会使学生注意力集中，配合默契，有效地参与活动。
三、良好的书写、及时完成与订正作业的习惯。首先要求作业面整洁、不潦草、不涂抹、工整、美观。要求学生作业不拖拉，及时完成，作本发下来，有错马上订正，并拿给老师批改。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练并灵活引导学生。另外，教师还应注意言传身教。要求学生课外用英文相互问好，教师就要模范执行等等。如此的潜移默化，长期坚持，才有望使学生们具有良好的学习习惯，为今后进一步学好英语打下扎实的基础。
第三篇：小学生良好英语学习习惯的培养
小学生良好英语学习习惯的培养
大连金石滩实验学校 李铁凝
【摘要】目前，英语作为一门工具学科，正在由于科技的飞速发展、信息全球化、社会化的日趋接近以及国际语言的特殊身份而身价倍增，成为了跨入二十一世纪所必备的三张通行证之一。从这个意义上说，从小培养学生的英语学习品德显得尤为必要。国内外研究统计资料表明，绝大多数学生学习的优劣取决于智力因素和由学习动机、意志、习惯等组成的非智力因素。非智力因素在学习中的作用，超过智力因素的作用，而学习习惯在非智力因素中又有重要的地位。良好的学习习惯是与人的成长规律和学习规律相适应的最佳行为模式，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。因此，培养孩子的良好学习习惯，是使其实现学习效果最优化的有效途径。
【关键词】小学生 英语习惯
我国著名教育家陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”叶圣陶先生也曾深刻指出：教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
现今，很多教师有这样的体会:小学生在初学英语时，积极性高、兴趣浓,但经过两三个月的学习之后,出现两级分化现象。有些学生听、说、读、写能力均在逐步提高，学习兴趣更加浓厚，但也有一部分学生在学习中出现了一系列问题，逐渐失去了兴趣,形成严重的两极分化。教学中出现这种现象的一个重要原因是后者没有养成良好的英语学习习惯。因此，我们应重视学生良好的英语学习习惯的培养。那么，作为小学英语教师，应该从哪些方面、又如何对学生加以培养呢？我们可以从培养预习习惯、听课习惯、复习习惯等方面来培养小学生英语学习习惯。良好的习惯一旦养成，学生将终身受益。
一、提出预习要求，培养良好的预习习惯
小学生学英语缺乏良好的语言环境，且又年龄小，自觉性、主动性都不如中学生好，再加上小学生所掌握的英语词汇量少，这些都给小学生的预习工作带来不便，但这些不能成为他们不养成良好预习习惯的理由，毕竟好的习惯是慢慢养成的。当然教师要让学生主动地、有目的地预习新课内容，就要有计划地留有预习作业，提出具体要求，当然预习的要求要适宜，让学生通过预习能够了解新课的内容。在预习的过程中，学生们想要知道单词、句子和课文，就会主动地听录音，张口跟读或是请教懂英语的人，为上课做好知识上的准备。良好的预习习惯的养成，可以促使小学生在课堂上积极、主动地发言，获得教师的肯定会增强他们学好英语的信心；可以使课堂效率得到提高，既使学生学习兴趣更浓，也培养了学生的自学能力。
二、运用注意规律，培养良好的听课习惯
课堂是小学生学习英语的主阵地，因此小学生课堂上对所学知识掌握得好与不好，与他们在课堂上是否能集中注意力、专心听讲有直接的关系。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。英语教师应该要求学生严守纪律，专心听讲。俄国教育学家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”那么，在小学英语教学中，怎样打开学生的注意这扇门，组织和吸引学生的注意，是培养学生有良好的听课习惯和提高他们课堂听课效率的关键。这就需要英语教师学会运用注意规律，充分运用最佳教学时间，激发学生的学习兴趣，以最大限度的提高课堂教学效率。在培养学生注意力方面，教师可以从以下几方面着手：首先，教师在教学过程中，要提高课堂教学艺术，做到语言生动形象、感情丰富、幽默风趣、引人入胜，并配以适当的表情或手势动作，这样更能增强授课的感染力。其次，教师应充分利用各种教学手段，如听唱英语歌曲，做游戏，比赛，进行英语表演，画简笔画，猜谜，讲英语故事等以吸引学生的注意力，调动学生积极性，达到教学的最佳效果。
三、运用记忆规律，培养良好的复习习惯
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，如果所学的新内容不能及时得到复习，则会很快遗忘，而且相隔时间越长，遗忘率越高。因此，课后及时复习，消化巩固课堂上所学的语言知识，可以更牢固、更熟练地掌握所学全部内容。小学生虽然有爱模仿，记忆力强的特点，但他们是学得快，忘得也快，这时需要家长能及时督促孩子进行课后复习。小学英语的课后复习任务主要有两个方面。一是口头复习任务，即朗读背诵课文并用课文中的句子和别人交流。这项任务可以培养小学生自觉在课后坚持朗读、背诵课文的习惯。学生只有长期自觉地运用听读法模仿并跟读录音，正确性模仿、熟读课文，坚持多听、多读、多背，才能全面提高听、说、读、写的能力。二是书面复习任务，即抄单词、句子或完成练习题。在课堂中，教师应严格按照书写要求认真做好示范，课后项任务要求学生美观端正，字迹要整洁干净。这样可以培养学生从小养成书写工整、字迹清楚的好习惯，使学生能正确书写英语单词、句子、文章，加强对所学内容的理解和记忆。为此可以在学生之间开展书写竞赛等方式，选出书写较好的张贴在班级墙上，让大家互相学习，共同提高。教师在课堂教学中也应针对学生书面学习任务出现的共同错误，及时进行纠正，这样学生印象比较深刻，效果也更理想。以同时也培养了学生认真、严谨的学习态度和习惯。
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学好英语，主要通过课堂教学形式和课后良好习惯的坚持。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠学校和家庭的共同努力，教师和家长都必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常学习和生活中有有目的、有计划、有针对性地训练学生。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。
印度谚语说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”可见成功的教育应从良好习惯的养成开始。如果教师能把科学的方法教给学生，让学生养成学习英语的好习惯，掌握好学英语的“金钥匙”，将会使学生在学习英语的道路上终生受益。
参考文献：
1.高银俊.如何培养小学生良好的英语学习习惯[J].教育理论与实践, 2009.2.乐伟国.培养小学生学习英语的良好习惯[J].中小学外语教学：小学, 2006, 29(9).3.刘宏英, 洪宣容.授之以渔--培养小学生良好的英语学习习惯[J].读写算：教育教学研究, 2013,(33).4.马宇霞.如何培养小学生学习英语的良好习惯[J].学生之友：下, 2011:55-55.5.薛学芹.浅谈小学生良好英语学习习惯的养成[J].校园英语：教研版, 2011,(7):45-45.
第四篇：培养孩子良好的英语学习习惯
培养孩子良好的英语学习习惯
国家教育部决定，2001年秋季起，全国各地小学从三年级开始陆续开设英语课，从此每年将有数以万计的小学生开始接受正规的英语启蒙教育。小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，所以在小学阶段使我们的学生养成良好的学习习惯是摆在每一个教师和家长面前的十分关键的问题。许多小学生家长经常向老师咨询：如何培养孩子良好的英语学习习惯？根据我自己的教学经验和体会，我向家长们提以下几点建议：
一、创造条件让孩子养成听说的习惯。
每天固定一个时间，反复听说（学过和将学的内容），模仿录
音的语音、语调。除了课本的磁带和光盘外，有条件的家庭可以为孩子挑选一两套歌曲或内容相当的书和光盘。持之以恒地训练，不仅可以提高孩子的听说能力，而且可以培养孩子自主学习的习惯。
二、培养孩子观察习惯和观察能力。
在看录像时，注意说话人的口型、动作、表情等，领会其表达的意思。自己在学的过程中也可以边听边作动作，表演是孩子必须掌握的技能之一。告诉孩子在上课是也要观察老师的口型、动作和表情。书写的时候，也应该认真观察字母之间、单词之间、句子之间的异同。
三、培养孩子大胆开口的习惯。
英语学习是一种语言学习，尤其是一种在汉语的重重包围之中且与英语截然不同的语境中的外语学习。任何一种语言学习自然离不开勤讲、多练、常用，包括课内的和课外的。只有敢说、敢唱、敢演，才能把英语学好。家长在孩子遇到困难时，要多鼓励、少责怪，这样孩子们才能放心大胆地学习英语。
四、培养孩子乐于交际的习惯。
学习英语的最终目的是能够具备用英语交际的能力。家长要鼓励孩子学多少就用多少。如果你的亲戚朋友懂英语，一有机会，你就应该鼓励孩子和他们交谈，如果你会英语，那么应该常有意无意地和孩子交谈，这样也培养孩子学习英语的兴趣。
五、培养课前预习，课后复习的习惯。
预习、听课、复习是学生学习过程的三步曲，各有各的好处。预习可以知道教材的难点在哪里，上课时特别用心去听，解决困难。每天课后自觉复习，学一点、会一点、记住一点，才能逐步提高快速反应能力。
六、培养孩子将文明礼貌、尊重别人的习惯。
静听别人说，不嘲笑错误。当你需要别人帮助时，请说“Can you help me?”，别人帮你做事时别忘了说声“Thank you.”，你做错了应真诚地说“I’m sorry.”，父母以身作则，从一言一行做起，那么你的孩子也会成为一个尊重别人和受别人尊重的人。
七、培养孩子良好的书写习惯。
首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹；再要求规范、工整、美观。这在孩子开始学习书写时就要抓，否则坏习惯养成以后在纠正，就麻烦了。
八、培养孩子在生活中积累英语的习惯。
在生活中你可以有意无意地让孩子多接触英语，比如当你带孩子到麦当劳、肯德基用餐时，让孩子看看麦当劳、肯德基及其食品的英语怎样读、怎样写，如果你也不会说，可以鼓励孩子问服务员或查字典；当孩子看动画片、图画书、玩玩具时，如果上面有英文可以鼓励孩子设法弄懂；还有厕所、交通站点、广告牌等英语名称。你还可以在家贴一些单词卡片和小图片，孩子不一定要全懂那些英语，只要让他们了解到生活中英语无处不在。
渴望孩子成才的家长同志们，我相信，有了老师和您的辛勤培育，孩子们一定能形成良好的学习习惯，形成语言知识的实际运用能力，同时磨砺意志、拓展视野、开发思维能力、提高了综合素质。
第五篇：培养高中生良好的英语学习习惯
培养高中生良好的英语学习习惯
“好习惯是成功的关键。
Good habits lead to success.好习惯是人生最有价值的财产。
Good habits are the most valuable asset in life.”
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。教育的本质就是把人的潜能激发出来，促使学生养成良好的习惯就是教育的最大任务。
良好的学习习惯是搞好学习的必要前提，中学英语课是综合性的工具课，是实践性很强的课，英语既是教学的对象，又是教学的手段，这是英语课不同于其他课的一大特点，英语学习是循序渐进的、潜移默化的，而且是多方面、多层次针对英语学习的。教师在教学中首先要教会学生学习方法，引导他们进入英语学习之门，培养他们良好的英语学习习惯，这样才能为学好英语奠定坚实的基础。
英语老师李阳强调：如果你不能养成好习惯，你就不能攻克英语！英语学习的好习惯决定英语学习的最终成功！
那么，如何在英语教学中培养学生学英语的良好习惯呢？
一、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好习惯
1.指导学生做好预习。
学生预习是课前很重要的一个环节，学生应在老师的指导下有目的地进行，这样才能在课堂上有的放矢，把握好45分钟的课堂时间。高中阶段不可再延续初中阶段那种看一遍新课内容、大概了解就算预习的习惯，高中英语的预习方法应该是全方位的，即读单词、查字典、参看课文后面的NOTES完成课后练习等。对话课和阅读课还要求准备预习笔记，包括生词、词组的查阅，新句型的摘抄和提问等。
2.指导学生听好课。
课堂45分钟至关重要，善于听课的学生往往既轻松又出类拔萃。要听好课，首先要科学地做好课堂笔记。读书有五到：眼到、口到、耳到、手到、心到。课堂上学生做好笔记可以将这“五到”有机结合起来。笔记上应体现每课的重难点，并力求整洁、醒目，以便课后及考前可以很好地复习、参考。
3.及时复习，巩固提高。
李阳老师说：“重复就是力量！我们学不好英语、做不好工作的原因就是重复得远远不够！为了训练自己的英语功力和耐心，请你每个月都做这样一件事情：把一篇文章每天朗读三次，每次三遍，连续一个月！奇迹一定会发生！你的发音、语感，你的记忆力、理解力都会得到提升！”法国哲学家狄慈根也说：“重复是学习之母。”学生在课后若没有及时复习课内所学知识，难免出现“记得快，忘得快”的现象。所以老师必须要求学生养成课后复习巩固的好习惯，并不定期地督促检查。
4.建立“错误档案”。
学期初建议每位学生准备一本“错误档案本”，要求学生把平时作业错误、考试错题等收集在本子上，每隔一段时间就看一看，提醒自己不可再犯此类错误，彻底“斩草除根”。
二、培养学生良好的阅读习惯
英语学习是一个循序渐进的过程：听―说―读―写―译，其中读是一个重要环节，也是学英语最终要达到的目的之一，教师在教学中应培养学生阅读的好习惯，对于一些短而精的文章，要让学生自己读，找出重要的字、词、句等知识点，逐步通过阅读对新课文提出的问题进行解答，同时让学生利用早读、课外阅读等扩大自己的词汇量和知识面，为学好英语打好基础。
1.培养学生的阅读兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当前素质教育强调的“愉快教育”、“情景教育”等都是以培养学生兴趣为前提的，因此，老师要引导学生大量阅读，通过各种渠道，激发学生强烈的动机和兴趣。
2.搜集和整理精辟生动的阅读篇章。
“阅读”是高中英语教学过程中的重点，是学生获取语言知识的重要源泉。
因此，阅读材料的选材要精。
比如： Nature――A Great Book
In my walks in the fields，beaches and mountains，I have come to appreciate nature not only for its beauty but also the lessons it can teach us about life itself.Nature has taught me about the preciousness of life.It has also taught me about change and the two-sideness of life.Nature can be cruel as well as gentle.It has destructive as well as regneerative powers.We can see how interdependent everything is in this world in nature.Knowing nature is a mind-expanding experience.大自然――一本伟大的书
当我漫步于田野、海滩和山间时，我学会了欣赏大自然，不仅因为它的美，还因为它能教给我们有关生命本身的课程。
大自然已经教给我关于生命的珍贵，也教给我有关变迁及人生的两面性。大自然可以是残酷又温柔的。它能够摧毁万物，同样有再生的力量。我们从大自然中可以看到在这个世界上的每件事物是如何相互依赖的。
认识大自然是一种开拓心智的体验。
A City Night
After the sun sets，darkness covers the earth.At this time of the day，everyone starts heading home to be with their families.There’ll be couples sitting in the park enjoying the moon night.Many people will be seen strolling leisurely and there will be children playing everyone.There is a soft glow that hovers over the city at night.Without the bright lights of the morning，the city looks beautiful.A warm and peaceful feeling fills the city at night.都市的夜
太阳下山后，黑暗笼罩了世界。在一天的这个时候，每个人都赶着回家和家人团聚。
公园里坐着双双对对的情侣，享受着月夜。你可以看到许多人悠闲地散步，还有小孩子们四处嬉戏着。
这个都市在夜里沉浸在一片柔和的光辉之中。没有早晨炫目的亮光，都市看起来很漂亮。夜里的都市充满了一种温暖祥和的感觉。
3.阅读习惯的好处。
只有具备了语感，才能在做习题时不假思索，下意识地写出正确答案。而且，当熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
三、培养学生良好的英语思维习惯
1.在英语教学中，要始终致力于培养学生用英语思维的习惯，用英语的思维学习英语。对学生来讲，最难的地方大多是英汉两种语言和文化差异最大的地方。例如：面对别人的夸奖，中国人会谦虚地连说“不、不”，而外国人则会很爽快地说“Thank you”.外国人到中国人家里做客，用餐时老外说：“I’m full”.主人还是不断给客人夹菜添饭，让老外很不理解。因此，在英语学习中，学生要多了解中外文化差异，多用英语思维，提高交际能力。
2.将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中，把看到的、听到的都尝试翻译成英文，随时随地地训练自己的英语能力。
3.每天有计划地训练“翻译能力”，每天翻译一篇小短文。先准确翻译单词，然后是句子，最后是短文，实现学英语的最高目标：中英文自由转换。
四、自我管理、自我约束，达到学好英语的目的1.自我管理、自我约束就是指在学习中，自己给自己制定纪律，严格要求自己，无论是时间还是精力，都要最大限度地投入到学习中。在这里，恒心和毅力起着决定性的作用。但说起来容易做起来难，我有很多学生都有这样的体验，信心满满，计划一大堆，试过很多种办法，也确实下了很大工夫，就是不见自己的英语水平有进步。其实，英语水平的提高不是一朝一夕的事情，不是多背几个单词、多读几本书就能体现出来的，它是一个循序渐进、潜移默化的过程，需要学生长期不懈地努力，不能高兴时一天读完一本书、做完一本练习册，没情绪时可以十天半个月不看一个英语字母，需要时再突击，不需要时就将一切与英语有关的东西抛之脑后。英语学习最忌讳的就是这种两天打鱼三天晒网的做法，对任何人来讲，一旦英语搁置下来，不是意味着半途而废，而是一切从头开始，更别提如何学好英语了。所以务必天天接触英语，特别是寒暑假，必须合理安排好学英语时间，既要做题，又要适当背诵，保持英语的感觉，做到不读英语就难受。当然，英语学习要有规律地进行，每天可安排一定量的时间学习英语，能多则多，不多则少，没有集中的时间就利用零散的时间，但要天天坚持。单词背烦了就听一会，听累了就读一会儿，读累了就做几道题，既进行了调剂，又达到了学习的目的。
2.把学生的自主学习能力最大限度地调动起来，以小组为单位，每天落实各组英语学习情况的检查，并做好登记，每次评出最佳小组，这样一来，学生之间就会有竞争力，不愿意拖后腿，个人的学习自觉性和约束力都会发挥得淋漓尽致。
3.高中生如果想要考高分，就必须坚持每天读透一篇阅读理解，每周背诵一篇完形填空和一篇作文，每周听烂并脱口而出一套听力题，让英语变成最大的爱好。
培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习是深化教学改革的需要，从某种意义上讲是现代教育教学改革的主旋律。英国唯物主义哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”养成良好的英语学习习惯是学生迈向成功的第一步。
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