天津市大港特色乡村旅游发展规划范文合集

第一篇：天津市大港特色乡村旅游发展规划

规划背景

一、乡村旅游发展背景

中国乡村地区的建设与发展进入新的历史时期

进入新世纪，“三农”问题已经成为我国社会发展中急需解决的重中之重的问题之一，党中央领导大力倡导社会主义新农村建设，提出构建和谐新乡村的战略，为乡村地区多种产业的发展提供了良好机遇。城市化进程的加速呼唤乡村地区的开发和保护

伴随着社会的发展和工业化、现代化、高科技的冲击，城市里的人们对物质化生活的激情逐渐消退，开始厌倦城市的浮躁纷乱，渴望寻找回已经丢失了的那些人性中最本质、最纯粹的东西－平和的心态、和睦的人际关系、“悠然见南山”的生活方式，乡村的农事劳动、和谐氛围、质朴乡情都重新进入人们的视线，催生了城市居民对乡村地区的自然景观和人文景观的向往和追求。

二、规划总体思路

变原始的农家乐为多元休闲产业共同发展的休闲乡村

变季节性的旅游观光为凸显四季风情的魅力乡村

变单一的农业旅游为乡土文化与田园景观结合的品质乡村

三、规划核心

梳理资源条件，确立各村旅游发展主题

实施景观改造，提升乡村整体风格品位

构建产品网络，加强乡村服务设施整合注重生态文化，构建可持续性和谐发展

特色乡村特色游

沙井子

1、资源现状分析

资源组合度和集聚度较好

核心资源不突出

乡野田园区与村落居住区相距较远，近期不易形成有效互动

2、特色提炼

规划区以“丰富”取胜，因“多样”见长，易于形成多层次、多类型的游憩机会谱系，满足不同人群、不同季节的休闲游憩需求；

视线开阔的大尺度田野空间，本身就具有舒畅身心、舒缓压力的功能。

可通过游线和项目的设计，强化区域的整体性和立体感，营造一个可以让游客畅游其中、纵情放歌、尽情体验四季田园景观的内容丰富、种类齐全的游憩空间。

3、总体定位与发展策略

总体定位

四季田园——四季果蔬采摘、四季休闲游赏、四季田园风景

其核心理念就是秉承淡旺季均衡的原则，突出乡村旅游的无季节性，打造“四季皆有果可摘、四季皆有景可赏、四季皆有快乐可享”的生态田园空间。

四季果蔬采摘

四季休闲游赏

四季田园风景

功能定位

以四季采摘、休闲垂钓为主，辅之以田野畅游、滨水观光、农事体验等功能。

形象定位

畅心五彩乡野•放歌四季田园

4、空间结构布局

四区•两环•两轴线

四季蔬果采摘区

乡村垂钓休闲区

现代农业体验区

滨河生态景观区

1、两环：建设两条游览环线

内环线

围绕垂钓园为中心，串联起周边的休闲游乐设施、葡萄长廊、蔬果采摘区，形成本区的核心游线。外环线

连接区域外围道路和青静黄河沿岸游路，形成区域外围的游览环线，同时承担着外界与游览区之间交通连通功能。

2、两轴线：形成两条互动发展轴

村落-垂钓园互动发展轴

垂钓园-果园-农田-河岸纵深互动发展轴

3、产品策划

总体围绕“四季田园”品牌，重点构建两大旅游产品体系、两大景观游赏体系和三大旅游节庆活动，即： 两大旅游产品体系：四季田园休闲体验产品、乡村垂钓休闲产品；实现动静结合、功能互补特色。两大景观游赏体系：田野景观游赏体系、滨河生态景观休闲体系；实现四季景观分明特色。

三大旅游节庆：快乐冬钓节、四季采摘节、青少年学农节。实现四季参与体验特色。

突出“动静结合、亮点鲜明”的特色。

崔庄子

1、资源现状分析

枣历史文化特色突出，但倚重枣文化易造成文化单调和四季非均衡

传统乡村景观和现代人文风情高度集聚、和谐相融，使崔庄在游览空间和体验内涵上都具有丰富的外延。冬枣品牌已经有了一定的知名度

2、特色提炼

通过以上分析可以看出，崔庄村最大的特色在于曾为进贡珍品的古冬枣，由此而衍生出来的“御枣”概念将可以成为崔庄旅游形象的主元素，形成独特的旅游品牌。悠久的冬枣栽培历史和大面积原始冬枣林以及由此构成的古朴、雅致的乡土景色，冬枣所承载的地方文脉与历史文化，均可以构成“御枣”特色的有效资源支撑。

3、总体定位与发展策略

总体定位

御枣庄园——尊贵之枣•富华之枣•灵寿之枣

功能定位

重点发展御枣文化休闲体验功能，并辅之以科普教育、乡野休闲游乐、工业新村参观等功能。

形象定位

三千米乡村画卷•六百年御枣飘香

4、空间结构布局

六园•两轴

1、六园：六个主题园

（1）御枣园

（2）福寿园

（3）吉祥园

（4）科普园

（5）新枣游园

（6）新村游园

2、两轴

（1）崔庄-郭庄互动发展轴

（2）港中路外部旅游连通轴

5、产品策划

一硬一软相互促进：以软促硬，利于以小投入带动大市场，并迅速占据市场；以硬促软，利于不断形成鲜明的市场卖点，推动崔庄特色旅游村的持续开发建设。

硬产品建设：六个主题园+娘娘河景观带+崔庄—郭庄旅游互动发展轴

软产品建设：四季节庆游赏活动+御枣特色旅游商品

北抛庄

1、资源现状分析

河塘绕村，湿地景观遍布，湿地+家园的气质出众

乡村人文景观与自然景观完美融合，具备打造和谐生态乡村典范的潜质

2、特色提炼

北抛的特色在于由“水”而生的优美的湿地景观以及人与自然和谐共存的乡村生活画面，北抛的美不仅是一种表面的景色，更是一种融合了生态和谐哲理的乡村人的生活理念，其“阡陌新青杨柳风，潺潺细水绕葱茏”的北方水乡韵味的凸显与强化也应是未来旅游业开发的重点。

3、总体定位与发展策略

总体定位

湿地家园•乡村嘉年华

湿地家园——水之灵动、乡之和谐、家之亲情

凸显北抛村“湿地家园”的总体环境景观打造意向，展现水绕村落的灵动之美，人与自然和谐共居的乡村生活理念以及融合了乡情、亲情的家园归属感。

乡村嘉年华——美丽乡村、快乐乡村、气质乡村

凸显北抛村“乡村嘉年华”的总体功能定位，通过策划丰富多样的传统乡村活动项目，展现乡土生活生产方式、诠释乡村生活理念。

功能定位

重点构建以乡村生活体验为主，湿地观光休闲、果园采摘、生态环境教育、革命历史教育为辅的乡村旅游功能体系。

形象定位

碧野仙踪地•生态绿水洲

4、空间布局

三区•一带•两轴

三区：三个旅游功能区

生态新村生活展示区

果园湿地生态休闲区

快乐乡村嘉年华区

一带：唐河乡村水岸景观带

两轴

内部旅游发展轴

外部交通联络轴

第二篇：乡村旅游发展规划资料清单

跳磴镇乡村旅游发展规划 资料清单

一、相关规划

大渡口区十二五规划

大渡口区城市（城乡）总体规划、跳磴镇城乡总体规划

大渡口区土地利用总体规划

大渡口区旅游发展规划

大渡口区交通规划或交通十二五规划

大渡口区2010、2011、2012、2013年政府工作报告

跳磴镇2010、2011、2012、2013年政府工作报告

大渡口区乡村旅游发展规划

跳磴镇土地利用规划（土地利用现状、各类用地现状与规划面积等）跳磴镇内外道路交通现状与交通规划

二、统计数据

大渡口区2010、2011、2012年旅游接待游客人数及旅游收入

跳磴镇总人口、人均收入、跳磴镇经济社会发展情况

跳磴镇农业发展状况资料（农业收入、产业比重、镇内有无农业园区或特色农业产业）

跳磴镇乡村旅游资源情况（以非物质文化和乡村民俗文化类为主）

跳磴镇餐饮与住宿统计（包括酒楼与宾馆数、农家乐数量、主要特色餐饮）跳磴镇旅游发展现状（游客接待人次、旅游收入统计）

跳磴镇宗教寺庙发展现状统计

三、图件

跳磴镇1:10000地形图

跳磴镇行政区划图

四、其他资料

跳磴镇地方志

跳磴镇历史文化相关资料

领导批示或针对跳磴镇讲话等文字资料

其他与旅游相关的资料

第三篇：自流井区乡村旅游发展规划

自流井区乡村旅游发展规划

前

言

党的十六大提出，“统筹城乡经济社会发展，建设现代农业,发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务”。这是党中央根据新世纪我国经济社会发展的时代特征和主要矛盾，致力于突破城乡二元结构，加快推进工业化、城镇化，缩小工农差距、城乡差距、地区差距，实现国民经济持续快速健康发展和经济社会协调发展，全面建设小康社会所作出的重大战略决策。而加快乡村旅游就是推进城乡基础设施和城乡生态环境建设的新载体、帮助农民增收致富的新渠道、促进农村经济结构调整和特色经济发展的新动力、转移吸纳农村剩余劳动力的新途径，提高农民素质、加强农村精神文明建设的新形式，其发展对于构建社会主义和谐社会，促进人与自然和谐相处、人与社会和谐相处都具有重要的意义，是全面落实科学发展观的一种有益尝试和实践。

近年来，自流井区乡村旅游有了良好的开端，也得到广大农民的认同，已经开始成为广大农民增收的增长点，但总的来看，自流井区的乡村旅游仍处于刚刚起步阶段，尚需进一步规划、整合、建设和发展。为了促进自流井区乡村旅游健康、持续、快速发展，努力探索突破城乡二元结构，缩小城乡差别的新路子，特编制《自流井区乡村旅游发展规划》。

第一部分

乡村旅游发展现状分析

一、突出的区位优势与交通现状

(一)区位优势

自流井区是四川省自贡市的中心区,是全市政治、经济、文化的中心。东邻沿滩区卫坪镇、兴隆镇、永安镇，南与沿滩区富全镇、贡井区莲花镇、宜宾市宜宾县接壤，西邻贡井区长土镇、建设镇、桥头镇，北与大安区凤凰乡、和平乡接壤。总面积152.94平方公里,管辖3个镇,4个乡,50个行政村，乡村户数2.59万户。2006年末常驻农村人口8.71万人。

（二）交通现状

我区7个乡镇，52个行政村，全部实现道路村村通。目前，全区公路通车里程201公里,其中三级路48.3公里,四级路152.7公里；境内内宜铁路途经舒坪、仲权等站，长19.5公里；河流里程16.6公里；全区车辆拥有量8414辆,其中客运车6212辆、货运车2202辆，拥有客运站3个，公路营运线路77条,跨区4条,跨县13条,跨乡14条。

二、优良的自然环境和丰富的乡村旅游资源

（一）优良的自然环境

自流井区农业资源丰富，现有总耕地面积5.69万亩,农业人口人均耕地0.65亩。全区有天然林4.58万亩，森林覆盖率24.3%,活立木蓄积11.92万立方米,有林地3426.6公顷,疏林地105.6公顷,四旁树289.7公顷;农业蓄水总量达1487万立方,输水渠道91.45公里,各种水利工程1067处,水库20座,山平塘1004口,河流4条,石河堰40处,提灌站43处。

（二）丰富的乡村旅游资源

我区属亚热带常绿阔叶林区，森林覆盖率25.6%，乡村旅游发展自然条件较好，以蔬菜、水果、花卉、花椒为主的园林经济作物的种植业具有特色和潜力。境内飞龙峡风景区，是国家AA级自然生态旅游风景区和国家级水利风景区，拥有全市中心方圆20平方公里内保存最完好的自然生态旅游资源，水库面积达400余亩，库容量264万立方米，森林面积4.8万平方公里,覆盖率达87%,景区内生态宜人，风光秀丽，是市内外游人旅游、度假、休闲的好去处。在景区周边是以家庭式个体经营方式为主的农家乐，以农村自然风光，花卉、花果、园林等特色农业吸引游客上门观光、休闲、娱乐，为游客提供棋牌、茶座、垂钓、花木盆景等旅游配套服务。目前，全区有40多家农家乐，主要分布在荣边镇和农团乡，但普遍存在规模小、特色少，硬件设施还不完备，旅游特色文化含量低，从业人员素质不高等问题。52个村全部通电、通汽车、通邮电、通电讯、通电视广播。各城镇均建有自来水水厂，有37个村通自来水。

三、有较好的客源市场

自流井区是自贡市的中心城区，客源市场以自贡市市民为主，辐射周边的成都、宜宾、内江、泸州等相邻城市。

第二部分 乡村旅游发展总体规划

一、指导思想和原则

“十一五”期间，我区城乡统筹乡村旅游发展的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大、十六届三中全会精神，全面落实科学发展观，按照“政府主导、市场运作、业主开发”的政府主导乡村旅游发展战略的原则，密切联系我区实际，以跨越式发展为主题，以观念、体制、机制创新为动力，围绕统筹城乡经济发展的要求，以创建旅游强区为载体，统筹城乡乡村旅游工作，立足发展、解放思想、创新机制、把握重点，树立新理念、建立新机制、明确新思路、寻求新突破，推动我区城乡旅游事业与经济建设协调发展，促进自流井区经济、社会和生态的协调发展。

二、规划思路

以省第九次党代会和市第十次党代会精神为指导，立足资源变资本，突出重点项目开发，发挥农村旅游资源优势，推进城乡旅游互动，以农业产业化为载体，以特色农业带、特色村镇、重点景区、公路沿线为重点，大力发展乡村旅游，加强旅游产业开发与农村经济发展结合，培育新的旅游增长点，促进农村经济结构调整、农民增收致富，统筹城乡旅游产业和农业经济协调发展，推进社会主义新农村建设，促进全区第三产业和社会经济统筹协调发展，实现我区旅游经济大跨越。

三、总体布局和发展目标

（一）总体布局

根据自流井区乡镇乡村旅游资源特征及交通道路分布，按照规划思路，拟将自流井区乡村旅游发展结构规划为“三大旅游园区”，即：

1、飞龙峡自然生态休闲度假风景区；

2、五富路沿线（七洞桥至尖山大门）乡村休闲旅游区；

3、其他特色乡村休闲旅游区。

（二）发展目标

1、培育乡村旅游发展示范乡镇、示范村。重点对旅游业发展潜力较大的荣边镇、农团乡加以扶持，同时带动其他乡镇的旅游产业发展，通过发展乡村旅游业，起到富民增收作用，促进农村经济发展。

2、重点培育国家AA级自然生态旅游风景区—飞龙峡旅游风景区，加强景区资源整合和协调发展，将飞龙峡风景区建设成为与自贡大城市发展相适应的近郊生态休闲度假风景区，力争3年内达到国家AAA景区。

3、加快农家乐发展。围绕农民增收致富，加强旅游景区、城乡结合部及公路沿线、特色农业产业带、特色村镇等重点区域农家乐旅游发展，2007年改建扩建农家乐10家，三年内农家乐达到50家以上，星级示范农家乐达到15家以上。

第三部分 重点片区乡村旅游规划

积极发挥政府主导作用，科学规划，重点实施，推进全区乡村旅游业全面、协调和可持续发展，以飞龙峡景区为龙头，加快乡村旅游基础设施建设，以舒坪镇的花卉业、荣边镇的水果业等特色产业园区发展与乡村旅游发展相结合，努力打造成为自贡乡村旅游目的地。

一、飞龙峡自然生态休闲度假风景区

（一）景区发展规划

为了充分发挥飞龙峡风景区的功能特色，确保旅游业发展目标的实现，根据旅游资源的空间分布状况、景区旅游业发展现状等条件，按照项目分布必须适应市场需求的构想，高起点布局功能分区，按照旅游消费趋势进行设计，着力于拓展服务范围，提升服务档次，实现旅游服务多元化。针对假日市民休闲娱乐，非假日的培训会务和较长时段的养生度假消费，将景区功能划分为三个区域，分别是观光休闲区、会务培训区、养生度假区。

（二）景区开发步骤

按照五年两步走：以“一线二点四个中心” 的步骤来实现景区发展和升级，具体为加大基础实施建设，完善景区道路，水、电、通讯能力扩容，今年内启动旅游干线公路伍富路改造一期工程，（七洞桥—尖山）。二点指围绕尖山景点和飞龙峡景点，加大旅游服务设施投入，发展休闲及游乐项目，实现景区品质提升。四个中心，指增强景区休闲服务接待能力，实现景区发展模式转变，发展生态游、休闲游、重复游，以旅游服务设施先行，寻找突破口，集聚人气，带动景区良性发展。

二、伍富路（七洞桥至尖山大门）乡村休闲旅游区

以伍富路沿线公路为依托，宏观调整农业产业布局，大力发展水果、花卉、蔬菜、家禽、田鱼等特色农业，打造花卉旅游观光带、农业生态旅游观光园、产业旅游观光基地等旅游景观，发展特色观光农业，开发垂钓、赏花、观鸟等休闲娱乐项目，积极引导生态休闲旅游业上规模、上档次，提升服务质量和效益，完善配套设施，改善生态环境，形成五富路观光休闲娱乐旅游景区。

三、自宜路（舒坪镇至仲权镇）乡村休闲旅游区

利用舒坪镇和荣边镇具有特色和潜力的产业—花卉业和水果业，发展特色农业产业观光园区。进一步开发以花卉、水果为主的园林经济作物种植产业，对重点村进行示范试点，把产业规模化与乡村旅游发展相结合，积极开发农业旅游观光产品，带动乡村旅游发展，吸引游客观光、休闲。

第四部分 乡村旅游产品开发规划

一、乡村旅游产品的现状分析

我区乡村旅游产品主要以具有无污染的水果、蔬菜、家禽等绿色农产品为主，但品种较少，未形成产品系列，缺少向外宣传促销的拳头产品，知名度不高，深度加工不够，市场占有率低。目前我区乡村旅游产品层次不高，缺乏有效的统一研究指导及开发利用，未形成规模效应。

二、特色旅游产品策划

主要从特色旅游商品的研制开发力量和旅游产品种类上加强开发力度与生产能力。

（一）强化特色旅游产品研制、生产的开发力度

1．与现有工艺美术研究、设计、生产单位合作，从研制力量上加强旅游商品生产更新换代能力。

2．加大挖掘民间工匠和艺人在传统地方特色的商品、土特产品等开发的能力。

3．在资金、技术、工艺、生产、销售等各方面开展横向联合，促进商品的设计、研制、生产和销售。

4．利用新闻媒介和宣传力量，提高旅游产品设计能力，如向社会征集当地的旅游徽志等标志性、识别性对象，制成旅游纪念品赠送或出售。

（二）加强对发展旅游产品的扶持

政府及相关部门在政策上扶持旅游产品的发展，创造条件建立几个主要的研制、生产、销售一体化的旅游产品生产基地。旅游部门可设立专门的旅游产品管理机构，对全区旅游产品的生产、经营和销售进行统一管理和宏观调控，监督旅游产品质量，协调物价部门制定产品价格，规范市场行为。

（三）创立名牌旅游产品

对旅游产品项目进行分析、整理，完善产品系列和设计与生产体系，提高品位，强化深度，重点加强水产品和土特产品系列化的研究、开发，争创名牌。

（四）加强旅游产品的营销

对旅游产品的营销，首先要对现有和准备开发的旅游产品进行研究、评价，找到其中具有独特性、不可替代或难以替代的产品，抓住重点，集中力量，有的放矢地开展商品促销，用特色产品带动整个旅游产品市场。

第二，对游客开展定期的抽样调查，了解游客购物的行为特点，及时调整营销策略和重点，调整产品结构，以适应旅游购物市场可能的变化。

第三，要采取有效措施，利用多种媒介进行旅游目的地和旅游产品的促销。在销售宣传上，搞好策划、宣传和促销活动。同时大力倡导购物导游，推动游客现场购买力的提高。

第五部分 农民新村建设规划

一、农民新村建设与旅游效能发挥

以建设新农村、新民居为切入点，对我区现有行政村和农户住房进行统一规划、设计和改造，将其建成基础设施完善、具备现代生活条件、功能较为齐全、以旅游接待为主的服务型农村。以农村新民居为平台，大力发展乡村观光休闲旅游业，使之成为城市居民休闲、体验、观光、度假的胜地，形成“城市沿线皆景观，村村风貌有特点，家家户户有亮点，特色农业成景点”的现代城乡生产生活新模式，实现新农村建设中旅游富民的发展目标。

二、农民新村旅游开发要点

第一，选好试点是关键

本着“政府引导、群众自愿、市场运作、资源整合”的原则，优先选择开发条件好、特色突出、干部群众积极性高的村搞试点，试点成功后，再陆续进行第二期、第三期建设，不断扩大接待服务规模。

第二，强调特色，规划先行

新民居建设，一要有体现乡村风格，符合地域文化特点和现代时尚，与周围自然景观融为一体，一村一品；二要满足农村生产生活需要；三要充分考虑发挥旅游效能，满足游客的各方面需求，保证他们来得方便、吃得可口、住得舒适、玩得尽兴。在建设上要保证水、电、气、路、有线电视、网络和电信村村通，村村户户达到高质量的接待标准。

新民居依山就势，错落有致，竹林、果林、绿树掩映，其建筑格局为两层以内的别墅式独立院落，每户面积120-200平方米，具有浓郁的乡村特点，能够满足农民生产生活需要，又适合旅游接待。

第三，政府扶持，多元融资

由于多数农民投资能力有限，在资金的解决上，主要采取政府扶持、招商引资和农民自筹资金等方式相结合，引进一些有经济势力的企业投资新农村建设，积极与银行、信用社等金融部门联系，搞好农民小额贷款，解决农户资金困难。

第四，严格用地，集约利用

新农村建设原则上在原村址进行，以保持村落的自然格局和风貌，需要占用新址的，要经过规划、土地等部门的严格把关和审批，使用新宅基地的，原来的旧宅基地收归村集体所有。新村占地总量一般不得超过原村庄的占地总量。

第五，规范标准，统一建设

各个农民新村的建设标准依靠规划来统一，严格按照执行。同时，为了保证民居建设的风格和质量，同时也降低投资成本，可以将建设施工项目向社会公开招投标，确定施工企业，使房屋建设费用更趋公平合理。

第六部分 乡村旅游发展实施建议

一、制定农家乐、乡村旅游的标准，使乡村旅游规范发展。

二、加大人力资源的培训力度，提高乡村旅游的服务和管理水平。

第四篇：德清县特色乡村旅游分析

德清县特色乡村旅游分析

容摘要：随着国内经济的发展以及国外相关行业的推动，乡村旅游业近几年我国得到了较快的发展，其发展形式多种多样，对当地经济的推动作用有目共睹。对德清县乡村旅游业现状分析，主要表现为：

1、“农家乐”

2、“洋家乐”，并且进行自我剖析，在此基础上提出自己初步的职业规划。

关键词特色乡村旅游旅游人才农家乐

景区开发与管理专业是我们学院的一个特色专业，在全省乃至全国景区开发与管理专业较少，学院针对市场需求及时调整教学计划，根据景区专业的特点及行业对人才的需求开设相应的专业基础课程和核心专业课程，同时更加重视对景区经营管理能力方面的培养。开展与景区企业的合作，还设置景区开发与管理专业的实习生到景区跟岗和顶岗实习，这也是我们学院的一大特色。作为专科生的我，要与本科生一同竞争要面对的是巨大的挑战。结合实际，.对德清县特色乡村旅游业进行可行性分析。

（一）德清县特色乡村旅游市场现状分析

近几年来，德清县农家乐乡村旅游工作按照“提升发展、打造特色”的要求，进一步整合、挖掘各类资源要素，积极发展休闲观光旅游、休闲观光农业等项目，做新、做精、做优、做特、做大、做强农家乐乡村旅游产业。农家乐乡村旅游业得到了健康有序的发展。至2009年底，全县农家乐102家，床位1236张，餐位11698席，去年共接待游客121.8万人次，营业收入6453.2万元。2010年上半年，接待游客72.3万人次，同比增长21%，实现营业收入3148万元，同比增长22%。2010年全县农家乐全年共接待游客121.8万人次，同比增长38%，营业收入6456万元，同比增长35%。农家乐乡村旅游已成为该县农民增收的一个重要手段。目前，全县已有国家级农业旅游休闲示范点1家，省级农家乐特色村3个、特色点2个、星级农家乐40家，其中四星级5家，三星级14家，二星级21家，并呈现出方兴未艾的趋势。

（二)德清县特色乡村旅游发展模式分析

1、总体模式

打造特色，进一步创新农家乐乡村旅游发展模式。农家乐乡村旅游的发展有其地域、环境、文化、民风等方面的因素，在发展过程中因地制宜，有的放矢，防止相互效仿、恶性竞争。不断创新经营模式，实现多元化的经营体制和经营方式，在发展农户单体经营的同时，探求公司、股份制经营形式，当前出现的三合乡农家乐依托下渚湖景区、何村“城仙居”及租地方式、劳岭村国际友人租旧房改造、新建的会所度假式，户外俱乐部基地式的，杨墩村的“农庄式”等多种形式的农家乐乡村旅游，出现了许多新的形式和模式，已形成不同形式的三大农家乐乡村旅游特色区块。德清县将继续依靠德清的生态环境和区位优势打造自己的乡村游品牌。

2、特色模式

以“洋家乐”为代表的国际化乡村旅游，目前已建成或在建的有，南非人利用农家旧房改造的三九坞老家，三九坞“洋家乐”推崇低碳环保的经营理念；同家乡村乐园把优美的乡村自然文化、农情野趣体验活动都转化为创意休闲旅游商品供游客购买，推出崇尚自然奢华的驿站；杭州美术家协会所在的具有苏式古朴怀旧风格的莫干书院；法国人集中日韩风格一体的庄园式山里茶园会所；上海单车俱乐部利用农民泥房改造的骑迹山庄；采用租赁式的城仙居；具有浓郁江南庭院风格的铜官庄养生居，园林建筑设计独具匠心，环境优美，服务周到；利用民国旧居改造的名家画廊等。

（三）德清县乡村旅游对旅游专业人才的需求

近期，德清县旅游管理局提出“三举措”狠抓人才队伍建设，为实现旅游人才资源可持续开发和旅游业长期稳定增长的良性互动。县风景和旅游管理局今年在“抓人才，树先锋”的精神指导下，采取多种举措狠抓人才队伍建设。随着德清旅游事业的迅猛发展，我县目前旅游发展中存在的问题也有所凸显：旅游饭店中高星级饭店缺少，整体服务管理水平落后；旅行社中缺少中级、高级导游人员；旅游景区内缺少优秀景区讲解员和管理方面的人才等现状。此现状的出现从侧面表明我县旅游人才缺口增大，导致县内已有旅游人才已经不满足我县旅游事业的发展，同时德清县把“精技能、高专业”高校旅游人才列为我县紧缺型人才。

四、自我剖析及职业规划

（一）自我剖析

我来自于浙江德清，是土生土长的当地人，对德清的旅游资源有一定了解，现在就读于金华职业技术学院旅游与酒店管理学院景区开发与管理专业，选报这个专业也是为了将来创业做好准备，决定在未来开办一个“农家乐”。我也是一个善于交际，组织能力强；善于理财，有亲和力，务实，做事冷静、有计划，不怕艰苦，但自尊心强，办事直爽，待人诚恳；机智敏捷，较强的耐心和自制力；坚韧不拔；但是也存在缺点有些守旧，多情善感，严肃，知识面局限于课本，创新能力不强。

（二）职业规划的具体步骤

1、在校期间

（1）养成良好的学习习惯

努力学习各方面知识，来提高自己的专业能力，在学习中不断思考与反思，从大型景区中学习他们的管理能力及景区的布置和服务，为乡村旅游的未来发展

提出好的建议。

（2）、加强个人修养

学习中国传统文化，提倡和注重个人精神修养，不断反省自身错误。

（3）培养创新意识和能力

在学习和工作中，要敢于质疑现状和冒险，通过不断地追求变化、发展革新等寻找机会，要学会把一个领域的经验应用到另一个原本不相干的领域，使其成为一次有特色的创新。

(4)掌握景区的政策与法规

依法治国是我国领导人民治理国家的基本方略，掌握和熟悉景区相关法律是旅游人才所具备的重要条件。

（5）紧随思潮，与时俱进

旅游业是朝阳产业，而要适应产业发展必须要与时俱进，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中不断继承和发展。

（6）制定早期目标和简单规划

在实习中总结经验，并对农家乐进行整体分析，在此基础上提出一个创办“农家乐”的短期目标，利用自己的专业知识进行一个简单地“农家乐”发展可行性分析报告和对自己出吧选址进行合理的初步规划。

2、毕业后前5年

（1）第一年

1）上半年：做一名推销德清地区农副产品的外销员，主攻上海、杭州两大市场，可以从中进一步了解两大地区的旅游市场。

2）下半年：准备在德清地区某家农家乐进行服务工作并了解附近县市的客源情况，总结该家“农家乐”发展中存在的问题，进行小结分析。

（2）第二年

在浙江省德清县筏头乡某坞中创办一个“竹林寨”，以莫干山风景区和莫干湖风景区为依托，充分利用当地山水旅游资源，注重竹文化发展，发扬和保持当地民风民俗。通过政策扶持、大学生创业贷款、朋友合作、父母支持和与企业合作等途径，对资金进行整合，进行“农家乐”的初建工作，并积极学习参观其它县市农家乐发展情况。在建设中坚持“不破坏”原则，以“生态、低碳、舒适”为开发主题，把“时空穿梭，复农耕文化，领山寨风采”作为开发理念，打造德清县特色旅游品牌“竹林寨”，计划建设2到3年。

（3）第三年

拓展山寨旅游项目，与当地县委、县政府、县教委等机构合作创办农耕文化馆，创立德清地区野外生存训练基地，为我县以及周边地区中小学生提供一个锻炼能力、增长知识的平台，使青年人有一个更好的实训场所，并努力在年末对“农家乐”进行试营业阶段，预期在2年后完成此项目。

（4）第四年

在前三年工作中总结经验，提出一个新项目“莫干山峡谷漂流”及与食品企业合作创办“竹林寨”特色食品公司，并且成立德清县农家乐特色食品生生产基地，既可以带动经济发展，也可以增加当地人就业。未来三年的计划。

3、N年后

我会根据自身情况，作出一个符合当地发展的可行性规划，现在的想法是建立一个综合性疗养机构“山林疗养中心”并用于度假、疗养、居住等活动。主要侧重于保健方面，主攻人群退休人员，具体内容根据以后具体情况去分析。

五：总结

通过调研使我对德清县乡村旅游业更加了解，明白了旅游人才在我县的需求情况，我会不断努力，认真学习理论知识并且把知识用于实践中，我将来在农村创办“农家乐”打好基础，为乡村旅游的发展做贡献。

五、参考文献

[1]孙剑锋中国旅游新闻网2011-10-24

[2]冯景豪湖州旅游、专版—湖州日报2011-04-22

[3]湖州在线—湖州日报2010-9-21

[4]德清县旅游局与“农家乐”的对对碰国家旅游网

[5]德清县风景与旅游管理局网“三举措”狠抓人才队伍建设德清县新闻网2011-09-15

[6]德清县政府网德清县农家乐提升发展实施意见

指导老师：李娟

第五篇：特色发展规划

快乐阅读 伴我成长

——滨海港经济区中心小学特色发展规划

一、现状分析

（一）学校概况

我校始建于1958年。经过历届领导和广大同仁的长期不懈的努力，经历了50多年风雨的洗礼，学校充满了勃勃生机。学校现有教学班级29个，在校学生1800多人，70多名在岗教师。学校拥有一个多媒体教室、两个计算机室、科学实验室、音乐等多个专用教室，校园广播系统等教学设施。

近年来学校被授予国家级中小学心理健康教育研究基地，思想品德建设活动先进单位，盐城市合格中心小学，盐城市依法治校先进校，盐城市德育先进学校，盐城市安全文明校园，市三星级教工之家等称号；荣获滨海县教学工作进步奖，教学工作综合奖，教研工作先进集体，规范化校园先进集体，镇特殊贡献奖等。

（二）学校发展的主要优势

学校前一年对快乐阅读的探讨有一定的基础，初步构建了以诵读经典为载体快乐阅读校本课程，今年重新制定了快乐阅读教学提纲，筛选出符合学校发展和学生学习实际的教学内容，重新编写了教育教材。并定于每周在1-6年级开设了快乐阅读为主体的校本课程。为确保校本课程的正常实施，制订了相应的校本课程教学纲要和教学计划，为每个学生提供了经典诵读与实践的平台。

（三）传承快乐阅读的必要性和迫切性 1.社会对快乐阅读教育的要求

（1）是贯彻胡锦涛总书记指示的客观要求。胡锦涛总书记指出要“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神，使中华民族的优秀文化成为新的历史条件下鼓舞我国各族人民不断前进的精神力量。”可见，弘扬中华民族优秀传统文化，培育民族精神是一件具有深远历史意义的大事。

（2）是发展先进文化的客观要求。任何一个国家，假如摒弃了优良的文化传统，那就谈不上发展先进文化。先进文化不仅具备兼容并蓄、海纳万川的品格特质，还保持着别具一格，独有特色的优良传统。我们今天建设社会主义先进文化，一定要根植于中华民族文化的丰富土壤，深入研究中国的历史文化，弘扬中华民族的优秀文化遗产，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料。

（3）是加强和改进未成年人思想道德建设的客观要求。

（4）是提高我国语文教学和人文素养的客观要求。我国国语教学质量是值得反思的，人文素养也有待提高。要提高中小学生的国语水平，必须练好“童子功”，必须进行深度文化教育。（5）是传承中华文明的客观要求。中华文化博大精深、源远流长，现在中华文化的传承已经出现了断层，我们必须及时补救。诵读经典是人类攀登更高文明的阶梯，是个人开发和增长智慧的捷径。

2.教师和学生的需求

（1）学习快乐阅读文化有利于教师教学、文史底蕴的发展

传统文化是传承文明与实现中华民族伟大复兴的精神资源，更是建设国家的精神之柱，因此现代社会必须要有中华民族的伟大历史文明作为人们行为的道德底线和精神家园。继往而开来，知古而变今；学古人言语于心中，荡今人灵魂于当下。中国的传统文化，就是中国人的灵魂；不学中国的传统文化，就有可能失去中国人的灵魂。对于一个基础教育工作者而言，更应丰富文化内涵，才能承担教学工作，教师及时的重现快乐阅读的灵光，重温快乐阅读的箴言，就是陶冶自心的情操，丰富空茫的心灵，构建内心的灵魂家园，增强教师工作的信心，健全教师特有的人格，有益于养成自身、家庭、国家、民族兴旺发达的良好品性。学习快乐阅读文化，有利于教师丰富和积淀自己的文史底蕴。

（2）学习快乐阅读文化有利于学生成长

学习快乐阅读文化，可以培养孩子优秀的人格，是实现孩子“童蒙养正”的最佳素质教育，也是奠定孩子一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。自小就让他接触“最有价值和智慧的书”，能够使儿童在人格、心灵的塑造、记忆潜能、理解力、行为习惯、自信力、等方面全方位地提高。同时，在音乐课堂上向学生介绍古代的乐理知识，欣赏民族经典乐章；美术课堂上注重传统民间工艺的欣赏与制作，欣赏赏心悦目的唐装等；体育课堂上渗透传统体育项目的教学，让孩子零距离感受中华传统文化的悠远流长。总之，快乐阅读的教育可以为学生的发展奠定良好的基础，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。

（四）存在的问题分析

(1)学校特色不够鲜明：滨淮中心小学小学近几年在办学方面有了较大的发展，可以说取得了优异的成绩，但随之而来的是学校特色不鲜明，也可以说是特色教育强化不够，深度不够，力度不够，知名度不够。

(2)师资培养任重道远。经典诵读的实施需要一批有着深厚文化底蕴和学习型教师队伍作为支撑。虽说年轻教师比较多，有较大的发展潜力，个体素质也较好，但是部分青年教师安于现状，进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采。青年教师的专业化发展也需进一步深入。教师服务意识有待加强，往往为追求分数而忽视了学生学习情感的体验。如何在继承优良传统的基础上，服务学生、培养个性、实现教育的优化，服务质量的提升，是我们需要思考的问题。(3)应试教育影响尚存：学校的教学工作还不能完全摆脱应试教育的束缚，学校在减负增效上还未取得有效的突破，还存在着教师教得累，学生学得苦的现象。另外，在校本课程的开发上，由于刚刚起步，还缺少一个完整的体系与评估机制。

（4）家长的教育观念难以逾越。农村学校家长的很大程度上还停留在只要考个好成绩就行，完全没有新时代注重学生个人发展的观念相衔接，因此这也是制约和影响学校特色发展的一个重要的因素。

二、学校管理工作

（一）办学宗旨

学校办学目标：挖掘学校积蕴 传承快乐阅读精粹 凸显快乐阅读文化

学校培养目标：塑造气质 陶冶性情 惠泽心智

学校管理目标：倡导民主、开放、科学的管理思想，塑造浓郁传统文化气息的书香校园。

（二）总体目标

以快乐阅读特设学校的创建为平台，通过三年努力，使滨淮中心小学发展成文化气息浓厚典型学校。学校构建快乐阅读载体的各项活动开展深入，提高师生间的文化底蕴。使学校成为特色鲜明、质量优良学校。

1.通过快乐阅读文化的教学和学习，提高教师的文化素养和教学理念，使学校特色教育鲜明化和特色化。

2.以快乐阅读为载体，加强德育工作，通过经典诵读和理解渗透古人优秀传统品德教育。3.学校从快乐阅读中找准亮点，奠定特色基础。充分利用室内“经典古诗文配画”、“诗创作”等阵地，培养学生文化底蕴。同时建设悬挂学生书法、绘画等作品的墙面文化。

（三）具体目标：

遵循现代教学理念与快乐阅读经典创建活动相结合的原则。加强学校校本课程建设，全力进行教师的素质建设，规范学生的行为，提高师生的文化素养，打造具有浓郁传统文化气息的校园。

（四）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——20111年8月 以经典快乐阅读的校本课程的开发为主题，培养学生热爱中国优秀传统文化的思想，提高教师的文化素质，全力营造校园快乐阅读传统文化氛围，建设有特色的农村小学。

第二阶段：2011年9月——2012年8月学校发展以快乐阅读文化教育为手段，努力营造民主、宽松、进取的教育教学氛围，增强教师的凝聚力和主体意识，促进师生的健康成长。

第三阶段：2012年9月——2013年8月

调研“快乐阅读经典”特色建设的有关情况，通过教学评比等有关活动，带动学校教师“快乐阅读经典”教学的积极性，形成学校特色创建的有关经验。

三、校园文化建设

（一）总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过加强学校物质文明建设形成学校的物质文化。我校校园文化建设将围绕“快乐阅读，伴我成长”这个总目标去进行，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。希望通过三年的努力，使学校的校园充满经典文化气息，让学生的思想、行为在各方面朝着健康、向上的方面发展。

（二）具体目标

1.营造良好的学校氛围，规范学生的行为。完善学校的制度文化，促进学校的和谐发。2.塑造校园艺术特色，建设学校的表层文化。

3.养成学生良好的学习习惯，建设校园文化的积淀。

（三）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——2011年8月

营造良好的学校氛围，规范学生的行为。完善学校的制度文化，促进学校的和谐发展。

第二阶段：2011年9月——2012年8月

塑造校园艺术特色，建设学校的表层文化。提高校园生活的质量，培养学生对艺术的爱好及鉴赏能力及感受美的能力。让一些学生掌握一样音乐特长和美术特长。

第三阶段：2012年9月——2013年8月

养成学生良好的学习习惯，完成校园文化的积淀。通过校园文化的建设，对学生的行为能起到规范的作用，并以此来促进学生的行为养成。让学生形成乐学、爱学的习惯。

四、德育管理工作

（一）总体目标

树立“以德为先”的思想，以“快乐阅读经典修德，实践诵读立行、学做真善美人”为目标，强化德育的全员意识、全程意识、全方位意识和实效意识，以评价促发展，提高学生行为规范水平，引导学生在实践中学会做人、学会做事、学会生活。

（二）具体目标1.读经典，弘爱国。

结合经典诵读活动，学习经典爱国诗文。认真落实胡锦涛总书记关于“育人为本、德育为先”的思想，坚持用社会主义核心价值观武装师生头脑；按照“以人为本”的要求，创建人文德育、生活德育、生态德育，增强德育的亲和力、感染力，提高德育的主动性和实效性。2.读经典，学礼仪

结合经典诵读活动，学习经典礼仪诗文，以养成教育为重点，积极推进德育生活化，引领学生从小事做起、从现在做起、从我做起，创新行为规范养成教育机制，努力提高学校德育工作的实效性。

3.读经典，守法纪

结合经典诵读活动，学习遵纪守法诗文，加强法制宣传教育，进一步完善预防中小学生违法犯罪工作机制、德育导师制，重点突出引导与防控，有效地预防和减少中小学生违法犯罪行为的发生。

4.读经典，促和谐

结合经典诵读活动，学习友好交往诗文，深入开展和谐校园创建活动，以打造“人文校园”为突破口，努力搭建学生展示个性和特长的平台，大力倡导开设形式多样的兴趣活动和校园文化活动，丰富和提高学生的生活质量。5.读经典，践行动

结合经典诵读活动，将中华经典诗文中的品德精神实践在行动上，深入社区、家庭体验。进一步完善学校、家庭、社区三位一体教育网络，努力整合德育资源、教育力量，为中小学生健康成长创设和谐环境。

（三）阶段性目标

第一阶段目标：2010年9月至2011年8月

读中华经典诗文，了解中华民族精神，创新深化学生养成教育，提高队员自我教育和自我管理能力。以中华经典为平台开展富有内涵的德育活动，在体验教育活动中，拓展学生的视野，丰富学生的生活。

第二阶段目标：2011年9月至2012年8月

背诵中华经典诗文，学习中华民族精神。加强少先队组织的基础建设，优化德育骨干教师队伍。深入探讨养成教育、体验教育及心理辅导活动的内涵，在队员自我管理、自主评价中推进快乐中队建设。

第三阶段目标：2012年9月至2013年8月

以“快乐阅读经典修德，实践诵读立行、学做真善美人”为指导，创建激励学生“自我管理、自主发展”的工作模式，形成浓厚的“敬、净、静、竞”班级文化，提升少先队活动的教育品质。引导学生在实践中学会做人、学会做事、学会生活。

五、教学管理工作：

（一）总体目标

经典古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我校将扎实而有效地开展古诗文诵读活动，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，宣导弘志明德、勤劳朴实的校风。

（二）具体目标

1.传承文化：通过经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

2.陶冶情操：通过经典诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3.提高素养：通过经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4.开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。5.推进素质教育：在“诵读中华文化经典”活动中，学生能朗诵诗文、画古诗配画、自己编辑手抄报、共同设计黑板报，培育学生心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。6.提升家庭文化品位：通过经典诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

（三）阶段性目标

第一阶段目标：（2010年9月——2011年8月）成立经典诵读文本编写小组，选择适合小学生诵读的经典材料编写成册。教导处将经典诵读作为学校地方课程排入班级课程表，以语文教师为主体，将诵读作为学校的常规工作管理来抓，开辟经典诵读的宣传阵地和交流平台，促进经典诵读活动的正常开展，使学生将诵读经典成为一种习惯，成为学生课外生活的一件乐事。

第二阶段目标：（2011年9月——2012年8月）

在第一阶段的基础上，能创新诵读形式，提高诵读效率。将经典诵读向其他学科进行渗透，定期开展班级、校级的一些诵读竞赛，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。并以此激发学生们的诵读热情。并逐步完善诵读的评价机制，提高经典诵读的实效。

第三阶段目标：（2012年9月——2013年8月）继续通过多种方式展现学生的诵读成果，让学生保持良好的兴趣参与诵读。并且在原有的基础上，争取诵读经典形式与内容的延伸，形式可以从课堂、学校向家庭、社会延伸；内容可以从学校规定的内容向课外经典内容、国外经典内容的延伸。开展一些活动展示经典诵读的成果，注重熏陶感染，潜移默化，把经典贯穿于日常的教育过程中。

六、教师队伍建设

（一）总体目标

以传承快乐阅读文化教学为契机，以提高教师文化素质和文化底蕴为重点，加强教师队伍建设，大力推进教师快乐阅读文化的发展。经过三年的努力，建设一支结构合理善于创新、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。

（二）具体目标

1.引领教师探索快乐阅读为主题的课程编写和开发，构建教师快乐和谐的学习团队。解决教师在文化底蕴的缺陷，从而推动学校快乐阅读特色的文化校园建设。2.以快乐阅读教学为载体，提高教师快乐阅读文化内涵，提升学生和社会对教师的满意度。3.教师每学期读一本快乐阅读名著。（如：孔子、孟子、苟子等。）

4.以快乐阅读教学特设的开展，构建合理的骨干教师梯队，培养快乐阅读教学领军人物。

（三）阶段性目标

第一阶段：2010年9月——2011年8月

实施教师传承快乐阅读文化工程，加强教师文化底蕴的发展，引领教师诵读快乐阅读，提高全体教师的文化素养。从而提高学生和社会对教师的满意度。以快乐阅读教学为导向，达到校级表彰积极参与快乐阅读诵读的优秀班主任2名，培养1--2名快乐阅读专兼职骨干教师。

第二阶段：2011年9月----2012年8月

从快乐阅读中找准亮点，奠定特色教学基础，充分利用诵读快乐阅读的基石，提升教师对快乐阅读的理解，提高教师文化底蕴素养。从而发挥教师的潜能，实现教师的价值，达到培养县级优秀班主任1名，县级学科骨干教师1名，校级表彰积极参与快乐阅读特色活动优秀班主任5名，培养3--4名快乐阅读专兼职骨干教师。

第三阶段：2012年9月---2013年8月

继续开展快乐阅读特色的校园文化建设，教师在理解快乐阅读的基础上，形成自己的教学理念和观点，深入快乐阅读教学和特色的研究。形成比较完善的教学展示。

七、学校特色发展的保障与评估

（一）思想保障发动和组织全校教职工认真讨论《滨淮镇中心小学三年特色发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

学校成立以梁加强校长为组长，副校长吉根华为副组长，学校中层、语文教研员为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。职责分明、责任到人、分工合作。

（三）经费保障

学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程开发等各项工作的顺利开展。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性，促进学校特色创建的扎实、有序进行。

（四）评估保障

“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，分工到科室，责任到个人，制订相应的实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。