课题组小结(低语组)新

第一篇：课题组小结(低语组)新

2011-2012学年度第二学期

《小学语文“多元”习作教学策略的研究》课题活动小结

（低语组）本学期，我们 “小学语文‘多元’习作教学策略的研究”课题组全体成员按照期初制订的工作计划进行了扎实有效的研究工作，现将低语组的课题组活动情况总结如下：

一、围绕课题研究，进行了具有针对性的、全面的理论学习

1、在学习内容上，我们作了精挑细选。在前期的理论学习基础之上，我们在本学期中更注重针对性，如我们更注重学习一些别人比较成功的、可资借鉴的“学生多元习作教学策略”方面的理论，并力求把它们结合到自己的实践研究之中。另外，由于我们在实践中更加强调学生乐于表达、善于表达的研究，因此，本学期我们也格外强化了相关的理论学习与借鉴，一方面全体课题组老师通过组织课题例会加强理论学习，另一方面我们还邀请了市教研室的王和欣老师、孔立新老师、区教研室的朱庆红副主任和吴文老师为我们做专业的指导，这些理论学习，既提高了我们全体组员的理论水平，更为我们的课题研究提供了理论指导或行为依据，大大提高了我们的研究实效性。

2、在学习形式上，我们开展了形式多样的学习方式。总体上来讲，本学期中我们主要开展了自主学习与集中学习相结合的方式。自

主学习是针对参与课题研究的教师都比较忙，难以有统一的空闲而设定的，当然更是考虑到组员在学习中更能结合自己的实际采取针对性而设学习定的，一学期下来，总体看来效果相当不错。而集中学习则是为了大家统一认识、精研某一理论而制定的，从一这学期的集中学习来看，也起到了预期成效。

二、契合课题研讨，切实开展了有针对性的实践研究

1、本学期中，我们开展了针对性的“学生多元习作教学策略”的专项研究。“学生多元习作教学策略”的研究可以说是随着我们课题研究的深入逐步生成的一项特色鲜明的专项研究，为了把它研究好，我们本学期花了大力气，投入了更大的精力和时间，从实验班级的学生表现来看，其研究的主要内容有习作内容多元的研究、习作形式多元的研究、习作评价的多元研究和习作教学策略多元的研究，此课题的实施充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主观能动性，这完全符合新课改的本着精神，更为重要的是它能有效提高学生的审题、构思、表达等诸多项习作能力。

2、针对学生习作实际进行了重点突破式和专题研究。课题研究就是为了对当前的习作教学有帮助，所以我们在既定研究工作安排的基础上把眼光瞄准了日常习作教学中的重难点，力求突破。我们多次召开专题研讨会，并次开展针对性强的课堂实践观摩研究等，其中课

题组王艳老师执教了一节区级公开课：习作指导《我喜爱的小动物》，之前，课题组的低语组老师通过认真听课，评课，给王老师的这节课提出了中肯的建议，而这节公开课也获得了听课专家与老师的一致好评。

三、回顾本学期所做重点工作

1、在本学期，我们每月都定期召开课题组例会，接受了市教育局教研室相关领导对我课题组研究工作的指导，并取得了较高评价。

2、开展了多次针对性强的专题研讨及课堂实践研究，取得了较为满意的研讨效果。

3、开展了“学生多元习作教学策略”的专项研究，取得了满意效果，同时我课题组还收集了大量学生写话的一手材料，为继续深入研究提供了事实资料。本学期，低语课题组老师组织二年级学生开展了主题为“我喜爱的小动物”写话比赛，其中二（3）杨歆瑜同学的写话《斗鱼》和《小乌龟》两篇习作还发表在了《芜湖广播电视报》上。方琴老师撰写的论文《》安徽省 评比中获得了等奖。课题组还组织了一年级的小朋友们进行了“好词佳句”积累本评比活动，孩子们的积累本图文并茂，精彩纷呈，让老师们不禁对优秀作品赞不绝口。此次评比活动，旨在鼓励孩子们利用“好词佳句”积累本，在阅读中

积累丰富的词语和句子，提高自己的语言表达能力，为今后的说话和写话打下坚实的基础。

四、以后有待改进之处

1、在课题研究的深入开展的基础上，注意做好资料的收集和整理，为课题研究提供切实的理论依据。

2、在课题实践的基础上应更重视理论的提升，为课题早出成果、出好成果作必要的准备。

第二篇：低语组月查1小结

低语组月查小结

2011年9月

在2011年9月25日，我们对二年级组全组老师的备课、作业批改、培优辅后进行仔细的了检查，总体来说情况很好，主要有以下几个特点：

一、认真备课：从检查情况看，老师们在备课过程中，都做到了认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书，教师针对新课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己的每一节课课。对于自己比较熟悉的课程，我们都能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点以及教学中应该注意的问题，难能可贵的是老师们在备课中不仅备教材还能备学生。

二、努力打造高效课堂：备课的高效性体现了作为老师课前准备应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。

积极参加学校组织的高校课堂的研讨，首先是认真听取了李俊和谭翠平老师的两节示范课，在认真听课的基础上，积极思考自己教学中存在的问题，找出差距做到心中有数一取长补短。

三、仔细批改作业：观察老师们作业的批改情况，令人欣喜。不仅能够及时批改作业，而且在批改过程中没有画大勾的现象，做到到了全批全改。而错的也能及时订正，及时批改。

四、有待改进之处。

个别老师备课只能勉强跟上自己上的课，不能超前备课。

随着电子白板即将走进我们的课堂，我们要抓紧时间学习训练，以迅速进入状态，熟练掌握其使用方法更好的为学生服务！

五、整改措施：

搞好集体备课，大家一起共商教学策略，注重学习课程标准，把学生实际与教学内容、教学方法联系起来。

共同学习，集体掌握电子白板的使用。

第三篇：低语组工作总结

马旗寨小学低语组工作总结

时间过得真快，一转眼，一个充满挑战、富有收获的学期又结束了。我们组教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、扎实开展教学工作，教学质量有保证。

本组教师都能扎扎实实开展教学工作，做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导差生。平时在教学工作中，教师关系融洽，碰到难题能互相讨论、协商，老教师能关心青年教师，青年教师勤奋好学，尊重老教师。本组教师能进一步转变观念，继续探索适合课程标准和新教材的学生学习方式，重视变革教学过程中师生的互动方式使学生在学习过程中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”都能得到发展。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量。

教学的有效性是大家经常谈论的话题。而要提高小学语文课堂教学的有效性，就必须优化教学过程。我们组的全体教师都十分重视课堂40分钟。在课前，大家积极钻研教材，认真备课，给学生提供合适的预习方法，老师们都能做到“不打无准备的仗，不上无准备的课。”在课堂中，老师们根据低段学生好动、形象思维活跃等年龄特点。经常采用讲故事、做游戏等教学方法，合理地利用教学媒体，把

图像、声音逼真地展示在学生面前，调动了学生们的学习积极性。如杨向茹老师在上生字教学时，发挥学生的思维，让学生自主的选择自已喜欢的识字方法，进行识字，她们班的孩子已经能很熟练的运用生字创编谜语，取得了很好的效果。宾妍老师利用较为风趣语言及形式，让学生真正成为课堂的主人，学生在轻松和谐的课堂气氛中获得知识，同时使他们的语言素养得到真正地提高。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查(教案检查、作业检查)，我们都很抓落实，不走过场形式，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每次我们组总能及时完成各项任务。

四、教研气氛浓，教研成果突出。

在教育教学中，每个成员都在不断提高自己。在一系列的教育活动中，我们组涌现了许多先进个人，在2013学年中，在全国班主任论文评比中，宾妍老师的《重新做孩子》论文获特等奖、杨向茹老师的《在愧疚中成长》、张秀萍老师的《用爱滋润孩子心田》、张艳老师的《与孩子共同成长》，同时获全国论文评比一等奖。在区基本功大赛活动中，宾妍老师获一等奖，张艳老师获学区三笔字一等奖，杨向茹老师进入EEPO首批地方专家的行列。

有付出就会有收获，成功总是青睐那些有准备的人。在看到成绩的同时，我们清醒地认识到语文组的工作存在有些许不足：如个别老师对工作的积极性不高，这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。

另外，在工作中教师缺少一些创意，有点形式化。如何把每项工作都做好，其实有艺术。今后，我们低段教研组将会迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进

低语组张秀萍2014年6月20日

第四篇：课题组小结

课 题 组 小 结

时间过得真快，转眼间，本学期即将结束，这个学期我继续参加了园课题组的各项活动。在课题组活动中，我能认真参加每一次的学习活动，能认真观摩其他教师活动，认真记录，及时反思，提出自己的看法和想法，在这样的活动中，我收获了一定的知识技能。

本学期我上了一节《游来游去的鱼》的拓印活动，这是一节利用废旧物品开展的活动，我选用了杯垫子借形拓印，在活动准备期间，年级组和年级组长给了我很多的帮助，修订了目标，活动过程进行条整，自主探索、欣赏图片时，图片整体出现，通过观察、比较的方法，来认识鱼的外形特征。活动开始通过看《海底世界》视频及图片的欣赏，来丰富幼儿的知识经验，吸引他们的注意力，以此来激发他们对拓印小鱼的兴趣。在讲解拓印的步骤时，通过对一种形状的杯垫来拓印出小鱼的不同的身体部位，来发展幼儿的扩散性思维，发展幼儿的能力。幼儿通过相互的交流，与小朋友、老师之间的的互动，获得了一定的知识经验。开始印画，小朋友都很积极，认真听同伴及老师的讲解的步骤，然后自己操作。有的用杯垫印小鱼的身体，有的用杯垫印小鱼的头，有的用杯垫印小鱼的尾巴，通过添画的方法，拓印出各种各样的鱼，充分发挥了想象力。在指导时我注意了幼儿发展水平、能力等方面的差异，使每个幼儿都能获得满足和成功的体验。整个活动幼儿兴趣很高。

在这样的活动中，不仅幼儿获得了发展，在一次一次的修改教案中，我也获得了发展，题升了专业技能。

幼儿园课题组活动已经开展了一段时间，也遇到了一定的困惑，如：材料的选择越来越难，讲解示范，幼儿的操作技能等等，都让我很迷茫，希望在以后的学习中能有专家型老师给我们多讲讲这方面的知识。

金陵新村幼儿园2013、1

第五篇：低语组教研工作计划

低语组教研工作计划

在暖暖春意中，我们又迎来了一个新的学期。我们将怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期，新课程改革将继续深入，为了贯彻落实新课程标准要求，大力推进素质教育，切实搞好低年级语文教育教学工作，特制订工作计划如下：

一、指导思想

投身课程改革，做好新教材的实验工作；加大教研力度，提升教育理念，提高语文教学效益；进一步开展教学研究，积极探索提高学科质量的途径策略；充分利用语文教育资源，扩大语文实践活动，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作目标

1、转变旧的教育模式，更新教育理念，继续推进课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。

2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学工作，面向全体学生，重视主体性和实践性，加强语言文字训练，发展学生思维。

3、以课堂教学为主渠道，加强学习《新课程标准》，解读《新课程标准》，探索语文教学的变革策略。用生活理念，构建教学大课堂。实施生活化教学，超文本教学。

三、主要工作:

1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施。

2、加强教学工作,认真学习工作中的要求,抓好教学过程中的各个环节,每月组织教师进行自查,互查,取长补短.特别是备课,说课,上课三个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人。

3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

4、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

四、具体措施

1、开展课程标准的学习，把握课标精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，并积极进行听课、评课等活动。

2、本组语文教师按时参加一周一次的教研活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。每位语文教师应结合实际，确立自己的研究课题，认真实施实验研究，写出教研论文，并以专题的形式展开交流，来增加组内学术气氛和教师的研究能力。

3、本学期每人上好一节教学研究课，全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进，实现对课堂教学过程的质量监控，创造互相促进的人文环境，探索多种灵活的课堂教学形式，自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选，并争取好的成绩。

4、积极开展多媒体教学的研究和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

5、平时将不定期地开展自查、抽测，及时了解教学效果，以便及时调整自身的教学工作，落实培优补差措施。提高试卷命题水平，加强期中期末教学质量分析。

五、主要活动安排 三月：

1、第四周教学工作检查。

2、第五周举行一次教学质量调研。

3、组内开课、研讨活动正常开展。四月：

1、课堂教学评比。

2、第八周教学工作检查。

3、第九周教学质量调研。

4、组内开课、研讨活动继续开展。五月：

1、语文教学论文评比。

2、第十三周教学工作检查。

3、第十四周教学质量调研。

4、组内开课、研讨活动继续开展。六月：

1、教学质量抽测。

2、教师教学工作检查。

3、期末复习、考试。

2014、春