新闻发布会教案

第一篇：新闻发布会教案

新闻发布会教案

教学目标：

1、引导学生借助日常积累和相关材料进行合理想象，努力做到内容完整、过渡自然。

2、营造合作氛围，引导学生细致观察，主动获取习作素材。

教学重难点：

1、重点：借助日常积累和相关材料进行合理想象，努力做到内容完整、过渡自然；设计和“召开”新闻发布会时身份的转换。

2、难点：小组讨论和模拟现场时学生间的配合。

课前准备：

1课前看电视，关注各类新闻发布会。

2课件、抽签卡

教学过程：

一、入课激趣，初步感知：

各位同学，大家好！酷孩作文春季班开班新闻发布会现在开始。首先欢迎各位同学的到来。

下面先请×××同学为大家介绍“酷孩作文”的特点（选择一位学员读一读《前言》，从第三自然段开始即可）。

接下来请××同学谈一谈对酷孩作文班学习的期望（选择一位学员自由发言）。

下面是提问时间，同学们还有什么问题，可以自由发问。

《酷孩作文》是北京巨人教育集团送给同学们的一份礼物，衷心希望同学们能够喜欢它，并把它当作自己学习作文的良师益友，帮助自己进入一个全新的作文练习新天地。在此也预祝少年朋友们能够与笔结缘，作文水平更上层楼。

由于时间关系，新闻发布会到此结束。

【本环节设计一方面引导学生了解教材和学习方式，另一方面创设情境，激发学生参与的兴趣】

二、亲身体验，获取素材：

（一）激发兴趣，提示要点：

⒈导入：今天同学们就来召开一次新闻发布会，你可能是发布会的筹备者、主持人，可能是发布会新闻发言人，也可能是参加会的记者„„无论你是什么身份，都希望同学们积极参与，细致观察，深入感受，获得不一样的体验。

⒉提示要点：

课件出示《酷孩学招》的前三条，教师进行简单解释。

（二）进入体验环节

⒈展开想象，转变身份。

⑴出示思考题：请同学们把时间向后推三十年，你将以怎样的身份，召开一个怎样的新闻发布会？

提示：三十年后同学们多大？你从事你设想的工作多久了？这期间你都做了些什么？„„同学们在想象的时候，一定要变换立场。

⑵完成第一个任务。

认真填空，再与同学们交流。（教师根据学生汇报情况进行点拨，帮助学生完善自己的设想）

⒉分组选题，小组筹备。

⑴各自根据自己的设想，准备发布会的主要内容；

⑵自读准备内容，思考表达重点和他人可能提出的问题：

⑶同桌互相交流，邀请对方为自己主持发布会。

教师讲解：

同学们在设想过程中，一定要做好“身份转换”——除了外貌、衣着的改变，行动表现也要改变，最主要的是想法要改变；

对于自己要发布的内容，无论是什么，都要做到内容具体、想象合理； 在表达过程中，头脑中要想象当时的“情景”，再进一步揣摩自己的感受和心情。

⒊班内展示，随机点拨。

【本活动环节有两个指导点：一个是发言稿和主持词，特别是发言稿内容；一个是展示时营造出的氛围。这两方面都将成为本次习作练习的关键素材，学生可以参照教材，教师也可以适时提出修改建议】

三、指导构思，完成习作：

（一）交流体验感受

同学们，参与了几场新闻发布会，无论你扮演什么角色，一定有很多感受要和同学们交流，下面自由发言，谈出自己感受最深的感受。

【教师要从学生发言中捕捉学生的兴奋点，帮助学生提炼感受、心情变化、心理活动；梳理事情发展过程，帮助学生选择习作重点】

板书：

准备阶段发布会过程之后的思考

（二）确定重点表达内容

⒈确定自己的身份，明确表达角度

板书：

例——我（所说所做所见所闻所思所感）

主持人发言人媒体记者

⒉阅读教材，解决习作难点

①出示“酷孩学招”第四点，明确要求；

②自由读“酷孩酷文”，借鉴他人经验；

③针对要求和成功习作，想一想自己习作存在哪些困难，说出来与同学讨论。

④播放视频，仔细观察，指导表达。

（三）自由习作

请同学们趁热打铁，根据要求，完成好这篇习作。

四、佳作赏析，肯定成绩

（一）分小组自由宣读自己的习作或得意的片段

（二）组织同学评议、赏析，填写“酷孩评语”

板书设计：

“×××”新闻发布会

准备阶段发布会过程之后的思考

我（所说所做所见所闻所思所感）

主持人发言人媒体记者

【不同身份，观察点不同，习作内容也就不同，教师通过改变箭头方向加以说明】 作业：

⒈结合同学们的意见和建议，借鉴他人成功经验，想一想自己的习作还有哪些地方可以“更进一步”。

⒉把自己的习作念给家长听，把此次体验讲给身边人。

⒊关注媒体，丰富自己的见识。

课后反思：

本课在“虚”与“实”之间展开，体验活动基于“想象”，习作记录的是实际活动过程，在这一点上，学生不好拿捏分寸。因此，本课的指导点应该侧重“实”的方面，实际做了什么、真实的感受是什么、课堂氛围是怎样的„„一切都是实在发生的。

教材安排的活动，实际是把本次习作进行了分解，分别有各自的指导点。特别是第三、四项活动，是体验过程的两个重要阶段，指导到位，可以事半功倍。

第二篇：《小小新闻发布会》教案

《小小新闻发布会》教案

课题 小小新闻发布会

教学目标 1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。

2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。

课前准备

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：

通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］

一、导入揭题

1、师：同学们，最近我们都搜集了不少自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？语文园地四的口语交际中给我们提出了明确的要求，请大家默读课本第78页，说说有哪些要求。

（1）生：要选一名同学做发布会的主持人。

师： 会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿先让我来示范一下，再选一个有能力的同学来当主持人。

（2）生：同学们发布的新闻可以是国内、国际的大事，也可以是身边的新鲜事。

师：对，就是我们前两天搜集准备好的。“大事小事，事事关注”，只要是你眼中的新闻，是你心中的重大事件，都可以在今天的会上发布。（3）生：如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。

师：对啊。我们看电视上的新闻发言人，在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。（4）生：还有，要评评谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。

2、师：你们说得非常好！那么同学们，在收集新闻的过程中，了解到了新闻的特点是什么吗？（真实的、及时的、新颖的）《出示课件》

二、新课

师：下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人，那同学们就是小小新闻发言人了。我宣布攸县东北街小学四年级153班“小小新闻发布会”现在开始！首先进入第一个环节“新闻我知道”

（一）新闻我知道

1、请各位小小新闻发言人说说你的新闻从哪儿收集到的？新闻的标题是什么？（生5名，教师适时点拔：国内新闻、国际、时事、教育等，新闻的来源：电视、听到、亲眼所见、、、）

2、看样子大家收集的新闻可真不少，为了让大家能在短时间内更好的交流这些新闻，我建议：大家先在小组内讲，再推荐讲得好的给我们大家讲。那我们在小组讲的时候要注意些什么呢？（生）那我们把大家说的都一一采纳，我也来给你们提提建议：因为时间有限，所以我们要挑最重要的说，也就是把新闻的主要内容说清楚就可以了；另外，我们要认真倾听别人的发言。《出示课件》

3、谁愿意先来说条新闻给我们做个示范呢？（说主要内容）大家就这样在小组内讲新闻，听新闻吧。时间有6分钟，希望大家掌握自己的发言时间，好，开始吧。（）

4、谁愿意说说你们小组都讲了哪些新闻呢？、、、说了新闻还谈了自己的感受都不错。（3个小组的发言学生）谁还来说说你们小组都说了哪些新闻？

5、师：其他小组都选好了发言人吗？那现在我们就来请各组推选出来的发言人，把他们的新闻讲给我们大家听，我们大家注意一下他们讲得怎么样？其中你对哪条新闻感兴趣?哪组先来啊？（教师适时点拔评议）

6、师：下面各组的发言人把你们组的新闻挑主要的简短地说一说，看看哪组的发言人能做到，好吗？（选小组发言人发言）

7、好了，听了刚才大家的发言，你们觉得自己对哪条新闻比较兴趣，可以推荐他一会儿给我们做一个比较详细地讲解。（生推荐）

（二）新闻播报台

8、刚才大家推荐了一些比较感兴趣的新闻，一会儿我们就请这些同学来作一个详细地播报，如果你觉得你的新闻能够引起大家的兴趣，也可以参与进来，行不行啊？等他们播报之后，我们可以征对他们的新闻畅所欲言，谈感受。那下面啊，我们是不是推选一个主持人来接着主持下面的环节呢？你们认为谁的组织语言能力强，而且能把下面同学的发言串连起来，适合当这个主持人啊？(彭伊诺)

8、大家都推选你来当主持人，你高兴吗？

彭 ：（1）根据大家的推荐，我知道大家对 的这条新闻比较感兴趣，同学你能不能把这条新闻给大家作个详细地播报呢？

（2）同学为我们播报得详细而且清楚，谢谢你！刚才我还听到大家对 同学的 新闻很有感兴趣，下面就请 同学上来给我们详细播报吧！

（3）听了 同学的播报，使我明白了。我还听到有很多同学对 同学的 新闻也比较感兴趣，同学你能为我们作详细播报吗？

（4）听了 同学的这则新闻，大家有什么感受想谈谈吗？

9、师：小主持人大方而得体，因为时间关系我们还有很多新闻没有交流，不过没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：

各位老师、同学们： 大家好！

4月22日上午，在攸县东北街小学多媒体教室里，四年153班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。谢谢!过渡：

在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共同勉励。

“风声雨声读书声，声声入耳”

“家事国事天下事，事事关心”

让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。

第三篇：《小小新闻发布会》教案[定稿]

《小小新闻发布会》教案

［教学课题］小小新闻发布会

【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己、了解世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。

[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。2．能够初步地了解新闻的含义、特点、类别。

3、能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提高口语交际能力。［课前准备］

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：

通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］

一、导入揭题

同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。

二、新课

1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？

2、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？

3、你们都通过哪些途径获得新闻的？

4、你们发现新闻都有哪些类型吗？

小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。它真实，及时，简明，有价值。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，那我们在播报新闻的时候应该注意什么呢？

5、播报新闻时的注意事项。

仪态：面向观众，自然大方 语速：让人听清楚，不可过快 语音：吐字清晰，声音响亮

答问：等待问题提完，回答简明切要点。

相信我们每一位同学也都能按着这些播报的要求做一个优秀的小主播。

三、分组新闻播报

1、接着进入我们今天的第三个环节：我是小小新闻发布员

2、小组发布新闻。请同学们将自己准备的新闻，在自己小组里播报，小组内其他组员认真听取播报，可以质疑、也可以评价、指导。各小组选出组内最佳的一位新闻主播，准备在全班发布新闻。

3、检查交流情况

各组都选好主播了吗？准备做主播的同学准备好了吗？准备好了就举手示意我，好吗？

4、开始播报

1）最精彩、最激动的“我是小小新闻发布员”全班播报就要开始了。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻、最佳主播”。希望发布员播报精彩，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或加以补充。

2）四年级一班“小小新闻发布会”现在开始！谁最勇敢谁先来！（随机评价）

3）我们对他（她）播报评议一下，针对他（她）发布的新闻你有什么想法？也可以直接向发言人提问、或补充。

这些让我们感兴趣的新闻都是有价值的，它们能给予了我们感受和启发，使我们受到了教育。让我们一起评一评吧：

5、评一评

谁的发布的新闻能称得上头条新闻、热点新闻。那我们就评为： 最佳新闻”。然后再评出谁是“最佳新闻人”！

小结：（公布获奖新闻题目和获奖人名单）谢谢大家的信任和配合！

四、教师激励 由于时间关系，我们还有许多新闻没有交流，没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：

各位老师、同学们：

大家好！

4月15日8时40分，在荣昌区城西小学多媒体教室里，四年一班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。谢谢!最后

在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共同勉励。

“风声雨声读书声，声声入耳”

“家事国事天下事，事事关心”

让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。

小小新闻发布会圆满结束！

第四篇：《小小新闻发布会》教案

《小小新闻发布会》教案

［教学课题］小小新闻发布会

【设计理念】本设计为人教版四年级下册《语文园地》的内容。在努力创设和谐的交际情境的同时，为学生搭建表现自我的平台，让学生在愉悦的氛围中，在多个层面的互动中，学会倾听、表达与交流，发展合作精神，感受自己了解 世界、了解社会的快乐，从而有效地培养学生良好的交际态度和语言习惯。[教学目标]1．能够走进社会，感受到时时处处都有新闻的存在。2．能够结构完整、简洁明了地发布新闻，能够针对性地回答别人的提问，在交流、评议中提 高口语交际能力。［课前准备］

1．教师准备：

（1）制作多媒体课件；（2）布置新闻发布会会场。

2．学生准备：

通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，搜集国际、国内新闻、或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。［教学过程］

一、导入揭题

同学们，这节课我们将要学习的内容是语文园地四的口语交际，题目是“小小新闻发布会。”

二、新课

1、过渡：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？

2、你们都通过哪些途径获得新闻的？

3、你们在搜集新闻的过程，发现新闻都有哪些特点？

小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。

4、“一句话新闻发布”大比拼。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。我宣布四年一班“小小新闻发布会”现在开始。首先进入第一个环节“一句话新闻发布”大比拼。以小组开火车的形式发布新闻。

5、评价：

哪些新闻有价值？为什么？对刚才发布的新闻有疑问吗？可以向新闻发布者提出来。大家觉得应该怎样发布新闻呢？（相机总结发布新闻的要求。）

内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

态度：自然大方，说话自信，有礼貌

过渡：大家觉得哪组同学发言最精彩？

6、快嘴播新闻

下面我们进行第二个环节：快嘴播新闻。也就是看图片抢着发布新闻。当你看到图片，就站起来说出相应的新闻，看谁说得又快又好。

小结：谁说得又快又好又多？同学们了解到的新闻真不少，老师收集了这么多图片新闻、你们差不多都知道，让人佩服。看来老师可以放心地把权利交给小小主持人、把更多的时间和空间留给你们你们。你们有信心把这次小小新闻发布会开成功吗？

三、小小主持人主持新闻播报

大家好，我是。我愿意和大家分享这次快乐学习，我更希望大家友好合作，积极配合，出色地完成好这次学习任务。

1、接着进入我们今天的第三个环节：我是小小新闻发布员

2、我宣布新闻发布要求：内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理

态度：自然大方，说话自信，有礼貌

相信我们每一位同学也都能按着这些播报的要求做一个优秀的小主播。

3、四人小组发布新闻。请同学们将自己准备的新闻，在自己小组里播报，小组内其他组员认真听取播报，可以质疑、也可以评价、指导。各小组选出组内最佳的一位新闻主播，准备在全班发布新闻。

4、检查交流情况

各组都选好主播了吗？准备做主播的同学准备好了吗？准备好了就举手示意我，好吗？

5、开始播报

1）最精彩、最激动的“我是小小新闻发布员”全班播报就要开始了。在这个环节中我们将要评出“头条新闻、热点新闻、最佳新闻、最佳主播”。希望发布员播报精彩，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或加以补充。

2）“我是小小新闻发布员”全班发布现在开始！谁最勇敢谁先来！（随机评价）

3）我们对他（她）播报评议一下，针对他（她）发布的新闻你有什么想法？也可以直接向发言人提问、或补充。

过渡：我们对他（她）发布的新闻很感兴趣。那么我们就来做个新闻链接吧。还有哪些代表也搜集到类似的新闻？请上来播报。（随机评价：说说自己感受或启发。）

6、新闻链接

（照上面的样子继续播报新闻）

过渡：

这些让我们感兴趣的新闻都是有价值的，它们能给予了我们感受和启发，使我们受到了教育。让我们一起评一评吧：

7、评一评

谁的发布的新闻能称得上“头条新闻 热点新闻 最佳新闻”，谁是“最佳主播”呢？

小结：（公布获奖新闻题目和获奖人名单）谢谢大家的信任和配合！下面把时间交给老师。谢谢！

四、教师激励

过渡：由于时间关系，我们还有许多新闻没有交流，没关系，请把它们整理好回到班级贴在黑板报上，课下接着交流，好吗？我们今天的新闻发布会马上就要结束了，请允许老师做今天新闻发布会的最后一位发言人：

各位老师、同学们：

大家好！

4月15日8时40分，在岳阳市岳化四小多媒体教室里，四年一班召开了一次小小新闻发布会。新闻发布会开得特别精彩，同学们在发布会上表现积极、踊跃。在收集、整理、发布新闻的过程中同学们增长了知识、受到了教育，更重要的是同学们在彼此的交流中进一步提高自己的口语交际的能力。谢谢!过渡：

在今天小小新闻发布会的最后老师送给大家一副对联，让我们共同勉励。

“风声雨声读书声，声声入耳”

“家事国事天下事，事事关心”

让我们都来热爱生活，关注生活，关心我们的国内外大事，相信你们是21世纪最优秀的少年。

宣布小小新闻发布会结束.

第五篇：《小小新闻发布会》教案 2

《小小新闻发布会》教案

教学目标：1引导学生走进社会，提升搜集材料能力。

2培养学生整理信息的能力。

3通过组织发布新闻和品议新闻的活动，提高学生口语交际能力。

教学重难点：通过活动，小组合作的方式，提升学生的口语能力。教学过程:

一、激趣导入

同学们，我们生活在一个瞬息万变的世界，在我们身边，每时每刻都有新闻的存在，大到国际、国内，小到我们自己周围都有新闻的存在。让我们来召开一个新闻发布会，把自己知道的新闻发布出来吧。我们还可以谈谈自己的看法，还可以对大家关注的新闻发表评论，大家说好不好？

二、进入新课

1师：课前，老师了解到同学们收集了不少新闻，能展示一下你们整理的新闻吗？(由学生展出新闻）。好的，同学们收集得不错，有谁能告诉老师你们是通过哪些方式收集新闻的。（学生答）师答：看来同学们收集新闻的方式真是非常多。

2、师：同学们你们知道你们在搜集新闻的过程，你们知道新闻包括哪些吗？（请学生自由发言）。

师小结；同学们说得非常好，新闻它可以是发生在国内，国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。（PPT展示三部分内容）。

3、师：今天老师也带来了一些新闻，请同学们看大屏幕（PPT展示准备好的新闻材料）。是啊，新闻无处不在，今天我们就来开个新闻发布会，把你们所收集的新闻发布出来，现在老师你们开始四人小组讨论，在讨论的过程中需要注意的一些要求。（PPT展示一些要求）。

下面我们就一起来关注一下同学们搜集的新闻，我们的新闻发布会马上就要开始了，请允许老师先来担任本次发布会的主持人。我宣布“小小新闻发布会”现在开始。

4、现在讨论完毕，请每个小组派一名代表，向大家发布下你所在小组的新闻。（每位代表学生发布完，师请其他学生评论此新闻。）生答.师小结：内容：新颖、真实、清楚

语言：声音响亮，语言清晰，说话有条理.态度：自然大方，说话自信，有礼貌。

5学生评论完，由老师在加以评论和总结。（同学们专注认真听其他同学讲，说明大家知道尊重、礼貌对待每位发言人，这一点值得表扬，大家表现不错，请大家给自己掌声。）

过渡：大家的发言积极不错，听了这么同学的新闻发言，那么大家觉得哪组的同学代表发言最精彩？现在请大家评出最佳新闻发言人和最佳新闻评论人。请看评价标准（PPT展示标准).6、好吧，请学生发言自己认为的最佳新闻发言人和最佳新闻评论员。

7、师说出相关学生的姓名。

8，好的，既然大家已经选出今天的最佳新闻发言人和最佳新闻评论员，那么大家想不想再请他们再说一遍。既然大家这么信任你，那么请最佳新闻发言人再把自己所收集的新闻在讲一遍，同学们觉得怎样？生答好。（师请最佳新闻发言人上台发言）。

9同学们说得真好，现在老师也给最佳新闻发言人和最佳新闻评论员带来了一些礼物，给以鼓励，下面有请学生走上讲台，师颁奖。（奖品粉笔）。

三 总结活动

师：同学们我们已经了解了这么多的新闻，然新闻具有准确性、沟通的作用，那么老师希望大家以后要多关注新闻，了解新闻，就像这幅对联所说 “风声，雨

声，读

书

声，声

声

入

耳

”

“家 事，国事，天下事，事事关心”（PPT展示）