第一篇:一个未了的心愿 读后感
说出我的故事,讲出我的心事
一个未了的心愿
说来可笑,记得上小学二年级的时候,由于我顽皮好动,学习不认真、马虎,妈妈索性让我去学书法,练练定性,也许这样可以让我静下来。
上第一堂书法课时,书法老师就告诉我们:“书法可以培养人的艺术修养,陶冶高尚的情操,提高文化素质,可以养成细致耐心,自觉认真的良好习惯。”从那以后,我就开始接触书法了,无论刮风下雨,妈妈总是陪伴着我,送我去上书法课。记得有一次下大雪,爸爸说:“今天天气不好,就不要去了,”可妈妈和我商量后,我们还是决定去上课,那一天只有三个小朋友去上课,王老师还表杨了我。
经过一年的学习,我顺利地取得了书法四级证书。这下我学习书法的劲头更足了,我甚至牺牲了看动画片和玩的时间。从临摹《玄龄塔碑》到《甲骨文临习指南》,从楷书到篆书,练多了,水平也就跟着提高了。在这期间,我也先后参加了各种书法比赛,也多次取得了书法类比赛的一、二等奖。
光阴似箭,日月如梭。转眼我已经上四年级了,又到了书法考级的时间,经过一年的努力,这次我满怀信心的报了八级。三个月后,当我拿到证书,我却只考上了七级。看到爸爸、妈妈失望的表情,我的眼睛湿润了,流出了伤心的泪水。
现在,我已经上五年级了,由于学习紧张,再加上爸爸和妈妈想让我将来学美术,我不得不放弃我最喜爱的书法。但在我心中有一个未了的心愿,那就是我一定要拿到书法的十级证书,以报答爸爸、妈妈对我的养育之恩。
王丹妮
五年一班
第二篇:一个国家读后感
《一个国家,两种制度》读后感
院系:理工系
班级:
学号:姓名:************ ************
《一个国家,两种制度》读后感 实现祖国的完全统一,是海内外中华儿女的共同心愿,是中华民族的根本利益,对实现国家繁荣富强和民族伟大复兴具有巨大的推动作用,实现祖国的完全统一,为什么要实行“和平统一、一国两制”的基本方针?如何理解中国共产党实现祖国完全统一方针政策的一贯性和连续性?香港和澳门顺利回归祖国后,如何继续推进祖国统一大业,最终解决台湾问题?这些问题关系到维护国家主权和领土完整,关系到中华民族的根本利益。
一、提出祖国统一的方针
1、一国两制的提出
1984年邓小平同志提出的“一个国家,两种制度”构想解决香港、澳门、台湾问题是一种新思维,“新问题就得用新办法来解决。”这是一个伟大的创造。现在“一国两制”在香港、澳门成功实践就是强有力的证明。
2、一国两制的实施政策
(1)邓小平同志的“一国两制”的构想,邓小平同志的“一个国家,两种制度”构想,本来是计划用来解决台湾问题的,结果提前运用,成功地解决了港澳问题。台湾同胞看到,“一国两制”在香港和澳门成功实践,对他们产生了积极的影响,越来越多的人认同“一国两制”。然而,台湾问题与港澳问题还是不太一样,但是解决港澳问题的经验是非常值得借鉴的。我相信在邓小平同志的“一个国家,两种制度”构想的指导下,共同积极发挥两岸中华民族的智慧,台湾问题一定会逐步部解决的。“邓小平说:根据中国自己的实践,我们提出‘一个国家,两种制度’的办法来解决中国的统一问题,这也是一种和平共处。”
(2)香港的民主自由权利,“香港人也是有这种民族自豪感的。香港人是能治好香港的,要有这个自信心。”
港人治港,“我们还多次讲过,北京除了派军队以外,不向香港特区政府派出干部,这也是不会改变的。我们派军队是为了维护国家的安全,而不是去干预香港的内部事务。”港人高度自治,这体现了我们国家充分考虑香港人民利益,香港人可以享受自己的生活方式,建立自己的司法法制,决定自己的民主自由。2010年06月25日香港特别行政区政改两决议通过,中央政府乐见其成,这一结果符合香港公众的普遍愿望,推进香港政制的民主发展,与香港各界人士特区政府一道,集中精力发展经济,切实有效改善民生,循序渐进推进民主,包容共济促进和谐,为保持香港的长期繁荣稳定而共同努力,这是我国政府坚定不移的立场。这就是港人治港高度体现,香港人民有权决定自己的民主自由的权利。
(3)世人对一国两制、和平谈判的意见,“一国两制,和平谈判,平等对话,相互尊重,互补互利,循序渐进是和平解决台湾问题的唯一途径。”现在双方已经在努力积极推动两岸经济合作和各项交往。两岸三通已经实现,而2010年6月29日在重庆签署的ECFA是1949年后台海两岸关系发展中最具有标志意义的重要协定,意味着两岸经贸往来全面自由化的开始,将造就两岸新的经济情势,是两岸经济关系正常化制度化的里程碑,为两岸政治议题协商创造基础,开启政治手段处理两岸关系新时代。ECFA助推台湾经济进入“大陆依存时代”,同时
也加速“台独”及其政治谎言崩解。我相信,通过两岸人民共同的不懈努力,台湾问题一定会得到完满的解决。
二、一国两制政策实现的伟绩
1、香港回归
“一国两制”的伟大实践取得了举世瞩目的成就,在中央政府的大力支持下,香港特区行政长官和特区政府带领广大香港市民团结拼搏,集中精力发展经济、切实有效改善民生、循序渐进推进民主、包容共济促进和谐,保持了香港的繁荣稳定。这不由得让我回想起——1982年9月24日,邓小平在人民大会堂会见了英国首相玛格丽特·撒切尔夫人,并与其进行的谈判。小平爷爷的语气是温和的,态度却是坚决的,香港是祖国的一份子,必须回归祖国怀抱。于是,双方领导人就此问题阐述了各自的立场。双方本着维持香港的繁荣和稳定的共同目的,同意在这次访问后通过外交途径进行商谈。也就在此次会见期间,邓小平公开提出了一国两制的伟大构想,与撒切尔夫人就香港问题和谐地达成了共识。
2、正式签署澳门问题与回归
回忆往昔,从1984年12月20日,发布中英联合声明到1997年7月1日,香港回到祖国怀抱,再到1987年4月13日正式签署了关于澳门问题的联合声明,最后1999年12月20日对澳门恢复行使主权,至此,港澳已都回归了祖国怀抱,剩下的台湾问题不日也将迎刃而解„„显然,一国两制构想以其不可思议的速度飞快地发展着,渗透到每一位国人,港澳人的心中,在这发展过程中,当然没有忘记展示它的勃勃生机及其鲜活魅力。自从一声稚嫩的“你可知MACO,不是我真名。我离开你太久了,母亲”唱出所有港澳人的归家的心声以来,我们见证着港澳回归后的发展历程。港澳回归后经济蓬勃发展的事实充分证明,邓小平所提出的一国两制方针是正确的,具有强大的生命力,这为两岸和平统一树立了光辉的典范,在世人面前展示了我们智慧的治国方针。
3、一国两制的四个基本点
(1)一个中国。世界上只有一个中国,中国政府坚决反对任何旨在分裂中国主权和领土完整的言行,反对“两个中国”、“一中一台”或“一国两府”;
(2)两制并存。在一个中国的前提下,大陆的社会主义制度和港澳台的资本主义制度,实行长期共存,共同发展;
(3)高度自治。统一后,港澳台将成为特别行政区。它不同于中国其他一般省区,享有高度的自治权的同时享有参政权;
(4)和平谈判。通过接触谈判,以和平方式实现国家统一,是全体中国人的共同心愿。
4、一国两制的含义
一国两制,顾名思义,乃一个中国,两种制度,概括的说,就是在一个中国的前提下,国家的主体坚持生产资料公有制的社会主义制度,香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分,它们作为特别行政区保持原有生产资料私有制的资本主义制度和生活方式五十年不变。阅读导文后,我对其有了更为清楚地认识,深刻的体会。
5、一国两制对港澳的繁荣发展起至关重要
港澳方面,世人有目共睹,一国两制在其的实施取得了卓越的成效。九年前,在香港回归中国五周年之际,曾经直接参与中英香港问题谈判的英国前副首相杰弗里·豪在接见新华社记者采访时指出,“一国两制”方针是史无前例的惊人之
举,在解决香港问题过程中发挥了关键作用。在过去的五年里,香港原有的生活方式并没有改变,人们尊重法制和司法独立,香港特区政府也重视民主。中国恢复对香港行使主权五年来的事实说明,“一国两制”的构想得到成功实施,并为解决其他历史遗留问题提供了可供借鉴的宝贵经验。邓小平也曾提出,要相信香港的中国人能治理好香港。凡是中华儿女,不论身处何地,起码都有中华民族的自豪感。香港人也是有这种民族自豪感的,所以他们能治理好香港。事实摆在眼前,香港确实繁荣地发展起来,一如我们所预期的,我们见证到了中国人治理香港的智慧,见证到了一国两制在促进香港繁荣发展进程中起到的重大的推动作用及其重要意义。
三、一国两制与台湾问题
1、台湾问题纯属中国的内政
而对于台湾问题,不得不说,台湾问题纯属中国的内政。台湾问题不能和德国、朝鲜问题相提并论。中国政府历来反对用处理德国问题、朝鲜问题的方式来处理台湾问题。台湾问题应该也完全可以通过两岸的协商,在一个中国的架构内求得合理的解决。早在五十年代,中国政府就曾设想以和平方式解决台湾问题。1955年5月,周恩来总理在全国人民代表大会常务委员会会议上即提出:中国人民解决台湾问题有两种可能的方式,即战争的方式和和平的方式,中国人民愿意在可能的条件下,争取用和平的方式解决问题。解决台湾问题,实现国家统一,是全体中国人民一项庄严而神圣的使命。世界上只有一个中国,台湾和大陆同属一个中国,中国的领土主权完整绝不允许分割。绝不允许为了“台独”的一党一己之私利而闭着眼睛说瞎话。于是,一国两制已是大陆方作出的最大让步,也一应中国政府初衷——和平解决台湾问题。香港、澳门顺利回归以后的发展充分证明,“一国两制”已经首先在解决香港、澳门问题中得到了成功的运用,人们有更加充分的理由相信,“一国两制”同样可以成为解决台湾问题的最佳方式。
2、对台湾问题的一贯表态
“解决台湾问题、实现祖国完全统一,是全体中华儿女的共同心愿。我们将遵循“和平统一、一国两制”的方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八项主张,坚持一个中国原则决不动摇,争取和平统一的努力决不放弃,贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变,反对“台独”分裂活动决不妥协,牢牢把握两岸关系和平发展的主题,真诚为两岸同胞谋福祉、为台海地区谋和平,维护国家主权和领土完整,维护中华民族根本利益。
总结
香港、澳门成功回归,台湾问题和平解决进程不断向前推进并且成果累累,这些成功都是在“一个国家,两种制度”指导下和平谈判取得的。事实充分证明“一国两制”是正确的,是成功的。邓小平同志高瞻远瞩,实事求是提出的“一个国家,两种制度”伟大构想不仅解决了我国历史遗留问题,同时也为世界其他国家解决争议问题提供重要借鉴。“一国两制”不仅给中华民族和平做出伟大贡献,同时也为亚太地区稳定乃至世界和平做出不可磨灭的贡献。
第三篇:一个苹果 读后感
《一个苹果》读后感
自从我读了《一个苹果》这篇课文之后,我被文中英雄所深深的感动,他们那种强烈的感情深深地烙在我的心中。
这种深深的战友情在一个苹果上得到了凸现。一个苹果是火线运输员冒着枪林弹雨带来的。他把苹果递给了尊敬的连长,想让他润润干渴冒烟的嗓子,好指挥战斗。然而,连长面对鲜红的苹果,却在心中想着其他战友,他难以下咽,递给了小李,小李又递给了小张、小赵、、、、、、。一个苹果在7个人的手中,传递,没有一个人开口去品尝。最后在连长的命令下,大家每人都吃了,但是又一圈下来,还剩大半个。战友们面对防空洞中壮举,个个眼含泪水。
防空洞中感人的故事,向我们传递着一种崇高的精神。战士们感人的举动让我明白了,我们每个人时刻心中都要想着别人,尤其在危难时刻更要以人为先,这样我们的社会将更加文明,祖国更加富强。
在我们的身边,互帮互助的人越来越多。2011年5.12地震让我们居住的家园受到了巨大的创伤。许多村民居所被毁,居无定所。在这“村民痛,国家急”的时刻,全国各地万民一心情系灾区,捐钱捐物。让我们很快开展了灾后家园重建。短短的一年多时间,整个村子发生了翻天覆地的变化。村民心中的伤痛渐渐地抚平。每当看到村民们漂亮的房子,面对农民叔叔灿烂的笑脸时,我会在心中对那些不曾谋面不曾知名的援助之人,产生一种崇敬的感恩之情。
我想这就是《一个苹果》的精神播下的种子,我们会在新的人生征程中把它牢记在心中,世代相传,让我们的中华民族更加繁荣昌盛!
第四篇:《一个苹果》读后感
《一个苹果》读后感
今天我读了《一个苹果》的故事,被里面的故事深深感动了。
当我看完标题,我想:“苹果是常见的水果,几乎家家有,为什会用一个苹果做标题呢?”所以,我带着‘疑问’往下读。故事讲的是:在黄昏时,一位火线运输员给连长送来一个苹果,连长认为别人比自己辛苦,把苹果让给了战士。但战士们互相谦让,苹果转了个圈,还是回到连长手上,连长看到苹果没人吃,决定八个人一人吃一口,所有的人都吃了,苹果却还剩下大半个······连长最后因为战士们的友情激动着,迸出了幸福的骄傲的泪花。
我看完这个故事,终于明白了课文为什么要用《一个苹果》做标题了。因为一个苹果,表现出了战士们与连长的互相关怀。在抗美援朝时,条件非常艰苦,但他们却以苦为乐,再艰难的环境也不怕,在这几名战士身上,我体会到了团结协作,先人后已的高尚品质。
在我们生活中也有关类似的例子,比如父母对我的爱,他们时刻为我着想,不管是我的学习还是生活,总是把我放在第一位,关心我,爱护我。还有老师也一样,时时呵护我们,传授我们知识,无私地奉献着自己的青春和热血。就像《一个苹果》这篇文章一样,处处透出关怀和温情。
我非常感动,因此我也迸出了泪花。
第五篇:一个馒头读后感
看了《一个馒头》这篇文章,我心中有了深深的感触,一个馒头读后感。
十三岁那年,作者考进了离家二十多里的县三中,成了母亲最大的骄傲。有一次,他父亲吃剩了一个白面馒头,母亲便拿纱布包好,兴冲冲地冒着雨去把馒头送给正在学校的作者。可是,到了学校后,母亲再把馒头扔给我时,不小心把它丢在了地上,引起了同学的们嘲笑。作者的自尊心受到了践踏,愤怒地捡起馒头,当着母亲的面把它扔掉了。母亲的嘴抖了半晌,最后一声不响的转身走了。
看到这儿,我真替那位母亲感到难过,读后感《一个馒头读后感》。自己辛辛苦苦冒雨走了二十里路,只是为了给自己的孩子送些吃的,而自己的孩子竟然不理解母亲的苦心,把它扔了。这白面馒头在他们家可是难得的美食啊!作者在扔掉这来之不易的馒头的时候,有没有想过母亲的感受?有没有想到母亲冒雨走了二十多里路?有没有想过母亲没有自己享用,而是把馒头给了自己?这一时的冲动,会给母亲带来多少伤害啊!
而我也想起了自己。上周,当妈妈兴冲冲地把自己花了不少时间拟定好的“奖励表”拿给我看时,我却因为不满意其中的一句话而把表撕了!这是多么不尊敬妈妈啊!妈妈花不少时间做这个表,就是希望我能养成好的习惯,改掉坏毛病啊!而我却因为一时冲动把表撕了!我在撕得时候,却没有想到,这么做妈妈会有多伤心啊!我就像文中的作者一样,不顾别人的感受!
作者最后后悔了,他写道,“许多年来我一直不敢正视我母亲的那双眼睛,忍受着自己良心日复一日深深地自责”。我也应该改掉脾气暴躁的毛病,尊重他人。