习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿范文合集

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第一篇:习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿

习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿

一、教材分析

本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。作文训练是语文教学中的重点,也是难点。在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。“我是大自然中的一员”作文要求是:请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象;想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想想它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。

二、学情分析

六年级学生对大自然中的各种不同的生物有了一定的了解,但对于他们的生活习性等,了解的并不是很透彻,在这次习作中,需要学生的观察,更需要他们的想象。

三、教学目标

1、通过作文讲评,让学生学习其他同学习作中的优点,并试着自己加以运用。

2、通过交流与讨论,让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

四、教学重难点:

学会修改习作。

五、教学流程

作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体,增强训练意识,我选择了以下教学方法。

1、谈话导入

通过谈话,唤醒学生的回忆,明确习作要求,使后面的讲评做到有的放矢

2、美文欣赏

激发学生的兴趣,是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望,调动学生参与的积极性,推出了“美文欣赏”这个版块。让学生先去欣赏优秀的习作,设置悬念,最后让优秀习作的小作者亮相,激发其他同学想做优秀写手的欲望。

3、修改习作

最有价值的知识是方法。我采用知识迁移的的方法,让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评,学生对“病”文的剖析就有了一定的了解。通过剖析典型作文,使学生知道什么样的作文是佳作,懂得“佳”在何处,“病”文“病”在哪里,更认识到平时要注意观察,多读书,多积累,遣词造句才能使作文表达更生动具体。这对学生自我评价习作有很大启发,对学生准确评价自己的习作,恰当修改自己的作文有很强的指导意义。同时对于“病”文前后,激发学生修改习作的热情,使学生在以后的习作中乐于修改,勤于修改。

4、布置作业

只评不改的作文讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教,只有让学生动手修改习作,学生才会有深切的体会,真正的领悟。我给学生创设空间,通过自己修改和同桌合作修改相结合,使学生在合作评改中互动交流,互相补充,循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力,达到举一反

三、触类旁通的目的,进而使学生能创造性地独立修改自己的作文。

第二篇:习作讲评“我是大自然中的一员”教案

习作讲评“我是大自然中的一员”

教学目标:

1、通过作文讲评,让学生学习其他同学习作中的优点,并试着自己加以运用。

2、通过交流与讨论,让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点:

在修改别人的习作中,了解作文修改的必要性,并学习修改自己的作文。教学准备:课件,实物投影。

教学过程:

一、谈话导入

1、通过本单元的学习,我们发现了大自然的美,并通过自己的笔写出来大自然的美,今天我们就来看看同学们笔下的大自然到底是如何的精彩。

2、回顾本次习作要求。

二、总体评价

1、优点:本次习作,大多数的同学都能发挥自己的想象力,把自己的当成是大自然中的一员,用独特的视角去观察自己所看到的,听到的,感受到的,想象到的。

2、缺点:同学们在表达的时候,有个别同学表达的不够具体,而且没有注意表达的顺序。

三、美文欣赏

1、出示:郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付开心的《假如我是一株小草》中的片段。

(1)同学们自由读片段。

(2)说说你觉得她们的作文写得怎么样?好,好在什么地方,那些地方值得你学习?

2、欣赏完了植物,我们又来看看动物们又有哪些精彩的生活呢?

出示:张婷《假如我是一只小虫》、夏丽的《假如我是一只蝴蝶》的习作片段。

(1)同学们自由读片段,小组讨论,评一评。

(2)全班汇报。

3、向习作优秀的同学鼓掌表扬。

四、修改习作

1、出示:夏清华《假如我是一只蜻蜓》。

(1)同学们自己读读这位同学的习作,并试着想一想,这篇习作中有哪些错误?

(2)小组交流评议。

(3)全班汇报,同学们说错误,老师改。

(4)在改正错误的同时,试着把句子改得更优美,更生动一些。

(5)将改好的句子和原来的句子对比读一读,说说那个好,好在什么地方?

(6)通过修改该习作,你学到了些什么?

2、拿出自己的习作,试着改一改,自己改不了的,同桌的同学互相修改。

五、布置作业

将改好的习作重新誊抄一遍。

第三篇:《大自然的启示》习作讲评的教学设计

《大自然的启示》习作讲评的教学设计

人教版语文四年级下册第三单元《大自然的启示》习作讲评。

《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。

1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。

2.培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。

1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。

一、“点播屋,赏一赏”

1、师读题目,生读作者。

2、师出示范文,请生点播。

3、生读习作,其他生评议习作优点。

4、采访优秀习作的作者。()

5、师生共同总结习作突出优点。

二、“诊疗室,帮一帮”

1、师出示问题习作。《鱼死之谜》

2、师提出修改建议。

①初读病文,找出病因。

②生自由发言,提出诊疗方法。

③师生下笔共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐,改一改”

1、自己独立修改习作。

2、师随机巡视指导。

四、“展示台,晒一晒”

1、师出示晒一晒的要求。

①晒一晒谁是修改高手。

②晒一晒我最满意的句段。

③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。

2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。

五、布置作业。

1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。

2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。

大自然的启示

突出心理活动描写

观察过程要详细

恰当使用修辞手法

第四篇:《大自然的启示》习作讲评教学设计

学情分析:

《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然,开展观察植物、动物的综合性学习,从而得出启示。时值春暖花开之际,面对这样的综合实践活动,孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前,我引导学生回想一下自己实践的综合性活动,确定写作重点。完成本次习作就水到渠成,出现了不少的佳作。

教学目标:

1、充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。

2.培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高作文修改能力。

教学重点:

1、培养学生的鉴赏能力,在赏析过程中,善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。

2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法,根据范文引路和能评改他人与自己的文章。

教学难点:运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。

教学课时:1课时

教学过程:

一、“点播屋,赏一赏”(优秀习作展示)

1、师读题目,生读作者。

2、师出示范文,请生点播。

3、生读习作,其他生评议习作优点。

4、采访优秀习作的作者。

5、师生共同总结习作突出优点。

二、“诊疗室,帮一帮”(共同修改习作)

1、师出示问题习作。《鱼死之谜》

2、师提出修改建议。(根据第一环节总结的习作突出优点)

①初读病文,找出病因。

②生自由发言,提出诊疗方法。

③师生下笔共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐,改一改”(独立修改习作)

1、自己独立修改习作。(根据修改提示)

2、师随机巡视指导。

四、“展示台,晒一晒”(精彩句段展示)

1、师出示晒一晒的要求。

①晒一晒谁是修改高手。

②晒一晒我最满意的句段。

③先在小组里晒一晒。再推荐一位代表在班里晒。

2、先小组展示精彩句段,再推荐代表在班里展示。

五、布置作业。

1、把习作读给爸爸妈妈听,听一听他们的建议,再次修改习作。

2、把本次习作认真誊写在正式作文本上。

板书设计:

大自然的启示

突出心理活动描写

观察过程要详细

恰当使用修辞手法

第五篇:我的理想习作讲评

编号:

学习时间:

****年**月**日 第周 星期

第 节 学习内容:

《放飞我们的梦想》作文讲评 课型 作文讲评 第 2 课时 知识与技能目标:

1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。过程与方法目标:

通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

情感、态度与价值观目标:

通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。教学重点:.诱发学生想象,激发表达的欲望。

教学难点:让学生在充分表达的基础上,有条理地把自己的梦想写下来。媒体:PPT 教学过程:

一.导入新课,回顾习作要求 1.回顾文题

同学们,今天我们在这里上一节习作讲评课,大家还记得我们这次习作的内容方式是什么吗?(学生回答习作内容,老师板书课题:我的理想)2.回顾要求。

让我们一起来回顾一下习作要求。(出示要求)在这几点要求里,我们要着重强调什么?(根据学生回答,指出本次习作的重点)这节课我们就根据习作的要求来修改同学们的习作。

二、总结习作,指出优点、不足

小结本次习作,表扬习作优秀的学生,总结共性优缺点。确定本次讲评的要点。

三、针对典型习作,师生互动修改 1.初读例文,整体把握。1.教师过渡

下面请同学们拿出老师给你们下发的例文,今天我们就以这篇习作为例,剖析问题,并且学习修改自己的习作。下面就请小作者读一读他的文章。2.依据要求,发表意见。

接下来请同学们结合习作要求,从整体上说一说这位同学的这篇文章有什么可取之处?(学生发表见解)

刚才几位同学都能结合习作要求品评这位同学的这篇文章,给予了他肯定,那么他在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗?(学生发表见解)3.出示要求,细读修改习作。

一篇写理想的文章要想成功,仅仅把理想是什么说清楚说明白还远远不够,要想让读者看明白就要在怎样实现理想上多下些功夫,进行细致描写。这就是本次习作中同学们存在的普遍问题。接下来我们就帮助这位同学修改他的习作。请同学们看修改要求(多媒体出示);

接下来就请同学们以小组为单位,发挥你们的聪明才智,逐段修改这篇文章吧。

学生修改习作,教师巡视指导 4.汇报结果,互动反馈评价。

老师看到在小组讨论的过程中,大家都能积极参与,而且有很多同学有自己独到的见解。下面咱们就来发表自己的见解,请大家一定畅所欲言。先来说说文

中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。(学生发表见解)

关于是否写清怎样实现理想这个问题,是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见?(学生发表见解。根据学生的发言,教师要做相机的引导,让学生在修改过程中进一步明白,怎样抓住关键,将怎样实现理想描写具体。)5.总结提升,归纳修改方法。

小结:张鹏同学,刚才同学们针对你的文章发表了很多看法,提了很多宝贵意见,希望一会在自评作文环节能看到你焕然一新的作品。

现在请同学们回顾一下修改的过程,要想把习作写具体、写生动,我们 要注意些什么呢?(学生尝试总结归纳)

师小结

四、自行修改,展示修改成果

既然已经学会了修改作文的基本方法,接下来我们给自己的习作找找毛病了,人最难战胜的就是自己,能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说:“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示,拿起手中的笔修改自己的文章。

学生动手修改习作,教师巡视指导。1.请例文修改的作者读改后的文章。

2.还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章?

五、总结提升,交流修改感受

同学们真棒!能结合例文,取长补短,来修改和充实自己的习作。老师相信大家肯定有许多话想说,有谁愿意跟全班同学分享一下你的感受、体会、收获?

通过这节课的学习和实践,同学们一定明白了文章是生活的再现,只要我们用心感受生活,精心选材、真心记事、细心修改,就一定能写出好的文章来。

板书设计

《放飞我们的梦想》作文讲评

用心生活,精心选材

真心记事、细心修改

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