六年级关于书包题材的

第一篇：六年级关于书包题材的

书包减肥梦

我从一年级到现在已经用坏了两书包，这已经是第三个书包了。不是我不爱惜书包，而是书包太沉了，而且一年比一年沉，把书包给坠坏了。

一天晚上，我做完作业后，用秤称了称这个鼓鼓囊囊的书包。嗬！足足有七斤重。我躺在床上无精打采的望着放在沙发上的书包。每天上学放学，背着着沉重的书包骑自行车有八里路，肩膀又酸又疼，有什么办法能让书包轻点呢？耳边停着电视里那些无聊的广告，我渐渐的进入了梦乡„„

早晨，我吃过早饭，又背起沉重的书包上学去了。走了一会儿，肩膀让书包压的又酸又疼，我活动了一下肩膀，书包好像轻了许多。我挺了挺腰杆，高高兴兴向学校奔去，身上轻飘飘的，好像要飞起来似的，不一会儿就来到校门口。一进班级，我觉得书包更轻了，打开一看，哎呀！里面什么东西也没有了，却有一包天天广告的“减肥丸”。难道“减肥丸”也能使书包减肥吗？可是书包里的东西减到哪里去了呢？难道统统丢在路上了吗？老师会严厉批评的，我害怕极了，赶紧跑到自己的座位上，把书包往抽屉里一丢，准备回去找书。奇怪！书已经整齐的摆在抽屉里了。这是怎么会事？再看看其他同学，也似乎和以往不同，一个个轻松地走进教室，脸上露出了神秘的微笑。真是莫名其妙！这时，我忽然感到很冷。不知为什么，耳边传来妈妈的叫声：“该起床了，要不，就迟到了。”我睁开眼一看，呦！7点了。原来是我在做梦呀！唉，真没劲！看着那放在沙发上的书包依然鼓鼓囊囊，我失望极了！

我盼望有一天我的书包真能够轻点，小点。

多想有这样的书包

“丁零零„„”闹铃响了。我从梦中醒来，简单地梳洗完，吃好早饭，便迫不及待地上学了。

我坐在妈妈的电动车后。一路上，我们迎着刺骨的寒风。我看到三三两两的同学背着又大又重的书包行走着。突然，我脑海里闪过一个念头：现在的书包很容易脏，容易被划破，里面还装着这么多书，个子小小的我们背着真觉得吃力。如果不小心忘带了作业本，还会影响学习。如果让我来设计，我就要发明一个神

奇的书包。

这个书包上有个按钮，它可控制书包的大小，按大它就变大，按小它就变小。如果你不想背，只要按一下微缩按钮，它就立刻变成像糖果一样大小的微型书包。那这么多的书放到哪儿去呢？不用担心，因为书包会用高科技把书的分子进行分离压缩，书变得很小很薄。等你到了学校，按一下还原按钮，它就会迅速地把这些分子还原排序，一本本书就又展现在你的眼前了。

神奇书包有自动清洁的功能。只要你按一下清洁键，不用几秒钟的时间，它就会变得干干净净的，跟新的一样。这样，妈妈就不会为那些难洗的污渍头痛了。它还是个百变小魔包呢！只要有需要，你可以把它变成任何你想要的款式。如平时，它可以是双肩的书包；出去郊游时，你可以把它变成单肩的休闲包；出门旅游时，你又可以把它变成拉杆式旅行包；甚至可以变成一个玩具似的小书包，把它放在口袋里。一切的变化过程非常简单，只要在书包内的微型电脑上输入你的想法，它就会迅速地按要求变化。

神奇书包还有一个好处，就是具备及时提醒功能：如果你忘带学习用品了，它会马上提醒你，这样就不用担心了，哈哈！

“到学校了，下车吧。”正当我想得入神时，妈妈的叫声让我顿时清醒了。不过，我永远也忘不了那个神奇书包。书包里的故事

地球是人类的母亲，大海是鱼虾的母亲，书包是学习用具的母亲，书包有着许许多多的孩子，它们各不相同，用处也不一样。今天就让我说说发生在书包里的有趣的故事吧！

一天夜深了，大家都睡熟了，书包里的用具却吵得不可开交。字典说：“大家静一静，我来说几句，主人在遇到不认识的字或者不会写的字时，他只要找我，就可以在我身上找到这些字。所以我才是有用的”。不服气的是数学书：“认识了生字可是不会做数学题，也是没用的。所以我的作用最大了。”调皮的英语字母从书里跳了出来，说：“外国人跟你用英语对话，你是怎么回答他呢？所以英语也不能缺少的哦！”橡皮说：“不对，不对，主人用铅笔写字时，写错了字，我就可以帮助主人擦掉错别字。所以我才是最有用的。”削笔刀说：“哼哼„你们都没有我的作用大，要不是我把铅笔的头削得尖尖的，那样橡皮和铅笔不就没有

利用价值了吗?”这时文具盒突然跳出来说：“你们全部都在我的肚子里，没有我，你们怎么可能跟随主人去学校，发挥你们的用处呢?没有我，你们就要露宿街头，任凭风吹雨打，所以呀„我才是最最最有用的。”

话音刚落，书本、铅笔、钢笔、本子、橡皮擦等又再一次吵了起来，它们争得面红耳赤，都在说明自已的重要性。这时书包妈妈说：“不要吵啦！听我来说句公道话，你们想一想主人为什么都把我们带在身边呢？因为你们各有所长，主人都离不开你们，缺少你们任何一个都将给主人造成极大的不便，所以你们要一心一意共同为主人提供服务。”这时用具害羞的看了看对方，说：“我们知道了，以后我们会为小主人好好服务的。”从此它们成了好朋友，再也不闹矛盾了。

我的书包

我有一个书包，虽然你们觉得书包什么也不能干，但书包其实对我们可有用了，我给你们说说我的书包吧。

我的书包呈长方体，穿着一件黑红帆布做的外套。书包的正面还有一个活泼可爱的米老鼠哩，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：“我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！” 书包的身上上挂着红黑相间的背带，两旁边还有两个黑色拉链袋，那是用来装水杯的。打开书包，书包里面共有三层，还外加一小口袋，它们的用途可大着了。最上层我用来放语文、数学、外语等学习用书；中间一层我用来放作业本；最后一层我用来装课堂上必不可少的铅笔盒。小口袋呢？我就用来放水壶。不管什么时候，只要打开我的书包，它都是那么的整洁，我好象听到它在说：“你们看，我的小主人多爱护我啊，她从不在我身上乱涂乱画，总是把我收拾得井井有条，她真是一个爱干净的好主人。”别提我多骄傲了！

我这个书包还是一个大肚子呢，以前我上一、二年级的时候，书本少，它总是瘪瘪的。如今我上六年级了，它原来瘪瘪的“肚子”里又增添了许多课本，成了“大肚弥勒佛”了。

书包是我的好伙伴，它每天陪伴着我度过美好的学习时光。不管有多重，它从无半点怨言，默默无闻地为我服务，我爱我的书包。

积累运用一题答案

《史记》是西汉史学家司马迁所著的（鸿篇巨著），他用了13年时间（呕心沥血）完成了这部辉煌的巨著，面对（不白之冤），他蒙受了（奇耻大辱）。然而为了完成《史记》，他把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底。今天，我们阅读这部伟作，景仰、赞美之情不禁（油然而生）。

第二篇：题材

辩题

正方：文采比口才更重要反方：口才比文采更重要

第一次参加辩论赛，真的很紧张、很害怕，因为通过查资料和讨论还是没能透彻地理解文采这一概念。很没底的一场辩论赛。我方为正方，立论不明确，使到缺乏中心，也缺乏大量的论据去论证文采比口才更重要。另外，在查阅资料过程中被文才和口才方面的辩题事例影响，从而难以分清概念，造成一定的理解上的错误，容易把立论复杂化，但是又难以理清头绪。注意点或论据：

A.文采、文才、文艺、口才。B.口才不等同于说话。

C.文采是口才的基础，口才只是文采的一种表现手段。D.辅助手段。

E.知识的积累与文采有何关系。

F.口才和文采有一个层次上的区别：口才在于交际，应用方面；而文采方面可以从说话是人的本能，而有了文采才能为说话添彩......G.既当我们面对面时，口才更有利于我们交流，而当我们之间有了时间和空间的距离时，再好的口才在传播的过程中都不可能保持其原有的精彩。（真实性）

H.文采与口才是人思维的两种不同体现方式，不存在谁是谁的前提或基础。他们共同的基础应该是思想和智慧。作为正方要考虑如何解决思想与智慧这一依据，而且正方应捉住对于“腹中无墨，何来口才”这一角度进行例证。I.论证文采可以用到面试的案例，笔试在第一关面试很重要，另外在参加面试时要递交简历，而简历的制作也是需要文采。

J.大公司之间的竞争，不是靠口才，往往是看策划部分的优势，也就是利用了文采的因素制胜，从而文采比口才更重要。而体现口才比文采更重要的表述可能就往往体现在两街市小贩或小市民之间竞争咯。由适用范围上看，文采比口才更重要。

站在正方角度，可以考虑到如下几个方面可以立论： 第一种： 第一，从社会的实际需求而言，我们并不需要每一个人都拥有卓越的表现能力或强大的说服能力，但我们需要每一个人都有踏踏实实把工作做好的能力。例如，政府部门几乎每一位工作人员都需要记录、报告，得要能够把事情记录清楚、报告明白；但并不是每一个人都需要出来讲话的，部门发言人、特别是外交部发言人不过零星几个人就够了。所以说，站在社会需求的角度，虽然口才好的人抛头露面的机会多，但是对这样的人才的需求却并不是很大。第二，从现实角度而言，当今高校学生的文才着实欠缺得很厉害。在写毕业论文的时候，不仅仅自己绞尽脑汁也想不出来几个字；哪怕是从网上或别的论文中东拼西凑粘贴出来的东西，还往往前后没有连贯性；并且，论文中错别字连篇。固然，这与一些大学生本身在做毕业课题或写论文的时候没有好好下功夫有关系，但不得不说，对于很多人而言，写毕业论文时候的文采的确不怎么样。面对这么糟糕的文才水平，难道大家还不该提升一下对文采的重视吗？ 第二种：

根据文采的概念，指文艺方面的才能，而文艺指文学和文艺的总称。就从文学和文艺方面立论，举在这方面有成就的人物，如从唐宋八大家到四大名著作者，再到近现代的鲁迅、冰心、朱自清等。

第三种（正方开篇事例）： 谢谢主席！大家好。在当今社会，文采和口才都是必不可少的。但今天我们要共同探讨的是当两者并存的时候,，谁发挥的作用更大，更为重要。我方今天就来论证：文采比口才更重要。在论证之前我方先明确以下几个概念：

一、什么是文采。文采是指华丽的色彩，文艺方面的才华,而非狭义上的书面语言上的词藻华丽。

二、什么是口才。口才是指说话的才能，也表达为在口语交际中，语言运用准确、巧妙，表达内容与思想有一定深度，并达到了特定的目的，以取得交际效果的语言表达艺术与技巧。

三、对“更重要“的理解：判断两者谁更重要的关键在于，在一个文采、口才均发展到一定水平的时代，两者兼备的前提下，判断两者谁更符合社会的需要和趋势。我方认为现实社会中，文采比口才更重要。理由有以下三点：

第一，从个人的角度出发，有文采的人往往具有敏锐的思维与丰富的想象力。众所周知，敏锐的思维与丰富的想象力无论在哪个领域都是不可或缺的，但能够把敏锐的思维与丰富的想象力运用好的是文采啊！空有口才而腹中无墨水的人，是无法很好地利用他的思维和想象力。另外，我方已声明了口才的定义，表达的内容与思想有一定的深度，腹中空空，无墨何来深度？因而，文采是口才的基础，口才是文采的一种表现手段。

第二，从中国现今的教育制度上看。我国的教育与考试制度很好的印证了我方的观点。当代中国的教育制度是以通过考试的形式，以分数来衡量学生的水平，是把少数人从多数人中选拔出来的一种教学模式，那么，文采在这里就凸现出了它的重要性了，也就是我方认为的，在现实社会中文采比口才更重要。就拿离我们最近的高考来说吧。如果没有一定的文采，空有口才。在考试中的中你将无所适从，而笔试又占了很大一部分分数。而且考试除了英语口语需要用口来表达之外，还有哪一样是需要用口来考的，难道你高考的时候是用口考的吗？如果是的，那我就佩服的五体投地了。

第三，从社会的角度来看，现代现实社会中的人越来越急功近利，人心思动。人们越来越追求口头上的侃侃而谈，思想越来越浮躁，忽视了文学的修养，失去了以前人们的那种稳重。在这种情况下，我们更应该注重文采的发展而非口才。试想一下，文化的沉积在被人忽视，那么我们口口声声说的文明社会又该如何去建设。这不是与我们要建设文明社会相违背吗？试问，无数的文明，有哪一样的用口来传承的？很明显，在建设文明社会中，文采起到更大的作用

综上所述，现实社会中文采比口才更重要。

站在反方角度，可以考虑到如下几个方面可以立论： 第一种：

1、个人层面的需要。从现代社会呈现出高节奏、竞争压力大的特征，无论是商业谈判、上级对下级工作布置、下级对上级汇报请示需要个人在较短的时间内，用最直接、最节约时间的方式即口才而表达出来。

2、口才与文采的关系。提高口才不是让人学会油腔滑调，口才的提高需要逻辑思维、反应能力的不断磨砺，提高口才的同时不排除可以提高文采。

3、现实的需要。当今社会需要应用型人才占大多数，工作当中通过语言的沟通占据整个工作比例较大，相反工作使用文采仅为文员、文秘、档案等相关人员使用较多，从主流来看，口才比文采更重要。第二种（反方开篇事例）：： 谢谢主席，大家下午好！

古人云，一人之辩，重于九鼎之宝。三寸之舌，强于百万之师。一言可以兴邦，片语可以辱国。这就是口才的魅力。

口才是指说话的能力，但是我们所说的口才不是一般意义上的说话，言之有物、言之有理、言之有序的说话才是口才。口才还是人们在交际中因时因地，因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的才能。口才的外延还包括表达时的表情和手势。口才的传播属性是人直接作用于人。文采是指华丽的色彩，文艺方面的才华。口才在传播的途径上要比文采来得快，并且口才交流直接性且更具有亲和力和普遍性。他是人与人之间建立交流与沟通的前提和基础。而文采需要假借于文学和文艺来传递信息，它的传播速度和普及范围要比口才狭窄得多。口才比文采更具有及时性、感染力、号召力和普及性。这是文采无法超越的。我方认为，口才比文采才更重要，还基于以下三点。第一，在社会层面，我们提倡“和谐社会”，也就要求人与人之间的有效沟通。小到一个单位，作为下属，如何提出对单位有利的建议却又不让领导的尊严受到侵犯？作为领导，如何安排工作却又不让下属觉得指手画脚？无非是良好口才的利用。历史上，忠心耿耿却招杀身之祸的例子还少吗？对于这样的例子，我们除了抱怨君主或领导的昏庸以外，难道就不该反省一下臣子的口才是不是太欠缺吗？现在社会，如何把自己的产品卖给客户？除了提升产品质量以外，怎样诚实地宣扬产品优势，难道不也是赢得社会竞争的重要一环吗？ 第二，在家庭层面，人们常说“良言一句三冬暖”，可是为什么有的父母的良言却招致孩子的厌恶？难道都要责怪孩子的不懂事嘛？不！事实上，如何针对不同的对象，把道理给讲明白、讲清楚，是十分重要的。口才不好导致沟通无效的例子，在很多家庭都很普遍，夫妻之间，良好的口才就更重要了。试想一下，如果你每天任劳任怨但从不会哄妻子开心，那么结果会怎样呢？

第三，在个人层面，口才不仅仅是说话能力、说服能力，也是善于表达，善于沟通的表现。练好口才，不仅仅在于说服谁，更在于让自己能够在不同场合大方、大胆地阐述自己应当阐述的观点。很多男生在面对心仪的女生时。不知道该说什么，这是多么让男生恼火、让女生着急的事情呀。

以上我从个人，家庭，社会三个方面阐述了我方观点，所以我方认为口才比文采更加重要。谢谢！

反方四辩总结陈词

谢谢主席，大家好。

首先指出对方辩友的几个错误。

1.文采与口才是人思维的两种不同体现方式，不存在谁是谁的前提或基础。他们共同的基础应该是思想和智慧。一个没有思想和智慧的人，即使有再好的文采，写出来的也只是风花雪月，无病呻吟。相反一个思想深刻，博览群书的人，即使没有文采，但是他们的寥寥数语，就可以一语中的，让人茅塞顿开。所以文采从来不是口才的基础，二者有相互关联的地方，但这种关联不是互为基础的关系。

2.记载历史的是文字，声音，图片和影像，而不仅仅是文采。文才也不是评判优秀历史典籍的最重要的标准，记载历史最重要的是真实。在没有文字以前，口述也是一种历史的传承了。有了文字以后，文采也只是为历史典籍锦上添花，文字传承历史，而不是文采。3．优秀的书籍是人类的财富，但其被后人传诵的原因并不主要是因为其文才斐然，而是因为其思想深邃。其次我们是怎么知道这些书的呢？又怎么样被这些伟大的思想所震撼的呢？还不是在我们读书的时候，优秀的老师们，用他们卓越的口才，化复杂为简单，深入剖析，精妙讲解，我们才可以进一步的去学习吧。下面我再从两个方面来阐述口才的重要性。

第一，从人们的语言交际实践看，口才主要表现为说话的六种才能，或者说是六种能力，即说明能力，吸引能力，说服能力，感人能力，创造能力和控制能力。说明能力，即把话说得准确明白的能力。吸引能力，即通过说话把别人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周围的人倾听自己说话，使之愿意听，听得进，并有所得、有所乐。说服能力，即说话使人听得心悦诚服的能力。感人能力，即用语言感动人的能力。也就是要求讲话人以自己的激情感动听者，获得以情动人的效应。创造能力，即讲话中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者说是创造性地运用语言来表达自己思想的能力。控制能力，即控制自己语言所能引起后果的能力。就是说，只会把话说出来，却不会顾及自己说的话所能引起的后果，实际是瞎说一通，这算不上有口才。因此，要有口才必须具备几个素质：善于表达，善于判断，巧应对，说话清晰，有敏捷的思维。

第二，从口才的作用来看，随着我国改革的深化、开放的扩大，社会主义市场经济的发展，人们的交往将越来越频繁，口才作为人们交往的工具和条件，也越来越显示出它的重要作用。口才是现代人必须具备的能力之一，也是决定一个人生活和事业优劣胜败的一个重要因素。一个人的口才反映了他的思维水平、心理素质以及世界观、人生观。具有口才的人拥有更强的说服力，更能直接准确地表达自己的思想，故能够使主体更适应于社会的需要。当今社会，口才对于人们来说将直接影响到其事业的成功与否。口才在外交手段中更是决定一个国家声誉的重要因素。众所周知，周恩来总理为我们国家的外交工作做的贡献是多么的大，周总理出色的外交口才在外交工作中是相当重要的，在高级外交场合，在刁难的记者面前，在各种无法预料的问题面前，周总理没有没有雄辩的口才和飞速的思维，又怎么能顺利的应付记者的问题维护我们国家的声誉和利益呢？ 时代的发展，需要优秀的人才，优秀的人才需要要卓越的口才，我方认为口才比文采更重要！

文采，反驳方面：

(一)孔子是因为口才还是因为文才而成为思想家的？孔子不是靠着其出色的口才和文才成为思想家的，相反却是靠着其后世的弟子们的文才将孔子的思想诠释出来并流传千古的。(二)奥巴马成为美国第一人黑人总统，和他的口才有没有关系？（据说，奥巴马的演讲辞不是自己写的。自己试着去圆场吧！）

(三)产品的销售需要口才，但是所有产品的销售，都需要提前做好文案写作，没有好的文案，再好的口才也是无源之水，所以文采比口才更重要。

家庭的沟通不仅仅需要口才，傅雷家书，曾国藩家书历年来为人推崇，视为教子典范，文采同样也是家庭沟通的桥梁。夫妻间的沟通，基本以关爱行动为主，口才可以，那么一封情意绵绵的情书也同样可以进行有效的沟通。

一个人有好的文采，再去发展自己的口才，才会言之有物，从而不无的放矢。而一个人只注重口才，忽视了文采，就像盖楼不注重地基，而把全副精力用于装修，上海的楼歪歪不就是不注重基础的后果吗？至于恋爱，现在的年轻人，很喜欢发短信，qq聊天，怎样能更好的打动女孩子，我想文采比口才更重要吧！(四)

有口才的人，更容易成功”，这里面的“更”是如何论证出来的呢？毕竟，我们知道，有文才的人也很成功呀，从唐宋八大家到四大名著作者，再到近现代的鲁迅、冰心、朱自清，他们不也都很成功吗？

(五)当前中国大力提倡学生口语能力的提高，并不是因为口才比文采重要，而是因为相对于大家外语的读写能力而言，大家的听说能力较为欠缺。这是缺什么、补什么的问题，与何者更重要没有关系。比方说，在改革开放以前，大家都吃不饱饭，总吃玉米面窝窝头，那时大家就提倡补充营养，要吃细粮；而到了如今，大家吃了太多的鸡鸭鱼肉，有的人营养过剩甚至出现了体重、血压等等方面的问题，于是又反过头来提倡要吃五谷杂粮、要吃点粗粮。这二者，我们既不能说粗粮比细粮重要，也不能说细粮比粗粮重要，仅仅是针对自己的缺少、弱项进行补齐而已。而且，我总感觉，把口语跟口才联系起来，好像还是需要斟酌一下的。大家的中文口语应该都没问题，但难道说每个人的中文口才都很好吗？ 口才，反驳方面：

(一)靠口才成名的那是“白马非马”的公孙龙。

(二)文采从来就不是口才的基础。要想言之有物，需要一个人有思想、有阅历，未必需要有文采。二者有相互关联的地方，但这种关联不是互为基础的关系。历史上文才不好但口才出众的例子也不是没有，口蜜腹剑的李林甫就是一例——读书少、文章烂、经常念白字，但见人说人话、见鬼说鬼话、最后混到宰相一职。至于短信和QQ，我想那是混淆了文采的概念，并不是所有以文字形式表达出来的都是文采。事实上，短信和QQ等等，不过是以一种形式来表达我们的口语交流，是口才的体现。如果说只要是白纸黑字就算文采的话，那么《毛主席语录》岂不是体现他老人家的文采？(三)大学毕业生欠缺文才，这是一个问题。但是大学生找工作的时候，必须经历面试环节，也许文才可以让你有面试的机会，但是口才却能决定你是否可以得到这个机会，从这一点来说，口才比文才更加重要。

(四)如果口才不重要，为什么所有单位的招聘，面试会作为最后一个环节来决定是否聘用应聘者？（把“既然口才不重要”去掉。我想这个讨论“更”的问题对方应该不会说出“既然口才不重要”的话吧）

口才和文才同时作用于沟通交流时其不同的作用在于口才交流是直接性和传播失真性，而文才则是交流间接性和可流传性。既当我们面对面时，口才更有利于我们交流，而当我们之间有了时间和空间的距离时，再好的口才在传播的过程中都不可能保持其原有的精彩。勿明显将口才放在一个近距离直接交流的环境中，反驳停留在其优势范围内是很难奏效的。千万不要把文采，文才和才华几个词搞混淆了！

【附注：现代汉语词典】 783页口才：说话的才能

1426页文才：写作诗文的才能

1426页文采：华丽的色彩，文艺方面的才华 1426页文艺：文学和文化的总称。

通过本次辩论赛，意识到应该要注意以下方面：

1.一辩主要是立辩的，二辩和三辩主要是在攻辩阶段，四辩主要总结陈词。

2.解析和悟透辩题中词语的概念，立论要明确，立论不要太霸道，也无须太多角度，一般是从个人、文化、社会方面吧，还有辩题中词语的关系等。3.服装的统一。勿只是上身服装一致，而下身穿短裤，不雅。4.准备小纸条，勿拿如A4那么大的纸张念读，印象不好。5.开场白。力争有特色，可以是诗文呈排比句陈诉观点，也可以是短篇小品。要求成员之间要合作和默契，达到有气势的目的。

6.注意礼貌和仪态。例如：在开场介绍的时候鞠躬；坐姿，站姿，站的要直，坐的要端正，腿不要乱动，手也不要出现太多小动作；女生长发最好就扎起来；在每个环节刚开始必不可少的“谢谢主席！”、还有“感谢对方辩友的回答”以及“谢谢”；争辩过程勿太激动，要有风度，也不要总是用音量来压制对方；辩论结束后无论输赢，理应握手表示友好等。

7.时间和语速控制。切勿超时，注意时间。语速适中。勿过快，而且力求咬字清晰。这要求普通话标准还有对陈词的熟练把握，以及勿在心理上给自己压力，而导致过分紧张。还有剩余时间该如何用。8.攻辩环节，回答对方问题时不能反问。至于攻辩问题，可以用己方有利的例子来攻击对方，但这不是攻辩的全部。攻辩是需要为整场辩论服务的，也就是说，如果对方在攻辩环节承认了你们的一个观点，你们可以从中推出什么结论？当然，这个如果完全依赖于问题，则很难实现，所以攻辩才需要有攻辩小结。一套完整的攻辩设计，应当是问题与小结相结合，设计完问题之后，考虑对方可能怎么回答，然后根据对方的回答来试着进行小结并且在小结中推理出己方的论点。如果要做到这一点，就需要在问题设计之初考虑好：我们需要在攻辩环节推理出什么结论(往往是己方的某一个分论点)？然后，再依此、结合己方的例子，设计问题和小结。

9.自由辩，必须是交替回应的形式，而且要等待对方辩友坐下本方才可起身回答或提问。10.小结的时候要捉住对方的漏洞进行诠释，如偷换概念；以偏概全，舍本逐末；绝对与肯定性的观点；所举的例子在哪方面出错了，当然不可漏掉表明我方立场。总结陈词也类似，只是它会更全面一些，是对整场结果的归纳。

辩论赛应该注意的9大事项：

1、辩手必须熟悉辩论的规则

2、自我展示方面力求创新，展现队伍的整体性

3、环节的发掘。比如说对于剩余时间的安排。

4、辩位安排：一辩求稳；

二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众

5、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。（附：辩论赛准备的纸条一般用法：<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）

6、准备充分

7、辩论技巧

1.注意不要出现过激辩友

2.避免队内在场上的提示，因为这是一个否定性的提示，一提示就表示你否定他 3.集中内容，不要太看重形势

4.避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；

2、观点硬伤，千万避免绝对化）

8、内容。破题立论要确立空间，突出自己的优势空间，辩有意义的部分

9、攻辩应对的技巧

1.求新。新要新在观点上不能是逻辑上的新，因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受，逻辑上的新不容易让人在短时间上接受

2.对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答 3.任何观点对双方都是有用的，看你如何运用 4.抓对方的漏洞要抓准！不能主观的去猜测对方 5.举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性 6.准备要充分！！

第三篇：整理书包

整理书包

教学目标：

1、引导学生了解收拾、整理书包的方法，体验整理分类的必要性。

2、学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。

3、养成良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。教学重难点：

1、2、教学法：

体验法、观察法、说教法、引导法 道具准备：

书包一个、语文、数学书、英语书、练习本若干（大小不一）、水杯 教学过程：

1、情景导入：阳光明媚的早上，小明背着书包上学校，路上边走边欣赏风景，叮铃铃….上课铃响了，他飞奔着跑进教室。老师要：“请把大家的家庭作业拿出来检查”。小明翻遍了整个书包也找不到自己的作业，急的直冒汗。最后干脆把书全部倒到卓席上，这才找到了作业…。

可是，要上课呀，桌子上乱糟糟的怎么办呢？

2、谁能帮帮小明呢？（找生整理示范）

3、说一说你是怎么整理书包的，把整理的过程和想法说一下。

4、师生一起总结： 第一步——整理物品：首先我们要把东西整理好，放到桌子上。第二步——分区归类：把书本和作业分开整理

第三步——放置物品：书本放到空间大的地方，作业放到最上面，或者直接放到书包外层，方便取拿。

第四步——检查收尾：拉上拉链，把水杯、雨伞等其他生活用品，放到书包侧面。

5、动手实践：请大家根据咱们以上的总结，自己动手整理吧，咱们来比一比，看谁整理的好

6、展示成果：挑两名学生上台展示，大家来评价一下。“重”，他的书包为什么看起来，这么重呢，因为他把所有书目全部装进了书吧，如果今天没有这些课程，那么背这么多书是不是就成了负担了呢？

那我们应该怎么做呢？对，看好课程表，把当天上课的课程书目整理装好，其他可以不用放进书包，这样就减轻了肩膀的负担了。

那就让我们先列好清单，重新整理一遍吧。

7、总结：本节课我们学会了什么呢？（整理书包），那么我们从今天开始，每天晚上做完作业之后，就按照以上顺序整理书包吧。除了整理书包，我们在生活中还有很多需要整理的事情，比如整理房间、帮爸爸妈妈收拾饭桌、叠被子呢？我们要把这良好的习惯贯穿于我们生活的点点滴滴中，让我们的生活和学习有条不紊、充满乐趣。板书：整理书包 列出清单 整理物品

分区归类良好的习惯 放置物品 检查收尾

第四篇：六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写

六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写

在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家收集的六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写，希望对大家有所帮助。

六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写1

一天放学，我漫不经心地向家里走去。忽然，我看到一只大蟑螂躺在地上一动不动，旁边还有只小蚂蚁围着它团团转。那只小蚂蚁在干什么呢?好奇心驱使着我想去一探究竟。

我俯下身子仔细观察，原来，原来这只小蚂蚁发现了美味的食物，想把它运回巢穴和伙伴们起分享。看!它推右推，那只大蟑螂却还是纹丝不动。我想：它真是自不量力。但是，它接下来的举动让我改变了想法。

它不慌不忙地向别处爬去。难道它放弃了吗?我目不转睛地盯着它爬走的方向，只见它爬到了一颗大树下。与另一只蚂蚁碰了一下触角，接着又走向蟑螂所在的方向，后面跟着成群接队的蚂蚁。它们来到大蟑螂身边把大蟑螂团团围住。它们推的推，拉的拉，咬的咬，个个都使出浑身的力气，可那只蟑螂确像是故意跟他们作对似的，还是一动不动地躺在那儿。那只蚂蚁又对旁边的蚂蚁碰碰触角，它们一个接一个都碰了碰触角，接着所有的蚂蚁都从蟑螂身上爬下来围成一圈，似乎在商量什么，一会又爬到蟑螂身上。这次它们不像上次那样使蛮力，而是像一个个训练有素的士兵一样有组织有纪律。瞧!它们有的在前面拉，有的在后面推，有的在蟑螂下面拼命地向上举，就这样，在它们共同的努力下，美味的食物终于动了起来，不一会儿就被抬进了洞穴，成为了他们的“盘中餐”。

蚂蚁们的举动使我深受启发。它们这种团队精神不是我们每个人都应该拥有的吗?以后，我也要蚂蚁像一样有团队精神，只有这样我们才能帮助他人，快乐自己!

六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写2

有人说童年是一幅美丽的图画，有人说童年是一首奇丽的小诗，而我认为童年是一本故事书。

记得在我三四岁时，在外婆家的附近玩耍时，看见了一群很小的黑不溜秋的东西排列成一长串。走近一看原来是一群蚂蚁。当时我的心里十分好奇，想：你们肯定是要回家，我就偏不让你们回去。于是我跑到蚂蚁们的前面“你们不能回家”说道。可蚂蚁无视我朝另一个方向走去，我迅速跟上去，可它们又掉头。经过几次都没有拦住他们，我十分无奈。

可我又转眼一想：既然拦不住它们那就去它们家参观一下吧。如果拦在蚂蚁前面可能不好找到它们的“家”，就把向导让给了蚂蚁，走在了整个队伍的最后面，仿佛我也成了蚂蚁的一员。还没走出几步，心里暗暗地说道，蚂蚁们走路走了这么久，而天气有又这么干燥，它们肯定需要补水来解解渴。手里正好有一瓶矿泉水，就用它来给蚂蚁们解解渴，从后往前倒，有些蚂蚁已经不动了。而一些还存活的蚂蚁就惊慌失措地跑开，整个蚂蚁群已经乱成一锅粥了。我心想蚂蚁们不要调皮这么多蚂蚁都喝了说正安静的坐在地上，让我来给你们没有喝到水的蚂蚁依次解解渴。最终，蚂蚁被我的“神奇的水”依次解渴完毕突然们。可蚂蚁们好像睡着了，一动不动，好遗憾今天去不到蚂蚁们的家了。我又蹲下来仔细观察蚂蚁看见了黑色的头，细小的脚，捏了几下身体就碎了，一股黑色东西粘在我的手上。远处突然穿来了一阵喊声原来是妈妈让我回去了。

每当我会想起这件事情，我觉得自己好淘气啊!

六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写3

它们是一个既庞大又渺小的团队，单单的一只看上去微乎其微，但一旦它们大量的聚集在一起时，力量便大的可以举起巨石。几乎每一本科普书和每一位父母在我们小的'时候都曾告诉我们：“力气最大的生物不是人类，也不是大象，而是蚂蚁。蚂蚁能举起超过自身重量上百倍的物品。”

它们有很多种类，但只要有几十只，就能让你疼痛难忍。但是，很少有这样的事发生，它们对每一个生物都十分友好。尽管你曾经以踩蚂蚁、毁蚁穴为乐，但它们并没有尾随你、撂倒你，更不会去主动攻击你。

它们十分团结，我从没有见过哪一只蚂蚁是单独行动的。当它们发现一个巨大“目标”时，其中一些会立即返回蚁巢，频频摆动触角通知同伴，然后包围整个食物，再一块一块的分割，一只背着一块，浩浩荡荡地回巢。它们绝不自私自利，每只都尽其所能，打起十二分的精神工作着。它们仿佛不知道累。

它们中也有十分可怕的品种，比如：行军蚁。它们以游猎为生，所到之处连鸟兽都要退避三分。并不是那种蚂蚁最强大，而是因为它们很勇敢，有训练有素，天生就是好战士，数以万计的行军蚁如同一条小溪，缓缓地流动着。当遇到危险时它们会喷射出浓烈的蚁酸和蚁毒。它们从不贪生怕死，一个个奋不顾身，目标只有一个：保护“皇室成员”，救自己只是顺便。在一本蚂蚁小说中，曾有这样一段描述：当行军蚁大军陷入火海时，它们竟抱成了一个大球飞速地滚动，伴随着霹雳啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁，“皇室成员”被保护在正中间。就这样，硬是从火海中逃了出来。

它们就是这样，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，伟大而不骄傲，失败而不放弃。它们的勇敢、团结、智慧的好品质深深地打动了我。

六年级有关蚂蚁题材的作文怎么写4

在我心中，有这样一位小生灵，他们懂得团结就是力量。不管遇到怎样的困难，都会迎难而上，永不退缩。那就是家门口石缝中的蚂蚁。

清晨氤氲的晨雾在阳光的照射下袅袅升起，带着几丝清晨的朦胧。我来到了门前的大石头旁观察这群小生灵的行动。

微风习习，轻轻拂过我的脸颊，叶儿上的露珠还在轻轻翻动着，石头边的草丝下已成了蚂蚁的天堂。你瞧，它们有的爬上草茎玩耍，有的爬上树片嬉戏。再小一点的且躲在几片深黄色的落叶下迷迷糊糊，是还没有睡醒吧!我轻轻地走进去一看。呀!长长的触角在微风中摇动，一个乌黑发亮的黑脑袋在风中觉得更加洒脱，两节小身子，六对小腿分布在两旁，好一只漂亮的小黑蚁!

它们不但外形奇特，团结合作的精神更令人佩服。

记得那是一个风和日丽的下午，空气中带着几丝潮湿。小黑蚁们排成长长的一列准备搬家了。我走进一看，只见它们每只蚂蚁嘴上都咬着一只纯白色的球状物体，那就是蚂蚁卵了吧!我很想帮帮它们，好快点搬完，可是只要我一插手，蚂蚁队伍就乱了!啊!原来蚂蚁大家族是不可分割的集体，它们分工得当，不能少了一只蚂蚁，好一群团结的黑蚂蚁!

于是，我便蹲下身子，仔细地观察，看来蚂蚁搬家如同传送带一样，大概分为两大类，一类是咬着食物送到新家去;另一类且为搬好食物回归旧家，准备再次搬食物的。大家紧密合作，勤奋工作，多聪明的蚂蚁啊!

在暖风中，带着几丝桂花的清香，我沉醉在了蚂蚁的世界里……

第五篇：六年级蚂蚁题材的满分作文

六年级蚂蚁题材的满分作文

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的六年级蚂蚁题材的满分作文，欢迎大家分享。

六年级蚂蚁题材的满分作文1

一个清闲的午后，我在庭外玩耍。突然，两个芝麻粒大的小东西吸引了我的眼球，定睛一看，它俩像迷路般的前行着。咦?它们顿了顿，开始直线前行，我的眼睛向前方望去，一块面包屑就在前方，它们到了面包屑跟前，看着搬不动面包屑的它们，我笑了，以为它们会灰溜溜地回到洞穴中。不料，我这投以它们的嘲笑，换来了其中一只蚂蚁的“藐视”，对，没错。那只蚂蚁对我扔来一个藐视的目光。但最终还是回到了穴中，看着它们进去后。我便在想：哼哼，那眼神怎么回事，不一样还是搬不动只得回去吗?……还没等我想完，我就看见那两只蚂蚁又出来了，不过，这次不仅是它们两个，它们的身后是那“数万蚁军”，那只给我藐视眼光的蚂蚁，在这进洞、出洞的顷刻间成为了大军的领头人，它们如急行军一般，斗志昂扬地出征了。转眼间，这支大部队又来到了面包屑跟前，一只只蚂蚁秩序井然，仿若分过工一般的干起活来，最终一块面包屑被分成零星点点，每只蚂蚁“驼”着一点，面包屑一点不剩，仿佛此地从来没有出现过这一块面包屑。蚂蚁们“出征”顺利，凯旋而归。

最使我好奇的是：蚂蚁们为什么会单单听从那只蚂蚁的命令，难不成那只蚂蚁正好是它们的首领?不，不是的。蚂蚁是一种团结合作的昆虫，也许它们当中有“首领”，但是，它们相信伙伴，愿意与伙伴们一起寻找食物。还有一个疑问，蚂蚁靠什么传递信息呢?为此，我查阅资料，知道了它们靠触角传递信息。

它们靠合作搬动比自己重的东西，它们的合作如此强大，合作的力量是否令你敬畏呢?人们也应该团结合作，因为团结就是力量。

六年级蚂蚁题材的满分作文2

今天早上，我在家楼下的一颗大榕树下与妈妈吃面包、喝茶时看见树干底下黑压压的一片，一惊：“那是什么?”出于好奇，我准备到树干底下去看个究竟。

“呀，原来是‘蚂蚁军团’!”我看见蚂蚁们正办着饼干屑回洞穴里。等蚂蚁们陆续回到洞穴里时，我拿起手中的面包撕了一小块放在蚂蚁洞穴前。过了一会儿，一只蚂蚁出来爬到洞穴前的那块面包前，我心想：它不会要“独吞”美食吧!谁知，那只蚂蚁又回洞穴里了。我皱着眉头说：“嘿，笨蛋!好端端的‘美食’就摆在你眼前，干嘛不吃呢?”正当我要把那块面包拿起来扔进附近的垃圾桶时，只见一个庞大的队伍向面包走来——呀，那不是“蚂蚁军团”吗!原来刚才那只蚂蚁是派来侦察的侦察兵呀!这群蚂蚁又激发了我的兴趣，我蹲下来继续看——几只蚂蚁搬一点儿面包屑，回到穴里再出来搬，这个情景让我想到了许多典故：“愚公移山”、“精卫填海”、“滴水穿石”——这些典故写的都是一些看似不可思议的事，但只要努力去做，总会成功的。尽管蚂蚁们一次只能运一粒面包屑，但我相信，它们一定可以运完这块面包的!想到这里，我情不自禁地为“蚂蚁军团”鼓起了掌，心中不住地呐喊“加油!”

通过这次观察，渺小的蚂蚁告诉了我们一个道理：无论做什么事，甚至是看似不可能做到的事，只要坚持不懈，终究会成功!

还有，“人心齐，泰山移。”人们只要团结一心，拧成一股绳，成功的大门一定会向你打开!

六年级蚂蚁题材的满分作文3

在姥姥家玩的时候，我发现有了几只蚂蚁，它们正在吃我无意中洒落在地的面包屑，于是，一个想法在我脑海中形成了——捉蚂蚁。

我先在地上撒了点面包屑，然后耐心地等了一会。终于，有几只蚂蚁上来搬了。有一只是棕黑色的，有六条腿，肚子很大，胸和头都很小。我一开始怕他咬我，没敢捉，后来我一狠心，用一棵小草把它拨到了我的本子上。一开始它在本子上乱爬，后来直接爬到了本子的边缘跳了下去，然后和伙伴们飞快地逃了回去。

我不甘心失败，于是找了一个螺丝刀将蚁穴挖开。然后，我看见了一只肚子最大的蚂蚁，我猜它是蚁后，就把它放在了本子上。它仰头看着我，好像在问：“你为什么要破坏我的王国?”我看了一下她的肚子，鼓鼓的，还有不少黑色的圆点，似乎是蚁卵。我不忍心看下去，就又把它放了回去。我发现蚂蚁们都在忙着修补蚁穴，于是我也用土帮助它们修补蚁穴。那只蚁后一回到蚁穴就立刻在旁边指挥蚂蚁们工作，不一会儿就把蚁穴修得和新的一样。之后，他们就钻进去再也没有出来过。

第二天，小蚂蚁们又开始了日出而作日落而息的生活。看到蚂蚁出来，我灵机一动，就按照美术书上说的，用沙土做了一个小巧的迷宫，然后又捉了一只小蚂蚁把它放在迷宫的中心。我想，这么复杂的迷宫它肯定出不来。没想到，那只蚂蚁竟然直接越墙跑掉了。我只好找了几块砖头在外面做了一堵高墙，然后又捉了一只蚂蚁放在里面。这一次，小蚂蚁在里面转了半天也没有出来。我等得实在不耐烦了，就去睡觉了。等我第二天起床再去看时，只见砖头已经拆了，土也被踩平了，小蚂蚁也失踪了。

我正在找蚂蚁时，妈妈让我上车回家，我只好满怀疑问依依不舍地回家了。小蚂蚁，下次再来姥姥家，我还来找你玩儿。

六年级蚂蚁题材的满分作文4

小时候我总问大人，蚂蚁是什么?他们存在的价值是什么?大人们总说，等长大了以后你就明白了，我每次问他们，他们总是摸摸我的脑袋，笑着重复那一句话，所以从那时起，我就决定长大以后好好专研这个问题，知道他们的答案。

时间过得总是那么的快，转眼间我上小学六年级了，繁忙的学习任务已使我忘记了我小时候的愿望，直到老师上球以那一刻时，我才记起来观察蚂蚁这件事已经被我抛到九霄云外去了。今天是周五，放学了后妈妈去买菜了，我下车看见地上有许许多多的蚂蚁，我已被挤爆数学公式的大脑硬是活生生的蹦出了一条又一条的`问题，为什么这么多蚂蚁，它们在干什么?照实物吗?我坐了下来，找了一块空地。将一根不长不短的数值放在地上，等啊等，终于有一条猎物上钩了，我立马把树枝竖着放那，只已经被吓得魂飞魄散的小蚂蚁惊惶不安的往上跑，我要把数字倒过来，它像见到鬼似的又往反方向跑。我突然发现蚂蚁真有趣，蚂蚁的举动勾起了我的好奇心，我又开始了第二回的测试。

我把一颗糖放在蚂蚁的必经之路上，蚂蚁们似乎也发现了它，但只有一只蚂蚁去了塘那边，它在那里多么多头上的两根出去不停地抖动着，似乎在召唤伙伴。果不出奇，然旁边的蚂蚁越来越多，它们开始搬动糖果，其它的蚂蚁也纷纷让道，它们似乎在神气地说，实物来了，食物来了，看见它们仅仅有条的脚步，我不经赞叹，这么小的生物，竟然有它自己的思维。经过这次的观察，蚂蚁我明白了，它们代表着团结，友爱，互助，昔日那些不理不让的小伙子们，又有什么理由去我行我素呢?

六年级蚂蚁题材的满分作文5

我养了一窝小蚂蚁，别看我是它们的主人，但它们却是我的老师。

蚂蚁身材很小，也不起眼，如果你不仔细看几乎看不到它。但我在它的身上学到了一种伟大的精神。

有一次，我正在楼下晒太阳，可八月的天空就像孩子的脸说变就变。刚才还是晴大丽日一会就下起了倾盆大雨。小蚂蚁们的洞口向下，雨水会很快流进去。小蚂蚁们都纷纷跑到花坛上搬土来堵住洞口。我心里想：凭它们这么慢的速度，没等堵上洞口就被淹死了!于是，我把迷你的小伞放在洞口。我本以为它们很快就不会搬运泥土而去躲雨呢!可没想到的是：小数点蚂蚁们仍不放弃它们的奥运工作。更让人意想不到的是它们不但不放弃工作，还轻轻地把小伞搬到我的脚下，我觉得很意外，这些蚂蚁小小的脑袋里在想什么呢?于是就跑到楼上去问妈妈。妈妈语重心长的告诉我：”所有的蚂蚁都是如此，咱们养的也不例外。小蚂蚁不受别人的施舍，干什么也不依赖别人，它们都是靠自己的双手去得到食物的。”听了妈妈的话我若有所思地点点头，又想想楼下的小蚂蚁可能还没运完食物，便又飞奔回去，眼前的景像让我大吃一惊，短短的时间内小蚂蚁的洞口堵好了。我差点忘了，是团结才让它们这些小小的蚂蚁具有这样非凡的能量!

雨姑娘悄悄地走了，太阳伯伯重新露出耀眼的光芒。小蚂蚁们又将小石子们搬回花坛，开始了一天快乐的生活。

是呀!只有团结不依赖别人，学会独立，将来才会成为一个有用的人。

小蚂蚁呀小蚂蚁，你看起来很渺小却用行动告诉我一个伟大的道理。你真是我的老师!