德育实践活动课过程

第一篇：德育实践活动课过程

2013-2014学年度第二学期德育活动过程材料

活动过程

一、活动导入

七年级年（2）班班会现在开始。（主持人一男一女）

二、活动过程

师：同学们，老师这里有一个谜语，你们有信心猜出来吗？（谜语）我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。我到底是谁？

全班齐：我就是好习惯。

师：大家这么快就都猜出来了。是呀，好的习惯受益终生。那么我们一起来对照一下，看一看平时你都养成了哪些好习惯。让我们一起大声地把这首歌谣《好习惯》朗诵一下好吗？ 七年级（2）班，朋友多，大家都要懂谦让；

行走时，要靠右，不挤不碰乐哈哈。

七年级（2）班，真叫棒，地上无纸屑，桌椅很整齐。你问为什么，要夸你我他。

七年级（2）班，是我家，集体事情大家忙：

关窗户，摆桌椅，捡纸屑，倒垃圾。

人人都当小能手！

师：今天我们要讨论的主题是“让好习惯伴我成长”，那么

大家已经养成了哪些好习惯呢？介绍一下吧。

10个左右学生说

男：我还知道：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

女：我也知道：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。师：你们说的很对，习惯不是一成不变的，当然了，坏习惯也是可以改变的。只要有恒心，坏习惯就和你说再见。男：老师，我们每个人都希望自己像鲜花一样美好。

女：让您听一听我们种下的一个个好习惯吧！请听三句半《我们从小爱劳动》

独生子女是个宝，劳动观点最重要，培养劳动好习惯，不能娇！

我在家里学扫地，劳动锻炼好身体，刷牙洗脸讲卫生，能干！

自己锻炼洗衣服，背心短裤小袜子，干净衣服穿身上，舒服！

自己的事情自己做，集体劳动不怕多，家长老师都高兴，真不错！

同学们说的很好，老师听出来了，你们不论是在学校还是在家里都很热爱劳动，并且尝试着做自己力所能及的事情。师：自己的事情自己做，这是一种好习惯。可有些同学却做不到这一点，你瞧，这里就有一位，请看小品《小刚的早晨》。

（小刚正躺在床上睡觉，时针指在六点半，这时，闹钟响了。）小刚揉揉眼睛喊：“奶奶，我醒了”

奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。”

（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）

奶奶：“瞧你，扣子位置都扣错了。”

小刚边系扣子边喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋子）

奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。”

小刚：“奶奶，我系不上鞋带了。”

奶奶：“你呀……”

（奶奶给小刚系好鞋带，又把洗脸水打来）

……

同学们想一想：小刚的行为对吗？

全班齐：不对。

师：那他该怎么做呢？

学生说

4.“我来唱”

看来大家不仅坚决否定小刚的做法，而且清楚地知道小刚应该如何做，我相信大家以后一定会做得很好的，因为你们有一双勤劳而又灵巧的小手。对吗？那就用歌声说说你们的小手都会做什么吧！

女：倾听儿歌《我有一双勤劳的手》

5.“我来听”

男：成功离不开好习惯，同学们能说说有关这方面的故事吗？

2：同学们我要为大家讲一个故事。故事的名字叫《鲁迅刻“早”》 鲁迅原名叫周树人，是中国现代著名的文学家、思想家和革命家。

小时候，鲁迅在一所叫“三味书屋”的私塾学习。有一次，因为父亲病重，鲁迅一大早就去当铺当东西、到药店买药，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅听了，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。

第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，父亲的病更重了。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。

其实咱们班级里就有像鲁迅这样勤劳刻苦的好学生！（照片）介绍

6.“我来比”

看来好习惯的确很重要，同学们是否养成了快速整理好书包的习惯呢？今天老师想给你们一个机会，让你们比一比的谁是整理书包小能手，获胜者一定要将秘诀将给大家听一听。让大家也学习学习！

各组推荐一名同学参加，比谁能在最短时间内整理完书包。男：宣布比赛成绩。

7.“我承诺”

同学们，让我们从今天起，更加努力学习，让好习惯伴我们一路成长，请将你决心养成哪些好习惯写下来，贴到我们班的 “智慧树”上吧！全体起立，宣读我们的承诺： 我们要：

学习知识，尊敬师长，团结同学。

注意安全，自尊自爱，关爱集体。

认真做事，有责任心，做主人翁。

班主任：水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中点滴积累，逐步养成；孩子亲身经历的事，往往对他们的影响更为直接、具体。让孩子们在点滴小事中培养良好的行为习惯，是体验教育的功能所在。孩子们，今天你们用各种形式汇报自己的进步，老师为你们高兴。你们想过吗在这些成绩的背后父母给了你多少帮助，老师给了你多少指导，我提议让我们一起感谢所有帮助你进步的人。一起对家长和老师说一声说：齐说（“谢谢您的帮助。”）在刚才的汇报中我听出了大家的心声：齐说（“相信我们，我们

能行。”）

七年级年二班德育实践课“好习惯伴我成长”到此结束。

第二篇：德育实践活动课

《感恩父母—珍惜拥有》

一活动背景

现在的初中学生正是从少年到青年的过渡时期，处于懂事和未懂事之间，他们个性强，敏感，脆弱，逆反心理也特别强，不能吃苦，不能理解父母为他们的付出，还嫌父母唠叨，再加上大部分都是独生子女，父母对他们娇生惯养，更使他们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯和不关心他人、自私的品质。甚至有的同学自己的事情不做，还经常对父母大呼小叫，乱发脾气，不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。针对此现象，我班决定以《感恩父母—珍惜拥有》为主题开展实践体验活动，唤起他们感恩的心，从而知道珍惜拥有。

二.活动目的1．通过活动，让学生了解父母的辛苦和操劳，深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。

2.让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。

3．引导学生由“感恩父母”到“珍惜拥有”的思想意识转变，让学生学会感恩，知道珍惜。

4.锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力。

5．加强学生与家长的理解与沟通，培养学生健康、积极的良好心态

三．活动准备

1．初步构思设计，确定主题。

2.学生准备道具，收集相关材料，确定节目，竞选主持人。

3.编排节目，布置黑板。

四．活动过程

（一）情景引入

班主任导言

当我们刚刚来到这个世界上时，是母亲聆听了我们的第一声啼哭；当我们刚会咿哑学语时，说的最多的词是“爸爸”“妈妈”；而当我们刚要蹒跚学步时，又是我们的父母亲，牵着我们的手，迈出了人生的第一步。回顾过去的点点滴滴，我们成长的每一步无不倾注着父母的心血和辛酸。今天，我们班会的主题便是《感恩父母—珍惜拥有》，有请主持人。主持人语：

（女）：是谁给了我们这美妙的生命

（男）：是谁给了我们这美好的世界

（女）：是谁用那辛勤的汗水把我们哺育

（男）：是谁用那甘甜的乳汁把我们养大

（合）：是我们的父母

（女）：曾经，幼小的我不懂得母亲的叹息

（男）：曾经，调皮的我让父亲泪花闪落

（女）：也曾经，当我心情压抑时，母亲给我以慰籍

（男）：当我孤苦无助时，父亲给我以力量

（合）：今天，我们终于懂得，我们的身体里流淌着他们的血液，我们的血液里激荡着他们的誓言。亲爱的父亲，母亲，听一听我们心灵深处的独白吧

（女）：请听演讲《谢谢您的爱》

演讲《谢谢您的爱》

（二）．调查反馈

（男）：上周我们布置了任务，利用周末的时间详细观察自己的爸爸，或者妈妈的一天，并记录下来。谁来说一下。

生（甲）：我平时在学校住，周六周日回家，很少注意妈妈一天在干什么。上周六我记录了妈妈的一天：早上4:30就起床准备早饭，还要准备猪食；5:30左右叫醒我吃饭，然后喂猪，6 点钟下地干活，12点回家做饭，吃饭，喂猪。1点钟到6点钟，一直在地里干活。6点到8点做饭，喂猪，吃饭。然后还要洗衣服，差不多9点了妈妈才忙活完。我从来没想过妈妈一天这么辛苦。

（同学纷纷叙述了自己爸爸妈妈详细的一天）

（男）：在我们的身边，有许多平凡而又坚毅的父母亲，她们在艰难的生活中苦苦挣扎，用牺牲自己的方式去支撑家庭，去供养孩子上学，不怕苦，不言累，把泪水个人吞尽，而做为孩子的我们，却常常爱慕虚荣，不但不感激父母，甚至嫌弃父母，请看小品《妈妈，我对不起您》。

（小品《妈妈，我对不起您》：（1）文中讲述的是一位破脚的母亲，每天拖着行动不便的身体，走街串巷，靠收废品供孩子上学。当爱慕虚荣的孩子听说母亲又出去收废品时，一气之下摔门而去。（2）当老师收学费时，虚荣心极强的孩子却谎称自己的母亲明天发工资。恰好此时，母亲送来了学费和一盒刚做好的馄饨，此刻孩子也许有了一点的感动，接着老师又留了一篇作文《母爱》，加之同桌的发自内心的一句羡慕的话：“你妈妈对你真好，没时间还给你送饭，我妈妈就不行。”所有这些使孩子的想法有所转变，（3）孩子放学回家后，经过激烈的思想斗争，终于鼓足勇气打开了家的门，迎接他的是母亲焦急的等待和宽容的爱，至此孩子被这如此纯洁、真挚的母爱所打动。意识到了《妈妈，我对不起您》。）

(有同学在啜泣，有同学在抹眼泪。)

(女):可怜天下父母心！天下父母，谁没有一个甜蜜的梦，一个望子成龙、望女成凤的美梦。为了圆梦，他们把生命燃烧成熊熊烈火，照亮子女的前程；为了圆梦，他们把自己关进炼狱，从而把通向天堂的路铺平。同学们,当你从父母手中一次次接过血汗钱的时候，你是否读懂了父母那粗糙的双手，期待的眼神，劳累的身躯，是否读懂了父母心中那甜美的梦。但是，当得知你在学校荒废学业、大手大脚花着父母血汗钱的时候，梦境被现实撞碎了，老实说，父母尝过多少生活的艰辛，心未曾碎；曾经历过多少人生的坎坷，心未曾碎，因为心中有梦支撑，有你存在。而当你令父母失望的时候，当梦变成幻影，你是否能够理解一颗破碎的心那深深的痛。

（播放满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》）

（三）看材料，谈体会

（女）：获得父母的爱，却从没想到回报，他不是一个纯粹的人；享受父母的爱，却从不想到反哺，他不是一个真正的人，请看下面我们统计的数字：据中新网对家长们的粗略调查发现,约有七成的中学生家长感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”,有的甚至无法沟通,有六成感到子女与家庭成员间的亲情淡化.据对某中学学生情感状况调查,约有63%的学生不知道父母的生日,近43%的学生不知道爸爸父母的年龄,76%的学生从未给父母祝贺过生日,而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%.以上是网上摘录的数据,有报道中考作文中以“爱心”为题的作文,极少学生写到父母对子女的爱。近几年来,不断有家长反映,孩子上了中学就变了样,随便顶撞家长,甚至赌气出走等.好多家长都疑惑不解,我们的孩子怎么了呢 ？为什么渐渐疏远了父母？

（男）：下面请同学们谈一谈你对上面材料的看法和体会：

生（甲）：我以前就不知道我爸爸，妈妈的年龄和生日，上次老师让填家长基本情况表，我才知道的。而每年我过生时，爸爸妈妈都给我买生日礼物，还带我去吃最爱吃的东西，我总觉得这是很正常的事，从没想过给父母过生日。以后我也会我为爸爸妈妈过生日。生（乙）：我自从上中学后，很少跟爸爸妈妈沟通，他们问我学校的事，我特烦，生（丙）：母亲每天写作业前总唠叨：认真点，用心写，天天一套，不变样，很烦人。生（丁）：我也是，每天上学前，妈妈总爱重复：听老师的话，上课认真听讲，别和同学吵架。我每次都没好气地答到：“行了，行了„„少罗嗦点”

生（戊）：你们多幸福呀！我妈妈在我很小的时候就和爸爸离婚了，连个唠叨的人都没有。

（生（戊）的回答打破了班级的沉静，老师分明看到几个同学的眼泪在打转）

班主任：老师知道有些父母不在身边的孩子，更渴望父母的唠叨，但老师告诉你，他们都是一样地爱你们，他们希望你们能快乐地学习、生活，愉快地成长。记住，无论发生什么事情，父母永远爱你们！

主持人（女）：那么今天你们想对爸爸(妈妈)说些什么？

生（丙）：以后我会把妈妈的唠叨当成优美的歌曲，用它来温暖我的心田。

生（丁）：我会爱上妈妈的罗嗦，把它当成优美的乐章，很好地伴我成长。

（四）感恩父母，珍惜拥有

（男）：爱是人世间最伟大、最神奇的力量，父母的爱可以编织恢宏的天网，让孩子放飞心灵的快乐；父母的爱是和煦的春风，可以暖醒冷冻麻木的心；父母的爱是灯塔，引导我们走出漆黑的迷惘；父母的爱是排空大浪，荡涤了心灵的尘埃，构筑了无限的坦荡；父母的爱是磅礴的交响，演奏着伟大的乐章，唤起了新生的渴望。请欣赏短剧《爱的力量》

短剧：《爱的力量》：这是由一个真实的故事改编而成的，一位十三岁的小姑娘遭遇车祸后，脑干出血，生命危在旦夕。医生觉得已经没有抢救的价值，如果手术的话，很可能下不了手术台，既便手术成功，最好的结果也只能是成为植物人。然而小姑娘的父母却执意要求医生为孩子做手术，在可怜的父母的一再哀求，真情感染下，医生终于为小姑娘做了手术，奇迹发生了，手术很成功，在手术后三个多月的日日夜夜里，父母亲寸步不离的守候着，时时刻刻的召唤着，也许是他们的执着与虔诚感动了上苍，奇迹又一次发生了，小姑娘终于醒了过来，而今的小姑娘已经基本恢复健康。（小合唱《爱的奉献》）

（女）: 我们对父母的付出和父母对我们的付出比较起来是多么微不足道啊！我们的家长，为了我们能接受好的教育，省吃俭用，日夜操劳！只要听到子女需要有关学习的资料，学校需要交什么的钱，穿什么样的衣服，家长们毫不犹豫地掏钱，这就是我们的家长。同学们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

生1：我们要照顾好自己，让父母放心。

生2：我们要学会做简单的家务，让父母省心。

生3：我们要尊敬师长，团结同学让父母放心。

生4：我们要努力学习，不断进步，让父母开心。

生5：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

生6：每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

生7：多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

生8：学会拥抱父母，说声“谢谢”。

生9：学会节约，不浪费父母的劳动成果。

生10：每天反思，学会对父母说“对不起”。

生11：学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖……

班主任倡议：一个人如果对自己的父母都不能感恩的话,又怎能对他人,社会感恩，如果连父母都不爱,又怎能爱他人,爱祖国，时代发展的今天,父母的观念固然与子女有矛盾,但这不是父母的错,有社会这个大环境的因素.但不管如何,父母对子女的爱是由衷,执着，真诚的.现在就让我们怀着一颗感恩的心把这首《感恩的心》献给天下所有的父母。

五．教学反思：

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过这次活动，学生比以前懂事了，懂得节约，懂得关心，懂得了珍惜。从调查了解—实践体验—反思体会，孩子们深刻体会到当父母的不容易，激发了关爱父母、体谅父母的情感。活动更是提高了学生们的动手操作能力和处理问题的能力。他们在活动中的参与热情比较高，我被他们的用心感动着；更重要的是他们在劳动过程中所产生的积极情感体验是他们生命过程中的一笔财富。

德育实践活动课

《感恩父母—珍惜拥有》

第三篇：德育实践活动课1

德育实践活动课

《永远的精神――团结协作》教学设计

一、主题产生的背景：

今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，在很多情况下，遇到事情不能很好的与他人合作，缺少团结协作的认识及能力，而当今时代是信息时代，经济飞速发展，科技日新月异。这样的社会为我们每个人的发展都提供了良好的环境。在这个环境中，我们各尽所能，寻求自己的人生坐标，实现自我的人生价值。但同时我们也要清楚的认识到这个社会时时处处都充满了竞争。如国与国之间、部门与部门之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争等。那么，我们应该怎样才能在竞争中获胜？在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是越来越重要了。针对这些现象，师生共同研究决定围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。

二、活动的总体目标

（一）、认知目标：正确认识个人与集体的关系，初步体会“团队精神”的重要性。了解构成“团队精

神” 因素是多方面的。

（二）、能力目标：通过调查访问、表演，培养学生学会收集处理信息的能力。

通过实践活动，培养学生的团队精神，加强学生的合作能力。培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

（三）、情感目标：帮助学生认识到不仅要在集体中各尽所能，而且相互之间要团结协作，做到自

觉维护集体的利益。

三、活动实施的过程： 第一阶段：准备阶段

（一）、确立研究的问题：

1、什么是团队精神？

2、查找一些有团结协作精神的集体、团队成功的案例。

3、列举一些身边以自我为中心没有团队精神的案例。

4、讨论团队精神的重要性。

5、我们中学生应该怎样发扬团队精神。

（二）、制定活动方案：

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，并制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。

3、以小组为单位整理材料，交流研讨写出汇报材料。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间按计划进行活动。

第三阶段：交流展示

经过两周的调查、采访、翻阅书刊、上网等活动，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一节课的时间请同学们把他们的研究成果汇报

一下。

四、学生谈感受：

五、教师总结：

经过两周的实践调查，翻阅书刊，上网查资料，同学们收集了大量的素材，并能以组为单位，精心吞吐量，开成了自己的研究成果，并在全班进行交流。同学们能围绕“和谐友爱，合作发展”这一话题各抒已见，形式新颖，同学们能做到团结协作，这本身就是一种成功的体验，而且，能在平等地、自主的交流中培养自信心、责任感，发扬团队精神。下一步就要落实到行动上，我希望你们能真正做到，齐心协力，奋力拼搏。我相信，在团结协作精神的推动下，我们的班、我们的学校、我们组建的各种团队，都会是生

活中美丽的彩虹。

德育实践活动课

《永远的精神――团结协作》反思材料

作为这次活动课的指导教师，既看到了学生发生的巨大变化，同时对实践活动也感慨颇多。

1、实践活动把孩子带向了一个更广阔的空间，他们的情感得到了深化，能力得到发展，视野得到拓展，道德得到增强，个性得到展示，潜能得到发挥，学生在自主、合作、探究的亲历体验中自主地与人交流，自强自立，他们在合作中学习，并且能够要求自己在今后的实际学习生活中努力去培养自己的团结协作的能力。活动中，我是指导者，同时我了是参与者，和学生一起成长，一起分享成功的喜悦。

2、德育实践活动对我来说是一个陌生的领域，也是本一轮课改的一个亮点，同是也是一个难点，它对教师是有无穷的魅力的，尤其是对班主任教师更是富有挑战性的，对于学生的思想品德教育不仅仅是政治老师的内容，更是班主任老师义不容辞的责任。而这种实践活动课也使老师的知识结构面临严峻的考验，没有现成的材料，没有现成的教材，又没有固定的模式，这是教师们比较难办的困惑，老师只有在生活中不断的充实自我，与学生共同学习，及时发现问题解决问题，才能更好的开展德育实践活动课。

德育实践活动课

《永远的精神――团结协作》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

你们好！我是来自康金第三中学的七年级一班班主任王淑丽。我说课的题目是《永远的精神――团

结协作》。

今天的青少年是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，在很多情况下，遇到事情不能很好的与他人合作，缺少团结协作的认识及能力，而当今时代是信息时代，经济飞速发展，科技日新月异。这样的社会为我们每个人的发展都提供了良好的环境。在这个环境中，我们各尽所能，寻求自己的人生坐标，实现自我的人生价值。但同时我们也要清楚的认识到这个社会时时处处都充满了竞争。如国与国之间、部门与部门之间、行业与行业之间、人与人之间的竞争等。那么，我们应该怎样才能在竞争中获胜？在当今社会，我们最需要具备的素质是――团队精神，所以这种团结协作的团队精神是多么的重要了。针对这些现象，依据我们这次德育实践的主旨“和谐友爱，合作发展”开展实践活动，并且确定了《永远的精神――团结协作》这个活动主题。

为此设计了这次活动的总体目标：

（一）、认知目标：正确认识个人与集体的关系，初步体会“团队精神”的重要性。了解构成“团队精

神” 因素是多方面的。

（二）、能力目标：通过调查访问、表演，培养学生学会收集处理信息的能力。

通过实践活动，培养学生的团队精神，加强学生的合作能力。培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。

（三）、情感目标：帮助学生认识到不仅要在集体中各尽所能，而且相互之间要团结协作，做到自

觉维护集体的利益。

为很好地完成本次实践课的活动目标，在本活动中，设计了三个活动实施过程，第一阶段：准备阶

段

（一）、确立研究的问题：

1、什么是团队精神？

2、查找一些有团结协作精神的集体、团队成功的案例。

3、列举一些身边以自我为中心没有团队精神的案例。

4、讨论团队精神的重要性。

5、我们中学生应该怎样发扬团队精神。

（二）、制定活动方案：

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组，并制定小组活动计划，明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论，收集资料，做好记录。

3、以小组为单位整理材料，交流研讨写出汇报材料。

第二阶段：实施阶段

制定计划后，各组同学在小组长的带领下，利用课余时间按计划进行活动。

第三阶段：交流展示

经过两周的调查、采访、翻阅书刊、上网等活动，同学们收集了大量的素材，在同学、老师、家长的帮助下，精心整理，并初步形成了自己的研究成果，利用一节课的时间请同学们把他们的研究成果汇报

一下。

那本节课就是完成活动的最后一个阶段。因为学生已经收集、准备了足够的资料，所以我只是起到一个引导、组织的作用，在活动中，以小组为单位，分别汇报自已的成果，首先播放大家都熟悉的歌曲《三个和尚》导入，激起大家的热情，每一组都有自己的特色，有的同学收集到了神舟六号的发射实况、影片，有的同学有自己的歌声来表达对团队精神的认识，有的以小品的形式，有的以游戏的方式来让大家更清楚的认识到团结协作的重要。总之，通过学生的亲自实践，能真正的认识到团结协作是今后社会生存中必不

可少的一种永远的精神！

最后由我以一则《天鹅、马和鱼一起拉车》的寓言故事进行总结。天鹅努力向上飞，鱼尽力往下潜，而马拼命往前跑，结果车徘徊不前。后来，天鹅往前飞，鱼向前游，马向前跑，于是车被拉动了。真的希望同学们像美丽的天鹅、昂扬的骏马、欢乐的鱼儿一样，齐心协力，奋力拼搏。我相信，在团结协作精神的推动下，我们的班、我们的学校、我们组建的各种团队，都会是生活中美丽的彩虹。本环节是对本活动课的总结和升华。通过对学生发言的回顾和总结，强化本次活动课的主题──“团结协作”，从而引导学生对集体产生归属感，帮助学生增强集体意识，进而萌生集体荣誉感。以上是我对《永

远的精神――团结协作》进行的说课。

第四篇：德育实践活动课心得体会

德育实践活动课心得体会

精选范文:德育实践活动课心得体会(共2篇)认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。[德育实践活动课心得体会(共2篇)]篇一：德育实践活动课心得体会

德育实践活动课心得体会

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要[德育实践活动课心得体会(共2篇)]加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践

活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

篇二：德育实践活动课心得体会

德育实践活动课心得体会 认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作[德育实践活动课心得体会(共2篇)]者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。

第五篇：德育实践活动课心得体会

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土，等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下，加入这支充满生机和希望的劳动大军，共同挖掘，共同探索。