杭州学习有感[五篇范例]

第一篇：杭州学习有感

杭州学习有感

乐平市埠镇张杭小学胡财林

2013年12月6日至8日，我有幸参加了在杭州市浙江大学举办的“千课万人”全国小学“新体验作文”研讨观摩会。我不仅被杭州西子湖畔的美景所陶醉，还被那些大师们精彩纷呈的课堂所折服。回来后我梳理头绪，扪心自问到底从大师身上学到了什么？课堂上的一幕幕如电影般从我的脑海不断浮现。如何将他们的先进理念和行之有效的方法消化吸收为我习作教学所用？我总结如下，同大家分享。

一、创设情景，激发学生的写作欲望。写作来源于生活，因为生活的需要而写作。我们的学生总觉得没话可写，没内容可写。这就要求我们老师创设情景，打开学生的话匣子，激发学生的写作欲望。台湾特级教师何绮华利用绘本《好饿的小蛇》，一边让学生看形象的图画，一边老师讲故事给他们听，小蛇分别吃了苹果、香蕉、葡萄等食物，它的肚子就变成了相应的形状。然后让学生展开想象的翅膀，小蛇还会吃什么呢？它的肚子会变成什么样子呢？请学生画出来，让别的小朋友猜一猜，如果猜不出来，你编个谜语描述食物的形状、颜色、味道等特征，还可以采用打比方、拟人等方法，写三、四句话辅助对方猜。学生沉浸在童话故事中，写作的欲望火苗一下子被老师点燃。整堂课，学生身心充分投入，不仅画得好，谜语还编得好，学得轻松愉快。除了何绮华老师利用绘本，还有张赛琴老师利用数字陷阱游戏、张庆祖老师利用电影片断等手段提高学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，都取得了很好的效果。

二、在习作教学过程中要重视学生的体验。学生的体验是多方

位的，有写作方法的体验，写作内容的体验，还写作过程的体验。如虞大明老师在上《未来的来学习习作之法。引导学生从笔的形状、作用等方面来写出它的独特之处。指导学生用当作人来写、对比写、举个例子写等方法把文章内容写具体生动。并让学生对比分析老师写的几篇下水文，体会这样写的好处。又如周益民老师在上《小真的长发》童话习作教学时，老师出示几幅插图，引导学生分别从长发的形状、颜色、作用等方面来写。让学生大胆发挥想象：小真的长发会是什么样的？象什么东西？如果让你设计它的颜色，会怎么安排？学生各抒己见，滔滔不绝：有的说小真的长发是绿色的，像个大竹篮；也有的说小真的长发是白色的，像个冰激凌；还有的说小真的长发是五彩缤纷的，按赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列，像一道美丽的彩虹：还有的说小真长发的颜色会根据季节、心情、天气等变化相应的变化。在写到小真长发的作用，学生更是奇思妙想，花样百出：有的写小真把长发放到小溪里钓鱼;有的写小真一边看书一边用长发晾衣服;还有的写小真用长发把自己绑在树枝上睡大觉。教师抛砖引玉，授学生以“渔”，学生举一反三，进行知识的牵引，自己去习作，自然水到渠成。当然教师的指导要适度，要留给学生填补想象的空间，收放要自如。

三、教师要经常写下水文。不下水怎么知道水的深浅？只有教师自己写了下水文，才知道学生在习作时可能会遇到的困难，才能抓住这次习作的重难点，教师在习作教学中才会有的放矢。我听的几堂示范课，任课教师都写了下水文。教师写的下水文不一定是完美无瑕的范文，也可以有犯错误的例文。范文能让学生受到正面的启发教育，从中领悟到好的写作方法技巧。犯错误的例文也能让学生从中积累经验教训，告诫自己不犯同样的毛病。学生对比教师一正一反的下水文，不仅提高了其鉴赏能力，还学习到老师下水文中的优点并运用到自己的写作中去。如薛法根老师在上《我最爱听的一句话》习作教学时，教师就抓住了本次习作教学的重点：说这句话的事情由来，这是叙述性的，学生比较拿手。突破了本次习作教学的难点：我听了这句话后的感受、感想，这就需要作者展开抒情、议论。如何把自己的真情实感写出来，让文章显得生动呢？薛老师就引用了自己写的下水文《我最爱听的一句话——老师你真幽默》。老师写了同学们说他幽默的两件事，并写了自己听了这句话后的内心感受及对幽默的理解。让学生去点评老师写的这篇文章，从中领悟如何写好，重点指导学生写听了自己最爱听的这句话后内心感受。有的说：“我听了最爱听的一句话后喜笑颜开，忍不住手舞足蹈。”有的说：“我听了最爱听的一句话后高兴得蹦到了天上，又像脚踩到云端，飘飘然起来。”还有的说：“我听了自己最爱听的一句话后内心非常愉悦，像吃了蜜一样甜。”„„

四、习作教学要及时评价，及时反馈。有人说好文章是修改出来了，好文不怕百遍改。在平常的习作教学中，我们教师应该重视培养学生评价习作，鉴赏文章的能力，让学生在点评他人文章时有所收获，有所提高，并将所学到的好的写作方法技巧、积累到的好词佳句运用到自己的习作中去。我们教师也只有在点评、反馈时，才能及时发现学生在习作时犯的错误、存在的不足，才能有针对性地加强指导。

如虞大明老师执教《未来的现有的学生写的东西是现在很普通的东西，也有的学生写的未来的东西想象得不合理，教师都及时给予纠正。又如何绮华老师请学生展示自己画的小蛇吃过东西后的肚子形状，并读自己写的谜语时，有的学生语句不通顺，没能抓住事物的特点来描述，教师请求其他同学帮忙疏通语句，完善谜面。在老师的正确指导下，后面的学生都规避了前面同学犯的错误，一个比一个写得好。

那些大师们为我们提供了一些可行的教学模式和先进的作文教学理念，当然我们不能按部就班，要消化吸收后灵活加以运用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要我们教师不懈努力积极探究，习作教学难题必将被攻破，让我们的学生都爱写习作，会写习作。写好习作。

第二篇：杭州有感

赴浙江参观学习有感

河西堡第一小学 严冰

悠悠西湖情，深深行知源。10月24日由张校长带队我们一行6人来到杭州市的行知小学参观学习，刚进校园映入我眼前的是学校旁边的许多兔子模型，该校密书记介绍学校创建于1987年正好是兔年，学生利用自己的想象描绘出各种各样的造型，进入校园给人一种活泼可爱的感觉。在密书记的引领下，我们来到了利用地下车库改造的特色展厅，他们利用特质的素材通过电脑打印出三维立体图形拼出了许多无言六色的模型，墙壁的装修风格也很独特，给人一种时尚高端的感觉，接下来我们来到了教学楼，教学楼的装饰以陶行知先生为楷模，学校以“陶花朵朵开”为活动主题，以“唱响我们的歌”为活动主线，布满了学校的墙壁。每间教室布置的干净温馨，教室里有一个小阳台供学生摆放卫生工具和雨具，还有两个洗手台，教室里还安装了净水器和空调，学生在这样的学习环境里学习生活真的很舒适。行知小学秉承陶行知先生教育思想，以“教人求真，学做真人”为办学理念，以“美丽精致、和谐开放”为办学目标，以“知行合一、爱满天下”为师生的共同愿景，努力构建“真知乐行、爱满校园”的育人模式，充分张扬着自己的个性发展。

第二天我们来到了嘉兴实验小学，张校长让我们装正装，带着早就准备好的签约书进行结盟签约，嘉兴实验小学的田书记和朱校长在校门口热情地接待我们，来到会议室，田书记介绍了嘉实发展史及办学理念，张校长也结合学校的实际谈了实现教育现代化的做法及困惑，双方还进行了深入的沟通和交流，接下来是隆重的缔结教育联盟签约仪式。最后朱校长又做了《基于和谐教育理念“1+1+x”课程建设体系》讲座，分别就我们的办学核心追求、拓展性课程开发的几种思路、动态生成的综合实践活动等进行了详细的介绍。下午我们听了60分钟的一节科学课《校园植物》，教师先出示了校园的平面图，然后引导学生环境对植物有哪些影响，然后分为三组，分别在校园的温棚、荷塘、学校的陆地进行观察、测量、最后用画画和记载的方法完成各小组的任务。我们也随学生来到的校园，孩子们利用手里的ipai照相，通过3个科学老师指导，将观察的植物画下来，还有用软尺记录植物外形的长度，通过半个小时的整理学生回到了教室，然后每组派代表介绍各组的情况，让我听了一节即生动又有意义的科学课。接下来科学学科的带头人进行了评课，你一言我一语的很快找到了不足和缺点。他们毫无保留的把自己的见解和想法拿出来和大家分享，深入浅出，可谓异彩纷呈，也拓宽了我的视野，一天下来才感觉到很累了，但收获是满满的。

伴着濛濛细雨我们来到了嘉兴实验小学东校区，学校占地31846平方米，建筑面积15016平方米，配套有250米塑胶田径场，860平方米的室内运动场等，学校环境优美，设施齐全，所有教学设施均按省一类标准化学校配置。学校设计规模为36个教学班，全部实行小班化教学，每班学生人数基本上控制在36名左右，确保每个孩子能得到良好的教育。学校拥有一支年轻、高学历的教师队伍，学校以“创造适合学生发展的教育”为办学宗旨。关注每个学生的发展，为学生成功的人生打下坚实的基础。“现代化的教学设施和先进的教育理念，为学生创设一流的学习环境；以优秀的教师队伍和开拓创新的团队精神，为学生的成长打下坚实的基础；以一流的教育质量，满足家长对优质教育的需求，把开发区实验小学办成家长放心、学生满意、社会赞誉的知名学校。”成为开发区实验小学全体师生的共同追求。开发区实验小学努力创造“科学人文两翼齐飞，外语体育凸显个性”的办学特色，提高学生素质，为学生的成功人生奠定基础。我们在东校区也听了两节比较有特色的课，在微格教室听了一节logo课《搭配》，也就是乐高拼图，二年级的学生每个人用手中的乐高模具通过拼一拼，摆一摆学习搭配的规律，将数学与拼图有机的结合在了一起，接下来是一节信息技术课，学生利用云课桌自己制作动画，嘉兴学校的硬件设备先进，软件开发超前，让我们是大开眼界。最后学校的信息技术校长给我们介绍讲解了怎样开发智慧E课程，建设E智慧教室。张校长为我校现代化建设提出了客观的建议与想法并与嘉兴小学的校长进行了交流和剖析。最后一站我们来到了海宁文苑小学，这是一所新建优质小学，经学校负责人金主任介绍我们是第一批访客，刚进校门口，我们就看到大屏幕上流动的字幕“热烈欢迎甘肃省永昌县河西堡第一小学考察访问”，金主任本着“尚自然，展个性”的办学情况进行了汇报，接着参观了融智慧、文化、生态、绿化为一体的新型校园，他们的热情和真挚让我很感动。

回来的路上我一直在回顾着这几天学习的一幕幕，我想这种先进的跨地域地参观学习比几个小时的理论说教要来得实在得多。真诚地感谢安排这次活动的领导，更希望有更多这样有实效的学习机会让我去参加学习。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，屈原的这句经典名言回响在我耳际，只争朝夕，立即行动起来，多给学校工作建言献策，我愿为之不懈的努力。

2016年11月2日

第三篇：杭州千课万人学习有感

杭州学习有感

张虹

金秋十月，丰收的季节。有幸走入杭州“千课万人”的大课堂，接受知识的洗礼，收获求知的喜悦。三天的活动，共计20节精彩课例，8位专家的经典点评，可谓异彩纷呈。

在此次学习中，我近距离的聆听课例、欣赏各位名师的经典点评。让我印象颇深的是黄慧老师所执教的译林版课程《Signs》,黄老师基于教材搭建支架，基于学情提供语言材料。在课前确定了一个明确而科学的目标；上课过程中鼓励学生为完成目标而树立信心，培养责任心和履行职责的能力。整堂课学生们经历了由“能学”到“想学”到“会学”到“坚持学”的过程。黄老师在其支架式的教学过程中犹如放风筝的人，在不断拓宽学生思路的同事，紧牵主线，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识、拓宽视野。

黄老师短暂的40分钟展示，让我不由得想起了自己。作为一名老师，站在讲台上的我们，究竟应该扮演怎样的角色？

有人说，教师从某种意义上来说是个演员。那么，作为“演员”就应该能够根据“剧本”的情节要求，能够扮演符合要求、观众喜欢的角色。教师的角色因其所承担的教育教学工作的不同而不同，但其共性，教师的角色应该体现在以下几个方面：

一、教师即研究者。应该由教书匠向反思型教师转变，教师应该是教育教学活动的积极参与者、实践者。教师通过吸收先进的教育教学理念，自觉地对自己教育教学行为进行剖析与反思，在教学实践中主动地转变教育教学行为，在具体的教育教学活动中针对问题进行研究性教学实践，不断地提升教育教学素养。

二、教师是引导者。教师要从根本上改善与其工作对象——学生的关系，实现教师是教学的主宰者到师生学习共同体关系的转变。教师与学生的关系不仅体现在知识传授方式上，而且还应该体现在学生的情感、态度和价值观的培养上，教师应该是一个未来合格的社会人的启迪者。

三、教师也是管理者。教师是构成学校的主要部分，也应该是学校教育教学工作的主要参与者，教师有对学生管理的职责，它渗透在学生生活的各个方面。当然，教师管理的主要范围是校园、是班级，但也不排除对学生离校之后的管理。这里的管理不是指传统意义上的那种管理，而是一种科学、民主、切合实际的管理，这就要求作为管理者的教师也应该调整管理行为和角色。

四、教师还是学习者。教师和学生在教育教学中构成学习的共同体，就像陶行知所说的那样：先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作创造出值得彼此崇拜的活人。正如《学记》所说的：学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自返也；知困，然后能自强也，教学相长也。教学相长是教师专业发展的道路。

从不同的角度看，教师扮演着不同的角色。从教学角度看，教师是知识与技能的传授者；从发展的角度看，教师是学生身心发展的辅导者；从社会的角度看，教师是伦理道德的教化者；从教养的角度看，教师也是学生家长的代理人。因此，教师的多种职业角色既体现了整个社会对教师职业的期望和重托，也体现了教师工作的复杂性和艰巨性。

目前，在学校教育中，由于教师和学生两种不同的社会角色所形成的一种独特的社会关系，在客观上造成了不对等，使得教师成为教育的主体，学生成为学习的主体，这两种不同的主体地位和责任正是由这种不同的社会角色所带来的。如在课堂上，学生的话语权被教师控制着，呈现的方式是教师是语言的“警察”而不是语言的“导游”。

聪明的教师在课堂教学中能够把握好自己的角色，启发学生畅所欲言、各抒己见，使学生独立思考后的个性思维得以充分展示，成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者。

让我们多一些褒扬，少一些否定；多一些唤醒，少一些压抑；善于创造性的发挥、富有发现美的眼睛，英语课堂定会生成五彩缤纷的世界！

第四篇：杭州实习有感

苏杭游记

小时候就听过“上有天堂，下有苏杭”这句俗语。没有去苏杭之前，体会不到这句话的真正含义。然而，这次长达12天的苏杭实习写生，让我真真切切地感受到了锦绣江南的圆

润细腻。虽然在没有去苏杭时已经尽可能地想到了苏杭的美丽，可真正见到苏杭，她的美更

让你惊诧！

虽然苏杭实习写生已经结束了一个多月，但我仍然清晰记得我第一天去到杭州时无与伦

比的感受。去到杭州时已经是凌晨4点多，没有理会30多个钟火车路途的劳累，（虽然老师

给了我们休息的时间，但是我们组的人觉得不需要休息可以继续出发自由行，这也算年轻的资本之一吧，哈哈），顾不上一天下几次的阵雨，掩饰不住内心的兴奋，迫不及待地出发去

西湖。刚到杭州的我们人生地不熟，于是遇到不会走的路都问路边的大叔大妈，他们的热情

让我们很快融入了这个人文气息极好的城市。都说杭州俊男美女多，这话一点也不假，路上的男男女女大都长得很清秀优雅，就连上了年纪的叔叔阿姨的肤色依然是那么白皙，这让我自愧不如。我一边走一边观察着路上的行人，心里还在一边感叹“要是出生在杭州多好；让

我留在杭州吧”，嘿嘿。漂亮的橱窗，透露着这个城市的繁华；街头巷尾的花坛里，或者是

住宅楼伸出的阳台上，都会有青翠的叶片，醉人的花朵。走在杭州的小路上，一阵阵榆钱的清香，槐花的浓香让人心胸舒畅，不论走到杭州哪里，哪里都是美丽的，都会有温暖的感

觉在心头流淌。

很快我们到了我们的目的地—西湖。西湖水域5.6平方公里,湖中有三岛：三潭印月，湖

心亭，阮公墩。绕湖一周约15公里。西湖三面环山。其景区共49平方公里，由一山二堤三

岛五湖十景构成。漫步在静寂的苏堤白堤，享受无尽的阵阵凉风，刚下过雨的西湖安静祥和

地泛着银光，你便自然地想起“西湖烟水茫茫，百顷风潭，十里荷香”那些传诵千古的诗句。

在西湖十景中，最令我印象深刻的是曲院风荷，曲院风荷位于西湖西北隅，与苏堤遥遥

相望。曲院风荷占地14公顷，有曲院、风荷、滨湖密林等景区。是西湖环湖绿地中

一座最大的、并以夏景观荷为主的名胜公园，全园布局突出“碧、红、香、凉”四个

字，即荷叶的碧，荷花的红，熏风的香，环境的凉。公园的水面设计突出风荷的景色，而在公园的布局和建筑小品上突出公园的“曲院”的意境。全园以夏秋景为主的植物

景观。

据说，杭州是真山真水园中城，苏州是假山假水城中园。苏州以园林著称的。它

们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，古代造园家通过各种艺术手法，独具匠心地创

造出丰富多样的景致，在园中或见“庭院深深深几许”，或见“柳暗花明又一村”，或见小桥

流水，或见曲径通幽、峰回路转，或是步移景易、变幻无穷。至于那些形式各异、图案精致的花窗更使人回味无穷。这不得不让我感叹于古人的智慧。我们住宿的地方是在留园旁

边，在多日以来不间断地苏州园林的欣赏，加之园林都有大同小异的地方，不知不觉

让我对苏州园林有了视觉疲劳，留园被安排在了最后一天参观，每天经过留园而且它

毫不起眼的大门让我对它并不抱很大的希望。然而，我很庆幸我没有因为劳累而放弃

了对留园的参观，因为我发现，留园是我这几天参观以来最喜欢的一个园。留园分东、西、中、北4个景区。中部以山池为主，池碧水寒，峰回峦绕，古木幽深；东部以建

筑庭院为主，曲院回廊，疏密相宜。奇峰秀石，引人入胜；西部环境幽雅清静，富有

自然山林野趣；北部竹篱小屋，颇有乡村田园风味。留园以它的精致细腻征服了我。

这一次写生收获丰富，一方面加深了对苏州园林的感性认识，积累了传统的造园

知识，了解了中国先贤的智慧与能巧；另一方面也积累了许多资料和图片，为以后的园林创作与进一步的理论研究收集了良好的素材。

第五篇：杭州实习有感

苏杭游记

小时候就听过“上有天堂，下有苏杭”这句俗语。没有去苏杭之前，体会不到这句话的真正含义。然而，这次长达12天的苏杭实习写生，让我真真切切地感受到了锦绣江南的圆润细腻。虽然在没有去苏杭时已经尽可能地想到了苏杭的美丽，可真正见到苏杭，她的美更让你惊诧！

虽然苏杭实习写生已经结束了一个多月，但我仍然清晰记得我第一天去到杭州时无与伦比的感受。去到杭州时已经是凌晨4点多，没有理会30多个钟火车路途的劳累，（虽然老师给了我们休息的时间，但是我们组的人觉得不需要休息可以继续出发自由行，这也算年轻的资本之一吧，哈哈），顾不上一天下几次的阵雨，掩饰不住内心的兴奋，迫不及待地出发去西湖。刚到杭州的我们人生地不熟，于是遇到不会走的路都问路边的大叔大妈，他们的热情让我们很快融入了这个人文气息极好的城市。都说杭州俊男美女多，这话一点也不假，路上的男男女女大都长得很清秀优雅，就连上了年纪的叔叔阿姨的肤色依然是那么白皙，这让我自愧不如。我一边走一边观察着路上的行人，心里还在一边感叹“要是出生在杭州多好；让我留在杭州吧”，嘿嘿。漂亮的橱窗，透露着这个城市的繁华；街头巷尾的花坛里，或者是住宅楼伸出的阳台上，都会有青翠的叶片，醉人的花朵。走在杭州的小路上，一阵阵榆钱的清香，槐花的浓香让人心胸舒畅，不论走到杭州哪里，哪里都是美丽的，都会有温暖的感觉在心头流淌。

很快我们到了我们的目的地—西湖。西湖水域5.6平方公里,湖中有三岛：三潭印月，湖心亭，阮公墩。绕湖一周约15公里。西湖三面环山。其景区共49平方公里，由一山二堤三岛五湖十景构成。漫步在静寂的苏堤白堤，享受无尽的阵阵凉风，刚下过雨的西湖安静祥和地泛着银光，你便自然地想起“西湖烟水茫茫，百顷风潭，十里荷香”那些传诵千古的诗句。

在西湖十景中，最令我印象深刻的是曲院风荷，曲院风荷位于西湖西北隅，与苏堤遥遥相望。曲院风荷占地14公顷，有曲院、风荷、滨湖密林等景区。是西湖环湖绿地中一座最大的、并以夏景观荷为主的名胜公园，全园布局突出“碧、红、香、凉”四个字，即荷叶的碧，荷花的红，熏风的香，环境的凉。公园的水面设计突出风荷的景色，而在公园的布局和建筑小品上突出公园的“曲院”的意境。全园以夏秋景为主的植物景观。

据说，杭州是真山真水园中城，苏州是假山假水城中园。苏州以园林著称的。它们的建筑、山水、花木各不相同，各有特点，古代造园家通过各种艺术手法，独具匠心地创造出丰富多样的景致，在园中或见“庭院深深深几许”，或见“柳暗花明又一村”，或见小桥流水，或见曲径通幽、峰回路转，或是步移景易、变幻无穷。至于那些形式各异、图案精致的花窗更使人回味无穷。这不得不让我感叹于古人的智慧。我们住宿的地方是在留园旁边，在多日以来不间断地苏州园林的欣赏，加之园林都有大同小异的地方，不知不觉让我对苏州园林有了视觉疲劳，留园被安排在了最后一天参观，每天经过留园而且它毫不起眼的大门让我对它并不抱很大的希望。然而，我很庆幸我没有因为劳累而放弃了对留园的参观，因为我发现，留园是我这几天参观以来最喜欢的一个园。留园分东、西、中、北4个景区。中部以山池为主，池碧水寒，峰回峦绕，古木幽深；东部以建筑庭院为主，曲院回廊，疏密相宜。奇峰秀石，引人入胜；西部环境幽雅清静，富有自然山林野趣；北部竹篱小屋，颇有乡村田园风味。留园以它的精致细腻征服了我。

这一次写生收获丰富，一方面加深了对苏州园林的感性认识，积累了传统的造园知识，了解了中国先贤的智慧与能巧；另一方面也积累了许多资料和图片，为以后的园林创作与进一步的理论研究收集了良好的素材。