人教版+小学语文+五年级下册第单元+童年趣事+教学设计[最终版]

第一篇：人教版+小学语文+五年级下册第单元+童年趣事+教学设计[最终版]

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三生石编辑

《童年趣事》教学设计

【教学目标】

1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。

2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。

3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

【教学准备】

1．准备一篇例文和相关的课件。

2．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

【教学课时】2课时

【课前准备】

出示例文：《童年趣事》

无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──

那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上

“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。

这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。

1．请用“划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？（在评语栏写出。）

[设计意图:通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、有趣。]

2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。（可课外摘抄、可以自己写。）[设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。]

3．请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。

[设计意图:让学生通过分析，学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾。]

4．小结写法：怎样把一件事情写得有

趣？[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。]

【教学过程】

一、导入新课，拨动情趣之弦

（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片）同学们，大家看这个小朋友可爱吗？这是我们班***同学小时候在玩耍时被抓拍到的镜头，是他童年珍贵的记忆，有趣吗？孩子们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是刨根问底的稚气„„今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？

[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]

二、明确范围，简要指导

1．细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求？

2．多媒体出示习作要求：

①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。

3．这节课，我们就来写一写《童年趣事》

[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。]

4．指导理解“趣”。

师：同学们，你觉得哪些事是趣事？

生：小时候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。

生：帮妈妈干活，结果好心办坏事，是趣事。

生：和哥哥姐姐们去捉蝌蚪是趣事。

„„

师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？

老师友情提示：（多媒体出示）

意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

[设计意图:通过交流，帮助学生明确“趣事”的概念，开课伊始帮助学生明白生活中曾经发生过许多趣事，作文的难度降低了，也帮助学生打开了写作思路。]

三、小组讨论，交流“趣”

1．我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

2．你的童年有什么趣事？（指名交流）

[设计意图:通过交流，拓宽思路，使学生从不同角度讲述自己童年故事，旨在大概了解学生所说事例是否突出“趣”字。再作相机指导，难忘的事并不一定是趣事，要注意选择材料时，重点考虑事情是否有趣。]

四、抓住特点，从读学写

1．用一句主题句概述自己选择的是哪一件童年趣事。

[设计意图:通过用主题句概述，进一步帮助学生选择典型的材料进行习作。]

2．师：回顾一下课前我们曾经做过的阅读小练习，你认为怎样才能把有趣部分说具体？学生：要想把有趣的部分写具体，我们可以在最有趣的地方可以加上人物的语言、动作、神态、心理活动。

3．师：刚才我们回顾了如何写的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把大家刚才交流的内容写下来，一定是一篇精彩的习作。那么你认为你想写的事情什么地方最有趣，趣在哪里？先给自己的作文起一个恰当的题目，然后运用我们学到的方法将趣事写下来。

[设计意图:儿童的思维以形象思维为主，模仿是他们的天性，通过阅读学习，了解写作方法，再迁移运用到习作中去，实现读写对接。]

4．学生自主习作，完成重点段落的描写。（教师巡视，不仅要帮助有困难的学生，还要了解学生中的典型片段，为讲评指导做准备）

五、佳作共赏，体验成功

1．师：我们首先来交流一下同学们的题目，谁想先来？

生：我的作文题目是《“厕所奇遇记”》

生：我的作文题目是《“哈哈！想起来我就想笑”》

生：我的作文题目是《留在我记忆深处的》

生：我的作文题目是《我给小鸡扎小辫》

„„

[设计意图:欣赏写得好的题目，在赏析中体会起好题目的重要。]

2．指名读典型片段（中等水平3篇，优等水平一篇），师生评议。

师：人们都说，文章是写出来，而好文章则是改出来的。下面我们就一起来欣赏几位同学的文章，除了要学习他们的优点外，还要帮助他们修改一下。

评议重点：

（1）事情是否叙述清楚（“写具体”方面的要求）；（2）是否有趣（“写生动”方面的要求）。

（中等水平的习作在叙述清楚方面的问题不会很大，在是否写得生动方面要作重点指导，这也是多数学生感到困难的地方，所以指导的着力点就在此。）

3．针对估计学生习作片段中的问题及实情相机指导：

（1）写得好的地方，好在什么地方？我们应该学习什么？

（2）事情的过程叙述不清楚、不具体；（引导学生回忆事情的经过，多问几个“怎么样”）

（3）人物的言行、神态、动作、心理活动没抓住；（引导回忆课前阅读的小短文，人物的的语言、动作、心理活动的描写，使学生体会到人物的言行、神态、动作、心理活动的刻画对推动事情的发展的作用。）

4．出示教师的下水问，师生共同评议教师的作文。

（1）你从老师的作文中可以学到什么？

（2）你认为老师的文章还有哪些不足，怎样修改可以使文章更精彩。

[设计意图:此环节重在给学生一个交流的平台，通过互相欣赏别人的习作，使每个孩子都能从自己的习作中挖掘出闪光点，在与老师、同学的共同赏析中树立习作信心；同时也通过师生间的相互评价，完善学生的习作。]

六、再次改习作片段，交流评议

1．自主修改片段，力求使其具体生动些，有时间可以给片段加上开头和结尾。（师巡视，重点帮助有困难的学生。）

2．再指名交流，评议。以表扬为主，重点看在抓住人物的言行、神态、动作、心理活动和自己的感受等方面是否取得进步。

3．展示修改成果，体验写作乐趣。

[设计意图：通过再次修改，使学生将修改习作的心得用于修改实践，体验习作在修改后的提高，从中获得写作的乐趣。]

七、全课总结

1．这堂课我们写了童年趣事的精彩片断，你有什么收获？

2．回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和耐人寻味的结尾，完成整篇习作。

【教学反思】

1．本节课的教学设计，能根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、多媒体引路等多种形式，拓宽学生的写作思路。使他们乐于书写自己的童年趣事，表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。

2．通过写作方法的指导，降低学生习作的难度，帮助学生树立能写好作文的信心。

3．创设宽松的习作空间，减少束缚，让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地习作。

4．充分发挥学生的主体作用，注意激励学生的写作热情和评改自信，让学生在习作、评改中享受成功的喜悦。

5．重实践，调动学生多种感官参与学习，在观察、思考，互动、交流，表达、赏析，评价、修改等自主、合作学习中获得语文素养的和谐发展。

第二篇：人教版(新)小学语文五年级下册第二单元《童年趣事》教学设计

《童年趣事》教学设计

写作专题：童年趣事 学习目标：

1.让学生通过留心观察或借助照片或和他人回忆等方法打开记忆的闸门，写出童年趣事，表达对童年生活的赞美。

2.学会通过几件事表达童真童趣，把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

3.学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。教学重点、难点

通过几件事情表达童年生活的“趣”为重点。学习选材、谋篇的方法，学会撰写写作提纲。

教学准备

多媒体课件、学生素材积累卡。教学过程 课前交流：

1.播放歌曲《童年》。知道这是首什么歌吗？这首歌是罗大佑在上初中的时候写的，因为写出了大多数人经历的童年场景与片段，所以成为经久不衰的经典。

一、创设情境，激发兴趣 1.交流素材卡，回忆童年。

课前，老师曾布置同学们观察体验，或者和家人一起回忆梳理自己童年生活中有趣的事情，并整理到习作积累卡上。

你们把积累卡都带来了吗？选择你认为最有趣的一件来跟大家交流吧！（全班交流）

2.听了你们的介绍，老师的好奇心被点燃了，真想知道这些故事的来龙去脉啊。

这节课，我们就一起来好好聊一聊、写一写发生在童年里的这些趣事。

【板书——童年趣事】 2.解读题目之“趣”。

写作，审题很重要。读读题目，你觉得我们这次写作重点应该放在——趣。

“趣”的范围很广，好玩的、开心的事是趣事；傻事、闹笑话的事是趣事，刨根问底、拆卸玩具的事„„都是趣事。

老师这里珍藏了好多童年的图片。看看，是不是有你的影子—— 童年的故事真不少，如何把这些有趣的童年趣事编织在一起，来再现童年生活的多姿多彩呢？让我们一起回顾课文，去寻找“金钥匙”吧！

3.学习写作选材、谋篇之法。（1）方法一：《冬阳•童年•骆驼队》

我们先来看一下林海音的《冬阳•童年•骆驼队》，课文围绕着童年生活，写了哪几个片段？（看骆驼咀嚼谈驼铃作用想剪骆驼毛问骆驼去向）

这几件事中最触及你心灵的是哪一件？为什么？ 预设一：看骆驼咀嚼 ①学生结合具体句子谈有趣。②教师提醒：作者细致入微的观察，融入当时的感受，小英子那呆傻的可爱模样便活灵活现了。

预设二：剪驮毛

① 如果你看到骆驼毛这个样子，你想怎么样？ ② 你看，多么天真可爱的想法，跟我们一模一样。一件件看似平常的真实小事，却是令50多岁的作家记忆犹新，能唤起我们心灵共鸣的，给人无限回味的大事。

这么事情都是围绕什么来写的？——骆驼

作者围绕“骆驼”这一特定事物，选取记忆中最鲜明的几个场景和画面，用质朴、平实的语言，表达她对美好童年的赞美和怀恋。

【板书：“特定的事物”】

现在，我们在一起走进《祖父的园子》。（2）方法二：《祖父的园子》

《祖父的园子》呢，课文写了哪些童年生活中的故事？【课件】 这许多事情看似很零散，其实都表达了一个中心——那就是表现童年生活的——快乐、自由、幸福。

你能具体谈谈吗？

预设一：种小白菜把菜种踢飞 预设二：浇菜（生交流）【课件呈现】 我们平时写文章老师往往让我们选择写3、4件典型的事例，可是这篇文章作家为什么写这么多，而且每件事却只有这么几行？（不会的话安排同桌讨论）

在祖父的园子里，凡是我能干的、能玩的、能闹的，我都干了，玩了，闹了，真是无忧无虑，无拘无束啊！

给我自由的是祖父的园子，更慈爱的祖父。祖父给了我心灵的自由，倾尽了他的爱心和耐心，所以文章题目为——祖父的园子。你们瞧，所有的快乐的事都跑不出——祖父的园子。

我们可以像作家萧红那样，围绕一个“特定的环境”来组织材料，选取一件件平凡小事，用孩子气十足的活泼语言展现童年的自由与快乐。

【板书：“特定的环境”】（3）方法三：《童年的发现》

那童年的发现，作者有什么伟大的发现？发现的过程是怎样的？（梦中飞行——寻根问底——大胆想象——受到驱逐）

通过这件事情，作者向我们展示了怎样的童年？（向我们展示了作者少年时代的求知欲望、探究精神以及大胆的想象。）

像《童年的发现》，写好一件事情的过程，写出对一件事情不同阶段的做法和想法，展现作者童年时期的无穷的探究欲望以及丰富的想像力。这是我们学到的另一中组织材料的好方法。

【板书：一件事不同阶段】

小结：刚才我们回顾了本单元的三篇课文，学习了这几种写作组织材料的好方法。

二、多感齐动，感受拟说

1.现在，请再次取出你们的素材积累卡，想一想，你要选择哪些童年趣事来展现怎样的童年生活？在小组内交流一下吧。组内交流。小组长要认真组织，组内轮流发言，其他同学认真听，给予纠正、补充或者建议。

三、和谐互动，自由表达

师生交流。谁来说一说你要选择哪些事例来展现什么样的童年生活？

A是围绕一个事物B是围绕一个地点C一件事情不同阶段。你为什么选取这几件事？

如果，你想选择几件事来写童年的有趣，可是它们是独立的几件事，我可以教你们一招。（相机渗透：小标题的写法。）

四、自主写作，拓展创新 刚才，同学们说的有条有理。

1.现在请拿起手中的笔，把自己的《童年趣事》以写作提纲的形式记录下来吧。强调写作提纲的写法。

2.展示评改。

小结：要写的趣事已经选好，怎么写有了好的构想，“万事俱备，只欠‘动笔’”。课下，请大家将这篇习作整理出来，大家可以发我邮箱，我一定和我的学生认真拜读，分享你们的童年快乐！

五、板书设计

童年趣事 特定的事物 特定的地点 一件事不同阶段

小标题

第三篇：人教版小学五年级下册第二单元 童年趣事

1、童年趣事：双休日，我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。

一路上，到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟，和匆忙的人们。不一会儿，二姨家到了，我们一下车，二姨家的小灰狗就跑来，摇着大尾巴，好像在说：“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。这时，爸爸喊了我一声，顺着爸爸的喊声，我回头一看，哦，原来那边有两头牛在吃草。一头花牛，一头黄牛。我欣喜若狂，连蹦带跳跑过去，走到花牛旁边，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一脚，吓得我后退不及，摔了个屁股蹲儿，把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的，真是乐极生悲！一转眼，两头牛不知为什么打起架来，它们头顶着头，角对着角，四脚叉开，一副摔跤手的模样，你不让我，我不让你。我便连忙大喊：“黄牛，加油！黄牛，必胜！” 果然，黄牛在我的呐喊助威之下，把花牛赶得老远。黄牛赢了！这次乡村之行，真是趣味多多，笑话多多啊。

2、童年趣事:去年暑假，我和爸爸、妈妈约好了，准备举办一次“家庭智力比赛”。

暑假到了，举办比赛那天，我首先学着电视上主持人的样子，走到台上，清了清嗓子说：“现在，我宣布，家庭智力比赛正式开始。首先，我们请红方妈妈回答问题：什么叫文言文？请举一个例子。”妈妈听了，想了一会儿说：“文言文指事中有人，人中有情，情中寓理的诗词，例如《学弈》这篇叙事的古文，告诉我们做学问或做任何事情，都要专心致志，否则，将一事无成。”我不禁鼓起了掌，说：“回答正确，给红方加十分。”说完，便转过身在黑板上红字红棉写了个“加10”，“下面请蓝方爸爸作题：两只鹅同时放进冰箱里，一小时后，一只死了一只却还活得好好的，这是为什么？”“嗯，这个嘛……”我见爸爸答不上，就揭晓了谜底：“因为那只鹅不是一般的鹅，它是南极的主人—企鹅，给蓝方减十分！下面是笑话比赛，无论说什么笑话都可以，只要把婆婆逗乐，就可以得到加分！”话音刚落，妈妈便高高举起了手说：“从前有个笑话大王，一次，他误闯了一户人家，被人逮着了，那人听他说他就那个远近闻名的笑话大王时，便要求他说一个字，把他逗笑，笑话大王不假思索地说了一个屁字，那人不懂什么意思，笑话大王说：„放也由你，不放也由你。‟”我听了，忍不住笑了起来，就连妈妈的对手爸爸也笑了起来……

最后，妈妈以二十分的优势大获全胜，这个“智力比赛”真有趣，既丰富了我们的语文知识，又考了我们的智力，为家庭增添了无穷无尽的乐趣。

3、童年趣事：在每一个孩子心中都希望春节快点到来，我也不例外。怎么都想过年，过年时盼望爸爸妈妈买的新衣裳，盼望吃到桌上的鸡鸭鱼肉，每个孩子最盼望的就属收红包了！

新年终于到来了，我们各自穿上了新衣服，在镜子前看看这儿又看看那儿，怎么也看不完。春节是中华民族特有的节日，而贴春联，放鞭炮，包饺子，又成了必不可少的内容。我家买了好多鞭炮，有开门红、火炬花、开门见山……还有好多烟花呢！我与妹妹还有邻居家的朋友来到操场，哇，鞭炮大多数堆在了一起，排成了一个圈，决定12点到一起开响……我们终于等到了12点，突然一响响的炮竹声从我背后响起，我回头一看，一朵朵烟花在天空中展放了迷人的神采，不知怎么了，周围也响了起来，暗黑色的天空刻时变得光彩夺目，人群便一点一点地聚集起来，快看快看我家的烟花也响了。

炮竹声一点一点消失，过后就是我们孩子的欢乐时间了，十几个孩子围在一起听鬼故事，刺激得连声鸣叫，一边听鬼故事，一边清点着自己的红包，谁的钱多，谁家请客去吃东西……

4、童年趣事：啊！童年，金色的童年，它充满了欢乐，令人留恋。记得我四、五岁的时候，做了一件有趣的事，现在想起来还真的有些可笑。

那是一天中午，家里的食盐已经用完了，妈妈叫我去买盐，我高兴的来到附近的小卖部，买了一包盐，兴奋的跑回家，在路上我边跑边想：我长大啦，可以帮妈妈做事情了。想着想着，一不小心摔倒在地，盐袋也摔破了，盐都撒在地上，当时我差点哭出来，慢慢起回家，看见院子里王阿姨正在淘米，心里一下子高兴起来，脑袋里灵光一闪，我也来“淘盐”，于是我向王阿姨借来一个小盆子，把地上的盐扫在一起，放进盆里，然后装满水，正在得意之时，忽然发现盆中的盐没啦`````？我疑惑不解。把这事告诉了妈妈，妈妈笑着说：盐是不能放在水中的，这样盐会“跑”掉的。

现在我已经上了六年级啦！学自然课才终于明白了这个原因。哈哈！童年还真的有很多可笑的事，让我们一起在欢笑声中回味童年的快乐吧！就这样快乐地度过了这个春节，这个春节我永世不忘，因为今年的春节笑开了颜。

5、童年趣事-——打雪仗：冬天，冬爷爷把雪精灵们一片片撒下了大地、房顶上、树上、甚至小朋友的头上，到处它们快乐的身影。我与小伙伴们牵着手，迈着欢乐的步子，去打雪仗。

抓把积雪揉一揉就成了雪球。对准小朋友，一边一刻不停的扔向他们，一边躲到大树后，躲避他们的猛烈“攻击”。在小伙伴中，飞飞姐姐也似乎成了一个小朋友，看，她笑得多么开心呀！“战斗”越来越精彩，但是，几个男子汉已经被我们打得落花流水、抱头鼠窜了。尽管有几个男子汉在不断地攻击，但仗着我们人多，最后还是我们胜利了。

“我们胜利了，我们胜利了！”一阵欢乐的笑声在空中回荡着，我们朝空中抛上雪球，像一朵朵银色的花在空中溅起。

6、童年趣事:童年是最纯真,最美丽的,我们每天都在编制一个美丽的梦.记得7岁那年,外婆给我讲起了这样一个故事:“从前有一个人,他非常喜欢吃杨梅,有一次,他一不留神把杨梅核吞进肚子里,过了几天,这个人的头上长出了一棵杨梅树,只要一出门,朋友们就认为他是个怪物,都不和他做朋友了.'听完了这个故事以后,我害怕极了,从此以后,我吃杨梅都非常的小心,生怕把核吞进去.可是事与愿违,有一次我吃杨梅的时候,一不小心就把杨梅核吞进去了,这个时候我急得哭了,心想:”我要是变成了怪物,那该怎么办啊?我不想失去朋友.'外婆这个时候笑了起来.我只能楞楞的看着她,却不懂是什么意思.等我上了小学,学了知识之后我才知道,原来外婆是在吓唬我,因为杨梅核对人类的身体有害,还会不容易消化,外婆就是怕我吞下去,才会编这个故事吓唬我,害我那时候以为自己真的要变怪物了呢,现在想起来都会笑到肚子痛.童年是小白船,装着我童年的回忆,摇摇晃晃的驶向梦想的海岸.7、一件有趣的事：记得六岁那年暑假，我寄居在乡下外婆家。每天中午，外婆总要午睡，而我却很反感，但我只能装模作样地陪在外婆身边。看着外婆睡着了，并打起了呼噜，我想了个好主意-----给外婆扎辫子。

说干就干，我找来了十几根皮筋、几朵头花和一把梳子，溜进外婆的房间，这时外婆睡得正香呢！我拿出梳子，先把外婆的头发梳整齐，然后抓起一小撮头发，拿出一根皮筋把头发扎紧，再给外婆配了一朵头花，一个小辫子就诞生了。外婆好像有感觉，突然翻了个身，这时我心都快跳到嗓子眼儿了！急忙躲到床底下。过了一会儿，我发现没什么动静，就出来了。继续干！我扎了一个、两个、三个3„„直到把皮筋都扎完了才肯罢休。等我全部扎完，外婆还在呼呼大睡，我得意地欣赏着自己的“杰作”：外婆头上有很多辫子，还有五颜六色的头花，这样子真是太滑稽了。这时外婆醒了，走到镜子前一看，顿时火冒三丈，想打我，可哪还有我的影子呢！

这件事虽然过去多年了，但还是常常浮现在我的脑海里，令我记忆犹新。

8、一件有趣的事:我一直记得我4岁时做过一件有趣的事。

有一天早晨，爸爸起床后，在刷牙洗脸，我看见爸爸拿起一把奇怪的小刀，在自己的下巴上面刮了几下。我很好奇，不知道爸爸在干什么，也想试一下。爸爸刮完后，我也拿起这把小刀，学着爸爸的样子刮了两下，我刮完了，突然觉得我的下巴很不舒服，不知道是怎么回事？我照了照镜子，皱起了眉头，原来是流血了，我吓得哭了出来，爸爸妈妈连忙跑过来一看，我手上还拿着爸爸的那把小刀。他们明白了我做了一件傻事，又好气又好笑，妈妈就赶紧给我贴上一个创可贴，创可贴贴刚刚贴上去后，我就觉得又不好看又难受。爸爸接过小刀笑眯眯地对我说：“傻孩子，这把小刀叫作剃须刀，是专门刮胡须的。女孩子永远都永远也不会长胡子，所以你不需要用这个的。”妈妈又说：“你以后再也不能乱用剃须刀了，不然真的会长出胡须来的。”这话可把我吓坏了，我哭得更厉害了。

现在我渐渐明的白了，小孩子不懂的事情或东西，就要问一下大人，不能随便乱用大人的东西，否则就会吃亏的。

19、童年的事：童年的事就像天上的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年的事就像万花筒，转一转，五彩缤纷。在这五彩缤纷的童年里，布满了天真与无知。而这些，却成了童年趣事里的主色调。

记得九岁时的一天，在家闲着没事，就想去打羽毛球，可是家里只有球拍，没有羽毛球，羽毛球坏了，忘了买。对了，我可以自己做一个。于是我先去找来一块又小又圆的纱布，然后我去问爸爸要了支502瞬间胶水，看了看，好像少了一样什么东西。噢，是鸭毛。到哪里找呢？左看右看，没有呀。噢，对了家里不是养有几只鸭子吗，去拔它几根不就可以了吗。

我先过去抓了一只又大又肥的鸭子，正准备拔毛，鸭子生气地向我冲来，我赶紧跑，可是这只死鸭子就是穷追不舍，我一边跑一边回头看鸭子，没想到被石头绊倒在地，成了个“狗啃屎”。这只死鸭子在我脚上不停地用嘴戳，还在我的脚上拉了一堆屎，真是愁死人了，害得我用了半瓶沐浴露才洗干净，真是“羊肉没吃着，反倒惹了一身臊。”从此以后，我便不敢惹鸭子

第四篇：人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

重庆大渡口志成托管辅导 大渡口革新村 ***

人教小学语文五年级下册第三单元测试卷

一、给带点的字选择正确的音节，打“∨”。

1、楚国的大臣们听了，都（dōu dū）笑了起来。．

2、我国首都（dōu dū）临淄住满了人。．

3、楚国仗着自己国势强（qiǎngjiàng）盛，想乘（chãng chân）．．

六、判断下列说法是否正确，对的打“∨”。

1、“果有杨梅”的意思是“果然其中有杨梅”。（）

2、“应声答曰”与“应该”中的读音都是“yīng”。（）

3、“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这句话运用夸张的手法，说明齐国人多。（）

机侮辱晏子。

4、小军性格非常倔强．（qiáng jiàng）。

二、看拼音，写词语。

jiā qínwēi fēngwãi mánzhāo dài

()()()()

dào zãiǎi xiǎo

()()

三、把下面的词语补充完整。

不（）代价了如（）（）完好无（）

面不（）（）若无（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不动（）（）（）居（）业

四、给下列加点字或词选择正确的解释。

1.未闻．孔雀是夫子家禽。（）

A、听见。B、用鼻子嗅。

2、和您聊天真有趣，可是我实大太困．了。（）

A、艰难，贫苦。B、疲乏想睡。

3、既然有这么多人，为什么打发．你来呢？（）

A、消磨（时间、日子|）B、派（出去）。

4，齐国人怎么这样没出息．．，干这种事？（）

A、指发展前途或志气。B、长进，出落。

五、按要求写句子。

1、楚国的大臣们都得意扬扬地笑起来。

（缩句）

2、楚王听了，只好赔不是。

（改成双重否定句）

3、大王怎么说齐国没有人呢？

（改陈述句）

4、只有杰奎宁才是保住蜡烛里的秘密的功臣。（）

5、虽然打电话啰嗦费时，但是要办的事情能交代得更清楚。（）

6、“字数相等、断句一致”是对联必须具备的特点之一。（）

七、理解课文内容，连一连。杨氏之子傲慢无礼晏子反应敏捷，回答巧妙，妙又不失礼节楚王说话啰唆，令人生厌 杰奎琳爱国，能言善辩啰唆机智，会想办法，善于伪装迷惑敌人八，下面的小故事中，萧伯纳的话包含着什么意思？萧伯纳的趣答在一次宴会前的演讲中，当轮到长得很瘦的作家萧伯纳发言时，一个大腹便便的资本家讥笑他说：“啊，萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒。”萧伯纳微微一笑，答到：“嗯，先生，我见到您，就知道了世界上正在闹饥荒的原因。”这句话使他的演讲一开头就充满了机智的智慧。九，读一读下面的选段，回答问题。（蜡烛越燃越短。杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前。）杰奎琳 司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上一盏灯上楼睡觉吗？（他宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱）少校（看着她那粉嘟嘟的小脸蛋，笑了）当然可以，美丽的小天使。我也有一个像你这么大的女儿，和你一样可爱，她叫玛琳娜。杰奎琳（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。少校 那么，晚安，小姑娘。杰奎琳晚安，各位先生。晚安，妈妈。伯诺德夫人（温柔地）晚安，亲爱的。（杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛

熄灭了。）“喂，你一大早在这里做什么？何以如此入神，连衣服湿了都不知

1.选段中描写杰奎琳神态的句子是道？”2.用“可以看出。3.杰奎琳说自己想睡觉的用意是什么？ 4.时间非常紧迫，杰奎琳临走前还要向“各位先生”，“妈妈”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已经养成了这种习惯。B，为了不使少校起疑心。C, 杰奎琳觉得德国佬并不坏。5.用自己的语言评价剧中的人物。伯诺德夫人一家：德国军官：

十、读故事，做习题。吴王一向很专横，要想说服他是件很难得事情。有一次，吴王准备进攻楚国。他召集群臣，宣布要攻打楚国。大臣们一听到这个消息，就低声议论起来，（）大家都知道吴国目前的实力还不够雄厚，（）养精蓄锐，先使国富民强，这（）当务之急。吴王决心已定，便对大臣们说：“倘若有谁执意要阻止我，我就把他处死。” 众大臣面面相觑，谁也不敢（烂 乱）说一句话，于是就匆匆退朝了。大臣中有一位正直的年轻人，他下朝后心中仍然无法安宁，思前想后，觉得不能因为自己而不顾国家的安危。于是在自家的花园内踱来踱去，目光无意中落到树上的一只蟑的身上，他立刻有了（主 注）意。第二天一大早，这位大臣便来到王宫的后花园内，他知道每天早朝前吴王都要到这里（散 撒）步，所以，他有意在这里。

过了大约两个时（辰 晨），吴王果然来到后花园。那位大臣装着

没有看见吴王，眼睛紧盯着一棵树。

吴王看到他手里拿着一把弹弓，眼睛死死地盯着树上，衣服都被

露水（侵 浸）湿了，却（豪 毫）不在乎。吴王觉得挺奇怪，就问他：那位大臣故意装着仿佛才看到吴王，急忙施礼（赔 陪）罪道：

“刚才只顾着看那树上的蝉和螳螂，竟不知大王的到来，请大王（怒 恕）罪。” 吴王挥挥手却好奇地问你究竟在看什么 那位大臣说道：“我在花园里看到一桩有趣的事情。你看，花园里有一棵树，树上有一只蝉。这只蝉在高高的树枝上得意的鸣叫，并且喝着露水，可是它却不知道有一只螳螂正在它的身后；螳螂弯着身子，举起前爪打算捕蝉，但它却不知道有只黄雀正在它的身旁；黄雀伸长了脖子想去啄食螳螂，然而它却不知道我拿着弹弓已经瞄准了它。这三个体家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而没考虑到隐藏在身后的危险呀！”吴王听了这话，恍然大悟，笑了笑说：“你讲的很有道理！”于是，便打消了攻打楚国的念头。

1、用﹨把文中括号里不恰当的字划掉。

2、给文章的第十自然段加上标点。

3、第二段中有三个括号，下面哪组词使用最恰当？（）A、如果 因为 所以 B、因为 应该才是 C、虽然 但是才是

4、文中的吴王虽然有时“专横、固执”，但也是一个能“知错就改”的人。用“”在短文中画出一个最后能够表现吴王专横、固执的句子。用“～～”画出表示吴王能“知错就改”的句子。

5、根据短文内容填空。

（1）大臣巧妙的以的故事，使吴王知错就改，既达到了 的目的，又了杀身之祸。（2）后人根据这个故事概括出“”这个成语。还常把它与“”一起连用，用来告诫人们不要只顾

眼前的利益而看不到位隐藏在身后的。

十一、班里要改选班干部，你打算竞选一个职位；“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的确发言；你得了围棋冠军，请你在领奖的时候谈谈感想„„遇到这些场合，需要写份发言稿。请像根据需要，想像当时的情境，写一份发言稿，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

第五篇：五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字

五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字

五年级下册语文第二单元作文：童年趣事600字 “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„

我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。

早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向弟弟攻击，经过一次又一次的攻击院子里的笑声就更大了。童年的无味让我留恋往返，此时此刻的我更加珍惜未来要让自己保持一颗童心来感动身边的每一个人，使他们向孩子一样露出可爱的笑容„„