第一篇：《燃烧的男孩》书评
《燃烧的男孩》书评
燃烧的？这本书是励志的吗？
经过很多人的介绍，我从图书馆借来这本书。推荐这本书的同学非常好心地提醒我，你内心不够坚强就准备一些纸巾再读它吧……怀着半信半疑的心来翻开那本经过很多人的手有点破旧的书，心中笑道：一本书，它真能有那么强大吗？
然而在读完它我才意识到，那些文字强大到能狠狠地在我心上划过一刀，让我泪流满面，几乎窒息……
书中的主角名叫木灵江，他生来注定了孤独，但他却很顽强，很懂事，也很可怜。可也有段时间他还是幸福的。那时，他的爸爸妈妈还在，虽然朋友不多，但他拥有的那几个朋友却令我羡慕不已，朋友们与他一起共患难，为他捍卫尊严。
其中有一位是他的堂姐，她是一个胖胖的，缺乏安全感的，永远缺根大脑神经，让人又爱又恨的女生，每次冬霜惹祸时，我总是很鄙视她，认为她太笨了。可惹完祸后她的言行举止都让我捧腹大笑，一扫我对她的怒气。想象着，要是我也有个这么笨的堂姐或朋友，我会选择远离她？还是守护她。看到她的家庭背景后，我毅然选择了后者——守护她！可这位活宝却也离开了大家，独自一人出去闯荡。
一位是山灵寺中的假小子——鹿威。她是一位十分仗义的朋友，当众人在唾骂木灵江跳楼身亡的妈妈时，她悄悄地打了个电话叫来了120救护车。可在这本书中似乎就是好人没好报，率直的鹿威因为想将木灵江从竹林中救出来而被很毒的青竹蛇咬到，最后离开了人世。
最后要隆重介绍的这位朋友叫岳达，他还有一位天真可爱无邪的弟弟小轩。岳达在这本书中是最能安抚我的人物了，每次当木灵江有危险时，我总期盼着在接下来的文字中，岳达能够及时出现。即使在最后岳达家中的价值上千万的宝石失踪了，他内心虽挣扎，但他最后还是冲进火海，去寻找他昔日最好的朋友木灵江。可后来因为燃烧的火焰，他不得不与木灵江一起跳进那条宽宽的灵江中。在宽大的灵江里的最后一刻，他把木灵江推上了岸，可他，却再也没有出现了……
我的心情随着书中文字的变化而变化，那些可恶的文字不给我一点儿的支配权，就这样牵着我的心如过山车波澜起伏，先将我的心牵扯到轨道的最高点，让我笑个够，随后，又狠狠地将我推进木灵江的家庭中，让我和木灵江一起去感受那地狱般的家庭巨变！
——英语122 李玉竹
第二篇：《燃烧的男孩》读后感
合上这本书时眼泪却还没干，眼泪不停地往下滴，《燃烧的男孩》读后感。这是除了《凉生，我们可不可以不忧伤》和《梦里花落知多少》之外又让我哭的最严重的一本书。这次却是哭的那么真那么深，让我真正懂得什么是无助孤独绝望。我真的能感受到木灵江内心是一种怎样的无助绝望。他从小就没有小朋友和他玩，整个三灵寺的人都把他当成瘟疫一样，远远的避开他，也只有“围墙外面”的岳达和他玩。那些人总是欺负嘲笑他，也只有岳达会站出来替他出气。当他亲眼看着自己的父亲一天天逐渐死亡，自己却无能为力，那是一种沉在谷底的无助。然而村子里的那些人都没有一个人去帮助他们母子，甚至还要趁机欺负嘲笑他们孤儿寡母的，后来母亲受不了那些人的欺辱跳楼自杀而死，读后感《《燃烧的男孩》读后感》。我想他是真的绝望了吧，看着自己最亲近的家人离开自己，那是一种什么样的伤痛？更绝望的是他唯一一个信任的朋友也不再相信他，还对他做出那些伤害他的事，直到把他逼上了绝路。不过值得欣慰的是在最紧要关头岳达还是救了他，可是岳达却死了。我想，如果他知道是这样的结果，他宁愿自己死也不要岳达救他。木灵江真的是一个坚强的孩子，经历了那么多。人生最大的痛苦也不过如此了吧，失去最亲的家人和朋友。或许这些痛苦有的人是不会有的。我真的想去保护他，不再让他受伤害。以后要向木灵江一样坚强，无论遇到什么事都勇敢面对。想想他经历的那些事，我觉得自己很幸运也很幸福。以后要好好珍惜自己身边这美好的一切！
第三篇：燃烧的男孩读后感
最终我们还剩下什么 ——《燃烧的男孩》读后感 谨以此文，献给自己，燃烧的男孩读后感。以及，读
或未读过《燃烧的男孩》的你。
我想说，这是一个关于爱的故事。
或者说，这是一个关于迷惘的故事。
也许你不曾读过。
那你自然感受不到，合上书后，整个人都被巨大的悲伤笼罩，全世界都被抽空
了声音。
身体中的悲伤呗翻涌出来，化作弄堂里浓厚的风，前所未有的压抑与绝望席卷而来。
好像有什么尖锐的东西划过心脏，汩汩的血液肆意流淌开来。
有一种快要窒息的沉闷感堵在胸口。我喘不过气来。
你想过么？
将你所拥有的一切全部无情的夺走，一个人在黑暗中寻不到一丝的光亮，只有
让人发狂的寂静。除此之外再无其他。
心随着小说的情节一起一落。搞的我快疯了。
也许对他来说一切足矣。
最好的朋友，能与唐宛如媲美的表姐，如同亲生的弟弟，不顾原来的情谊也要
帮助自己的假男孩，心软的母亲，疼爱自己的父亲。
有了这些人，其他人的流言也好，欺侮也好，算得上什么。
在书的前半部分，我曾无数次的被木灵江的心理活动逗得笑出声来。
“嘎——吱——虽然只是从门发出的声音，但我已经退到很远的地方了。岳达
也想退，但他是要面子的人，就算从门里飞出一个鬼，他也会死撑着说‘你好’，然后握手，然后晕倒，可哪怕晕倒他也会保持面部微笑。”
“这个班主任还要他当班干部，他不当，班主任为了人情逼他当了个组长。所
以每次我想到这件事，脑海中总会浮现出他的班主任掐着他的脖子，手持一杯硫酸
在他耳边无比温柔地说‘你他妈给我当’这样的画面。”
当然还有岳达，冬霜，小轩，鹿威。
“而最要命的是，她家邻居的女儿——那个假男孩，天天看枪战片。所以站在她们的这栋楼下，不是爱得死去活来，就是杀得你死我活，左边悲情的音乐刚停，右边就是一颗炮弹爆炸的轰鸣。而且她们都把音量调到一个像是在做对的定点，这
边的歌声刚响起，那边就是机枪扫射。
我觉得她们这栋楼的人快呗她们俩搞疯了。”
我原本以为，这是一个关于青春，关于幸福的故事。
尽管他们叫他“三灵”。
尽管他们说他有传染病，不和他玩。欺负他。
可另一些“他们”，从不曾这样想过。他们一直在他身边，保护着他，读后感《燃烧的男孩读后感》。
这个漆黑的世界里，唯一的浮光。这是他所拥有的一切吧。
只是一切在片刻间变得不同了，变得让人无法承受。
爸爸病了，死了。
紧接着，一系列的变故让他措手不及。岳达的怀疑，冬霜的离开，小轩和鹿威的死，紧接着是母亲的自杀。还有那些男孩们的欺侮。
他开始恨这个世界，没有任何人站在他的身旁。
他们要杀了他。
他爬上那座山，熊熊的大火充斥着整个世界。
他终于明白了，在大火韶山的时候，他会遇到一条江，那条江叫做灵江。他朝
那条江跑去，水流湍急，他却再次没了生路。
他看见了岳达。在火海之中他们看不清楚彼此，也听不清楚彼此歇斯底里的喊
叫，只知道在最后他们一同赴入了水中。最后，他感觉到有一股力量将他托起，他
爬上了岸！
他活了下来。
除了生命，他一无所有。
这是一个关于毁灭的故事。
我亲眼目睹了一个男孩，一个坚强的男孩，一点一点的，失去了他的一切。他
所爱之人，所珍视的人，和珍视他的人。他顷刻间什么都不剩。
不是难过。
是心脏被人掏空的那种空荡荡的悲凉。仿佛有人在拿匕首，一刀一刀的割着你的心脏，你却无能为力，束手无策。
我没有哭。
或许是因为我不敢在某个字上多作停留。我知道的，一旦我的视线在某处停滞
了，眼泪必会决堤。我鄙视自己的懦弱，可是，我害怕。真的害怕。
不仅仅是悲伤。比悲伤更要悲伤。
孤独和恐惧充斥着大脑。小说中的人物一个个浮现在脑海之中。他们没有清晰的形象，遥不可及。却存在的那么真切。
我不是作家。无法评价李枫驾驭文字的水平是否巅峰造极。也不会赏析语句，从中分析出个什么人物形象心理。但我深切的体会到了，那种震动。
我恨你们。
“谁要是还动他，我今天就死在这。”
“是的是的！我马上就可以离开那个冷冰冰的家了！哈哈哈……”她忽然又放
声大哭。
“可我走了，你怎么办啊！你怎么办啊！弟弟，你以后一个人怎么办啊……”
“看看，这都是你爸爸的杰作，只给我家留下了一个金鱼缸。”
“如果小轩出了什么事，我一定会杀了你。”
“走啊！！！鹿威！！！”
“赶快滚上去！那才是你的归宿！烧了蛇精，烧了树精，消灭你这个三灵，三
灵寺就太平了，就干净了！”
“你不是要杀我吗？不用你动手的！你不该来的！不该费这个力气的！你还想
不想活？”
这是一个关于孤独的故事。
一字一句。敲击着你的心。
碎得体无完肤。
这是一个故事，仅仅是一个故事。
再小的火点儿也能灼穿我的灵魂。
你的名字是来源于那个梦。那是一直狐。叫做孑虫。
犭、瓜、孑、虫。就是孤独。
空气仍在缓缓流动，我分不清是真实还是虚假。黑色的迷雾和白色的河流。
而我心中不知是温暖，是绝望，是悲哀，是希冀，是落寞。他们浑搅在一起，搞得什么都不是了。而我在一片混乱与迷茫之中不知所措。只觉得眼前一片模糊，眼眶酸涩。
一切都化作了呼啸而过的风。什么坚强，脆弱，都一并被带走。
最终我们还剩下什么？留下什么？
只剩下一种刺骨的寒冷，真实的感觉。
毕生铭记。
END.
第四篇：看了李枫的《燃烧的男孩》
看了李枫的《燃烧的男孩》。很纠结，想去死。或者找一个地方放空自己。没有想到更多的评价给它，只是单纯地发自内心的喜欢它。这应该是第二次看哭的书吧。记得第一本是《夏至未至》，在傅小司颓唐时哭了，在立夏选择离开时哭了。眼眶转瞬间被泪水充斥，世界模糊后继而更加清晰。但这只是须臾之间的事，对于《燃》的前半部分是在“笑到岔气，笑到肋骨断掉”中度过，而在后半部分，我哭成了泪人，却又不敢哭出声，怕吓到我妈，只能不断哽咽，泪珠从眼梢砸下来，从鼻腔中汹涌出来。忘了有多久像这样哭过。
讨厌三灵寺，没由来的讨厌，或者说是有太多理由去讨厌而变得麻木。如果我是木灵江，我会选择离开，因为那里从来不曾是我的家，只是一个供身体停歇的场所，连驿站也说不上的地方。想英语中house和home的区别。可那只是臆想，我是木灵江，这是我的命运，我无法改变的命运。为什么不去相信奇迹？因为不可能发生才称为奇迹。
我不能允许会有这样一个机会出现，让岳达以自己的下跪来换取我的片刻安宁。不就是脱了裤子给看吗？而且都是男的。自己的尊严可以改变一切吗？只会伤害到自己的朋友。哭了,因为我那贵重的尊严。想这些又有什么用呢？这些都已变成无可逆转的白纸黑字。这些都是令人窒息的结局。
如果我是李枫就好了，一切都会变的美好。但那样又有什么意义呢？就不会存在这篇文字了吧。
作为一个读者，讨厌一切没有结局的故事，有太多想象的空间，却无法去想象，茫然的无助感。很累。但如果是个喜剧，就不会有如此深的记忆，这么强的记忆了吧。奇怪的残缺美。
很想去写一篇这样的文章，但还是没有那样的能力去驾驭把。才疏学浅，未经世事的少年能写出怎样的文章呢？只怕是混进了黄金堆，也会被人认出是铜锌合金给剔出来吧。
还是会努力的，向着你们的高度努力。虽然现在只能是被认作空发理想，但还是想说，“总有一天，会以翠绿的形式钻出地面。”
这是一本送给世界上所有感到脆弱、不幸和感到孤独的人们的书。这是一个非常灰暗和绝望的故事；当你打开书时，你能读到的每一个句子，都被痛苦和悲伤浸透了。我们甚至难以想象，作者到底是用怎样的状态，完成了这些令人唏嘘不已的情节；亲情、友情、世俗、独孤，几乎所有生活中最为难以抉择的场景都被呈现在这个故事当中，甚至那些我们连想象一下都会感到心头抽痛的剧情，就这么毫不留情地发生了；而当你合上书的时候，从那些被血色和黑暗湮没的句子当中，有一种极度坚韧的精神慢慢地涌现出来，攀上了你的心头，令你不住为这股强大的精神力量而颤抖；当你再度想.
第五篇：书评
外国语言学及应用语言学 2012132077号 姜作超
Introduction to Contemporary Syntax(当代句法学导论)is written by Professor Wen Binli of Guangdong University of Foreign Studies.It is a book for English learners who are beginners of syntax.This book introduces the dominant theory of contemporary syntax study------Chomsky’s Government and Binding Theory, or the Principle and Parameter System before the publication of his “the Minimalist Program” in 1995.By using plain language, Professor Wen Binli elaborated various theoretical components: Theta Theory, X-bar Theory, Binding Theory, Control Theory, Government Theory and Bounding Theory.This book consists of twelve chapters, each chapter permeates with each other, and the content is systematic and cohesive.The first chapter is a brief introduction to the whole book, in which the author discusses some theoretical problems about the study of language.In this chapter the author discusses the relationship between language study and language theory, introduces two method and three methodological principles of language study, and explains the main content of this book and several problems about the edition of this book.The second chapter is about category classification and some basic syntactic concepts.This chapter describes three issues: word category, phrase category, and sentence structure and several structural relationships.The third chapter introduces Theta Theory, including subcategorization, argument structure, thematic structure, assigning θ-role, and the like.According to Theta Theory, a sentence is a structure with verb as the center.It is the features of words that determine the basic structures of sentences.The forth chapter discusses X-bar theory.This chapter reveals that the internal structures of a variety of phrases and clauses are consistent with X-bar Theory, that is all of them have common structural features.The fifth chapter is about Case Theory, including specifier-head agreement, Constituent-command theory, abstract case, morphological case, case assignment and Case Filter.The sixth chapter introduces Binding Theory.In this chapter the author distinguishes pronouns, anaphors and referring expressions and introduces three binding theories of pronouns, anaphors and referring expressions.The seventh chapter is a discussion of two different categories: PRO and pro.This chapter discusses the features, distribution and permissive conditions of PRO and pro as well as Control Theory.The eighth chapter is about NP-Movement.NP-Movement mainly involves three structures: passive construction, raising construction and unaccusative construction.This chapter explains the features of NP-Movement and how NP-Movement occurs.The ninth chapter discusses Wh-Movement.Wh-Movement occurs mostly in wh-sentences and relative clauses.This chapter also discusses the features, reasons and end points of Wh-Movement.Bounding Theory, which confines Wh-Movement, is also introduced.The tenth chapter introduces the features and permissive conditions of traces left after NP-Movement and Wh-Movement.This chapter explains Empty Category Principle, the phenomenon of parasitic gap, and strong crossover and weak crossover.The eleventh chapter is about logical form, which is a kind of semantic expression formed through α-movement on the basis of S-structure.α-movement is abstract movement, including quantifier raiding and wh-raising.This chapter also discusses the phenomenon of “subject-object asymmetry”, “γ-making” and “subject-adjunct asymmetry”.The last chapter introduces Head Movement.This chapter discusses Head Movement Constraint and introduces Pollock’s Split INFL Hypothesis.For beginners of English syntax, this book is a rather good material.The gradation of content is reasonable.The arrangement of the content is from suppleness to difficulty.It is easy for students to understand and learn.Students can learn step by step and at last master the knowledge of syntax.J.D.Brown suggests that materials should be considered from five perspectives: background, fit to curriculum, physical characteristics, logistical characteristics, and teachability.Cunningsworuth also suggests four guidelines for study materials: First, course book should correspond to learners’ needs.Second, course book should reflect the uses which learners will make of the language.Third, course book should take account of students’ needs as learners and should facilitate their learning processes, without dogmatically imposing a rigid “method”.Last, course book should have a clear role as a support for learning.According to the above criteria, this book is pretty good.The reasons are as follows: In this book, the statement of the Principle and Parameter theory and its subtheories is systematic and comprehensive.The structure of this book is clear and appropriated.In general, each chapter of this book presents a different theory, and each theory and principle lays a sound foundation for theories of latter chapters.When stating the content of each chapter, the author does not confined to the statement in a single linear level, but use comprehensive method of statement.By adopting this method, the author not only constructs the systematicness and integrity of syntactic theory but also leads the students to master theoretical knowledge of syntax more profound.The logic of this book is clear and the language used is simple and plain.All the principles and theories in this book are summed up on the basis of the analysis of language materials.In the process of analyzing language materials, the author uses localized language, take examples, uses contrast and comparison method to make the statement easy to understand and master for Chinese students.In short, through the usage of various kinds of statement, localized language, and clear logic, the author makes abstract and obscure syntactic theories and principles easy to understand for Chinese learners.In addition, the well-designed exercises after each chapter can trigger the interest of further reading for students and lead learners to contemplate deeper so as to improve the ability of thinking, analyzing and solving problems.
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