2013春书法总结

第一篇：2013春书法总结

铜梁县高楼镇小学

2013春期书法特色建设工作总结

一、学校书法教学概况：

1、保障学生的书法学习时间

2011年开始，我校把书法教育定为学校的特色发展方向，把“人人写一手漂亮字”作为学校书法教学的目标。因为我们认为，写好一手字是每个学生最重要的基本功，即使是网络时代。而一个学生如果在小学阶段没能把字写好，估计以后是越写越差。为了更好地推动书法教育在全校的普及，我校在课程安排方面，严格落实了每周一节的书法课，课上以硬笔书法为主练习，从基本笔画到偏旁部首、间架结构，循序渐进。2011年秋期开始，我们每天中午安排了20分钟作为全校学生写字时间。

2、开设特色兴趣小组促进优等生发展。

我校将各班挑选的有书法学习兴趣、书写基本功比较扎实的学生，组建成书法硬笔兴趣课外活动小组，利用每周两个中午时间，进行深层次的训练，学生的书法水平已形成梯队，其中二、三年级为基础班，四五年级为提高班，六年级为创作班。他们已经对书法产生了的浓厚兴趣，书写水平有所提高。而他们的书法水平在班级中又起到了引领和榜样示范的作用，从而带动全校学生的书法水平。

3、以比赛、以评价促进学生发展。

①为提高全校学生的书法水平，学校要求每位老师练好一手字，学校组织开展每学期一次的教师书法比赛；②组织开展每学期一次的学生书法比赛，分学生个人和团体比赛，年级组取一个团体第一名，颁发团体奖；个人年级组取前六名，颁法个人奖。③积极参加上级组织的各级各类书法比赛，提高学生书法练习的信心和动力，以比赛、以成果激发学生学习书法的积极性。④每学期设立书法特长生的评比，并把在各级各类书法比赛中获奖的学生评为校艺术之星。

4、营造浓厚的书法氛围，陶冶情操，提高学生的人文素养。良好的校园文化对人能起到潜移默化的教育，我校在开展书法教育的过程中，非常重视校园文化的导向作用，在学校艺术长廊张贴了各种字体介绍、名家简介和作品，在校园楼梯间、教室外走廊墙壁上布置了师生书法作品，教室里每班有一个书法展板，力争达到使每面墙壁都给学生书法艺术的感染。因为每个学生都经历过书法练习，因此学生在性格上相对更沉静一些，注意力更能集中一些，书写的作业相对端正一些，一定程度上提升了学生的人文素养。

二、书法教学取得的成果：

1、墨香树人。

通过书法教育，使学生“发展个人潜能，提高生活情趣，健全人格，使艺术能力与人文素质得到综合发展。”使学生“手脑双挥”创造“理想的人生”，成为“教学做合一”的“创造真善美的活人。”学校开展的书法特色教育工作，一定程度上培养了学生静心学习、注意力集中、意志力顽强的学习品质，实现了翰墨树人的目标。

2、书写水平的提高。

⑴每学期开展书法比赛，每周的书法教学时间得以保证，学生的整体书法水平明显提高。⑵在县书法大赛中，取得了较好的成绩，4人获得三等奖。

三、发现的问题

1、学校缺乏高水平的书法老师，教师水平一定程度上阻碍了学生的发展，大面积提高学生书法水平有困难。

2、学校的书法成果几乎没有。师生成绩很小，很单一，还需更加努力。

铜梁县高楼镇小学2013年6月28日

第二篇：2014年春期书法教学计划

铜梁县高楼镇小学

2014年春期书法特色教育实施方案

一、指导思想：

以《九年义务教育全日制小学书法教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为依托，以小社团建设为载体，以书法教学改革为突破口，全面推进素质教育，为培养造就具有传统文化和创新精神的复合型人才打下坚实的文化基础。

二、培育目标：

1、总目标：

以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，以课堂教学为主阵地，建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，培养学生耐力、毅力及审美情趣，成为区内有一定影响的书法教育特色学校。

2、本期目标：

建立一支具有一定实力的教学科研队伍，并有一定数量的论文在市县级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

三、具体措施：

（一）培训师资，优化队伍。

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学实验的保证。

1、建立辅导机构，培训教学骨干。

举办培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请知名书法家主讲，重点学习

写字与书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。

2、狠抓“二字”过关，提高书写技能。

“严”字当头，常抓不懈，狠抓教师“二字”过关。要求教师每天练字十五分钟，每两周末上交一页钢笔字作业;每学期上交一份毛笔字作业。由主管行政收集并交由教导处负责检查、评审、记分。

（二）建立常规，优化教学。

为了使我校书法教学能科学、高效运行，取得实效，我们将努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学的科研价值。

1、抓课程落实。上足上好每周一节硬笔书法课，每周一、周三中午1:00-1:30一节写字短课，围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

2、抓课堂教学。课堂教学是书法教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好以下几个方面的工作：

（1）成立书法备课组。由担任年级书法教学骨干任备课组长，实行年级集体备课制度，每月集体备课一次，由一人上示范课，组织集体评课。

（2）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。争取在本学期内95％以上的学生“双姿”达标。

（3）因材施教，精讲多练。做到“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下得到充分的发展。

（4）充分利用课堂主阵地，积极推进硬笔书法艺术在各学科中的有机渗透。

3、实行质量动态管理。为了掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉

队，对学生的写字质量管理坚持做到“三个一”：每周一张写字作业批改；每月一次写字作业达标评价；每学期一次写字检测。

4、举办现场展示活动。利用每年一届艺术节进行教师粉、钢笔字比赛，学生铅、钢笔字比赛。

5、成立书法小社团。在全面开展书法教学的基础上，学校成立一个软笔书法小社团，由副校长陈祖元在全校范围内挑选种子选手进行每周一次以上的培训，并邀请知名书法专家担任书写顾问。

6、加强家校联系。创造条件让家长、学生参与评教、评学活动，积极参与各项社会活动，将学校的特色教育打向社会。

（三）营造浓厚的书香氛围，陶冶情操。

1、营造浓厚氛围。净化校园语言文字环境，做到四无：校园无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2、设立作品陈列区。利用教室里面展示台展示学生的优秀书法作品；在教学楼设立书法展示区陈列相关书法家碑帖，悬挂历代书法大师的肖像以及教师、学生优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣，从而丰富内涵，增添人文气息。

3、完善网站建设。校园网上增辟书法专栏，及时将相关信息或内容上传更新。

（四）建立评估奖励机制，激发师生学习创作的热情。

为了调动教师苦练基本功的积极性，公正、客观地评价教师写字教育工作实绩，学校建立评比奖励条例，对教师每两周上交的书法作品进行评比，颁奖；对学生写字达标验收考核。

（五）健全书法档案，加强资料积累。

书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。书法档案主要包括学校书法档案、教师书法档案和学生书法档案三部分。

1、学校书法档案：有关书法教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关书法教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关书法教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关书法教育的报道、论文、会议交流材料等。

2、教师书法档案：参加书法展的书法作品；每学期参加二笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。

3、学生书法档案：以班级为单位归档。每生一本“我的书法展览室”，学生每学期初和期末写的字由班主任收编存档；各班书法达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。

铜梁县高楼镇小学

2014年2月18日

第三篇：杨再春书法

楊 再 春 先生 作品

杨再春（墨人），1943年8月8日出生于河北省唐山市，毕业于北京体育大学，原北京体育大学出版社社长兼总编、教授，享受国务院授予的政府特殊津贴。2006年被中华慈善总会授予“中华慈善美术家”荣誉称号，北京海淀慈善协会授予其“爱心市民奖”。1985年举办了第一次个人书法展，得到书法大师启功先生和著名书法家肖劳先生等老一辈书法家的高度评价。1990年与中国中央电视台合作举办《中国书法系列讲座》，并担任主讲，同时配合电视播讲出版四本教材，对书法的普及起到了相当大的推动作用。受其影响，中国中央电视台再度拍摄电视专题片《墨人——杨再春》，并介绍其百米长卷——诗词歌赋。

杨再春的作品被国内外各界人士广为收藏，有的作品被我国领导人及使节作为礼品赠送外国政要。1985年至今，他先后出版《行草章法》《行书笔法与兰亭序帖》《草书笔法与符号》《中国书法工具手册》（上、下册）《字的结构与章法》等。杨再春曾多次应邀前往日本、韩国、新加坡、马来西亚、瑞士、美国、澳大利亚、南非和台湾讲学并举办个人书法展。国内在北京、青岛、辽宁、唐山、连云港、宝鸡、威海、兰州、天水、徐州等地讲学并举办个人展览。

第四篇：2013——2014书法总结

2013-2014学第一学期

书法教学总结

乾县一中 2014.2

2013-2014学第一学期书法教学

总结

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我校加大对学生写字工作的指导，下面具体谈谈平时是如何做的。

一、激发学生的写字兴趣

爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我校在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培养良好的书写习惯

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我校老师采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、进写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

四、经常举办各种写字活动

我校在各班树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，让学生每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。

以上就是我校本学期的书法教育教学总结。

2014.2

第五篇：2013书法总结

2013-2014学书法专业教学工作总结

葛坦刚

为适应素质教育的需要，为使学生在思想道德、业务文化、身心素质等方面得到全面发展，学校开设了书法专业课，旨在培养以书法研究、创作为主，兼具经济、管理能力的艺术品制作、经营与管理的高级专门人才。学生经过该专业的培养和基本技能训练，能在社会团体、学校、文化艺术部门、博物馆、拍卖行业及广告公司等企事业单位从事书法艺术研究、教学、创作、艺术管理以及艺术品经营与管理等方面的工作。本专业重点培养学生的文史功底和书法创作、研究的基本能力，重视学生实际能力的教学与训练。

回顾本学年的书法专业教学，从无到有，从少到多，从初始以考取普通二本院校为目标，到最终斩获重点一本为制高点，书法专业各方面在一年的时间里得到了飞速发展，这是上级领导的高瞻远瞩以及对书法专业正确引导的结果，在这期间，我也在教学实践中摸索了很多工作经验，现把一年来开展的各项工作向领导汇报如下：

一、学校创设优雅人文环境，精心布置书法专业教室。

学校在专业发展上跨越式发展，发掘闪光点，开辟书法长廊，形成书法特色教育，短时间内把本专业从软件到硬件都做到了国内同类学校的一流水平，学校把原有条件最好的舞蹈教室改为专用书法工作室，又专门配备多媒体、书法专用桌椅、书橱等。教室光线充足，设施齐备。室外走廊也焕然一新，布置了大量古今名家名作，形式图文并茂、高古出新，令人留连忘返。步入其中，仿佛与古人对话，尽享视觉之愉悦。置身其中，陶醉其里，营造了绝佳的学习氛围。市、县领导多次亲临现场指导教学工作，都禁不住驻足观赏，并给予了充分肯定。

二、学校统筹规划，书法生培养从初中选苗到高中重点培养，形成科学有序发展模式。

上学期由学校统一部署，利用活动课对初中生、高一和高二学生进行了书法早期兴趣培养和引导,这不仅丰富了学生的课余生活，也增强了他们对中华文化的认识，更提高了他们对规范字书写的重视，并且从中发现了一批文化课成绩显著和对书法兴趣浓厚的好苗子。为下一步书法专业的发展保证了人才储备。

三、多渠道、多形式的促进学生专业发展。

首届书法班共23人，双过线21人。由于这批学生基础薄弱，文化课不够理想，所以学生对冲击书法名校的信心不足，但学校审时度势，加大培养力度，把他们的专业发展推上了一个新的高度。一是学校组织了中韩文化交流活动，对学生们开拓视野，是千载难逢的好机会，无需迈出家门，就可以感受韩国的文化，尤其是书法文化，与韩国的学生进行了文化交流学习；二是聘请大学书法专业教师对学生们进行针对性专业指导，名师的到来和辅导既提高了学生的专业水平，又给学生们是否能考取理想大学吃了一颗定心丸；三是加强考前心理疏导，做好学生思想工作。学生第一次专业考试，缺乏应试经验，往往心里没底，造成惧怕的消极心理，我告诉学生把考试看作一次普通的习作练习即可，又发给每人一份书法考试必备专用手册。每天必读，考前自查，万无一失。利用考前闲散时间，与学生亲至碑林现场，感受最本真的碑帖石刻，令学生大开眼界，受益匪浅，对他们的考试成绩的提高作用重大；四是同步文化课学习，虽然艺考结束，但这只是阶段性战斗，文化课的学习更是不敢懈怠，只有双过线才是最终的胜利，我分批分阶段同他们谈话，与他们分享进步的喜悦，分担学习中的苦恼。几乎是两天一对一谈话，三天小组集体谈，总之以鼓励为主，劝诫为辅。我知道对于现阶段的学生多一双关注的眼睛是多么的重要。

最终，他们取得了骄人的成绩，这与学校领导的关怀重视种种举措是分不开的。

虽然本届学生成绩是以往的最好表现，但静心反思发现，诸多问题浮现眼前，取得浙江大学专业合格证的学生，最终因文化课总分所限未能如愿以偿。个别学生平时成绩良好，考试却发挥失常，成绩令人惋惜。这与心态调整问题不无关联。综上所述，我将总结以往，自查过去，以全新的自我，制定全新的新学年计划，去开创我校书法教学新的明天！