第一篇：家长与学校发生纠纷
家长与学校发生纠纷，家长到校抗议事件应对和处理
随着时代的发展，办人民满意的教育的呼声越来越高，由于学校和教师教育方式和方法还存在一定的局限性，造成家长到校抗议事件时有发生，这类事件是学校比较常见和极易发生的。如：收费问题，体罚学生问题，教师强权问题，学生间发生的纠纷，学校工作存在问题等。
一、事发时的应对和处理
1、隔离当事人。让矛盾的两个主体暂时先隔离开了，先不让双方见面。
2、安抚情绪。真情接待，缓和情绪，倾听陈述，答应解决。
3、成立小组。安抚后一时解决不了的事件，成立危机事件处理小组。
4、迅速反应，查明真相。了解情况，座谈了解，该上报的及时上报有关部门。
5、沟通协调，化解矛盾。例如:教学过程体罚学生所发生的纠纷，先肯定教师教学的工作热情，但迅速指出体罚学生的错误行为，给学生造成的身心伤害，取得家长的谅解，让危机出现转机，缓解矛盾，达成共识。
6、跟踪辅导。学校应对事件消除后更加关心该教师的教学和对学生的态度，鼓励教师多与家长沟通共同为学生的学习尽心力。
二、做好平日预防
1、学校转变教育观念，努力办好人民满意的教育，减少投诉事件的发生。
2、加强社会和学校，家长和教师间的联谊活动，增强互信，加强沟通和联系。
3、对无理取闹的案件，教师要注意自身安全避免正面冲突，必要时报请上级主管部门和当地公安部门。
第二篇：传真方式签合同 发生纠纷如何举证
传真方式签合同 发生纠纷如何举证
传真在现代生活中使用的频率非常普遍，因为其快捷、清晰、信息量大等特点，很多商家也以此方式来签订合同。因传真件上一般为传真颜色，使得一些当事人往往否认曾发出或收到传真件。以传真方式签订合同，在洽商过程中会形成若干份传真件，那么哪一份传真是确定双方权利义务的那份合同，如何判断传真件的原件，发生诉讼时如何举证呢？
根据我国合同法的规定，订立合同以要约、承诺的方式成立。就合同传真件来说，传真当事人达成一致意见的合同传真件就是证据原件。如甲与乙互发传真订立合同，经过多次传真洽谈，甲在拟定的合同上签章后传真给乙，乙接收甲签章的传真合同在该合同上签章后又传真给甲。此时，甲第一次持有的双方签章，该签章均是传真颜色的合同传真件及乙第一次持有的双方签章，该签章中甲的签章是传真颜色，乙的签章为本颜色的合同传真件均是证据原件。
如果甲、乙接收对方传真合同后，为留存备案需要有复制、更改传真合同行为时，如果甲将接收的乙签章后的传真合同,该签章均是传真颜色另行复制多份，并未对传真合同内容作任何更改，法律实践
当事人将我国有关传真的法律应用于实践时，应注意要求对方通过操作使发传真时间、传真号码的内容显示在传真件上。洽商合同过程中的传真件也必须留存备查，与最终签订的合同内容相互佐证。如果没有洽商过程而是一次传真就签订了合同，承诺方，最好请要约方明确表示已收到承诺，即合同已成立，将要约方的确认传
必须提醒当事人的一点是：如果仅有传真件，且保存时间较长，字迹已模糊或已消失，法院是无法确认其具有真实性的，当事人的主张也就无法得到支持。所以，有条件的话，当事人还是签订正式书面合同较有保证。
根据我国《合同法》规定，签订合同可以用电传、传真、电子数据交换和电子邮件等可以有形地表现所载内容的形式来订立合同。因此，以快速、便捷的传真来签订合同，法律也予以承认和保护。实际商业操作中，企业间也大量采用。然而，实务中以传真形式订立合同时证据收集与提供有一定困难，有关部门在予以认定时也多有分歧，合法利益难以有效救济。
现行民事诉讼法规定，当事人的证据需具有真实性、合法性、关联性；提供书证的，还应当提供该书证的原件。也就是说，法院在审查传真合同是否有效时要考虑：传真件是不是原件；传真件是否是传真方所发出，接收方是否收到了传真；传真件有无伪造、变造情形；是否有其他相关证据佐证用于补强传真件等。如果只有唯一的传真件而没有其他证据予以证明，则该传真件的证据效力有限。结果很有可能就是传真合同会被法院以举证不能或证据不充分为由而否定其效力。
为了降低上述法律风险，也为了避免不必要的合同纠纷，各个企业在以传真形式订立合同时必须注意以下几点：
1、传真合同应与前期书面合同结合适用，减少不确定性风险
订立书面合同之时，可将传真合同订立的情况及生效条件也作出约定，以明确双方权利义务，减少传真合同订立中的不确定性。
2、重大、复杂业务，传真合同的适用要慎重
对于标的较大、周期较长、情况复杂的业务，最好当面签订书面合同。若实属客观不能，最好让对方盖章签订书面合同，再以快件方式送达接受方签署。
3、养成良好证据意识，注意证据收集及保存
传真订立合同过程中要注意收集相关的往来信函、电子邮件、电话录音等，保留好传真收发凭证，确保传真件上信息清晰无误。可要求对方在发出传真的最短时间内将传真件的原件寄交，以显示证据的同一性和完整性。传真件字迹及签章不得模糊不清。建立传真收发登记制度，严禁客户随意在公司传真机上发送传真。
4、紧急情况，也不忘证据补充紧急情况下需以传真方式签订合同的，紧急情形消失后，当事人应及时就传真内容补签书面的确认书，或直接在原传真件上重新签名盖章，变传真件为真正的原件。
第三篇：家长应如何处理孩子在学校与同学发生矛盾呢
让矛盾成为孩子成长的“营养”
一、正确的处理过程
1．镇定自己的情绪，弄清事情的经过
孩子发生纠纷后，父母首先要冷静，镇定自己的情绪，不能不分青红皂白，就把责任全部推到对方身上，怒骂“谁欺负你了，老子帮你找他算账去”“你这个窝囊废，你不能打他吗？”等类似的话语。甚至训斥或是辱骂对方，从而导致家长之间的矛盾，这是极其不应该的。这样，孩子会产生“爸爸妈妈向着我”的感觉，容易使自己的孩子滋长唯我独尊，蛮横无理的不良习气，不利孩子的健康成长。还有的家长则恰恰相反，为了表明自己的大度和宽以待人，当孩子之间产生矛盾时，不查明缘由，就把责任全部归咎于自己的孩子，这种做法也是极其不恰当的。这样会使自己的孩子蒙受委屈，对家长缺乏信任感，继而产生失望情绪。因此，家长在处理纠纷时，父母应该心平气和地问孩子：“究竟发生了什么事啊，爸爸妈妈要知道事情的真相，才能发表意见。”引导孩子如实地将事实的经过讲清楚。这样，不仅培养孩子的诚实品质，与此同时，还锻炼了孩子的语言表达能力。然后再问问班级中知道这件事情的其他孩子，看是不是和自己孩子说的一样，弄清楚事情的真相。切记：不要批评一方而袒护另一方。
2．分析事情的根源，探究解决问题的办法
待事情真相大白之后，父母应该和孩子一起分析事情发生的根源，即为什么会发生这样的事。在找到事情的根源后，父母不要急于发表意见，应该先让孩子想一想该怎么办。这样既可以培养孩子独立处理问题的能力，又可以了解孩子对待纠纷的真实态度，便于父母进行针对性的教育。当然，孩子独立处理问题的能力有限，父母可以从旁指导。对于别的孩子无意造成的过失，家长也应该本着善良诚恳的态度，教育自己的孩子要有原谅对方的胸怀，从小培养孩子要有宽广的胸怀；如果是自己的孩子错了，那就明确指出来，让孩子知道自己错在哪里，培养孩子的是非观念。接着启发和引导孩子向对方道歉。如果自己的孩子伤了别人的孩子，我们一定要设身处地地为对方多想一点，让对方在心理上感受到一种温暖，俗话说“伸手不打笑脸人”嘛。
3．巧与对方父母沟通，鼓励孩子正常交往 孩子间发生了纠纷，双方父母最好能诚恳地交谈，彼此谅解，友好地解决问题。孩子是最敏锐的观察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且在他们幼小的心里留下父母深刻的印象。友好地解决问题能使孩子受到感染，化干戈为玉帛，在成长过程中，不做“小霸王”。父母不要因为孩子间常发生争吵和纠纷，就限制孩子与同伴交往，要创造条件，鼓励孩子与人交往，让孩子在冲突和纠纷中获得体验，增长与人交往的经验。
二、良好的教育心态
1.孩子受点委屈，不要太心疼 孩子在学校与其他孩子发生矛盾或者因小事吵架，往往因自己胆小而不敢告诉老师，而是回家跟父母哭诉，希望父母能替自己伸张正义，讨回公道。这时候的父母一定要冷静，仔细听孩子述说。不要看见孩子哭就心里不好受，觉得孩子受了天大的委屈，心疼的不得了，马上就要为孩子出头；也不要用成人的斤斤计较，去度量孩子们之间的矛盾，它们之间的矛盾很简单，根本不用家长提心吊胆，更不用家长亲
自上阵，非要决定胜负。应该让孩子受点挫折，受点委屈，受点挑战是必要的，家长不要不舍得，要放宽心，孩子不是瓷娃娃，在合适的“度”内，完全可以让孩子自然成长。
2.孩子发生矛盾，不要限制交往 在学校生活，众多孩子生活在一个集体中，难免会有磕磕碰碰，也不可避免的会发生一些令人不愉快的事情。但是只要正确的对待，较为公正的处理，孩子之间的矛盾会很快烟消云散，化为乌有。如果家长因为自己的孩子与某个孩子闹了不愉快，就横加阻拦，不让孩子与其他孩子交往，那样只会激化矛盾，只会在孩子幼小的心灵上蒙上阴影，对孩子的成长是十分不利的。孩子是要长大的，是要走上社会的，它需要承担它所必须承担的责任和风险，一味躲避只会对社会形成不信任感，终究一事无成。孩子自己会处理他们之间的矛盾，家长大可不必杞人忧天，孩子就是在和伙伴的打打闹闹中长大的，不能因为一次小小的矛盾就断定别的孩子不好，孩子有他选择朋友的权利，家长不可以用成人的狭隘眼光评判和限制。
3.了解真相前，不要妄下结论 孩子们之间的纠纷没有利益冲突，更没有不可化解的仇恨。他们之间只是一些听上去像小孩子们玩的过家家游戏。不是这个碰了那个，就是那个撩了这个，有时候连他们自己都说不清楚孰是孰非，更何况我们这些局外人。遇到这样的情况，家长最好不要无端的评价孩子们之间的矛盾到底谁对谁错，更不要当着自己孩子的面去指责别人的孩子，这样做只能加深矛盾，使自己的孩子在班级中遭到其他孩子的孤立。也许家长很在乎谁对谁错的时候，孩子们却已经化解了矛盾手拉手又成为朋友了。
4.处理矛盾时，不要多包办
当家长的遇到自己孩子遭受挫折和委屈时，不是要教孩子怎么还手，或者帮孩子处理事情，而是要教会孩子与人友好相处，用丰富的知识和善良的情感吸引更多的朋友。家长的这种言传身教对孩子的影响是十分深远的，既能给予孩子心灵的安慰，又能给孩子精神上的帮助，同时也让孩子学会了人与人之间的友好相处，用自己的善良、大度、宽容、博学、正直、勇敢去吸引别人，影响别人，这样做就会让身边的好朋友多起来，自己的力量自然就壮大了，这就是我们成人世界里的权威。相反，对于孩子而言，家长的行事方式过于简单粗暴，很容易让其性格产生“异变”。因为在他眼中所见尽是家长用粗暴手段解决和对待问题，孩子无法得到良性的引导和示范，因此当自己面临问题时，自然首先想到的就是暴力方式。那么，我们家长碰到孩子之间发生矛盾，是不是不闻不问呢？我认为，作为孩子成长的导师，在自己孩子与他人发生矛盾时，还是应该帮他一把。这个“帮”更多的体现在在了解客观事实的前提下，指导孩子用合理的方式去解决矛盾。如果孩子之间问题严重，建议家长可以找老师，通过学校去解决问题。
作为幼教老师应该对每一个孩子都有爱心。孩子有矛盾时应该用方法解决问题，要用宽容的心去对待孩子的矛盾。从孩子的角度考虑问题，帮助孩子解决问题，让孩子的心里健康成长。
总之，家长是孩子的首任老师，是孩子一生的导师。当孩子与别的孩子产生矛盾或发生纠纷时，做家长的要看到事情的背后，往远处想，往宽处想，“塞翁失马，焉知非福”，孩子和小伙伴产生矛盾不见得是坏事，有智慧的家长会因势利导，让化解矛盾的过程变为促进孩子成长的过程，从某种角度上讲，矛盾恰恰是孩子成长的“营养”。如果您是明智的父母，就应该以身垂范，给孩子做出好榜样，教会孩子正确的处理矛盾的方法，引领孩子走向健康的成长之路!
第四篇：学校“防溺水”事故发生告家长通知书
衙道中学“防溺水”事故发生告家长通知书
尊敬的家长朋友：
您好！感谢您一直以来对我校工作的大力支持。天气转热，是学生溺水事故的高发季节。2013年5月26日我省忻州市河曲县文笔镇坪泉学校3名初中学生外出在黄河边玩耍，溺水死亡。为认真吸取教训，杜绝溺水事件发生，最大限度地预防和减少学生溺水事故发生。我校根据县教育局的指示精神，本着“以人为本，生命第一”的指导思想，为确保师生安全，学校已经对学生进行了相关安全教育，但也需要家长您的配合和支持，要教育您的孩子，不要单独外出游泳，外出玩水必须有家长你的带领，在无大人监护的情况下，学生不得下水游泳。
家长是校外学生安全的第一责任人。为切实加强安全教育、防止发生溺水死亡事件，希望家长和学校校互相配合，加强对孩子防溺水教育工作，提高学生防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。
一、发生溺水的常见原因有：
1、在水边玩耍，下水摸鱼虾，捡落入水中的物品；
2、游泳时抽筋或在水中打闹；
3、到井边打水不慎落入井中；
4、雨天掉入沟坑。
二、预防学生溺水的措施：
1、教育孩子不要独自在河边玩耍；
2、不去非游泳区游泳；
3、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全；
4、游泳前要做适当的准备活动，有家长陪同，以防抽筋等事故发生；
5、放学时山洪暴发，学生雨天行走，要有老师陪同；学生在家井边打水时要有家长陪同；学生在校井边打水时要有生活老师陪同以方不万一。
三、教学生学会溺水时的自救方法：
1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救；
2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援；
3、身体下沉时，可将手掌向下压；
4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。
四、现场抢救溺水儿童的方法：
1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道；
2、将溺水儿童举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间；
3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩；
4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。
5、在游玩中注意预防眼外伤。
五、同时关照孩子注意交通安全不乘坐三无车辆和饮食卫生安全不吃生冷食品。
亲爱的家长朋友，安全无小事，让我们携起手来，在学生的心中筑起一道安全防线，为他们创设一个安全和谐的学习环境。最后，祝您合家欢乐，平安幸福，吉祥如意！
衙道初级中学校
2013年 6月6日
第五篇：家长与学校承诺书
校（园）交通安全承诺书
为进一步增强学生的交通安全意识，保障学生上学、放学路上的交通安全，我校开展自觉遵守交通规则，文明出行承诺活动，每位学生及家长自觉做到以下承诺：
一、家长承诺：
1、家长不使用无证、无牌、报废车辆，农用车、三轮车、手扶车、“病车”、超载车等不符合法定载客要求的车辆接送学生，不酒后驾驶车辆接送学生。
2、对孩子履行监护人义务，保障孩子在校外的交通安全。配合学校对孩子的交通安全教育，督促好孩子认真学习交通法规及交通安全知识，提高自己的安全意识和防护自救能力，时刻提醒自己注意维护自己和他人的交通安全，并教育孩子自觉遵守交通安全法规。发现孩子的不良交通行为及时教育和纠正。
3、教育孩子上下学途中不得嬉戏打闹，注意遵守交通规则，过马路时注意交通信号标志，注意来往车辆，要靠右行走。提高子女的交通安全意识。
4、监督并禁止凡不满十二周岁的孩子骑自行车上下学，密切与学校沟通共同教育管理好学生。对违规的学生监护人应承担一切责任。
二、学生承诺：
1、认真学习交通安全知识，遵守交通法规，提高自己的安全意识和防护自救能力。
2、严格遵守交通规则，不在路上追逐打闹，不三五并肩行使，不闯红灯。
3、严格遵“五不”原则：乘坐汽车时，不得将头、手等身体部位伸出窗外；不乘坐无牌无证车辆和报废车辆；不乘坐农用车、三轮车、“病车”超载车等不符合法定载客要求的车辆；不搭乘司机酒后、疲劳等的车辆；不搭乘危险驾驶的车辆。
4、严格执行学校、家长的交通安全教育。服从交警指挥，严格遵守其他应该遵守的交通法规。
承诺人：（）年级（）班学生（签名）： 学生家长（签名）：
（盖章）
二0一一年十一月二十三日
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