说明文阅读方法指导

第一篇：说明文阅读方法指导

说明文阅读方法指导

说明文主要考点有：

1、文章内容的整体理解与把握，重要信息的筛选与概括。

2、说明对象及其特征的把握。

3、说明结构及顺序的理解与把握。

4、说明方法的辨别和作用的分析。

5、说明语言、关键词、重点句的辨析。

6、对文章中涉及的科学生活现象的感悟、评价，或能提出个人的建议。

一、如何整体把握文章？首先要弄清文章的结构特点，说明文一般是先提出所要说明的事物或事理，然后进行具体说明，最后进行简要归纳。即使节选的文字一般也是如此。整体把握离不开概括，首先要通读全篇，找出文眼（与各段落内容有密切关系的段落或句子），其次要逐段概括，从而把握文章内容。概括要注意准确全面，语言简明扼要，防止以偏概全。

二、如何找准说明对象？找准说明对象，首先应该看题目，多数说明文的题目就表示说明对象，不过有的题目是一种形象化的说法，需要转换成平实的说法。其次是抓首尾段或中心句，一般的说明文都在比较显眼的位置，标明所要说明的对象。也有以设问句的形式出现，但答题时一般需要将它转换成陈述句。例如：南宁市课改实验区卷《大自然的语言（节选）》“请指出本文的说明对象” 只要把“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”这一问句变换成陈述句“决定物候现象的因素”即可。

三、怎样把握说明对象的特征？首先看原文，尽量从原文中找，它一般在段落的首尾出现，或以设问句的形式出现。其次再考虑概括，但应注意简明。注意说明对象的构造、形态、性质、变化、功用、成因等。例如：厦门《海上花园里的生态杀手》从文中摘录表现“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”美丽面孔的语句各一句。用自己的话说说，本文为什么用“生态杀手”一词来称呼“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”？

四、如何明确说明顺序？必须要清楚说明顺序有哪些？常见的说明顺序有时间顺序（按事物发展变化的时间先后来依次说明）、空间顺序（按事物的空间位置或前后、上下、远近、内外等进行说明）和逻辑顺序（从原因到结果、从现象到本质、从主到次、从概括到具体、从整体到部分、从性能到用途等进行说明）；然后辨明段落之间的关系，从而确定说明的顺序。辽宁卷《人工造林有学问》“选文的说明顺序是什么？”（可据本文 “首先”“第二”……“第六”这些表次序的词语确定其说明顺序为由主到次的逻辑顺序。）

五、怎样辨别说明方法分析其作用？先要弄清说明的方法有哪些及每种说明方法的一般作用，在回答时将说明对象及特征具体明确出来。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、下定义、列图表、引用等。

举例子是用有代表性的例子说明事物，能增强说服力，从而突出事物的特征。例如：青岛市卷《绿色塑料》“文中划线句子（发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。）运用了举例子的说明方法，作用是 ”（用具体事实说明“白色污染”难以根除。）

列数字是用科学数据来说明事物，它能够科学、准确、具体地说明事物的特点或规模，它一般分为确数说明和约数说明两种。例如：浙江省宁波市《爱恨交加说臭氧》指出下面句子所运用的说明方法及其作用。（空气中臭氧水平提高到0.05ppm，入院就医人数平均上升7％～10％）（列数字 具体说明臭氧浓度过高对人体的危害）

下定义是用科学的语言对被定义概念的本质特征作周全严密的规定，它能科学准确地揭示事物的本质特点，使之与其它事物区别开来。它常与解说配合使用。例如：山东省莱西市《绿

色塑料》阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。（绿色塑料是指在一定期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成功效后，能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。）

打比方是取其相似点来作比，增强说明的形象性和生动性，化抽象为具体，吸引读者，也便于读者理解。例如：黑龙江卷《漫谈地震》指出文中画横线的句子（地壳可以大致比作一个鸭蛋的外壳，再往里是地幔，就好像鸭蛋的蛋清；最里面是地核，好像鸭蛋的蛋黄。）运用的说明方法并说出其作用。（打比方。生动形象地说明了地球的形状和结构，给人以清晰准确的认识。）

分类别是把事物按照按照一定的分类标准分类说明，有助于说明同类事物各部分之间的联系和区别，它会使文章说明条理分明，特点清晰。例如： 河北省《雾》文章第⑤段画线部分（一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。）运用了什么说明方法？简要分析它的作用。（运用了分类说明方法。条理清晰地说明了人工消雾的三种方法。）作比较是把相关的事物进行比较，突出特征，使事物的特点更加鲜明。河北省《二维条形码》文章第⑤段运用了哪些说明方法？意在说明什么？（举例子、列数字、作比较。意在说明我国印有 “龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证比美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”先进得多。）

引用：引用资料说明事物特征。例如： 云南省曲靖市《科学认识海啸》分析句子“九天之云下垂，四海之水皆立”在文中的作用。（用引用的方法既说明了中国对海啸的认识比校早，又生动形象地描述了海啸发生时的状貌。）

列图表：用图表辅助文字说明，增强直观性。

六、怎样品析语言？首先表明观点，然后明确该词的本义，说明该词在具体语境中的表述作用，（所涉及的词多从程度、状态、性质或范围等方面起限制或强调作用。）最后明确去掉该词语之后，语义有何变化。（一般改换后它往往不科学、不严密、不准确，或者绝对化了，与文章原意或实际不符了。）例如：黑龙江卷《漫谈地震》“说一说文中加点字„约‟、„仅‟不能删去的原因。”（这里的“约”“仅”都起限制作用，分别表示推测，范围。删除“约”后，就确定了全球一年就有500万次地震，与真实情况不符，“约”字体现了说明语言的准确性；删除“仅”后，就不能够突出感觉到的地震数量极少了，“仅”字体现了说明语言准确的特点。）同学们在平时阅读时应关注科技类文章，阅读要有大局意识，能从整体进行把握，还要有一定的速度，因为考试就是考学生在一定的时间里能够准确解答问题的能力。答题应读准题干，必须弄清人家问的是什么？读懂范围，有些问题需要结合课外知识，或其他学科知识来进行，只将文章中的内容进行整合是不够的。启示类、建议类的问题应该合乎情理、符合文章内容，不能信马由缰，不着边际。要结合实际对某个问题谈出自己的认识，能够根据文章内容进行合理推断，针对问题拟写警示性的标语、或公益广告等。广告标语类要注意语言的简洁生动性，要有一定的文学色彩。例如：无锡市卷《大象报仇二十年不晚》阅读本文“如果人类长此以往摧残大象，很可能形成恶性循环”的句子，你得到什么启发？（我们应当保护动物，珍爱生命；人类如果不爱护动物，就会遭到报复。）青海省卷《“中华水塔”——三江源》由于生态环境的日趋恶化，黄河源头多次出现断流现象，黄河入海口在1997年竟然300多天无水入海。水资源危机的魔影正一步步向我们逼近…… 请在黄河源头立起的警示牌上写出你想说的话，呼吁人们呵护“中华水塔”——三江源。（示例：但愿三江源的最后一滴水不是人类的眼泪。）

七、说明方法答题模式：

本句话运用了（什么）说明方法，（如何）说明的，什么事物（说明对象）的（特征）什么特征。

八、理解说明方法及其作用。

1.说明方法题型与答题思路：例本文（段）运用了哪些说明方法？（务必找全）；请举一例（务必具体说明举了什么例子或将什么比作什么或列举了哪种数字）；具体分析其作用。既要说清这个说明方法的一般作用，又要分析在本文中的作用。

列数字（据）：用准确、具体、科学的数字说明了XX的XX特征或事理。往往要说 打比方：将XX比作XX，生动形象地说明了明的在本说明方法之前或之后 举例子：用真实、具体、典型的例子说明了或需概括组织。

下定义：给XX

分类别：条理清楚地说明了XX的几种情况。

作比较：通过XX与XX比较，突出了XX的什么特点。

作诠释：（诠释概念或诠释原因）具体解释说明了„„

摹状貌：（描写）：生动、形象、具体地说明了„„

画图表：比文字更直观，更一目了然。

引用说明：引用有关的科学道理、故事传说、诗文名句、俗语谚语等，形象生动、真实可靠地说明了„„

2． 如何将作诠释的语言转化为下定义。

作诠释是对事物进行解释的说明方法。下定义是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。

下定义公式：被定义事物是 事物特征的 被定义事物的属类。

例：短期气候预测 是的 气候预测。01年中考题《短期气候预测》19题答案示例：短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报，以“月”“季”“半年”“一年”为概念的气候预测。

注意：1.下定义一定要揭示出事物的本质属性。2.事物特征一定找准，找全，概括出来。3.“被定义事物的属类”文中不一定出现，要自己补上。4.下定义语言一定要简洁明确，表达通顺。

例：《磁浮列车》18题 ：根据你对文章的理解，请试着给“磁浮列车”下一个定义。

答：磁浮列车是一种①没有轮子和传动机构，②利用电磁力来实现悬浮、导向、驱动和制动的③快速安全的④交通工具。这一答案来源于原文中两个自然段，要善于找到信息区间。

第二篇：说明文阅读方法

中考说明文阅读答题技巧

一、说明文的分类：

1.事物说明文[读完文章后了解了（说明对象）是什么？] 2.事理说明文[读完文章后了解了（说明对象）怎么了，为什么会这样？]

二、把握说明对象： 1.看标题 2.看首尾段

3.看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句）

4.看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。）5.事物说明文指出：被说明对象。

如《苏州园林》，说明 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.)如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。6.概括文章的说明中心：

概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

三、被说明事物的特征:

[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。] 1.找原词原句。若没有，则：

2.注意段意、中心句。

四、常见的说明方法：

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。A．常见的说明方法有： 1.分类别：（即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。”）

2.举例子：（即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”）

3.打比方：（即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”）4.列数字：（即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）

5.作比较：（即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”）6.下定义：（即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”）B．说明方法的作用：

1、举例子：具体形象的说明了„„的„特点，便于读者理解。

2、分类别：条理清晰地说明了„„。

3、打比方：生动形象地说明了„„的„„特点，增强文章的趣味性。

4、列数字：科学准确具体的说明了„„的„„ 特点

5、作比较：通过„„和„„的比较，突出了„„的„„特点（地位、影响等）。

6、下定义：完整、科学、准确地说明„„本质特点，使之与其他事物区别开来。

7、画图表：直观形象说明了„„。

8、作诠释：作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。

9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。C.理解说明方法的作用(表达效果)：

1.答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。

三、说明文中常用的说明顺序：文章使用什么说明顺序，要看说明的对象。1.时间顺序。说明事物的演变发展的；（按时间的先后来进行说明，多用于说明具体事物和历史事件的发展变化过程。）2.空间顺序。说明建筑物的；

（按事物的空间位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等来进行说明。）这种顺序多用于说明相对静止的事物、建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章。3.逻辑顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系的；

（按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说明事理、布局文章。）① 从现象到本质(或从本质到现象)； ② 从原因到结果(或从结果到原因)； ③ 从特点到用途(或从用途到特点)； ④ 从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤ 从概括到具体(或从具体到概括)； ⑥从主要到次要(或从次要到主要)；

四、说明文的结构：

总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。

五、说明文的语言特点: 说明语言的特点:准确性和严密性。

中心词语/修饰、限制性词语/关联词/代词 1.说明文语言的准确性，主要体现在：

修饰、限制性词语的运用。如：可能、大约、几乎、一般、近、之一等词。2.语言的准确和简明体现在以下几个方面：

①要如实的反映客观事物，对知识表达要科学和严密，表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等都要准确无误。

②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极个别”“大多数”等词语。

常见题型：

1.考查全篇文章或某一段落的说明内容

题型为：本文的说明内容是什么/“某一说明对象的特征是什么/概括某一段的说明内容。①用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。

找出全文的中心段或某段的中心句，（这往往就是问题的答案）。

②无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象，“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。2.考查说明方法及其作用

题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方法）。

说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内容），使读者_____________。3.考查说明语言的准确性

题型：某个词语能否删掉？为什么？

“删掉这个词语后„„” 答题方式：不能，先解释这个词语（在程度/状态/性质/范围上加以限制/强调/说明），删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，体现了说明文语言的准确性和严密性。因此„„

4.考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。5.判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

１、实物说明文：说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：关于„„的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文： „„的操作或实验或制作的过程 6.说明文中词语作用的认识与辨析：

题型：××词好在哪里？

答题方式：用了“××”词，生动地/准确地,说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

7.题型：说明文中的主观题及其解答：

（着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。8.题型：概括说明对象的特点。

①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。

一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。9.题型：段意概括。

句式：说明了„„介绍了„„

方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

10.题型：为什么不能调换段落顺序？

答题方式：不能调换；先概括段意，原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

11.题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。答题方式：（一般）从原文中找到答案。

（例：死海已发生了哪些巨大的地质变化？

答：（1）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多

分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文中有“这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是„„”）

（例：文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？(段首句）)答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。

12.题型：发散创新：就„„谈一点看法或设想；或拟标语。

技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。14.题型：给文段补充一个过渡句：

主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）„„呢？”这就能自然地引出下文了。

15.题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾： 从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。16.题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：

技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了。

17.题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用： 答题方式：开头：（1）引出说明的对象。（2）吸引读者的阅读兴趣。段中：（1）增强说明文的生动性。

（2）使说明的事物更准确。

第三篇：说明文说明方法

说明文知识点

1、定义：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体.(是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物状态、性质、功能的特征，或阐述事理。)

2、分类：

事物性说明文：对事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等进行说明的文章。事理性说明文：对事物的概念、原理、成因、规律、联系等进行说明的文章。

3、说明对象及特征：

根据说明文的分类把握说明对象：

事物性说明文，主要看文章标题，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等，说明对象一般是一个名词或名词短语。

事理性说明文：要找准开头结尾的总结句，形成一个对象加内容的短语“介绍了„„的„„”来表述，这样就要求我们把握事物的特征---说明的要点。

4、说明顺序：

时间顺序：介绍实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程（强调“过程”）。如《从甲骨文到缩微图书》。

空间顺序：介绍建筑的构造、实体事物的形状。如《雄伟的人民会堂》、《核舟记》。逻辑顺序：介绍事物的性质、原理、功用和解释事理本质的。如《中国石拱桥》。

注意事项：局部理解，整体把握，答题时看要求（因为有些文章综合运用多种说明顺序）。

5、说明文结构：

整体结构：引出说明对象（引说部分）——阐释说明对象（主题部分）——总结说明对象（收尾部分）。（作为题型，往往是针对主题部分出题）

主题部分的结构（层次关系）：并列式——各层之间是并列的；连贯式——各层之间按事物发展安排层次的，前后相承；递进式——各层之间是由浅入深、由表及里、由现象到本质；总分式——总括，分述，总结。具体分为：总分、分总、总分总。

6、说明方法及作用：

A、下定义：用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。

把握：“XX叫什么”或“XX是什么” 的判断句。

作用：准确、简明地说明了（）的()特征。（括号内要结合文本填写）表示人或事物名称的词叫名词。

统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。B、举例子：通过举具体的实例对事物的特征加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。把握：往往用“比如”，“例如”，“如”等。作用：具体有力地说明了（）的（）的特征。

①一切动物，从眼睛不容易看见的小虫儿一直到能够创造的伟大的人类，都是一样，他们的生活条件，第一是空气。就是那些住在水里的鱼，也只能住在含有空气的水里。如果将一只鸟罩在一个玻璃罩里，然后用抽气机抽去罩里的空气，那只鸟就会立刻站立不稳，经过一阵可怕的挣扎，就倒下去死了。

说明动物的第一生活条件是空气。用举例法。

②回顾2007年，我国气温继续攀升，为近57年来最暖的一年。新疆特强大风吹翻列车；淮河流域发生特大暴雨洪涝；“黑色三小时”的济南大暴雨；强对流天气频繁，雷击伤亡严重 „„在降水的同时，有些地方又出现了严重干旱；2008年新年伊始，雪灾给人们又来了一个下马威。

这段中运用了什么说明方法？有什么作用？给我们什么警示？

答：这段中运用了举例子的说明方法，具体形象说明了2007年我国极端气候现象大量增加，便于读者理解。

启示：减少温室气体的排放，控制全球变暖已经刻不容缓

C、列数字：用具体的数据对事物加以说明，体现语言的准确性，使说明更准确更有说服力。(年份不属于列数字)作用：准确具体地 说明了()的（）的特征。（注意“列”字的书写；表示某个年份的，不是列数字。）

①桥长 265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。②近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中最大的一孔，长达150米。③我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。

这段中多处引用数据，你认为有什么作用？请结合具体内容加以简要说明。答：这句话运用了列数字的说明方法，具体说明了目前我国土壤污染的严重程度和造成的巨大损失。运用具体数据体现了说明文的准确性、严谨性

D、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物__________的特征。

把握：从修辞角度看，是比喻的修辞方法。

作用：形象生动地说明了（）的（）的特征。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

夕阳西下，微微的红色光芒洒在太湖上，整个湖面犹如一块巨大的红宝石在闪耀。

E、作比较：把__________和__________加以比较，强调了事物__________的特征。把握：有明显比较的双方；标志性的词语是“比XX”、“与XX相比”等。作用：突出了（）的（）的特征。

①你尽管站在蝉的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子，它都满不在乎。要是一只麻雀，就是比这种声音更低微，虽然它没有看见你，一定也会惊慌地飞去。

②一根普通电话线只能通三路电话；一条微波线路能通十万路电话；一束小小的激光，能同时通一百亿路电话；有一种玻璃丝激光电视电话，通过一根像头发那样细的玻璃丝，就可以使全世界亿万小朋友同时通话，还能相互见面。

③激光和普通光一样，都是由于分子、原子中的电子运动产生的。发光的过程归根结底都是原子的电子状态变迁的结果。但是，普通光和激光之间也有本质的区别。普通光是自发运动产生的，各个原子发光总是那样杂乱无章，在发光时间上有的早，有的迟，在方向上有的向东，有的向西，有的向上，有的又向下，完全没有秩序，所以这种光源亮度不高。而激光却不同，由于是受激辐射而产生的光，能使一个个原子都按统一步调，向同一方向，在同一色彩下发射，因此高度集中，具有亮度极高、颜色极纯、方向极好的特点。

①说明蝉没有听觉。用作比较的说明方法。②说明激光的特征。用作比较的说明方法。

③说明激光具有亮度极高、颜色极纯、方向极好的特点。用作比较的方法。F、分类别：对事物的特征加以说明，使说明更有条理性。

把握：多有“按照XX分为XX”表述（分类一定要有分类的标准）。作用：条理清晰地说明了（）的()的特征。核能分为两类：一类叫裂变能，一类叫聚变能。

鲸分为两大类。一类口中有齿，以大动物为捕食对象；一类口中无齿，以小动物和小型浮游生物为捕食对象，靠嘴里的“筛子”过滤海水，把小鱼小虾等小生物留在嘴中。

G、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。把握：是表达方式中的描写。

作用：生动形象地说明了（）的（）特征。

①桥面有石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

②金字塔很神秘，考古人员在其中发现了许多特殊形状的符号，它们被雕刻在墙面或者石头上，有的像爬行动物，有的像古代人物，还有的像是天空中的星斗，更有的像是古代中国的汉字，可是至今都没有被破译，人们不知道它们的真正涵义。

③积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云.H、列图表：用列图表的方式对事物的特征加以说明，使说明更简明更直观。把握：示意图、表格、插图

作用：直观形象地说明了（）的（）的特征。

I、做诠释：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

作用：通俗易懂地说明了（）的（）的特征。

“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是‘虹’”。赵州桥是世界著名的古代石拱桥。

“铀，是银白色的金属”就采用了作诠释，若颠倒，“银白色的金属是铀”就不准确了，因为“银”也是银白色的金属。

J、作引用（引资料）： 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。把握：引用古诗文、谚语、俗语。

作用：更有力地说明了（）的（）的特征。

①早在公元前2世纪后期，我国汉文帝时有个叫韩婴的人，在他所著的《韩诗外传》中就有这样两句话：“草木之花多五出，独雪花六出。”这说明当时人们已经注意雪花的结晶形态了。

②人们常说；“瑞雪兆丰年”、“冬无雪，麦不结”、“入冬麦盖三层被，明年枕着馒头睡”。冬天下上几场雪，预示着来年将要有一个好收成。

③唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”

① 说明早在公元前2世纪后期人们已经注意了雪花的结晶形态。用引资料的说明方法。②说明下雪预示来年将要有好收成。用引资料的说明方法。小结：说明方法的作用概括为：（）地说明了（）的（）的特征。

强调：要结合文本答题。

关于说明的方法，已经学过了举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌和引资料。阅读下面几段文章，指出它们各自要说明的是什么，用了什么说明方法。

①„„核聚变反应释放的能量则更为巨大，据测算：1公斤煤能使一列火车开动8米；1公斤裂变原料可使一列火车开动4万公里；而1公斤聚变原料可使一列火车行驶40万公里，相当于地球到月球的距离。（作比较）

②太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。（举例子）③评论大都针对当前发生的重大事件或重要问题直接表明观点和态度。（下定义）④依靠风力传粉的花，叫风媒花。（下定义）

⑤风媒花一般都很小，不漂亮，没有香味和花蜜，花被一般不发达或没有花被，花粉轻而小，数量很多，有利于风媒传粉。如玉米和大麻的花，就是风媒花。（作诠释）

⑥唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引资料）

⑦在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。（作诠释）

⑧无限而不循环的小数叫无理数（下定义）

⑨雪花又像珍珠一样亮闪闪，犹如一群活泼可爱的小精灵，在空中跳来跳去，犹如星星般点缀茫茫夜空。（打比方）

科学家提出许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地.（举例子）地球是很大很大的,但与太阳比较起来,显得太小了.（作比较）

从近处看，朵朵盛开的梅花犹如一个个坚贞玉立的江南少女，一张羞涩的脸颊，一袭柔美的身姿，多么清丽！白梅花不像牡丹花那般华丽；也不像桂花那样十里飘香；它更不像松树那样高大苍翠。它总是在寒冬中默默地开花，在春暖时悄悄地凋谢。（打比方）

下定义和作诠释区别

下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。所谓下定义，就是用简洁而明确的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。如：“统筹方法，是一种安排工作进程的教学方法。”而作诠释，则是对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到的“虹”，课文注释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是‘虹’”。

尽管这两种说明都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，但是二者在许多方面仍有较大差异，显示出许多各自不同的特点。

从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述。此外，下定义还可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念。“属概念”就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相邻概念间的主要差别。如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。”“透明液体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。

从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。

从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。

从严密程度来看，下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙＝乙是甲√，作诠释：甲是乙＝乙是甲×。下面举例比较说明。A、食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义)

B、激光是一种颜色单纯的光。(作诠释)

C、在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。(作诠释)

A、B两句都是判断句，A句使用了下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为：“一种能够构成躯体和供应能量的物质就是食物。B句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如果变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光”都是激光。C句不是判断句，说明的内容没有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具体表象，因而是作诠释。

区别下列各句是下定义，还是作诠释？

①银河颜色如银，形状如河。

②银河是由无数星星组成的带状星群。

③食物是像阳光、空气、水一样重要的东西。

④食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质。

⑤杂文不是一般的议论文。

⑥杂文是文艺性的议论文。

9、归纳说明文的中心意思。

答题方法：本文介绍了„„，说明了„„，赞美了„„，体现了„„，展示了„„。

10、说明文开头的作用：①引出说明对象；②引出说明的内容；③提出说明的问题；④（引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，）吸引读者，激发读者阅读兴趣。

11、说明文结尾的作用：①总结全文；②提出一些希望、展望、预测等；③与开头呼应； ④深化中心。

12、说明文标题的作用: 事物性说明文：揭示说明对象或揭示说明对象的特征；

事理性说明文：①概括文章的说明内容；②引起读者阅读兴趣。

13、说明语句、段落的作用：

（1）结构方面：承接上文、引起下文、承上启下，有时在文章开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。

（2）内容方面：总领全段（全文）、总结全段（全文）。

（3）主题方面：揭示（点明、深化、升华、突出）主题（中心），卒章显志、画龙点睛。

第四篇：小学生说明文方法

三、说明的方法

1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

2、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

简明更直观。

a

b ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——、引用具体的事例；（作用同举例子）、引用具体的数据；（作用同列数字）

c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

d趣味性。

b

、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：a、准确；、形象生动或简明平实。

a是一般说明文的共同特点。b是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“„„”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“„„”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式：

a、加点字词有何作用？b、能否替换为另一个词语？c、加点词语能否删去？

这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

五、说明文写法分析

1、结合说明方法谈

规范性的答题模式如下：

这篇文章主要运用了„„的说明方法，说明了„„（内容：事物特征或事理），使说明„„（作用：参考前面说明方法，明确其作用）

2、结合修辞手法谈

规范性的答题模式如下：

这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了„„（内容），使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：

这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有„„（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如„„（具体举例），就是„„（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。

六、说明语段的作用

这种题目答题的角度有三：

用）。

（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作

波斯猫

宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。当然，最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫有更多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。(这段话主要采用的是分类，同时兼用了列数字的说明方法）

在这些之中，一般人特别喜欢的是翡翠绿瞳孔的银灰色系列的银白波斯猫。闪晃着光芒的银白色身体，以及有黑色眼睑的绿服。其颜色的美丽对比，是银白波斯猫最大的特色。此外，所有波斯猫中，最稀少也最有价值的猫是橘红色猫。首先感到不可能的是没有斑纹的模样，纯粹是红色的，并且如持续选择交配的话，会不会和原标准猫接近。这就是饲养者所梦想实现的。（此段主要采用的是作比较，即用波斯猫与原标准猫进行对比。）

外型特征：头，圆而宽大，没有棱角；两颊丰厚，颈部粗壮；耳小且被一簇毛分开；上下颌粗大，鼻短呈鞍形。眼睛大而圆，炯炯有神，富有表现力，多数眼睛为黄色。但也有绿色，蓝色，与躯体被毛毛色匹配和谐。尾巴被毛丰厚。末端长有长长的羽状毛。低落拖地，尾巴是波斯猫的特征之一。（此段主要采用了分类说明的方法。）

第五篇：说明文阅读指导

《说明文阅读指导》教学设计

教学目的：

1、探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；

2、把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；

3、能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；

4、提高说明文阅读的解题应考能力；

5、培养探究文章奥秘的欲望与能力，培养对祖国语文的热爱之情。教学时数：30分钟。

课型设想：

1、复习课型，总结前一学段说明文学习成果并提高之；

2、教学资源以综合运用教材资源为主，以换新角度，异向思维，开拓学生思维空间，培养多向思维、发散思维的意识与能力；

3、“引—导—练”一条龙，“探究—领悟—练习”一条龙；

4、本课重点解决析总分法及其应用。

5、本课难点为图示法；

6、本课为小型课，30分钟，注意把握时间。

教学过程：

一、导语

小结近期说明文学习，激发学生探究说明文阅读规律的欲望；

引出怎样分析说明文、怎样解答说明文阅读题等一系列问题。

从句子开始——

二、析总分

1、探究练习一：《中国石拱桥》首段。（最简单的）

（以教师为主，使学生明白：说明文句子关系：总分与并列；句子关系的层级性；句子关系的图示。板书）

2、探究练习二：《大自然的语言》第8段。（师生互动，共同探究：注意：

2、3句的关系；结合说明方法分析；板书渗透析总分运用于解阅读题。）

3、探究练习三：《大自然的语言》第9段。

（学生独立完成。学生板书）

三、总结解题规律

1、析总分的应用：（板书）

1）、说明方法的分析；

2）、说明要点的概括；

3）、说明角度与方面；

4）、段意与对象特征。

2、规律总结：(板书）

总分与并列，层级要分清；

总是分的总，分是总的分。

析分须知总，析总须知分；

中心在于总，方法在于分。

四、作业