关工委工作基本要1

第一篇：关工委工作基本要1

关工委工作基本要点

1、关心下一代工作委员会简称（关工委）

2、关心下一代工作的宗旨是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领，以经济建设为中心。紧紧围绕党的工作大局开展各项教育活动，着力提高青少年的思想道德素养，努力把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

3、五老是：老教师、老干部、老战士、老专家、老模范。

4、“五老”学先进主要是在广大“五老”队伍中学习弘扬忠诚敬业、关爱后代、务实创新、无私奉献的“五老”精神。

5、基层创“五好”是：领导班子建设好，骨干队伍作用好，制度健全执行好，活动经常效果好，积极探索创新好。

6、县关工委2013年工作的总体是：坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕县委、县政府工作大局，认真贯彻、省、市委关工委精神，以基层创“五好”、“五老学先进”活动为重点，充分发挥“五老”优势，积极参与加强和创新社会管理，努力营造青少年健康成长的良好环境。

7、大同镇关工委主任徐大生副书记、常委副主任任生智、副主任杨正珠、霍彪。办公室主任任生智（兼）。

第二篇：关工委工作原则和基本方法

关工委工作原则和基本方法

1、坚持在党委和政府的领导下开展工作，及时向党委和政府及其分管领导请示，认真贯彻执行党委和政府精神。

2、紧紧围绕全党工作的大局和经济建设中心根据党委和政府的部署对各项工作任务都要做到有计划、有部署、有总结，从实际出发抓住重点，讲求实效。

3、加强与组织宣传、政治、教育文化、司法老干部和工会、共青、妇联、科协等有关部门和组织的联系，积极支持和配合做好关心下一代工作。

4、关工委工作任务

以毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设纲要》，积极开展关心和教育青少年工作。组织“老少共建”活动，动员和组织开展“五老”离退休志愿者参加关心下一代工作事业，发挥资源共享的优势，创工作特色。

5、争先目标

积极开展争创“五有五好”先进社区活动，即有领导班子、有骨干队伍、有工作制度、有活动阵地、有工作特色。思想好，发挥老同志好、爱心助学好、结对帮教好、家庭教育好，最终目标----------社区创建为“五有五好”关心下一代的先进社区。

关工委工作制度

1、做到年初制定全年工作计划，季度有安排，年终有工作总结。

2、社区关工委全体成员按季度召开一次会，主任会每月一次。

3、组织离退休老同志学习座谈会每季度召开一次。

4、传达和学习上级关工委和有关党政领导主要讲话和会议精神。

5、制定好暑、寒假期间各项活动搞好老少共建计划。

6、认真做好社区关工委工作台帐。

7、及时向上级关工委汇报思想和工作情况，及时上报有关报表，及时提供活动内容，做好通讯报道工作。

第三篇：2010关工委关心下一代工作基本情况汇报

成武县教育局关工委

2010年关心下一代工作情况汇报

（2011年5月12日）

尊敬的各位领导：

首先感谢各位领导对教育工作的关心和支持。2010年，在县委、县政府、县关工委的正确领导下，我们按照上级关工委会议精神，重点做了以下几个方面的工作。

一、2010年局关工委工作开展情况

（一）深入开展社会主义核心价值体系教育。一是开展以爱国主义为核心的民族精神教育。我们充分利用重大节庆纪念日，在各学校开展丰富多彩的教育活动。汶上、党集、南鲁等乡镇中小学邀请“五老”志愿者孟庆刚同志，到校做爱国主义和革命传统主义报告，10余所学校5000余名学生受到教育。二是开展以社会主义荣辱观为主题的思想道德教育。我们紧密结合中小学生教育的特点，深入开展“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，要求学生从最基本的行为规范做起。各学校关工委普遍开展了“文明礼貌教育月”活动，通过开展活动，学生道德素养进一步提高。县实验小学六年级三班学生李敖捡到600元现金，汶上镇杨楼小学四年级学生李顺捡到手机一部，在物

质面前，两位同学毫不动心，在学校老师的联系下返还给失主，学校授予两位同学“拾金不昧好少年”称号。

（二）积极开展扶贫助学。教育局关工委积极主动地配合教育行政部门和学校开展“献爱心、送温暖”，“大手拉小手”等多种形式的扶贫助学活动，对“单亲家庭”、“孤残家庭”的青少年学生给予热情关爱，结对帮扶。很多老同志下乡镇筹措关工基金，联系扶贫助学单位，不辞劳苦，不计报酬，还有的老同志自愿资助贫困学生上学。我县扶贫助学活动蓬勃开展，近年来已实现了大中小学生不因贫困而失学的目标。2009年，资助义务教育家庭贫困寄宿生1583人次，发放救助金56.5万元；资助普通高中学生2221人次，发放助学金111万元。2010年，资助义务教育家庭贫困寄宿生2875人次，发放救助金103万元；资助普通高中学生2439人次，发放助学金150.4万元。2011年春季，资助义务教育家庭贫困寄宿生1304人次，发放救助金46.5万元。这些成果也饱含着我县各级关工委老同志的辛劳。

（三）广泛开展“三项活动”。一是认真开展了感恩教育。以“感恩祖国”“感恩父母”“感恩老师”感恩自然”为核心，通过多种形式的活动，让青少年增强感恩奉献意识。我们倡导全县中小学生开展“周六孝亲”活动，引导学生每周为父母做

一件力所能及的事，表达子女的感激之情。县第一中学举行了万名学子感恩母亲签名活动;县教育局关工委聘请感恩教育终身推广第一人彭成老师，到县一中和县实验中学作“不要让爱你的人失望”的演讲；结合教师节，全县中小学都开展了给老师写一封信、送一张贺卡、献一束鲜花等活动，来表达对老师的感激之情；结合四月“爱国卫生月”活动，苟村中学以“人人动手，清洁环境，美化校园”为主题，开展了环保卫生签字活动；结合重阳节，苟村、孙寺等中学关工委组织学生到镇敬老院献爱心，到社区开展志愿服务；结合国庆节，白浮镇关工委组织退休教师张广义、王传东，到学校为学生讲感恩故事，做敬老爱幼讲座。

二是开展中华诗文诵读活动。县教育局关工委印制了《中华古诗美文选读》小册子，发放到各中小学。在大力开展校园文化建设的同时，将国学部分内容（如：《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等）进行喷绘制作，重点作为校园文化点缀。编辑诗文小报，广泛收集诗文方面的知识、故事、名篇佳句及学生自己创作的诗文，设计编辑各具特色的校园小报。县教育局主办的《成武教育》每期拿出两个版面，展示学生在诗文学习方面的成果。11月18日，县教育局举办了全县中小学生古诗朗诵比赛。大赛分为中学组和小学组，分别评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖5名、优秀奖10名，优秀组织奖各1个单位。

三是开展才艺培养活动。组织好“阳光校园之歌”活动，5月4日，县教育局在县二中学术报告厅举办了第三届全县中小学生艺术展演活动;5月30日，县教育局、共青团县委、成武镇党委政府联合举办了“庆六一，展才艺主题活动”及“庆六一文艺汇演”；9月28日--10月1日，各中小学组织开展了“喜迎国庆、祝福祖国”为主题的系列活动；10月22日，各中心学校组织开展了“传承民族文化，我来献一手”系列主题教育，通过学打腰鼓、剪纸、编中国结、打乒乓球等活动，丰富了广大学生的校园文化生活，大大激发了学生的爱国热情。搞好“阳光体育运动”。3月初，在全县中小学开展了首届“舞动青春”会操比赛；4月初，在教育局的倡导下，各学校分别举办不同规模的中小学生春季运动会，成武镇中心中学、党集乡中学等学校还组织了乒乓球、篮球、排球等单项比赛；为迎接秋季运动会的召开，全县各中学成立了体育训练队和校园集体舞队；10月23--24日，县教育局、县体育发展办公室、县二中联合举办了中学生田径运动会暨腰鼓队与校园集体舞比赛，全县14支腰鼓队和18支校园集体舞表演队1400余名中小学生参加了表演，256名中学生运动员参加了田径项目比赛。

二、2011年局关工委活动安排

2011年是伟大的中国共产党成立90周年，是我们关心下一代工作实现新发展的重要一年。作为省市县三级先进单位，我们将进一步加大工作力度，不断深化以社会主义核心价值体系教育为主题的教育实践活动，把关心下一代工作特别是“三项活动”向纵深推进。

（一）以庆祝建党90周年为契机，在全县中小学校开展“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育。以县直学校、乡镇中心学校和初级中学为单位，组织广大中小学生认真学习党的光辉历史和丰功伟绩，认真学习中国特色社会主义理论，认真学习英雄模范人物的崇高精神，开展“听一个故事、读一本书、看一场电影、唱一首红歌、参观一次展览（教育基地）、做一件好事、写一篇体会文章”等“七个一”主题实践体验活动。听一个故事，就是听“五老”和老师讲述革命故事，了解中国革命、建设和改革开放时期震撼人心、催人奋进的人和事；读一本书 ,就是阅读一本红书，通过读书了解中国共产党的光辉历史和革命先烈、英雄模范的感人事迹；看一场电影，就是看红色影视作品，从中感受今天的幸福生活来之不易；唱一首红歌，就是唱人民解放之歌、社会主义建设之歌、改革开放之歌；参观一次展览（教育基地），就是通过参观爱国主义教育基地

和展览，形象地感受到党的伟大、祖国的可爱、华夏儿女的光荣；做一件好事，就是在家里、在学校、在社会上做一件自己力所能及的好事，为营造良好的社会氛围作贡献；写一篇体会文章，就是结合平时的学习和生活，以党的历史发展中的重大事件、领袖伟人、革命圣地、名言警句等为题材，抒发自己学习中国共产党的光辉历史、参加以上实践体验活动的感受、启发和体会，写出对党的热爱、对祖国的忠诚，写出理想信念，写出崇高精神，写出赤子之心，更加坚定“跟党走”的决心。

本次主题教育从5月开始到10月底结束，大体分3个阶段：第一阶段，5月1日——5月中旬，为准备动员阶段，由各校准备启动动员部署；第二阶段，5月中旬——10中旬，为组织实施阶段，各校通过各种载体开展“七个一” 主题实践体验活动和参加《光辉的旗帜》和《中华魂》主题教育读书征文；第三阶段，10月下旬，为总结表彰阶段，各校要认真总结活动中的先进典型和做法，表彰一批在“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育中涌现的先进集体、先进个人。

（二）继续拓展、提高、创新、扎实、持久的深入开展“三项活动”。进一步把“三项活动”推广到全县所有中小学校，引导学校把“三项活动”与学校教育教学相结合，与“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育相结合；整合各方力量，深化

“学校、家庭、社会三结合教育联动工程”，在“三项活动”进学校、进课堂、进教材“三进”的基础上，逐步扩展到进社区、进农村、进家庭，使之全面开花结果；诗文诵读内容注意古今结合，增加近现代名作名篇，组织青少年诵读毛泽东、周恩来、陈毅等老一辈革命家的诗文，诵读鲁迅、朱自清等近现代名人的诗文，引导中小学生在诵读的基础上加深理解，陶冶情操，丰富思想增强道德素养；进一步组织动员更多的老领导、老教师、老艺人参与关心下一代工作，丰富活动内容，提高关心下一代工作实效；以县一中、二中、实验中学、实验小学、成武镇中小学、田集镇中小学、南鲁中心小学等经常开展活动的学校作为2011年工作的示范点，健全开展三项活动的长效机制，深入开展“三项活动”，做到以点带面。

（三）着力抓好关工委组织的全覆盖，大力开展关工委基层工作。一是积极推进县教育系统关工委组织建设。二是建立活动片制度，完善教育系统关心下一代工作网络。着手建立13个活动片，明确每片的牵头学校及其责任，提出活动要求。县教育局关工委加强与各片牵头学校的联系和工作的磋商，同时继续保持和所有学校的直接联系。教育局关工委将每年一次工作会议开到13个活动片的25所牵头学校，再由牵头学校回去传达贯彻落实。各牵头学校定期召开本片学校的会议，落实县教

育局关工委布置的各项任务，交流工作情况和经验，研究本片工作中的实际问题，向县教育局关工委及时反映和通报本片工作情况和需求。三是建立联系点制度，提高教育系统关工委基层建设水平。在全县建立学校关工委联系点，将13个乡镇中心校关工委和25所中小学关工委作为教育系统关工委的联系点（每三年更换一批），每年将定期召开联系点工作会议，交流工作经验，研究存在问题，分析解剖案例，把联系点的工作纳入制度化的轨道，以点带面，推动全县教系统关心下一代工作。

三、教育局关工委班子建设情况

为加强对关工委工作的领导，县教育局全面实施一把手工程，教育局长任关工委主任，分管局长任关工委副主任，县教育局老干部股股长任秘书长，下设秘书处，副主任和秘书长驻会办公。各学校均建立了主要负责人负总责的关工委领导机制。

各位领导，做好关心下一代工作，是教育部门和学校义不容辞的神圣职责。今后，我县教育系统将在上级关工委的指导下，进一步加大工作力度，采取更得力的工作措施，开展好各项活动，为全县青少年的健康成长做出应有的贡献。

谢谢大家！

（附教育系统关工委领导班子成员名单）

成武县教育局关心下一代工作委员会

名誉主任：主 任：副 主 任：

委 员：

秘 书 长：副秘书长：

成 员 名 单

王圣真 原教育局局长 袁建国 教育局局长

赵忠新 教育局副局长、督导室主任 张瑞臣 原教育局副局长、督导室主任 田卫东 原教育局副局长、督导室主任 陈怀金 办公室主任 杨继珍 人事股股长 马振华 政策法规股股长 许长书 基础教育股股长 郭德楼 教研室主任 刘良善 成职办主任 王 鹏 体卫艺股股长 范海涛 计财股股长 祝庆梅 老干部股股长 宋成刚 许海燕

第四篇：济南市学校安全工作档案管理基本要

（微机传输）

济南市教育局文件

济教安字„2009‟6号

关于印发《济南市学校安全工作档案管理

基本要求》的通知

各县(市)、区教育局、高新区教育与劳动保障局，直属各学校(民办学校、幼儿园)：

现将《济南市学校安全工作档案管理基本要求》印发给你们，请各县(市)、区教育行政部门及所属学校、市直各学校认真按照《济南市学校安全工作档案管理基本要求》，规范管理学校安全工作档案。市教育局将在2009学校安全工作检查考核时，一并对各单位安全工作档案建设进行检查。

二〇〇九年五月二十七日 济南市学校安全工作档案管理基本要求

学校安全档案管理工作是学校安全管理工作的重要内容，学校安全档案是学校安全工作真实具体的原始性记录，安全档案资料是研究处理问题、开展工作、领导决策以及实施学校安全工作目标考核、追究事故责任的重要依据。为加强学校安全工作档案建设与管理，规范我市各级各类学校安全工作档案立卷工作，统一学校安全工作档案管理，进一步促进学校安全管理科学化、规范化、制度化建设，特制定我市学校安全工作档案管理基本要求。

一、归档内容

学校安全工作归档内容，根据《济南市学校安全工作检查考核标准》，分为四部分：

(一)学校安全工作机制和制度建设

1．0上级下发的关于安全工作的通知、制度、简报等文件和资料；

1．1学校安全管理工作领导小组、职能分工、岗位职责、工作机构名单、文件；

1．2学校安全工作计划(及学期)；安全工作总结、汇报、报告；学校安全工作领导小组及安全工作专题会议记录；学校安全工作会议议程、主持词、领导讲话稿；

1．3学校安全工作各类制度； 1．4学校安全各类岗位安全职责、安全管理目标责任书； 1．5安全管理人员名单、义务消防队名单、义务救援队名单、各类安全工作人员(门卫、保安、宿舍管理员、食堂工作人员)基本情况登记表；

1．6各类突发事件应急预案；

1．7学校位置图、平面图、重点目标位置及各类管线分布图；城市油、汽、电、水管线校内及周边分布图；学校周边治安环境排查登记表、上报教育主管部门及有关部门的报告；校外法制副校长、安全教育辅导员聘书、协议；相关联动活动的音像、文字记录；

1．8安全经费(人员聘用、安全设施及防汛物资配备更新、安全宣传教育、安全管理教育书籍资料购置)相关帐目；

1．9接受上级办公平台安全信息记录；上报主管部门有关安全信息记录；

1．10学生在校安全情况、心理健康情况家长通知书副本及记录；

1．11校方责任险有关学生名单、报案及受理、结案材料；

(二)学校安全设施建设

2．1学校每一建筑设计图、安全验收合格证、消防安全验收意见书；各类常规安全设施配备数量、规格表、分布示意图；危险物品备案登记表；贵重物品登记表； 2．2技防设施配备相关资料(采购协议、产品说明、施工图等)；

2．3学校宿舍建设有关资料(存2．1中)；住宿生分布图等；

2．4学校食堂餐厅建设有关资料(存2．1中)；各类设施设备配备登记；

(三)学校安全工作常规管理

3．1学校进出人员、车辆、物品检查记录；校园安全巡查记录；节假日、假期学校值班安排表、值班记录表；防汛记录；

3．2消防设施维护记录；各楼层疏散示意图分布图； 3．3学生宿舍每日清查统计登记表；

3．4学校医务室人员资格证书(复印件)，药品、购置使用记录；疾病诊疗记录、传染病诊疗及上报记录；环境清扫记录等；

3．5食堂卫生许可证、经营许可证、从业人员健康证(复印件)；原料采购合格证、发票；原料使用、食品销售记录；餐具、炊具消毒记录、食堂餐厅卫生清扫记录等；学生饮用水水质检测报告；

3．6外出活动、校内大型活动方案、应急预案；上报审批报告及主管部门批复；

3．7自备校车、公用车辆行车证(复印件)营运证、维护 记录；

租用校车行车证、营运证、驾驶人员驾驶证(复印件)、接送学生车辆登记表；学生乘坐校车安排表、上、放学教师值勤表、学生乘车教师(或相关人员)值班记录表；

3．8各类安全隐患排查登记台帐、整改记录；校舍、围墙检查记录、鉴定报告、整修记录；上级检查时下发的整改通知书、学校整改报告；

3．9安全日志；

3．10实习生实习协议、安排表、安全教育记录、联系记录；

(四)学校安全教育及工作成效

4．1安全教育教学计划、课程表；安全教育教材；安全教育教师登记表及备课笔记；学生安全课程测试(考试)试卷、成绩统计表；学生心理问题排查记录、心理健康教育资料、心理咨询记录表；各类安全避险演练实施方案、总结、演练活动音像记录；

4．2安全宣传材料、记录；安全宣传教育活动方案；安全征文、演讲、主题班会等文稿；

4．3安全培训通知、登记表；特种岗位人员上岗证(复印件)；各类培训记录；

4．4能说明安全工作成效的材料：安全工作获奖证书、奖牌、证件、通报文件；学校或上级组织的安全调查问卷及 统计结果；

4．5其他有关材料。

二、组档、立卷要求

（一）组档要求

1.学校安全工作档案按照文书档案组档要求，按-问题组卷。

2.学校安全工作档案在遇到撤（并）校时，应将该档案转交主管部门。

3.学校安全工作档案在遇到单位名称变更时，应按新名称重新立卷，原档案应予保留。

（二）立卷要求

1.学校安全工作档案要求以县(市)、区为单位使用统一的档案盒和档案封面。

2.档案盒封面要求统一贴上或打上“学校安全工作档案”标签，横标下有分卷标签，标签统一使用黑体字电脑打印，分卷标签采用小一号黑体字，分卷一盒不够需用几盒的，在分卷标签上注明分卷顺序，如学校安全工作机制建设和制度建设(一)……，档案侧面有同样字体的竖标签。

3.学校安全工作档案都要有总目录，各分卷都要有分卷目录与卷内文件目录，装订顺序按各分卷内容先后装订。分卷装订统一使用竖排线装。

4.所有材料一律用A4 纸制作。可用蓝黑、碳素墨水或 黑色签字笔书写，也可打印。要求字迹工整、简洁、准确、不得涂改。

5.档案采用三孔一线装订，不得用金属物品订夹。6.卷内材料当中，不得有订书钉、曲别针、大头针等金属物品。

7.严格保密制度，严禁将档案内容向无关人员扩散。8.案卷由“卷盒——卷内目录——档案材料——封底”组成。

三、其他要求

(一)在建立文书档案的同时，建立相应的电子档案。(二)幼儿园参照执行。

主题词：教育 学校安全 档案管理 通知

济南市教育局办公室 2009年5月27日印发 排版：张凤霞 校对：尹国耀

第五篇：保育员基本工作要求和基本职责

保育员基本工作要求和基本职责

一、认真做好本职工作，努力完成各项任务，不断提高工作质量。

二、严格遵守校规校纪，忠于职守，做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须先办理请假手续，特殊情况例外。

三、热爱孩子，关心学生一日生活，注意学生的饮食情况，注意天气变化，适当给学生增减衣服，掌握一般常见和传染病的症状，注意观察学生，有情况及时向保健医生的映，对学生坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。

四、积极配合老师上课、游戏、做操、起床、饮食等工作，上班时不干私活，不串班，不接电话，发现问题及时向老师反映。

五、积极主动地参加校内的政治学习和业务学习，努力提高业务水平，认真做好工作日志。

六、认真执行学校一日常规，按时、按质量做好宿舍卫生工作，做到经常化，每晌一小扫，每天一大扫，门窗、床铺每周擦，床上用品定期洗，并认真做好记录，做到地面清洁，玻璃明亮，用品用具干净，物品摆放整齐。

七、严格做好消毒清理工作，餐具餐桌每顿饭一次，室内空气每周三次，室内开窗通气，保证空气新鲜。

八、爱护公物，节约用水、电、纸等，管理好宿舍的一切物品。

科学有效地做好学校保育工作

[摘要]：学校是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好学校的保育工作，必须树立科学的保育观，长期以来学校保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比教师要“低一个档次”。实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略学生身心和社会方面的保健，研究原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。

学校是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好学校的保育工作，必须树立科学的发展观。长期以来学校保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往教师要“低一个档次”。实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略学生身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进学生个性发展和社会适应 能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。

一、保育是保健和教育的结合体

真正将保育和教育的目标合二为一，要促进学生身体发育，增进学生对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯，感受美与表现美。欲实现这种目标，单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的，必须扩大保育的内容，将保育和教育有机结合。细划教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。保育老师要认识到，促进学生身心健康既是学生教育的根本目的，也是学生健康教育的终极目标；学生健康教育既包含身体健康，也包含身体健康；保健结合，不仅要照顾到学生的“身”，而且要照顾到学生的“心”。通过不断地学习和探讨，保育老师逐渐知晓学生心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。

传统的保育管理，往往较少从学生保育要求出发，而较多的从保育人员的主观意想和方便形式出发。对此，我们要通过《进餐护理中的学问》、《老师、我不想用勺》等具体案例引导大家思考怎样减少进餐中孩子的等待时间？进餐中如何针对学生的个体差异进行引导？进餐中怎样对待厌食的孩子？怎样对待吃饭狼吞虎咽的孩子？在热烈的讨论中，大家认识到进餐护理中的保教结合，不是工作内容上的简单结合而是保育老师对学生整体教育观的把握和对促进学生富有个性的发展的理解。作为教师要细心照料学生的生活，更要尊重他们的的独立要求，辨别学生真实的心理需求，鼓励学生自理、自立的尝试，培养孩子的地理意识，使学生生活习惯的培养更具科学性和实效性。

在工作中我们必须一直坚持保教并重，以教研保育，以培训促提高，保育员的自信心和工作能力增强了，对自我价值的评价也发生了变化，认识到自己工作的好坏与学生的发展、学校的生存都有着极其密切的关系。作为保育员，不能满足于照顾好学生的生活、搞好卫生，还要做四有心人，善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合主班教师对学生进行教育。保育老师对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。在不断的学习探讨中，保育老师充分认识了儿童心理特点及发展规律，具体工作中知道要注重个体差异，生活护理中也应注重引导，提高孩子的生活自理能力，如：户外体育锻炼时要分层知道孩子穿、脱、折叠衣服。照顾种植角时指导学生怎摸护理植物、学生进餐中的分层指导、适度的帮助学生等等。

二、实践中真正做到保教结合

保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保、更多的体现在生活环节中占优势，作用明显，但两者在学生的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、渗透。学校保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代学生教育给保育赋予了积极含义：注重激发学生的自主性，教育学生使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。保中有教适合学生在生活中学习的特点，使教育更接近学生生活实际，因而更富有成效。

1）一日生活各环节中的体现

为了更好的体现学校的教育保育工作的各环节是一个系统，必须要指

定学生保教工作细则。该细则对工作的具体环节做出约定并为所达到的目标 提出较为明确的要求。

保育工作及教育工作：

来园：接待学生

1、开窗；

2、准备好开水；

3、搞好室内卫生；

4、了解观察学生情绪；

5、按时给学生服药；

6、主动和小朋友及家长打招呼；

7、注意对学生进行礼貌教育；

8、培养学生有为集体做事的愿望。

从以上环节可以看出，保育与学生直接接触，与教师合作完成的工作都有大段时间，并且均体现了保教结合的内容，随着幼教的改革发展，现在大力提倡于个体化教育的分组教学，因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作。

2）学生游戏活动中的体现

游戏活动的开展是学校教学的主要途径，保育人员的积极配合能使学生游戏的准备更充分，内容更丰富。如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演单一角色，担任评判等。

3）个别儿童，特殊儿童照顾中的体现

教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展。如：体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。使保教工作相互渗透得非常地自然、合理。

三、提升保育老师的专业化素养 学校保育人员的专业化素养与学生活动的质量有着密切的关系，因为保育人员在工作中直接、间接地影响着孩子。所以保育人员除有熟练的专业化技术外还必须具备其他保教素养。如：制作教玩具，创设环境、开展教育教学保育工作的研究等，我们也作了一定的尝试。

在“教育要渗透学生的一日生活”教育观念指导下，要求保育员每一教育笔记，将自己在常规有序，周而复始看似繁琐的保育工作中做有心人，把握教育的契机，将教育目标渗透在学生一日生活中。由于对保育老师教育笔记提出了明确的要求，保育老师教育笔记的内容有：“怎样做到保教结合”、“融入游戏因素帮助学生改掉偏食的习惯”、“如何避免学生安全事故的发生”、“帮助学生建立自信心”、听取学生的建议“等。同时我们还为保育员提供了展示自身才能的舞台，让她们结合“一日生活各环节的组织”和自身特长制定个人研究专题，进一步用理论来指导实践，并将自己的实践经验进行总结提升。注重过程管理，做到有计划、有实施、有总结。由于搭建了舞台、创设了机会，同时也挖掘了教师的潜能。通过开展教科研活动，不仅提高了保教工作的质量，而且帮助保育老师摆正了自身的位置，增强了自身的研究意识，充分展示自身的价值，体会到研究给自己带来的快乐。

由于注重为保育员的成长提供良好的环境条件，使之在工作中清醒地认 识到保育老师不仅是为学生创设美好生活环境、管理好学生生活的保障者，且是教师在教学上的好帮手。现在，职责范围虽然没变，但内涵却丰富了，保育的对象是人，其核心即“保”与“教”的密切结合。当孩子的情绪发生变化时，保育员不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子的内在需要，努力解决孩子的问题，引导其有效地发展；当进餐环节发现问题时，保育老师不再简单地以孩子是否时定量吃完为标准，而是关注孩子怎麽吃，吃得怎麽样，并尽可能地满足每一个孩子的实际需要；当与主班教师配合教学 活动时，保教老师不再局限于当配角做物质准备或维护纪律，而是主动参与研究制定教育目标和活动方案过程，深入引导、支持学生的主动学习和探究。由于学校注重了保育老师群体的成长，她们的地位提高了，实现自身价值的机会增多了，工作压力也越来越大了，打破了保育老师安于现状的理念，认识到不努力提高，跟不上时代，将被淘汰。深刻地认识到每个接触孩子的人都是教育者，因而保育老师在评为学生喜欢和家长信赖的教师时，能够自豪地说：“我也是老师”！