新城铺小学营造书香校园活动计划

第一篇：新城铺小学营造书香校园活动计划

XXX小学营造书香校园活动计划

一、指导思想

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在创新教育环境的要求下，我校为营造浓浓的校园书香氛围，推出创建“书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过创建“书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、活动原则

1、发展性

把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生和老师，让教师通过阅读丰富精神世界，提升专业水平；让学生通过阅读培养良好的学习习惯，打下一生的精神底子。

2、适应性

教师的阅读以自主阅读为主；学生的阅读以推荐、指导为主。给学生推荐阅读作品要注意学生的年龄特点，学生对作品的接受需要、接受兴趣等都处在动态发展中，教师应密切关注，使学生长久地保持

旺盛的阅读兴趣。逐步推进师生将读书化为自主学习、自主提高的学习行为。

3、整体性

在考虑学生不同层次的阅读需要的同时，兼顾阅读自身的连续性和系统性。将阅读融进各学科的教学之中，全员参与营造书香校园活动。

三、工作策略

1、制订活动计划：即“创书香年级”、“创书香班级”及“创书香家庭”计划，“说流利英语”方案、教师个人读书计划、学生个人读书计划。

2、注重环境布置，大力营造读书氛围。

学校的文化长廊、走廊里的挂牌、教室的布置等都要有浓浓的文化气息，能初步激起学生读书的愿望。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

①各班主任利用晨会、班会等时间对班级学生进行读书活动教育。

②抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。

③学校进一步完善图书室，增加藏书量，并坚持每天定时开放，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书；

鼓励学生在蓝天下、树丛中诵读经典小说、童话。

3、注重实践，构建新型的读书氛围。

①开展“一日三读”,即“早间诵读”“午间默读”“晚间共读”。早间诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午

第一节语文课前３－５分钟大声诵读古诗名篇。午间默读：每天中午为全体学生读读写写时间，学生完成写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；晚间共读：每晚睡觉一次半小时左右的家庭亲子共同阅读。

②开展各种读书活动，如“读书指导”、“读书征文”、“读书演讲比赛”、“对诗”、“读书交流”、“好书推荐”、“同伴共读”等活动。③周一集体升旗仪式开展“好书大家看”推荐活动。

④教师读书要做到“三个一”：每学期读一本专著，拟定一个研究专题，写一篇阅读随笔。读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。

⑤5月为校园读书“阅读节”，开展中华经典古诗诵读活动。（设想：一年级“春夏秋冬”篇；二年级“亲情友情”篇；三年级“大好河山”篇；四年级“爱国思乡”篇；五年级“塞外战争”篇；六年级“人生哲理”篇。由低年级学生诵读《三字经》开场，让学生在美妙的经文韵律中亲近蒙学经典，亲近中华传统美德；最后由教师诵读经典、诗文，师生再次走进灿烂的传统文化，并请部分家长参加活动，亲自感受书香给孩子带来的成长快乐。）

⑥周末、五

一、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

4、完善评价制度，促进阅读活动持续深入。

学校将从量与质两方面对教师、学生的读书情况进行考查，希望通过一定的督促方式有力地促进了师生的阅读，使“营造书香校园”活动在我校能扎实地开展起来。每周有检查、有记录、有反馈、有评价。每周一将在集体升旗仪式上公布一周“书香中队”。周周累积，学期末，将周周成绩作为评选“书香中队”的依据。

四、“营造书香校园”项目小组

组 长：XX

副组长：XXX

成 员：

2014年3月

第二篇：营造书香校园实验计划

造书香校园，构建学校特色”实验研究计划

一、上学期工作回顾

拟定隆胜学校“书香校园”活动实施方案和各班读书计划，对活动开展的时间、任务等进行了布置。制定书香班级评估细则，并对照细则进行全面检查。修订班主任考核管理办法，将每天每周的读书活动全面纳入考核。举行班主任经验交流会、以读书为专题的家长会和读书标兵座谈会。举行师生读书笔记展评、班级读书沙龙评比和低年级讲童话故事比赛。

不足之处：教师对读书活动的指导力度和方法不够，相关制度有待完善。

二、新学期课题计划

我校申报了“营造书香校园，构建特色学校”课题在新的学期里，我们将对此活动整体规划，按照实施方案进行安排和布署，加大各项投入，确保课题顺利开展。

（一）研究内容

1、探索浓郁校园读书文化的建设。

2、探索指导学生读书的方法。

3、探索多样的读书活动形式。

4、修订并完善读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法。

（二）预期目标(四个团队的目标)

1、通过研究，由点到面加大学校在书香校园为特征的物质文化、精神文化的建设，加快学校特色的形成。

2、通过多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的读书方法。

3、通过开展形式多样的阅读活动，使学生养成良好的阅读习惯，浓郁的阅读氛围，浓厚校园文化的积淀。

4、通过对读书标兵、书香班级、书香家庭等制度的修订与完善，使课题管理逐步规范化。

（三）具体措施

1、组建研修团队

以课题组教师为研究主体，以课题研究内容为对象，以校本研修为主要方式，共同研究并解决课题进展中的各种问题。根据本学期课题研究内容与课题组人员的优势，将参与实验的人员划分为四个研修小组，形成研修网络。

（1）校园文化建设小组：王力、许建军、张再先、、刘杰、李瑞霞、李敏臻

（2）读书方法的指导：李瑞霞、及语文老师（3）读书活动的开展：李瑞霞及语文老师（4）评选制度的完善：李敏臻、李瑞霞 各研修团队在学校课题计划的指导下，对所研修内容进一步细化并明确分工，制定研修活动安排，2、营造校园文化

让学校的每一块墙壁都说话，让学校的每一个地方都洋溢书香。在学校楼道建书吧，利用校园广播成立书香共分享时段的播诵，成立板报、读书小报编委会，充分利用各地开展介绍好书、欣赏佳作和读书交流等活动，及时反馈校园内的读书动态，为师生读书交流搭建平台。

3、加强对学生读书方法的指导 设置阅读指导课，指导学生选好读物，制定各年级推荐书目，研究新课程条件下指导学生课内外阅读方法和阅读能力的培养，初步建构阅读指导课的方法和模式。教师每月有优秀导读课展示，相互切磋教学技艺。班级每周至少召开一次读书交流会，从形式上看，可以有竞赛、辩论、朗诵、介绍、交流等等；从内容上看，有名著赏析、方法介绍、读书体会介绍、古诗文朗诵、名言成语积累等等。确保学生在家每天有半小时的读书时间，家长督促、教师检查。以各年级推荐书目表、特色读书笔记（采蜜集）展、经验论文和示范观摩课为汇报形式。

4、举行各类以读书为主题的研讨交流和竞赛评比等活动，为师生展示、提升自我创造机会。如书香班级创意评比、举办读书表彰汇报会、读书沙龙、中华经典诵读、读书知识竞赛、换书会等。

5、修订读书标兵、书香班级、书香家庭家庭评选的细则和操作办法，读书节期间表彰一批爱读书、好读书、支持并关心读书活动的学生、家庭和班级。平时加强对读书活动的考核与管理。

6、与教师素养的提高和教育教学质量的提高统一起来。结合教师素质年活动，开展符合教师的读书活动、校本研修活动，提升教师品德与业务素养，在读书中不断丰富自身内涵。

后附：周活动安排

“营造书香校园，构建学校特色”

实验研究计划

隆胜学校 2011.3

第三篇：万和镇小学营造书香校园计划

教育需要不断的改革和创新，让我们过一种幸福完整的教育生活

万和镇小学营造书香校园工作计划

通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动我校的书香校园的形成。

一、营造书香校园

1、班级布置及要求：

（1）图书角的创建：明天上午各班务必图书上柜，每班至少100本，每班配备2名图书管理员，并将名单和职责打印上墙，教务处将印制出统一的图书借阅登记表，保证每周每生借阅一次，班级图书管理员要做好登记。

（2）书香园地、宣传氛围、及寝室布置：周三以前各班务必将书香园地布置到位，要求整个教室要有书香气息，美观大方，园地内张贴满师生作品，教室后板报要出一期关于新教育或者说四大行动方面的内容。教学楼二三四的黑板分别由方、叶、熊负责出一期此方面的板报。寝室蚊帐和字画要拉好挂好，周四早上李组织校委会成员逐一检查，并打分，评出较好班级一、二、三名，分别给予200、150、100元的奖励。

（3）阅读之星的评比：每月评比一次阅读之星，每班三名，照相做写真张贴在宣传厨窗内。

（4）本周五前各语文教师确定本学期所要诵读的古诗、名篇篇目，制定诵读计划交教务处（每周2篇），并将其张贴在班级书香园地。

（5）晨诵、午读、暮省、课前诵读、朗诵大课间：每天早读和中午自习用十分钟的时间在语文学习委员的带领下集体诵读本周的内容（科任教师一起诵读），每周每个学生写一篇作文、日记或者心德体会，由各班相关干部收集下周一上交给语文教师，由语文教师批改并将优秀作品张贴在书香园地内，上午第一节和下午第一节课学生唱完歌后由学习委员起头，用三分钟的时间，科任教师与学生一起诵读本周的内容，朗诵大课间每天班级和教师轮流，先由教师朗诵，然后由一名学生朗诵，最后是班级集体朗诵、教师诵读是各班干部打分，班级和学生由各语文教师打分。一个年级诵读完后其成绩将在电子屏上公布各班成绩，并奖班级管理分8、6、4分，所以教师诵读完后汇总评比，发工资时分别奖现金30-10元。每周学生诵读和教师每天诵读的内容要交叶校长处。（叶校长列出教师诵读安排表）。

2、建立校园广播。

（1）、政教处选取5名播音员，轮流播放学生的心得体会，优秀作文等。

（2）、三四年级每周上交两篇，每周一上交到广播室。

（3）、广播室要拟定工作计划，播音内容要做好登记，每月一评比，奖励班级6、4、2分。

（4）逢课间要播放音乐和朗读（早自习下课后和上午下课后要先播放音乐

10分钟再播放朗诵30分钟，并拟定好计划和内容课间可播放轻音乐和朗诵）。

二、师生共写随笔

1、所有上课教师每周交一篇关于新教育理念学习心德、课改等心德（要求手抄），学生每天交一篇学习心德、日记、作文，由语文教师收集、整理装订成册交叶校长。

2、教师从下周一起开始抄读书笔记，一学期10000字，每次例会带到会议室由方主任检查进度。

三、培养卓越口才

1、每班每月要举行一次诵读、演讲、讲故事、辩论等方面的比赛，并上交方案至熊主任处，陈主席、熊主任、敖谊光、刘英要亲自参加。

2、学校每月要举行一次此类的比赛，由陈汉兰负责安排组织，制定方案，熊玉波协助。

3、书香班级的评选，每月每年级评选一个书香班级，发流动红旗，并奖励12分。

四、构筑理想课堂

1、各班课桌从周一起分小组合作教学，给学生合作的机会，为了保护学生视力请班主任经常调换学生座位。

2、方主任组织每周相关科目的教师务必在多媒体教室观看一次教学实录、新教育理念和课改理念等相关内容。

3、方主任安排，从下周起至期末，每位教师务必在多媒体教室应用多媒体手段上一节课，各位教师要尽量多在多媒体教室充分利用网上资源上课。

五、活动内容安排（遇雨天或特殊情况顺延）。

1、月活动安排：具体安排详见活动方案。

4月15日——万和镇小学春季朗诵比赛。

4月21日——书香校园主题汇报活动。

5月10日——班级朗诵比赛。

6月10日——万和镇小学演讲比赛。

2、日活动安排：

4月11日——课间诵读四（4）班

4月12日——课间诵读四（3）班

4月13日——课间诵读四（2）班

4月14日——课间诵读四（1）班

4月15日——课间诵读三（4）班

4月18日——课间诵读三（3）班

4月20日——课间诵读三（1）班

4月21日——课间诵读二（4）班

4月22日——课间诵读二（3）班

4月25日——课间诵读二（2）班

4月26日——课间诵读二（1）班

4月27日——课间诵读一（5）班

4月28日——课间诵读一（4）班

4月29日——课间诵读一（3）班

4月30日——课间诵读一（2）班

5月4日——课间诵读一（1）班

5月5日——课间诵读全体教师

5月6日——课间诵读一年级

5月9日——课间诵读二年级

5月10日——课间诵读三年级

5月11日——课间诵读四年级

5月12日——课间诵读一（1）班

5月13日——课间诵读一（2）班

5月16日——课间诵读一（3）班

5月17日——课间诵读一（4）班

5月18日——课间诵读一（5）班

5月19日——课间诵读二（1）班

5月20日——课间诵读二（2）班

5月23日——课间诵读二（3）班

5月24日——课间诵读二（4）班

5月25日——课间诵读三（1）班

5月26日——课间诵读三（2）班

5月27日——课间诵读三（3）班

5月31日——课间诵读四（1）班

6月1日——课间诵读四（2）班

6月2日——课间诵读四（3）班

6月3日——课间诵读四（4）班

6月6日——课间诵读四年级

6月7日——课间诵读三年级

6月8日——课间诵读二年级

6月9日——课间诵读一年级

6月10日——课间诵读一年级教师

6月13日——课间诵读二年级教师

6月14日——课间诵读三年级教师

6月15日——课间诵读四年级教师

3、具体要求：

①、班级诵读形式为：语文教师诵读——1位学生诵读——全班学生诵读。②、年级诵读形式为：本年级语文数学教师和学生。

4、评价方式：

①、学生诵读全体教师打分。

②、教师诵读各班班长打分。

附表格：

班级诵读评分表.xls

教师诵读评分表.xls

第四篇：营造书香校园活动计划

2012—2013学第一学期营造书香校园活动计划

一、活动的意义。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，特此推出“营造书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“营造书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。

二、活动的原则。

1、注重持久性。

读书是一种个人爱好，是一种内心渴求，更是一种学习习惯。配合“营造书香校园”活动的开展，利用学校读书学习的氛围，为学生提供充足阅读时间的保障，力求绝大部分学生达到爱阅读、想阅读的境界。

2、强调引导性。

继续强调语文教师发挥推荐书目的导向作用，帮助学生选择最有利于自己精神发展的著作，如古诗文诵读、经典文学名著等，同时也帮助学生选择最适合自己个性发展的著作。指导学生如何阅读，为学生树立读书榜样，通过表彰激发学生读书的热情，引导学生向“自能读书”发展。教师阅读以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，激发自己阅读能持久的习惯，引发自己阅读中可持续的思考，从而形成自己终身阅读的良好习惯。

三、活动的推进策略。

加强学校图书馆、阅览室建设，图书阅览室继续定期开放，妥善安排每周各班学生借阅图书的时间。继续加强图书室的建设，丰富读书资源。各班继续建设班级图书角，做好新学期图书修补、更新、添置工作。

活动中各班班主任与语文教师做好组织和指导工作，每周纪录班内开展读书活动的内容、形式、情况。期末进行活动的总结和评价。

四、活动中的几个结合：

（1）、读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。

（2）、读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展讨论，有时可专题讨论，有时可自由议论。如在阅读了三国演义的相关内容后，可开设 “三国人物专论”的专题讨论，让大家发表看法。自由议论就是让学生自由评书、议论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。如果一个同学看了某本书后有一个独特的见解，这会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。“讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，既训练口才，又积累知识，还是一种自我思想教育，颇能活跃读书气氛。

（3）、读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天抽些时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来积累规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的语言积累。还可以结合语文教材诵读一些精美片段、古今贤文、名言警句和成语。

（4）、读与想象相结合。在课外阅读中，教师或学生将书中某部分的内容讲出来，引导大家想象下面会怎样，先设想几个结果，再阅读看看书中的结果，它能极大引起学生阅读的兴趣，同时又培养了学生的想象力、创新力。

第五篇：营造书香校园doc

书香奠基人生读书成就未来

——花园学校营造书香校园方案

目的意义

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！

然而，中国的“读书人口”太少了！俄罗斯每20人拥有一套《普希金集》；韩国以书柜代替酒柜；犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜蜜的„„我们和俄罗斯，和韩国，和犹太人每天拥有同样的24小时，可是我们却很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“从海绵里挤出水”的精神来捧起书本。贫者因书而富，富者因书而贵。一个有着悠久文化历史的国家，如果沦落到大家不读书了，顶多看看卡通漫画，那是非常可悲的。现在国际上有一个OACD组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力越来越重视。

正是出于这样的思考或者说是忧虑，新教育实验的发起人，全国政协常委、苏州市副市长朱永新教授把“营造书香校园”作为新教育实验“六大行动”之首。为了实现师生与人类崇高精神的神圣对话，努力提升学校的办学品位，花园学校以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造校园文化，营造书香校园。引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园。

策略方法

一、整合学校阅读资源。

发挥学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络作用，整合学校阅读资源，为学生课外阅读提供方便。

1、图书室的管理人员分门别类地规范管理书籍，每周积极配合语文教师准备书籍，上阅读课。

2、学校开设阅报栏，图书阅览室每周固定三次开放时间，为全校学生开放，学生自由选择课外阅读书籍在阅览室阅览；

3、老师精心挑选书，建立开放书架，同学们可以利用课间、中午、放学的时间自由翻阅。

4、为了补充学校图书数量不足，充分利用网络资源，任课教师根据自己班级的阅读情况，从网上下载适合学生阅读的文章，利用赏读课，在网上阅览，实现了微机室的整合利用。

5、征订适合学生课外阅读的各类杂志、报纸，学校图书室每年添置新图书。

6、营造书香校园。美化办公室、校园，构建书香浓浓的校园文化,让校园每一个角落渗透文化的气息，让师生时时呼吸着文化的空气.二、开展学生读书活动。

让学生在书香园地中成长，陶冶高尚的品性，铸就美好的心灵，吮吸知识的 1

琼浆，丰富人文底蕴，提升人文素养。

1、制定班级和个人读书计划。每个学生本学期要读哪些本图书，达到什么效果。每个班级也要制定计划，由语文老师具体负责。

2、营造书香浓郁的班级读书氛围。

（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。

（2）老师身体力行，热爱读书，用自己的爱好潜移默化地影响学生，感染学生。

（3）在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。” “好书读来让人余香满口，回味长久。”„„

可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。

（4）、每天上午课前十分钟，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（5）、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（6）鼓励订阅报刊杂志。每一年的两个学期宣传组织订阅报刊杂志，推荐书目，让学生自觉自愿订阅报刊杂志。

3、开展《诗文读本》诵背活动。

4、根据花园学校的推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目3-5本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4-6本；

五年级：每生每学期必读学校推荐书目5-7本；

5、学校积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如：经典诵读展示、赏诗会、故事会、演讲比赛、读书笔记评比、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等，“好书推荐”活动，“诗配画”比赛，读书经验交流、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪辑、“小荷尖尖——学生优秀阅读报告展”等系列活动）。

6、建立少年小书库：

（1）各班召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。

（2）在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，每个班级建立起班级图书角。专门配备1-2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每天中午一到教室即开展读书活动。

7、建立好书交换站：

（1）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（2）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。

8、建立读书成长记录档案：学生个人做好读书手抄报，读书笔记、读书资

料剪集等；将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。

9、课间也阅读：让背书与游戏结合。如：跳皮筋时背《三字经》和古诗，一边跳一边背诵。不会跳的同学和其他同学对对拍手背。

10、创书香校园读书吉尼斯。如读名著之最、读童话之最、背儿歌之最、背诵古诗之最、背诵《三字经》之最、写阅读日记之最、即兴朗读最棒等项目。

11、学校定期举办读书节活动，评选“书香班级”“书香教师”“书香学生”。

三、开展教师读书活动

读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，能构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

1、每位教师每学期2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础，提高教师理论和实践水平，推进课程改革进程。

2、以自学为主进行继续教育。学校推荐必学的课程，教师自己充分利用学校订购的教学刊物进行研究，探求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。鼓励教师自购图书阅读。

3、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。

4、每周六上午为业务学习时间，学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑，提高教师的业务能力

5、学校定期开展读书交流活动。要求每位教师在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，成长日记，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。学校每年召开至少两次读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。

6、在教师中开展教师基本功训练，并将平时教学与基本功训练相结合。定期检查教案、作业，定期开展活动。期末上交一份自己最得意的“一节课教学设计”、“一篇论文”、“一篇读后感”、“一个演讲”、“一个课件”。还要定期举行读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们学习的样本。

7、开展课内阅读课教学的策略研究。举行课内阅读课教学教师课堂大比武、论文评比。

8、和学生一起读书。“身教重于言教”，“袖长方能善舞”，开展“师生同读一本书”活动，师生同台读书活动演出等。

9、组织研究大阅读课：图书推荐课、学法导读课、精品赏析课、交流展示课的教学。每教研组选两人分别上一类示范课，通过课堂研讨。明确阅读教学的重点策略。

四、倡导家庭读书乐。

让家长懂得重视环境的作用，为孩子营造营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，逐渐养成良好的读书习惯。

1、根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。

2、给孩子一个安静、文明、良好的读书、学习环境，每天保证孩子有半个小时的读书时间，并及时填写《课外阅读登记卡》。

3、开展“亲子共读”活动，和孩子一起共享阅读的好时光。和孩子共看一本书，和他一起讨论书里的人和事。

4、听孩子述说读书的内容和体会，分享他（她）的快乐，热情地赞扬他（她）、鼓励他（她）。

5、当孩子取得成绩时，用书奖励他；当他寂寞时，让书本成为他的朋友；当他落后时，让书本鼓励他扬起前进的风帆。

6、经常带孩子到书店，与他一起选购高品位的课外读物。

7、家庭阅读作业，家长进行指导或督促并及时签意见或建议。

8、增加家庭图书存量、年年订阅适合孩子的报刊杂志。

五、丰富阅读内容，加强阅读指导，提高阅读的实效性。

1、设置特色课程（语文阅读课），激发阅读兴趣，指导有效阅读。

利用十分钟晨会开设古典诗词诵读

开设三节大阅读课，保障阅读的质与量。一节导读课，教师在阅读课上或以身示范，与生同读，教会学生精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并将之牵引到课外阅读上；一节赏析课，如美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„并且能将一些优美的语句积累下来；一节展示课，讲述奇闻轶事、生活常识、历史史记等，开展“名言警句发布会”“成语歇后语对届赛”“课本剧表演”等活动，进行读书笔记交流等。

2、以认知水平和促进发展为基础，精心筛选阅读内容，构建校本课程，开辟读书天地。

选择阅读内容是大阅读实验的基础，着眼于学生的可持续发展，按照学生的认知水平，依据课程标准对各年级阅读能力的基本要求，本着“古今兼融”“中外贯通”的原则，从两个方面确定大阅读的基本内容：

一是精选古典。将《课程标准》中推荐的70篇优秀诗文作为基础篇目，再从《千家诗》等诗词书中筛选200多首诗词，每学期30首，要求熟练记诵；将《弟子规》《三字经》作为一二年级的启蒙篇、《千字文》《论语》作为三至五年级的重点篇，兼收并蓄《四书五经》其它内容，做到不求甚解，粗知大意，侧重点是记诵。

二是筛选美文。将《语文经典读本》作为课内必读篇目，学校开发一套优质的小学语文阅读方面的校本课程作为课外必读篇目，将学校图书室、“开放书架”、阅报栏、网络图书，班级图书角和学生自购读物作为个性阅读内容，通过阅读积累，实现个性飞扬。

3、梳理经典性的阅读篇目，精心推荐课外必读、选读书目，搭建课外阅读平台。

根据学生的知识水平和阅读能力，分年级介绍贴近儿童生活，生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、儿歌、散文、优秀小说等，如《格林童话》、《安徒生童话》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《十万个为什么》等。

加强课内外沟通，课外拓展延伸阅读。一是在教学实践中，以课本为发端，加强课内外沟通，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如：教学《北京》前，布置学生查找北京图文资料等。二是学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。如学习了《鲸》、《富饶的西沙群岛》等课文后，推荐科普读物《海洋的秘密》等书，上了《丰碑》、《倔强的小红军》等课文后，推荐《长征的故事》等书。