崔桂芳2010年五一劳动节颁奖发言稿[合集]

第一篇：崔桂芳2010年五一劳动节颁奖发言稿

2010年五一劳动节颁奖发言稿

崔桂芳

尊敬的各位领导、工友同志们：

大家好！

今天，我们隆重集会欢庆2010年的五一劳动节，这是对我们劳动者尊敬的具体体现。际此请允许我代表荣获2010年度周口市五一劳动奖章的同志们，向一如既往支持项纺的各级领导衷心的感谢！向公司的所有兄弟姐妹们致以节日的祝福。

在过去的数年中，我立足细纱岗位，努力工作，积极进取，被评为公司劳动模范，同时被授予周口市五一劳动奖章，我感到由衷的激动和自豪。这里面不仅凝聚着我自己拼搏奋斗的汗水，更饱含着领导、亲人和工友们的关怀和帮助。是项纺给了我发挥本领的舞台；是各级领导给了不断超越自我的决心和信心。企业的大树万古长青，我们栖息于它的枝头就会情不自禁地为此而歌唱。假如我不在项纺，我不会有今天体会做项纺人的自豪；假如我是一位四海为家的民工，我注定没有今天的光荣。

项纺的发展让我们成长，我们的共同努力让项纺更加辉煌。过去的荣誉已成为过去，今后的工作一定会做得更好。我们不会忘记公司为我们的进步提供的广阔舞台；我们不会忘记公司为我们提供的优厚待遇；我们不会忘记公司为我们提供的良好工作环境。评一次劳模，做一辈子先进。我愿意为我们的项纺而奉献!我决心同工友们一起为项纺做出更大的贡献。

光荣和梦想同在，挑战和机遇共存。让我们携起手来为项纺的美好明天而努力奋斗！最后，祝各位领导、同志们，身体健康，幸福平安！

谢谢大家！

第二篇：崔桂香优秀妇女材料

先进事迹材料

崔桂香同志是双塔大队一名计生专干，受党的教育和家庭影响，铸就了她待人真诚，做事果干的个性。崔桂香同志自2005年开始，先在硚口大队从事计划生育中心户长工作，而后在2010年8月任双塔大队计生专干。几年来，她以身作则，一心扑在工作上，对待同事，她诚恳热心，亲如兄妹，对待群众，她善良热情；对待工作，她满腔热情，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，为群众办好事、办实事。在大队党支部带领下，心往一处想，劲往一处使，工作突出，成绩优异，她先后被授予“湘口街先进工作者”、“湘口街共产党员”、“汉南区计划生育先进个人”、等荣誉称号。2011年崔桂香同志光荣出席区党代表参加汉南区换届选举工作。

真抓实干、艰苦创业

崔桂香同志刚开始担任双塔大队计划生育主任时，群众不信任，工作经验不足。面对这个情况，她不因为是一个女同志就胆怯、畏缩，而是大胆地去想办法怎样改变这一现状。在遇到有什么困难时，主动请教，虚心学习，面对双塔大队的地域大、人口多而且复杂的情况，崔桂香同志在工作中能顾全大局，从不分分内、分外，也不计较个人得失，哪里需要就到哪里去。由于双塔大队工作人员人手少，她便承担了党建工作，由于党建资料多，一旦任务重，干脆就无休息日可言，星期日不休息都是常事。她又兼起大队宣传文化工作，她定期按时搞好大队文明窗口的宣传教育工作，用板报宣传党的方针、政策；宣传大队先进典型；宣传精神文明建设的大好形势，不仅能兢兢业业地工

作，而且把工作做细做实，从不出现半点纰漏。经过一段时间的努力，她工作起来得心应手，成为党支部书记的好帮手。

在协助抓党员干部队伍建设方面，她与支委班子一道制定了切实可行的一些方法：一是定期召开党员民主生活会，在会上全体党员民主评议，对不足之处当面自我检查、相互批评；二是坚持每月远程教育播放学习制度，一个季度开展一次集中学习，加强党员对理论知识、农村的政策及科技方面的学习培训。崔桂香同志自2010年8月担任双塔大队农村党员干部现代远程教育操作管理员以来，积极学习远程教育各项操作技术，充分发挥远程教育终端终端站点作为平台，通过观看各种教育片等典型的成功事迹，提高广大党员干部的积极性，并形成了长期机制，从各个方面扎实推进，特别是在提高群众综合素质和群众的提高群众的先进意识下功夫，为推进大队致富奔小康的步伐铺垫了科技要材。二是创新计划生育管理，在大队里首推村计划生育中心户长工作责任制度，与所辖4个中心户长签订了责任制，明确中心户长的工作职责与任务，奖罚分明，极大的提高了计划生育中心户长的工作责任心和积极性。在农闲时，大队里还经常开展形式多样的活动，如组织腰鼓队等文艺活动，增加党员和群众的联系。心系群众，为民解难

崔桂香同志具有共产党员人高尚的道德品德品行。对于来访的群众，她专门建立了一个来信来访登记本，做到件件有登记，事事有落实。有时候群众不理解，情绪上有些激动，甚至行动上有过激表现，她从不发脾气，总是面带微笑地跟他们讲道理，想方设法帮助他们，她总是微笑着对大家说：群众确实是有困难，要不谁愿意拉下脸来求人？理解、理解、多多理解就过去了。

崔桂香同志在大队服务工作中处处心系群众，在平凡的岗位上默默无闻的工作，无怨无悔地做着每一件平凡事。

身先士卒、勇于实践

崔桂香同志对待工作处处以身作则，勤勤恳恳，身先士卒，勇于实践，模范带头。粗活也好重活也罢，各项工作她从来都是带头干抢着干。她经常深入群众家中走访谈心，积极宣传计划生育知识，组织群众开展“绿色家庭”创建活动。有时相信接到领导或群众的电话，都要讯速赶到大队里处理工作。她在工作上严格要求自己，以身作则，兢兢业业，任劳任怨，从不计较个人得失，从不侵占群众利益，时刻树立党员干部良好形象。

为打造一个和谐村，崔桂香同志积极开展“当好一面旗，服务大队，带动一批人”的共产党员示范岗活动和“亮身份、树形象”活动，她庄重承诺，认真履行承诺。

崔桂香同志深深的爱着自己的工作，今后她会继续以昂扬的的工作热情，不断改进自己的不足之处，使自己能更多的释放出光和热，为大队的老百姓做出贡献，推动计划生育工作再上新台阶。忠实践行“三个代表”和科学发展观、构建和谐村的先进楷模！因为自己是一名共产党员，苦点累点无所谓，只要是自己做的事情对人民有益，苦点累点无所谓，只要是自己做的事情对群众有益，她心甘情愿。

第三篇：四年级科学 罗桂芳

四年级科学教案

授课人：罗桂芳

第一单元

天

气 第一节： 我们关心天气 【教学目标】 科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。【教学重难点】

知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】、每个学生科学记录本各一本。【教学过程】

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）

2．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。

四、课后作业

1、写出你知道的天气现象？

2、一般天气预报包括哪些内容？

教学后记：学生意识到了天气影响着我们的生活，会对天气现象进行记录，掌握了一些记录天气的符号。

第二节： 天气日历 【教学目标】 科学知识：

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：

1．初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学重点】

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。【教学难点】

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。【教学准备】

科学记录本和笔 【教学过程】

一、认识一些天气符号

1．分类介绍每一种天气符号的含义。

2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。

5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。

二、课后作业 1.我会填。

我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。2.动手做。

以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。

三、总结

四、课后作业 我会填。

1、我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。

2、动手做。

以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。

教学后记：学生学会了怎样使用温度计，了解了天气记录对于我们的重要性。

第三节： 温度和气温 【教学目标】 科学概念

气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。

过程与方法：

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。情感、态度、价值观

保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。【教学重点】

选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。【教学难点】

正确测量，能坚持记录。【教学准备】

课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。【教学过程】

一、教师导语，引入研究课题

1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。

2、揭示学习课题。

二、室外温度的测量与比较

1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。

2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。

3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？

4、测量室内温度，记录、交流。

5、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。

6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？

三、气温的测量

1、讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？

2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。

3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。

4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？

5、教师小结。

四、课后总结

五、课后作业

1、我会填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的气温最低。

（2）、一年之中，最高气温出现在（7）月，最低气温出现在（1）月。

2、我会选。

一天中气温最高的是（3）。

（1）上午10时

（2）中午12时

（3）下午2时

教学后记：学生理解了不同时间和地点的气温是不同的，通过观察和记录掌握了一些天气规律。第四节：风向和风速

【教学目标】

科学概念：

风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法：

自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。情感、态度、价值观：

感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

【教学重点】能描述风向和风速

【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

【教学准备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。【教学过程】

一、导入

师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？

二、探究内容：

（一）风向和风向标

1、出示风向图，简单介绍

简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。

2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法

（2）小组讨论：风向标的使用方法

（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

（二）风速和风速等级

1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？

2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来测量。

3、分组制作小风旗，研究使用方法

（三）实地观察

1、测量风向和风速

2、记录到天气日历中

三、课后作业。

1、风向标是测量（风向）的仪器，箭头指向风（吹来）的方向。

2、红旗招展的时候，你估计可能刮的是（3）级风。

四、课后总结。

教学后记：学生掌握了记录风向的仪器，并且知道怎样记录风向等级。第五节:降水量的测量 【教学目标】 科学概念：

降水量的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：

制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：

保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量

【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 【教学过程】

一、导入

1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？ 生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

二、探究内容：

（一）用雨量器测量降水量

1、出示自制简易雨量器

生根据制作说明书，尝试制作雨量器

2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

3、小结

4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量

1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”

3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

三、课后作业。

1.降雨的多少要用（雨量器）测量，衡量降雨的多少要收集（24）小时的雨水。

2、模拟降雨，说说你是怎样收集和测量降水量的？

四、课后总结。

教学后记：学生知道怎样使用雨量器，并进行记录，了解降水量的多少事有等级的。第六节：

云的观测 【教学目标】 科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 【教学过程】

一、描述云

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：

（一）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

4、反馈

（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

三、课后总结

四、课后作业

1.根据（云）的多少，可以区分晴天、多云、阴天。

2.气象学家通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

教学后记：学生知道根据云的多少来划分不同的天气，并且知道云可以分成三类。第七节：

总结我们的天气观察 【教学目标】 科学概念：

天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。过程与方法：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感、态度、价值观：

感受到长时间进行科学观察和记录。

【教学重点】对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

【教学难点】统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

【教学准备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表 【教学过程】

一、导入

1、经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容：

（一）统计天气信息

1、讨论统计方法。

（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录

2、分组统计

发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表

（二）分析天气信息

1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？

（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？

（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？

2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？

3、单元评价

（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况

三、课后总结

四、课后作业

1.风向标是测量（风向）的仪器。

2.我们怎么知道下雨下了多少呢？简单的办法是用（雨量器）来测量。

教学后记：学生了解了天气变化是有规律的，影响因素有气温，降水量，云等。

第二单元

溶

解 第一节：

水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念：

一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。过程与方法：

观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。情感、态度、价值观：

体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：食盐

1、沙

1、面粉

1、装水烧杯

3、筷子

1、玻棒

1、水槽

1、漏斗

1、滤纸

3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）【教学过程】

一、食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）

3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不容易溶解”？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）

二、面粉在水中溶解了吗

1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？

5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？

6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。

7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。

8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）

三、课后总结：

四、课后作业：

1.食盐在水里化掉的现象就是（溶解）。

2.溶解在水中的食盐不能用（过滤）的方法从水中分离出来。

教学后记：学生了解了溶解现象，初步了解了哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。第二节： 物质在水中是怎样溶解的 【教学目标】 科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。过程与方法：

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观：

认识到实验中细致观察的重要性。

【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。【教学准备】

分组材料：装水烧杯

4、筷子

1、高锰酸钾

1、小药勺、食盐

1、沙

1、面粉1。

【教学过程】

一、观察高锰酸钾的溶解

1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。

2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）

6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？

二、不同物质在水中的溶解

1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀

能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解

2.小组交流：修正描述和记录。

3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？

4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

三、课后总结：

四、课后作业：

1.高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）。2.沙子在水中溶解时颗粒的分布是（不均匀）的。

教学后记：学生掌握了溶解的概念，能辨别哪些物质能溶解，哪些物质不能溶解。了解了高锰酸钾的溶解过程。

第四篇：5.1崔鑫宇五一劳动节

五一劳动节 简介

定在每年的五月一日。它是全世界无产阶级、劳动人民的共同拥有的节日。

由来

此节源于美国芝加哥城工人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月第二国际宣布将五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。

中国劳动节由来

中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。那年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。1920年5月1日，北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会，这就是中国历史上的第一个五一劳动节。解放后，中央人民政府政务院于1949年12月将五月一日定为法定的劳动节，是日全国放假3天。节日，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或文体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。1880年美国工人游行集会要求8小时工作制。1884年，联邦贸易组织通过了一项解决方案，以立法的形式规定从1886年5月1日开始执行每日8小时工作制，但此后，工人们仍然被强迫每天工作10小时，12小时，甚至14小时，这使得该项立法明有实亡，而各地的联邦首脑对此却表示出十分冷淡和不友好的态度，于是一场为争取8小时工作的罢工开始了。

1886年4月，25万工人参加了五一劳动节游行示威活动。此项活动由非政府国际工人联合会组织，活动的中心在芝加哥，商人和政府对这次活动愈来愈表现出的革命性感到恐惧，当地商界首脑要求增加警察和军队的数量。芝加哥商业俱乐部购卖了2000美元的枪支用于警戒对付这次罢工，5月1日这次游行活动得到了芝加哥纺织工人、鞋工人、房屋装修工人的支持，5月3日，警察开始向罢工的人群开火，打死打伤四人，一些非政府人士号召第二天在haymarket广场集会抗议政府的暴力镇压。这场集会的过程中没有发生什么事件，但在最后一位讲演者登上讲台时，天下起了雨，广场上只剩下几百人，180名警察进入广场疏散人群，这时一颗炸弹飞向警察中间，炸死一名，炸伤七名警察，警察立即向人群开火，打死一名打伤多名群众。由于无法断定是谁扔的炸弹，这个事件成了攻击劳动节游行活动的把柄，警察查抄怀疑对象的家和办公室，有数百人在未指控下被逮捕，尤其是那些此次活动的领导者被袭击，8名芝加哥活动的积极倡导者

被指控涉嫌广场炸弹事件和企图谋反，法庭在证据不足的情况下开庭审判，判决其中4人于1887年11月11日绞刑。(另一名自杀于狱中，其它三名直到1893年才被释放)。这场斗争虽然被镇压了，但其意义却十分深远，此后由于各国工人阶级的团结和不断斗争，终于赢得了8小时工作制和劳动节。每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。

第五篇：颁奖发言稿

让思索跳出活力 让文学开出鲜花

——王景旗

首语：春回大地，万物复苏，青春再度于此点染出一片活泛的生机。变换的开始，变换的面孔，变换的心情，由旧而新，似一缕春风荡开心扉，似串串动听音符扣击心门，生命由此而唱响感人的乐章，文字如涓涓细流淌在干枯的心田。

从此不再有苦闷忧郁迷茫，无所适从；

从此应该是蓬勃激昂奋进，孜孜以求。

春风轻拂面，文字润心田。打破了已有的束缚，思想可以纵横驰骋；回归到自然的境界，心神可以气爽神清；品味了文字的内涵，头脑可以睿智深邃。这就是文字的魅力，这就是文学的感染力，感动着学子，感召着我们。

似雁渡寒潭，雁飞过，潭水生涟漪；似风吹疏竹，风吹过，疏竹响清声。

韵味无穷，带给每个人无尽的享受，掩卷而思，眼前是滔滔江水奔涌而来。

正因如此，我校于1982年成立了思索文学社，历经30余年的发展传承，绵延不绝，即使在最艰难的岁月里，仍旧有最精致得文字与最执着的坚持。而今，历史的接力棒已在我们手中，踏着先辈闪亮的足迹，去开创属于我们新的精彩。发展势在必行，因为发展，一缕春风绿遍大江南北，希望遍野。让风帆轻扬，扬出一道亮丽的风景；让臂膀强壮，搏出一片耀眼的浪花；让精神振奋，畅想出光明灿烂的未来。借此机会，我想向各位社员们提出几点希望：

1、对生活保持高度的热情。一个有文学情趣的人，一个有文学修养的人，首先是一个对生活充满热情的人是一个会用自己富于激情富于浪漫富于想象的文学眼光和文学心灵去洞察世事感悟生活的人。我们如果想要创造出好的作品，就得用心去感受生活，用真心去感受人间挚情。当内心充满了表达生活、表达感情的冲动与渴望时，所谓的文字自然信手拈来，毫无雕饰，天然而成。我坚信，一个对生活满怀热情的人，一定能在文学的道路上，走得更远。所以，今天要恭喜那些获奖的同学，你们都是有温度、懂情趣、会思考的人。

2、希望文学社员们多读书，多思考，多领悟，正如我们的社团名称——思索。读书多了，内心才不会决堤，读书到了最后，是为了让我们更宽容的去理解这个世界有多复杂。读书，正是为了遇见更好的自己。喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。心有所属，兀兀独处而无悔；志向远大，冷清寂寞仍无怨！

3、希望社员们对文学社的保持如一的热情，认真对待任何工作，尽职尽责，甘于奉献，徜徉在这一片文学的天地，成长在这一方美丽的沃土。不要在意避重就轻，投机取巧，碌碌无为，处处反抗。就像一根依附在大树上的小枝干，拼命吸取别人的养分来维持生命，这姿态实在丑陋难堪！相信我们社里绝不会有这样的人存在，在座的各位都是学子中的精英，我们一起努力，待得他朝，定会锦绣纷呈，风雨难阻！

文学社是灵性生长的空间，是想象力和创造力开始的神圣殿堂，绽放在心花朵朵的地方。

心海荡漾，激情飞扬，一切只因我们充满了希望。青春除了朦胧，还有最灿烂的笑颜；成长除了遗憾，还有热血的呐喊。也许我们终将在时间的洪流中淡去，但至少在此时此刻，在万花盛开的美好年纪，让我们携手前进，梦幻斑斓，一起闪耀，无惧黑暗！

结语：新开始，新征程，新体会，新希望，因为新才勇于尝试，乐于探索；思想美，文章美，心情美，未来美，因为美才愿意开拓，积极进取。在交流中收获，在对比中思考，在反思中提升。每一次心跳，都是最新最美的感觉，跳出新鲜活力，跳出思想火花，打造出最优秀的社团！