第一篇：桐乡现代云和二中2014年暑期学生交换体验生活方案
桐乡现代·云和二中2014年暑期“城乡学生手拉手共筑中国梦”之“变形记”
体验生活社会实践活动方案（草稿）
桐乡市现代实验学校与云和县第二中学为友好结对学校，“桐乡现代·云和二中‘爱心火炬’捐资助学活动”已经顺利开展一年，桐乡市现代实验学校七年级学生已经累计捐款22000元，共结对资助云和二中22名家庭条件困难学生。为进一步加强两校学生的交流，让两校的学生充分体验不同地域的生活环境与文化，让城里的孩子与农村的孩子对双方生活、学习等方面互相了解。培养城里孩子肯吃苦的作风，同时让农村的孩子扩大视野，了解城市。经桐乡市现代实验学校和云和县第二中学两校的校长室、党总支研究决定，由两校团委具体组织“桐乡现代·云和二中2014年暑期“城乡学生手拉手共筑中国梦”之“变形记”体验生活社会实践活动”，特制订以下活动方案：
一、参加学生：由桐乡市现代实验学校和云和县第二中学各选派6名学生参加
参加学生必须具备以下条件：
1.为七年级品学兼优的学生；
2.有一定的生活自理能力；
3.能吃苦耐劳、具备团队合作精神；
4.自愿参加、承诺遵守纪律、服从安排；
有意愿参加的学生，经家长同意之后提出书面申请，填写“桐乡现代·云和二中2014年暑期“城乡学生手拉手共筑中国梦”之“变形记”体验生活社会实践活动”申请表并签署“桐乡现代·云和二中2014年暑期“城乡学生手拉手共筑中国梦”之“变形记”体验生活社会实践活动”安全承诺书（见附件1、2）
二、带队组织：由桐乡市现代实验学校和云和县第二中学各选派领队1名、带队教师
1名
三、交换体验生活形式：
1.云和二中学生于2014年7月10日——7月14日参加桐乡市现代实验学校新七年级“快乐英语”夏令营，桐乡市现代实验学校负责安排云和二中带队教师及学生的住宿（住学校寝室）及吃饭（学校食堂），并将云和二中学生编入不同的班级学习。云和二中的带队教师负责摄影、摄像等相关活动资料的收集。
2.桐乡市现代实验学校学生初定于8月1日——8月5日赴云和二中，由云和二中负责安排6户学生素质好、家庭条件较困难的学生家庭，每户结对1位桐乡市现代实验学校学生。桐乡现代的学生住到结对的云和二中学生家中，与结对同学同食、同住、同学，学会感恩、学会做人。桐乡市现代实验学校学生每人要交给结对家庭一定的生活费用。桐乡现代的领队教师食宿费用由现代实验学校自理，负责摄影、摄像等相关活动资料的收集。
3.两校师生来去的交通费用由各校自理。
四、活动安排及要求
（一）云和二中学生到桐乡市现代实验学校的“快乐英语”夏令营体验
1.体验时间： 7月10日——7月14日参加英语夏令营。
2.体验内容
（1）7月9日下午到达桐乡市现代实验学校，由桐乡现代实验学校的生活指导老师安排入住寝室。
（2）与结对班级同学一起学习整理寝室内务并分担寝室相关工作（如叠被、扫地、打扫卫生等）。
（3）在最短的时间熟悉现代实验学校的住校生活（如晨练、晚自修等），跟上集体的生活节奏。
（4）进入相应年段的班级学习、听从老师的教导，遵守新集体的约定，尽快融入新集体，在最短的时间能让大家认识你，喜欢你。
（5）在体验活动结束之前能为新集体做一件好事或带来一个惊喜，如和伙伴分享你的见闻或展示你的才艺等等。
（二）桐乡市现代实验学校学生到云和二中学生家的家庭体验
1．体验时间：8月1日——8月5日
2．体验内容
（1）由云和二中安排结对学生及家庭，7月31日傍晚开始入住结对伙伴家中，开始一周新生活。
（2）桐乡现代实验学校的学生和结对伙伴同睡一间房或一张床（具体视对方家庭情况来定）。
（3）根据结对伙伴的生活作息一起学习、生活、劳动。在学习生活上相互帮助，共同进步。
（4）与结对伙伴相处时，分享各自的校园生活、成长趣事和兴趣爱好。
（5）自己的衣物自己洗，和结对伙伴一起承担力所能及的家务活或劳动任务。
（6）学会适应结对伙伴家庭的饮食生活习惯，不搞特殊化待遇。
（7）云和二中的伙伴介绍云和的特色，和桐乡现代的伙伴联合完成一项任务（如一起走访孤寡老人、一起采风、合力做一件好事或完成一幅作品等等）。
（三）活动要求
1.参与体验的学生需随带所有的学习资料、根据天气等情况带好日常生活用品、基本生活费，不得带手机、零食等。
2.参与体验活动的两校学生每天要写日记（不论长短）、用拍照等方式记录自己的生活及心得感悟。体验活动期间，每天要写下最触动心灵的一件事。
3.体验活动结束前，桐乡现代的孩子向家长写一封信，说说自己的心里话。活动结束后，桐乡现代的学生给结对伙伴、家长、老师写一封信，表达谢意。
4.参与体验的学生必须严格遵守云和二中的规章制度，服从云和二中老师和桐乡现代带队老师的指导，时刻注意各项学习、活动安全。
5.参与体验活动的桐乡现代家长可以与学校带队老师或代理家长做好沟通熟悉工作，中途不得打电话或看望孩子。
6.参与体验活动的桐乡现代学生家长要在活动前对自己的孩子有一个书面的评价，活动结束后，通过与孩子的交流或孩子的表现，给孩子写一封信，评价孩子的表现，并提出对活动效果的意见与建议。
7.桐乡现代配备随行的带队老师，如有需要，家长可与老师联系，了解孩子的情况（届时将建立QQ群，与家长交流分享孩子生活学习的照片）。
五、活动准备
（一）桐乡市现代实验学校
1．印发告家长书，向家长宣传活动方案。
2．组织报名，确定报名条件：
（1）家长认可活动方案，遵守活动相关要求。
（2）孩子长期在城区生活，缺乏农村生活经验。
（3）家长有迫切的需要让孩子进行这样的体验。
（4）家庭收入稳定，能承担孩子的活动费用。
3．学校审核确定参与体验活动学生名单。
4．学校确定带队老师，并主动与云和二中领导联系，确定具体活动时间和安排。
5.英语夏令营期间负责对云和二中学生的学习、生活、安全进行妥善安排和管理。
（二）云和二中
1．云和二中摸底排查，确定赴桐乡现代体验的学生和与桐乡现代学生结对对象名单。
2．体验活动期间，负责安排好桐乡市现代实验学校学生的学习、生活，协助桐乡现代带队教师管理学生的安全。
六、安全保障：
由两校团委合作制定安全保障预案，确保参加实践活动学生的安全。
七、新闻报道：
由两校各自邀请相关媒体进行宣传报道
未尽事宜由两校协商补充。附件一：
带队老师工作职责
1.活动期间，带队老师必须在学生体验生活的家庭附近住宿，与对方学校的活动负责教师加强联系，共同对参加活动的学生进行管理。
2.每天有固定的时间和参与体验活动的孩子进行思想交流和安全教育，关注参与体验活动的孩子的身体、思想状态，并做好记录，督促学生完成体验活动任务。及时和体验学生家长联系，接受体验学生家长的咨询。
3.和对方学校领导、老师协调体验活动的各项工作，及时将体验活动的资料上传校园网“变形计”专题网站。
第二篇：关于云和二中205班学生对传统节日了解的调查报告
丽水学院人文学院2009届学生教育调研报告
关于云和二中205班学生对传统节日了解的调查报告
汉语言文学062本01号王幼华
传统民俗节日作为弘扬和培育中华民族精神的重要文化载体，体现了中华民族传统文化的精髓。然而，由于种种原因，在现实中，传统民俗节日往往被蜕变成了单纯的假日，其文化意蕴也在人们的心中日趋淡漠。
一、调查方式
做为实习老师向初二学生发放问卷，总计50份，以计时的方式要求学生在限定时间内完成。
二、调查时间
2009年12月圣诞节前期
三、调查结果
㈠中学生对中西方节日的了解
100%的学生过过春节，98%的学生过过中秋节，同时也有64%的学生过过圣诞节。但是仍然有10%的学生一直认为传统节日是以公历日历作为计算节日的日期。在是否了解传统节日内涵的问题上，16%的学生选择没兴趣，84%的学生认为自己“知道一些，但是不多”，没有一位学生选择“很了解，几乎都能把所有节日说出来。”在最后一题“你能填出下列节日的日期吗？（能填几个填几个）”上，10%的学生写出了元宵节的正确日期，34%的学生写出了端午节的正确日期，18%的学生写出了七夕的正确日期，34%的学生写出了中秋节的正确日期，24%的学生写出了重阳节的正确日期，还有10%的学生写出了情人节的正确日期，出乎意料的是，有92%的学生写出了圣诞节的正确日期，但是在100%的学生过过春节的基础上却只有8%的学生写出了春节的正确日期（包括正确的写法），大部分学生公历与农历不分，汉字与阿拉伯数字不分，错别字连天。
㈡中学生对中西方节日的态度
中学生最喜欢过的节日，64%的学生喜欢过春节，2%的学生喜欢过元宵节，2%的学生喜欢过中秋节，2%的学生喜欢过端午节，12%的学生喜欢过情人节，10%的学生喜欢过圣诞节，还有4%的学生喜欢过万圣节。对传统节日的感觉，20%的学生选择“记不住日子”，18%的学生选择“吃”，48%的学生选择“团聚”，14%的学生选择“其他”。在是否喜欢过传统节日的问题上，有30%的学生选择无所谓，但是只有2%的学生不喜欢。对于春节，有14%的学生认为拜年很无聊。对于比较犀利的对于中西方节日的喜欢选择，26%的学生选择喜欢传统节日，10%的学生喜欢西方节日，64%的学生选择了都喜欢。
㈢中学生对传统节日的重视
对于体验传统节日的内涵，88%的学生选择了就吃个粽子什么的，只有12%的学生选择了有真正体验过，而且一直是这样的。对于是否需要大力提倡宣传传统节日，82%的学生选择了需要，16%的学生选择了无所谓，2%的学生选择了不需要。但是在“我国是否要把中国的传统节日也申请为世界非物质遗产目录”的问题上，只有62%的学生认为需要，却有22%的学生认为不需要。
㈣中学生衡量中西方节日
对于喜欢西方节日的原因，80%的学生认为是图个新鲜，14%的学生认为是随众，4%的学生认为是其他，1%的学生认为是更有意义。在衡量中西方节日上，26%的学生认为应该重视传统节日，6%的学生认为应该多过西方节日，46%的学生认为二者同等对待，但是有所侧重，22%的学生认为对西方节日只是玩玩,凑个热闹。
四、调查分析
今天的传统节日，已经和我们其他的所有非物质文化遗产一样，濒临灭绝。我们为什么要保
护传统节日？老实说，我们的传统节日已经快没人过了。西方的情人节年轻人过得津津有味；圣诞节已经成为了年轻人的节日，但是我们自己的传统节日，已经沦落为所有的内容都被我们剥离掉，最后只剩下一个吃——元宵节吃元宵、端午节吃粽子、中秋节吃月饼、春节什么都吃。除了吃，其他的东西都被我们忘却。
我们常常说，我们中华文化是世界上四大古文化当中唯一没有中断的文化。但是，我们必须
认识到，我们的历史尤其是传统文明，其实在一定程度上已经断裂了。在印度，从大城市到农村，从新德里到菩提伽耶，没有任何一个印度妇女穿西式的裙服，她们穿的衣服档次、品位不同，但是都是印度的传统服装——沙丽。印度的音乐学校，教的都是印度的传统音乐。
在杭州，从机场到杭州市区的高速公路上，两侧都是“先富起来”的农民盖的楼房：不中不西、不土不洋，而且一模一样。难道这些不中不西的楼房就是我们的最终追求？而这个地方是什么地方？这是“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的地方！是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的地方！这是江南好风景，历代文人魂牵梦绕的地方！而这些我们在李可染的《杏花春雨江南》中看到过的白墙乌瓦、小桥流水，现在完全不见了，只剩下一个西塘、一个乌镇给人们参观。而现在所有这些残存的东西，都只是因为贫穷，当地还没有来得及破坏！
中学生是祖国的未来，当他们的记忆之中只剩下圣诞节的唯美繁华却遗忘了春节的热闹，只
剩下情人节的浪漫情调却忽略了七夕的传说，只剩下万圣节的诡秘却遗忘了清明节的潇潇春雨——居然没有一个学生能够正确写出清明节的日期！那么，我们的未来，如何去标榜——我们那
五千年灿烂的文化从未有过间断？
五、措施
值得庆幸的是，从上面的结果看，在中学生的心目中传统节日始终占据着不可取代的位置
——不管他们是否真正喜欢（当然也不排除因为我当时“实习老师”的身份，学生选择给我“标准答案”）。但是就节日的庆祝方式上，传统文化与西方的的差异很多时候让中学生选择了更贴近他们这个年龄的。中学生正处于人生最美好的阶段——正是追求新鲜感的时代，西方的张扬与浪漫毫无疑问的吸引了他们的目光。
如何唤醒广大民众的民俗节日文化记忆，让传统民俗节日有效延续下去，并获得长久的生命
力，已愈来愈成为我们需要破解的一道难题。
㈠国家重视。
在西方圣诞节几乎全国放假，在两周及以上的时间内，可以回家与家人团聚或外出旅游，而
整个城镇也装饰一新，每个人都参与其中，包括万圣节、感恩节等。中国的节日首先是假期不足，使人们无法有时间与心情去感受节日。
㈡赋予节日新的内涵。
可能现在的人已经不关心屈原是谁，甚至有人觉得屈原性格方面的原因，必然导致其在政局
上的不得意。况且因此原因而自杀，也不是值得赞扬的事情。所以，他的很多精神在今天已很难推广，我们应该为这些节日赋予新的意义，在年轻人对节日感兴趣的前提下去了解屈原，而非标签化的给屈原和这个节日一些内涵，强迫年轻人去接受。
㈢配套行业的发展。
国外圣诞节、万圣节的装饰物非常之多，也很有意思，而我们除了春节，其它节日除了吃的几乎没有其他道具类的东西，很难吸引年轻一代的关注。这也是近些年，洋节在中国非常热而传统节日反而遇冷的一个原因。
同时我们也不能忽视中学生本身的素质问题，作为一名初二的学生，接受语文教育已经有8
年之久，但是却连公历与农历都分不清楚，汉字与阿拉伯数字不分，错别字连天，甚至还有学生把“正月”写成“蒸月”，还有很多的学生，春节和元旦都能混淆，这不得不提醒我们语文工作者，语文教育固然要扎根文本知识，却也不能忽视学生基本人文素质的培养——让我们的学生深入去了解我们一直自负灿烂的传统文化。
以上是自己的一点点想法。非常伤心地看到当前传统节日面目全非，失去吸引力，也非常
期待传统节日的复兴。
附件：关于中国传统节日的问卷调查
1、你和家人或朋友曾经度过哪些节日？（可多选）
□春节□元宵节□清明节□中秋节
□重阳节□端午节□七夕□冬至
□情人节□圣诞节□万圣节□感恩节
2、你最喜欢过哪个节日？（单选）
□春节□元宵节□清明节□中秋节
□重阳节□端午节□七夕□冬至
□情人节□圣诞节□万圣节□感恩节
3、中国传统节日使用___________日历作为计算节日的日期。
A.农历B.阳历
4、对于大多数传统节日你的第一感觉是 ：
A.记不住日子B.吃C.团聚D.其他
5、你喜欢过中国传统节日吗？对此你的态度如何？
A.喜欢，可以了解中国的一些传统习俗文化B.无所谓，家里人过这些节日,凑个热闹
C.不喜欢，没有必要
6、春节时去朋友或亲戚家拜年会不会觉得无聊?
A.会B.有一点点C.不会
7、你对中国传统节日了解多少?你能讲出一些来历或故事吗？
Ａ.很了解，几乎都能把所有节日说出来。Ｂ.不是很了解，没兴趣。
Ｃ.知道一些，但不多。
8、有没有真正体验传统节日的内涵？（如自己包粽子，赛龙舟，舞龙舞狮等）
A.有，一般都是这样过的B.很少这样过，就吃个粽子什么的。
9、中国正在融入世界，你认为中国传统节日是否还需要大力提倡与宣传？
Ａ.需要Ｂ.不需要C.无所谓
10、在周边国家抢注的传统节日中，也有中国的传统节日被别国抢注，你认为我国是否要把中国的传统节日也申请为世界非物质遗产目录？
Ａ.需要Ｂ.不需要C.无所谓
11、你喜欢过中国传统节日还是西方节日？
A.中国传统节日B.西方节日C.二者都喜欢D.二者都不喜欢
12、你认为大家喜欢过西方节日的原因是：
Ａ.比中国传统节日更有意义Ｂ.新鲜，觉得好玩
Ｃ.随众心里Ｄ.其他
13、如何衡量中国传统节日和西方节日？
A.应该重视传统节日，是中国的文化遗产。
B.西方节日比较有氛围有趣，应该过多点西方节日
C.二者同等对待，但是有所侧重
D.对西方节日只是玩玩,凑个热闹
14、你能填出下列节日的日期吗？（能填几个填几个）
春节（）元宵节（）清明节（）
端午节（）七夕节（）中元节（）
中秋节（）重阳节（）冬至（）
情人节（）圣诞节（）感恩节（）
第三篇：学生暑期活动方案（通用）
学生暑期活动方案范文（通用8篇）
为了确保活动扎实开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。那要怎么制定科学的活动方案呢？下面是小编收集整理的学生暑期活动方案范文（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
学生暑期活动方案1一、指导思想
以科学发展观为指导，确立“以人为本”的教育理念，进一步加强学校规范办学行为，指导学生过好暑期生活，丰富学生暑期活动，提高学生的素质教育质量，巩固发展XX市教育现代化初中学校的建设成果。
二、组织领导
为了加强对学生暑期活动实施方案的落实工作，经学校行政研究决定成立领导小组，成员名单如下。
组长：张建农
副组长：胡留英、朱解元
组员：全体行政人员、年级组长
三、活动内容。
1、主题教育：组织学生“做一个有道德的人，我和我的祖国”征文活动，初一、二年级学生，由周卫新负责，时间为6月10日～8月30日。
2、综合实践活动：
⑴藏书羊肉探究：初一、二年级学生，时间为7月10日～8月30日。
⑵藏书苗木的探究：初一、二年级学生，时间为7月10日～8月30日。
⑶社区劳动：初三年级学生，时间为7月4日上午；初一、二年级学生，时间为8月7日。
3、社团活动：
⑴兴趣小组：
摄影、书法小组：初一、二年级学生，由负责，时间为7月10日～7月20日。
讲座活动：新初一学生，由德育处负责，内容是《迈好青春第一步》，时间为8月3日。
科技活动：初一、二年级学生，由负责，内容《自然科学》，时间为8月7日～8月30日。
4、文体活动：
体育活动：摔跤队训练，由负责，时间为7月1日～7月15日
艺术活动：〈歌唱祖国〉合唱队，由负责，时间为8月20日～8月25日。
5、夏令营活动：参加区红十字会组织的夏令营活动。
6、指导学生自学工作：新初一学生，8月3日返校；初一、二年级学生，8月7日返校。由教务处、年级组安排，引导学生科学合理安排时间，帮助学生制定具有个性特点的学习计划，指导学生开展自主学习、合作学习，切实提高有效学习的效果，培养学生良好的学习习惯。
四、资源开发：
积极开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。假期里每天开放学校运动场，每周一上午开放图书馆。重视利用社区教育资源，积极组织学生参加各类活动。
五、管理模式：
针对暑假期间学生活动流动性较大、场地设施要求高、管理难度大的特点，加强活动管理，构建学生网络学习社区，加强师生交流、学生交流，参与学校组织的学生活动，指导教师和管理人员应当计算工作量，并列入考核范围。
六、安全保卫：
暑假期间加强校园安全工作，每天安排一名行政领导担任总值班，负责协调、管理各项活动。各项活动由专人负责，各场馆落实负责人，确保学生安全。
学生暑期活动方案2活动重点
一队旗：每个活动小队都自编了自己小队的名称，设计了自己的队旗。“希望小队”“梦想小队”……一个个小队的名称和队旗承载了学生们的梦想。
二贴近：贴近社会和贴近大自然。贴近社会是让学生们在社会中确定服务岗位，开展“讲卫生，当好公共卫生的小卫士；讲规范，当好社区文化环境的小老师；讲奉献，当好社会服务的小公仆；讲绿化，当好社区绿地的小园丁；讲礼貌，当好文明礼貌的宣传员”活动，让学生们在实践中进行锻炼。贴近大自然是引导学生在大自然中体验，开展以“体验之旅”为主题的活动，通过认识植物、开展环境调查等活动，增强学生的社会责任感和环保意识。
三走进：感恩进社区，环保进社区，书香进社区。学校将充分利用社区的场所和对象，开展各种专题服务活动，像走进社区清理垃圾、送环保袋给社区居民，使学生们获得直接的社会生活体验；向孤寡老人、残疾人献爱心，帮助他们做一些力所能及的事，从中学会关心弱者；组织孩子与社区的离退休老人们结对子，开展手拉手、心连心活动，让孩子在活动中体验将自己的爱奉献给他人、社会的快乐。
活动安排
启动阶段（7月上旬）
一、组建社区假日中队，形成假日教育网络。以辖区内各生活小区为参与对象，根据学生兴趣及年龄特点组建各种活动小组，完善组织机构，明确活动要求，活跃、规范学生的假日生活。
二、落实教育内容，明确目标要求。各小组建立书包图书室，假日期间组织读书、读报，撰写读书笔记；开展温暖进社区活动，宣传党的政策，维护小区的安全与稳定。
三、加强组织管理，规范教育责任。聘请校内外热心于社区教育的、有专长的家长及离退休老人组成校外活动辅导队伍，拟定活动计划，明确活动内容，追求活动效果，力求产生良好的社会效应。
活动阶段（7月中旬～8月）
一、环境教育：了解身边社区教育资源。老师引领学生走进社区，获取社区资源。师生通过调查，对所在的社区环境、社区规模及社区内都有些什么场所有所了解，再针对学生提出的问题，每个假日活动小组确定一个调查研究主题，以小组为单位写出调查报告。老师也可事先确定一些主题，由社区小组的学生们自主选择完成。选择主题可包括：社区噪音调查，社区白色污染调查，社区养犬调查等等。
二、本土教育：体验身边社区教育资源。足球博物馆距离我校仅有几百米的距离，为此，我校与足球博物馆积极联系，组织学生利用暑期时间到足球博物馆参观，感受蹴鞠文化，领略足球魅力。同时，在校外活动辅导员的指导下，每个活动小组的同学完成暑期拓展作业：制作有关蹴鞠的一份手抄报，可采用绘画、剪纸等多种形式。
三、社区教育：开发社区教育资源。学校与本地的关心下一代工作委员会积极联系，争取到由他们为学生们提供周末读书场所和图书。该读书场所每周末对学生开放，他们可在此读书、看报，从而在社区这个大课堂上自由地汲取书籍的营养。在暑期两个月的时间里，离退休老人们将与学生们共读《假小子戴安》《漂亮老师与坏小子》《彼得·潘》等书籍，并撰写读书随笔，交流读书体会。
拓展阶段（8月底）
一、活动采用社区辅导员评价、家长评价、学生自评和互评相结合的模式，对每位参与学生进行评价。
二、假日结束召开成果展示会，成果展示内容包括手抄报、诗歌画、剪报、书签等，并评选出社区读书活动的优秀辅导者和学生。
活动原则
充分发挥学生的主体性原则。在活动中，充分调动他们体验服务社会的积极性，让他们自觉地“我要做”，而不是“要我做”。活动中，在老师的帮助和引导下，队员们自己设计、选择、创新和应用活动方法，在具有中队特色的主题下，充分发挥他们的主动性和积极性。
充分体现活动的可行性原则。在现有的物质条件下，因地制宜地开展适合学生的社会实践活动，开展符合学生身心健康发展规律、具有少年儿童情趣和时代气息的实践活动。
学生暑期活动方案3根据小学中、高年级学生参加各种社会实践活动不少于十小时和每天体育锻炼一小时的要求，特制定活动方案。
一、活动主题：
弘扬“红船精神”，争当时代新人
二、活动目的：
根据XX区社区教育委员会《关于市区中小学生开展暑期社区（社会）实践活动的意见》文件精神，今年暑期社区实践活动要紧紧围绕“红船精神”、改革开放xx周年、党和国家发展史等内容，进一步加强学生思想道德教育和爱国主义教育，培养学生爱党爱国爱乡的朴素情感，增强历史使命感和社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的梦想而努力奋斗，过一个充实而有意义的暑假。
三、活动对象：
一至六年级少先队员
四、活动时间：
7月5日至8月25日
五、领导小组
组长：
组员：
六、活动内容
（一）“弘扬‘红船精神’，争当时代新人”社会实践活动
参与对象：一至三年级小队
活动要求：各中队成立暑期社会实践小队，围绕主题，各小队开展内容丰富，形式多样的暑期社会实践活动。
1、弘扬“红船精神”，激发爱党爱国热情。访爱国主义教育基地、XX名人故居、博物馆、纪念馆、XX历史文化街区等，在实践体验中增强对家乡的认识、对革命历史的了解、对中国优秀传统文化的热爱。听“英模故事”，学习先进事迹，可以开展演课本剧目、编手抄报、写读后感等活动，准备参加全市中小学生第九届“我与好书为伴，弘扬‘红船精神’”主题读书教育活动。
2、弘扬“红船精神”，推进文明守法。增强学生交通安全、食品卫生、传染病防治和心理健康等方面自我保护意识。尤其要加强对游泳、防溺水、预防中暑等知识和有关技能的教育，提高学生自我防护能力。开展“文明行为大家谈”、“文明出行”“关爱明天，普法先行”、“法在心中”等活动。加强对中小学生文明出行、健康生活的引导，提高自身法律意识，自觉抵制不良文化的侵蚀，告别陋习，争做文明市民。
3、弘扬“红船精神”，助力志愿服务。做一名有爱心和社会责任感的“和雅志愿者”，参与公益服务活动，手拉手送温暖，力所能及地帮助身边有困难的人，奉献自己的爱心。参与“五水共治”、“垃圾分类”等实践活动，培养社会服务意识和公民意识。学做“小当家”，与父母谈一次心，为父母做一件有意义的事，在家做一些力所能及的家务劳动。
（二）“弘扬‘红船精神’，争当时代新人”社区实践活动
参与对象：四至六年级学生
活动要求：7月4日，每位学生持《信息卡》到所在社区报到，积极参加社区准备的菜单式活动。各社区为孩子们搭建了个参与活动的平台，9位学校选派联络员老师协助社区工作，确保学生安全、有序参加社区实践活动。
（三）“亲情家书助力成长”活动
参与对象：一至六年级学生
学生：1—2年级：开展“亲情绘图传递真情”，孩子们可以拿出画笔，将你对父母的感谢、爱意通过图画加文字的方式进行表达。规格A4纸大小或A3大小。
3—5年级：开展“亲情家书表达真情”活动。孩子们可以把相对父母表达，又不好意思当面表达的话通过文字的方式记录下来。3年级孩子可以是一段话或几段话；4—5年级要求写成一封书信。
父母：对于孩子的图或信，能有点评或回信。
在两期投稿时间内，将材料发送给班主任老师，由班主任修改后投稿或自主投稿（详见学生暑假要求表）。
七、其他要求
（一）一至三年级学生能参加1—2次班级组织的小队活动，各中队8月8日前择优发送一则小队活动新闻至XX。
四至六年级各中队成立4至6支假日小队，围绕主题开展实践活动，活动次数不少于8次（累计10小时）。四、五年级各中队推荐一个小队制作活动记录册上交大队部（未在社区参评），学校择优推荐区级评选。（二）开学初，四、五年级各班按学号整理《信息卡》后上交大队部，六年级学生将《信息卡》交给初中班主任老师。
八、总结表彰
（一）学校大队部负责本次暑期实践活动总结表彰。
（二）学生文章和实践小队活动在各类媒体刊登，请中队辅导员将材料在开学初上交大队部。
（三）学校根据推荐的小队活动新闻，评出若干支“假日优秀实践小队”和若干名“实践之星”。
（四）学校择优推荐5支小队参加区（市）级评比。
学生暑期活动方案4一、活动时间
二、活动对象
全市中小学（含中职）在校学生
三、活动主题
美美的暑假美美的成长
四、活动内容
（一）“欣赏美”家校共育活动。
各学校要动员广大家长支持、陪同孩子参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览，支持、陪同孩子赴校外美育实践基地、中小学生旅游研学基地和自然人文景点游览研学，丰富审美体验，增加审美兴趣，提升审美能力。（二）“表现美”主题创作活动。
各学校要结合美育教学，引导学生利用暑期时间进行美育创作活动，在创造美的过程中进一步提升对美的理解和感悟。美育主题创作活动要充分考虑学生的自身优势和特点，充分发挥学生的主动性，充分尊重学生主体性，由学生自选表现形式、自定创作题材、自拟作品题目，让学生充分体现美育创作的乐趣。（三）“感悟学习之美”征文活动。
收获理想成绩后的开心快乐、从学习挫折中走出的激越豪迈、冥思苦想后的豁然开朗、收获新知时的心情激荡、一堂好课中的如沐春风……。无论知识本身，还是学习过程，都会让学生产生美的体验。各学校要利用暑期五、活动要求
（一）加强组织
（二）夯实活动效果。
各区县、学校要广泛动员，将活动开展到每所学校、每个班级、每名学生，实现全覆盖。暑假期间和开学后，各学校要通过校园（三）注重活动安全。
各区县、学校要高度重视暑期美育实践活动安全，放假前根据活动特点有针对性地进行安全教育，提高学生风险防范意识和能力。要密切家校合作，加强家长教育，提高家长陪同孩子参加实践活动、亲子共成长的家校共育意识。小学和初中低年级学生外出参与美育实践活动，应由家长陪同。学校集体组织美育实践活动的，应制定活动安全应急预案，并按规定程序报批。学生暑期活动方案5活动目的：
小学生社会实践活动，是小学生综合素质教育的内容之一，为了让孩子们亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，同时也为了培养孩子的动手能力，特制定本方案。
活动时间：
20xx年7月16日——7月20日
活动内容和安排：
20xx年7月16日——20xx年7月17日
学生以村屯或社区为单位自愿组成小组，参加村屯、社区保洁活动、村屯、社区敬老爱老活动、村屯、社区环保志愿者活动、村屯、社区公益劳动。参与社会实践的学生，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。
20xx年7月18日
学生利用暑假，广泛收集、整理文明卫生知识和健康教育知识，主动与父母、长辈一起学习、互相监督、相互提高。
20xx年7月19日
积极鼓励学生为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务，引导学生从自身做起，养成良好的文明卫生习惯。
20xx年7月20日
坚持开展阳光体育运动，与家人一起跑跑步、打打球，锻炼好身体，做一个“活泼、自信、阳光、健康”的好学生。
希望全体同学通过自己的行动，小手拉大手与长辈一起为创建国家卫生城市，倡导文明生活方式作出自己的贡献。
真诚地祝愿大家都度过一个愉快充实的暑假！等到开学到来时，等到大家在学校里重逢时，愿你，愿他，愿我，愿我们每个人，都带着体验的收获，带着真切的感动，带着灿烂的笑容。
学生暑期活动方案6暑假将至，为进一步推动学生阅读，经研究，决定利用暑假在全体学生中举办暑期读书活动。
一、指导思想
让学生与书为友，和书作伴，让读书成为一种习惯，让阅读像呼吸一样自然。通过读书活动的'开展，丰富暑假生活，让书籍成为学生一生的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书香家庭、书香校园、书香社区。
二、活动主题
快乐阅读，童心飞扬。
三、活动目的通过开展读书活动，向学生以及家长推荐一批优秀读物，传播科学的读书方法，培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔视野，增长知识，陶冶情操，感受快乐。通过“亲子阅读”，实现在家庭中共读共写共成长，促进和谐家庭建设。
四、参加对象
全校学生以及家长。
五、活动时间
20xx年7月7日至8月31日。
1、请学生、家长积极参与，参考附件提供的阅读书目，选择适合自己的阅读书目认真阅读，三至六年级同学写出读书笔记，记录在学校印制的学生暑假读书札记本上。要求：每日阅读，摘抄优美词句、精彩片段，并写读书心得、读后感或书评，三四年级学生不少于200字，五六年级学生不少于300字，家长及时进行评价，并写出书面意见。
2、学生和家长读书以个人阅读为主，同时辅以亲子共读。提倡邻近家庭联合阅读，好书共享。开学后，学校将举行“书香少年”、“书香家庭”的评选，并组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动。
3、提倡三至六年级学生建立个人图书室，在家长指导下，对自己收藏的图书进行分类摆放，有条件的家庭可以给孩子制作专用书架。
4、学校图书室将在xx月xx日至xx月xx日开放，需要借阅图书的同学提前和班主任老师联系，统一借阅，统一归还。
5、学校将利用多种形式跟踪评价，各班级要开通网络互连交流平台，通过班级微信群、QQ群等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例，对共读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传。学校在暑假期间安排专人负责将学生、家长读书随笔以及亲子共读故事、感悟、经验等进行抽查回访，评价读书效果。
6、请广大师生家长把优秀读后感、书评、先进典型做法等在8月31日前报送到邮箱：xx。学校开学后组织评选，择优在学校网站、校报和《小葵花》杂志发表，并向上级媒体推荐。学生暑假读书札记开学后上交语文老师，在老师批阅后统一上级学校进行评选。优秀读书札记、优秀读后感、“书香少年”等一并采取以书代奖的方法进行奖励，形成我校的亲子共读成果。
学生暑期活动方案7一、活动目的深入推进素质教育，增强学生暑期活动的系统性、实践性、科学性。通过各种活动，鼓励学生热爱劳动、崇尚科学，增强爱家乡、爱祖国、爱社会的情感，提高主动学习、勇于创新、积极实践的能力，确保学生过一个安全、愉快、有意义的假期。
二、活动主题：
七彩的夏日
三、参加对象：
全校学生
四、活动内容
1、引导广大学生暑期自觉走上街头，走进社区，参与清洁卫生、环境保护、公益宣传和文化活动，为社区孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供力所能及的服务，解决他们的实际困难。参加活动的同学要求填写暑期社区活动记载表，开学后各班上交2份至政教处。（班主任）
2、鼓励学生假期走入社会，开展社会调查活动，如常州文化名人寻访、社会问题调查研究等，并形成调查报告，开学初各班择优上交两份调查报告（电子小报或手抄报）参加校级评比展示。（班主任）
3、开展感恩教育活动。提倡学生利用暑假时间主动为父母分担家务，帮父母做力所能及的事情；引导学生孝顺父母，尊敬长辈，培养孝心，学会感恩。填写“我爱我家”活动登记表，开学后各班交2份至政教处。（班主任）
4、结合市“龙城行·中国梦”主题教育开展“常州历史文化寻访”综合实践活动，开学初组织校级评比展示，择优参加市级比赛。（历史组）
5、各班自主选择参加有关德育基地（XX市中小学生暑期校外活动德育基地导航已上传至校园网“德育天地”中）。（班主任）
6、“与文明同行”暑期社会志愿服务实践活动。（盛飞负责）
7、暑假学校小记者站开展小记者采风活动。（孙银芬负责）
8、参加江苏省第六届中小学网络读书活动和“好书伴我成长”全市中小学生暑期读书活动。（语文组负责）
9、鼓励学生积极参加锻炼，每天坚持锻炼至少一小时，并积极参加“开心暑假XX市青少年体育夏令营”活动。（体育组负责）
9、“金钥匙”科技竞赛辅导。（徐毅负责）
四、活动评奖
1、各班按照要求参加上述各项活动，学校将评选出若干学生先进个人和先进班级。
2、各班选择其中某一项，创造性地展开活动，并形成有创意的活动案例一份（视频或ppt，300字左右文字介绍，包括活动的名称、过程、亮点及成效等）。学校将组织评比，对获得学校奖项的班级的班主任，学校将颁发“综合实践优秀指导老师”证书。
学生暑期活动方案8为踊跃疏导全校先生踊跃参与创卫实践。我校倡议整体先生参加暑期创卫社会实践活动，具体如下：
一、活动时间：
20xx年7月——8月
二、活动主题：
街道爱卫生
三、参加对象：
全校先生
四、活动范围：
整体先生所在的社区、活动场所。
五、活动内容：
1、“社区小主人”志愿服务活动。
（1）先生本人组织在社区公共区域、绿化带、马路等场所开展卫生保洁工作，帮助社区卫生保洁员清除卫生死角和牛皮癣。
（2）先生在社区广泛开展尊长敬老、助残帮困等其他方式的志愿服务活动。
2、“家庭小老师”活动。
（1）先生利用寒假，广泛收集、整顿文化卫生知识和瘦弱教育知识，自动与父母、长辈一同窗习、相互监督、互相进步。
（2）踊跃鼓励先生为父母、长辈做饭、洗衣、整顿家务，疏导先生从本身做起，养成良好的文化卫生习气。
宿愿整体同窗经过本人的举动，小手拉大手与长辈一同为创建国家卫生城市，提倡文化生活形式作出本人的贡献。
真挚地祝愿大家都度过一个欢快充实的寒假！等到开学到来时，等到大家在学校里重逢时，愿你，愿他，愿我，愿咱们每个人，都带着体验的收获，带着逼真的感动，带着灿烂的愁容。
活动总结：
在社会实践的日子里，同窗们服务团克服种种困难，想群众所想，急群众所急，为他们带去了迫切需求的科技文明，做了很多力所能及的好事、实事，展示了双桥小学先生甘于奉献、勇于进取的良好风貌，咱们的真情付出感动了乡内外各地的群众，也博得了他们的广泛好评。
同窗们也在实践中开辟了视野，又锻炼了意志，愈加使先生意识到了如今学习环境的来之不易，使队员们深受教育。
经过社会实践使同窗们更多的了解社会，在实践中拓宽本人的视野，增长本人的见识，锻炼本人的才干，造就本人的耐力，使本人在独立自主和为人处事的能力上失去更大的提升。
第四篇：黑石二中变动学生管理方案
黑石二中变动学生管理方案
为了方便学校的学籍管理和学校工作的正常开展，促进教学质量的提高，特制定此方案：
一、转学
1.转出学生：凡是转出学生，班主任必须及时跟踪学生的去向，并通知该生把转学证明办出，把接收证明办回交教务处，否则该生算该班辍学生，功效挂钩时按“0”分计算。
2.转出学生，教务处必须有接收证明和转出存根，且网上也要办好交接手续。
二、转入学生
1.凡是转入我校的学生，必须找一位联系教师，联系好班主任，由班主任考察同意后方可填写转学登记表。
2.转学登记表填好后，经分管校长或校长签字后，该生再和学校签订转学协议，方可进入班级。
3.转学生入学时必须交500.00元的控辍保证金，初三毕业未辍学，原数退回该生。
4.凡是转入学生，教务处应按时收集该生信息，及时到教育局办理好学生学籍交接手续。
5.转学手续一经办好，该生安在哪个班就算那个班的学生，参加工效挂钩。
6.凡是从黑石二中转出或不遵守校规校离校的学生，不能再接
收回来。
7.教务处应将转学生登记表和协议进行归档管理。
三、转班
1。学生要求进入重点班的，由学生写出书面申请，经双
方班主任同意签字后，交学校校长或分管校长签字后，交教
务处存档，在算成绩时，统计在原班。
四、复学生
对于辍学的学生，经作工作后，劝返回学校的，如果在10
个周之内，可安排在原辍学班级就读，如辍学时间过长，可安排
在其他班级就读，但是学籍只能跟着原辍学班级走，该生成绩算
在就读班级参加工效挂钩。
五、不明身份学生
凡是老师私自接收，未经学校同意，未办理学籍手续的学生，算黑学生。不享受国家的优惠政策，不参加功效挂钩，安全责任
纪律监管，该生在校打伤他生，和教师、学生发生纠纷等，由接
收黑学生者负责。如果学校发现了黑学生、且吃了营养餐、必须
按每周15元追交。；
】
黑石二中
第五篇：学生暑期教育管理方案
中学生暑期教育管理方案
为进一步加强学校安全稳定工作，让学生度过一个安全、快乐、充实的暑假，特制定如下方案。
一、构建学生假期安全管理网络，增强安全管理意识 学生安全关系千家万户，关系社会的安全稳定。我校将进一步强化学生暑期安全“一把手”工程，明确责任，建立校长负总责，分管副校长具体负责，学校综治办、德育处、年级组具体实施，班主任具体落实的工作机制，分工负责，责任到人。
建立学校、社区、社会教育机构、团委等相关单位的沟通协调机制，签订学生假期教育管理协议，做到学校放假，社会开学，实现学校、家庭、社会的无缝隙链接。
密切家校沟通联系，通过互联网班级家长QQ群、家长微信群、电话等方式，定期了解学生假期学习、活动情况。放假时发放给家长一封信，明确学生在暑假期间应该注意的事项要求，配合学校、社区做好学生假期教育管理工作。
二、强化安全教育，提高学生假期安全意识
放假前，各班要召开一次暑期安全主题班队会，进行一次交通安全、防溺水、防火、安全用电、安全出行、防不法分子伤害等内容的安全防范教育。要特别要求学生假期出行不坐超员车、不坐无照驾驶车，提醒驾驶人员不要超速，要求学生不要到水库、池塘、江河、湖泊等水域游泳；严禁学生出入营业性网吧、舞厅、卡厅等娱乐场所。严禁学生假期学经、念经、做礼拜等宗教活动，建立斋月期间每日汇报制，少数民族学生要每天向班主任汇报当天活动情况。
三、鼓励学生积极参加社会实践活动。
参加社会实践活动能丰富学生的生活经历，提升学生的综合素质。学校的图书阅览室、体育活动设施及有关活动场所定期向学生开放，提高教育资源利用率。鼓励学生参加由乡、村、社区有关部门组织的适合青少年学生的文体活动、社会实践活动以及“手拉手·心连心”夏令营主题实践活动，夏令营活动安排及时印发给家长，让其准确了解活动的时间和内容，消除了安全隐患。中小学生结合自身实际情况选择主题实践活动形式，积极倡导民汉学生共同参与，相互协作，互交朋友，一同学习、一同娱乐，促进各民族学生相互理解、相互尊重，形成团结友爱、融洽互助的和谐关系，让孩子在关爱互助中共同成长。
四、要求学生做好假期学习活动计划。
放假前，让每个学生提交一份暑假活动安排表，要求学生做好暑假活动每日流水记录，假期利用2次返校时间，班主任对学生假期活动进行调查了解，对假期活动流水日记进行检查。学生每天须将活动流水日记或者活动照片发到本班QQ群。
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