第一篇：于都县第八中学师德教育活动
于都县第八中学师德教育活动
领导小组及成员分工
组长：刘石发（决策指挥）副组长：谢益民（实施执行）成员：程云华（宣传筹备）
刘金元（后勤保障）肖松（沟通协调）肖辉晗（活动方案及活动安排）刘中发（活动记录）邱志勇（总结与整改）
于都县第八中学二0一一年月
第二篇：中学师德师风专题教育活动方案
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中学师德师风专题教育活动方案
中学师德师风专题教育活动方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，建设听党指挥、对党忠诚、让人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，营造良好教育生态，办好人民满意教育，服务“中国碳谷·绿金xx”建设，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、省委教育工委省教育厅《开展中小学教师师德师风建设提高年活动实施方案》及省委、市委“讲、严、立、善、新”专题警示教育要求，按照市教育局党委的统一部署，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实中央、省、市和市教育局关于加强教师队伍建设的有关要求，以提高全校教职工的政治品德、职业道德和职业能力为导向，以“立德树人、敬业爱生”为核心，以“教书育人、规范从教”为重点，以“学为人师、行为世范”为准则，以加强师德考评和师德监督为切入点，以净化教育工作者心灵、保持教师队伍纯洁性、解决师德师风突出问题为目标，加强教师党支部和党员队伍建设，强化教师国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，自觉
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树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉承担传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，争做总书记提出的“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的好老师，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“引路人”。
二、基本原则
（一）坚持思想引领。紧密结合当前教育形势，强化学校党组织核心引领，充分发挥学校党总支和是个党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的示范引领作用，集中组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、《党章》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等国家、省、市有关师德师风建设的政策文件，引导全校教师更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，对师德师风建设的重要性进行再认识、再提高，形成新的理念共识。针对教师队伍中存在的极端个人主义、无组织无纪律行为、拜金主义等问题，采取切实有效的措施，加强政治思想教育、法纪教育、校规校纪教育、警示教育，提高队伍的先进性、纯洁性。
（二）正面教育引导。集中宣传优秀教师先进事迹和高尚品行，增强先进典型的示范效应。讲好“最美教师”、“好人教师”故事，引导全校教师崇德向善，深刻领会开展师德师风专题教育的重要意义、重点举措，总结教师个人师德师风方面的经验教训，实事求是查找影响和制约学校师
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德师风建设和师德修养方面家长和学生反映强烈的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。
（三）突出问题导向。把解决教师队伍的突出问题贯穿始终，把从严治校、转变作风贯穿始终，推动全体教职员工带着问题学、针对问题改，增强自我改造、提升形象的内动力。结合巡视、专项治理和群众反映强烈的问题，进一步加大对从事有偿家教、违规办班、乱订教辅资料、接受学生或家长提供的礼品或宴请、体罚或变相体罚学生等违反师德行为的查处力度，对严重违纪违规的行为，严肃查处，增强警示效力，在防范整改中规范教师从教行为，强化廉洁从教意识，营造风清气正育人氛围，落实立德树人根本任务。
（四）接受全方位评价监督。强化从严治党、依法治教、校规校纪整体联动，把以德立身、以德立学、以德施教、以德育德贯穿教育教学全过程，构建师德师风建设长效机制。坚持以人民为中心的教育发展理念，充分发扬民主，认真听取学生、家长和社会各界的意见建议，真诚接受监督，积极构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德评价监督体系，实时掌握师德师风动态，及时纠正不良倾向和问题，对师德师风问题有诉必查，有查必果，有果必复，营造风清气正的教书育人环境。
三、实施步骤
（一）动员部署阶段（2018年8月8日-8月15日）制定活动实施方案，成立活动组织机构，并及时召开动员大会，广泛动员，做到目标明确、内容实在，步骤有序、精品学习文档
重点突出，措施具体、落实有力，确保活动深入人心。并及时将活动实施方案报送至市教育局组织人事科存档备案。
（二）学习教育阶段（2018年8月16日-9月30日）．强化政治理论学习。组织全校教职工集中3-5天认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部中小学教师师德“十条禁令”、《事业单位工作人员处分暂行规定》，学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共安徽省委安徽省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《习近平在北京大学师生座谈会上的讲话》，学习《国务院信访条例》、《中华人民共和国集会游行示威法》和中宣部、中组部、中央网信办联合下发的《关于规范党员干部网络行为的意见》，学习全国各地和我市查处的师德师风典型案例等，结合暑假期间开展的专题警示教育和集中研讨交流活动，使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教文明执教的水平。2．开展师德师风建设培训。学校结合教育教学实际，将师德教育内容贯穿到教师政治学习培训中去，制定学习培训计划，集中3-5天开展培训活动。依托现有平台，联系实际，坚持正反结合，坚持与师德师风、校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系，与为建设“中国碳谷·绿金xx”
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提供智力支持的要求相联系，将师德教育摆在教师培育培养的首位，把“师德师风建设”、“德育教育与生涯规划”等纳入教师继续教育等培训内容，引导全校教职员个将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德师风发展目标，将教师职业理想、职业道德教育真正融入培养、培训和管理全过程。3．树立表彰师德典型。学校将大力发掘并宣传教师中的“四有”好老师、“最美教师”，以庆祝第34个教师节为契机，在校开学典礼及教师节庆祝大会上进行表彰，抓好师德典型、讲好师德故事、激发工作热情。学校将安排专人负责，每年级选出1-2名“最美教师”在学校显要位置张榜公示，并通过报纸、电视、学校网站、微信公众号等方式进行广泛宣传，鼓励全校师生积极制作能够展现xx中学教师新时代风貌的微视频、微电影和文学作品，树立师德典型，弘扬高尚师德，积极传播正能量。4．组织开展师德宣誓承诺。学校将在开学前的校本培训大会上组织全体教职工进行师德师风宣誓；每一位教职员工都要签订“师德师风承诺书”，并将承诺内容向社会公开公示，张贴在学校宣传公告栏，树好行风，建强师风，当好学校主人翁。要将师德主题活动贯穿整个学习教育阶段始终，广泛开展演讲比赛、思想论坛、先进事迹报告会、知识竞赛、谈心谈话等活动，提高全校教师的职业道德水平，巩固专题教育成果。5．组织教职工进行师德师风专题讨论，进一步统一思想，增强加强师德师风建设的共识。学校将在这一阶
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段集中3天时间，结合正在开展的“讲、严、立、善、新”专题警示教育和师德师风建设提高年活动，开展两次专题讨论。一是围绕“对党忠诚怎样忠”、“严守纪律怎样守”、“立德树人怎样立”、“传承师道怎样传”、“勇担使命怎样担”，组织开展专题研讨活动；二是围绕“小我”与“大我”、“身份”与“言行”、“师德”与“守法”、“发展”与“稳定”等关系，开展专题讨论。要求学校的每名教师从自己的切身经历出发，阐释对政治纪律和政治规矩、教师职业和师德师风的理解，畅谈对教育事业的忠诚与责任，并撰写至少2篇心得体会。集中研讨后，学校举行1次全校性的“学习心得体会交流报告会”，进一步明确目的意义，提高思想认识，引导教职员工从中汲取养分、不忘初心、正心明道。
（三）自查自纠阶段（2018年10月1日-11月30日）．学校全体教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、“十条禁令”等，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动。①查找是否忠诚于党的教育事业，贯彻党的教育方针，是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有传播宗教极端思想和反动言论，是否利用手机、互联网等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频;②查找是否有采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等违纪违法方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果;③查找是否上班迟到、早退、旷工、旷课，是否有未经学校同意随意调课办私事，是否不到岗或到岗不
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到位，是否在课堂上抽烟，接打手机，打瞌睡;是否有工作期间饮酒并酒后上课现象;④查找是否在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果;是否在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利;⑤查找是否存在讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响;⑥查找是否利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事;⑦查找是否拒不接受学校工作安排，是否认真执行“教学六认真”，是否存在消极怠工现象，是否以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性工作任务;⑧查找是否有不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响;⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿违规补课、违规开办补习班问题，是否为他人或民办教育培训机构兼课获取收益，或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利;⑩查找是否严格执行“一教一辅”政策和“学生自愿”原则，是否存在改变市教育行政等部门2013年公布的选用评议结果另行推荐教辅，或组织学生统一征订教辅材料的现象。全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成书面剖析材料，建立问题清单和整改台账，落实限期整改责任。2．在深入开展“十查十反思”活动的同时，学校领导班
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子及校长还要认真查找以下问题:①是否存在无组织的“两面人”，是否有搞“小团体”的行为；②是否存在书记、校长（园长）、中层行政人员“不履职，不敢管”以及“无功受禄”、“不劳而获”的行为；③是否存在以权谋私、违规收费、私设“小金库”、违规滥发钱物等现象；④是否存在违反程序、不讲规矩，“三重一大”事项不按程序决策和实施等现象；⑤是否存在有令不行、有禁不止，在贯彻执行上级决策部署上打折扣、做选择、搞变通的现象。学校要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，报市教育局。3．在自查自纠的基础上，学校将严格师德考核，统一组织师德评议活动。要坚持客观公正、公平公开原则，积极开展学生评教师、家长评教师、教师评教师、学校评教师的“四评”活动，制定具体的评议方案，让教师的师德师风、教学质量、育人质量自觉接受社会各界的全方位监督。同时，学校将组织教师代表、家长代表和党代表、人大代表、政协委员等围绕学校依法治教、规范办学行为、教育教学质量、校务公开、师德师风建设等内容进行评议。公开评议结果，建立教师师德档案，将每名教师的师德评议小结及时归入教师个人档案，并作为各类考评、考核、提拔等方面的重要依据。学校将以四个党支部为单位召开师德师风专题教育活动民主（组织）生活会，全体党员领导干部、党员教师要联系实际，围绕校领导班子查找的问题和“十查十反思”查找的问题撰写对照检查材料，在民主（组织）生
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活会上深刻进行党性分析和自我剖析。
（四）总结提高阶段（2018年12月1日-12月31日）．及时总结分析。学校将结合上阶段评议情况，按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设及整治突出问题的情况，树立一批榜样，增加防控师德师风突出问题发生的综合能力。2．全面落实整改。学校要针对活动开展过程中暴露和查摆出的突出问题，制定整改方案，明确整改重点，采取有效举措，整改落实到位。学校党组织要发挥政治核心和监督保障作用，落实管党治党责任，进一步健全规范党的组织生活，推进作风建设，加强廉政教育，引导全校教师增强法治意识，自觉践行职业行为规范，严防违规违纪问题的发生。3．建立长效机制。学校将根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，如校规校纪、学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、教师绩效考核办法和师德师风考评、监督、责任追究等制度，突出师德为先，把师德表现、遵规守纪纳入到评职晋级、评优评先、绩效分配各项工作中去。
四、保障措施
（一）强化组织领导。成立xx中学加强师德师风建设工作领导小组，全面领导本次专题教育活动，组成如下：组长：副组长：周开军成员：领导小组下设办公室，全面负责本次专题教育活动的日常事务。邵士坤同志兼任办公室主任，王炳阁、刘建华、常彦龙、陈杰同志任办公室副主任，精品学习文档
负责协调完成领导小组交办的各项工作。
（二）强化责任落实。学校是师德师风建设的责任主体，书记、校长高峰同志是师德师风建设第一责任人，将对活动负总责、亲自抓，务必做到一个步骤不能少、一个环节不能减，保证每名教师都能参与到活动中来，切忌将活动变成少数人的事，避免图形式、走过场，蒙混过关，搞形式主义。年底，要召开师德师风建设工作总结大会，认真总结学校师德师风建设工作开展情况，发现和梳理师德师风建设中各项工作的成绩和不足，分析存在问题，提出解决办法，明确下一步工作目标，推动师德师风建设工作向纵深发展。
（三）强化督导问责。学校将设立专门投诉电话（校长室）、举报箱等方式，并对来信、来访、来电反映的师德师风问题进行全面查处，重点查处无组织无纪律、师德滑坡、修养退化、顶风违纪、有错不改的教职员工。对发生违规违纪行为的教师，以“零容忍”的态度正风肃纪，对于个别严重违反师德师风或社会公众长期不满意的教职工，坚决按规定给予严肃的组织处理直至清理出教师队伍。xx市xx中学2018年8月10日
第三篇：格尔木市第八中学行为规范教育活动总结
格尔木市第八中学行为规范教育活动总结
为认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，我校以小学生日常行为规范养成教育为出发点，以树立优良校风、学风为目的，以营造了健康向上的育人氛围为重要目标，作为学校教育的重要内容，使每个学生逐步树立了正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。
学生行为规范教育，班级教育是关键。首先，我把行为规范教育的计划给每个班主任，要求每个班主任从常规训练入手。如，进行集合排队、进场秩序的训练；上下楼梯靠右行的行走训练；做操动作规范，整齐划一的训练；站、立、行、走的军事化训练；行队礼、升旗仪式规范性训练；礼貌语、体态语的礼仪训练；听课、写字姿势训练；文具摆放，作业书写格式规范训练；文明就餐训练等。在常规训练中把好开学时段的强化训练关。其次，要求班主任在班级里培养学生“自主性”，尽量让更多的学生参与去做。例如班主任可以为学生创设各种类型的小岗位，让班级学生“人人有事做，事事有人做”。如黑板报、清洁卫生值日、大扫除、班级活动策划等，让每位学生清楚“人人为我，我为人人”的社会责任意识。再次，我还要求每个班级通过中队活动或者小队活动渗透安全教育、感恩教育以及集体主义教育，从而生感知班集体的关爱和温暖。通过每个班主任对班级的人性化管理，促使学生行为规范的养成。
同时，我们还利用晨会课、思品课、主题队会、综合实践课、校内和社会实践活动等等对学生进行行为习惯的教育。要求做到四个目标，即：文明礼貌蔚然成风，使用文明礼貌用语，使文明礼貌出现在校园的各个角落；校园内基本上听不到课间大声喧哗和川流奔跑的身影；校园内环境优美、整洁、卫生，地面基本上看不到纸屑和不干净的东西，教室桌椅摆放整齐，卫生死角清除干净；校园内基本无吃零食的现象，提倡节约，反对浪费的风气唱遍校园。而且每周做好典型事例的表扬活动，评选出周文明班级，并进行表彰。
回顾这一年的行为规范教育工作，有成功也有失意。成功的地方是通过行为规范教育，使大部分学生养成良好的行为习惯，失意的是有些班级行为规范教育不够完善，不够细化，激励作用不够明显。所有这些，都有待我们在以后的工作中，深入思考、加强研究、不断改进、日趋完善，为开创学校行为规范教育工作的全新局面而努力！
少先队总辅导员：支妮
第四篇：汉中市第八中学师德师风先进申报材料DOC
汉八中师德先进集体事迹申报材料
师德师风是是学校工作的灵魂。加强师德建设是做好学校各项工作，促进学校教育事业健康发展的根 本保证。我校认真贯彻落实党的十六届三中、四中全会精神和“三个代表”重要思想，坚持以邓小平同志提出的“三个面向”为指导，把“以人为本，面向未来”作 为办学宗旨，结合市、区教育局师德建设活动部署，全面深入持久地开展师德建设活动，并取得了显著的成效。
一、站在战略发展高度，始终将师德师风建设放在锻造教师队伍的首位。学校充分认识到新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，始终把师德师风建设放在教师队伍建设的 首位，成立了以党支部书记为组长的师德师风建设领导小组，制订了学校师德师风建设的长期规划和短期目标，将其纳入到了议事日程和目标管理之中，实施“三个 一工程”，逐步建立起了规范化、制度化、科学化的师德师风建设体系。1、建立了一支团结善战、廉洁奉公的领导班子。
学校行政班子成员一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，身体力行“三个代表”，坚持“立 党为公、执政为民”，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范，用自身的人格力量感染教师。他们团结奋进、善谋实干。在品德上，凡要求教师做到的自己首先做 到，勤政敬业，和教师“心贴心”，无私奉献不计报酬；在业务上，个个争当行家里手，在广大师生中树立了良好的形象。
2、完善了一套齐全的规章制度。
学校进一步建立健全了各项规章制度，制订了一系列激励和约束政策，引导、促进师德师风建设从人 为管理转向制度管理。在《职称晋升考核条例》、《教育教学获奖奖励制度》以及各种先进评比等中均对师德师风提出了明确要求．学校抓监督促规范，抓考核促落 实，逐步形成了符合我校实际的师德师风建设管理体制。
3、形成了一种有效的师德师风建设机制。
党支部的战斗堡垒作用，每个党员的模范作用，是学校师德师风建设的主导因素。学校党支部根据学校自身特点，大力开展“教书育人、建功立业”的主题活动，充 分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率，另一方面积极引导广大青年积极向 组织靠拢，岗位成才。党支部还大力开展警示教育，切实加强党风廉政建设，增强党员干部反腐拒变的能力。
学校还充分发挥工会、团委、政教处作用。将工会、团委、政教处等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中，并充分挖掘他们的潜力，使学校各部门心往一块想，劲往一处使，通力合作，密切配合，各种资源得到了最优化的开启。
坚持正确的舆论导向，辟专栏进行师德师风建设宣传。板报、橱窗定期更换，图文并茂，内容丰富，形成了校园中一道亮丽的风景线。
二、深入开展丰富多彩的教育活动，努力提高师德师风建设的实效性和针对性，造就和谐发展的教师队伍。
以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。学校党支部一直把师 德建师风设作为最重要的工作来抓。努力以良好的师德师风推动学校各项工作的开展。我们积极探索师德建设的新特点和新规律，正确认识和把握“以人为本”的师 德内涵，以正确认识人、尊重人、信任人、开发人的心智和提升人的道德为指南，努力从帮助教师、支持教师自主成长的角度来构建本校师德建设的内容、形式、方 法和管理制度。为此，我们以校本培训为主阵地，用正确的思想引导教师，用丰富多彩的活动吸引教师，用纯正的情感凝聚教师，用事业的成功召唤教师，促进教师 的和谐发展。
1、加强教师的职业道德教育，提高师德修养。
师德建设是学校教师队伍建设的中心工作，学校组织全体教师认真学习党的十六大精神和“三个代表”重要思想，学习《中小学教师职业道德规范》，并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来，引导教师正确理解师德教育的意义。
学校还组织老师们听专家讲座、进行师德建设大讨论、撰写职业道德案例、爱生寄语、教师格言 等活动，内化学习效果，使教师尤其是青年教师能够树立正确的职业理想。学校广泛开展师德教育活动，如“与特困学生手拉手”、“我心目中的好老师”、“教师宣誓活动”等活动，积极引导教师不断提高师德修养，努力塑造学校教师良好的师表群体形象。
学校把“以法治校，以德立教”作为提高教师师德水平的新途径，认真组织教师进一步学习《教师法》、《教育法》等有关教育法律法规，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。广泛开展 “树良好教师形象，创教育服务名牌”活动、建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度，将社会、家长、学生对教师的评价，纳入教师工作考 核中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。几年来，我们接到家长举报电话趋向于零，却收到了不少反映教师关心学生身心健康，培养学生良好行为习惯 等方面表扬信。
2、把师德教育与教师读书学习结合起来，促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。
时代的发展和新课程改革的不断深入，极大地增强了教师的责任感和紧迫感，每个教师都清楚地 认识到读书学习的重要性。因此，学校提出要将师德培训、师德教育与个人读书学习结合起来，因为，老师不抓紧读书学习就会落伍，就会跟不上日新月异的时代 发展，这也是教育改革过程中的一个不争的事实。学校组织教师集体学习《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等新课程理论丛书；鼓 励教师自主研读一定数量的教育理论专著，上不封顶，下有底线，同时记入教师继续教育档案之中。学校力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式，真正实现让 读书成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力，促使教师向专业化发展，向学者型、研究型、专家型教师迈进。
3、树立“教育就是服务”的理念，提高教师服务意识。
学校设立校长信箱，努力实现与家长的沟通与交流，引入社会评学校，家长评教师的机制，通过 开展 “做学生喜欢，家长满意，社会认可的教师”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。学校还 提出了“用真情的服务感化家长；用有情的服务赢得无情的竞争；用热情的服务维护学校形象，用盛情的服务让家长满意”的“四情服务”承诺。几年来，我们的教 师确实都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务”的理念。如党团员带头开展了“捐款助学”活动、“送师爱进万家”的家访活动，从经济、学习、心理等方面 帮助身边的特困生, 让每个孩子都能健康的成长……。老师们就是这样，用师爱感染着童心，用师情撞击着生情，用爱的力量，铸就着师德的品牌。
4、建立师德约束机制。以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为范本，将公民的基本道德与教师职业道德相结合，进一步完善了学校考核、奖惩等一系列制度。
学校始终把师德师风建设摆在各项工作的“生命线”的位置上，将其作为可持续发展的历史性工程紧抓不放。在今年的“展师表形象，树行业新风”教育活动年中，与时俱进，创造性的开展工作。
三、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。
大力弘扬师德师风先进典型，实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真心、真情，以典型 人物的先进事迹，感染教师，引导教师，激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进全校教师师德水平的提升。我校十分重视发挥身边典 型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。每年在全校教师中开展了“师德标兵”和“先进教育教学工作者”评选工作，评选出师德标兵和优秀教师、服务育人先进工作者。利用多种方式对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓的宣传，用先进典型鼓舞和激励教师。表彰先进，在教职员工 中树标兵，树榜样。学校还组织教师观摩模范教师的先进事迹，给教师以极大的鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业的自觉性。
近几年来，学校已涌现出市级优秀教师4名，市师德标兵1人，市级优秀班主任1人，市骨干教师6人，市级其他各类先进4人，区级优秀教师8人，区师德标兵1 人，区级优秀班主任3人，区级优秀德育工作者1人………一个崇德、博学、求实、创新的教师群体正逐步形成。尽管他们没有做出惊天动地的伟大事业，然而他们 对教育事业的无悔追求，对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。在身边典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新 风的良好局面。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是因为我们始终把师德教育当作队伍建设的头等大事来抓，才使得学校各项工作不断跃上新台阶。近年来硕果累累，连续 三年获“综合治理先进单位”称号、先后还获得“模范职工小家”、淮南市“花园式学校”、“毒品预防教育示范学校”、区先进基层党组织、区级文明单位等光荣称号。“路漫漫，其修远兮”，我们深知，锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，是一项长期而复杂 的工作，需要我们付出更多的艰辛劳动，我们将把师德师风建设作为永恒的主题，与时俱进，不断探索，再铸八区二中教育新辉煌！
师德建设先进集体申报材料 弘扬高尚师德 打造满意学校
“水 不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。要建设“具 有农村特色的学校”，必须要有即打造一支高素质的教师队伍。我校始终坚持以科学发展观为统领，围绕打造“让每一位教师绽放光彩，为每一个孩子未来奠基”这 一中心，高度重视教职工队伍建设，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养置于首要地位，全方位、全过程的开展师 德建设活动。经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。我们的具体做 法如下：
一、规范师德管理，以理念塑造师表形象
1、加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长任组长，各处室负责人、党员代表、教师代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究 部署工作，验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师 德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。
2、加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十七大”精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等 重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系 列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理 能力建设； “四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个 意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠 执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。
3、建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，先后完善和出台了《领导班子廉洁自律的若干规定》、《师德规范管理制度》、《师 德十要十不要》《教学常规工作行为二十不准》等一系列师德建设规章和要求，每学期与教师签订《岗位目标管理责任状》，坚持开展“家长评学校、学生评教师” 活动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师考核的主要依据。激励与约束 相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。
二、结合专题教育，以活动丰富师德内涵
学校师德建设工作中注重结合专题教育活动不断强化全体教师的师德意识。
1、积极开展“四项”教育活动，把师德教育与学校教育教学工作相结合。在“四项”教育中,积极开展了师德师风教育教育活动。一是组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等规章要求。同时我们还开展了“学先模见行动”岗位创建活动，认真学习《教师感动中国-汶川地震英雄事迹》和本系统中做出突出贡献的典型人物及先进事迹。二是认真学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规。人均写学习笔记10000字 以上。三是在深入学习，提高认识的基础上，学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、各类教育法律条文，交流了教师们各自的学习体会，认真开展讨论，全体教师人人写出书面自查材料。四是学校开展了“学规范、塑师德、展风采”师德师风演讲活动。在演讲中，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬 业精神身体力行，倾心关注未成年人思想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志 满腔热情的高尚品格。通过活动，教师明确了应尽的义务，增强使命感、责任感和依法执教的意识，激发了全体教师学习先模见行动、立足岗位争奉献的工作热情。
2、积极开展“五师”的主题实践活动。把师德教育同科学发展观的学习实践活动相结合，学校开展了“五师”主题活动。一是铸师魂：要求教师具备“五心”，即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努 力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德：要求教师做到“五爱”，即爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生有“四 心”，即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表：要求教师实现“四三二一”目标：四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三 种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神；二严是严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强是强化为人师表意识。四是正师风：通过理论学习、制度规范、行为规 范、典型引路，加强教师的职业道德建设。五是练师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教 师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善了教师岗位师德教育制度，把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”活动，强化了教 师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。借此机会，学校提出了“在成就学生的同时也要成就自己”的口号，极大地促进了教 育教学工作。
三、树立教师楷模，以榜样彰显师爱形象 我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。学校涌现出许多师德典型: AAA 老师一直担任班主任工作，在工作中思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。不论什么样的淘孩子到了她的班中都会神奇地变得文明向上、善思、好 学；不管什么样的班级到了她的手中，学习成绩都会直线上升。她用爱心赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使一些学生已经不在她班了，还会念叨她这个班主任； 一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。今年被市教体局评为“师德标兵”。
BBB 是学校副书记，在工作中，他对后进生更是有些“偏爱”。在教育中尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起 自信心和自尊心，真正做学生的良师益友。为了给学困生补课，把每天的课余时间无私地奉献给了自己的学生。在今年中考中，所带班级成绩名列全镇之首，先后被 市教体局评为市“师德标兵”和“教学能手”。
一年来，学校近13人次先后被评为市镇“师德师风建设先进个人”、“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”；学校教师无一人违犯教育法规及教师职业道德。教 育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我校将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师的职业道德水平，形成优良的工作作风，激励全体教 师在育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取 “千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境
第五篇：汉中市第八中学师德建设先进集体申报材料
汉中市第八中学师德建设先进集体
申 报 材 料
师德师风是是学校工作的灵魂。加强师德建设是做好学校各项工作，促进学校教育事业健康发展的根本保证。我校认真贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，坚持以“科学发展观”为指导，始终秉承“学高为师，德高为范”的教育理念，把师德建设活动作为一项长期工作长抓不懈。经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。
一、规范师德管理，始终将师德师风建设放在锻造教师队伍的首位
（一）加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长任组长，各处室负责人、党员代表、教师代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。
（二）加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，1 是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻党的十八大精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求学校领导班子成员时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了班子素质和管理水平，提升了班子形象。
（三）建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，先后完善和出台了《教师综合评价量化实施细则》、《班级工作量化考核办法》、《部门干部问责暂行办法》《廉洁从教十不准》《行风建设工作制度》等一系列师德建设规章和要求，每学期与班主任及任课教师签订《岗位目标管理责任状》，坚持开展“家长评学校、学 生评教师”活动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。
（四）多管齐下将师德建设向纵深推进。校党支部的战斗堡垒作用，每个党员的模范作用，是学校师德师风建设的主导因素。学校党支部根据学校自身特点，大力开展“立德树人、教书育人”的主题活动，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋作用，切实把党员队伍建设和青年教师队伍建设结合起来。一方面让党员教师作师德表率，另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢。党支部还大力开展警示教育，切实加强党风廉政建设，增强党员干部反腐拒变的能力。学校还充分发挥工会、团委、政教处作用。将工会、团委、政教处等部门工作也并入到师德师风建设的轨道之中，并充分挖掘他们的潜力，使学校各部门心往一块想，劲往一处使，通力合作，密切配合，各种资源得到了最优化的开启。坚持正确的舆论导向，辟专栏进行师德师风建设宣传。板报、橱窗定期更换，图文并茂，内容丰富，形成了校园中一道亮丽的风景线。
二、深入开展丰富多彩的教育活动，努力提高师德师风建设的实效性和针对性，造就和谐发展的教师队伍。以德治校，以德治教的根本在于教师的素质，教师素质的核心是“师德”。为此，我们以校本培训为主阵地，用正确的思想引导教师，用丰富多彩的活动吸引教师，用纯正的情感凝聚教师，用事业的成功召唤教师，促进教师的和谐发展。
（一）加强教师的职业道德教育，提高师德修养。师德建设是学校教师队伍建设的中心工作，学校组织全体教师认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，学习《中小学教师职业道德规范》，并把职业道德修养的学习与学习“以德治国”的方针和落实《公民道德实施纲要》结合起来，引导教师正确理解师德教育的意义。
学校还组织老师们撰写爱生寄语、教师格言等活动，内化学习效果，使教师尤其是青年教师能够树立正确的职业理想。学校把“以法治校，以德立教”作为提高教师师德水平的新途径，认真组织教师进一步学习《教师法》、《教育法》等有关教育法律法规，进一步明确学校、教师、学生的权利和义务，把知法、懂法、守法、用法作为干部教师从教的基本准则。建立教育教学管理“零投诉”和师德规范执行“一票否决”制度，将社会、家长、学生对教师的评价，纳入教师工作考核中，从制度上、机制上激励教师自觉提高师德水平。几年来，我们接到家长举报电话趋向于零，却收到了不少反映教师关心学生身心健康，培养学生良好行为习惯等方面表扬信。
（二）把师德教育与教师终身学习结合起来，促进教师教育观念的转变和教育理论水平的提高。
时代的发展和新课程改革的不断深入，极大地增强了教师的责任感和紧迫感，每个教师都清楚地认识到读书学习的重要性。因此，学校提出要将师德培训、师德教育与个人学习结合起来，因为，老师不抓紧读书学习就会落伍，就会跟不上日新月异的时代发展，这也是教育改革过程中的一个不争的事实。学校鼓励教师自主研读一定数量的教育理论专著，上不封顶，下有底线，同时记入教师继续教育档案之中。学校力图通过自主学习、集体研讨等多种培训形式，真正实现让学习成为教师的习惯，成为教师人生的需要，成为一种厚积而薄发的潜力，促使教师向专业化发展，向学者型、研究型、专家型教师迈进。
（三）树立“教育就是服务”的理念，提高教师服务意识。学校引入社会评学校，家长评教师的机制，通过开展 “让学生喜欢，让家长满意，让社会满意”的服务创建活动，让“办人民满意的教育”的思想落实到每位教师日常工作的一点一滴，一言一行中去。学校还提出了“用真情的服务感化家长；用有情的服务赢得无情的竞争；用热情的服务维护学校形象，用盛情的服务让家长满意”的“四情服务”承诺。几年来，我们的教师确实都在用自己不同的方式诠释着“教育就是服务”的理念，用师爱感染着童心，用师情撞击着生情，用爱的 力量，铸就着师德的品牌。
（四）建立师德约束机制规教师从教行为。以《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准十严禁》为范本，将公民的基本道德与教师职业道德相结合，进一步完善了学校考核、奖惩等一系列制度。学校始终把师德师风建设摆在各项工作的“生命线”的位置上，在教师的评优、晋级上实行师德一票否决制，从制度上保证教师立德树人、以法从教、从严治教。
三、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律
大力弘扬师德师风先进典型，实事求是地挖掘师德师风建设的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先进事迹，感染教师，引导教师，激励教师。发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进全校教师师德水平的提升。我校十分重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树典型，学典型，崇尚先进，弘扬正气。每年在全校教师中开展了“优秀班主任”、“优秀教师”和“先进教育教学工作者”评选工作，表彰先进，在教职员工中树标兵，树榜样，用先进典型鼓舞和激励教师。
近几年来，学校已涌现出各级名师10名，各级教学能手14名，市级学科带头4人，市级其他各类先进4人，区级优秀教师15人，区级优秀班主任6人，区级优秀德育工 作者4人………一个崇德、博学、求实、创新的教师群体正逐步形成。尽管他们没有做出惊天动地的伟大事业，然而他们 对教育事业的无悔追求，对学生倾注的满腔热爱却折射出了他们崇高的师德风范。在身边典型的带动下，全校教师呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树师德新 风的良好局面。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，正是因为我们始终把师德教育当作队伍建设的头等大事来抓，才使得学校各项工作不断跃上新台阶。近年来硕果累累，先后被市教育局授予精品学校，被省委、省政府、省教育厅授予文明校园。“路漫漫，其修远兮”，我们深知，锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的，是一项长期而复杂 的工作，需要我们付出更多的艰辛劳动，我们将把师德师风建设作为永恒的主题，与时俱进，不断探索，再铸汉八中教育新辉煌！
汉中市第八中学 2014年4月22日
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