从三网融合到数字家庭

第一篇：从三网融合到数字家庭

从三网融合到数字家庭

广电业务新模式应创新

文/高巍（北京歌华有线电视网络公司数字电视推广部主任）

三网融合和数字家庭

国发〔2010〕5号文《推进三网融合的总体方案》中，明确指出“三网融合是指电信网、广播电视网、互联网在向宽带通信网、数字电视网、下一代互联网演进过程中，其技术功能趋于一致，业务范围趋于相同，网络互联互通、资源共享，能为用户提供话音、数据和广播电视等多种服务。”也就是说，用户既可以通过有线电视网打电话、宽带上网，也可以通过电信网看电视，基础网络本身无论是历史原因还是竞争的需要都将长期共存。因此，三网融合更多的是业务的融合，而不是网络的合一。而不管是语音、数据和视频服务，业务的主要服务对象都是家庭，市场也主要在家庭用户，因此，从这个角度讲，三网融合的主要目的就是促进家庭数字化、网络化，实现数字家庭。

事实上，随着三网融合、4C（计算机、通讯、消费电子、内容）融合、多屏合一的数字化家庭网络技术革新和基础设施改造步伐加快，以家庭为核心的现代数字家庭服务产业正在快速发展。所谓数字家庭服务，是以家庭融合网络和智能终端为载体，联通网络虚拟社会和现实生活环境，面向家庭提供文化娱乐、生活消费、社区公益等综合服务的一种现代新型服务形态。数字家庭服务产业是网络化、信息化、智能化与服务化融合发展的新兴战略产业，是现代服务业的重要组成部分。

目前,发展数字家庭服务，打造功能齐全、网络顺畅、操控智能、内容丰富的现代家庭数字生活娱乐新空间，已成为全球信息产业新发展趋势。据美国TDG（The Diffusion Group）咨询公司研究报告称，全球数字家庭市场规模到2010年将达到900亿美元。在我国，据赛迪顾问预测，到2010年，我国PC、多媒体家电、通信设备和数码产品中，预计将有30％左右具备互连互通的功能，整个数字家庭电子通信产品的规模将达到约800亿至千亿元。

而我国拥有世界最大的消费人群，将为开展数字家庭服务提供最广阔的发展空间。据格兰研究统计，我国现有有线电视用户1.74亿户，其中数字电视用户7600余万户；据工业和信息化部公布的《2010年6月通信业运行状况》报告，截至2010年6月，全国电话用户总数超过11亿，移动电话和固定电话用户分别达到8亿户和3亿户；据CNNIC公布的《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2010年6月，中国网民规模达到4.2亿，互联网普及率攀升至31.8%，宽带网民规模为3.6亿，手机网民规模达2.77亿。由此，随着数字家庭增值服务内容的不断丰富，仅按我国现有7600万户数字电视用户每月平均选取4项增值服务

计算，增值服务费用增加60元/月，全国数字电视用户年消费增加值便可达到500亿元。据此推算，随着家庭电子通信产品的技术革新和升级换代、数字家庭用户的扩容和服务内容的不断丰富，预期未来5年内，我国数字家庭产业可达到：数字家庭电子通信产品产值规模约4000亿元，数字家庭服务年消费增加值约1200～1400亿元。

由此，发展数字家庭服务产业，不仅具有很好的产业发展和市场需求前景，也正是电信、广电、计算机网三网融合的最大市场所在。事实上，不管哪张网络，如果不能作为数字家庭服务基础网络存在，它在三网融合竞争中就注定是失败者。可以说，电信和广电网络在三网融合的竞争成败，取决于何者能作为数字家庭的基础设施而存在!

反过来，作为一个庞大的产业，数字家庭也为广电网络开拓新业务提供了新的、无限的空间，包含网络建设和接入服务、终端设备、平台建设、应用开发等各个方面，而在数字家庭服务产业链中，广电网络企业又如何定位，才能以弱胜强、获得最大的市场份额和利润，并赢得三网融合之战呢？

数字家庭产业链中广电网络的业务模式思考

1.大力发展互联网接入，抢占未来的数字家庭网络市场

现阶段的数字家庭应用，主要是基于互联网、以人机交互为主的数字家庭娱乐、信息服务等应用，未来将是基于家庭融合网络和智能终端的，包括人机交互、物物相连的家庭安防、家庭医护、家庭娱乐、家电远程控制、智能家政服务等各项应用。而广电网络想要作为数字家庭基础网络存在，必须实现双向网络到户，实现运营商的控制中心与数字家庭各设备（如电视机、摄像头、报警器等）的交互或者互动。

而目前，在家庭网络接入领域（现阶段主要是实现互联网接入服务），电信ADSL、广电的CM以及以太网等几种方式竞争激烈，广电网络处于完全劣势地位。据CNNIC数据，截止到2010年5月，互联网宽带接入用户达到11301.7万户，而广电网络宽带用户仅为300余万，仅占全国宽带用户的3%。因此，为了抢占未来的家庭融合网络市场，广电网络必须奋起直追，大力发展互联网接入，让家庭用户先使用我们的互联网接入服务，才谈得上以后在这些用户家庭中进一步开展基于广电网络的数字家庭应用服务。而为确保用户使用广电的互联网接入服务，广电可以发挥广电的视频优势，如可以采取类似美国Comcast公司的TV Everywhere的思路（即“电视无处不在”的服务，将原来通过有线电视网络收看的电视节目转移到互联网及多种终端上），允许已付费订阅有线电视且使用广电宽带的用户可以通过互联网“免费”进入加盟该服务的封闭在线视频网站，给其提供海量的高品质视频内容服务，以提高用户粘性。

总而言之，广电网络企业为抢占未来数字家庭服务的制高点，首先必须重新定位，要回归网络运营商本位，明确提供的基础服务是网络接入服务（不管是之前的有线电视信号接入、还是现在的互联网接入、还是未来的物联网接入），要从资金、技术、人才等方面加大网络建设和网络运营投入，依靠自身的内容资源优势及用户群优势与互联网进行战略融合，充分发挥广电网络优势，积极开展互联网接入等新业务，摆脱原先单一的基于电视终端的有线电视传输的运营模式，这样才能由弱到强，占领家庭网络接入市场，并进一步抢占未来的数字家庭服务市场。

2.以专业视频服务结合以Google TV为代表的开放的智能电视终端，形成“广电高清交互机顶盒+互联网电视机”的数字客厅终端模式

在实现了网络传输渠道的主导权之后，广电还需进一步实现对数字家庭终端的主导权，特别是对于电视机终端的控制。

对于广电而言，要占领数字家庭，首先要占领数字客厅。数字客厅意思是实现电视可以与互联网连接，从而使得通常被动接受节目内容的观众成为更具互动性的参与者，如通过电视机，观众可以利用Twitter发布微博，可以将他们对自己收看的节目评论上传到Facebook上，而且能与朋友分享YouTube视频。与此同时，人们还可以在任何时候、以自己喜欢的任何方式收看自己想看的任何节目内容。显然，随着智能手机、电子书、平板电脑的规模发展，户外、办公室、书房等纷纷网络化，占据人们一大部分时间的客厅却尚未完全联网，市场的空白孕育着巨大商机，围绕家庭客厅数字化的一系列变革将是未来趋势，电视机的互联网化、网络化是不以人们意志为转移的。而在2009年拉斯维加斯消费电子展公布的调查显示，消费者对所谓“互联网电视”有8项期待——直接点播节目为第一、搜索为第二，随后是可以收看YouTube等用户产生的内容，能够直接通过USB外接来播放节目，信息服务，可视电话，下载软件，个性化的电视颜色方案。一言以蔽之，消费者对“互联网电视”的期待就是“想看什么就看什么”，“怎么让消费者在电视的大屏幕上看到那些互联网上能够找到的内容”是互联网电视机最需要解决的问题。

作为电视机第一生产大国，我国电视机生产厂家“触网”很早，特别是2010年初，TCL首先扛起互联网电视的大旗，国内厂商纷纷转向互联网电视机。但如果按上文消费者的期待，国内的互联网电视并不是真正的互联网电视，其一，它不能做到真正的用户可自由的实现互联网接入；其二，它没有找到用户在互联网上选择内容的精髓——“搜索”。因为真正的互联网的内容是无限量的，存在典型的信息的“过传播效应”，用户浏览互联网电视的内容，必须借助“搜索”功能。其三，它没有解决用户方便的输入问题，没有方便的输入，就没有互动！其四，它没有解决开放的平台问题，只有开放的平台，才能筑巢引凤，不断丰富基于该平台的各项应用，提高用户粘性，基于Android平台的智能手机的成功已经证明了这一点。

而2010年10月12日，Sony发布了全球首款Google TV电视，这预示着真正的互联网电视的到来。Google TV可以理解为Android手机的客厅定制版，具有如下特色功能：

①在传统的电视中加入了互联网的搜索，并能够根据电视的特性来优化搜索结果，例如搜索到的节目单以及购买信息会被优先处理；

②可以使用画中画模式一边上网一边看电视；

③Android手机可以当作Google TV的遥控器使用；

④最为重要的是Google TV可以运行Android应用程序，Android上数万应用软件和YouTube上的海量视频都可以直接被Google TV抓取，这意味着电视就可以有更多的扩展。

最终，根据接入方式和接入终端的不同，未来以网络电视为核心的数字客厅主要有三种终端实现方式： ①广电数字电视：高清交互机顶盒+高清电视机；

②电信IPTV：IP机顶盒+电视机；

③以Google TV为代表的互联网电视。

对于广电运营商而言，理想的情况自然是“高清交互机顶盒+高清电视机”的终端模式，我们用广电私有的高清交互平台实现包括VOD点播、时移回看、信息发布、电视支付、电视游戏、甚至内容搜索等各种应用。但笔者认为，广电期望以自己的“高清交互机顶盒+高清电视机”的模式实现数字客厅只能是“一厢情愿”，以Google TV为代表的智能化的互联网电视以其开放性、扩展性更有可能成为数字客厅的最主要实现方式。

另外，通过手机的发展历程，也可以旁证以Google TV为代表的智能电视的发展前景，而不能单方面的期望做大做强广电机顶盒，而只将电视机作为显示屏。手机发展到今天，功能越来越强大，越来越摆脱了手机制造商和通信运营商的控制，逐步变成了一个智能终端，基于PC机的互联网应用大量移植到手机上，特别是以Android和iPhone为代表的智能手机的出现，使得手机越来越不像一个通讯工具了。而电视机的发展路径，势必要复制这个过程。

因此，面对Google TV，作为广电网络企业，我们要做的绝不能是抗拒，如果单从技术和市场的角度（而不考虑政策因素的话），我们也无力抗拒。我们要做的是因势利导，积极接驳Google TV，迎接新的发展机遇。事实上，广电也大可不必为Google TV而紧张，Google公司对于Google TV的定位是仅仅把其作为一个开放的平台，它并不直接参与视频服务及各种应用对用户的竞争。而争夺数字客厅的竞争的关键是：“人们既喜欢免费的原创内容——就像你在YouTube上的看到的那些视频一样，也喜欢好莱坞制作的专业内容。” 因此，要赢得消费者，就要恰当把握专业内容与业余内容的组合。而广电在专业视频服务方面恰恰有优势，广电完全可以在Google TV平台上找到自己的位置——即专业视频服务。

具体而言，面对Google TV，广电要做的是：

第一，专注于专业视频服务。笔者认为，专业视频服务体现在三方面，一是内容的专业性，像电视台提供的新闻、综艺节目、体育直播节目等，其它互联网上泛滥的视频服务及应用可以忽略；二是品质的专业性，现阶段是高清，未来可以是3D，以此与用户自拍的UGC内容形成差异化；三是版权的专业性，即广电的视频产品都拥有合法版权，没有盗版、版权不明晰等问题。值得注意的是，广电网络企业本身是网络运营商而不是内容生产商，其所谓的视频内容优势往往是间接的、不完全可控的。为此，作为广电网络公司，必须向上游延展业务，通过集团化、参股、控股等各种方式尽量控制上游的优质节目源，或者反过来被上游的广播电视台所控股。结果都一样，就是形成优质的、专业的视频服务第一时间只能通过广电网络发布的局面。

第二，不妨放弃在电视屏幕上开发基于互联网的应用。显然，广电网络公司基于私有的高清交互平台开发的各种应用是无法和基于开放的Android平台开发的应用相比的（想一想智能手机，现在谁还玩手机厂家自带的小游戏，全是下载的Android游戏）。因此，对于除专业视频服务之外的其它服务，特别是一些互联网典型应用，如游戏、地图、搜索等，有大量的公司和个人会比我们做的更好，让他们做就是了，我们不要也不能期望通过高清交互机顶盒实现所有应用，否则只能是白花钱。事实上，即使没有Google TV出现，现在由广电网络公司模仿互联网应用在其高清交互平台上开发的各项应用也基本上没有盈利的。此外，放弃这一领域有利于规避用户因通过广电提供的网络在互联网电视上收看一些UGC视频或无版权视频而可能造成的法律风险。

第三，以最低门槛迅速普及我们的专业视频服务的接收终端，即高清交互机顶盒，必须让用户形成“广电=专业视频服务提供商”的牢固印象，并且要确保在提供专业视频服务的综合成本上我们要占据优势。至于高清交互机顶盒的推广方式，笔者认为，广电采取完全市场化的方式推广高清交互机顶盒是非常危险的,在垄断时代靠销售都应者寥寥的机顶盒推广，在竞争时代难道就一下子应者云集了？更重要的是，时机瞬间即逝，广电必须利用三网完全融合前的有限的过渡期、保护期，迅速实现高清交互机顶盒的完全市场覆盖，并给电信构筑尽量高的进入门槛。因此，在这种外部竞争压力巨大的情况下，笔者倾向于“市场覆盖优先”、“快鱼吃慢鱼”的策略，应该采取类似“整体转换”的方式，不惜代价迅速普及广电的高清交互机顶盒，以占领未来数字家庭竞争的制高点。此外，为适应家乐（家庭娱乐）、家安（家庭安防）、家医（家庭远程医护）等多种数字家庭应用，广电高清交互机顶盒必须具备数字家庭网关的功能，支持语音、视频通信、即时消息等功能，支持Zigbee、WiFi等无线通信协议，有多媒体存储分发及控制管理功能，能便捷操作多台电视机和其他家电设备，支持多媒体终端人机交互，丰富用户与设备间的交互渠道等。

由此，只要广电网络运营商能在提供网络接入服务的基础上，提供高品质、海量的专业视频服务，用户为了看这些专业视频节目，必然会购买广电网络运营商的服务，从而也会使得广电网络运营商（免费配

发）的高清交互机顶盒被接受，进而形成“高清交互机顶盒+互联网电视”的终端模式。高清交互机顶盒和广电双向网络主要提供互联网接入和专业视频服务，而互联网电视则为基于互联网的各项应用提供平台，双方各司其责，各自发挥优势，形成共赢。

3.在确保网络和终端覆盖的基础上大力发展基于物联网的数字家庭应用

在双向传输网络到户、用户使用我们的高清交互机顶盒享受专业视频服务的基础上，我们可以利用高清交互机顶盒的家庭网关功能，进一步发展以物联网应用为特点的数字家庭应用，比如连接家庭防盗报警器、火灾报警器、摄像头等的家庭安防应用，连接冰箱、灯光控制、温度控制（空调）等的家居生活应用，连接便携式血压仪、Hotter、呼叫器等的家庭远程医护应用，以及实现数字家庭购物、数字家庭远程教育、数字家庭社区服务等。

由此，在三网融合时代，广电网络企业的业务模式应该立足本身既是网络运营商、又从属于电视传媒行业的特点和优势，围绕数字家庭，建设无所不在、无所不联的网络，在内容服务上提供专业视频服务，并以专业视频服务和双向传输网络结合Google TV强大的互联网应用，形成“高清交互机顶盒+互联网电视”的终端模式，占据数字客厅，在此基础上开拓基于物联网的数字家庭增值应用。而对于互联网更擅长的各项应用，则由类似Google TV等电视机厂家和应用开发商提供即可，广电网络企业不必过多涉猎，兼容即可，让用户各取所需。

2010年12月4日

第二篇：华南城电商生态：从跨界融合到模式升级

华南城电商生态：从跨界融合到模式升级

笔者曾言：互联网经济爆炸的威力，并不亚于寒武纪生命爆炸。后者改变的是地球生物形态，前者改变的是世界经济形态。在经济形态转型的时代背景下，对于华南城控股这样的大型上市集团来说，实体化辅之以搭乘电子商务平台，既提升了品牌影响力，又能在各领域合作商家遵循商业基本规律的前提下拓展市场，这才是最佳的出路。这条路就是“实体电商之路”。华南城提出“实体电商”这个概念，将其定义为基于互联网经济与实体市场双重背景的经济产物，并从多个维度进行完善，打造出一个极具华南城特色的电商生态圈。

生态圈集散地：华南城网特色生态园

从华南城电商业态来看，现已涵盖电子商务、专业批发市场、仓储物流、综合商业、会议展览等众多领域。并在此基础上先后启动乾龙物流、华南城电子商务产业园、华南城电商服务联盟、网商学院等多个电商配套项目，构建了以华南城网为核心的集群化电子商务生态圈，一方面进行各领域的跨界融合，另一方面促进实体电商模式的升级发展。

华南城网首页

华南城网正是基于华南城实体商圈的不断扩张以及仓储、物流、金融等资源的成熟，通过不断地服务创新和资源整合，力求在最短时间内建立以区域为中心的全面实现网上交易和网下服务的一站式电子商务平台。这一平台将“实体”和“网络”这两种经济元素深度融合、全方位结合，形成了全新的、立体的电商平台，开辟了一个全新的商务运营模式。

关于打造这一平台的初衷，华南城最初是从其合作的成千上万家传统企业的需求出发。传统企业有越来越多对电子商务的新需求，他们希望能够有第三方的电子商务平台去打通上下游资源、供应链，拓

展。尤其在有一定信息化基础的中型企业中，此类需求正呈现规模型增长的趋势。但对于实体市场的大多数中小企业来说，他们无法像世界500强企业那样搭建自己专有的电子商务平台，但可以通过第三方的电子商务平台，获取价廉物美、面向供应链、客户或终端消费者的电子商务服务。华南城网的批一批合作商家，也大多在这些企业中产生。

笔者认为，电子商务行业四大趋势：一是在资本驱动下，中国电商行业将获得快速发展；二是在盈利压力下，未来三年电商企业将面临更加惨烈的竞争；三是供应链的竞争将成为电商行业竞争的焦点；四是“实体+网络”的经营模式将成为最受中小企业欢迎的电商模式。

那么，华南城网能否从华南城内迅速走向华南城外、快速开拓市场、引领一个新的电子商务利基市场？正是为了解决这一问题，2013年11月，华南城网进行了第一次结构性、战略性调整，确立了“线上+线下双轨发展、实体+网络立体运营、行业+区域纵横结合”的战略决策，依托集团在各领域的雄厚资源，把握电商行业崛起的契机，积极探索电商业态，推动传统企业转型，抓住皮革、纺织、电子三大行业进行行业试点，推动电商产业的纵深发展。

集成服务落地：电商产业园即网商创业福音

要推动电商产业的纵深发展，需先推动华南城网商业运营集成的落地服务。华南城电子商务产业园应运而生。为解决当前电子商务办

公环境散兵作战以及电商与实体企业、仓储物流相分离难互动的问题，华南城基于其物流商贸体系，于2013年3月联合深圳市龙岗区科技局挂牌正式成立了华南城电子商务产业园，打造了一个全新的电子商务产业链综合配套服务基地。

作为创新型的电子商务产业园，华南城电子商务产业园依托华南城配套资源，为电子商务企业提供商务办公、产品展示、仓储物流、人才培训、技术交流、创业融资、生活配套等集成性服务，针对电子商务产业链打造一个多功能的、以实体展厅与网络交易互相结合、无缝对接的电子商务产业链配套的综合型服务基地。该产业园项目一期共约6万平方米，位于深圳华南城2号交易广场负一楼A区和E区以及环球物流大厦部分楼层，分为商务办公区、产品展示及简易办公区、仓储物流区三大功能区。同时拥有诸多金融、会议、餐饮、住宿、交通等完善的商业配套服务机构和设施。

11月28日，与华南城电商产业园相匹配的网商创业园开园仪式。

这意味着，全国首家全免费网商创业园开始正式对外启用。第一个华南城网商创业园位于深圳华南城，总规划面积10000平方米，卡座600个，设立六大主体功能区：大学生实训区、电商创业培育区、传统企业网商区、企业托管运营服务区、网络基础服务配套区、培训与商务洽谈区。更为关键的是，凡符合入孵条件者，均可享受免租金、物业管理费和水电费，名费使用云计算电脑、办公家私、网络等，并提供专业财税代理，工商注册代办服务，承担与管理处、工商、税务、消防等对外事务。另外，创业园根据网商人才和企业发展需要，制定出详细的全年免费培训计划和交流活动，助力网商迅速成长。我们可以简短概括这个创业园：一个崭新的电商人才培育与输出、网商创业基地！

为了将该创业园在全国进行成功复制，华南城也着力于外部资源的整合利用，以促进自身电商生态圈的长足发展。在第三届本届网商网货交易会上，华南城网与飞马旅、广东天使会共同举办了“飞马连营深圳站与华南城创新商贸物流电商行业峰会”，会上数十位电商创业者进行了项目路演，并与与会专家、投资人就如何提升区域内创新服务业的规模、优化投资环境、服务业转型升级、创新服务业的创业与投资机会等话题展开了深入研讨，收到了广大创业者的高度评价。

创业基地、人才培养、项目孵化、资金扶持、通路拓展，华南城所打造的网商创业园、电商产业园、电商服务联盟，以及利用社会优势资源举办的各种行业峰会、投融资对接会，为时下有志于电商创业之路而苦于资金、资源限制的年轻创业者们带来福音，可谓是难得的

天时地利人和。

电商体系应链条化完善：乾龙物流承载现代商贸物流体系

在电子商务环境下,供应链实现了一体化,供应商与零售商、消费者通过Internet连在了一起。通过POS、EOS等现代物流技术,供应商可以及时且准确地掌握产品销售信息与顾客信息。此时存货管理采用反应方法,按所获信息组织产品生产和对零售商供货,存货的流动变成“拉动式”,完全可以消除“推动式”的缺点,并实现销售方面的“零库存”。电子商务时代的来临，给全球物流带来了新的发展，使物流具备了一系列新特点：自动化、信息化、网络化、智能化、柔性化。

华南城在现代商贸物流方面起步较早，并且作为一种新的数字化商务方式，代表了华南城未来的贸易、消费和服务方式。因此，要完善华南城整体电子商务环境，就需要打破其原有的传统商贸物流体系，发展建立以商品代理和配送为主要特征且物流、商流、信息流有机结合的社会化物流配送体系。华南城的电子商务物流概念，是伴随其电子商务业态布局和其电商技术、内部需求及合作伙伴需求的发展

而出现的，它是华南城电子商务生态系统真正的经济价值实现不可或缺的重要组成部分。

华南城旗下的乾龙物流是一家综合性现代物流企业，总部设立在深圳平湖物流园，公司依托专业市场、建立现代综合物流市场，并针对对专业市场打造集公共仓储、货运市场、物流信息交易中心及区域配送服务为一体的现代物流服务平台。

乾龙物流是目前唯一一个在国内打造连锁现代物流市场的综合企业，现已在深圳、郑州、南宁、南昌、西安、哈尔滨设立分公司建设现代化物流市场，并且通过将实体物流操作与物流信息平台高度集成，最终形成全国网络化的智能物流体系。

促进企业跨界融合：线下会展实现渠道对接

从电子商务服务商角度来看，服务内容和发展方向都有了，关键在于如何获得更多的价值会员。如果要发展线下客户，则需要作大量的推广与宣传。事实告诉我们，电子商务服务商更乐意与会展搭上关系。包括以自有的展览公司开展线下采购交易会，或者与展览公司合作等形式。据艾瑞市场咨询（iResearch）根据资料整理显示，展览会的选择率列在第二位，占有75%。综上看来，展会搭建了一个广大中小企业全面展示最新产品和技术的平台，所以深受供应商和采购商的欢迎。也正因如此，为更好的抓住现有合作企业和潜在客户的心理，华南城在发展电子商务的战略上，把会展看得亦尤为重要，即成立了自有的会展公司，同时又跟外部展览公司合作，为将来做线下的交易

会打好基础。

华南城会展公司将有展会运营部、综合管理部、现场管理部三大块。未来，除继续举办现有深圳国际工业博览会(已办五届)，深圳港澳台商品交易会(已办四届)，首届南昌港台展(今年五一节举办)、南宁轻工展(已办三届)、网商网货交易会（已举办三届）外，还将在郑州、哈尔滨、西安举办相应展会。

已中国网商网货交易会为例，其旨在为电商企业与传统厂商搭建起一个良好的沟通、互动平台，通过交流与合作，不断推动电商产业发展，已连续成功举办三届。随着参展行业、参观人群的逐年增多，中国网商网货交易会已发展成为一场在行业内具有深远影响力的综合性行业盛会。其中，第三届网商网货交易会突破了成功传统交易会单一展示的功能，期间举办了多场渠道对接会、产品（项目）推介会、高端峰会与行业论坛，通过展览与论坛会议混搭融合的形式，以帮助

品牌厂商、电商渠道商及电商服务商三者实现深度合作与对接。

在电子商务的冲击下，实体企业发展疲软态势越来越明显，诸多实体企业已经或者期望尽早融入电子商务发展的大潮流，期待通过跨界求得新的发展。而电商企业，在经历高速的发展之后也遭遇到发展瓶颈，面临整合实体资源难、升级难等问题。华南城通过线下会展，以及展会上展开的各种与之匹配的论坛会议，顺应了实体企业电商化、电商企业纵深发展的需求，通过智慧的碰撞与探讨共谋未来，帮助企业实体企业、电商在瞬息万变的发展趋势下布局未来，优化资源配置，跨界升级。

结语：

华南城对电商业态的探索与当前对整个潜在市场的电商布局，从多个维度切入了当下用户的核心需求，并从整体上加深了电商产业的纵深发展，它不仅自身电商实力向不同行业领域的延伸，同时也把跨界融合的发展理念贯穿于电商生态链。

我们可以这样来概括：华南城网是现代综合商贸B2B交易平台，电商产业园是物流与电子商务结合的平台，网商创业园是扶持大学生创业和中小微企业转型升级的平台，乾龙物流则是现代商贸物流体系的承载者，会展业务实现了企业的跨界融合与渠道对接，华南城电商布局正在用时间和成绩来阐释一个经济学问题—电子商务的本质在于商务而非电子，互联网只是商业实现的工具，产业结构与业务模式才是其电子商务生态的最核心。

华南城网、电商产业园、商贸物流、线下会展作为其电子商务发展的四大主战场，通过对产业链的整合应用，创立华南城独有的电子商务盈利模式，发挥电子商务的潜在价值，将货源调配、顾客管理、市场营销等融合升级，在电子商务新时代中脱颖而出。

第三篇：富民社区 三融三网三评

福鼎市桐城街道富民社区 实施党建工作“三融三评三网” 着力打造文明和谐新型社区

福鼎市桐城街道富民社区位于福鼎市南部城区繁华地段。社区总面积0.43平方公里，辖区内有公安、广电、国税、电力、地税、体育中心等32个驻区企事业单位，居民小区18个，支部党员30名，居民1595户，人口5170人，其中流动人口1413人。近年来，福鼎市桐城街道富民社区党支部探索实施党建工作“三融三评三网”，强化社区党组织“服务、凝聚、管理、维稳”功能，努力营造充满亲情的邻里氛围，打造“服务型、平安型、生态型、活力型、自治型”的文明和谐新型社区，先后荣获“全国学习型示范社区”、“全国敬老模范社区”、“全国青年文明社区”、“全国妇联基层组织示范社区”等10项国家级、60项省、市级荣誉。省委书记孙春兰同志考察富民社区时指出，富民社区的经验很好，和谐邻里多了社会矛盾就会少很多，社会稳定的基础就扎实得多。

一、党员融入、居民融入、单位融入，激活社区建设主体。党支部切实发挥战斗堡垒作用，健全工作机制，引导组织社区党员、居民、单位融入和参与社区建设。一是党员融入。建立社区离退休党员、在职党员和流动党员等“五册一卡”，实行社区党员“一体化”管理。建立6个党员服务区、5支党员志 1 愿者队伍，设立平安创建岗、文明劝导岗等8个岗位，398名党员积极参加“党员亮身份、行动作表率、奉献在社区”、“党员活动日”等活动。2006年以来有82名党员受到各类表彰，党员先进性在社区建设中得到充分体现。二是居民融入。建立“四个三”（即“三议三征求三公开三监督”）民主决策机制，引导居民广泛参与社区管理，提高社区自治水平。加强社区共青团、妇委会、老体协建设，组建社区志愿者服务队、康乐文体队等群众组织，由71名党员担任骨干，把居民群众组织起来，引导居民广泛参加“共享知识，全民阅读”、“学道德模范、树文明新风”、“空巢关爱”、“尊老敬老”等活动。2010年，社区居民共提出涉及安定、环卫、文体场所建设等7个方面34项内容，其中25条合理建议被吸纳采用。制定《社区工作任务分解表》等，在社区公开栏上向全体居民公开，接受监督。三是单位融入。坚持社区党建联席会议制度、驻区单位共驻共建责任制，探索实行“兼职委员”制度，4个市直机关单位党组织负责人兼任社区党支部委员，30名驻区单位党员兼任社区联络员。实行组织目标管理，将工作任务分解到各驻区单位，明确各个单位目标、完成时限、责任领导、联络员及协办单位，共有32个机关企事业单位参与社区建设，共领取工作任务35项。驻区单位和企业在人才、场所、资金等方面给予大力支持，2010年来支持社区活动资金达30多万元，国税局、公安局等单位的10个活动场所成为社区居民日 2 常活动场所，实现社区场所“无围墙”。

二、评班子、评居民、评单位，拓展社区建设载体。党支部精心设计并深入开展各类评比、评选活动，不断健全创先争优机制。一是居民评班子。每年组织党员和居民代表对社区“两委”班子及成员进行满意度测评，加强对社区干部的监督，促使社区党员干部干好工作、服务群众。党支部和“两委”成员连续4年群众满意率在96%以上，其中，2010年创先争优活动群众评议的满意度高达98.5%。2009年党支部换届实行“两推一选”、居委会换届实行户代表选举，“两委”成员全部高票连任。社区党支部书记郭亦畅获得“全国优秀社区工作者”称号。二是社区评居民。按照居民推荐、居民小组建议、社区公示、居民代表会议决定、表彰等程序，组织开展“文明楼院”、“和谐家庭”、“和睦邻里”、“好媳妇”等十六项评优评先活动，共有330多户居民受到表彰，约占总户数的1/5。广大居民对社区的认同感、归属感不断增强，参与和谐社区建设的热情越来越高。三是居民、社区共评驻区单位。制定驻区单位考评办法，组织社区“两委”成员、社区居民代表对驻区单位进行评议和测评，评比结果作为驻区单位机关党建、“机关比服务”考评的重要依据，充分调动驻区单位参与社区建设的积极性。2010年，16个驻区单位被评为先进驻区单位，38个商店被评为文明商店，13个驻区单位办公楼和职工宿舍被评为文明楼院。

三、编织连心网、亲情网、和谐网，打造和谐社区生活共 3 同体。党支部把工作重心落在服务居民上，把工作目标定在促进和谐上，长抓不懈、不断创新。一是倾情服务，编织“连心网”。党支部树立“民思我想、民困我帮、民需我办、民求我应”的服务理念，向社区居民作出“365天，每天24小时有服务”的公开承诺。13名社区干部每周2天入户，做到对热心社区活动的居民、新迁入居民、生活困难居民、下岗待业居民和两劳释放人员“五必问”，居民建议、就业信息、解难措施、居民互助情况和重点服务对象家庭情况“五必记”。建立“点链结合、定向服务”模式，以社区便民服务站、劳动保障工作站、家政服务公司和36个社区服务网点为依托，对社区困难群众进行重点服务。每个孤寡老人、空巢老人、特困家庭、残疾人、困难下岗职工至少有1名党员联系，并有若干名志愿者、邻居、企业家和个体工商户一起帮助服务，形成一条互助链。2009年来，社区52个重点服务对象得到180多人的持续帮助，得到帮扶资金21万元，有27人实现再就业。二是和睦邻里，编织“亲情网”。着眼于构建邻里亲情，充分利用社区人才资源、场所资源和传统文化资源，在“母亲节”、“重阳节”、“端午节”等节假日，广泛开展文体活动、“邻里互助”活动，着力建设“邻里文化”。坚持在每年农历正月初九举办“邻里文化节”，1300多名居民戴上标志着“富民人”的胸章，齐聚市体育中心举办晚会，6个小区也分别开展“居民才艺表演”、“家庭趣味游戏”等各具特色的活动。“邻里文化节”为居民 4 搭建了密切交往的平台，营造了健康向上、文明祥和的文化氛围，受到居民欢迎。三是有序管理，编织“和谐网”。立足社区内新建楼房多、流动人口多、治安情况相对复杂等实际，搭建涵盖社区警务、帮教矫正、纠纷排查调处、流动人口管理等功能的综治工作平台，聘请城区保安巡逻大队、小区业主委员会主任、楼院居民小组长、环卫清洁工人、社区志愿者等组建社区群众性防范队伍，实现社区“长期无毒害、无重大刑事案件、无群体性上访事件”。落实“门前五包”责任制，动员驻区单位和居民主动参与社区环境整治，美化街巷、庭院，社区环境实现“新、洁、亮、绿”。坚持“以服务引项目、以项目促发展”的工作理念，着力建设建材市场、装璜材料专业街、摩托车、汽车配件市场，吸引400多家中小企业和个体经营户在社区落户，解决社区下岗职工再就业126人。

第四篇：如何将音乐融合到美术教学中

如何将音乐融合到美术教学中

参加组别：幼儿园 研究类型：应用研究 学科分类：美术教学

摘要：在新课改的形势下，如果能把音乐融合到美术的课堂教学中来，体现学科的整合，将音乐与美术有机融合对美术教学有着非常重要的意义，能多方面激发兴趣，引发想象，培养想象力与创造力；总之把音乐融入到美术课堂中，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养幼儿的艺术想象力与创造力。

关键词：美术教学 音乐烘托 激发兴趣 培养创造力

一、研究目的：

幼儿美术和音乐都是幼儿艺术活动的重要部分，它们对于培养幼儿健康的审美情趣，提高幼儿审美创造起着关键的作用。在幼儿美术活动中，一般都是以动手操作为主，眼、手、脑协调练习的机会较多，而听觉参与的机会仅限于听教师说、听同伴说。近年来，深入贯彻新课程改革精神的同时结合我班的美术课题研究，我们尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合，使这两种不同的艺术形式巧妙地融合在一起，更好地为美术活动服务。

二、研究方法

1、音乐融入美术活动的导入环节，激发学习兴趣

导入是美术活动重要的环节，一个活动能否取得好的效果，吸引幼儿使幼儿积极参与到活动中来，导入的成功与否，关系到一节活动的效率和效果，也是一个活动顺利进行的有力保证。导入部分很精彩能在短时间内就牢牢地抓住幼儿的心，把幼儿的无意注意变为有意注意，从而使活动更加有效，调动幼儿求知欲。

在欣赏活动《波洛克和他的画》中，我不是直接向幼儿展示视觉作品，而是先让听觉参与，播放小朋友熟悉的动画片《小蜜蜂》的主题曲，让幼儿听音乐跟着节拍做自己认为可以做、想到做的事，欢快而优美的乐曲在教室里回荡，幼儿跟着音乐的起伏陶醉了：有的用手打着拍子、有的有节奏的点头、有的想溜冰、有的想跳舞、有的想画画„„从而很自然地引出波洛克也是一个喜欢边听音乐边画画的美国画家，幼儿带着好奇进入了欣赏。

以音乐导入美术活动，不仅让幼儿带着愉悦的心情进入活动，也为幼儿单一的操作活动增添了活力，调动了幼儿多感官参与了活动，使幼儿思维更加活跃、开朗。

2、音乐融入美术欣赏，帮助理解作品

优秀的艺术作品都有着独特的艺术感染力和丰富的艺术语言。幼儿的生活经验少，理解能力低，在理解艺术语言上有一定的难度。虽然对作品的点、线、面、色、情感等诸因素进行了分析，但许多时候还是似懂非懂。而如果在欣赏作品的同时，配以与作品表达情感相似的乐曲，不仅能加深幼儿对作品的感受和理解，还使幼儿更加投入、更加具有开拓精神和创造能力。

在欣赏邳州农民画《迎新娘》时，引导幼儿欣赏作品中鲜艳的色彩、热闹的场面、迎娶队伍中动态各异的人物的同时，配以乐曲《喜洋洋》。节奏明快、兴奋热烈、喜气洋洋的唢呐声在教室里回荡，每个幼儿都被震撼和感染。听着欢快的乐曲，观着热烈的场面，孩子们有如身临其境的感觉，喜悦之情，溢于言表。只见他们在教室里尽情地跳呀、唱呀„„由于经历了多方位的审美体验与感受，作品在幼儿的心中因赋予情感而得到活化，幼儿融视觉的审美与心灵的体验于一体，艺术通感的桥梁使幼儿步入了最佳的审美境界。

3、音乐融入美术活动的情境创设，培养丰富的情感

情境的创设对于活动的开展有着积极的意义，它可以使幼儿完全投入到情境中去。既能张扬个性，又能轻松愉快地消化知识。教师是创设情境的主导者和调控者。通过有意设置一定的情境氛围，让幼儿产生激情，主动参与，释放激情。在这一过程中，音乐恰如其分的引入能有效地激发幼儿的个性化探索欲望，从而促进幼儿的个性形成。

在美术活动《小鸟的家》中，首先让幼儿感知体验。小朋友们见过小鸟吗？喜欢小鸟吗？小鸟是怎样叫的？小鸟是怎样飞的？小鸟是怎样唱歌跳舞的？孩子们一边回答，一边绕有兴趣地模仿小鸟的叫声和小鸟的各种姿态。接着播放音乐《苗岭的早晨》，大自然的清新扑面而来，心情豁然开朗。幼儿根据自身感受到的音乐节奏表演各种各样高兴快乐的小鸟。孩子们自由、投入，仿佛自己就是一只只在大自然中，在树林中，在苗岭上空自由飞翔，嬉戏的一群快乐小鸟。他们充分感受到心情的轻松和愉悦，加深了对鸟的认识和了解，为激发幼儿的爱心，引出爱护环境、保护大自然的情感意识，作了充分的铺垫。

活动的整个过程，在趣味无穷的模仿秀和音乐情境中达到高潮，提升幼儿的审美情感，体验了美术活动的乐趣。

4、音乐融入美术活动的联想创造，培养创新能力

联想创造是引导幼儿表达情感，增强创造意识与创造能力，建立创造自信的有效途径。而优美的音乐可以为幼儿搭起一座由生活通往创造表现的桥梁，将幼儿丰富多样的生活体验与情绪感受转化为美术创造的源泉。

在《下雨了》活动中，我巧妙地引导幼儿对在雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，在创作前就开始播放音乐《小雨沙沙》，当幼儿沉醉在音乐中时，我一边喊“下雨了”，一边用喷水壶浇洒“细雨”，孩子们欢呼雀跃，“下雨了，下雨了！”活动掀起了高潮。创作中，幼儿一边体会着《小雨沙沙》，一边描绘着雨中的情景，使已有的生活经验在悠扬的音乐声中成为幼儿创造的源泉，点燃了幼儿创造思维的火花。因此，幼儿创造无拘、画面各异、个性鲜明、稚拙生动。这时音乐一转，节奏有了变化，幼儿都不由自主地看了我一眼我随意的拿起一位小朋友的作品，稍加折叠，插根小棒，一转眼，漂亮的画面变成了一把小雨伞，孩子们惊奇、兴奋，兴味盎然，跃跃欲试。

水粉画《我的梦》活动中，我先播放了音乐《梦幻曲》，该作品是舒曼所作钢琴套曲《童年情景》中的第七曲。整个旋律起伏均匀，渗透着宁静、冥想的色彩，这首乐曲充满了对美好未来的憧憬，它如诗如梦的意境使人联想起幸福生活的种种情景。在幼儿沉醉在乐曲中时，我提供了几种暖色调、较柔和的水粉颜料(如粉红、粉蓝、粉黄、粉绿等)，供幼儿使用。引导幼儿随乐曲想像自己的美梦，并用水粉表现出自己梦幻般的联想。

三、研究结果：

1、构建了幼儿园美术教学新模式，从培养幼儿审美能力、创造能力、观察能力、思维能力和健康人格的方面入手，组织教学活动，摒弃了传统的单一美术技能训练的教学模式。

2、促进了幼儿积极多元的发展，真正成为幼儿表达自己所知、所想的活动。认知、情感、社会性、审美能力等多方面得到发展。

3、提升了教师自身的专业水平，我们的教育理念和教育行为明显转变，科研意识、科研能力明显增强。

4、打造了幼儿园美术特色品牌，幼儿园形成了浓厚的艺术氛围，在镇教育系统行业和社会上有了一定影响。幼儿园还被评为镇教育系统艺术教育先进单位和县教育科研先进单位。

四、结论与建议

1、将音乐渗透在美术教学活动中，让音乐激活美术教育课堂，真正使孩子们在音乐和美术活动的整合中轻松、愉快、自由的活动，让音乐成为引领幼儿美术创作的导火索，还需要广大教师不断钻研和摸索，坚持不懈的努力，使幼儿放飞思想，大胆想象，大胆创造，在和谐的环境中陶冶性情，张显个性，在美术活动中享受过程、享受成果。

2、音乐能够激活美术教育课堂，使幼儿的学习由被动变为主动，对美术教育有着举足轻重的作用，那么，如何选择适合幼儿的音乐，让美术活动更加有效？ 参考文献：

1、《音乐与美术的完美融合，促进创造思维的发展》小精灵儿童网站http://new.060s.com/article/2008/10/21/135527.htm

2、《自主性

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幼儿美术和音乐都是幼儿艺术活动的重要部分，它们对于培养幼儿健康的审美情趣，提高幼儿审美创造起着关键的作用。在幼儿美术活动中，一般都是以动手操作为主，眼、手、脑协调练习的机会较多，而听觉参与的机会仅限于听教师说、听同伴说。近年来，深入贯彻新课程改革精神的同时结合我班的美术课题研究，我们尝试把音乐贯穿在美术活动中并进行有效地整合，使这两种不同的艺术形式巧妙地融合在一起，更好地为美术活动服务，取得了良好的教学效果。

一、音乐融入美术活动的导入环节，激发学习兴趣

导入是美术活动重要的环节，一个活动能否取得好的效果，吸引幼儿使幼儿积极参与到活动中来，导入的成功与否，关系到一节活动的效率和效果，也是一个活动顺利进行的有力保证。导入部分很精彩能在短时间内就牢牢地抓住幼儿的心，把幼儿的无意注意变为有意注意，从而使活动更加有效，调动幼儿求知欲。

在欣赏活动《波洛克和他的画》中，我不是直接向幼儿展示视觉作品，而是先让听觉参与，播放小朋友熟悉的动画片《小蜜蜂》的主题曲，让幼儿听音乐跟着节拍做自己认为可以做、想到做的事，欢快而优美的乐曲在教室里回荡，幼儿跟着音乐的起伏陶醉了：有的用手打着拍子、有的有节奏的点头、有的想溜冰、有的想跳舞、有的想画画„„从而很自然地引出波洛克也是一个喜欢边听音乐边画画的美国画家，幼儿带着好奇进入了欣赏。

以音乐导入美术活动，不仅让幼儿带着愉悦的心情进入活动，也为幼儿单一的操作活动增添了活力，调动了幼儿多感官参与了活动，使幼儿思维更加活跃、开朗。

二、音乐融入美术欣赏，帮助理解作品

优秀的艺术作品都有着独特的艺术感染力和丰富的艺术语言。幼儿的生活经验少，理解能力低，在理解艺术语言上有一定的难度。虽然对作品的点、线、面、色、情感等诸因素进行了分析，但许多时候还是似懂非懂。而如果在欣赏作品的同时，配以与作品表达情感相似的乐曲，不仅能加深幼儿对作品的感受和理解，还使幼儿更加投入、更加具有开拓精神和创造能力。

在欣赏邳州农民画《迎新娘》时，引导幼儿欣赏作品中鲜艳的色彩、热闹的场面、迎娶队伍中动态各异的人物的同时，配以乐曲《喜洋洋》。节奏明快、兴奋热烈、喜气洋洋的唢呐声在教室里回荡，每个幼儿都被震撼和感染。听着欢快的乐曲，观着热烈的场面，孩子们有如身临其境的感觉，喜悦之情，溢于言表。只见他们在教室里尽情地跳呀、唱呀„„由于经历了多方位的审美体验与感受，作品在幼儿的心中因赋予情感而得到活化，幼儿融视觉的审美与心灵的体验于一体，艺术通感的桥梁使幼儿步入了最佳的审美境界。

三、音乐融入美术活动的情境创设，培养丰富的情感

情境的创设对于活动的开展有着积极的意义，它可以使幼儿完全投入到情境中去。既能张扬个性，又能轻松愉快地消化知识。教师是创设情境的主导者和调控者。通过有意设置一定的情境氛围，让幼儿产生激情，主动参与，释放激情。在这一过程中，音乐恰如其分的引入能有效地激发幼儿的个性化探索欲望，从而促进幼儿的个性形成。

在美术活动《小鸟的家》中，首先让幼儿感知体验。小朋友们见过小鸟吗？喜欢小鸟吗？小鸟是怎样叫的？小鸟是怎样飞的？小鸟是怎样唱歌跳舞的？孩子们一边回答，一边绕有兴趣地模仿小鸟的叫声和小鸟的各种姿态。接着播放音乐《苗岭的早晨》，大自然的清新扑面而来，心情豁然开朗。幼儿根据自身感受到的音乐节奏表演各种各样高兴快乐的小鸟。孩子们自由、投入，仿佛自己就是一只只在大自然中，在树林中，在苗岭上空自由飞翔，嬉戏的一群快乐小鸟。他们充分感受到心情的轻松和愉悦，加深了对鸟的认识和了解，为激发幼儿的爱心，引出爱护环境、保护大自然的情感意识，作了充分的铺垫。

活动的整个过程，在趣味无穷的模仿秀和音乐情境中达到高潮，提升幼儿的审美情感，体验了美术活动的乐趣。

四、音乐融入美术活动的联想创造，培养创新能力

联想创造是引导幼儿表达情感，增强创造意识与创造能力，建立创造自信的有效途径。而优美的音乐可以为幼儿搭起一座由生活通往创造表现的桥梁，将幼儿丰富多样的生活体验与情绪感受转化为美术创造的源泉。

在《下雨了》活动中，我巧妙地引导幼儿对在雨中的情景进行回忆、体验、想象、表演，在创作前就开始播放音乐《小雨沙沙》，当幼儿沉醉在音乐中时，我一边喊“下雨了”，一边用喷水壶浇洒“细雨”，孩子们欢呼雀跃，“下雨了，下雨了！”活动掀起了高潮。创作中，幼儿一边体会着《小雨沙沙》，一边描绘着雨中的情景，使已有的生活经验在悠扬的音乐声中成为幼儿创造的源泉，点燃了幼儿创造思维的火花。因此，幼儿创造无拘、画面各异、个性鲜明、稚拙生动。这时音乐一转，节奏有了变化，幼儿都不由自主地看了我一眼我随意的拿起一位小朋友的作品，稍加折叠，插根小棒，一转眼，漂亮的画面变成了一把小雨伞，孩子们惊奇、兴奋，兴味盎然，跃跃欲试。

水粉画《我的梦》活动中，我先播放了音乐《梦幻曲》，该作品是舒曼所作钢琴套曲《童年情景》中的第七曲。整个旋律起伏均匀，渗透着宁静、冥想的色彩，这首乐曲充满了对美好未来的憧憬，它如诗如梦的意境使人联想起幸福生活的种种情景。在幼儿沉醉在乐曲中时，我提供了几种暖色调、较柔和的水粉颜料(如粉红、粉蓝、粉黄、粉绿等)，供幼儿使用。引导幼儿随乐曲想像自己的美梦，并用水粉表现出自己梦幻般的联想。

将音乐渗透在美术教学活动中，让音乐激活美术教育课堂，真正使孩子们在音乐和美术活动的整合中轻松、愉快、自由的活动，让音乐成为引领幼儿美术创作的导火索，还需要广大教师不断钻研和摸索，坚持不懈的努力，使幼儿放飞思想，大胆想象，大胆创造，在和谐的环境中陶冶性情，张显个性，在美术活动中享受过程、享受成果。

第五篇：让信息技术融合到语文学科

信息技术与语文学科的整合研究

【摘要】：信息技术与语文课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与语文学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。由此可见，信息技术与语文学科整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。

【关键词】：信息技术

语文教学

整合研究

信息技术与语文学科的整合，是将信息技术有机地融合在语文学科教学过程中。但整合不等于混合，在利用信息技术之前，教师要清楚信息技术的优势和不足，并了解语文学科教学的需求。在整合过程中，教师要设法找出信息技术在哪些地方能提高学习的效果，从而使学生用信息、技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。所以，在整合的过程中：

1．运用教育理论指导语文课程整合的实践

现代学习理论为信息技术与课程整合奠定了坚实的理论基础，在教与学的层面上，每一种理论都具有其正确性的一面。但是，在教学实践中，没有一种理论具有普适性，无论哪一个理论都不能替代其它理论而成为惟一的指导理论。

建构主义也称结构主义，该理论的创始人是瑞士的皮亚杰。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于语文学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境（这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习），能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激（这有利于情境创设和大量知识的获取与保持），还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源（这不仅有利于学生的主动发

现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系），因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的。而语文学科中的“情境创设”、“协商会话”和“信息资源提供”正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素，可见，多媒体和网络技术的普及，实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件。这就不难理解，自进入九十年代以来，为什么随着多媒体和网络技术的普及建构主义学习理论会在东西方迅速流行。

“学教并重”的教学设计理论可以用来进行语文课程整合的教学设计。目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计两大类。理想的方法是将二者结合起来，取长补短，形成优势互补“学教并重”的教学设计理论。而且，这种理论也正好能适应“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生主体作用的新型教学结构”的要求。将信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具。

2．根据语文学科特点构建整合的教学模式

每个学科都有其固有的知识结构和学科特点，它们对学生的要求也是不同的。语文是人文性与工具性的统一。在语文教学与现代化教学手段之间,前者是目的,后者是为前者服务的;前者是主,后者是次。其实“辅助手段”这个名词已经说明了问题。我们在具体的语文操作中必须始终坚持和体现这一思想。可是不少课件两者之间的关系处理不够恰当。有的手段与目的没有服务关系,互相脱节;有的为手段而手段,音像的使用没有必然性,更没有带来教学效益的提高;有的喧宾夺主,手段成了主体。我们见到不少课件音像听读时间大大超过了语言操作的时间。造成这一现象的原因是对语文课的性质和特征缺少深刻的认识和正确的把握。语文课永远是语言实践课,无论使用什么手段也不能改变这个性质,它的特征是一切训练都必须以语言实践为主体,同时以语言为中介,而其他中介都必须为之服务,而不能相反。有一个《天山景物记得》的课件,基本内容都是天山景物的画面。通过画面阅读固然能够使学生了解天山的景美物丰,培养热爱祖国的感情,但这已不是阅读教学《天山景物记》这篇散文的效果,更不是语言训练的结果,因为教学的主要过程已经不再是语言的操作,而是画面的阅读。一位德国教育家说“尽管孩子们在电视机前可以看到玫瑰,但却闻不到香味,也不能用手去摸.这样以来,刺激儿童感官,运动机能和语言发育的机会就大大减少了。”这告诉我们,用过多的音像阅读代替语言阅读是极为有害的,语文课必须始终坚持以语言阅读为主体。

3．根据教学内容选择整合策略

教学中应根据教学内容和学生特点，恰当地创设情境，科学地组织学生的活动，确立科学、全面、具体的教学目标。课程是教学的实体，信息技术只是为了更好地完成教学所运用的有效载体。因此，应当把课程内容放在整合的重要位置，充分运用信息技术为课程教学服务。但是，并不是所有课程的每一个教学内容都适宜与信息技术结合，恰当地选择课程整合的教学内容十分关键。通过实践与研究，我发现小学语文学科与信息技术整合可以选用以下几类课文：具有丰富历史背景、人文景观的课文，如《朱鹮飞回来了》、《一个中国孩子的呼声》、《圆明园的毁灭》、《革命烈士诗二首》、《伏尔加河上的纤夫》等；较广涉及其他学科知识以及课外知识的课文，如《看月食》、《赵州桥》、《蝙蝠与雷达》、《爬山虎的脚》等；与学生生活经验相隔较远，缺少感性经验的文章，如《荷花》、《富饶的西沙群岛》、《日月潭》、《黄山奇石》、《美丽的小兴安岭》、《海底世界》等；习作指导和习作修改、讲评课；需要创设情境的一些口语交际课，都可以与信息技术整合。整合强调信息技术要服务于课程；强调信息技术应用于教育其出发点首先应当是课程，而不是单纯的信息技术；强调应当设法找出信息技术在哪些地方能增强学习的效果，能使学生完成用其他方法做不到的事。在语文课程整合中，信息技术课程中的内容只要能为课程服务，都可以采用。

4．个别化学习和协作学习的和谐统一

信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它实现相同的目标，我们可以采用多种不同的方法。同时，信息技术与语文学科的整合强调“具体问题具体分析”，教学目标固定后，可以整合不同的任务来实现，每一位学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务。这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习是很有帮助的。但社会化大生产的发展，要求人们具有协同工作的精神。同样，在现代学习中，尤其是一些高级认知场合(例如复杂问题的解决、作品评价等)要求多个学生能对同一问题发表不同的观点，并在综合评价的基础上，协作完成任务。而网络环境正为这种协作学习提供了很好的平台。如在语文课《敬畏生命》中，关于作者的情况，我先展示网上作者的有关资料，让学生快速阅读，并抓住主要信息点，再让学生在留言板上输入自己所掌握的作者的关键信息，用大屏幕把留言全部展示后，学生讨论谁输入的信息最重要；然后，教师点评。学习完课文内容后，我又让学生上网查看一些学生自杀的新闻材料；一段时间后，教师让学生在留言板上用最简洁的话输入自己看后的感想，自己应该如何对待生命。教师进行联网让学生开展讨论。通过讨论引导学生去思考，并得出该如何对待生命的结论。这种讨论正是协作式的学习。这样 的协作学习不但能让学生在短时间内得出应掌握的关键内容。又能了解、掌握更多的思想和知识。

总之，现代信息技术与语文教学的优化整合，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。只要我们坚持不懈、正确、恰当、灵活、创造性地运用信息技术，使之用到实处，恰如其分，一定能发挥出它的教学优势，达到培养学生的思维品质，从而找到发展学生智力，培养学生语文综合能力的有效途径。随着信息技术课程从单一学科知识的学习向学生的信息素养和综合能力培养的转变，我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式，探索以课程整合为基本理念、加快信息技术在各学科教学中的应用，探讨新型的教学模式将是信息技术课程发展的必然趋势。以信息技术为认知工具、以优化语文教学学科知识的过程为目标的新型教学模式，这对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体文学素质和写作能力都有非常重要的意义。

参考文献：

1、《数字化学习――信息技术与课程整合的核心》华南师范大学教育技术研究所，李克东

2、、《信息技术与课程整合的研究与实践》(浙江省教育厅教研室，章剑卫等)

3、《小学语文新课程教学教学案例》 张效民、禹明

4、《信息技术在语文教学中的运用》作者：张虹