第一篇：语言的得体教案
语言的得体
授课人 谭俊敏
一.考纲考点解读金太阳页
二.情景导入:
(一)1、考场门口：失败乃成功之母。
2、花炮生产车间：严禁吸烟！
3、澡堂门口：谢绝参观
4、医院门口：宾至如归。
5、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。
(二)某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？
三.得体的原则;金太阳页
1．注意交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？为什么？
金太阳页第 小题
2．注意交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。当然，注意交际对象，首先应尊重对方。
在一次修辞学的年会上，主要负责人是位老前辈，他是这样开场的：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴，小猴耍，我老猴肯定耍得不如你们好，但总得带个头吧！”大家听了觉得很有意思。后来某中年同志也上台说：“我是个中猴，老猴耍完了，也该我这个中猴耍一耍了，我耍完了，再请老猴指正，小猴耍。”大家听了很反感。为什么两人前后的说法基本一致而效果相反呢？请把你的想法写在下面。（不超过40字）老前辈是自谦，符合特定身份、场合；中年同志称老同志“老猴”不够尊重
金太阳页第6小题
3．注意交际目的语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。
金太阳页第9小题
4、注意敬词、谦词的正确使用。金太阳页第 小题
5、注意语体特点不同的文体对语言的要求不同。金太阳页第7小题 议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白易懂广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢
四.作业布置
第二篇：语言得体 最新(教案)
做个会说话的人（教案）
----语言表达的得体
授课：江苏省宿豫中学顾天成【教学目标】
1．了解高考考纲对此考点的要求及考查方式；
2．学会根据语境和语体的要求，恰当地使用语言。
【教学重点】
根据高考大纲的要求，能够根据不同的语境、语体等条件恰当地表情达意。
【课时安排】 1课时
【教学过程】
课堂导入：
一家人生了个男孩，全家人高兴透顶了。满月时候，抱出来给客人看——大概自然是想得一点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财。”他于是得到一番感谢。一个说：这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来要死的。”于是他得到大家合力的痛打。
一、考纲解读
“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
高考题主要是以主观题的形式出现。近几年考查了请柬、广告语、贺卡等题型的基础上，又增加了新的题型。包括建议、欢迎辞、留言便条、赞赏语、邀请语、开场白、求职信、补写语句、补写言外之意等。考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、简明等一起考查。
二、考点解析
1.根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢？
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：。
（2009年浙江卷教案
简析：命题者提供了一个独特的情境，要求根据情境写对话。首先要明确对话的有关内
容，包括人物、情节、倾向、角度、语境以及命题要求等，为答题做好准备，扫清障碍。该
题对话由母子两个人构成，涉及拾金不昧的话题，儿子的想法是多加分，但出发点不对；妈
妈肯定要批评他，但话语一定要得体，观点一定要鲜明，因为对方还是个孩子，而且是自己的儿子，要语重心长，言轻意重，不能一顿斥责，那就适得其反了。该题有独创性，但难度
不大。
答案示例：儿子，你能拾金不昧，妈妈为你感到骄傲。但是我们不能为了品德加分而将
钱分几次上交，因为丢失钱的人肯定非常着急，我们要更多地为别人着想。
2.贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾
母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书?”黛玉道：“不
曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
问题：专家评论，黛玉的对答高明而得体。同学们发表各自看法。
（这两段话都是林黛玉回答是否读书的提问，不同的对象作了不同的回答。为什么这样
呢?一般认为，这反映了黛玉“步步留心，时时在意”的谨慎态度，随时改正自己不合时宜的对答，这当然是对的。但我们如细细研读文字，可以看出作者字斟句酌、天衣无缝的语言
功力，文字中更为丰富的含意和作者更为精巧的用心。
贾母问的是“念何书”，黛玉回答自然是“念了《四书》”，这一问一答，贴切合理，黛玉说了实话，一方面出自对贾母的亲情，一方面反映了她率真、纯洁的少女性格；当贾母
代姊妹回答的是另一种语调时，黛玉当然是“时时在意”的。后来，宝玉问的是“妹妹可曾
读书”，如果再回答“读的是什么书”，就答非所问，很不得体，因而回答“不曾读”，答的准确、恰当，“些须认得几个字”恰好又与贾母的口吻一致，这不正显示了黛玉机智、锐
敏和“不肯轻易多说一句话”的初衷吗?我们说文中写黛玉的对答高明而得体，就是这样从
语言环境的主客观诸多因素的分析和体察而来的，而这，正生动地体现了作者刻画人物、使
用对话的高明和“得体”。）
小结：看清对象，要注意对象的身份、心理、观念、修养、性格、情感、性别、年龄、爱好甚至禁忌等。
3.在2009年春晚首次彩排中，青年美声歌手王莉在上场的时候不慎摔倒，单膝跪地。
虽然由于她的舞台经验丰富，没有影响到声音的效果，现场气氛未免显得尴尬。面对王莉的摔倒，董卿临时发挥说了这样一段话:“。”
答案：刚才歌手王莉不小心摔倒，好在没影响到她的演出。其实春晚就是这样一个舞
台，能站在这里的都是最优秀的演员，大家都是摔倒了又爬起来才走到这里的！”
4.2008年9月2日 “中国电视五十年高峰论坛”在长沙举行，于丹客串主持人主持
论坛。论坛开始后，于丹讲了五分钟左右的开场白，开始对嘉宾提问，每个问题前总有数分
钟的词藻华丽、引经据典的铺陈，充分展现了她讲坛高手的本色；嘉宾发言的时候，于丹常
常打断嘉宾的发言，充分发挥自己的演讲天赋。在与《恰同学少年》编剧黄晖对话时，于丹
问：“你是哪所大学毕业？什么学历？”黄晖回答：“我们这些学前班水平的人无法和博士
比，更不能比于教授这样的博导。”于丹调侃道：“你这是在骂我。”（节选）
问题：请同学们对于丹的主持进行评价。主持人的作用：串接、引导，做绿叶。
小结：注意场合。体会环境特点，清楚角色关系，积极协调气氛。
5.王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇
那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不超过40个字）
老叔:
定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀参
加，务必前来，OK ?
椿
6月8日
尊敬的叔叔阿姨：
定于6月16日中午十二点在阳光饭店为家父举行生日宴会，敬请光临！
侄椿恭候
6月8日
刘伯父伯母：谨订于6月16日中午12时在阳光饭店为家父70岁寿辰设宴。恭请光临王孝椿敬约
6月8日
6.根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。② 系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④ 专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》
（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说徐凡：
参考答案：
①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。
②是我国红学界的研究专家。
③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》和获优秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》
在海内外享有盛誉。
小结：辨明语体。注意书面语和口语的使用，口头语通俗易懂，书面语庄重典雅。
三、即学即练
1、一名读者到新华书店去买书，下边是他和营业员的对话：
读 者：请问有没有《现代汉语词典》卖？
营业员：卖完了。（1）
读 者：本市哪家书店可能有？
营业员：不知道。（2）
读 者：贵店什么时候能到货？
营业员：不知道。（3）
营业员的三次回答既简明又如实，但读者不仅感到扫兴，而且心中不是滋味。试为营
业员的回答换一种说法，使读者有亲切感和心理满足感，但不能改变原意。
①
②
③
答案：①刚卖完，你早一点来就好了。②对不起，这我可说不准。（或：我来帮你联系一下。）③眼前还没有消息，书一到我就通知你，好吗？
2.“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以
学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（2005年高考福建卷）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福
建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育
等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法
比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这
次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准
备了演讲稿《放飞青春》。
分析：本题是根据所提供的内容为学生主持人组织串台词，大体内容是介绍高明的基本
情况，没必要泛泛而谈，如高明的性别、年龄、家庭、父母情况、容貌特点，这些完全可以
不谈，而其他的内容也要简约。
答案：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大
学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
3.2010年10月5日，在华盛顿参加《财富》杂志的The Most Powerful Women 论坛。
晚宴的演讲嘉宾是美国总统奥巴马。他一出场就受到全场热烈欢迎。正在他演讲的过程中，讲台上代表美国总统印章的挂牌突然掉了下来。全场愕然之际，奥巴马顿了一下说：“没关
系，反正你们知道我是谁。让我同情的是此时后台一定有人感到非常紧张。”众笑。
4.根据要求写句子。
某校高三年级的一位积极上进、学习认真、一贯遵守纪律的同学，在停电时，违犯学
校“不准在学校点火”的规定，点蜡烛学习。根据此规定，犯此错误，要给予纪律处分。
这位同学很害怕，找到班主任，请班主任帮忙，班主任也不想处分他，他们就一起来到德
育处，德育处主任接待他们。……第三天，这位同学的处分终于公布了。
省略号省略了他们三人的谈话，请根据他们的各自的目的、身份，补充他们说的话。的；②语言得体
要求：①反映不同的目；③前两位不超过30字，后一位不超过50字。
分析：
三个人身份不同，考虑问题的角度自然会有差异，结合题干中交待的各人的心理及该同
学最终受到处分这一结果，不难拟出正确答案。
答案示例：
同学：主任，我现在很后悔，保证吸取教训，请领导考虑能不能不处分?
班主任：XX一贯表现好，认识错误深刻，就要毕业了，是不是可以不处分?
德育处主任：XX同学，你是位好同学，我也理解你的心情，然而定下的制度能不执行吗?
5.下面是某大学生求职时考官的话，请说出他的言外之意，并用得体的语言应对。
你成绩优秀，直率单纯，将会很有前途，可我们的工作需要与形形色色的人打交道。
言外之意： 你不适合本单位的工作，我们不能聘用你应对：单纯也是一种美德，如果我有幸加盟贵公司，我将会很快成为社会经验丰富的人。
我希望自己有这样一段经历。
四、课堂总结
第三篇：语言得体教案
语言得体教案
郭伟建 教学目标
1.理解语言得体的具体的要求。2.掌握一些应对语言得体题的方法。
3.会应用常见的敬辞 谦辞及一些常见应用文体的要求。教学重点
语言得体的四点要求：
①场合 ②对象
③文体
④目的 教学步骤 [导语] From:郭老师，我今天能不能不去班里上夜课？ To:为何？考试前要磨枪才对呀？
From:我找了另一个地方磨枪，环境很好。您就同意吧？ To :那会是什么地方?告诉我,我让其他同学也去你那里。From:别!我在宿舍,真的!希望您相信我!To:好吧!不过,小朋友，你不应该对我用“希望”这个词。因为我要比你老一些。
From:哦!我知道了,知道错了。谨记在心。谢谢您相信我!［故事一］一次,在一对新人的婚礼上,婚礼兴致正浓,席间一人为再“添彩”,突然向新人说道:“说说你们是怎样破镜重圆的吧!”(两位新人在谈恋爱时曾有一段分手的经历)一时,全座人面面相觑,一对新人也窘得很。
［简析］这位想为婚礼“添彩”的朋友在语言表达中所犯的错一是不顾场合,“哪把壶不开,专提哪把壶” ——欢乐之时,触人伤心处。二是不理解“破镜重圆”的比喻义是指夫妻失散或决裂后重又团圆。此时此刻用此成语真是大煞风景。阶段小结：
说话要注意 场合时间、地点、人物、氛围等。
阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
练习一：一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______ ”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。练习二：一次，前民主德国空军俱乐部举行宴会招待空战英雄位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼洒在乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这将军轻抚士兵的肩头，说：“________ ” 全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会保持了热烈欢快的气氛。参考答案 练习一：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。（学习、工作）
练习二：哈哈！老弟，你以为这样能让我的头发再生吗？ 故事二:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫这么也听不懂,于是挑着柴火走了。简析：秀才是个文人，懂得很多的文辞术语；但挑夫不懂，他没有相应的文化背景；加之秀才不懂得说话时要考虑到听话对象的接受能力，所以两者之间没能很好的沟通。阶段小结：
说话要注意 对象
性别、年龄、身份、经历、文化背景等。简而言之：见人说人话，见鬼说鬼话。要点梳理 谦词敬语
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。
(1)对别人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。(2)对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。
(3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令郎、令爱等。
(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒” 等等字表谦词。
常见的谦辞有“小女”、“犬子”、“拙见”、“拙作”、“浅见”、“鄙见’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等
小女----称自己的女儿
拙见----称自己的见解
拙荆----称自己的妻子
鄙见----称自己的意见
寒舍----称自己的家
愚见----称自己的意见(5)或用“贵”等字表敬词。
常见的敬词有“贵”、“大”、“高”、“贤”、“尊”、“光”、“拜”、“赐”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。
如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、雅正、拜托、赐教、惠顾、鼎力相助等
贵庚----称别人年龄 大作----称对方作品 高见----称对方见解 贤弟----称比自己小的男子 尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来
拜托----托人办事 斧正----请人改文章
雅正----（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正批评。
赐教----请求别人给予指教 惠顾----称对方到自己这里来 鼎力----对对方的帮助表示感谢
只要掌握了这些谦词敬词语的含义及使用对象，在日常生活和考试中就会迎刃而解。巩固练习：
初次见面（）、好久未见（）、请人批评、指点（）、请人帮忙（）、请人给个方便（）请人协助（）、托人办事（）、麻烦别人（）求人原谅（）、请人接受（）、接受好意（）向人祝贺（）、祝人健康（）称对方的病（）对方不适（）、劝勿过悲（）、宾客来临（）未及迎接（）、陪伴朋友（）、中途先走（）等候客人（）、请人勿送（）、欢迎购买（）对方来信（）、对方赠送（）、对方保存（）自己的诗文请人看（）、问人年龄（）、老人年龄（）问人姓名（）答说己姓先说（）称人住处（）、称自己住处（）除此以外还有：谦称自己为（）谦让对方的表扬为（）等。小结：
语言运用得体的基本要求： １.说话场合
时间、地点、人物、氛围等。２.说话对象
性别、年龄、身份、经历、文化背景等。3.文体要求 4.交际目的角度、重点等
第四篇：语言得体专题
中考语文专项复习——语言的得体
课型:复习课 教学目标:
1.熟悉语言得体的概念及其影响因素。
2.语言表达要做到得体。
3.说得体话，作文明人。教学重点：
理解影响语言得体的因素。教学难点：
语言得体在现实生活中的运用 课时安排：一课时 教学过程：
一．导入新课：
在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。
二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
当着矮人，别说短话。
三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。（结合事例）1．分清场合讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。2．看准对象礼貌尊重
交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。男士、女士
老人、青年、小孩
农民、工人、学生、上下级、同事
长辈、晚辈、平辈…… 3．敬谦准确
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”：
自己的长辈、年长的平辈
。如家父、家慈、家兄等。“舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。4．褒贬一致
5．不同文体、语体有不同的语言特点 文体：
议论文——准确严密
记叙文——流畅生动
说明文——平实严谨
新闻稿——简洁扼要
广播稿——明白清楚
广告词——通俗凝炼 合同——严密清楚
贺
辞——热情洋溢 语体：
口头语——通俗易懂
书面语——庄重典雅 文体与语体要做到和谐统一。6．目的明确重点突出
四 总结方法规律：符合语境，巧妙用语。五．分析中考趋势：
特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识
形式: 主观表述题
选词(句)填空
修改材料题 分值： 2－6分 六．实力训练 第一关：
1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致辞是（）A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。
B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。
C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。
D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。
2．下列说法得体的一项是（）
A.我们黄海淤泥就是多，但只要你小心点，不就不弄脏脚了吗？ B.您看我们黄海淤泥，多么热情好客，沾住您的脚，不想让您走呢！C.我们黄海淤泥，多么热情好客，它沾住您的脚，就是不让您走。D.我们黄海淤泥就是这样，它不想让谁走，就沾谁的脚，您最好别走。3．你知道吗？约翰先生为何不高兴？
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气冲冲，老大不高兴。第二关：
1.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太随即得体地回答“
。”日本太太听后，知道自己的谈吐有失妥当，她谦然一笑，但又不感到尴尬。（李太太是怎么说的呢？请选出正确一项）
A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。B.太太过奖了，我可比不上中国的知识女性，也比不上你们日本女人。C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中国人，谁是日本人。D.太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国文明哺育了日本。2.下列句子中用语得体的一项是（）
A、一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，不用谢，欢迎下次再来。”
B、当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快中考了，没看我忙着吗？”
C、某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂……”
D、张先生在公司不得志向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。” 第三关：
1、当你不小心踩了别人一脚时，应该怎么对他说？
2、当你打电话给同学时，接电话的是他爸爸，你应该怎么说？
3、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？
4.上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说? 第四关：名人风采
请分析下列对话的言外之意：
50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
⑴美国记者：
⑵周总理：
第五关：让我来当设计师
校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易让人接受的话语。（不要用“禁止”等类似词语，不超过20字)第六关：揣摩《问路》这一对白，你从中明白了什么？ 七．总结：
“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家回大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：所有梦想都开花，最切近的就是今年中考金榜题名！让我们在倾听《隐形的翅膀》中结束本节课的学习。八．作业布置： 作专项试卷
（五）。
十一、我们初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来写两则广告呢？
1.请以“爱护校园的花草”为主题，拟写一条广告。
_______________________________________________________2.请以“节约用水”拟一条广告。_____________________________________________ 答 案
八、（1）我的梨和萝卜一样便宜（2）我的萝卜和梨的味一样甜。
九、该车上午8点钟从广州出发，到武汉后是上午12点钟，然后返回。
十、1.采用对偶的修辞手法，语言简洁，12个字中有转折、有波澜。文字浅显，但生动形象。初看语不惊人，细看则回味无穷。2.采用顶真的修辞手法，读来顺口，听来悦耳，便于记忆和传播。
十一、1.一花一草皆生命，一枝一叶总关情。或 小草有生命，足下多留“青”2.保护水资源，生命真永远。
三、下列公益广告语很有创意，请选择一例，用简洁的语言加以分析。①图书阅览室：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②关爱他人：送人玫瑰，手留余香。
③城市广场：除了脚印，什么也别留下，除了记忆，什么也别带走。我选第____则，我的品析是___________________________________________________
四、阅读下面的材料，按要求回答问题。
近年来，随着经济和保护各地的方言，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护，将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没有必要。”丙同学说：“对，什么年代了。还讲方言？太土气了！”
（1）用简要的语言概括以上材料的主要信息。
___________________________________________________________（2）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。________________________________________________________
五、有些同学在写作文时，也用上了网络语言，让人看了不明所以，针对这一现象请发表你的看法。____________________________________________________________
答案：
三、① 化用诗句，提醒读者保持安静：运用反复的修辞手法，强调了保持安静的重要。
四、（1）是否要保护方言，同学看法不一。（2）应该摒弃方言。因为方言的使用会影响普通话的推广。
或： 应该保护方言。因为保护方言就是保护语言的多样性。
五、我认为有些同学在作文中用上网络语言是不恰当的。作文是语言学习的一个重要活动，既能锻炼我们的书面表达能力，又能锻炼我们的思维能力，而使用网络语言太随意，也不能准确表达自己的意思和思想情感。
第五篇：语言得体
高三复习研讨专题——语言得体
滕明希
导语：2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”此话一出，媒体一拥而上，大做文章，为什么会出现这样的结果呢？是因为朱军说话不得体，错把人父当己父 分析高考：语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。高考题中“得体”的考查多以主观题形式出现，体现日常实用的特点，覆盖面宽，有利于督促学生将书面语言和日常生活里的语言结合起来，有利于提高学生的语言能力，更充分地体现语文作为工具学科的特点。
可见做到语言得体不仅可以在高考中驾轻就熟，在平时的生活中也是大有用途的。那么今天我们共同研讨的专题就是------语言得体
一．导入，手机是我们日常生活中必不可少的通讯工具。
１．根据下面的要求，写两段话来描述你的手机。
为找回自己的手机＿＿＿＿＿。
向别人介绍、推荐自己用的手机＿＿＿＿。
分析：在找回手机的时候应重点介绍：品牌 型号 颜色 挂饰等，而在推荐手机的时候应重点说手机的功能 特色或其他优点。对手机的描述不同，是因为我们的目的不同，因此我们做到语言得体应明确的第一个主意事项是----目的
一、明确目的，有的放矢。
俗话说：遇什么事说什么话，语言的表达应有明确的目的性，说话的角度、重点等围绕表达目的的要求而有所侧重，选取最重要的信息作为表达的核心。做到有的放矢。
二．一次在公园散步，看到祖孙二人和一个年轻人聊天，青年人突然问了一句“你几岁了？”大家觉得他是在问谁呢？如果问老人应该怎么问？同样是问年龄，小孩和长者我们说的话会不一样才能得体，那么这又说明什么呢？
二、看准对象，讲究分寸
在语言表达过程中，根据说话对象的特点，调整语言，具体我们要考虑哪些说话对象的个别因素呢？
a要明确对象的社会背景、文化习俗 b要明确对象的身份
c要关注对象的性格例
5、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的一项是（）
一位自尊心极强的同学做错了一件事，建议他去道歉，可以这样说。
A、这件事，该找人家赔礼道歉去！
B、这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。C、这事你难道没有做错吗？赶快去认错！
D、这事你确确实实做错了，还不去认错？
d要考虑对象不同的职业
e要考虑对象的心理、生理身体状况 f要考虑语言交际双方的亲疏关系
在语言表达中，我们要综合考虑说话对象的综合因素，做到因人而宜，用语妥帖，讲究分寸，恰到好处。下面看道例题：
2．（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不越过30字。（4分）
（1）对同龄人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）对年长者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对于长者要尊重
答案：⑴ 朋友，让我们把美好记忆刻在心中，让文物与我们一样永远年青美丽。
⑵ 文物的保护需要几代人共同的努力，您的行为是我们的表率。
1，为展现中学生的文明形象，保护文化遗产，请不要乱刻乱画。2，保护文化遗产，您老更应该带头给我们做出表率，您说是吗？
总结：那这道题解题的关键要明确，语言得体 对于同龄人可以要求，对于长者我们要尊敬，要建议，要做到见什么人，说什么什么样的话 3.数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：
第二天，语文老师竖了一块木牌，上面的文字变成：
第三天，体育老师又另起炉灶了，上面写着：
A．另起一行，空两格。B．全体立正，向右看齐！C．成两条不相交的直线。1
此题的解题要注意的是语言要符合说话人的身份特点，什么人说什么话，通过对以上两道例题的解析，我们基本掌握了得体的第二点注意事项就是要看准对象，方便大家记忆此条原则，给同学们准备了一个口诀---
口诀：“身份对象要弄清，用语妥帖才能行”。
三．导入：以两个理发店的对联导入，让同学们看图片
一是 相逢尽是弹冠客，此去应无搔首人 二是 刀举起个个没发；拉下水人人低头。
同学们看了这两个理发店的对联后，会选择哪一家理发啊？很多同学了第一家店，那么我们在看下面这个理发店的理发师
4.某理发师手艺高超，口才也好。甲顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太长了。”理发师笑着解释说：“头发留长一点，让你显得潇洒文雅，而又含蓄深沉，颇为符合你的身份。”顾客满意而去。乙顾客理完发，照了照镜子，说：“头发理得太短了”理发师笑着解释：＿头发剪短一些，让你显得精神饱满，朴实干练，顾客高兴而去。丙顾客理完发，照照镜子，没有什么可挑剔的，却还这样说：“20分钟解决问题，理得太快了吧？”理发师从容回答：时间就是金钱，„顶上功夫‟速战速决，为你赢得了时间和金钱，你何乐而不为呢？”
通过上面两个关于理发店的故事，我们可以讨论一下，这里面我们要做到语言得体，应注意什么？
三明确：注意场合，巧妙用语
俗话说：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的场合的语言的使用有不同的要求。欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；日常场合应亲切自然，正式场合应庄重规范。
5、下列标语与所张贴的场所协调一致的是B（找同学来说。）
A、考场门口：失败乃成功之母。
B、花炮生产车间：严禁吸烟！
C、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。D、医院门口：宾至如归
注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之变化，同比一场合我们也要注意语体的不同来表达语言，例如书面语中不易出现口语，说话因地而异，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。正所谓：场合氛围要分清，精心措辞答案成。
四;把握谦敬，有礼有节
1，正确使用谦辞敬词
汉语中不少词是有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词，这一类词语要正确使用，否则会闹出笑话。求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾” 请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”
送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见” 请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”，自己住所说“寒舍” 请人谅解说“包涵”，宾客来到说“光临” 等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎” 请人勿送说“留步”，中途先走说“失陪”
总结;口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”
“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸” 对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。(2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)称呼对方亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。
6.（2007全国卷2）19.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。（5分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气（自谦）。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。
（1）将“家父”改成“您父亲”或“令尊” ；
（2）将“犬子”改成“儿子”；
（3）将“小有名气”改成“很有影响”；
（4）将“有幸”改成“应邀”。
2遣词用语要注意分寸
语言表达要正确使用谦敬词，态度谦虚，亲切和蔼，那么下面这个谦虚的丁局长又有哪里显得不得体呢？
7：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的大会上致辞说：“×老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来„„”×在场的语文老师都议论纷纷。
无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，因此在把握谦敬的同时，还有注意分寸，有礼有节，不失礼数，恰到好处
总结：古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。”
可见：言谈既能促进事业发展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。那么，今天上完这节课，我们以后言语一定要遵循得体的四个原则。一 明确目的，有的放矢。二 看准对象，讲究分寸 三 注意场合，巧妙用语 四;把握谦敬，有礼有节 最后老师送同学们一句话
赠人以言，重于珠玉
伤人以言，重于剑戟。希望同学们以后能够说得体之言，行得体之事。
直击高考
1（湖南卷2011）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知 B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意 C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告 D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解 4.D．拨冗：指从繁忙的事务中解脱出来，常用于对领导的期望
通知：用于上级对下级
光临：一词用作敬辞，称嘉宾到来 欠安：用作婉辞，称人生病
列席：是指参加会议，有发言权而没有表决权 奉告：敬辞 无可奉告.2、【2008年高考山东卷】阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教师的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
【答案】示例：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。解析：这是一个连贯、得体类题目。补写的内容要练习“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的机智。
情景前提是摔倒了，学生的目光集中到他的身上，后情景是赢得了掌声，还结合人物身份是诗人。
3.(08辽宁)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……
（1）将
改为
（2）将
改为
（3）将
改为
（4）将
改为
答案（1）“光临”改为“回到”；（2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”；（3）“高足”改为“学生” 高足本身是指很有成就的弟子词不当。（2006江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）
例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
4）“欣慰”改为“高兴”。
解析 “光临”不能用于自己，“至今健在”说法不合适，“高足”不用于自己，“欣慰”用
（2）表达的是“威胁”： 他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”
.5.（2006安徽卷）在下面两种情境下，用语最得体的一组是
【情境1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。【情境2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A.对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。B.对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。C.已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。D.已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。
答案】B【解析】（如果“打断语”放到前面来说，就显得过于唐突或口气生硬不友好，因此应将“礼貌语”放在前面。）
6（2011安徽卷）.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分要求：符合语境，简明得体（5分）宛风：①
李老师：噢，宛风啊
宛风：②
李老师：好啊！欢迎欢迎!
宛风：③
李老师：那就今天下午3点到我办公室吧 宛风：④
李老师：好的，再见
【参考答案】①李老师，你好，我是宛风②老师，我和几个同学想去拜访你，你看行吗？③老师，你什么时候有时间，我们到哪儿见你呢？④好的，我们一定准时拜访你老师再见！
【试题解析】本题主要考查简明得体，一定要做到“见什么人说什么话”（得体），还要注意不罗嗦（简），让听话人明白（明）
实战演练
1.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲，得体的告诉她她所理解的“家庭教育不正确”
50字以内
你问我是怎么对孩子实行教育的，我的做法是：花钱，上重点学校；请老师辅导；还有在晚上做作业的时候盯着他，别让他走神；做完作业给他检查；有时候还给他默写单词，辅导他写作文，给他出算数题等等。
你对这位母亲说：
答案：阿姨，您是不是从孩子的角度考虑一下，孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。
解析
要点，1 称呼，2，委婉，得体的表达这位母亲所理解的家庭教育不正确，3 分析为什么，为什么参考；别把家庭教育仅仅诠释为家庭学习，别让家长只是孩子学习的拐杖，老师的助教；孩子不是学习的机器，应该享受正常人的生活和尊重。现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴又“每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。”“莫伸手，伸手必被捉”这样让人很不舒服的标语，请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体
答案：
答案：每一个角落都在录像，请您美美地微笑 解析
拟写的标语应该注意语言的场合，联系实际环境而运用，超市的标语主要是面对消费者，应该让消费者看着舒服，而不能让人看了之后又不舒服的感觉 下面是 某中学文学社给某著名作家写的一份预约函，期中有五处不得体，请找出并加以修改
我社拟定于2011年5月4日晚七点在学校礼堂举行“青之旅”诗歌朗诵会，诚请你担任评委，并恳请您务必在晚会结束后对我们的拙作给予点评，请您提前安排好善后事宜，在家恭候我们的正式通知。真诚欢迎你的惠顾（1）将
改为
（2）将
改为
（3）将
改为
（4）将
改为
客和商场硬性的价格规定，假若你是该商场的明星收货员，不论这位女士最终能否买下这件衣
服，你怎么说才能让这位顾客满意？要求：语言得体，不超过50字
答案：
答案
您真有眼光。您看中的这款衣服价格贵是贵了点，但物有所值；更重要的是这款衣服非常适合你 下面是日常生活中的两个交际情景，家电的谦敬词分别存在使用不得体的错误，请解释原因并加以改正。
1肯定专家的水平：“您的文章写的很好，本世纪散文百家，您必能恭列期中。” 2 接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”（1）将
改为
（2）将
改为。
答案：1恭列，谦辞，表示自己位列期中辱没他人，心中有愧。此处五座敬辞，将恭列改为名列。2 笑纳是客套话，用于请人收下礼物，是谦辞。此处误做敬辞，讲笑纳改为愧领。
（5）将
改为。
答案：1 务必删除；2我们的拙作改为拙作；3 善后改为相关或删除；4恭候改为等候，5 惠顾改为光临
解析
务必是请求，不当，拙作是称自己作品的谦辞，和我们的重复，善后指处理事务的后续问题，头山处理事情发生后的遗留问题；恭候是谦敬失当，惠顾多用于商店对顾客。
4.商场里，以为女士看中了一款服饰，爱不释手，想买，可是价格太贵了，面对犹豫不决的顾
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