王朝飞 交通安全文章

第一篇：王朝飞 交通安全文章

交通安全伴我行

道路交通联系着千家万户的生活，青少年的交通安全问题更是关系到他们的健康成长，乃至家庭幸福、社会安定的大事。目前道路交通事故已成为造成学生意外伤亡的主要原因之一。加上我校地处公路边，车辆繁忙，交通情况比较复杂，我们普遍缺乏交通安全防范知识，自我保护能力差，为了让学生快乐，为了家庭的幸福，生命的安全，使家长放心工作。通过本次实践活动让孩子明白自己很有必要了解基本的交通规则，增强交通安全意识。提高遵守交通法规的自觉性。养成良好的习惯性。熟记最基本的交通标志。做到愉快上学，平安回家。目前，交通安全事故的频发，与交通参与者的道路交通安全意识淡薄关系密切。交通参与者主要包括机动车驾驶员、非机动车驾驶人、行人、乘客等。对于机动车驾驶员来说，我国机动车驾驶员基数庞大、增长迅猛，造成驾驶人的素质参差不齐，同时，超速、疲劳驾驶、酒后驾车、无证驾驶的违法行为的大量存在是交通事故频发的主要原因。

非机动车驾驶人主要是骑自行车、人力三轮、电动车等的人。这类骑车人中也有很多不遵守交通规则，缺乏自我保护意识，经常乱闯红灯、抢行猛拐、骑车带人，不仅扰乱交通秩序，危及自身安全，也酿成很多交通事故。行人和乘客也是参与交通的重要人群，而这类人群中存在大量的乱闯红灯、不遵守交通秩序的现象，有些人为了少走一段路，甚至去翻越栏杆或是抄近路等，这同样不仅扰乱了交通秩序，也是造成交通事故的重要原因。

道路交通安全是建设社会主义和谐社会的重要内容。我国政府一直高度重视道路交通安全。随着国民经济社会的快速发展和道路交通安全形势的变化，我国道路交通安全还存在不少突出的矛盾和问题。特别是最近一段时间，交通事故频发、无证驾驶、酒后驾驶等现象屡禁不止，这些不仅造成了人员的死亡和财产的巨大损失，而且给整个经济和社会的发展都带来了严重的影响。据中国公安部交通管理局透露，今年上半年，中国共发生道路交通事故107193起，造成29866人死亡、直接财产损失4.1亿元。最近发生的“杭州胡斌案”、“成都孙伟铭案”等案件更是引起了广泛的讨论。针对以上问题，可以采取以下的对策或措施进行解决：

(一)加强交通立法，健全交通法律、法规。从中央来说，要建立以《道路交

通安全法》为基本法，以中央和地方政府制定的，行政法规和规章为配套的道路交通安全法规体系;对于各个地方政府而言，要依据本地区的实际，制定出适合本地区实际的交通安全法规，使交通安全问题真正做到有法可依。同时，在执法时，要加强监督，真正做到有法必依、执法必严，严格按照法律法规的规定处理交通安全问题。

(二)加快制定安全标准，提升机动车辆安全性能。要制定胡扯与发达国家或地区相同甚至更高的安全标准，加强对机动车生产厂商的监督检查，责令其重视安全问题。提高经济型汽车的安全配置，让安全气囊、一些其他电子安全装置都能装备到经济型机动车辆上。加大对包非机动车、无

(三)深入开展整顿工作，坚决杜绝交通事故隐患。要加强对道路交通安全的整顿工作。加强整顿，一方面要对交通秩序进行整顿，另一方面要加强对报废汽车、无牌无证车的检查和整顿，同时，加大对汽车安全性能的检查，以杜绝事故隐患。

(四)强化道路安全标准，推进道路交通安全措施。各级政府要制定出道路交通安全的技术标注和应用，并在各个地区全面推进道路安全措施，并严格的监督标准和安全措施的执行，及时解决新问题。

(五)加快道路建设，解决后顾之忧。目前，很多城市的道路建设跟不上发展步伐，带来很多问题。因而，各级政府要把加快道路基础设施建设作为一项重要的工作来做，对于每一条道路都要严格设计，进行安全和质量评估，同时在道路线形、视距、路面状态、行车道宽度、道路景观等方面实现人性化考虑，完善交通标志、标牌、标线和交通控制设施。这样既可以保证城市道路的使用寿命，也能为经济建设解决后顾之忧。

(六)加强道路安全管理，切实提高交通管理水平。要建立一个统一、权威的综合管理机构，同时要求各职能部门明确各自责任，各行其是，各部门之间要加强协调，对于一些问题要一致行动。同时，交通管理部门没有将道路安全管理纳入道路交通管理的全过程，对道路交通安全工作要提高重视。在管理手段上，积极使用科技水平高、成本低、效果显著的现代化管理手段，切实提高管理水平。

(七)深入开展宣传教育，真正提高安全意识。要采取各种形式，通过各种渠道，扩大道路安全教育的对象和范围，加强对非机动车驾驶员、行人以及其他人的宣传教育。同时，要开展经常性教育，强化教育的持续性和长效性，真正提高所有人员的交通安全意识。

还有乘汽车安全，坐公共汽车时，要遵守秩序，在指定地点依次候车，等车停后，先上后下，不要拥挤，不能在车还没停稳时就抢先上，要扶好把手或椅背防止急刹车，摔倒或撞伤，还有乘车时不能向车外，乱扔杂物，也不能把头，胳膊，或身体任何部分伸出车外，因为这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤，坐汽车特别是坐长途汽车，不能携带鞭炮，汽油，一类的易燃易爆的物品上车。而且下了汽车，要先走到便道上去，如果需要横穿马路就必须从人行道通过。绝不能一下汽车就急忙奔到马路中间，更不能不等汽车开走就从车前车后往马路中间跑，那样看不见路上来往的车辆，很容易出事。

总而言之，我们应该遵守交通规则，热爱自己的生命。

第二篇：可行性研究报告—章骏飞

六安市金安区2010年标准农田建设示范工程可行性研究报告

1、基本情况

1.1自然状况

金安区位于安徽省西部，大别山北麓，东邻肥西，西接裕安区，南与舒城、霍山接壤，北和寿县毗邻，是六安市的东大门。共辖17乡镇5街道。总土地面积1657平方公里，耕地面积49130公顷；人口84.68万人，其中农业人口66.24万人。

项目区属北亚热带北部边缘的东亚季风气候区，四季分明，气候温和，雨量适中。项目区多年平均降雨量1000～1100mm，多年平均径流深为330mm。项目区内平均气温14.9～15.7℃；7月份气温最高，月平均27.2～27.4℃。多年平均日照时数在2100～2300h之间，以6～8月份蒸发量最高，极端最大日蒸发量19.6mm。多年平均无霜期215～230天，初霜期一般出现在11月上旬，终霜期在3月底前后。

项目区地表表层第四全新统，黄、灰黄色轻粉质壤土、砂壤土，土质松散，为近期冲积形成，厚度为1～3m。局部夹薄层粉细砂或中粉质壤土。项目区断裂构造较发育，主要东西构造有六安—合肥断裂。地震基本烈度为7度。地表层以黄棕壤、水稻土、潮土、砂礓黑土为主，其中水稻土最多，是主要的农业土壤。

1.2社会经济和农业生产情况

1.2.1社会经济

我区辖11个镇、6个乡、5街道，299个行政村，32个居委会。土地总面积1657平方公里。2008年底，人口84.68万人，其中非农人口18.44万人，乡村人口66.24万人。全区国内生产总值61.28亿元，比上年增长14.82%，农林牧渔业总产值25.68亿元。全区固定资产投资总额15.5亿元，财政收入3.5287亿元，农民人均收入3538元。我区常用耕地71.34万亩，其中水田61.606万亩，有效灌溉面积49.5万亩，旱涝保收面积30万亩，节水灌溉面积 1.015万亩。全区农作物播种面积152.76万亩，其中粮食播种面积95.97万亩，复种指数1.52，粮食总产量42210万kg，经济作物播种面积19.1万亩，复种指数2.3，经济作物主要有油料、棉花、大豆、花生、大麻、甘蔗、蔬菜等，2008年油料总产量38200吨，棉花总产量2426吨，经济作物总产值 1.566亿元。全区当年造林面积260公顷，森林覆盖率面积32.32千公顷。

项目区位于六安市金安区城北乡境内，涉及红星等1个行政村。总人口4300人，农业劳动力2867人。国土面积10.93km2，耕地面积1.64万亩，耕地率为70%。项目区内水稻平均每亩单产400kg，油料单产60kg。2009年农民人均纯收入3892元。项目区紧靠合武高速路、交通便捷，项目区内现有砼路若干公路，电力充足，通讯条件较好。

1.2.2农业生产现状

（1）农机装备

2008年，区农用机械总动力71.7198万kW，亩均动力0.923kW。各种型号拖拉机拥有量19244台，其中大、中型拖拉机398台，小型拖拉机18846台，大中型拖拉机配套农具420部，小型拖拉机配套农具43500部，大中型主副机具配套比为1∶0.95，小型主副机具配套比为1∶0.433。农用排灌动力机械18817台，农用水泵3500台，节水灌溉机械7套，各种型号水稻收割机 313台，植保机械2350台，农用运输汽车452辆，运输机械0.54万千瓦。

农业机械化作业水平： 机耕64万亩（其中深耕 54万亩），机械播种面积21万亩，机械收割面积58万亩。

（2）农业生产资料投入水平

全区农资投入水平较高，2008年全区化肥使用量2.8万吨（折纯），其中氮肥使用量8786吨。

另外，年农药使用量743吨，农膜使用量290吨，农用柴油2694吨。金安区属华东电网，电力充足，近年来金安区电力建设得到加强，农村电网二期改造工程已按时完成，村村通电，农村电网全覆盖，能够保证优质水稻基地建设用电需要。2008年去年农村用电量11269万千瓦时。

（3）农技推广体系

金安区2006年被列为国家优良工程优质杂交水稻良种繁育基地。良种繁育建设将更加完善。病虫害防治体系，金安区植保站在全区设立了6个测报联系点，对水稻二化螟、稻飞虱、稻瘟病等水稻主要病虫害做为系统观测对象，并建立了县、乡（镇）、村、组四级植保人员联系制度，测报网络体系健全。土肥检测体系，全区现有土肥检测专业人员12人，区土肥站建有200平方米的土肥化验检测室，近年来，累计化验土壤样品1200余个，化验肥料样品935个。农技推广体系，金安区被列为省水稻丰产科技工程示范县，水稻产业提升行动项目区。近三年在水稻生产上，累计推广“旱育保姆”简化育秧，无盘抛栽、病虫草害综合防治等新技术11项，实用面积达146万亩次。

工程位置详见：六安市金安区2010年高标准农田建设示范工程项目区位置图

1.3水资源开发利用、项目区工程与管理现状

1.3.1水资源开发利用现状

金安区水资源主要是以大气降水为主的地表水资源，地下水资源受自然地理条件限制比较贫乏，开采利用率低。淠史杭入境水资源作为补充水源。根据1993年《六安市水资源开发利用现状分析报告》，金安区地表水资源多年平均7.1亿m3，分属淮河、长江两大流域，人均占有水资源量为853.6m3。

金安区以农业为主，农业灌溉需水量最大，不仅受大气变化的影响，而且不同的水平年变化差距也较大。目前，我区人均拥有水资源量853.6m3，在国际标准人均2000m3警戒线以下，属于水资源比较贫乏的地区，加之快速发展的工业和农业污染，导致我区的水资源更加紧张。但是境内水资源的可开发利用程度较高，并且有入境的淠史杭灌区水源作补充，只要能够正确分析可开发水资源、允许开发水资源、水资源的开发能力和环境变化的辩证关系，进行科学合理的开发规划，现有水资源在数量和质量上完全能得到保证

1.3.2项目区工程现状

项目区位于淠史杭灌区腹地，淠史杭灌区经过50多年的建设与运行，项目区形成了蓄、引、提并举，库、渠、塘、站联合运用和大、中、小型工程相结合的“长藤结瓜”式的灌溉系统。项目区主要水源是木南、淠伍支渠。项目区支、斗、农、毛各级灌溉渠系已经形成，渠系主要控制、交叉建筑物基本建成。目前，项目区的渠系水利用系数和灌溉水利用率分别为0.53和0.48。

1.3.3项目区管理现状

淠史杭工程实行“统一管理，条块结合，分级负责”的管理体制，渠首和跨地市的总干渠、干渠工程，设立省管机构—淠史杭灌区管理总局管理，统一行使全项目区水资源的管理权和五大项目区的灌溉调度权。项目区其它干渠以下骨干工程由所在县级专管机构管理，支渠以下田间工程由乡村群众组织管理。

水价执行的是安徽省政府《安徽省人民政府办公厅转发省物价局等部门关于规范农村水利工程水费和农机监理收费管理意见的通知》中《关于规范农村水利工程水费征收管理的意见》，水价为0.056元/m3。水费收缴由各县（区）人民政府依据省人民政府[95]68号令统一核定基数，乡人民政府统一收缴后，上交县水行政主管部门或县财政专户；个别县或地方由水管

单位直接与乡、村签订用水合同，按合同计量收费。

为突破乡镇代收环节大量拖欠挪用水费的困挠，积极进行用水户参与灌溉管理的实践。目前项目区已成立群管组织228个，群管人数1221人，在一定程度上减少了水费收交环节，实现了农民自主参与、民主管理。

1.3.4项目区水资源平衡分析

1．项目区水资源概况

高标准农田示范片位于淠伍、木南支渠灌区，当家塘坝多处反季节调节常年供水。属北亚热带北部边缘的东亚季风气候区，季风明显、四季分明，气候温和，雨量适中，多年平均年降水量1130毫米。项目区地下水涌水量：8T/小时，初估地下水含量45万t/km2。2.用水量预测

(1)农业需水量：项目区总耕地1.64万亩，作物组成主要是一油一稻或一麦一稻，按单季水稻灌溉计算灌溉用水量，以六安市九里沟蒸发试验站提供的项目区水稻耕作试验资料，项目区综合灌溉定额达667.5m3，则灌溉需水总量为1028万m3。

(2)工业用水：项目区内工业欠发达，人工家庭作坊用水较少，但考虑发展要求，按金安区水资源开发利用平均水平计算，项目区工业用水为4.7万m3。

(3)农村生活用水：根据国家标准，农村人口用水定额为60L/天/人，其中60%用地下水，40%用地表水，牲畜用水定额为20L/天/头，则一年人畜用水总量为47.9万m3，其中地下水28.7万m3，地表水19.2万m3。

合计年用水总量1081万m3。

3.可供水量计算

(1)区间径流量：项目区缺乏水文资料，依据原六安市水电局1993年主编的《安徽省六安市水资源开发利用现状分析报告》及《六安市按流域分区水资源频率计算成果》，确定1988年为设计典型年，算得该处径流量为339.8mm，年径流系数为0.348，项目区汇水面积为11km2，据此推算出项目区年径流总量为373.8万m3，可利用径流量为130万m3。

(2)引水、蓄水量：项目区现有塘容16万m3，作为项目区反调节塘堰，复蓄次数达到2.0，则可利用蓄水量为32万m3。项目区引淠伍、木南支渠水，引水总流量为2.5m3/s，区内消耗量1.9m3/s，按“浅湿间歇”灌溉试验木厂试验点分析成果，按80%灌溉保证率，实际灌溉天数取52天，则总引水量为853.6万m3。

(3)地下水储量：项目区地下含砂层比较厚，地下水埋深只有5～9m，且含量较丰富，初估地下水含量为45万t/km2，则地下水储藏量为344万吨。

区内可供水总量1359.6万m3。

从以上分析计算可以看出，可供水量主要依赖于淠史杭灌区供水，可供水总量完全可以满足生产、生活的要求，但就全区水资源总量来说，水资源是有限的，淠史杭灌区正在抓紧进行节水工程改造，加强节水管理措施的落实，以有限的水资源支援国家经济其它行业的发展，因此采用节水灌溉方式避免水资源浪费，非常必要。

此项目在论证过程中，得到水利、农业、林业等相关部门的大力支持，确保本项目决策的科学性和相关规划的协调一致性，在实地调查研究过程中，感受到广大农民渴望改善土地利用环境和农业生产条件的迫切心情，体会到当地干部群众迫切需要国家扶持本项目的强烈愿望。我们将积极动员、引导公众积极参与，充分发挥群众的主动性和创造力，使得高标准农田建设示范工程得以顺利实施。

3、工程规划

3.1规划思路

本项目区渠系工程涉及到土地平整，田间道路，田园绿化，众多的支、斗、农渠（沟）及渠

系建筑物等，本次规划投资估算拟采用估算指标法，即通过工程规划设计，分析得出单位投资指标，再进行同倍比放大。工程项目区面积不小于1万亩。

3.2 工程等级及设计标准

3.2.1 技术依据

本次支渠以下渠系节水改造规划采用的主要技术依据有：

《节水灌溉工程技术规范》GB/T 50363-2006

《灌溉与排水工程设计规范》GB 50288-99

《渠道防渗工程技术规范》SL18-99

《水利工程水力计算规范》SL104-95

《水闸施工规范》SL27--91

《节水灌溉技术规范》SL207--98

《水工混凝土结构设计规范》SL/T191—96

《水利水电工程等级划分及洪水标准》SL252—2000

《公路工程技术标准》JTG B01-2003

《公路路基设计规范》JTG D30-2004

《公路桥涵设计规范》JTG D60-2004

《土地开发整理规划规程》

《土地开发整理项目规划设计规范》

《土地开发整理验收规程》

3.2.2 工程等级及设计标准

（1）工程等级

高标准农田建设示范工程项目区的各斗渠渠道灌溉流量小于5m3/s，根据《灌溉与排水工程设计规范》（GB50288—99），本工程等级应为V等级。

（2）设计标准

1）灌溉标准

项目区水资源较丰，以种植水稻为主，灌溉设计保证率采用90%。

2）排涝标准

经论证，排涝标准采用5年一遇，一日暴雨三日排至作物耐淹水深。

3）防洪标准

项目区所有灌排渠沟及建筑物级别均为5级，设计防洪标准采用10年一遇。

4）道路标准

项目区主干道为公路4级砂石路，支路为等外级砂石生产路。桥涵按道路相应标准执行。

4、灌溉制度复核

4.1灌溉制度设计参数

项目区以种植水稻为主。项目区水稻采用的是浅水间歇灌溉，这种灌溉制度可更多地利用降水、节约灌溉用水量；浅水还有利于水稻的根系呼吸，促进根系发育，增进有效分蘖，提高水稻单产；在水源有保证的情况下，提倡晒田，晒田能阻止水稻无效分蘖，促使根系向深层伸展，防止倒伏。

姓名： 章骏飞

2011年10月25日

第三篇：2017安章小学大数据学习心得

则戎乡安章中心小学（2017年）教师大数据

学习心得体会

我校教师20天的网络大数据学习，明白了世界都称本世纪为“信息世纪”。确实在计算机技术与互联网技术的飞速发展过后，我们面临了一个每天都可以“信息爆炸”的时代。打开电视，打开电脑，甚至是在街上打开手机、平板电脑等等，你都可以接收到来自互联网从世界各地上传的各类信息：数据、视频、图片、音频„„这样各类大量的数据累积之后达到了引起量变的临界值，数据本身有潜在的价值，但价值比较分散;数据高速产生，需高速处理。大数据意味着包括交易和交互数据集在内的所有数据集，其规模或复杂程度超出了常用技术按照合理的成本和时限捕捉、管理及处理这些数据集的能力。遂有了“大数据”技术的应运而生。

1、大数据时代我们如何做教师

我们要明白的是，大数据时代下，教师在知识层面将无任何优势，当学生面对网络这个巨大的知识海洋，老师的半桶水完全失去了意义。

老师是在知识和能力之间构造一座桥梁，这个桥梁叫做训练。所以说，未来教师的有可能的体育教练型的，需要为学生制定一对一的训练计划。

2、今天获取知识的渠道和教学方式发生了怎样的变化？

荒蛮时代人们的知识主要来自生活，来自自然与社会；慢慢的，人们学会了书写，有了书籍，于是书籍成了人们知识的来源；再往下，出现了老师，有了学堂，人们的知识，就从老师和课堂那里来了。随着时代和技术的发展，有了无线电、收音机、电视、电脑、网络之后，人们知识来源的渠道就越来越多了。于是幻灯机、收音机、录音机、电视、电脑、网络、电子白板、微格教学技术一拨一拨地走进了教室，也一拨一拨地离开了教室。

现如今，人们获取知识的渠道早已经发生了变化，学习的方式自然也随着发生了变化。过去那种授受关系的教育——老师教、学生听；老师布置作业，学生做作业；老师出试卷，学生考试卷——再不是不可以撼动的了。

学习方式的变化势必带来教学方式和管理方式的变化。可悲的是，在这个大数据时代，我们的教育管理思想、教育观念、教学技术，还停留在农耕时代，甚至原始时期：一味地拼时间，游题海，上班签到，下班签走，上班期间还有没完没了的巡查、通报。管理者更多地将精力转移到备课笔记检查、推门听课、教学质量分析（其实就是开会表扬和批评）上了。

3、我们如何应对？

这样的情形下，教师和学校还是知识的权威和殿堂吗？在大数据时代，我们教师如何做教师? 大数据背景下的教师要走进网络

大数据背景下的教育，许多情况下是要借助网络技术的。比如在线教育、翻转课堂，作为一种教学形式，我们在设计制作的时候，重要的恐怕不只是技术，更重要的是要改变我们的教育教学理念，并借此来影响学生的学习理念和生活观念。

另一个方面，我们必须尽可能从台前走到幕后，从屏前面走到屏后去。我们如果真想要学生的聪明才智得到充分的发挥展示，我们就得走进幕后，给他们以实实在在的帮助与支持，或是默默的支持。所谓“从台前走到幕后”，即尽量让学生真正的成为课堂的主人，而你成为他的帮助者，影响者。而“从屏前面走到屏后”强调的则是课程的开发与设计。

大数据背景下的教师是学习理念生活观念的引导者

有一个必须正视的问题时，网络催生了电子游戏。电子游戏可以传播知识吗？当然可以。尤其是美国、日本等发达国家的电子游戏、动漫，充满惊奇险恶，迎合了青少年的猎奇心理，早已经将孩子们兴趣吸引过去了，某些知识也在这个过程中如影随形地传递给了孩子。这些知识良莠不齐，泥沙俱下，帮助学生建立甄别和选择的理念和能力，正需要今天的教师来作为引导。大数据背景下的教师需要的是互联网思维，并在互联网思维下组织教育教学活动，坚持以学生为中心，以需要为前提，以服务为方式，以分享为快乐。并将这样的思维方式传递给学生。在资讯发达的今天，我们理所应当成为学习理念的引导者，要在我们的引导下让学生明白：游戏，也是学习，关键是我们如何学习。上学不止是为了升学，上学的目的是为了增长知识，使得我们未来有更好的生活。如果一个学生只把升学当做他的唯一目标。如果我们学校教师也只把升学当做唯一的目标，那是要出问题的，为什么有那么多的孩子上吊，为什么最近有父亲因为孩子作业没完成就痛下毒手？这些问题都需要我们去思考，去剖析，去引导学生思考和剖析。大数据背景下的教师是知识学习的指导者和领跑人

今天的教师应该成为一个领跑者，要先学一步。我认为，所谓的课堂教学，应该是老师在课堂上跟学生分享自己的学习体验，引领学生在课堂上体验学习，建构知识的过程。我们要知道，有些知识因为学生的人生经验所限，靠自己还是没有办法解决的，必须依靠我们这些教师去讲授。不要把那些专家的话都奉为神明，譬如一堂课只允许讲15分钟，15分钟能讲个明白吗？但是换过来讲，有些问题需要讲15分钟吗？这都是常识性的问题，其实我们真正要解决的是如何讲的问题。

我经常讲，我们要用学生明白的话讲学生不明白的道理，好比我们要从哲学的层面和社会学的层面与学生谈教育、谈人生，最好的方法恐怕就是没有一个哲

学概念和社会学概念。好教师一定是这样的。是能让学生明白，往同一个目标去，不同的人是有不同的路径的。我们这些做教师的要明白的是，这路径是要在我们的引领下由学生自己探寻的。这当中，需要分享的，就是我们的经验。大数据背景下的教师是问题探究的合作者和帮助者

合作学习这个词语对我们而言，早已经是耳熟能详的了。但合作学习更需要的是对学生有具体的个别化指导，因为不同的人学习的情景和背景是不一样的，他的出生，他的人生经验，尤其是他前一个学段所在学校教学对他的影响是不一样的。比如，实验小学的学生跟乡村小学的学生的知识背景和学习结构肯定会不一样。我师傅曾经常讲，城里的孩子跟乡下的孩子比比，什么都不一样，就连看的广告多少都不一样，你看看城里的孩子，出门就看到广告，乡下的孩子出门看到的是什么，是田野，天空，不一样的。

指导应该是因人而异的，具体化的。我们经常讲头脑风暴，但它还是有一个组织者，教师的功能其实就是一个组织者，不仅是课堂组织者，同时他还是教学资源的组织者。学校教育有一个很重要的任务，恐怕是要设法把学生的“知”与“行”从网络中解放出来，互联网会解决“知”的问题，但是解决不了“行”，基于网络的探究也只是探究而已。如何做？如何实践？我相信这是教师们大展宏图的新领域。

大数据背景下的教师应成为课程资源的开发者和组织者

如何把学校的课程资源跟教材的内容，跟学校所在的社区以及当下的社会事件组织起来？在这点上我是比较擅长的。我每到一个地方讲课，我都会很自觉地把这个地方的风土人情和最近发生的事件跟主题内容有机地结合起来。一个好教师需要有一种教学敏感，所谓教学敏感，就是遇到某个社会问题，你就思考是否有教育教学价值。实际上，并不是所有的资源都有教学价值的，更不能所有的资源都有教育的价值，尤其是今天这个知识大爆炸的时代，就更需要我们教师的教学敏感。

在大数据背景下，我们早已经不是知识的控制者了，在许多知识面前我们甚至已经落在学生后面一步，几步了。我们的优势或许就只有阅历和经验了，然而，这正是学生身上所缺乏的，也是他们最需要的。

与此同时，不仅要注重课上的学生资源，在课后还要对这些资源进行跟踪处理。这与过去的教育教学显然是不同的，面对大数据时代的到来，教学有所改变是必然的。所以，无论

环境怎么变换，数据如何复杂，我们都不能不去改变自己的教学去迎合将来的这个大数据时代。

2017年2月20日 则戎乡安章中心小学

第四篇：学校交通安实施方案

绿化中学加强学校交通安全教育

有效预防道路交通事故实施方案

根据《国家安监总局 教育部 公安部交通部的通知》（安监总明电[2008]30号文件和县安全委员会，黔县教字[2008]28号通知精神，结合我校实际，特定本方案。

一是结合当前在全县开展的安全生产百日督查专项行动，教育我校学生遵守交规，不在公路上追逐打闹。

二是要按照（国办发明电[2008]15号要求，做好“隐患治理年”的各项工作，确保落到实处。

三是学生集队出行，要靠右行，注意交通标志，安全有序出行。

四是学校集体外出，应坚持安全、就地、徒步的原则，参加活动学生用车，车牌号要报告审批同意后方可实施活动。

五是我校属贵毕路沿线的农村中学，要把交通安全纳入教学计划，进课堂，确保学生安全。

六是聘任民警对师生进行交通安全教育。

七是要加大事故查入力度，按照“四不放过”的原则，依法追究有关人员的责任。

八是本方案贯彻到班，希加大宣传力度，确保方案的落实，否则出事故责任自负。

九是下发《贵州省通路交通安全条例》到各班级。

十是十月中旬组织学生竞赛，具体事项另行通知。

绿化中学2008年9月16日

第五篇：交通冬安行动工作总结

交通冬安行动工作总结

为统筹做好岁末年初交通运输安全、发展和稳定工作，根据《》精神，现将工作开展情况总结如下：

一、春运服务工作。

依法维护春运期间的运输秩序，组织执法人员上路巡查，打击非法营运，严格落实“三把关一监督”制度，出动交通运政执法人员60人，运政执法车20台余台次，检查车辆50余台次。加强驻站力量把好源头关，共派出驻站执法人员30余人次，督促各企业对参营车辆进行安全检测，对检测不合格车辆强制停班。

督促企业严格参营驾驶人员的安全培训教育，做到文明驾驶、严禁超速超载。加强包车和加班车的审批和管理，严格审批制度，同时组织力量对客货运输公司GPS监控平台进行检查，要求公司在“春运”期间加强GPS监控管理制度，杜绝车辆超速、超员情况的发生。

二、路网保通保畅工作。

对G108段大修工程进行检查，完善安全警示标志；农村公路汉桥等隐患桥梁也安装了限制通行设施，限制车辆通行，并安装设置醒目安全标志标牌。

开展安全生产大检查，推动交通专项治理工作不断深入我所组织力量加强对管辖路段的检查次数，重点巡查危险路段和桥梁，对查出的安全隐患立即进行消除，不留死角，迅速组织抢险队，采取有效措施，以最快的速度进行清理，并制作安全警示标志，修补毁坏的路面、清理疏通公路边沟和排水等设施。

一是加大道路巡查力度，及时处理各类安全隐患及公路病害，先后完成国道G108线段路面坑凼修补20余处，维修保养病害路面150余平方米、维修联网公路破损路面950余平方米；

维修各类道路交通标志牌6套，维修、更换波形护栏32米，新增各类道路标志标牌10余套，清除路面各类堆积物、抛洒物60余处，疏通涵洞20余座，清理边沟120余米，修剪遮挡标志标牌及行车视线的各类高杂草树枝260余株。保证了道路的安全通行。

二是组织职工先后完成了G108线段、县道中路、等主干线公路边沟的清淤工作，清理疏通公路边沟40余公里，确保公路排水畅通；

三、安全应急工作

1、加强了以领导带班全体工作人员值班的值班制度，无论节假日坚持24小时值守，处置值班工作中发生的突发事件，确保春节安全。

2、信息报送制度。春节期间做到“有事报事，无事报平安”。全系统通过信息的报送、反馈、沟通，及时地将工作的要求、措施，落实到各单位，以确保春节安全。

3、加强与气象和水利部门合作，及时为各单位提供天气预报情况和极端天气预警，合理并安全安排，确保春节期间旅客运输安全。