第一篇：教科版小学四年级品德与社会下册《交通海陆空》教案（推荐）
教科版小学四年级品德与社会下册《交通海陆空》教案
活动目标通过学生多途径的调查搜集资料初步了解海陆空交通工具的发展史以及相关知识激发他们珍视历史、崇尚科学的热情培养他们搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
活动过程
1、准备活动。动员学生收集交通工具发展的故事如蒸汽机的发明、莱特兄弟的故事等找一找有关原始交通工具的资料、图片等。
2、举办图片展。根据学生收集到的图片资料布置展览。分海、陆、空交通工具并按照时间顺序排列可大致分为三个阶段海以人力通过桨、橹、竹篙等工具使船舶前进。即舟筏时代船舶的行进主要依靠自然风对悬挂于船桅上的篷帆的吹送作用为动力。即帆船时代以机械力通过推进装置驱使船舶前进。即轮船时代陆通过圆木滚动来拖运重物。即人力时代人类以牛、马来驮物、代步。即畜力时代以汽油发动机为动力的四轮汽车。即动力交通时代空热气球升空。
飞艇升空。
莱特兄弟的“飞行者号”。
3、举行“小小故事会”活动。讲一讲交通工具发明、发展的故事。
4、争当“小小评论员”。分小组调查一种交通工具的变化情况并比较它们在哪些方面作了改进。
第二篇：小学品德与社会四年级下册教案
教学目标
1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系
3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学活动和过程
1．导人。
“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
3．阅读课文。
教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”
4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。
教师引导同学讨沦：
“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。
5．总结。
家庭作业
第三篇：教科版小学四年级上册品德与社会教案
2016年四年级品德与社会上册教学计划
芙蓉区朝阳小学 袁艳
一、学情分析
本学期学生们经过以前的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。本学期将继续从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。
二、教学目标 知识目标：
1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。
5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。情感目标：
1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折。
2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。
3、引导学生进行自我心理调适，提高适应能力。
4、通过交流，感受集体的快乐。
三、教材分析
1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。
2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。
3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。
四、教学重难点
重点：
1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。
5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。难点：
1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折。
2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。
3、引导学生进行自我心理调适，提高适应能力。
4、通过交流，感受集体的快乐。
五、教学进度。第一周——第三周
教学第一单元 有困难我不怕 第四周——第六周
教学第二单元 我的快乐大本营 第七周——第九周
教学第三单元 做聪明的消费者 第十周——第十三周
教学第四单元 公共生活讲道德 第十四周——第十六周
教学第五单元 大自然发怒的时候 第十七周——第十九周 总复习及期末检测
六、教学措施。
1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。
2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。
3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。
4、收集、整理资料。
5、模仿演示。
第一单元有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么
教学内容：
1、困难是什么；
2、我也失败过。教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：
类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：
两课时。教学过程：
第一课时 困难是什么
一、谈话导入。
二、看图讲故事，认识困难
1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么
2、和同桌讲讲图片，互相补充。
3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。
4、引发学生思考：“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义。
5、教师小结。
三、讲故事，悟道理
1、请学生观看第二组图片，并讲故事。
2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的办法很简单的看法。
3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？
4、交流看法。
5、教师小结学生的发言。
6、学生填写课文的空白框。
7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。
四、开展活动，启发学生
1、观看课文的最下面的图片。
2、帮那个小姑娘想想其它的办法。
3、联系自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。
4、小组讨论怎样克服困难。
五、布置作业
回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。[教学后记]：
第二课 我也失败过
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。
三、看图听故事，探讨问题
1、学生看图，听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
3、学生续编故事：小雪会成功吗？
4、教师小结。
四、读名人名言，学道理
1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事
3、交流：有人说：“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。”你同意这种说法吗？
4、教师小结。[教学后记]：
主题二 成功一定有方法
教学内容:
1、为自己喝彩；
2、我坚持，我成功 教学目标：
帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学重难点：
通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学准备：
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
教学课时：
两课时。教学过程：
第一课时 为自己喝彩
一、谈话导入
1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法
方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一，自信从点滴做起。
4、出示表格范例，指名读一读。
5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？
6、学生分组讨论，填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。方法二：
1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3、讨论回答，说方法。
小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。
5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。
4、学生写计划书。
5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。[教学后记]：
第二课时 我坚持，我成功
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
2、小结：坚持就是成功。
二、找榜样
1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得
成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗？生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）
师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？ 出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。
3、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
4、4、学生谈体会，师出示有关图片。
有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？
三、立刻动起来
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。
4、分组写活动计划，读给大家听。
5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。
2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。
五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？ [教学后记]：
主题三 每天都有好心情
教学目标
1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学课时：2课时。
第一课时 对自己说“不要紧”
活动目标
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动准备
一面小镜子、万花筒、脸谱图。活动过程
一、情境导入
老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？ 学生说说令自己生气的事。
教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”
5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？
是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？ 还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生
生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！学生开处方。按照处方做一做。
如看万花筒，把不高兴的事抛开。
对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。[教学后记]：
我的开心日历
活动目标
1、找到使自己开心、快乐的办法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程
一、故事导入
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。
二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、课件出现三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？ 秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答，出示三组课件总结： 换个想法，就会高兴起来。
作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！
三、给自己找个快乐理由
1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）
2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。（我能发挥得好）
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。（我的衣服是自己洗的，很干净）
四、给自己定做一枚情绪戒指
教师拿出一枚红色戒指：老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。
学生试戴戒指，都呈现红色。
你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提要求：让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。[教学后记]：
第二单元 我们的快乐大本营
主题一 成长的故事
教学目标
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。教学重、难点
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克
服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。教学准备
学生的集体照、漫画等。课时安排：
一课时。教学过程：
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动
1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？
4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”
5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：
主题二“我”和“我们”
教学目标
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事，知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决小我服从大我。引导学生以主人翁的态度对待集体。教学准备
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。教学课时：
一课时。教学过程：
一、理解和寻找
1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2、评选班上“优秀小主人”。
3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
五、由教材插图引入讨论
讨论一：出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样解决问题？请你帮他们出主意。
1、在学生讨论以后，再让学生想想生活中还有哪些事情需要与同学合作。
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”。让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，如何听取他人的意见，要敢于承认自己的不足，接受好的意见。
3、引导同学之间遇到分歧能够相互交流各自的想法，表达各自的愿望，能够互相沟通，相互理解，根据各自的实践想办法解决问题。
讨论二：让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的。
1、让学生举一些通过合作取得巨大成功的事例。
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例。
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一个人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力。[教学后记]：
主题三 我们要做最棒的
教学目标
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重、难点
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。活动准备
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。课时安排：
一课时。教学过程
1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？准备怎样克服困难？
6、制定约定。把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7、宣读约定。
8、“制作班级手册”。
（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
（3）组织学生合作完成。[教学后记]：
购物有学问 教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：
培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学时间：
两课时 教学过程：
第一课时 价格的秘密
一、导入
1、师出示图片
从这几幅图中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？
二、深入探究
1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
三、拓展
小小辩论会，你赞成哪种观点？ 便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。
四、总结 [教学后记]：
第二课时 买东西看什么 社会实践
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。
1、访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
2、查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。
3、讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。
四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。
五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。[教学后记]：
第四单元 公共生活讲道德
主题一 无声的朋友 听听它们的诉说
活动目标
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。活动重难点
知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。活动准备
绘画用白纸，多媒体课件。活动过程
一、认识公用设施
1、在我们的生活中，有哪些公用设施？
2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。
4、你感受到了这些设施的方便吗？
二、听听它们的诉说
1、出示课件（教科书上的卡通动画）。
2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。
4、小品表演：让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：“哎呀，我受不了啦，我疼死了„„”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。
5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？现在有什么感想？
三、拓展活动
讨论：如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？ [教学后记]：
（二）关注身边的公用设施
活动目标
1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。活动重难点
关注身边的公用设施，爱护公物。活动准备
调查表，劳动工具或修理工具。活动过程
一、活动动员
1、讨论：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？
2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。
二、看看周围的公用设施
1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。
2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。
3、分组调查（注意安全教育）。
4、班级交流调查结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？
三、说说我们的好点子
1、读读书上的小组建议的范例：我们该从哪些地方入手提建议。
2、分组讨论：通过对公用设施的调查，你有什么好建议？
3、全班交流。评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。
四、我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论：除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？
2、小组确定活动内容，并做好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结，写活动日记。
五、拓展活动
组织“督察小队”，开展一些假日活动，比如双休日上街作宣传，检查公共设施的情况，发现问题可向街道办事处和派出所反映。[教学后记]：
主题二 大家生活在一起
教学目标
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点
以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。活动准备
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。教学过程
一、寻找生活中的“细绳” 学习主题故事《在一根细绳面前》
1、讨论：
（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
2、交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？
3、讨论
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对„„
二、寻找身边的“细绳”
1、观察教科书中的图
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？
2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。
三、社会调查活动
1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市„„看看哪里秩序好，哪里秩序不
好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。
3、开展调查活动
4、调查结束，交流调查结果。
5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活动
1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。[教学后记]：
主题三
不怕一万，就怕万一
教学目标
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学重难点：
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。活动准备：
1、“公共安全宣传员”标志60份 2、安全用语设计纸16张 3、表格60份 活动过程：
一、导入，揭题
师：小朋友，真高兴认识你们！你们知道我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安全部门委托，来招聘“公共安全宣传员”的。瞧，这就是我的委任书。
课件出示：委任书
为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，预防意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名。
鲤城区安全部 2004年10月27日
师：谁来念念这则委任书？（请一生读）想不想当这小小宣传员？哇，这么多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀！我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数达到10颗以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑战？有没有信心？
二、认识各种安全标志
1、介绍规则
师：欢迎进入面试第一关：认识安全标志。（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。这儿有好多安全标志。你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。如果答错了，其他同学仍可抢答。注意哦，不用举手就可直接站起来回答。听明白了吗？准备。2、学生抢答。
3、四人小组认识安全标志
师：下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始！
4、交流
师出示答案：你答对了吗？
5、说说生活中见过的安全标志
师：那么在生活中，除了刚才所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一个，你就可加上一颗红星。
三、了解怎样注意公共安全
1、出示图片1，组织讨论：有哪些行为可能伤害别人？
师：恭喜小朋友们，刚才你们表现相当出色，已经顺利通过第一关，现在欢迎进入第二关：实地考察！这一关中，只要你敢于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星。来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽敞的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿。哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几个小男孩在干什么呀？他们这么做对吗？那赶快停车！你是“安全宣传员”，看到这么危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这么好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，还有哪些行为可能伤害别人呢？我们整天在学校里学习，难道我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些妨碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）：我们不能伤害别人！
2、出示图片组织讨论：在什么地方容易被伤害？
师：咦，车速怎么突然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功劳可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还知道我们在哪些地方容易被伤害呢？（指名说）所以我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）：我们要防止自己被伤害！
3、出示图片组织讨论：见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？
师：再过几分钟，就到安全部了。哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋。跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上。这样安全吗？为什么？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有没有改变主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶快下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）经过我们的努力，我们又避免了一场意
外伤害事故的发生！以后，凡是见到有人在有安全隐患的地方活动，我们都有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）
四、设计安全用语 1、出示安全用语范例
师：停停走走，终于到了安全部了！今天留给大家的最后一关就是设计安全用语。看，墙上就有一些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为什么？
师：那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？ 3、分小组联系生活实际，设计安全用语
师：现在就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪明才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上。（出示范例）最好像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大一些，如果有时间，还可以配上一点简单的点缀。看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完成的小组就不能加星了。抓紧时间开始吧！4、交流小组设计的安全用语
师：时间到，把你们组设计的安全用语派一个小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？
五、总结
1、评比、颁奖、宣誓
师：经过这关关考验，现在数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来。我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！现在已经是合格的“公共安全宣传员”了。请这些小朋友上台来，让我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志。请你撕下后面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前。来，举起右拳，我们一块儿宣誓（课件出示）：为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安全部宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从现在做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量。
宣誓人：XXX 师：让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表示衷心的祝贺！2、总结
师：生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这么多的安全标志、安全用语，还有我们这么多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外。要想保证安全，其实还应该从自己做起（课件出示）。怎么做呢？我们一块儿来读读：把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就让我们从自己做起，从身边做起，从现在做起，做一个有教养讲文明的人吧！[教学后记]：
主题四
我们是邻居
教学目标
1、懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学重难点
引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。教学时间：
一课时
我们是邻居
活动目标
使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，知道怎样与邻居和睦相处；学会正确处理与邻居的关系。活动准备
图片或课件。活动过程
一、了解自己的邻居。
1、问卷调查：你想有怎样的邻居？
2、交流、总结问卷结果。
3、看到全班的调查结果之后，你有什么感想？
4、小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。
5、联系实际讨论：
从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？
二、夸夸我的好邻居
1、出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？
2、讨论：怎样与邻居和睦相处？
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
三、拓展活动
1、通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。
2、和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。[教学后记]：
主题五
文明从我做起
教学目标
通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重难点
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备
写有活动内容的卡片等。活动过程
一、开展“我来做一回”的社会体验活动。
1、布置任务。
2、根据所抽任务结组。
3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？ 分小组课处开展体验活动。
4、活动汇报
分组准备汇报内容和形式。
二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）。评选“文明使者”的经验。
三、举办“文明使者”经验墙报 总结“文明使者”的经验。
选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会。
四、课外活动。
1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；
2、写一写，夸一夸。[教学后记]：
第五单元 大自然在发怒的时候
主题一 天有不测风云
教学目标
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
可怕的自然灾害
活动目标
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动准备
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。活动过程
一、创设情境，感受灾害
1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。
2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。
3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。
4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走„„
5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来。
二、记者特别报道
1、教师过渡：课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚才我们又掌握了很多有关自然灾害的资料，现在我们就来开一个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。
2、学生拿出自己搜集的各种自然灾害的图片和文字资料及剪报。
3、学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和收集的资料，交流想法。
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。
三、出版“自然灾害小剪报”
1、老师过渡：同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了一些详细的报道，现在我们就利用这些资料来出一期“自然灾害报”吧。
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”。
3、学生分小组编辑剪报。
4、展评。小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品。[教学后记]：
主题二 在这危急时刻
教学目标
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的方法，形成一定的自护自救的能力。
2、通过避险求生演练、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
3、通过了解各种自然灾害面前自护自救的方法等，培养学生收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力.洪水来了
活动目标
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的方法形成一定的自护自救能力。
2、去图书室、上网搜集或向家人了解洪灾时的自护自救办法。
3、准备白纸、水彩笔等。活动过程
一、故事导入
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。
2、老师讲述故事。
3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？
4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全„„
二、看漫画，学经验
1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。
找自己的好朋友分角色读一读。
2、读课本上总结的两条经验。
读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。
评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。
3、交流、拓展。
你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？
可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。
4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，32
能用上这些经验吗？下面我们来演一演。
三、演一演，谈一谈
1、小组合作选择下列情境之一排练。洪水来临时。被卷入洪水后。抢救落水者。发求救信号。
解除饥饿寒冷的威胁。有人受伤了。„„
2、小组汇报表演。
3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。
4、小记者采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。
5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。
四、续编丁丁历险记
1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。
2、交流汇报，评选出优秀者，颁发“才艺星”奖状。
3、总结。
五、课后实践。
收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。[教学后记]；
（二）我们的生存手册
活动准备
采用自己喜欢的方式，搜集关于自然灾害——特别是本地常见的自然灾害避险求生的方法、措施的资料。
白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用。活动过程
一、创设情境，激趣导入
1、师：同学们，当大自然发怒的时候，会给我们人类带来巨大的灾难。假如在上课时发生地震，面对灾难，我们该怎样保护自己呢？现在我们进行一次地震避险演习。
2、利用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛。
3、演习完后学生自由发言，引发讨论。
4、出示卡片，导入主题。
二、分组合作，初步设计生存卡
1、学生将收集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上。
2、对某种自然灾害感兴趣，并乐于进一步探究的同学组成一组。
3、每组充分利用相关资料，讨论总结出在这种灾难面前的正确避险方法，写在卡片上。
三、汇报合作成果，展示生存卡
师：各组的同学依据自己的探究内容给小组取名。
1、举行经验交流会。
2、再分组修订结果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老师的指导下将生存卡装订成册。
四、室外避险演练
五、总结拓展
老师：当大自然发怒的时候，我们就利用“生存手册”，采用科学的方法来保护自己、帮助他人。愿我们在自然灾害面前不再退缩，想出更多的办法。行动起来！[教学后记]：
主题三 灾害无情人有情
教学目标
1、通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵。教学重难点
让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教学准备
1、搜集、了解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹。
2、搜集一些灾难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等。
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻。
4、了解一些人们支援灾区所做的贡献。展示活动
1、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容。
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场报告会。
3、一些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲。
4、举办抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动。
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜灾难。
6、参加一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友。[教学后记]：
第四篇：四年级下册品德与社会教案《从古到今话交通》
人教四年级下册品德与社会
通化教委
高雅洁
学习内容：人教四年级下册第三单元第三课第二课时（P60-P63）学习目标：
1、了解古今一些交通运输的演变。
2、了解古今一些交通工具的演变。
3、举例说说你身边或你家乡的交通运输或交通工具的变化。
4、通过本节课学习感受人类的智慧、科技的进步、经济的繁荣、社会的发展。（暗目标）学习重难点：
1、感受人类的智慧、科技的进步、经济的繁荣、社会的发展。学习过程：
一、谈话导入：大家下午好！同学们，我们今天有这样美好的生活，试问今天你努力了吗？
二、出示学习目标：（多媒体展示学习目标）
1、了解古今一些交通运输的演变。
2、了解古今一些交通工具的演变。
3、举例说说你身边或你家乡的交通运输或交通工具的变化。
三、出示自主学习目标：
1、了解家乡的一些交通运输。
2、了解古今一些交通工具的演变。
四、自主学习目标指导：
1、通过观察、阅读了解自行车的一些演变，可以联系实际举例子说明。
2、通过观察、阅读了解船舶的发展演变，可以联系实际举例子说明。
3、通过观察、阅读了解道路的发展演变，可以联系实际举例子说明。
4、通过观察、阅读了解桥的发展演变，可以联系实际举例子说明。
五、自主学习效果检测：
通过以上对古今交通运输和工具知识的了解学习，你大胆的想象一下人类未来的交通运输和交通工具是什么样子的？
六、课堂小结：
通过古今交通运输和工具知识的了解学习，我们不难看出人类的智慧是多么伟大啊！这些都是科技的进步、经济的繁荣、社会的发展的体现。
同学们，珍惜现在的美好生活吧！努力学习吧，用知识武装我们的头脑，用我们的智慧建设更美好的家园！
第五篇：鲁教版小学四年级品德与社会下册教案2011
第二单元
健康的生活
1.走进健康 一学习内容：
第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
二教材分析：第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃、多姿多彩、美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。
三设计理念
1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。四学习目标
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。五教学准备
1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事 六教学过程：
健康的生命最美丽
（一）激情导入，感悟美好的生命：
师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好？现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受。看看谁是最佳侦探？（可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导学生回答。）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好。）
师：很好，大家都有当侦探的天赋。在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由地歌唱，花儿自由地开放，大树蓬勃地生长，孩子快乐地成长。多么美好的生命！正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
（二）引导体验，感受身边的生命
师：通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？
（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，评出最佳组，进行奖励，教师最后归类整理。）
师：大家合作得很好。大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
（三）走进生命，感受健康美
师：生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。）
（四）反思生活，关注健康，呵护生命。
师：正如爱默生所说“健康是人生第一财富”，因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？（学生交流，并填写记录卡。）
（五）课外拓展
请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。（可以采用小组合作的方式。）
健康小调查
（一）知识传递，理解健康含义
师：同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标。
知道健康的含义。（请学生各抒己见，然后教师总结.）
师：既然大家都发表了意见，我也来说说。健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。简单说健康包括身体健康和心理健康。现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）
师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。
师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
（二）关注健康，关爱生命
教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。（出示幻灯片）
教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。
（三）坦然面对，珍惜生命
师：虽然说健康很重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。
（四）我做医生来帮你
1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。最后填写我的分析和建议。
课外拓展：
利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。
板书设计：
教后记：
2.远离“诱惑” 教材分析：
远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。
生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。
主题目标：
1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。活动准备： 学生：
1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？
2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？ 教
幻灯片
活动时间： 5课时 活动过程：
健康的杀手
一、谈话引入新课。
我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
二、分组讨论，汇集调查结果。
师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。)师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？ 课件播放（学生迷恋电子游戏）
三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
看了录像后，你有什么想法？
这种行为产生的原因是什么？(学生分组自由讨论交流)：
师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？
迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）小组交流，汇报展示：
师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢? 师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？(学生交流看法，师总结提升。)
四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。
如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？ 教学反思：
第二课时：吸烟与健康
一、谈话导入：
师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？ 课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。世界无烟日简介：
5月31日是“世界无烟日（WorldNo-TobaccoDay），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
世界无烟日由来：
烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
师：看了这段资料，你了解到了什么？
投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。读一读，你想说些什么？
二、交流中，强化认识，指导行为。师：你周围有哪些人在吸烟？
他们是怎样染上吸烟的恶习的？（学生汇报调查结果）投影出示：课本34页“吸烟统计资料”
师：看到这个统计图，你有什么想法？（学生自由发言）那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组讨论）师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
三、交流感受：
你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？
师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？
四、课外延伸。
课外调查：饮酒与健康 教学反思：
第三课时与毒品作斗争
一、故事引入。
课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。师：故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？ 什么是毒品？你对毒品有多少了解？
师小结：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。
师：你们知道毒品对人类健康的危害吗？
二、讨论明理。
1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。
小组讨论：看了视频后，你有何感想？ 教师参与到小组讨论中，以引起共鸣。
2、幻灯片出示：“世界禁毒日”有关资料。
自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。6月26日大会结束时，与会代表一致通过决议，将每年的6月26日定为“世界禁毒日”。
以后每年各国在6月26日前后都要集中开展大规模的禁毒活动。
主题口号：
从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。如
1992年国际禁毒日的口号是：“毒品，全球问题，需要全球解决”。
1998年国际禁毒日的主题是：“无毒世界我们能做到”。
1999年国际禁毒日的主题是：“亲近音乐，远离毒品”。
2000年国际禁毒日的主题是：FacingReality:Denial,CorruptionandViolence。
2001年国际禁毒日的主题是：“体育拒绝毒品”。
2002年国际禁毒日的主题是：“吸毒与艾滋病”。
2003年国际禁毒日主题是：“让我们讨论毒品问题”（2003年我国“6•26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。
2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。
2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。
2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。
2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。
2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。2009年国际戒毒日的主题是：”毒品控制了你的生活吗？” 2010年国际禁毒日主题是:”依法禁毒,构建和谐” 2011年国际禁毒日主题是”青少年与合成毒品!”
2012年国际禁毒日的主题是:“全球行动共建无毒品安全社区”;“抵制毒品,参与禁毒”是2012年国际禁毒日中国的宣传主题。
三、谈谈今天的学习收获。
四、总结、升华。
为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份《“珍爱生命，远离毒品”》的倡议书吧。
教学反思：
第四课时邪教的危害
一、导入。
常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？你的家人或周围的人算过吗？你对算命和看手相是怎样看的呢？
二、讨论明理，指导行为。
1、学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
根据小组代表的发言，说自己的看法。
2、幻灯片出示：课本36页情境图。
读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
3、你还知道哪些有关迷信的事例？说说看。
4、播放课件：有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。师：迷信的做法对不对？对我们有何危害？ 今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？
三、总结、升华。
迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
四、拓展延伸。
把你今天所学到的知识回家讲给家人听。教学反思：
第五课时：远离“诱惑”倡议
一、导入。
前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
（学生思考回忆，交流自己的切身感受）
二、活动。
1、说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
2、面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
师：当你面对形形色色的“诱惑”时，你会怎样做？ 活动一：安排几位同学模拟引诱小学生吸烟的“坏孩子”，观察同学们面对这种情况时的不同表现。
表演完后，组织同学们发表评论，分析谁的做法更科学。
3、指导学生看书37页两幅图，面对不良的诱惑，你说过“不”吗？ 小组交流，进一步明理。
师小结：当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底，不轻易妥协。
活动二：模拟表演：当自己向“诱惑”者作出拒绝时，而“诱惑”者强行逼迫时，该怎样做？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。师生共同探讨，得出结论：此时应学会用法律保护自己。
4、幻灯片出示：37页下面《中华人民共和国未成年人保护法》内容，读一读，进一步深化学生的认识。
5、面对“诱惑”及不良的行为习惯，我们要做的不仅仅是逃避，也不仅仅是自己做好就行，我们还应该做些什么？
组织大家思考，交流、讨论。
6、发动学生写倡议书，然后组织交流。
三、教师小结：
同学们，为了我们所有人的健康，让我们大家携起手来，以“珍爱生命，远离诱惑”为主题，通过手抄报、黑板报、义务宣传员、倡议书„„等各种形式，来警示更多的人与不良行为习惯作斗争。就让我们快快行动起来吧！
教学反思：
3.健康生活每一天
一、教学目标：
1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.二、教材说明
《健康生活每一天》是小学四年级下册第三单元《健康地生活》的第三个活动主题.在“走进健康”和“远离'诱惑'”两个活动主题中,学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为,在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为,因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题,本节为本活动主题的第一课时,旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式,教材中引入了大量的写实照片和直观资料,贴近学生的生活实际,更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣,有利于学生的认知和接受.三、活动目标：
通过研读教材和教参,以及结合学生的实际情况,我制定了以下活动目标: 能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.四、设计理念: “健康生活每一天”的第一课时是“健康生活小档案”,这一活动的设计,紧密结合学生的生活实际,以讨论情景,图片展示,记录表格等多种形式呈现,启发学生反思,矫正自己的生活方式,养成良好的行为习惯.人们追求健康,向往美好,究竟怎样才算是健康的生活,小博士的话引导学生的思考.以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识,在交流中检验自己的行为.文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充,提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现.反思“我的一天”和“小档案”图表是使学生认识内化并转化为行动.本主题活动还关注了心理健康的表现,旨在塑造学生健康的人格和心理品质.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅图图片,让学生产生感官的印象,实现由具体到抽象的过渡.注重引导学生联系生活实际谈问题,实现思品与社会生活化社会化的理念.五、课前准备：
教师提前一周布置每个学生记录自己一周的饮食、睡眠、交往、运动、学习、卫生等
六、教学过程:
健康生活小档案
1、导入：
师：同学们你们知道什么是健康吗？
学生：大多数学生可能会想到身体健康。
教师：健康不只是身体健康，还有心理健康。
2、组织讨论：
学生分组讨论这一周的生活记录，小组内互相评价后全班交流。
学生分组讨论怎样的生活方式才是健康的，小组内讨论后全班交流。
3、制定健康计划：
学生制定自己的健康计划，让做的好的同学在全班交流。大家互相监督健康计划的实施。
4、激发情感：
请同学说一说，你身边哪个人最健康？他具有哪些良好的品质？ 5总结：
我们应具有哪些良好品质呢？ 健康呵护我成长 1导入：
师：我们从生下来每人都建有疫苗接种卡，你们知道为什么？
2、组织讨论：
小组讨论然后全班交流。
3、知识延伸
你们知道哪些医学知识？ 小组交流后全班交流。
你们知道哪些预防疾病的方法？ 小组交流后全班交流。
4、小结
学生背诵“寿字歌”。
第三单元
交通连着你我他
一、单元目标：
1、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
（2）培养学生初步具有开放的国际意识。
2、能力目标：
（1）培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（2）培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
（3）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
3、知识目标：
了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：
1、从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3、注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5、教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。
三、教学时间：10至12课时。
第一主题从马车到飞机
第一课时古人出行靠什么 教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
教学目标：
1、了解交通发展的状况。
2、感受交通在人的生活中的重要作用。
3、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重难点：交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。学生预习准备：收集我国交通工具发展变化的历史资料。教学过程：
一、创设情境导入新课：
课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、合作探究古人出行方法
1、古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)
2、学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
古代：步行、滑杆、骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。
近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。
现代：步行、乘车:自行车摩托车汽车火车电车、轮船飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。
通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。
3、比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？
三、师生总结：
从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？
四、拓展延伸布置作业
选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。
第二课时：现代化交通运输
教学目标：
1、引导学生了解当地的交通发展状况。
2、感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培养学生热爱祖国的品质。
3、培养学生搜集、整理运用信息的能力以及与他人平等交流、合作、民主的参与集体生活的能力。
师生课前准备：
1、课件。
2、布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页）教学过程：
1、哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。
2、播放图片（现代化的交通工具）
3、小组活动：我们的生活同现代交通工具紧密相联系。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。
（1）、小组内选择一种现代化的交通工具重点研究（公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用）
（2）、全班交流，汇报展示。（作用在此项结束后进行辩论）
4、现代炯工具的发展对那些行业影响最大？写出你的感受（课本54页）
5、分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。
第二主题天南地北任我游
教学目标：
1、通过活动引导学生了解现代化交通运输的发展，运输方式正朝着多样化方向发展
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、看交通图，了解我国交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。
师生课前预习：《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
教学重难点：
使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学知识设计旅行路线这也是本课的难点。
第一课时我们去旅行
活动目标：
1、知识与技能。使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
2、情感与态度：了解我国的交通运输的发展变化，激发学生的爱国情感。
3、过程与方法：通过象征旅游的模拟活动来认识并学会使用中国交通图；利用情境体验让学生感受祖国山河的壮丽。
活动准备：
教师搜集主要城市的风景图片，多媒体课间的制作。学生准备旅游照片。教学过程：
一、情境导入：
1、你去过哪些地方，和谁去的？好玩吗？请给同学介绍一下。
2、这么好玩的地方，老师也想去。暑假快到了，同学们准备到哪里去旅游呢？说一说你的打算。今天我们学习第二课《天南地北任我游》。
二、模拟活动：快乐小导游
1、今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次“我是快乐的小导游”活动。作为导游，我们不能离开一个好朋友的帮助，他就是《中国交通图》。
（1）、怎样辨别地图上的方向呢？观察交通图：你发现什么？（展示交通图：交通图由交通线和城市地点组成，方向是上北、下南、左西、右东）
（2）、你认识交通图例吗？（课本第57页。铁路、公路、首都、城市）通过生活中的相关经验（如照片）导入，激发学生学习的兴趣。
2、活动
一、小导游培训（请你出主意）活动
二、业务碰头会（我们来研究）
今天的碰头会议题就是：中国铁路是怎样命名的？1．结合交通图回答：
（1）玲玲乘火车去武汉叔叔家，请你帮他选择交通路线，和经过的城市，有几种选择？
（2）请你帮助玲玲选择最节省时间的路线，这条路线要经过哪些城市？
研究对象：京九线、京沪线、京哈线、陇海线、兰新线、沪杭线、浙赣线、贵昆线。以小组为单位，成员合作研究，利用中国交通图（57页）发现中国铁路命名的一般特点。
活动三：我是小小广播员：玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔要到上海出差，顺路带领领到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮助玲玲设计一下呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。
1、我们需要解决的问题：
（1）从武汉去上海要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）
（2）怎样选择交通线？（找到武汉上海位置，沿铁路线连通）
（3）下面你就带玲玲出发吧。
2．应用电教手段进行象征性旅游：
象征性旅游过程：
呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经过长沙、株洲、有到昆明去的乘客请到株洲转车。
火车到达株洲车站，请下车的旅客带好行李，列车停车5分钟，各位旅客，请您下车时注意安全。各位旅客，列车前方到站——南昌车站。呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，列车现在行驶在浙赣线上，将要经过南昌、杭州到达上海。各位
旅客你如果有什么需要帮助，请您与车厢的列车员联系，他们会给您满意的服务。
呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，前方就是我国最大的城市——上海。如果您是来上海旅游，南京路、黄浦江、东方明珠„„都将是您理想的旅游景点。谢谢您乘坐本次列车，广播员________祝大家旅途愉快！再见！
三、拓展延伸，布置作业
搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。
第二课时：评选合格小导游
师生准备：课前搜集风景区的图片。了解风景区的位置，景观。教学过程：
1、把你搜集到的图片介绍给大家。
2、请你设计旅游方案：
（1）小组讨论一下，作为一名导游，带领你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条线路？
（2）导游提示：集中交通工具的票价比样选择交通线的本领，请你读《中国交通图》并完成课本59页上方的填写符号要求。（学生评价：同桌批改，如果他画得好，在右边画一颗★。）
3、暑假就要到了，请你选择一条交通路线和一种交通工具，让你的父母评价，根据评价，能否得到第四颗★，当你旅游回来，如果你的导游水平得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课★，如果你拥有五颗★，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时：出门在外 活动目标：
1.知识与技能：学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
2.情感与态度：通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
3.过程与方法：通过旅游活动的模拟来使学生具有初步的安全意识和自救自护能力。师生准备：所要到达旅游地区的地图。教学过程：
一、情境导入
我们在语文课上学习了许多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大家背一背，俗话说：儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？（板书：出门在外）
二、出门四部曲
出门在外旅游的过程可分为四个阶段，老师给他命名四部曲，今天看这四部曲谁唱得好.板书：走前——路上——到达——返程。、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？
三、模拟活动——到青岛旅游
1、以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，其中一组为“先头部队”，讨论走前应做哪些准备？另一组为“后续部队”，讨论到达后应该做什么？
2、我们的话题：
先头部队：（1）出行费用计划；（2）选择交通路线和交通工具；（3）要带哪些物品？
（4）„„填写60
后续部队：（1）选择旅店饭店；（2）选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路线。（4）订购反成票；（5）„„填在61页
第三主题我做交通设计师 教学目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
师生课前预习布置：查找交通带来的方便，交通发展带来的问题等相关资料。教学重、难点：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。教学过程：
一、创设情境，导入新课。看录像：（1）交通带来的方便。（2）交通发展带来的问题。
二、交通给我们带来的利于弊。
引导学生总结;交通运输的发展给人们的经济、生活、文化带来了方便，同时交通发展也带来了许多问题。但是交通发展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不发展交通，我们只能想办法解决和减少交通问题，让交通运输更便利。
三、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光
1、火车：噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。
2、汽车：汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含CO、SO2HC等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。
四、我做交通设计师
刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。
假设时光飞快地把我们带入到2015年，你们都长大了，有知识有能力了，可以担当建设和发展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？快选择你的设计专题吧！
附：设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）„„
五、总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教后记：
点击咨询 