第一篇：鲁教版小学四年级品德与社会下册教案
鲁教版小学四年级品德与社会下册教案 小学四年级品德与社会下册教案 第一课 我们的约定 做游戏讲规则教学目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习、发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。教学过程：
一、谈话激趣导入
1、师：你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩这些游戏吗？
2、师：按着这些规则我们来玩《画鼻子》游戏好吗？
3、学生做游戏。
4、师：你们高兴吗？如果不按这些规则做会怎样？师：规则就是规定出来供大家共同遵守的规章制度，没有了规则，就没了趣味性。除了游戏中有规则，生活也有规则，这节课我们共同探讨、交流第一单元第一课《做游戏讲规则 》。
二、新授
1、师：让我们把目光转移到学校，看看我们的学校生活中有哪些规则？
2、谁来给讨论订规则，同桌之间讨论。
3、汇报。
4、师：我们学校根据这些规则制定了学校规则
5、师：这些规则有什么好处？
6、出示图片 师：同学看这些图片（读）① 课间活动不打闹②环境卫生保处好③ 按时上课 ④眼保健操认真做⑤路队排整齐
7、师：看了这些图片你们感受到了什么？在这所学校里学习自豪吗？
8、师：与我们息息相关的除了学校生活、还有家庭生活、社会生活。在上节课老师布置了作业，去寻找家庭生活、和社会生活中都有哪些规则？下面我们前后讨论、交流好吗？学生汇报（鼓励学生）最后由一位同学表演、指挥交通手势同学一起做。师：我们既然学会这些手势，就要按着这些规则去做。我们一起说：“红灯停、绿灯行、黄灯等一等。”我们要宁等一分钟，不抢一秒钟，如果违反规则：轻，不仅会失去健康；
重，还会失去生命。师总结：通过刚才同学们的探讨、交流，让我们感受到了什么？
[生活处处有规则]
三、巩固1同学们看图片找错误？想一想违反了什么规则？ 你们在生活中有没有这类情况发生？① 公园、马路等②乒乓球、课堂、草坪③饮水处
④楼梯 ⑤乱涂、乱画，破坏了城市风貌，环保师：如果你看到有人正在违反了这些规则，你们应该怎样做？师：通过这节课的学习你感受到了什么？（要遵守规则，找规则，方法很多，生活处处有规则）这节课我们学习了《做游戏讲规则》师 问：在哪里？学生答：学校、家庭、社会。生活处处有规则。那么这些规则在人们生活中有什么作用？假如没有这些规则行不行？下节课我们继续探讨、交流。这节课上到这下课。第二课
做守规则的小学生 活动主题一：诚实守信
一、教学目标：
1、懂得社会需要诚信，诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、努力做一个讲信用的人。
3、懂得互相信任，让大家都得到快乐。
4、知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
二、重点难点：
知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。
三、预习学案
1如果你的妈妈生日快要到了，你会准备一件怎样有意义的、代表你心意的礼物？
2、有一个孩子送给妈妈的礼物与众不同，十分新颖有趣，你们想不想知道？
四、导学案
1、学生日记《诚实的礼物》
2、思考：如果你是妈妈，会喜欢这件礼物吗？为什么？
3、寻找快乐
（1）到家庭里找快乐。（2）到社会中找快乐。
快乐的根源：人与人之间的诚实。
4、讨论
假如我们的生活失去了诚信，会怎么样？举例说明。
五、课堂检测
1、把你搜集到的讲诚信名言或小故事讲给同学们听。
2、比一比谁先记住下面讲诚信的名言
（1）无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。——贝多芬（2）说谎的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。——伊索
六、板书设计
诚实守信
讲信用
良好品质 言必信
行必果
七、教学反思
2.做守规则的小学生 活动主题二：德贵自律
一、教学目标;
1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
2、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器保护自己。
二、学习重难点
1、了解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要关系。
2、步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。
三、预习学案
1、小组交流：什么是自律？怎样做就算是自律？
2、你知道那些对自己严格要求的人和事？
3、收集有关自律的名言警句。
四、导学案
1、交流课本第13页中四幅画的内容：（1）说一说画中有哪些人物？（2）他们在干什么？（3）你遇到过类似的情况吗？你是怎么做的？
2、阅读故事《我是决不会拿的》，说一说读了故事你有什么感受。
3、讨论：快快发表你的观点！
（1）走到路口，遇到红绿灯，即使正好没车，也不能通过。（2）公共汽车来了，不管三七二十一，赶快上车！
五、课堂检测
1、你能把下面的句子填写完整吗？（）是一个文明人的最高境界，如果大家都能做到守法自律，整个社会就会变得（）、（）
2、与同学共同写一份倡议书，号召同学们做一个诚实守信、守法自律的人。
六、板书设计：
德贵自律 自律
最高境界 秩序井然 文明进步
七、教学反思：
第3课 我做小小普法员
一、学习目标：
1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中 华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
2、通过模拟法庭的体验活动，加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义。培养学生的协作精神以及质疑，希望了解新知识的精神。通过“表演”中的答与辩培养学生逻辑思维能力。
3、会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。
二、预习学案：
师：同学们，上节课我们学习了做守规则的小学生，我们应当诚实守信，守法自律，本节我们来学习做小小普法员。
三、导学案：
1、板书课题：我做小小普法员
2、师：同学们阅读16页发生在“我”身边的一个实例。
3、师生讨论引起学生对法律的关注。
引发出《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》是典型的保护青少年权益的两部法律。
4、阅读小博士提醒学生搜集并了解其他针对青少年所颁布的法律。
师：提示看课本16页《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》并指导学生阅读讨论。
5、出示18页“争当小法官”的中队活动，让学生了解法律知识。
6、交流心得。
7、师：指导学生看模拟法庭两幅图片切入教学。生：说出模拟法庭的工作人员分工，（审判长、书记员、陪审员、辩护律师）
8、师：讨论教科书20页，活动范例，引导学生进行模拟审判。
9、师：指导学生看读21页，遵纪守法，从我做起点评案例。提示学生思考其触犯什么法律及犯罪的原因。
10、点评案例2，第22页，探究违法的原因，并提出自己的观点。课堂检测：
1、保护青少年权益的两部法律是什么？
五、课后作业：
1、搜集《未成年人保护法》的内容。
2、搜集《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的条款。
六、板书设计：
3、我做小小普法员
1、身边的法规
（1）《中华人民共和国义务教育法》（2）《未成年人保护法》（3）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、模拟法庭：
（1）分工
（2）职责
3、遵纪守法： 从我做起 第二单元
第一课走进健康 教学目标：
1.认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。2.人类为什么要与其他生命和谐相处。学情分析：
现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣。这种现象说到底是道德的缺失。而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等草荐生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义。使“关爱”在生活中所起的作用，引导学生培养爱心。设计思路：
从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，这就是本节课主要内容“生命需要相互关爱”。教学过程：
1、导入新课
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?(同学们尽情想象后回答。)同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。
2、探究生命
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)成立合作探究小组：专门对我们校园里的生命进行了收集整理。20分钟后，展示大家观察记录的资料。
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。３、播放《动物世界》，感受生命之精彩。然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
4、学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?(学生讲故事。)同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?(同学回答。)动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。小结
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。教学中存在的疑问：学生可能会提出 “害虫的生命体，也要关爱吗”类似的问题，尽量淡化迷一类问题，可让学生作为：课后的一个小课题去探讨，不必强求有标准答案。第二课远离诱惑
一、主题目标：
1、知道我们生活中存在的一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。
二、教学重点难点：
1、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的危害。
2、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
3、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的社会责任感。
三、教学准备：
1、关于未成年人不良行为习惯的调查资料。
2、学生课前调查同学当中有那些不良的行为习惯。
四、教学过程
（一）分组讨论，汇集调查结果
教师提出要求：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，有哪些行为会对健康带来危害？
学生活动：学生分组汇报自己的调查类别的不同，自由分组，汇集整理资料，精选有价值的材料准备在班内汇报。
（二）交流资料，集中认识危害健康的行为
教师提出要求：请同学们将搜集的资料按照实例证明、危害阐述、科学依据、解决办法、我们的建议这几项内容分类汇报，同学们在倾听时注意补充或思考资料给自己带来的感受。学生活动：学生根据分组讨论的结果进行汇报。
教师提出要求：同学们听了回报，心里有什么感受，现在交流一下。学生活动：学生自由表达内心感受。
（三）商讨办法，指导正确行为
教师提出要求：你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你碰到过哪些“诱惑”呢？
学生活动：学生联系实际和自己了解到的事例进行交流。
教师提出要求：对于这些不良行为，你们有什么好的对策或建议吗？我们自己应该怎样做呢？
学生活动：学生交流自己的想法。
（四）总结延伸，拓展行为
同学们，以上的行为如果严重了还会触犯到法律呢！希望你们能规范自身行为外，还要向更多的青少年朋友发出一封倡议书，警示他们也注意规范行为，共同营造一个清新、安全的生活空间。
第三课健康生活每一天
活动目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。活动准备：１.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；２.教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
一、健康方式我拥有
课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？
师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些生活方式（请看大屏幕）。
三、健康生活我知道 师：先听清老师的要求，看谁听得认真：请同学们先独立思考，找出哪些生活方式是健康的。然后在小组内交流，我们看哪个小组最先找出来，找完后举手示意老师。师：在这里，老师要提醒同学们，像“每天坚持锻炼”、“多吃蔬菜”等方式，我们在前面已经交流过了，在这里也就不重点交流了。看来啊！老师和同学们的心是相通的，我们都想到一块去了。（师生同笑）不过老师要在运动方面给大家提个醒：请看大屏幕，（温馨提示：剧烈运动后不要大量喝白开水）师：范读。师：在“多吃蔬菜方面”老师也查找了资料，请看大屏幕，（资料卡：多吃蔬菜有益健康）师：同学们，你可得要注意呦！师：好，下面就请每个小组在其他的生活方式中，选取其中一种方式在小组内交流交流，来谈谈自己的认识，（老师建议你们小组成员一个一个地说，其他同学注意倾听，以便补充自己的见解，使小组内的认识更充分。）生交流、讨论。
师：既然笑会让我们心情愉快，有益身心健康，那就让同学们着实笑一笑，下面有请大家欣赏一段精彩的动画片，笑不笑由你！
（老师：播放动画片《猫和老鼠》选段）师：我看到同学们笑得真开心。怎么样，笑得过瘾吧！只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！
四、健康问题我能行
师：但是，在我们的生活中，也往往会出现这样的情况：（出示不健康的生活方式）
1、星期天，小丽看了一天电视。
2、今天太热了，小红说：“我要把雪糕吃个够”。
3、昨天，王涛与李杰因为一件小事闹别扭，到现在还闷闷不乐呢。
师：请同学们静心思考1分钟，想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害，他们又应该怎样做好呢？
师：你想对哪种现象谈认识？
师：看来，我们要学会宽容别人，体谅别人。并善于与他人交流自己的心理，这样我们的心情会更舒畅，会更有利于我们心理健康。
师小结：据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生。
五、健康档案伴我行师：在这里，老师有个好主意，那就是坚持填写健康小档案（出示、介绍小档案），只要你把每天的健康生活方式坚持下去，你一定会健康生活每一天的。老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！老师还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案”，并且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？
六、师生同唱健康歌心动不如行动，那就让我们从锻炼身体开始，一起动起来吧！播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。
第三单元健康连着你我他 第一课从马车到飞机
问题提出＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞大家看到了什么？ 教学目的
1、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。
2、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
3、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。过程设计
一、从生活中来、提出问题请看屏幕。＜课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序地指挥交通……＞师：大家看到了什么？师：正是交警警察和交通标志联手为大家撑起一把交通安全大伞，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市每一条街道的安宁。
二、到生活中去，探究问题１、认识交通标志师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获吗？谁想把自已的成果展示给大家？师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！请大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？师： <课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序。哎，同学的手中的标志属于哪一类呢？来，我们一起把它贴到黑板相应的位置上。（学生贴）我们不但要认识它们，更重要的是一定要听从它们的指挥。
2、案例透析可是社会上有些司机的表现还不如咱们，他们总是以为“我是司机我怕谁？”在马路上超速驾驶，酒后驾驶等等，于是在他们的车轮下，一幕幕惨剧发生了。大家请看——<课件播放四起交通事故的实况>师：同学们，此情此景，你的心情如何？有什么话想对大家说？师：真是“车祸猛如虎”呀，这一起起本不该发生的事故，在瞬间夺去了一个个宝贵的生命，毁灭了一个个幸福的家庭，给社会也带来了巨大的损失，让人触目惊心，不寒而栗。师：其实，在我们的国家，像这样的惨剧时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。<课件出示>据统计：我国2002年死于交通事故的有10.9万人，其中有85916条生命是被违章的机动车驾驶员夺走的。机动车驾驶员违章肇事的死亡人数占全国道路交通死亡人数的78.56％。其中，因超速行驶、违章占道行驶和不按规定让行等违章肇事造成2.1万人死亡。师：看到这些统计数据，同学们又想对违章的司机和行人说些什么？３、交通规则师：大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题？师：说得好！我们应当遵守哪些交通规则？请同学们仔细想想，把自己的想法在小组内交流一下。师：说得真好，为了更好地维护交通安全，我国于2004年5月1日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，也就是“新交通法”，新交通法对酒后驾驶和肇事逃逸作了了更为严厉的处罚。课后大家可以上网详细查询，相信你一定会有更多了解。
三、自主创作，解决问题师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。怎样才能让更多人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答）对，我们也应该像交通警察一样，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。１、小组内交流。２、指名说一说。师：好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用自己最喜欢的方法去创作最完美的作品。让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通安全，遵守交通法规。
第二课天南地北任我游 课题：天南地北任我游 活动目标：
知识与技能：使学生知道<中国交通图>上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图，选择交通线。
情感与态度：了解我国的交通运输的发展和变化，激发学生的爱国情感。
过程与方法：通过象征性旅游的模拟活动，来认识并学会使用中国交通图，利用情景体验让学生感受祖国山河的壮丽。
活动准备：教师搜集主要城市的风景图片，学生准备自己外出旅游的照片，多媒体课件的制作。
活动过程： 情景导入：
师：谁能告诉大家：你曾经去过哪些地方，和谁一起去的，好玩吗？ 生将外出时的旅游照片展示给大家看。
师小结：这么多好玩的地方，老师也想去，暑假就要到了，同学们准备到哪里旅游呢？说一说你的打算？今天我们学习第二课：天南地北任我游。模拟活动：快乐小导游。
师：今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次我是快乐小导游活动。作为一个小导游，有一个好朋友你必须征求它的帮助，它就是<中国交通图>。课件展示中国交通图。师：怎样辨别图上的方向呢？你发现了什么？
生交流：中国交通图由一些交通线和城市组成，中国交通图上的方向是上北下南左西右东。活动一：小导游培训(请你出主意)作为一个小导游，请你结合中国交通图说出玲玲外出旅游所要经过的城市。
北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家去玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市。
北京的玲玲要乘坐火车到武汉的叔叔家玩，由于时间紧，同时考虑经济问题，希望能买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线，并说出沿途经过的城市。请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点。活动二：业务碰头会(我们来研究)刚才同学们做昨都很棒，玲玲说：“谢你，小导游，下次还让你做我的导游。”但小导游也要经常学习。小导游们会经常在一起开个碰头会，只有这样才能更好地满足旅客的需求。今天小导游们要研究的一个问题是：怎样既能说出沿途的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的。研究对象：A、京九线 B、京沪线 C、京哈线----京广线
D、陇海线----兰新线
E、沪杭线----浙赣线---贵昆线
组织形式：全班分成三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，利用中国交通图和教师出示的背景资料，发现中国铁路命名的一般特点。投影：北京资料---全国主要省市的简称。
全称：北京市 上海市 甘肃省
新疆维吾尔自治区 简称：京
沪
陇
新 浙江省 江西省 湖南省 贵 州省 浙
赣
湘
黔 小组汇报交流： 总结：都是经铁路的起点和终点命名铁路线。两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来。铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这卒城市的第一个字来命名的。
活动三：导游我最优秀。(免征性旅游活动)玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔正好到上海出差，要带玲玲到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮帮玲玲的叔叔，做玲玲的小导游呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。问题一：我们要到生活的城市和地区去旅游要解决的第一个问题是什么？(选择交通线)问题二：谁能在中国交通图上找到武汉和上海的位置？ 下面你就带玲玲到上海去旅游。学生进行模拟旅游。拓展延伸：
在网上、杂志上、图书室里搜集家乡的祖国的世界的旅游城市的图片，下节课由你作一个小导游，来给大家介绍。第三课我做交通设计师 活动主题：我做交通设计师 活动目标：
1．了解交通的发展，关注交通带来的问题。
2．了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。3．爱护自己的身体和生命。
4．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。重点难点：
了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
活动方法：
调查分析、小组交流、整理资料。活动准备：
课前收集解决交通问题的图片、文字、录像、实物等资料。课时安排： 二 课 时
活
动
过
程 师生活动： 第一课时
一、导入
1、同学们随着生活水平的不断提高，汽车也越来越多了。同时，交通的问题也随之而来了。你知道是什么问题吗？检查课前的调查交通带来的问题资料。
2、学生汇报调查情况。
3、同学们请你读一读教科书上的一封信，这是一封什么样的信？
4、为什么会出现这样的问题呢？请看教科书上的资料介绍。分析整理资料。交流总结。
二、说说发现
1、把自己平时看到的交通问题记下来，在课上进行交流。
2、请小组交流一下教科书上提供的资料，说说是什么原因造成的？
3、学生小组交流。
4、今后我们应该怎样杜绝这种情况的发生？
5、说说在自己生活的周围，你都见到过哪些交通问题，先在小组内说一说，然后，再写下来。
6、寻找原因。阅读教科书的第65页的资料，在小组里分析出现交通事故的原因。
7、各小组把找到的交通问题的原因说一说。1）针对前面的交通问题，分析一下原因吧！2）学生讨论、填写在书上并交流。3）得出结论，写在教科书上。
活动主题：我做交通设计师 活动目标：
1．了解交通的发展，关注交通带来的问题。
2．了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。3．爱护自己的身体和生命。
4．培养学生搜集、整理、运用信息的能力。重点难点：
了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
活动方法：
调查分析、小组交流、整理资料。活动准备：
课前收集解决交通问题的图片、文字、录像、实物等资料。第二课时
一、导入
1、课前学生搜集解决交通问题的有关资料。
2、小组内交流搜集的有关资料，并进行分类。
3、将分类的资料整理，归纳人们面对交通问题所采取的措施。评一评，人们解决交通问题办法的优劣。
4、交通的问题已经是大家不可忽视的一个问题了。那么，你有什么方法可以解决呢？有什么好主意吗？快说说！
5、学生回答。
二、我做小小设计师
1、同学们，我们很多人都在为交通问题想办法，让它不再是生活的“难题”，想让它更好的为我们服务。当然，有许多的人做了努力我们应感谢他们。你们想怎么做呢？
2、组织学生召开“我做小小设计师”的主题活动，要求学生踊跃参加，说说自己的想法和设想。
3、组织学生自我设计，写出设计方案，画出设计图，先在小组内交流。
4、面对交通发展带来的问题，你还有哪些好的办法？把你的“小办法”写在教科书上。
5、组织评比，比一比，谁的设想好。
6、课下要求学生结合实际，随时把自己的设想写下来。
小结：听了大家的介绍，老师觉得特别满意，相信你的设计一定会变为现实的。只要你们热爱科学，刻苦学习，乐于探究，勤于动手，你们的理想一定会成为现实的。
第二篇：鲁教版小学四年级品德与社会下册教案2011
第二单元
健康的生活
1.走进健康 一学习内容：
第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。
二教材分析：第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命图片知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃、多姿多彩、美丽的大自然。然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。为学生健康的成长提供保障。
三设计理念
1、以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2、注重知识的隐形化、建构性。
3、强调活动设计上明确的价值引导功能。四学习目标
1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。
2、认识到心理健康与身体健康同样重要。
3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
4、培养学生对比学习的方法和初步的辩证思维意识。
5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。五教学准备
1、展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2、请学生课下调查自己身边有哪些生命，并做成资料卡。3.要求学生课前预习，并制作一张健康调查表。
4、名人身残志坚的故事 六教学过程：
健康的生命最美丽
（一）激情导入，感悟美好的生命：
师：同学们，大家喜不喜欢看柯南？想不想做一个像柯南一样的小侦探。好吧，现在老师请大家做个小侦探好不好？现在请大家欣赏一组幻灯片，然后谈谈自己的感受。看看谁是最佳侦探？（可以通过请同学谈谈你看到了什么？听到了什么？来引导学生回答。）（播放一组展示自然界鸟语花香生机勃勃的幻灯片和一组人类健康的幻灯片，使学生通过欣赏自然界的美好，感受健康生命的美好。）
师：很好，大家都有当侦探的天赋。在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由地歌唱，花儿自由地开放，大树蓬勃地生长，孩子快乐地成长。多么美好的生命！正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
（二）引导体验，感受身边的生命
师：通过刚刚的幻灯片，我们感受到了生命的美好。谁能根据自己课前的调查和生活经历，谈谈你身边有哪些生命？
（请学生根据自己所做的资料卡进行小组交流，然后每组派一个代表，评出最佳组，进行奖励，教师最后归类整理。）
师：大家合作得很好。大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
（三）走进生命，感受健康美
师：生活无处不在，现在请大家思考一下，假如有一天鸟儿病了，花儿病了，我们的亲人病了，我们的生活会变成什么样子？（请学生同位之间讨论，得出健康的生命最美丽的结论。）
（四）反思生活，关注健康，呵护生命。
师：正如爱默生所说“健康是人生第一财富”，因此我们要学会呵护健康，珍爱生命。我们的成长离不开父母和社会，滴水之恩当以涌泉相报，现在请大家思考一下，你应如何呵护生命？（学生交流，并填写记录卡。）
（五）课外拓展
请大家课下养一株植物或者一只小动物，并为它们制作成长记录。（可以采用小组合作的方式。）
健康小调查
（一）知识传递，理解健康含义
师：同学们，当今社会健康已成为大家共同追求的目标。
知道健康的含义。（请学生各抒己见，然后教师总结.）
师：既然大家都发表了意见，我也来说说。健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心里状态。简单说健康包括身体健康和心理健康。现在就让我们一起看看世界卫生组织颁布的最新健康标准，看一看你的健康状态。（出示世界卫生组织颁布的最新健康标准）
师请学生同桌之间交流，然后请几位同学谈谈自己的感觉。
交流完毕，教师发一张小学生健康问卷请学生作答，然后为几个同学做一下分析。
教师整理问卷，然后请同学们在填一下课本第26页的小表框。
请学生课下搜集一些自己和他人的生活现状，找出其中的问题。以及身体有残疾，却又努力拼搏的先进事迹。
师：同学们，现在请大家谈一谈你发现在你们的现在生活中存在哪些问题？然后出示一组问题生活图片，师生共同交流得出结论即现在儿童生活中存在的一些健康问题。
（二）关注健康，关爱生命
教师调查一下学生存在的健康问题，然后再提出一些养成良好习惯的建议。（出示幻灯片）
教师请学生之间互帮解决问题，然后课下按照要求做一次健康调查，并填好书上表格。
（三）坦然面对，珍惜生命
师：虽然说健康很重要，但是往往有些事却是事违人愿，很多人因意外失去了的健康的身体，但他们依然快乐的生活，大家想不想了解一下？（教师可以请同学看一下课本，然后再介绍一下自己搜集到的资料。最后教师帮他补充使学生明白身残志坚，珍爱健康，呵护生命的道理，追求身体健康和心理健康。
（四）我做医生来帮你
1.请学生看课本第30页，然后做个小医生帮同学诊断，并根据病情给出相应建议。最后填写我的分析和建议。
课外拓展：
利用所学知识，在制作以“健康”为主题的手抄报。
板书设计：
教后记：
2.远离“诱惑” 教材分析：
远离“诱惑”是本单元的第二个学习主题，包括两个主题活动“健康的杀手”和“对“诱惑”说不”。本活动主题的设计，从认识、把握到指导行为，都遵循了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。特别是“健康的杀手”一部分内容，教材安排了大量的素材，让学生充分认识身边存在的不健康的事物的威胁。而“对诱惑说‘不’”一部分，则是给学生留出了充分的发挥和想象的空间。
生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。
主题目标：
1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。
2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。
3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。
4、培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。
5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。活动准备： 学生：
1、课前调查：有哪些行为会对健康造成危害？行为产生的原因以及纠正的方法？
2、让学生课前了解在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？ 教
幻灯片
活动时间： 5课时 活动过程：
健康的杀手
一、谈话引入新课。
我们的生活是丰富多彩的，但生活中有时还存在着一些不健康的东西，如果不加以抵制，它们就会对我们的身心发展造成不利的影响。
二、分组讨论，汇集调查结果。
师：健康是每个人的追求和渴望，根据大家课前的调查，你们发现，有哪些行为会对健康带来损害?(学生汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外伤害、玩游戏机、不正确的学习姿势等。)师：在这些行为中，哪种对小学生的健康危害最大？ 课件播放（学生迷恋电子游戏）
三、小组交流，集中认识危害健康的行为。
看了录像后，你有什么想法？
这种行为产生的原因是什么？(学生分组自由讨论交流)：
师：我们同学中有迷恋电子游戏的吗？
迷恋电子游戏会对我们造成伤害，对此你有什么看法？（学生结合身边的生活实际谈现象、谈看法、谈解决的办法）小组交流，汇报展示：
师：听了同学们的汇报，你想说些什么呢? 师：那么怎样纠正这种危害健康的行为呢？(学生交流看法，师总结提升。)
四、拓展延伸，将认识内化为自觉行为。
如果你发现你的身边还有迷恋电子游戏的，你将对他们说些什么呢？ 教学反思：
第二课时：吸烟与健康
一、谈话导入：
师：同学们，你们知道每年的5月31日是什么日子吗？ 课件资料播放：世界无烟日的内容及由来。世界无烟日简介：
5月31日是“世界无烟日（WorldNo-TobaccoDay），”自20世纪50年代以来，全球范围内已有大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素。为了引起国际社会对烟草危害人类健康的重视，世界卫生组织1987年11月建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。自1989年起，世界无烟日改为每年的5月31日。
世界无烟日由来：
烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。这天，在美国全国范围内进行“吸烟危害健康”的宣传，劝阻吸烟者在当天不吸烟，商店停售烟草制品一天。美国把每年11月第3周的星期四定为本国的无烟日。以后，英国、马来西亚、香港等国家和地区也相继制定了无烟日。
1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为“世界无烟日”，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组织都要提出一项保健要求的主题。为了不干扰其卫生主题的提出，世界卫生组织决定从1989年起将每年的5月31日定为世界无烟日，中国也将该日作为中国的无烟日。
师：看了这段资料，你了解到了什么？
投影出示：课本33页“吸烟等于慢性自杀”资料。读一读，你想说些什么？
二、交流中，强化认识，指导行为。师：你周围有哪些人在吸烟？
他们是怎样染上吸烟的恶习的？（学生汇报调查结果）投影出示：课本34页“吸烟统计资料”
师：看到这个统计图，你有什么想法？（学生自由发言）那么，未成年人是怎样染上吸烟恶习的呢？（小组讨论）师：面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？你有过想吸烟的想法吗？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。
三、交流感受：
你打算如何劝阻你的家人及周围吸烟的朋友？
师：除了吸烟有害健康外，你还知道什么对健康也有害？
四、课外延伸。
课外调查：饮酒与健康 教学反思：
第三课时与毒品作斗争
一、故事引入。
课件播放课本35页“小老板吸毒自毁前程”资料故事。师：故事看完了，你知道是什么毁了小老板的前程吗？ 什么是毒品？你对毒品有多少了解？
师小结：毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国务院规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药和精神药品。毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重的危害着人们的身体健康和生命安全。
师：你们知道毒品对人类健康的危害吗？
二、讨论明理。
1、师播放有关毒品危害健康的视频资料，让学生在看中体验，真正了解毒品对人类造成的巨大危害。
小组讨论：看了视频后，你有何感想？ 教师参与到小组讨论中，以引起共鸣。
2、幻灯片出示：“世界禁毒日”有关资料。
自上世纪80年代以来，世界范围内的毒品蔓延泛滥，诱发各种犯罪，败坏社会风气，破坏家庭幸福并传播一些疾病，给人类的健康和国际社会的安宁带来极大的危害。1987年6月，根据联合国秘书长的建议，召开了历史上一次大规模的禁毒国际会议，有138个国家的3000多名代表参加。会议提出了“珍爱生命，远离毒品”的口号。6月26日大会结束时，与会代表一致通过决议，将每年的6月26日定为“世界禁毒日”。
以后每年各国在6月26日前后都要集中开展大规模的禁毒活动。
主题口号：
从1992年起，国际禁毒日都确定有一个主题口号，以达到国际社会关注和共同参与的效果。如
1992年国际禁毒日的口号是：“毒品，全球问题，需要全球解决”。
1998年国际禁毒日的主题是：“无毒世界我们能做到”。
1999年国际禁毒日的主题是：“亲近音乐，远离毒品”。
2000年国际禁毒日的主题是：FacingReality:Denial,CorruptionandViolence。
2001年国际禁毒日的主题是：“体育拒绝毒品”。
2002年国际禁毒日的主题是：“吸毒与艾滋病”。
2003年国际禁毒日主题是：“让我们讨论毒品问题”（2003年我国“6•26”国际禁毒日的宣传主题为“远离毒品，关爱未来”）。
2004年国际禁毒日的主题是“抵制毒品，参与禁毒”。
2005年国际禁毒日的主题是“珍惜自我，健康选择”。
2006年国际禁毒日的主题是“毒品不是儿戏”。
2007年国际禁毒日的主题是“抵制毒品,参与禁毒”。
2008年国际禁毒日的主题是“依法禁毒、构造和谐”。2009年国际戒毒日的主题是：”毒品控制了你的生活吗？” 2010年国际禁毒日主题是:”依法禁毒,构建和谐” 2011年国际禁毒日主题是”青少年与合成毒品!”
2012年国际禁毒日的主题是:“全球行动共建无毒品安全社区”;“抵制毒品,参与禁毒”是2012年国际禁毒日中国的宣传主题。
三、谈谈今天的学习收获。
四、总结、升华。
为了我们的生命健康，让我们大家都携起手来，远离毒品。为使更多的人加入到这个禁毒的行列中来，让我们大家来写一份《“珍爱生命，远离毒品”》的倡议书吧。
教学反思：
第四课时邪教的危害
一、导入。
常到市区的同学或许会发现，在路边经常会有一些算命的和看手相的人，你算过命吗？你的家人或周围的人算过吗？你对算命和看手相是怎样看的呢？
二、讨论明理，指导行为。
1、学生交流课下搜集到的有关迷信的资料。
根据小组代表的发言，说自己的看法。
2、幻灯片出示：课本36页情境图。
读一读，然后组织学生谈自己的感受及看法。
3、你还知道哪些有关迷信的事例？说说看。
4、播放课件：有关信邪教造成危害身心健康的视频资料。指导学生说一说，迷信活动与邪教的危害。师：迷信的做法对不对？对我们有何危害？ 今后你再遇到这样的人或这样的事应怎样做？
三、总结、升华。
迷信是邪教产生的重要原因。我们要反对迷信，抵制邪教，崇尚科学。
四、拓展延伸。
把你今天所学到的知识回家讲给家人听。教学反思：
第五课时：远离“诱惑”倡议
一、导入。
前面我们学习了在我们的生活中，存在着许许多多的诱惑，你还记得存在着那些诱惑吗？
（学生思考回忆，交流自己的切身感受）
二、活动。
1、说说在你周围的同学或朋友中存在着哪些诱惑？
2、面对这些“诱惑”，你心中有什么感受？
师：当你面对形形色色的“诱惑”时，你会怎样做？ 活动一：安排几位同学模拟引诱小学生吸烟的“坏孩子”，观察同学们面对这种情况时的不同表现。
表演完后，组织同学们发表评论，分析谁的做法更科学。
3、指导学生看书37页两幅图，面对不良的诱惑，你说过“不”吗？ 小组交流，进一步明理。
师小结：当“诱惑”在我们身边时，我们要坚定信心，明确想到事情的后果，做出正确的决定，并坚持到底，不轻易妥协。
活动二：模拟表演：当自己向“诱惑”者作出拒绝时，而“诱惑”者强行逼迫时，该怎样做？
在这一讨论的过程中教师深入各组，听取他们的意见并给予相应的指导，激发学生说得兴趣，乐于说出自己真实的见解。师生共同探讨，得出结论：此时应学会用法律保护自己。
4、幻灯片出示：37页下面《中华人民共和国未成年人保护法》内容，读一读，进一步深化学生的认识。
5、面对“诱惑”及不良的行为习惯，我们要做的不仅仅是逃避，也不仅仅是自己做好就行，我们还应该做些什么？
组织大家思考，交流、讨论。
6、发动学生写倡议书，然后组织交流。
三、教师小结：
同学们，为了我们所有人的健康，让我们大家携起手来，以“珍爱生命，远离诱惑”为主题，通过手抄报、黑板报、义务宣传员、倡议书„„等各种形式，来警示更多的人与不良行为习惯作斗争。就让我们快快行动起来吧！
教学反思：
3.健康生活每一天
一、教学目标：
1、能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.3、了解科学技术的迅猛发展以及对人类产生重要影响，养成热爱科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.二、教材说明
《健康生活每一天》是小学四年级下册第三单元《健康地生活》的第三个活动主题.在“走进健康”和“远离'诱惑'”两个活动主题中,学生已基本认识到健康对自身的重要性以及生活中有害于健康的行为,在此基础上就需要引导学生反思并矫正自己的行为,因此设计了“健康生活每一天”这一活动主题,本节为本活动主题的第一课时,旨在让学生明确健康生活的标准并以此衡量和指导自己的生活方式,教材中引入了大量的写实照片和直观资料,贴近学生的生活实际,更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣,有利于学生的认知和接受.三、活动目标：
通过研读教材和教参,以及结合学生的实际情况,我制定了以下活动目标: 能够懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯.认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识.学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.四、设计理念: “健康生活每一天”的第一课时是“健康生活小档案”,这一活动的设计,紧密结合学生的生活实际,以讨论情景,图片展示,记录表格等多种形式呈现,启发学生反思,矫正自己的生活方式,养成良好的行为习惯.人们追求健康,向往美好,究竟怎样才算是健康的生活,小博士的话引导学生的思考.以讨论情景图的形式提示学生在互相的交流中丰富认识,在交流中检验自己的行为.文体活动图片的呈现则是讨论图的有效补充,提示学生认识到参加有益的文体活动也是健康生活的一种表现.反思“我的一天”和“小档案”图表是使学生认识内化并转化为行动.本主题活动还关注了心理健康的表现,旨在塑造学生健康的人格和心理品质.心理健康是非常抽象的,先在前面作了提示,并配上了四幅图图片,让学生产生感官的印象,实现由具体到抽象的过渡.注重引导学生联系生活实际谈问题,实现思品与社会生活化社会化的理念.五、课前准备：
教师提前一周布置每个学生记录自己一周的饮食、睡眠、交往、运动、学习、卫生等
六、教学过程:
健康生活小档案
1、导入：
师：同学们你们知道什么是健康吗？
学生：大多数学生可能会想到身体健康。
教师：健康不只是身体健康，还有心理健康。
2、组织讨论：
学生分组讨论这一周的生活记录，小组内互相评价后全班交流。
学生分组讨论怎样的生活方式才是健康的，小组内讨论后全班交流。
3、制定健康计划：
学生制定自己的健康计划，让做的好的同学在全班交流。大家互相监督健康计划的实施。
4、激发情感：
请同学说一说，你身边哪个人最健康？他具有哪些良好的品质？ 5总结：
我们应具有哪些良好品质呢？ 健康呵护我成长 1导入：
师：我们从生下来每人都建有疫苗接种卡，你们知道为什么？
2、组织讨论：
小组讨论然后全班交流。
3、知识延伸
你们知道哪些医学知识？ 小组交流后全班交流。
你们知道哪些预防疾病的方法？ 小组交流后全班交流。
4、小结
学生背诵“寿字歌”。
第三单元
交通连着你我他
一、单元目标：
1、情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
（2）培养学生初步具有开放的国际意识。
2、能力目标：
（1）培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
（2）培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
（3）学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
3、知识目标：
了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：
1、从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3、注重过程方法指导，引导学生学会学习。
4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5、教材变学材，为学生探索学习提供较大空间。
三、教学时间：10至12课时。
第一主题从马车到飞机
第一课时古人出行靠什么 教材分析：
“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。
教学目标：
1、了解交通发展的状况。
2、感受交通在人的生活中的重要作用。
3、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。教学重难点：交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。学生预习准备：收集我国交通工具发展变化的历史资料。教学过程：
一、创设情境导入新课：
课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、合作探究古人出行方法
1、古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)
2、学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
古代：步行、滑杆、骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。
近代：步行、乘车：独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。
现代：步行、乘车:自行车摩托车汽车火车电车、轮船飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。
通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。
3、比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？
三、师生总结：
从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？
四、拓展延伸布置作业
选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。
第二课时：现代化交通运输
教学目标：
1、引导学生了解当地的交通发展状况。
2、感受现代化交通工具在人们生活中的重要价值，培养学生热爱祖国的品质。
3、培养学生搜集、整理运用信息的能力以及与他人平等交流、合作、民主的参与集体生活的能力。
师生课前准备：
1、课件。
2、布置学生课前搜集现代化交通运输的有关材料。（课本52页）教学过程：
1、哪一种交通工具的作用大呢？举例说明，不同意见进可行辩论。
2、播放图片（现代化的交通工具）
3、小组活动：我们的生活同现代交通工具紧密相联系。只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。
（1）、小组内选择一种现代化的交通工具重点研究（公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用）
（2）、全班交流，汇报展示。（作用在此项结束后进行辩论）
4、现代炯工具的发展对那些行业影响最大？写出你的感受（课本54页）
5、分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。
第二主题天南地北任我游
教学目标：
1、通过活动引导学生了解现代化交通运输的发展，运输方式正朝着多样化方向发展
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、看交通图，了解我国交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。
师生课前预习：《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
教学重难点：
使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学知识设计旅行路线这也是本课的难点。
第一课时我们去旅行
活动目标：
1、知识与技能。使学生知道《中国交通图》上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法，如何利用中国交通图选择交通线。
2、情感与态度：了解我国的交通运输的发展变化，激发学生的爱国情感。
3、过程与方法：通过象征旅游的模拟活动来认识并学会使用中国交通图；利用情境体验让学生感受祖国山河的壮丽。
活动准备：
教师搜集主要城市的风景图片，多媒体课间的制作。学生准备旅游照片。教学过程：
一、情境导入：
1、你去过哪些地方，和谁去的？好玩吗？请给同学介绍一下。
2、这么好玩的地方，老师也想去。暑假快到了，同学们准备到哪里去旅游呢？说一说你的打算。今天我们学习第二课《天南地北任我游》。
二、模拟活动：快乐小导游
1、今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次“我是快乐的小导游”活动。作为导游，我们不能离开一个好朋友的帮助，他就是《中国交通图》。
（1）、怎样辨别地图上的方向呢？观察交通图：你发现什么？（展示交通图：交通图由交通线和城市地点组成，方向是上北、下南、左西、右东）
（2）、你认识交通图例吗？（课本第57页。铁路、公路、首都、城市）通过生活中的相关经验（如照片）导入，激发学生学习的兴趣。
2、活动
一、小导游培训（请你出主意）活动
二、业务碰头会（我们来研究）
今天的碰头会议题就是：中国铁路是怎样命名的？1．结合交通图回答：
（1）玲玲乘火车去武汉叔叔家，请你帮他选择交通路线，和经过的城市，有几种选择？
（2）请你帮助玲玲选择最节省时间的路线，这条路线要经过哪些城市？
研究对象：京九线、京沪线、京哈线、陇海线、兰新线、沪杭线、浙赣线、贵昆线。以小组为单位，成员合作研究，利用中国交通图（57页）发现中国铁路命名的一般特点。
活动三：我是小小广播员：玲玲在武汉叔叔家玩了几天，叔叔要到上海出差，顺路带领领到上海去玩，而自己公务繁忙，谁能帮助玲玲设计一下呢？现在我们就开展一次象征性旅游活动。
1、我们需要解决的问题：
（1）从武汉去上海要解决的第一个问题是什么？（选择交通线）
（2）怎样选择交通线？（找到武汉上海位置，沿铁路线连通）
（3）下面你就带玲玲出发吧。
2．应用电教手段进行象征性旅游：
象征性旅游过程：
呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，本次列车由武汉开往上海，火车现在行驶在京广线上，沿途经过长沙、株洲、有到昆明去的乘客请到株洲转车。
火车到达株洲车站，请下车的旅客带好行李，列车停车5分钟，各位旅客，请您下车时注意安全。各位旅客，列车前方到站——南昌车站。呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，列车现在行驶在浙赣线上，将要经过南昌、杭州到达上海。各位
旅客你如果有什么需要帮助，请您与车厢的列车员联系，他们会给您满意的服务。
呜——轰隆隆„„轰隆隆„„
广播员：旅客同志们，前方就是我国最大的城市——上海。如果您是来上海旅游，南京路、黄浦江、东方明珠„„都将是您理想的旅游景点。谢谢您乘坐本次列车，广播员________祝大家旅途愉快！再见！
三、拓展延伸，布置作业
搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。
第二课时：评选合格小导游
师生准备：课前搜集风景区的图片。了解风景区的位置，景观。教学过程：
1、把你搜集到的图片介绍给大家。
2、请你设计旅游方案：
（1）小组讨论一下，作为一名导游，带领你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？选择哪条线路？
（2）导游提示：集中交通工具的票价比样选择交通线的本领，请你读《中国交通图》并完成课本59页上方的填写符号要求。（学生评价：同桌批改，如果他画得好，在右边画一颗★。）
3、暑假就要到了，请你选择一条交通路线和一种交通工具，让你的父母评价，根据评价，能否得到第四颗★，当你旅游回来，如果你的导游水平得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课★，如果你拥有五颗★，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时：出门在外 活动目标：
1.知识与技能：学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。
2.情感与态度：通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
3.过程与方法：通过旅游活动的模拟来使学生具有初步的安全意识和自救自护能力。师生准备：所要到达旅游地区的地图。教学过程：
一、情境导入
我们在语文课上学习了许多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大家背一背，俗话说：儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？（板书：出门在外）
二、出门四部曲
出门在外旅游的过程可分为四个阶段，老师给他命名四部曲，今天看这四部曲谁唱得好.板书：走前——路上——到达——返程。、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？最需要我们精心准备？
三、模拟活动——到青岛旅游
1、以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，其中一组为“先头部队”，讨论走前应做哪些准备？另一组为“后续部队”，讨论到达后应该做什么？
2、我们的话题：
先头部队：（1）出行费用计划；（2）选择交通路线和交通工具；（3）要带哪些物品？
（4）„„填写60
后续部队：（1）选择旅店饭店；（2）选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路线。（4）订购反成票；（5）„„填在61页
第三主题我做交通设计师 教学目标：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
师生课前预习布置：查找交通带来的方便，交通发展带来的问题等相关资料。教学重、难点：
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。教学过程：
一、创设情境，导入新课。看录像：（1）交通带来的方便。（2）交通发展带来的问题。
二、交通给我们带来的利于弊。
引导学生总结;交通运输的发展给人们的经济、生活、文化带来了方便，同时交通发展也带来了许多问题。但是交通发展促进了人类文明的进程，我们的生活已离不开交通运输，我们不能因为有问题就不发展交通，我们只能想办法解决和减少交通问题，让交通运输更便利。
三、找问题，说交通。（实话实说给交通问题曝曝光
1、火车：噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。
2、汽车：汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含CO、SO2HC等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。
四、我做交通设计师
刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。
假设时光飞快地把我们带入到2015年，你们都长大了，有知识有能力了，可以担当建设和发展祖国的设计师了。假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？快选择你的设计专题吧！
附：设计专题：（1）低污染的汽车（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）„„
五、总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 教后记：
第三篇：鲁教版小学三年级品德与社会下册教案
鲁教版小学三年级品德 与社会下册教案
一、教学内容
本学期共教学三个单元
第一单元：在集体中成长
第二单元：我们生活的地方
第三单元：爱护我们的生活环境
二、教材分析
本学期小学三年级《品德与社会》课试用的是山东人民版的教科书，是新教
材。本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。
第一单元在集体中成长，共分为我们是一个集体、快乐的集体生活、大家都
是好朋友三个主题。本单元设计思路：１、以学校生活为基础构建学习主题延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。２、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
第二单元我们生活地方，共分为欢迎到我家乡来、家乡的故事二个主题。本
单元设计思路：
1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
2、学习过程活动化。活动以探究为核心。
3、注重活动过程完整化。
第三单元爱护我们的生活环境，共分为垃圾带来的烦恼，节约用 水，环境
好 我快乐三个主题。本单元设计思路：
1、以学生生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、以探究性学习和问题解决学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。
3、引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
三、教学目标：
情感、态度、价值观：
1、热爱集体，培养集体责任感。
2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
4、珍爱生命，热爱生活。
5、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
行为与习惯：
1、养成良好的生活和学习习惯。
2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。
知识与技能：
1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。
2、培养学生分析、处理问题的能力。
3、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
4、了解识图常识，能辩认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
5、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。
6、养成良好的生活和行为习惯。
7、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
8、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
过程与方法：
1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。
2、创设思辩情境，引发辩论。
3、培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资 料等进行探究活动。
4、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问 题。
一、教学重、难点
1、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体集体荣誉，对 自己承担的任务负责。
2、让学生了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培 养学生的读图能力。
3、让学生知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
二、教学进度
本学期上课 21 周，每周上课 3 课时，3 共计 63 课时，课时为机动。教学进度表内容 周 次《我们的班集体》 第一周《集体有纪律》 第二周《我为班级急荣誉》 第三周《我喜欢集体活动》 第四周《我喜欢集体活动》 第五周《集体的力量》 第六周《同学之间》 第七周《有了矛盾怎么办》 第八周《交更多的朋友》 第九周《看地图找家乡》 第十周《我做小导游》 第十一周《家乡的变化可真大》 第十二周《家乡山水美如画》 第十三周《家乡风情更迷人》 第十四周《可爱的家乡人》 第十五周《家乡的历史名人》 第十六周《垃圾哪里来》 第十七周《垃圾的危害》 第十八周《垃圾的处理》 第十九周《生活中的水》 第二十周《水被污染了》 第二十一周《科学用水》 第二十二周《其他环境问题》 第二十三周三、教学措施
1、从小学生的认知规律出发，教材的知识结构注意由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。
2、重视对学生读图能力的培养。
3、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
4、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
5、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
6、经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。
第 一 单 元 单元设计思路及特点：
（一）单元设计思路
1、以学生生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合性，引导学生关注社会问题。
2、学习主题呈现的内容，以研究性学习为主，充分体现学生学习方式的转变。
3、注意强化教科书的文化底蕴，增加名言警句等内容，扩大学生的知识信息量。
4、注重引导学生在活动中感悟和体验，使学生各方面得到综合性和谐发展。
（二）单元特点
1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，以品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升了自己的认识。
3、注重了对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”
我们是一个 集体
课题一：我们的班集体
一、教学目标：
1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
二、教学过程： 师：同学们，今天我们来学习我们的班集体这一主题活动。师让学生知道什么是集体（许多人合起来的有组织的整体）。师让学生什么是班集体（班集体由班主任和几十名同学组成。老师们关心我们的成长，指导我们的学习。）师：通过同学们的讨论学习，知道什么是班集体。下面就请同学们听一段小故事：登山。“假如你是其中的一员，在登山的过程遇到困难 师引导学生思考：了，你会怎么做呢”？让学生体会同学之间应该互帮互助，友好相处。师：
“如果你们小组要搞一次外出游玩的活动，你有何打算？ 师引导学生，让学生制定以小组为单位的外出游玩目标？ 让学生在小组内展开讨论，制订出本组的目标。我们的出游目标 师总结：我们每个人都生活在集体之中。个人离不开集体，就像鱼儿离不开水一样。个人是集体的一员，集体的力量由个人的力量汇聚而成。
四、教后记：通过这一课的学习。主要让学生知道。我们是集体中的 一员，有责任和义务为集体做事情，让学生知道，个人是离不开 集体的。
课题二：集体有纪律
一、教学目标： 认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度
二、教学过程： 活动一 模拟体验：他怎么还没来？ 设置活动情境：同学们自愿组成几个小组，每个小组可以假定有一个重要的参观活动，但其中一个同学到了固定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？最后，小组达成协议，总结出最好的解决办法。活动二 故事会：“遵守纪律的楷模，我学习的榜样” 课前，布置学生搜集一些遵守纪律的人物故事。课上，召开“遵，并引导学生谈谈自己今后的打守纪律的楷模，我学习的榜样故事会”算，使纪律教育落到实处。师总结：在社会生活中，纪律是非常重要的。小到一个班集体，大到一个国家，都是有纪律的，我们必须遵守。一个人应该从小养成遵守纪律的好习惯，长大后成为奉公守法的好公民。
三、教后记：
课题三：我为班级争荣誉
一、教学目标：
1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。
2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。
3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。
二、教学过程：
1、激趣诱思，导入新课。：出示一 教师创设情境，营造特定的氛围，构建教育的“情绪场” “你们知道这面流动红旗是怎样得来的？它是一面卫生流动红旗，问：个人努力的结果吗？那它是怎样流动到我们班的呢？”使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有了粗浅的认识。
2、互动交流，提高认识。让学生将课前调查的情况进行汇报：“咱们班获得过哪些集体荣誉，你为集体做了哪些贡献？”通过汇报，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
3、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。用情境的氛围感染和熏陶学生，激发他们在认识事物的基础上产生一种内心体验。
4、运用观点，解决问题。模拟设置故事—《这面卫生流动红旗该不该得？》，大意是一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了卫生流动红旗。请学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。通过体验活动和生动的事例，皆在帮助学生认识什么是集体荣誉，作为集体一员应采用什么手段和方法赢得集体荣誉，教育学生正确对待集体荣誉。
5、制订计划，激励践行。本着从实践中来，到实践中去的观点，让学生以小组为单位，讨论制订“争创三好班集体行动计划”，抓住学生对集体荣誉的感受点，充分调动学生的学习积极性。
三、教后记
快乐的集体 生 活
课题一：我喜欢集体活动
一、教学目标：
1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、培养学生积极向上的生活态度。
二、教学过程： 活动一 说一说喜欢的集体活动
1、课前，布置学生搜集集体活动的图片及文字资料。
2、利用实物投影或其它手段，战使学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。活动二 小小辩论会
1、设置讨论情境。
2、分正反两方，举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
三、教后记：
课题二：集体的力量
一、教学目标
1、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
2、体会集体的力量使我们做是成功的保证。
二、教学过程：
（一）游戏揭题 １、搬桌子。⑴指名一人搬，搬不动。请四人往同一方向搬，搬动了。指名说你知道了什么？ ⑵请四个人朝各自的方向搬，结果搬不动，又说明了什么？ ２、拼图。⑴规则：在规定的时间内，哪一组先拼好，哪一组获胜。⑵进行比赛。⑶获胜组谈体会。⑷小结：看来，要想发挥集体的力量还得学会合作。
（二）联系生活 １、想一想，在我们的生活中，有许多能说明集体力量大的事情。你能说给大家听听吗？四人小组讨论后汇报。师小结：我们明白了团结一心，相互合作，才能发挥集体的力量。（课本中的小故事）我们一起来听一个故事。２、通过听这个故事，你又懂得了什么？ ３、你想对这些人说些什么呢？ 师小结：在以早以人们就懂得了团结起来力量大的道理，所以流传下来许多有关团结的谚语，你能给大家读一读吗！
（三）学习谚语，交流汇报。师：通过刚才读谚语，你懂得了什么？还知道哪些有关团结起来力量大的谚语。把你搜集到的读给大家听听。
（四）游戏体验，共享快乐。通过学习，我们已经知道了只有团结一心，互相合作，才能发挥 集体的作用。那么真正做的时候，大家能不能做到呢？下面，我们再 来做一个提珠子游戏。１、规则：四人一组，先提出珠子的小组为优胜。２、进行比赛。３、获胜组谈体会。
（四）全课总结。通过这一课的学习，你有什么收获？师总结：只有团结一心，学会合作，才能发挥集体的作用。
三、教后记：
大家都是好朋友
课题一：同学之间
一、教学目标：
1、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相会理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
二、教学过程：
1、歌曲引入，导放新课。师：每当看到同学们一块相处时地么欢乐的笑脸，我的心情就特别激动，充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令向往！此时，老师想起一首歌。播放儿歌《友爱之歌》 师：听完歌以后，你有什么感受？ 生答 师小结：友爱就像一支花，开遍了我们的校园。那么怎么才能让这朵花开得更艳丽呢？这节课我们就来探讨一下“同学之间该如何相处。”板书：同学这间。
2、互动交流，探究实践。找优点 俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金晴，能更多地发现小组内同学的优点。请同学们先在小组内讨论一下。交流汇报。师：通过
讨论你有什么收获 生答。师小结：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的优点在闪光，同时也正确地认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。出示课本的一段话：每个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
3、设置讨论情境，讨论同学之间该如何相处。出示：课本图片，讨论：同学之间该怎样相处？ 学生汇报。教师板书：守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学。
4、联系生活讨论同学之间该如何相处？ ⑴小组内展示讨论 ⑵全班交流汇报 师总结：愿友爱之花永远开放在大家的心里，开放在我们的校园里。
5、诱发情感，激励践行 师：请把你认为最的观点写在书上。永远指导着大家的行为。
三、教后记：
课题二：有了矛盾怎么办
一、教学目标：
1、教育学生学会宽容待人，和同学友好相处。
2、这会同学间以诚相待。
3、初步掌握处理矛盾的简单技巧。
二、教学过程： 活动一 我做评判员
1、设置同学之间产生矛盾的情境（可以通过课件演示或学生表演等形式），说说遇到这种情况怎么办？
2、小组内人人做评判员，谈自己的看法。
3、通过研究讨论，得出结论，并记录下来。
4、全班交流讨论。活动二 记人之善，忘人之过
1、课下，搜集同学之间产生矛盾并且妥善解决的资料。
2、讨论交流资料，得出如何化解矛盾的方法。
3、学习应用：把学到的方法应用于和同学的交往中。
4、记录所搜集资料中的相关格言，以此来激励自己；与人为善，宽容待人。活动三：设计“友情卡”
第四篇：小学品德与社会四年级下册教案
教学目标
1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系
3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
教学活动和过程
1．导人。
“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。
第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
第五幅图画是灌溉。
第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
3．阅读课文。
教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”
4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。
教师引导同学讨沦：
“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。
5．总结。
家庭作业
第五篇：四年级下册《品德与社会》教案
教学目标
１．了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。
２．了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
教科书分析
参见第４６～４７页。
教学准备
１．收集世界古代农业文明的资料。
２．搜集有关我国农业文明的资料。
教学活动及过程
１．导入。“我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。”
２．阅读与讨论。欣赏教科书第２０页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第２１页北京中山公园社稷坛的照片，并讨论“这些画面告诉我们什么？”通过讨论知道：古埃及人民在４０００多年前犁田种植农作物的生动景象，造就了尼罗河流域发达的农业，享有古代世界谷仓的美誉。壁画中反映了古埃及发达的农耕、种植情景。古希腊陶器上的图画反映着古希腊很发达的耕作、种植农业，由于古希腊地处欧亚大陆交界地带，所以古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。地处北京中山公园的社稷坛，又名“五色土”，取华夏大地上五种颜色的土壤供奉在社稷坛上，表明我国古代对土地的崇拜。旧北京还设有天坛、地坛、日坛、月坛、先农坛和蚕坛专门进行供奉和祭祀，说明由于农业提供着人类的衣食之源，对农事的崇拜足以证明我国的古代文明源于农业，而正是这种高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。
３．全班探究。阅读教科书第２０页老师的话、第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：“为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？”通过讨论知道：“古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法。种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。”古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古巴比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。
４．自由讨论。让学生展示他们搜集到的资料，并结合书上的图片、资料一起讨论，教师也可以提供资料。
“你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？”通过讨论明确：丝绸和茶叶是中国古代品质最好、外销数量最多、最具中国特点的农产品。中国大量的优质丝绸、茶叶，通过丝绸古道远销到西亚和欧洲，把中国古代的丝绸文化和茶文化传播到了世界。
“你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？”通过讨论知道：“养蚕在我国已经有４０００多年的历史了，相传在有文字记载的历史以前，我国人民就已经开始种桑养蚕了，悠久的养蚕业促进了丝织业的发展，丝绸以其质地轻柔、美丽、穿着舒适，成为我国历史悠久、质量最高的纺织品。千百年来，丝绸不仅美化着我国人民的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。”
“你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？”通过讨论知道：“茶是地地道道的中国饮料。我国茶的发展历史悠久，分为绿茶、红茶、乌龙茶和黑茶（沱茶
砖茶），有很多著名品种。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝功夫茶等。”
５．教师总结，布置家庭作业。
给教师的建议
１．教师应当搜集一些资料，如果学生准备不足，可以做适当的补充。
２．启发学生利用生活中已有的相关资料，如本地有没有对土地崇拜的文化遗迹、与饮茶有关的资料等。这样的资料应当充分利用。
家庭作业
就本课题的学习，采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。
评价建议
对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。
课文说明农业文明在人类历史中的地位。尼罗河流域发达的农业，造就了辉煌的埃及文明。埃及文明的两项成就。启发学生思考农历的科学性。古希腊的农业文明对欧洲影响深远。土地是农业文明的基础。本页照片及文字介绍了我国农业文明的若干成就。质地轻柔、色彩艳丽的各色丝绸，是蚕宝宝吐出的丝纺织而成的，丝绸是中国农业对世界的伟大贡献。饮茶习俗产生了茶文化，伴随着茶文化产生了各种各样的茶具。中国的茶具种类很多，制作考究，造型典雅。(参照教材第２０、２１页)
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