救救可怜的动物

第一篇：救救可怜的动物

救救可怜的动物

——读《我爱祖国的蓝天》有感

这个星期，我阅读了《我爱祖国的蓝天》。读过之后，我心里十分悲痛。现在，大气污染越来越严重，水资源危机日趋加深，土壤流失和污染逐渐加重，森林正一天天减少，许多动植物濒临灭绝，城市正变得越来越不适合人类居住„„这些都是谁造成的呢？不是地球上凶猛的野兽，也不是天外来客，而是我们人类自己。正是人类闯下了这滔天大祸。

其中让我最难忘的是第五章“野生动物——人类的好伙伴”。人人都知道，动物是我们人类非常好的朋友，它们十分可爱，让人看了心情愉悦。但是现在许多动物正逐渐减少，甚至已经绝种。但是人类仍不放过它们，还在大肆捕杀。有的人为了贪图一时的“口福”，让自己成了杀手，也有的人为了追求一时的穿着时尚，掠夺动物皮毛，结果造成了不可弥补的悲伤。动物们再也不相信人类，它们开始痛恨人类。让我们一起来听听它们的心声：

“人类现在的口味越来越奇怪，什么都想尝一下。”

“是啊，我们在动物园里供他们观赏还不够，他们还想吃掉我们，太残忍了！” “真不知道人类现在怎么会变得这样贪婪？”

“现在污染和森林破坏越来越严重了，我们的兄弟姐妹到处流浪，处处都是危险。”

„„

同学们，藏羚羊跪拜、小羊护母藏刀具、老黄鳝拼死保护弱小同伴„„动物也有良知呀！我们不也是由动物进化来的吗？我们残害动物，等于自掘坟墓。让我们从身边的小事做起，一起拯救动物，拯救我们人类吧！

第二篇：救救濒危野生动物

《救救濒危野生动物》说课稿

各位评委、各位老师，大家好！我是来自黑河市实验小学的教师——车宏，今天我说课的内容是上科教版《综合实践活动》课本，四年级下册，第四主题《动物——人类的朋友》中的活动三《救救濒危野生动物》。

一、教材理解

教材简析

《救救濒危野生动物》是在《动物园里的动物过的好吗》《奇妙的动物仿生》 两课之后，根据学生现有的知识水平，对课程资源进行整合而设计的。意在让学生在活动中通过搜集的资料了解我国濒危野生动物，知道动物濒危的原因，了解不保护野生动物的危害，培养学生对濒危野生动物的保护意识。使他们真正感受到动物是人类的朋友，增强责任心和爱心。教学目标

根据综合实践活动课程“密切学生与生活的联系，推进学生对自然的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力”这一具体目标，同时在理解教材和对学生了解的情况下，我确定了如下教学目标。

（1）初步了解我国有哪些濒危野生动物及它们的分布，知道动物濒危的原因。

（2）了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。

（3）能主动、自觉地发出倡议，请人们不要食用、捕杀濒危野生动物，并能在学校、街道、社区等范围内进行大力宣传。

教学重难点

根据以上的教学目标，以及四年级学生们的能力，结合这节课的活动特点，确定本节课的教学重难点为：了解不保护濒危野生动物的危害，知道保护自然环境的重要性。并能通过各种形式的实践活动培养保护濒危野生动物的责任心和爱心。

教学准备

这一节课离学生生活较远，为了提高课堂教学效率，更好地达成教学目标，课前教师准备了多媒体课件、还让学生多渠道的搜集了濒危野生动物的资料。

二、学情分析

从学生的心理特点来看：四年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣。从学生能力发展来看：他们具有一定的搜集处理信息的能力，掌握了一定的整理资料方法。

三、教法、学法

教法

教无定法，贵在得法。根据小学生的身心特点和行为习惯的养成规律，结合新课标提出的要求，我采用了以下教法。

情境教学法：在学生初步了解濒危野生动物的分布、生活习性与濒危的原因这两个环节中，我运用直观形象的多媒体课件和生动而富有激励性的语言创设情境，有效的激发学生学习兴趣。拉近学生与濒危动物的距离。

开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中采取小组交流、课上展示交流的方法，把课堂交给学生，给学生搭建展示的平台。

学法

自主学习、合作探究法：在课内采用交流法、分组讨论法，让学生积极交流共同探讨，主动参与到实践活动救救濒危野生动物的宣传活动中去。

四、教学流程

在教学活动中，我设计了四个环节：１、创设情景，揭示课题。２、资料交流，深化扩展。

３、感悟理解，合作探究。４、增强意识，付诸行动。

１、创设情景，揭示课题。

俗话说：“良好的开端就是成功的一半。”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂，激发它们学习兴趣。因此在教学初始，我出示两段动物图片的短片请学生进行观看。第一段短片是一些常见的动物，图片上的动物也展现的有趣、可爱，背景音乐也是欢快的。短片一出现，学生就大声叫出动物的名字，学生的情感立刻激发出来。但是当学生在看第二短段片时，背景音乐发生了变化，变得悲哀、忧伤，出现的动物图片学生也不能一一叫出名字，引出了学生的思考，原来这些动物有的已经灭绝了，有的正在灭绝，进而使学生产生了解濒危原因的欲望，情绪由高兴开始变得有些悲伤，为学生接下来的情感交流铺好道路。２、资料交流，深化扩展。

此环节分为四个步骤：

（1）读教材知道我国的四种濒危野生动物，通过学生课前收集的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。

（2）学生在小组内交流搜集到的资料，各小组选代表在班上交流。学生了解更多濒危野生动物的情况。

（3）投影出示世界、我国最濒危野生动物，教师对投影的内容进行简单介绍。学生对濒危野生动物的了解更全面了。

（4）利用书上的表格（填写濒危动物及分布）进行比赛，检查他们对濒危野生动物的了解情况。

以上四个环节以教材为基础，以学生、老师收集的资料为辅助，层层深入的让孩子了解、认识濒危野生动物的情况。为进一步调动学生的情趣，激发学生的兴趣，了解动物濒危的原因打下基础。

这一环节的设计指导学生系统的搜集信息，把学生的课堂开放到大自然和社会生活中，让学生综合运用自己的知识储备方式，到图书馆、书店、网上查阅有关动物的资料，不仅是对学生综合实践活动进行价值判断的需要，也是对学生实践能力的培养，是主动活动和自主探索的学习过程。

３、合作探究，感悟理解。

此环节分为 两个步骤：

（1）了解濒危野生动物面临的困境。

（2）野生动物的减少或灭绝，对我们人类会有什么影响？

在了解濒危野生动物面临困境时分四步走：

1、学生读教材知道华南虎面临的困境。

2、通过学生搜集的资料了解藏羚羊面临的困境。同时播放猎杀臧羚羊视频资料和相关的文字介绍。揭示藏羚羊濒危的原因是因为其外层皮毛下面被称为沙图什的绒毛异常精细，可以用来织成华丽的披肩，利润惊人刺激了盗猎分子的欲望，使他们大肆猎杀。

3、学生出示事先搜集的图表揭示许多动物的灭绝的根本原因是巨额的利润使盗猎者伸出贪婪之手。

4、学生交流自己所了解濒危野生动物濒危的其他原因。

这一环节的设计是在学生交流搜集信息后，引导学生对文字信息的整理加工的过程中，总结出野生动物濒危的原因有：自然灾害的直接破坏；物种的自身原因；栖息地的破坏与丧失；乱捕滥杀；环境污染。让学生意识到动物的濒危我们人类起着决定性的作用。

野生动物的减少或灭绝，对我们人类会有什么影响？在解决这一问题时出示生物链示意图，通过学生对生物链的理解，和四年前令世界恐慌的非典给我们的警示。让学生们意识到大自然中的生物链是一环扣一环的，野生动物也是大自然生物链中的一环，没有众多野生动

物，就不会有和谐的自然，人类也不能很好的生存。

４、增强意识，付诸行动。

在以上三个环节基础上，围绕“我们为拯救野生动物做些什么”这一话题，师生共同讨论制定保护濒危野生动物的宣传方案。设计的方案大致分标语、倡议书、拍手歌等几种。孩子们准备走进餐馆、饭店，走进商场、狩猎场，用标语宣传保护濒危野生动物。如：“鲜美的野味背后是猎人冰冷的枪口 ”，这条标语从反面说明了保护动物的重要性，给人类敲响警钟，又如“保护动物光荣，猎杀动物可耻”是根据八荣八耻改的，标语独特，新颖。学生们还要利用网络、电视台、红领巾广播站......向人们发出倡议，让我们保护大自然，还濒危野生动物的家园。最有趣的是孩子们编了拍手歌，要去幼儿园向小朋友宣传，要让小朋友们从小就有保护动物的意识。课堂上，积极保护濒危野生动物的情感感染了师生，大家的感情都专注到与保护野生动物相关的事物上。为把此次活动延伸课外，付诸实践，我要求孩子本课结束后真正走进学校、走上街道、进入社区进行大力宣传。

本环节充分体现综合实践活动 与社会生活紧密相连的特点，从课内走向课外。学生在宽松民主的氛围中，自行设计和组织活动，放飞理想，激活思维，个性得到充分的张扬。在活动中形成保护濒危野生动物的意识。

动物——人类的朋友

活动三：救救濒危野生动物

从我做起保护动物

整个板书内容集中，主题突出，条理清晰，简短明了，富有新意，突出了学生的责任心和爱心。

以上就是我说课的全部内容，我的说课结束，谢谢大家！

第三篇：《救救孩子》演讲稿

《救救孩子》演讲稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

走进我的博客，会看到如下的文字，我给它取个名字叫“救救孩子”,今天我就以此为题进行我的演讲，这样说，绝没有哗众取宠之意，目的是想引起大家的深思，以化解我心中的困惑！

近些年来，我的困惑越来越大，那就是我看到了越来越多的家长，正在为自己的孩子包做除了学习以外的一切事情，仿佛这样就可以让孩子最优秀，让孩子得到真正的幸福。其结果却事与愿违，致使许多家长经常抱怨。亲爱的家长们，你们的所作所为并不是真正关爱孩子，是等级观念的思想在作怪，是在自毁其根。下面仅就发生在我身边的一些真实故事谈一下我的看法：

案例一：上学放学的路上，我时常看到家长们在高高兴兴地为孩子背书包，用自行车接送孩子上学放学，那些路程并不远而开着车来的就更是与日俱增了。这种做法基本上剥夺了孩子仅剩的一点锻炼机会，致使孩子们健康状况令人担忧——上课时，很多学生打不起精神，一身倦怠地匍匐在桌子上，还时常发出长吁短叹。体育课上，教师想提升一下学生的体能，让学生绕着操场慢跑，结果不到二百米，有些学生就已气不成声，哀求着老师停止。劳动时，工具还没有动几下，两腿早已酸软如泥，像皮影人一样抽抽搭搭了。看到这些，我不禁暗想，这样的孩子将来怎么能建设国家、保卫祖国。其根源在哪里——

那就是我们剥夺孩子健康成长所需要的锻炼机会。谚语说：庭院里跑不出千里马，花盆里长不出万年松。就是说，千里马，得有它驰骋的草原，万年松得有它成长的土壤和空间，失去了这些，我们还在谈成长、成材、成功，那是惘然！所以，我建议我的家长和同行：要创造条件，多提供一些锻炼的时间，让孩子在快乐中健康成长。那样他们才会体格强健，思想健康地学习、工作、生活……

案例二：孩子在一片赞美声中成长，没有一点逆境教育。孩子能哭，说有利宝贝加大肺活量；孩子能恶作剧，说宝贝智商高；孩子骂人，说宝贝学乖了；孩子打架，说宝贝有个性；孩子早恋，说宝贝已经成人了……对待孩子的诸多毛病，家长们只是一笑了之！老师们想管一管，还时常会造成一些不愉快。

亲爱的同行们！赞美是对的，赏识也是应该的，但人世间的事情不是绝对的。赞美，应该有值得赞美的理由；赏识，也应该有值得赏识的条件。没有赞美的理由，也没有被赏识的条件，就去赞美，就去赏识，那不仅不对，而且害处极大！俗话说：“过犹不及。”人们常说：“自古英雄多磨难。”是说逆境对人的发展具有重大的意义。逆境，能够“增益其所不能”。在孩子小的时候，我们就应该给他适度的体罚，无意之中就会培养孩子的心理承受能力和宽容之心。“人在少年苦，十人九轰烈。”这话是有一定道理的！温室里的幼苗，是经不起风吹浪打的。过度的保护，会使孩子丧失生活的主动性，丢失了人生道路上的真正情趣。

案例三：现在的孩子，在物质生活方面得到了最优厚的待遇。可以说是要风有风，要雨得雨。具体表现：就是家长给孩子钱，是要多少给多少；要时髦的品牌的，什么奇特给买什么，只要孩子喜欢、高兴就可以！中国人说穷人的孩子早当家，那是过去，现在越来越多的中国孩子是穷家富养，没有担当。在学校里盛行比吃、比穿，比谁阔气。一身的珠光宝气，满身的垃圾食品味道……

对此，我们且不谈奢侈与浪费，只谈对孩子品格的影响。鲁迅曾说“生活太安逸了，工作就被生活所累。”孩子学习也是这样。教育孩子，有时和养花相似：绝对不能因为你喜欢它，就过度地浇水施肥。水多了，腐烂了花的根系；肥大了，花会被烧死。喜寒的，不能温度过高；喜旱的，水分不宜过大。否则，花会枯萎掉。这是花中的因材施教。学生中比的风气会使孩子兴奋点转移，使他过度的注意别人的服饰，讲究自己的发饰，甚至刻意修版自己的一笑一颦，而忘记本业，不再努力学习。上下课吃小食品，害处也是很大的，没等下课心里就惦记着吃什么，心思早已飞出课堂。有人说，一日吃好三餐，会养成一生的好品质，这是有道理的。再者，小食品，尤其是膨化食品中含有激素，那容易刺激孩子性早熟，发育过快，骨质疏松等。现在有很多学生，成长过程中出现躁动不安的状态，就是因为这个；有时，只是跌倒了，却造成了严重的骨折，这些都是钱惹的祸。作为家长和老师的应该培养孩子吃苦耐劳的精神。人生，不只一种味道——甜！应该是酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。人生只有遍尝百味，才是真正的人生，那样才能体会到真正的幸福。人，一辈子总是吃饺子，那不是幸福，能把人吃呕吐喽！现在有很多孩子轻生，就是因为他太幸福了，没有真正体验过什么是贫穷，什么是苦难，所以他就失去了幸福感，所以它就失去了生命价值观，所以他就拿生命不当一回事了！那么何谈珍爱生命，敬畏生命！

尊敬的各位领导，各位同行，生活中，诸如此类事情时有发生，它已真正危害到孩子的健康成长了，真正与素质教育背道而驰了。救救孩子吧！这是时代发出的真正的呐喊：

请社会真正关注吧！

请家长真正醒悟吧！

请同行们真正行动吧……

第四篇：救救地球妈妈

救救地球妈妈

——读《科学启蒙》杂志有感

小时候，我们总是亲切地称呼着地球妈妈，但我们却从来不曾想过地球妈妈是如何生活的。地球妈妈哺育了世上万物，给人类带来了风清日丽、鸟语花香，可是，谁人知道在这一切一切的背后，地球妈妈承受了多少苦难与忧伤？

现在，一本《科学启蒙》杂志让我们深刻了解了如此伟大坚强的地球母亲幕后的故事。在４月有一个特殊的日子，４月２２日——世界地球日，我想，设定这个节日为的是要人们保护环境，保护地球。因为有时人们不经意间的一个动作、一种行为，就能够对地球妈妈造成莫大的伤害。

生物赖以生存的森林、湖泊正以惊人的速度消失，煤炭、石油这些不可再生资源因过度开采而日趋枯竭，“温室效应”导致全球气温不断上升„„如此多的威胁正向我们生存的家园一步步走来。看！地球妈妈的血液愈来愈浑浊，那些“病菌”正侵蚀着她的肌体。听！无知的人们砍伐树木的“正正”声，洪涝恶魔的狂笑声„„

地球妈妈正遭受着苦痛的蹂躏。

人们啊！快快行动起来吧！保护生存的环境，保护我们的家园，保护我们亲爱的地球妈妈！

保护地球应该从你我做起，从每一件小事做起，从现在做起，从每分每秒做起：不使用一次性碗筷，不使用塑料袋，不随手乱扔垃圾，不乱砍滥伐，节约珍贵的水资源，上下班少乘私家车„„地球妈妈已经遍体鳞伤了，我们决不能往她的伤口再撒盐了。如果没有了地球，我们的家园何在？如果没有了家园，我们的生存还有何意义？

虽然一个人的力量不足以改变现状，但要相信——所有人的力量凝结在一起就足以改变这世界。人们啊！积极行动起来，拯救地球妈妈，就是拯救我们自己！

第五篇：救救小鸭子教案

8、《救救小鸭子》

第二课时

活动目标

1、复习故事内容，能对故事进行讲述。

2、能够根据故事内容自行分配角色，进行角色表演。

3、简单了解一些水性动物的特点。

活动准备

1、《救救小鸭子》多媒体动画课件，点读课件。

2、自备材料：小动物头饰，小水桶，绳子，大纸箱，动物图片若干张

活动过程

一、播放多媒体课件，复习故事内容。教师提问：

1、故事的名字叫什么？故事中的主人公有谁？小鸭子发生了什么事情，他在干什么？小鸭子的好朋友有谁？它们都想了些什么好方法来救小鸭子?

2、最后谁想到了办法？欢欢想到了什么办法？

二、情景表演，教师带领幼儿一起讲故事表演出来。

情景剧：《救救小鸭子》

角色：小狐狸欢欢、小狮子力力、小兔子米米、小鸭子萧萧 旁白：三个好朋友走在回家的路上，突然听到了呼救的声音。（可用一体机点读课件）

萧萧：救命，救命---（萧萧蹲在纸箱里发抖）

旁白：他们循声找去，原来是小鸭子萧萧掉进了一个坑里，怎么也爬不上来。（着急的表情）力力：我下来救你！

旁白：力力正想跳下去，发现这个坑又深又窄，自己根本下不去。(无奈的摇摇头）

米米：我们放一根绳子下去吧！（把绳子放下去，萧萧在纸箱里用胳膊肘碰）

欢欢：不行，萧萧的翅膀拉不住绳子。（米米表情很着急）欢欢：有了。（开心的笑了笑）

旁白：欢欢撒腿就跑。欢欢拿来了两个大水桶。欢欢和力力一起打了满满两桶水，水往坑里一倒，萧萧就慢慢浮上来了。（萧萧慢慢站起来，三个小伙伴拍手欢呼。）

四、总结

小朋友们你们最喜欢谁？为什么？那我们小朋友也要向谁学习？在以后遇到问题的时候首先要做什么呢？如果一个人想不出办法我们要做什么事情呢？今天这个故事大家是用什么方法来救小鸭子的呢？

五、活动延伸

今天小鸭子掉进坑里了，因为它会游泳所以得救了，哪些动物会游泳？哪些动物不会游泳？（教师出示图片，看到会游泳的动物让幼儿学做游泳的动作。）

备注：教师带领幼儿做小鱼游泳游出教室。

第四课时

活动目标

1.复习故事内容，能自行组织语言对故事进行讲述。2.重点学习汉字：绳、爬、倒、跳、桶、听。3.培养幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备

《救救小鸭子》动画课件、《曹冲称象》动画课件，字卡、绳子和水桶的实物（自备）

活动过程

一、播放多媒体课件《救救小鸭子》，复习故事内容。

教师提问：

1、还记得我们上节课学了一个什么故事？故事中发生了一件什么事情？

2、小鸭子萧萧怎么了？小伙伴们用了什么方法救了小鸭子？是哪个小伙伴想的方法？想了一个什么办法？

二、播放多媒体课件《曹冲称象》，复习故事内容。

教师提问：

1、这个故事叫什么名字？故事中的主人公是谁？发生了一件什么事情？

2、故事中的孩子想了什么办法去称大象的？结果这个办法的得到大家认同了吗？

教师总结：我们小朋友也应该像小狐狸欢欢和曹冲学习，遇到问题要肯动脑筋，想出好方法来帮助其他的小朋友。

三、教师带领幼儿进行重点字词的学习。

1、创设情景，激趣导入。

（1）小朋友，你们听到了一个呼救声吗？“救命啊！救命啊！”听到啦！听到啦！小朋友，我们先来认一认“听”字宝宝吧。（教师出示听字卡片，带领幼儿认读）

教师拿出绳子，教师：是谁在叫救命呢？（小鸭子）故事里，欢（2）欢欢力力米米想到用绳子来救小鸭子萧萧，能救上来吗？（不能，因为萧萧的翅膀拉不住绳子）。其实，在生活中绳子的作用可大呢，我们先来认一认“绳”字宝宝吧。（教师出示绳子字卡，带领幼儿认读）

（3）小鸭子萧萧的翅膀因为拉不住绳子，所以她爬不出来。如果是力力欢欢米米其中一个小伙伴掉出坑里，他们可以拉住绳子爬出洞来吗？所以，绳子可以帮助小伙伴往上爬。小朋友，请跟我读“爬”（边说边做爬的动作。）

（4）最后欢欢拎了一个小桶，里面装了什么？（水）桶可以装水。跟我读，桶，水桶的桶。

（5）欢欢用木桶里的水做了什么？（把水倒进了坑里），请小朋友跟我一起做着动作一起说，倒，倒水的倒。（6）小鸭子萧萧终于救上来了，小伙伴们开心的蹦啊跳啊，小朋友你们开心吗？请跟着老师跳起来吧，说“跳”。

2、游戏巩固

教师：字宝宝最爱和小朋友玩游戏了，那我们今天要玩什么游戏呢？

游戏名称：蝴蝶戏花

游戏说明：把将要学习的生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字，进行指读，读完后再飞向一组进行指读。游戏名称：枪战

游戏说明：幼儿手做“手枪”状，教师将字卡藏在黑板后，突然出示一张字卡，念“小小神枪手，认识请你念出口”，幼儿向字卡开枪并认读，如“听！”读对了表示打中，教师发出“听”的声音，将字卡展示在黑板上，读错了就将字卡再藏起来。游戏名称：照相机

游戏说明： 幼儿面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，小朋友两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后认读字卡。

游戏名称：击鼓传花 游戏说明：教师将某一张卡片给到幼儿，当老师开始打节奏时，幼儿开始传递卡片，节奏停止，卡片传到谁的手里，该幼儿将卡片读出来。

备注：教师可根据活动情况，从中选取2—3个游戏。

四、活动总结。教师提问：

今天和小朋友们玩了字宝宝的游戏，谁还记得我们学了哪几个字宝宝？（复习字宝宝）

五、活动延伸

教师可带领幼儿进行幼儿用书第16页内容.教师：小朋友们能够将这些故事图片按照顺序排列吗?并请你说说图片上所呈现的内容。

备注：教师将课后练习用电子白板截图供幼儿操作，全班一起开动脑筋说一说。