班级量化管理测评标准

第一篇：班级量化管理测评标准

班级量化管理测评标准

一、纪律

（一）自习纪律（100分）

1、正课自习：50分

（1）出勤情况：30分

旷课者每人次每学时扣10分，早退、迟到者每人次每学时扣5分，请事假者每人次每学时扣3分，病假每人次每学时扣2分，病假需有卫生室和班主任签字，长期病假须出具县级以上医院诊断证明。

（2）课堂纪律：20分

大声喧哗、随便走动、擅自出入教室，做与学习无关或妨碍他人学习的事情之一者分别扣5分，起哄、不服从或顶撞执勤人员者扣20-100分

2、晚自习（标准同正课自习）：50分

（二）就餐纪律：（100分）

1、加塞或捎带者每人次扣10分。

2、不排队或拥挤而不服从执勤人员管理者每人次扣20分。

3、起哄、顶撞、辱骂执勤人员者每人次扣30分。

（三）集会：（100分）

1、按时按指定顺序入场、退场，否则扣20分。

2、进、退场队列整齐，否则扣20分。

3、人数整齐，缺席一人扣10分；迟到或早退者每人次扣5分；请事假者每人次扣3分，请病假每人次扣2分。

4、开会期间有说话、看书报、起哄、鼓倒掌等违纪行为之一者每人次扣10分。

5、会前主动组织唱歌曲或互相拉歌者加10分。

（四）早操、课间操：（100分）

1、出勤：缺席每人次扣10分，迟到或早退每人次扣5分，请事假者每人次扣3分，请病假每人次扣2分。

2、做操前后队列情况：要求快、静、齐，否则（慢、吵嚷、不齐）每人次扣20分。

3、领操：口令不标准、声音不宏亮每次扣5分，无口令者每次扣20分

4、做操质量：动作不整齐、不规范者扣50分

二、卫生

（一）教室及周围责任区：（100分）

1、教室：要求“五不”（即：不随地吐痰、不乱扔纸屑、废物、不乱刻乱写、划，不从门窗口往外扔东西，不乱倒垃圾）；“四净”（门窗净，桌凳[包括讲桌]黑板净，天花板、墙壁、窗台净，灯具、电扇净）。其中一项不达标者扣10分。

2、教室周围责任区：要求，“四净一通”，[走廊地面净，墙面净，厕所净，大便槽隔板净，下水道畅通]，其中一项不达标者扣10分，下水道阻塞者扣20分。

3、环境卫生区：“一早”，“四化”，“六无”，即地面平整，绿化，净化，美化，知识化。无纸屑，无杂草，无死角，无垃圾，无痰迹，无蚊绳滋生地，其中一项不达标扣10分。

（二）宿舍及周围责任区：（100分）

1、宿舍内：要求“五不”、“三净”、“四齐”、“一平”、“一方”！“五不”[不随地吐痰，不乱扔果皮，纸屑，不堆积杂物，垃圾，不乱倒水，剩饭，剩菜，不乱拉乱挂、钉、贴物品]；“三净”[门窗，窗台净，天花板，墙壁，地面净，桌凳，壁橱，衣物，个人用品净]；“四齐”[鞋子放置整齐，脸盆，毛巾，牙刷放置齐，暖瓶，餐具放置整齐，行李物品放置整齐；“一平”[铺面平整]；“一方”[被褥叠放正且排列整齐]。其中一项不达标者扣10分。

2、宿舍周围责任区：要求：“四无”[无垃圾，无痰迹，无积水或积雪，无大小便]，其中一项不达标者扣20分。

（三）环境责任区 100分

要求“四无”[无垃圾，无杂草，无积水，无死角]，其中一项不达标者扣25分。

（四）其他：主动组织清理卫生死角或积极承担急、难、脏、累卫生突击任务者，每人次加2分；不服从学院安排或承担责任区清扫未达标，通报后仍不及时清扫者，每次加倍扣分。

三、劳动：

（一）劳动课（用人科室测评）：（100分）

1、出勤情况（全勤40分）：迟到或早退每人次扣5分，旷课每人次扣10分，请假每人次扣2分。

2、劳动态度：20分。很好20分，较好10-19分，较差0-9分。

3、劳动效果：40分。很好40分，较好20-39分，较差1-9分。

（二）公益劳动：学生处测评

1、主动组织或积极承担急、难、重公益劳动任务者，每人次加2分，长期坚持且效果较好者每人次加2分。

2、不服从学院安排或故意损坏劳动工具者，每人次或每件次扣50分。

四、宣传：100分

（一）广播：60分

1、按时、保质、保量向广播室投稿，每班每周10篇，少一篇扣2分，多交一篇加0.5分，本项最多加10分。

2、稿件质量按广播室评稿得分折合，满分30分

(二)黑板报：40分

1、按时、保质、保量，每月办一期黑板报，少办一期扣20分。多半一期加0.5分，每月不超过2期。

2、办报质量按评比得分折合，满分20分。

（三）对外宣传：宣传学院优势，宣传好人好事，优秀文学作品或新闻稿件被发放在地市级报刊，每人次加10分，省级报刊每件次加20分，国家级报刊每件次加30分（属学院名者加5分）。

五、礼仪：（100分）

（一）升国旗：40分

1、出勤：缺席每人次扣10分，迟到或早退每人次扣5分，请事假每人次扣2分

2、队列：纵成列、横成排，不整齐扣15分

3、礼仪：要求全体庄严肃立，脱帽向国旗行注目礼，凡有说笑打闹、不肃立，不面向国旗行注目礼、不脱帽者，每班次扣30分。

（二）遵守礼仪规范：60分。按礼仪执勤评比得分折合扣分

六、推广普通话：（100分）

班级总人数的90%以上使用普通话得90-100分；80%以上使用普通话得80-90分；60%以上使用普通话60-80分；60%以下使用普通话0-60分。

七、爱院护院（总务科、图书馆等测评）：（100分）

要求：节约用水，爱护花木，爱惜图书，爱护学习生活设施、设备

1、教室或宿舍无人时长明灯，每盏次扣10分，损坏用电设备者每人次扣20分，擅自接用电灯等用电设备扣20分。

2、不关水龙头而浪费水者每次扣20分，攀折花草树木者每人次扣20分，损坏图书者每人次扣10分，在课桌上乱刻、乱画者每人次扣30分。

3、擅自损坏学院公物、教学设备者每人次扣50分。

八、治保安全：（100分）

1、擅自留客住宿或未经学院批准而在别处留宿者每人次扣30分

2、关闭院门、公寓门后未经允许私自外出或进入者每人次扣30分（翻越围墙、院门者加倍扣分，屡教不改者勒令退学！）

3、发现事故隐患知情不报或不服从管理、顶撞执勤人员或起哄者每人次扣50分，破坏消防安全设施者每人次扣50分

4、主动提供破案线索或积极协助破案者每人一件加20分。

九、院内外比赛活动（有关科室提供）：

1、认真组织参加学院组织的各种比赛、活动，按名次和参赛队数或人数权衡加分，不参加者参照最高得分扣分，获奖者按名次追加相应分值，M院（6、5、4、3、2、1、）

2、参加市级比赛者按获奖名次加相应分值M市=2 M院

3、参加省级比赛按获奖名次加相应分值M省=3 M院

4、参加国家级比赛者按获奖名次加相应分值M国=4 M院

十、表彰先进：同时获奖计最高分一次，有关科室提供

1、院级先进集体一次在获奖月份加20分、先进个人一次加5分

2、市级先进集体一次在获奖月份加30分、先进个人一次加6分

3、省级先进集体一次在获奖月份加40分、先进个人一次加7分

4、国家级先进集体一次在获奖月份加50分、先进个人一次加8分

十一、违纪处理：学生处汇总

1、通报批评每人次扣1分，集体每次扣2分，2、警告处分每人次扣3分，3、严重警告每人次扣4分，4、记过处分每人次扣5分，5、留院察看、留团察看处分每人次扣6分，6、勒令退学或劝退每人次扣7分，7、开除或试读每人次扣8分

8、开除学籍或开除团籍每人次扣9分。

十二、好人好事、特色工作、特殊贡献：学生处汇总

1、拾金不昧：价值100元以下每人次加5分，价值100---500元每人次加10分，价值500----1000元每人次加20分，价值1000元以上每人次加30分。

2、见义勇为：按收到表扬信或感谢信件数，每人一件次加10---100分

3、助人为乐：按收到表扬信或感谢信件数，每人一件次加10----50分

4、学雷锋、做好事：长期坚持，效果显著者每月人次加1分

5、特殊工作：在院内外受到好评反响强烈者每人次加10---50分

6、特殊贡献：为学院建设和发展做出重大贡献者每件次酌情加50-----100分

十三、备注：

1、参加执勤、检查的院级学生干部认真负责、表现突出者，在月底总评时给其所在班级按每人每月加5分计入总分；反之，工作不认真负责或玩忽职守、营私舞弊，相应的扣10分、20分、30分。

2、凡获纪律、卫生、宣传、礼仪、文明宿舍等流动红旗的班级，月底总评时按每面追加5分计算

3、二

（四）、三

（三）等项公益活动加分依据常规工作得分加权后计入当月总分

4、一至八项按月汇总后根据学院工作重点分别加权记入总分；九至十二项直接一次性计入该月总分；一至十二项量化考评上不封顶、下不保底。

第二篇：班级量化管理评比标准

班级量化管理评比标准

为进一步增强我班学生的学习积极性和集体荣誉感，提升小组凝聚力，促进班风、学风建设，特制定本办法。

1.对刻苦认真学习、大胆研究、积极讲解的学生，按程度每人每天得5、3、2分。

2.积极帮助同学，并自己领先士卒的按程度每人每天得3、2、1分。

3.照抄别人作业及练习的每人每次扣5分，偷看他人的，每人每次扣3分。

4.教室内要保持安静，严禁大声喧闹、追逐打闹、吹口哨，严禁爬窗出入，违者每人每次扣0.5分。

5.保持教室内外干净整洁，严禁随地吐痰、乱扔纸屑、垃圾袋等，严禁乱写乱画、乱跺脚印，不准在校内吃东西，违者每人每次扣0.5分。

6.对争做好人好事的同学，根据所做事情的实际情况每人每次可得3、2或1分。

7.同学间要相互关心爱护，严禁打架斗殴、骂人、说脏话，违者每人每次扣2分。

8.放学站队做到快、静、齐的小组得2分。

9.爱护公物，每损坏一件扣1分。

10.每次考试名次在班级前1/3（第一到第十一名）的同学，依次可得8、7、6、5、4、3.5、3、2.5、2、1.5和1分。中间1/3的同学不得分也不扣分，最后十名（倒数第一到倒数第十名）同学，每次依次扣5、4.5、4、3.5、3、2.5、2、1.5、1和0.5分。

11.考试小组总分第一名的得10分，第二名得5分，最后一名扣3分。

12.课前要做好准备，准备不好的每人每次扣0.5分，铃响立刻回到座位坐好，拖拉的每人每次扣1分，进教室就学习，说话或玩的每人每次扣1分。

第三篇：班级管理规定及量化标准1

2010级5班班级管理规定及量化标准

为激励我班学生树立“自尊、自立、自强、自律”的精神，加强对本班学生的全面管理，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，搞好班级管理工作，为同学们创造一个良好的学习、生活环境，特制定如下规定和标准。

一、班级管理内容及规则

1、班级管理主要以我班学生综合素质考核为基础，以及把班级组织的社会实践活动、班级获得的荣誉、班级教室卫生、班干部的工作表现、班级同学的个人贡献等结合起来形成的考核。

2、班级管理总分即等于该学年班级学生综合素质考核成绩的平均分加上相关考核的奖励分减去相关考核的扣罚分。

二、评分细则： 减分项

（一）、考勤制度（由班长和纪律班长负责监督执行）

1、考勤范围包括上课、早晚自修课课和学校班级组织安排的活动；

2、做到有事要请假，请假必须写假条并经班主任同意，病假必须有医院或家长证明，事假必须有家长签名或电话证明；因急病或急事来不及事先请假的，必须事先通知班主任，否则以旷课论。事假扣0.3分/节，病假扣0.1分/节，一天以上的长假扣3分；

3、旷课一节扣5分，迟到或早退扣1分，迟到或早退超过15分钟以旷课论；

4、课前做好上课准备，上课音乐一响即保持安静（班长提醒），违者扣1分；自习时间说话影响他人学习者，提醒一次后仍然说话，扣2分。(二)、课堂学习生活纪律（此项由学习委员监督执行）

1、上课不做与当堂课无关的事，如说话、走动、换座位、吃零食、传纸条、玩手机、看小说杂志、听音乐广播等以及穿裤头背心拖鞋进教室等与课业学习无关的事，违者扣2分；

2、课堂上被老师点名批评者和不按时完成作业者，每人每次扣2分；

3、在教室里高声喧哗或吵闹者扣2分；

4、课间不得在教室进行任何体育运动，如打扑克、下棋、打球，不得在教室或走廊嬉戏打闹，违者扣5分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

6、不得吵架、打架，违者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

7、考试、测验以及平时听写不得有任何作弊行为。违者扣10分，情节严重者通报其家长。

8、尊重长辈及教师，如顶撞教师者扣5-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

(三)、寝室管理（由值班学生负责）

1、寝室长熄灯前必须清点人数，寝室内发生重大事情或有夜不归宿者必须及时向班主任汇报；

2、所有住校生必须按时就寝，晚归者每次扣2分，说夜话的扣5分；必须服从寝室长和宿舍管理员的管理，熄灯后不得喧哗吵闹，与寝室长及宿舍管理员发生冲突的扣5分；

3、不得在宿舍内赌博、抽烟、酗酒、玩火、彻夜不归等其他学生不该做的事，如有以上情况扣10-15分，情节严重的通知家长配合教育回家反省；

4、宿舍卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差的宿舍找到当事人扣5分，否则每人扣2分，舍长和当天值日扣3分。

(四)、清洁卫生（此项由劳动生活委员及小组长监督执行）

1、值日生按时按要求完成所承担的清洁任务，违者扣1分，并负责班级一周卫生；打扫卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天并在一周内负责提醒其他值日同学按时打扫，扣2分；

2、乱扔纸屑脏物、随地吐痰者，一经发现，扣2分；

3、教室环境卫生成绩分按学校检查分为准，卫生差组找到当事人扣5分，否则每人扣2分，组长扣3分。

（五）体育锻炼及课间操管理（此项由体育委员监督执行）

认真做好课间操。做课间操无故不做操扣5分/次，罚跑操场10圈；迟到者扣2分/次，罚跑操场5圈；请假见习扣2分/次；不遵守课间操纪律扣5分/次。加分项

参加活动（此项由文艺委员监督执行）

1、积极参加班级校级活动者加2分，得奖者加5分；

2、做好人好事视情节加2-5分；

3、给班级出谋画策，提出良好建议者视情节加2-5分；

二周评选一次优秀宿舍，每人次加2分，舍长组长加3分，并给予物质奖励。对宿舍卫生和纪律连续两周仍没改进的宿舍，每人次扣5元钱。

每周统计一次，交班主任处汇总、公布。班干部违反纪律、或徇私舞弊、或执行不严者加倍扣分。

注：一周扣分超过10分的，第一次班内通报，并写1000字的反思书；第二次在班内当面道歉，并写2000字的反思书；第三次通知家长，回家反省。

《班规》在实施过程可根据大多数同学的意见随时予以修改完善！最终解释权归班委会及班主任！

2010级5班

2010年10月15日

第四篇：日常班级量化标准

班级日常管理考评标准

为了进一步调动全校师生和班主任的积极性，使管理更加科学、规范，本着有利于加强量化管理，有利于提高学生的综合和素质和学校的知名度，特制定本标准。考核结果将作为评定先进班集体的主要依据，并与班主任奖金挂钩。做到每天一总结，一月一考评。每月排名第一的班级获得当月优秀班级称号。

一、学习纪律

1、学生上课迟到每人次扣3分

2、早退每人次扣2分

3、集体早下课每班扣10分

4、旷课每人次扣5分

5、课堂秩序（含自习课）较乱，有大声说话、乱走动、睡觉等现象每班次扣5分

6、课上听随身听、打闹、玩扑克、接打手机、吸烟等现象，每班次扣5分

二、体育

1、上操迟到，早退者，每人次扣1分

2、集合站队做不到快、静、齐的班级扣5分

3、无故不上课间操的每人次扣5分

三、宿舍管理

1、私自滞留宿舍、逃避上课的，每人次扣5分

2、私自留宿外人的（含已离校学生）每人次扣5分

3、无故不归宿的、每人次扣10分

4、不按时熄灯的，熄灯后仍说话的，每宿舍扣5分

5、熄灯后，私自跳窗户出去的，每人次扣10分

6、私用电器的，每人次扣10分

7、宿舍和卫生区内乱扔杂物、随地吐痰的，扣该宿舍或卫生区负责者3分

8、在宿舍区内大声喧哗，每人次扣5分

9、不按时熄灯（宿舍和值日区）、不关电扇，每次扣3分

10、男女互串宿舍的，每人次扣5分

11、宿舍内有棍棒、管制刀具等危险物品，发现一次扣10分

12、不清扫卫生，物品摆放不整齐，不折叠被褥，每宿舍扣10分

四、卫生（包括楼道、教室、卫生区、宿舍）

1、要求：每天早晨预备前打扫干净。平时保持地面无烂纸、杂物。

2、没有按时清扫或清扫不干净的扣5分，没有清扫的扣10分。

五、其他方面

1、发现吸烟、喝酒，每人扣10分，并给予纪律处分

2、偷盗、打架、斗殴、赌博，每人扣20分，并给予纪律处分

3、登高，爬楼梯，上窗台，翻墙和翻越大门栅栏，每人次扣10分，并给予纪律处分

4、不服从学校管理，寻衅滋事，每人扣10分。

5、不按规定乱停乱放自行车，在校园内骑自行车，每人扣5分。有突出先进事迹，每人次加5-10分。

6、各种比赛取得名次的，每次加5-10分。

每班根据自身特点对本班学生进行日常量化管理。

第五篇：班级量化管理初探

班级量化管理初探

一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。

一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后，学生情绪逐渐稳定下来，各方面的工作也就逐步能够顺利展开。这样，我用我的实际行动开始赢得了学生的信任。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用--鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励、促动。量化积分的统计工作由班长负责，以保证加分、扣分的透明度，定期地公布各位同学的德育分数情况，使同学们感觉到--有“法”必守，有规必循。与此同时，每隔一段时间，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名和后几名的同学），及时向家长通报，鼓励先进，鞭策后进。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，早退或旷课现象也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

但是，任何事情都有其两面性，用积分来了解、衡量学生，虽然可以使学生产生比较强的竞争意识，但却容易使部分学生过份看重分数而影响班级的活跃气氛和正常的人际交流，比如心理素质比较差的同学会觉得压力较大，从而变得死气沉沉，毫无活力；平时行为较为散漫的同学也可能会因为分数始终较低而丧失信心等等，这也是我们必须给予重视和解决的问题。

二、实施量化积分管理摸式时，引进激励机制

量化考核制度，其实中心就是奖分和扣分制度。虽有加分项目，但好动的学生，稍为不注意就违反了纪律要扣分，如：上课讲话要扣分，卫生不认真要扣分，做操马虎要扣分等等。在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，生怕做错事情而被扣分，如此一来，整个班级必然会缺乏生机与活力。为了减少

这种硬管理模式下带来的问题，我适度地引进了“激励” 机制，实践证明，激励机制，是活跃班级气氛的催化剂。

第一、实行值日班干轮换制度

在学生心目中，值日班干可是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只由正、副班长负责值日，普通同学处于被管理地位，尤其是那些“坏”学生更是只能望“官”兴叹。我试着在班里进步幅度较大的学生中挑选12位值日班干（每天由两位值日班干负责），管好当天的卫生和班里的纪律，再辅以班委和老师的帮助。这样既可以加强他们的自制力，产生心灵上的激励，又可使学生锻炼自我管理。一段时间的尝试，我发现这些值日班干对良好班风的形成还真是起了不小的作用！

第二、实行不是奖励的“奖励”措施

班级管理不可能永远风和日丽，有奖也必有罚。不过正面的处罚，学生有时难免产生抵触的情绪，我想，何不换种方式和学生沟通呢？简单举个例子，如：某同学忘记打扫卫生，是说“罚你再打扫卫生一次”好呢，还是说“奖励你再打扫卫生一次”好？我觉得后者更胜一筹，学生也更容易接受。其实，所谓的“惩罚”，其目的都不是真的要惩罚学生，而是要给学生一个改正错误的机会；而如果这又是一种充满温情的处罚，使该学生赢得大家的谅解，其事半功倍的效果是显而易见的！著名教育改革家魏书生在这方面就做得相当成功，比如他建议将检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三、把批评性的评语改写为鼓励性的评语

评语对学生的进步有极大的影响。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。比如：我班里有这样一个男生，成绩中等，表现一般，学习不刻苦，但是我觉得他很有潜力。在一次考试中，他考得很不好，我抓住机会，在他的周记中给了这样的评语：“你很聪明，虽然你现在成绩不如班里的尖子生，这并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要努力，你会比他们学得更好。我希望你能把自己的潜力挖掘出来，加点信心，再加点努力，超过他们。” 在平时的学习过程中又对其加以严格督促，结果效果很明显，这个男生的学习自觉性提高了许多，成绩也有了大幅度的提高。

三、实施量化积分的“硬管理”时，辅以“软管理”的配合量化制度是没有人情味的，奖惩时，对好学生和后进生只能使用同一个标准，处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在初、高中这段时间，由于青少年普遍存在逆反心理，在严格进行量化积分的同时，耐心细致的思想工作便成为必不可少的有益补充。打个比方，我们现在要筑一面墙，除了要有砖头，还必须有水泥。如果单纯是砖块，而没有水泥粘合，那么这面墙必然一推就倒，毫无牢固可言；但如果是只有水泥而没有砖块，其实就相当于没有了骨架，这墙任你再怎样努力也筑不高。所以，我们需要砖块形成基本的骨架，再利用水泥的良好渗透性和粘合性将骨架维持好，并增强其牢固性。同样道理，耐心细致的思想工作做为硬管理模式下?quot;软管理“的补充，对学生身心健康的成长，就显得很必要了。

第一、直接与学生谈心，了解学生心态

与学生谈心时，我认为切忌居高临下，摆出一副教训人的样子，应使学生感觉到”老师是我的朋友，我们在进行心灵的对话“。同时，在谈心过程中对学生提出的要求，最好从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，不应该要求学生一步登天，因为这不可能、也不实际，处理不好会让学生在接下来的实践中造成很强的挫败感，自觉性差的有些学生很有可能破罐子破摔，从而好事变成坏事。比如：我们班上学期从河南调来一位女生，这位同学在原来的学校成绩中等，可到了我班里，可能是对这边老师的教学方法还没有适应，在第一次数学和英语考试中成绩都只有20多分，她自己很着急，每天晚上读到12点多，可是收效甚微。于是我找她谈心，好好的分析了考得不好的原因，鼓励她既正视困难，又要讲究学习方法，不能继续使用疲劳战术。在这学期的数学考试中，她已经有了明显的进步，虽分数不高，但至少已越过了及格线。第二、通过周记进行间接交流

高中的学生正处在感情很脆弱的时期，对于一些非常敏感的问题，如家庭破裂影响学习、或是早恋等。有些学生不便于直接谈心时，不如采取间接交流可避免出现尴尬场面，也可以给学生多一些思考的余地，让他们从容地作出正确的选择。如：上学期班里有同学出现早恋的倾向，这位学生面子薄，人又比较敏感，我觉得正面直接谈心可能效果不佳，便在她的周记中与她进行了交谈，使这位学生最终走出了迷茫的困境。有些学生会在周记中谈到自己找不到学习的动力，很多学生在周记中都会提到一些看似微小的事情，但如果能帮助学生把这些心中的”大事“解决好，其实学生将会更加信任你。

第三、多家访，争取家庭和学校密切配合一个班集体或多或少都存在着差生。要实现差生的转化，我觉得，作为教师，应该深入了解学生，应讲究教育方法，引导他们树立正确的学习目的，正如古人所说的要”动之以情，晓之以理，导之以行“。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。如：我班里有一位同学，上学期初，早读经常迟到，上课无精打采，有好几门学科单元考不及格，音乐课和第八节都有逃课现象，后来通过家访得知，这位同学经常无节制的打篮球，晚上回到家又常常上网到深夜，造成对学习心不在焉。抓住了问题的所在,对症下药就简单了，我帮他制定了每天的时间安排表和学习计划，并定期进行检查，使他很快跟上班级前进的步伐。我认为：在工作中碰到问题时，只要班主任能够以爱心、细心和耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，也没有解决不了的问题，因为我相信”精诚所至，金石为开“！所以平时要勤观察、勤交流、勤鼓励和勤家访。

一年的努力，高二

（七）班在逐渐形成优良班风的同时，获得学校”文明班级“和”先进团支部“的称号。在高二年级的学期”五项评比“中总分名列第一，两个学期来总共夺得了16次流动红旗。通过班主任的工作实践，我觉得，在实行量化积分为核心的硬管理制度时，一方面，应该强调铁面无私，这是作为班主任必须坚持的；另一方面，激励和”软管理"的配合是至关重要的。实施过程中，要尊重每个学生，多与学生进行情感化的思想交流；多方创造条件，尽量多地深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使师生和睦的相

处，努力营造出一种轻松活跃的氛围，让学生的思想得到愉快的流露。同时，班主任应经常将自己的思维放到与学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施才能使学生乐于接受、便于实施，更好地营造出一个自律和谐、有高度凝聚力的班级。@