人大第十一代表小组2013年第三季度学习活动小结

第一篇：人大第十一代表小组2013年第三季度学习活动小结

xxx人大第十一代表小组

2013年第三季度学习活动小结

根据《xxx人大常委会办公室关于个旧市第十六届人民代表大会各代表小组在人代会闭会期间活动安排的意见》的通知，我镇于2013年9月30日，开展xxx人大第十一代表小组2013年度第三季度学习活动，应到会市代表16人，实到14人，主席团成员应到会9人，实到6人，参加了会议。现将活动开展情况小结如下：

一、活动内容

本次活动，议程主要有两项：

（一）听取和审议xxx镇镇长xxx同志作《2013年上半年xxx镇政府工作报告》；

（二）视察xxx镇xxx药材石斛及蔬菜种植。

二、活动意义

（一）通过听取和审议镇政府工作报告，充分发挥人大及代表的监督作用。

（二）为进一步拓展代表视野，开阔代表的发展思维，探索我镇当前调整农业产业结构的思路，结合卡房实际情况，不断学习、总结药材及蔬菜产业发展的新经验、新做法，在取得实验成功的基础上进行推广，真正起到带动作用。

（三）代表为群众利益着想，以建设、发展、致富为目-1-

标，在不同的工作岗位上发挥着代表的职能作用，贡献着自己的力量，真正做到“人民选我当代表，我当代表为人民”。

三、代表提出建议

希望今后的活动注重增强开放性和针对性，从而推进我镇人大工作进一步深入开展。

(一)增强开放性——紧密联系群众，与群众交流互动

人大工作只有增强开放性，充分调动多种主体和对象的积极性，充分发挥多种内容和形式的优势，才能形成工作合力，增强工作效果。同时，人大工作的开放性，也体现了人大制度的本质特征，是对人民知情权的尊重。人大代表和人大工作者是人大制度实践的重要力量，应义不容辞地投入到人大宣传工作中来。同时，我们也应更多地倾听群众的声音，不可以以各种名义回避群众的监督，而是应动用一切可能的手段与群众交流互动。

(二)增强针对性

人大工作要努力防止和克服千人一面、千篇一律的问题，要根据不同时期、不同地方、不同事件、不同人群的具体情况，运用不同的内容和形式来解决。一要因时而异。在不同时期、不同年度、不同月份，人大工作的重点应不同。二要因事而异。不同事件的典型意义和社会影响是不同的。在人大工作中，要善于根据事件的性质、典型性和可能产生的社会影响来确定处理办法，确保舆论导向的正确。三要因

人而异。针对不同的群众对象，人大工作的内容和形式应有所区别。

xxxx人大第十一代表小组

2013年9月30日

第二篇：党校学习小组小结

十八期青干班第二小组小结

紧张、充实而又愉快的青干班学习生活就要结束了。三个月以来，第二小组全体学员始终保持着昂扬的求知欲望、端正的学习态度、认真的学习作风参加青干班学习，积极参加班委组织的各项班级活动，尊敬老师，团结同学，取得了很大的收获，现将主要感受汇报如下：

一、提高了理论素养，夯实了理论基础。培训在学习邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、党的十七届六中全会精神等理论知识的基础上，结合***实际就如何融入***大建设，如何建立现代产业的高地，成为***市中心城区的重要组成部分，实现与***的等高对接等方面进行深入分析和有益探讨，就农业发展、经济发展、社会事业、城市规划与建设等内容进行专题培训，还就领导干部如何学会自我调节、塑造阳光心态、树立理想信念等进行了专题辅导，内容丰富、知识面广，通过教授理论联系实际的辅导，深入浅出的讲解，极大充实了知识，提高了理论素养。

二、开阔了视野，拓宽了思路。通过参观***市主要大型企业，城市大建设及滨湖新区建设，以及聆听***市委书记及多位***市直单位一把手的亲自授课，了解了这些领导结合工作实际及多年工作经验总结出来的对当前复杂问题和局面的若干战略思考，通过他们深入浅出的分析与介绍，初步掌握了***市面临的发展形势与应对措施、科学定位政府职能、领导干部战略思维、领导方法与艺术等方面的内容。领导们的授课对于提高我们的业务能力和工作水平将大有裨益，使我们“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，干劲更足了”。

三、加强沟通交流，增进同学情谊。学习培训除了理论方面的知识学习，收获最大的是结交了来自全市各部门、各单位，各行各战线的同学们，从他们身上学到了很多书本上学习不到的东西。在日常交流、小组讨论、学员论坛中，小组成员之间以及与班级其他学员之间相互学习，相互促进，同学们许多新颖的观点、针锋相对的见解、广博的知识和人生哲学，都极大地丰富和感染了我。课余生活中，小组成员积极参加班委组织的班级活动，大家积极组织、热情参与，讲大局、讲奉献、讲团结，互相帮助、互相关心，建立了深厚的友谊。

总之，参加这次中青班的学习收获是非常多的，第二小组全体学员一定以这次学习生活为契机，在今后的学习工作中，做到“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。

第三篇：优秀乡人大活动小组事迹

不负人民重托 认真履职尽责

——****人大代表第一活动小组

****人大代表第一活动小组由****的代表组成。该小组自组建以来，紧紧围绕加快区域经济发展、构建和谐社会和乡党委提出的“***”的发展战略，充分发挥代表活动小组作用，找准代表工作的突破口，积极为代表依法履职提供服务保障，为促进****经济繁荣、社会和谐发展做出了应有的贡献。

一、加强学习，提高代表素质

人大代表不是一种荣誉，而是一种肩负重任的职务。要代表人民参政议政管理国家事务，履行好代表的职责，必须有较高的政治素质，有强烈的代表意识和较高的法律水平及参政议政能力。为此，要行使好代表职责，就必须不断加强学习，切实提高自身素质。

为提高代表履职能力，第一代表小组始终把加强学习，提升素质作为重点工作。认真制定计划，采取灵活多样、扎实有效的形式，认真学习包括党的十七大和十七届四中、五中、六中全会精神、科学发展观、市区人代会精神、市区经济工作会议精神、人大相关法律法规、宪法和法律赋予人大代表的各项职责等理论知识。通过学习，不断提高代表自身的综合素质和履职能力，并将学习内容与发展现状紧密结合展开讨论，探讨推动当地农牧业现代化、产业化发展的有效途径。

二、完善制度，保障代表小组活动的顺利开展

代表小组是人大代表在闭会期间履行职务的组织保障，开展好代表小组活动是充分发挥人大代表在闭会期间作用的重要形式。为保障代表小组集体活动顺利开展，第一代表小组建立健全了四项制度。

一是制定了人大代表活动制度，把代表小组集体活动时间定在每季度初举行；二是建立了人大代表联系选民制度，每位代表在工作单位密切联系选民，在代表小组活动时汇报联系选民情况，使代表小组活动的针对性得到加强，有效地解决了人大代表活动通知难、组织难、活动难的问题；三是建立了人大代表信息反馈制度，每名人大代表联系3-4名群众，对群众提出的问题、困难和建议及时反馈，并着力解决。四是建立了人大代表调查研究制度，要求每位人大代表每年结合自己的本职工作，开展1-2次调研活动，把人民群众反映的热点和难点问题及时向代表小组通报，为代表小组活动提供信息。五是建立学习制度，在每月25日代表小组活动之前，抽出一定时间进行学习，学习内容力求紧扣小组活动主题，为代表小组活动顺利开展奠定良好的理论基础。通过制定一系列制度，并狠抓制度的落实，使我们小组活动逐步走上了规范化、经常化、制度化轨道。

三、认真开展多种形式的小组活动，积极履行代表职责 开展“参政议政、建言献策”活动。围绕全乡经济发展，提出合理化建议。为促进群众增收致富，第一小组对***的农牧业产业发展状况进行了深入调研，结合当地实际，参考专家意见，提出了**，受到了乡政府的高度重视，推动了***发展。在**的基础上，提出了“关于加快推进**养猪专业村发展的建议”，有力推动了***养猪专业村的发展。针对***交通不便，农畜产品外运困难的问题，提出了“关于加强公路建设的建议”，被乡政府采纳。极大的方便了群众，拉动了当地经济的发展。

开展“带头致富，帮扶贫困户活动”。每位代表根据实际，帮扶联系对象。带头先致富，同时联系帮扶一个贫困户，帮助贫困户尽快脱贫致富。如人大代表**种植食用菌，走上了致富之路。但是他致富后，没有忘记父老乡亲，考虑更多的是如何调动群众发展日光温室食用菌的积极性，以此为龙头，带动一方经济发展，带领百姓共同致富。几年来，在他扶持下发展日光温室食用菌的有20多家，有的已经初具规模。

****人大代表第一活动小组夯实基础、创新形式，通过开展一系列的小组活动，有力地解决了涉及群众切身利益的热、难点问题，提高了每位代表履行职责的能力，激发了代表参政议政的积极性，推动了全乡民主与法制建设的进程。

第四篇：小组合作学习阶段性小结

小组合作学习阶段性小结 银丰学校

李秀凤

本学期，按学校教学思想和教学模式，我在班内也实行了小组合作学习，通过两个多月的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：

一、合学高效，分组是前提。

开学初先按高矮排座，就近分组，开学一周内，是我最忙的时候，因为心里很清楚，这样分组很不科学，而分组、合学是学习中最重要的一个环节。通过细心观察，结合任课教师意见，把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成4人学习小组，并按其特点认定组长和学科长。

二、合理培训是基础。

小组组建好后，便是培训了，为此，我每隔两周对组长和学科长进行培训，目的或是树立他们的合学意识和认真负责的责任感，或是明确他们在课上应发挥的作用……课堂才是主阵地，开始，一堂课下来，很艰难，这是我和孩子们的共同感受。慢慢地进入正轨，孩子们品尝到了合学的甘果，也表现的积极多了。

三、取他山之石是有效策略

合学中，时常反思，这是我的必修课，但除此之外，取他山之石，为我所用，我觉得这是一条高效的捷径。自开学以来，学校开展了很多教学活动，听课的机会多，更便于取他山之石。通过听同年级的课，更明确了小组合学应达到的程度；通过听四、五、六年级的课，清楚了努力的方向，也能在某些教学环节上找到不足，便于改进。总的来说，小组合学是一种有效的学习策略，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。深知未来还有很远的路要走，我会学中做，做中思，思中改……

第五篇：“小组合作学习”课题小结

“小组合作学习”课题总结

永乐小学吕 蒙

小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。

小组合作学习的操作过程小组合作学习只是数学课堂教学中学生多种学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的：

1．创设情境

创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。低年级的学生才7、8岁左右，天真、爱幻想是他们的天性。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中，实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。新教材编辑了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。

2．明确学习任务

为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值

1外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做。学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。

3．合作、探究

学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。

4．交流、评价

交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后，我也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价，小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。

本学期小组合作交流学习的成效：

1、课堂景观发生了可喜变化

课堂景观的可喜变化是课题实验最显著的成果。随着课题实验的开展，学生开始积主动地参与课堂，学习方式呈现出多样化、个

性化。课堂充满着生机、充满了活力。

2、学生主动参与学习的积极性提高了

小组合作学习为学生创设了一种民主、平等、和谐的课堂氛围，学生在合作中有安全、自由的感觉，学习的压力和畏惧的心理消除了，学生寻找到了学习的乐趣，体验到了参与合作的快乐。

3、学生互补作用得到发挥，整体成绩显著提高

通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同提高。

4、培养了学生优良的品质，促进了全面发展

通过合作学习开展，我班学生集体荣誉感极大增强，富有团队精神。有90%的学生在合作中逐渐学会了尊重，学会了倾听，也逐渐学会了如何与人交往，如何做人等等。这些优良品质的形成，为他们适应未来社会打下了一个良好的基础。

在试探性地进行小组合作交流性学习，并且也取得了一定的成果。但是合作性学习并不是万能的，教师采用小组合作交流学习在课堂中进行教学时也常常会碰到各种各样的问题和困惑，比如单从一节课来看，采用小组合作交流学习的课堂在认知容量上比不上传统的课堂，教学的进度也不那么容易把握。但我认为，采用小组合作学习对提高化学学科的、的兴趣和成绩，以及使学生在课堂中获

得积极的情感体验还是有帮助的。我们还需要在长期的教学实践中不断地尝试，摸索和反思。

综上所述，小组合作交流学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。