思政作业（最终版）

第一篇：思政作业（最终版）

我眼中的两会

随着两会的召开，作为新时期大学生，我们深为自己所处的盛世感到自豪和兴奋，建设有中国特色的社会主义宏伟大业为我们每个青年知识分子施展自己的抱负，展现自己的才华提供了广阔的用武之地.通过对两会精神的认真学习和深刻领悟。

我认为我们大学生要成为社会主义先进生产力的代表，就要掌握先进的科学技术和专业知识，邓小平曾经说过：“科学技术是第一生产力”。社会的发展要求我们掌握先进的生产力，对于我们来说也就以意味着现在我们必须努力学习。具体说来，我们现在在校必须努力学习好马列专业知识，掌握扎实的基本理论，注重对自己的课程操作能力的培养，运用理论与实践想结合，把自己培养成一名合格的大学生。

在第十一届全国人民代表大会第四次会议上，温家宝总理的政府工作报告中又专列一条谈这个问题，他在全国最高的会议上向出席会议的地方各级大员发出新的警告：“有关部门要加快完善巡查、考评、约谈和问责制度，对稳定房价、推进保障性住房建设工作不力，从而影响社会发展和稳定的地方，要追究责任。”

这在历届政府工作报告中是没有过。足见中央政府对房价问题之重视程度有多么地高。温家宝在政府工作报告中强调：要坚定不移地搞好房地产市场调控。加快健全房地产市场调控的长效机制，重点解决城镇中低收入家庭住房困难，切实稳定房地产市场价格，满足居民合理住房需求。

当前农村经济发展形势

当前农业、农村发展遇到的宏观环境是改革开放以来最好的“黄金时期”。1978年以来，我国农业、农村发展遇到两次“黄金时期”，一次是20世纪70年代末80年代初，农业、农村通过内部制度创新，实行家庭联产承包责任制，获得了举世瞩目的发展成就；另一次就是最近几年，这次在很大程度上是国家通过一系列的外部制度创新，去推进农业、农村发展的。同以往比较，最近这几年各级政府格外关注和重视“三农”，是向“三农”投入最多、改革力度最大、取得效果最好的时期。

比如，一是2004年中央财政用于“三农”的支出高达2626亿元，比上年增长了22.5%。二是由于降低和取消农业税，去年农民受益305亿元，今年又将获益210多亿元。三是2004年6月中央决定彻底放开粮食收购市场，农民可以将手中的粮食按市场价格，卖给收购企业或加工企业；同时，中央还将对粮食流通领域的补贴改为对农民的直接补贴。四是中央还对农民实行间接补贴，对稻谷、小麦、大豆等良种进行补贴，对农民购买农机具进行补贴，对农产品加工业进行贴息补助，支持农民调整农业结构。五是全国绝大部分的省市区都对农村信用社进行了改革，为了支持信用社改革，央行拿出近1700亿元的票据和专项再贷款资金，用于置换信用社的不良资产，增加资本金，以帮助农民解决贷款难的问题。

第二篇：思政作业

一、单选毫不动摇地巩固和发展（）是我国社会主义现代化建设的支柱和国家进行宏观

调控的主要物质基础，是社会主义经济性的根本体现。

A、公有制经济 B、私有制经济 C、集体经济 D、计划经济

2、国有经济起主导作用，主要体现在（）上。

A、经济力 B、控制力 C、垄断作用 D、经济效益

3、（）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

A、建设 B、发展 C、创新 D、竞争

二、多选

1、非公有制体制包括：

A、个体经济B、私营经济C、混合所有制经济中的非公有制成分

D、公有制经济

2、按生产要素分配有多种不同的分配形式，就其内容可以分为：

A、按劳动作为主要生产要素参与分配

B、劳动以外的生产要素所有者参与分配

C、管理和知识产权类的生产要素

D、科技发明、创造、信息、专利等参与分配

3、关于“注重社会公平，防止两极分化”的说法正确的是：

A、允许和鼓励一部分人、一部分地区先富起来，先富带动后富。

B、党的十六大进一步提出，在坚持效率优先、兼顾公平方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊

C、实现社会主义公平正义是中国特色社会之一的内在要求

D、处理好效率和公平的关系是中国特色社会主义的重大课题

三、判断题

1、选择计划经济的主观条件是我国的生产力水平十分低下，国民经济实力十分

薄弱，现代工业很少。（）

2、党的十一届三中全会标志着中国进入了改革开放的新时期。（）

3、社会主义初级阶段基本经济制度，既包括作为社会主义经济基础的公有制经

济，也包括不是社会主义经济基础的非公有制经济。（）

四、简答题

（一）、建国以后，我国为什么会逐步形成了高度集中的计划经济体制？

（二）、构建社会主义市场经济体制的基本条件是什么？

（三）、社会主义市场经济体制的特征主要表现在哪几方面？

第三篇：思政作业3

大学生该注重理论性还是实践

——社会实践调查报告

一、调查班级、成员、时间、地点、对象、方式、小组分工

调查班级： 调查小组成员：

组长： 组员：

调查时间：2012年11月24日——2012年11月28日 调查地点： 调查对象：

调查形式：问卷调查和走访宿舍 小组分工：

xxx：对组员活动分配的安排，文卷的设置以及报告的总结； xxx：问卷的发放、回收以及调查报告的编排和编写； xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析； xxx：问卷的发放、回收以及调查报告的后期修改； xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析；xxx：问卷的发放、回收和数据的统计，题目和数据的分析。

二、调查背景：

大学阶段，既是一个接受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位。

在校大学生接受的大部是书本理论上的东西，它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西，否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值。所以理论和实践的结合，是一种更高层次的再教育过程，是一种有血有肉、有的放失的学习过程。但现实生活中我们有的同学要么只学理论而不去实践，要么整天都在实践，因而我们小组提出一个热门话题：大学生该注重理论还是实践。

三、调查目的：

我们所调查大学生该注重理论性还是实践是根据当今大学生的发展提出来的。新一代的大学生，有的只注重理论，而忽略了实践：有的重视实践，却脱离了理论。这是两种错误的观点。随着时代的发展，我们要坚持理论和实践相结合，把两者统一起来，理论联系实践，做到全面发展。

理论可以指导实践，实践可以出真知。两者具有辩证统一的关系。那么大学生是怎样看待理论学习与实践的关系呢？又怎样来处理现实中面临的某些理论与实践脱节的问题？本次调研通过对广东石油化工学院建筑工程学院在校大学生的问卷调查分析以及走访总结来了解大学生对理论学习与实践关系的看法。

四、调查内容

（一）——问卷调查

（一）问卷设计

大学生该注重理论性还是实践性

1.你的性别（）

A.男 B.女

2.你的年级是（）

A.大一 B.大二

3．你认为大学生是否应该参加社会实践（）

A.应该，那是必修课 B值得尝试一下 C无所谓，可参加可不参加 D完全没

必要

4.你认为大学生实践和理论学习哪个更重要（）

A.实践活动 B理论学习C都很重要 D都不重要 E无所谓

5.你认为大学生应该如何提高自己的专业知识（）

A.通过学习专业知识 B课外查阅资料 C通过实践学习6.请问你平时每天花在自己专业学习上的时间（除了上课时间外）（）

A.半个小时以下 B.0.5-2小时 C.2-3小时 D。3-5小时 E.5小时以下

7.你觉得参加社会实践应该选择与你所学专业（）

A.相关 B不相关 D没什么特别要求

8.你觉得专业知识对你以后的工作帮助是（）

A.帮助很大 B.帮助较大 C帮助一般 D帮助较小 E没有帮助

9请问你认为你参加的社会实践能否使你把学到的知识应用到实践中去（A都能用上 B大部分能用上 C只能用到一小部分 D不能用上

E不太清楚

A不足一个月 B一个月 C两个月 D超过两个月

11.如果你参加社会实践你会以什么目的参加(多选)（）

A了解社会现实 B赚钱 C学有所用 D积累经验知识 E结交朋友

F发现自身不足 G为就业做准备 H打发时间

12.大学四年中你将如何协调专业和理论学习和实践活动？）

1（二）调查结果及数据分析：

A B C D E

3.62.5% 30.4% 7% 0% / 4.16.07% 73.21% 7.1% 0% 3.5% 5.16.1% 23.2% 46.4% / / 6.23.2% 42.9% 26.8% 3.5% 3.5% 7.67.85% 3.5% 28.21% / / 8.37.74%% 47.17% 13.21% 1.88% / 9.3.5% 39.62% 52.83% 0% 3.5% 10.7.1% 60.71% 32.1% 0% / 11.A:73.2% B:44.6% C:48.2% D:75% E:42.8% F:42.8% G:48.2% H:8%

对调查结果的分析总结

关于第三题的分析：调查问卷结果显示，大约62%的人认为实践是必修课，有7%的人觉得无所谓，没有人说是完全没必要的。那么参加社会实践的重要性就不言而喻了，参加实践，我们可以更透彻的了解社会，观察社会的各种心态，为以后的工作积累经验。

关于第四题的分析：数据显示,选A的占16.1%，选B的占总人数最多，高达73.2%，选C和E的分别占7.1%和3.5%，没有人选D。由此可知，大学生还是普遍认为理论比实践重要，如此一来，一方面说明大学生还是应该要注重书本知识，打好专业基础知识；另一方面说明大学生更容易形成宅男腐女的氛围，不愿与外界交流而宁愿宅在宿舍啃书本。

关于第五题的分析：统计数据显示，大部分大学生认为通过实践学习去提高自己的专业知识，其中达到46,4%，却只有16.1%的同学认为学习专业知识是重要的，这可说明大部分大学生认为实践比理论知识重要，当然通过课外查阅资料，自主学习的也有23.2%，总的来说，理论学习显得微不足道，而自主学习和实践学习是提高专业知识的根本。

关于第六题的分析：据问卷调查可知，大学生平均每天花在学习的时间主要集中在0.5-2个小时，占42.9%，其中半小时以下和2-3个小时的分别占23.2%和26.8%，而3个小时以上的占7%，由此可知，大学生相对花在学习的时间还是比较少，侧面可以看出，大学生学习理论知识的时间不充足 关于第七题的分析：数据显示，67.8%觉得参加社会实践应该与自己的专业相关，只有3.5%认为不相关，而28.2%认为二者无特别要求，由此可知，大学生选择实践和理论相结合的还是占多数，而无所谓的同学则说明他们对二者之间的相辅相成的关系还不了解，对另外那些认为不相干的同学，可能是出发点不正确或其价值观是全面发展。

关于第八题的分析：数据显示，84.91%的同学认为自己的专业对自己以后的工作帮助大，只有15.09%的人认为所学专业对以后找工作帮助甚小，没有人认为毫无帮助。由此可知，大学生中大部分还是比较满意自己所选的专业，对自己将来找工作比较有信心。

关于第九题的分析：统计结果显示，39.62%的同学认为他们能把大部分的专业知识应用到实践中去，同时37.7%的人对专业知识的作用持肯定的态度，认为专业知识对以后的工作有很大的帮助，而大部分的同学认为只有小部分专业知识能与实践相结合，只有小部分人认为没有帮助，同时也不清楚他们的联系。

关于第十题的分析：由调查数据可知，选择工作1个月和2个月的同学分别占了60.7%和32.1%，从中可见大学生对时间安排方面还是很合理的，不会过长也不会过短，从而在学习理论知识方面就有了充足的时间。

关于第十一题的分析：参加社会实践的目的有73.2%是为了了解社会现实，有75%的人认为是为了积累经验、知识，可知大学生对参加社会实践的出发点是好的，都有长远的计划，为以后的道路打下基础，也有44.6%的人是以赚钱为目的，我们不能完全否认他，更希望的是，可以以赚钱为次要目的；有48.2%的大学生认为参加实践是为了学有所用和42.8%是为了发现自身不足，这充分体现出社会实践的好处，就算不与专业知识挂钩，但还是可以达到自我完善的结果，但仍有8%的大学生是为了打发时间，他们相对来说还是缺少对生活的动力和目标。

五、调查结论和感想总结

通过调查我们发现，大部分同学还是拘囿于传统理论教学的方式，对于新式的理论与实践相结合的教学方式或者以实践为重点的教学方式十分不适应，其原因有很多，其中一点就是理论课与实践课的安排不够合理，以及学生自身的实践观念的缺失。该原因具体又可分为：时间整合不合理、展开顺序不合理、整合方法不合理 这三点。其次，多数同学对于实践的践行只是停留于书面理论阶段，很少通过亲身的实践活动去感悟理论和实践的关联性，也缺乏对这一问题的深入探讨和研究。再者，同学们选择实践的方式很局限，应当多走出校园，走入社会，去更宽更广的领域寻求各种不一样的新的机会和目标，而且要符合自身实际，从我做起。

斯大林曾经说过，脱离实际的理论是空洞的理论。空洞的理论是没有用的，不正确的，应该抛弃的。也就是说，我们在实际工作中，要理论结合实践，才能少走弯路。理论知识源自于实践的土壤，而不是理论研究者闭门造车的产物。没有实践的根基，只能筑起空中楼阁，最终成为空谈，其结果及其价值必然遭受怀疑。

六、对于该课题反映的问题的解决提议

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。人才作用的发挥要通过将知识、技术与具体工作相结合，不断使实践与理论进行互动，高素质人才必须掌握丰富的知识面，会综合运用多学科、跨学科的知识和方法，能将各种知识整合为一个创造性的综合体来全面运用。当代大学生对说教式思想政治理论课早已不感兴趣，思想理论课程要受到学生欢迎，进学生头脑，必须进行教学模式和教学手段的改革。

我们的社会实践内容主要围绕着加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务进行的:一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育。要在大学生中大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。三是要以基本道德规范为基础，深入进行对学生道德教育。形成良好的道德情操和道德修养，能够自觉遵守道德规范、进行道德自律，是一名合格人才和公民必须具备的基本素质。四是要以大学生全面发展为目标，深入进行基本素质教育。促进大学生全面发展，对促进人的全面发展、提高全民族素质具有重大意义。

七、课题研究认识和总结

我们在实际工作中，要理论结合实践，单方面地依靠“本本主义”或是“经验主义”都是不可取的，只有将理论与实践有机地结合起来，才能少走弯路。理论知识源自于实践的土壤，而不是理论研究者闭门造车的产物。没有实践的根基，只能筑起空中楼阁，最终成为空谈，其结果及其价值必然遭受怀疑。

在实践和理论研究中，我深切地感受到，在当今世界中，个体的学习能力已成为一项最基本的生存能力。教育最终总要落实到个体的学习行为上，教育质量的高低从本质上分析取决于学生学习能力、水平、效益的高低。尤其重要的是：信息化的社会环境与对学生学习规律的研究成果相结合，正在创造出各种高水平、高效益的崭新学习模式，如何尽快适应和驾驭这种新的学习环境与学习模式，已成为当今世界舞台上一场最激烈的竞争，正是基于这样的认识，对个体学习行为和社会学习环境的研究与创新不仅已成为当前世界教育改革的重大突破口，而且成为全社会共同关注的热点。数字化生存方式和新型学习模式的创造和普及，将彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式和计划经济体制下的人才选拔、聘用模式，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置，使人口最多的中华民族步入创造性人才涌流的伟大新时代！

第四篇：思政作业要求

关于“思想政治理论”的实践部分——社会调查报告

一、教学实践的目的

大学生社会实践活动是引导大学生走出校门、接触社会、了解国情，增强感性认识，使理论与实践相结合的好形式。通过社会实践活动，进一步加深对《中国近现代史》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》、《马克思主义基本原理》课程内容的了解，有助于年轻学子更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

思想政治理论课的实践部分应遵从的基本原则：一是教育与自我教育相结合，既充分发挥思想政治理论课教师的教育引导作用，又充分调动学生的学习积极性和主动性，体现思想政治理论课的教学意义。二是把课堂上的思想政治理论教育与日常思想政治教育相结合，营造一个好的学习氛围，使思想政治理论课能给学生在成长过程中一些帮助和启迪。

二、教学实践主要内容

1.主要的形式是社会调查、访谈、实地考察，并形成社会调查报告、访谈录、考察报告等。

首先，要结合思政课内容，经过认真思考，确定调查、访谈主题； 其次，确定、联系采访的对象，或参观考察的地方；

第三，确实走出校门，走进社会，进行采访、考察、参观，之后整理采访和参观考察所掌握的资料，形成社会调查报告，交给老师进行评分。

2.社会调查报告的体例、写法

社会调查报告的体例、写法没有硬性规定只有一种。我个人认为，大体应包括以下几部分：

①标题。可以是公文式标题，如：“关于暑期的社会调查报告”、“关于井冈山革命老区的社会调查报告”“关于百姓对当前物价上涨看法的调查报告”等。也可以是观点式标题，如：“新中国成立后百姓生活的新变化”、“改革开放给农村带来的巨大变化”、“两代人对爱国主义的不同解读”、“一位老红军终生的追求”、“历史不能忘却”、“加强国民理想道德教育很有必要”等。

②前言。写出社会调查的参加者、调查的主题、时间、地点。然后用“现将此次调查的有关情况报告如下。

③正文。写实践者根据学校要求和自己想要报告的内容。例如：社会调查的目的、社会调查的内容、体会，通过社会调查得到的启发，引起的理性思考，形成对某些问题的看法和建议。作为学生应该着重写自己社会实践的认识，特别要写出自己的体会、思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。如果只是把实践过程做一番泛泛介绍，而没有自己的体会、认识、看法，就没有达到社会调查的初衷。

④结束语。可以写作者对此次活动的总体评价（如必要或多余、是否有收获）、或者建议、批评。

⑤落款。署名，为方便评分登分，请把作者的姓名和专业、学号写在社会调查报告的标题下面；形成报告的时间写在报告最后。

应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字。可以写标题，如“基本情况”、“主要体会”、“几点思考”、“问题和建议”等。

三、社会实践的时间安排

社会实践的时间：2011-6-12——2011-8-20 社会调查报告收交时间：下学期开学的第二周周六上午9：00——10：00 地点：人文社会学院一楼103室

收卷陈老师的联系电话：***

四、调查报告要求

1.每位同学必须在切实参加社会调查的基础上形成报告，切忌主观杜撰，也不能把调查报告写成回乡见闻，更不能抄袭，如被发现，以不及格论处。希望诚信为本！

2.社会调查要求学生单独进行，每人独立完成一份报告，字数2500左右。3.根据教务处要求，每位学生需交纸质版1份、电子版1份，统一由班长收齐后交给老师。学生先将电子版的“社会调查报告”发到班长电子邮箱，然后请各班长将全班的电子版报告集中到一个文件夹里发给老师。请班长邮件发出后给收件老师发条短信告知，保证邮件能及时收到。（教务处和学院要检查）

纸质的“社会调查报告”统一用A4纸。

五、调查的方式、方法和一般程序及调查报告的写作

1.基本方式：根据调查的基本方式，可分为统计调查（或问卷调查）与实地调查（或蹲点调查）；根据调查研究对象的范围，可分为普查、抽样调查、典型调查和个案调查。

2.具体方法：资料收集上可以运用观察法、访问法、问卷法、量表与测验法等。资料分析上可采取统计方法和理论分析方法。

3.一般程序：大体可以分为四个阶段、五个相互关联的步骤。提出问题（起点）

准备阶段（确定主题、设置研究方式、制定方案）

调查阶段（进入调查、访谈现场，开始调查、采访，收集资料）研究阶段（理论分析、统计分析、检验检查整理资料）

总结与运用阶段（研究成果的运用总结与评估、形成调查报告）4.普通调查报告的写作：一般由标题、导言、主体、结尾组成。标题是引发读者兴趣的重要因素，要求生动、明确、针对性强。导言是调查报告的开头部分，主要是介绍调查的内容、目的、方法。调查报告的主体部分所占篇幅最大，内容最多，因此在结构上要认真安排。主体部分的结构（段落）要根据调查报告的内容确定。

结尾要简明扼要，要抓住调查结果中最关键最有价值的结论，给人留下深刻的印象。

六、注意事项

1.调查报告如有引用他人著作、文章的目录要列在社会调查报告后面的参考文献中。

2.访谈的对象要有代表性，每位同学访谈对象不得少于3人。每份问卷的调查人数不得少于20人。（调查问卷不必上交给老师）

2011-6-11

第五篇：高校思政作业：社会主义500年学习心得

世界社会主义500年启示录学习心得

在学习顾海良教授《世界社会主义500年启示录》后，对于我国社会主义理论发展、我们实现中华民族伟大复兴的历史任务与高校学生理想信念教育等问题，我有如下不够成熟的思考：

首先，我国走社会主义发展道路，是历史与人民的必然选择，我们应坚定对社会主义理论与体制的信心，坚决地沿着社会主义的道路走下去。正如顾教授在对社会主义思潮前350年的发展历史所做的总结那样：“空想社会主义者往往都是社会的上层显贵，他们追求的是一种普世的理想”，“他们有信仰、相信自己的行为是正义的”，“他们的人格是宝贵的”。作为社会主义思想的先驱，这些空想社会主义者所带有的出身背景与理想信念追求，与奠定我们民族传统思想的先哲们有很强的相似性：对我们民族思想品格的塑造影响最大的儒家道家思想的创始人孔子与老子即是出身于贵族阶层，虽然两位先贤的社会地位并不如托马斯·莫尔、让·梅叶那般显赫，但依然是与春秋时代的平民、奴隶阶层有明显区别的没落贵族阶层，他们的思想也都有对周代王室贵族“敬天保民”精神的继承。无论是孔子的“不患寡而患不均”还是老子的“小国寡民”，其对农业文明之中生产资料的平均主义诉求都与杰拉德·温斯坦莱、让·梅叶、巴贝夫等人对生产资料所有制的理论一致。因为儒道两家思想的提倡，朴素的“平均主义”思想也成为我们民族将农业文明发展到巅峰的历代伟大王朝都予以坚决贯彻的治国理念，当然，因之而生的“均贫主义”的落后观念也成为了制约我国向工业文明迈进的思想桎梏。我党以社会主义思想为指导带领工农武装获得全国革命的胜利就是对“生产资料共有”、“改善最广大人民群众生活”这一社会主义的普世价值观念符合我们民族利益的最好证明。

其次，我国当下所进行的科学社会主义理论发展的民族化与不断深化的社会主义政治经济体制改革，是符合我们民族对自己未来发展的愿景的。以马克思所指出的“合乎自然规律地改造与利用自然”为指导，近几年我国政府所提倡的“可持续发展观”与“社会主义核心价值观”就是对其要求国家经济发展与自然和谐一致的本质的体现。邓小平同志对列宁“国家资本主义”经济政策所遵循的借鉴资本主义发展经验方法的学习，是我国改革开放指导思想的理论源头，改革开放政策的实施对我们国家民生的改善提高、社会的文明进步所作出的贡献是有目共睹的。而这一切，都离不开作为我们国家建设指导思想的科学社会主义思潮“对资本主义制度的批判、对取代资本主义的新社会的憧憬”。顾教授所总结的“社会主义由思潮向运动和向制度建设的发展，是社会主义发展的整体趋势，社会主义是思潮运动和制度的统一”这一观点，也符合我们民族自大一统的秦帝国建立所形成而影响至今的“学统道统政统”相一致的思想体制原则。正是由于我国的传统思想与政治理念的密切结合，才使得我们民族在历史上建立的数个大一统王朝将国家的经济政治体制改革不断向前推进，同时也培养出了一批如董仲舒、王充、张衡、韩愈、张载、王守仁、黄宗羲等将我国传统思想文化不断变革发展的杰出人才。因此，我国当下所进行的制度改革必然要由符合我们民族利益的思想变革所指导，指导我们深化改革的思想也必然来源于我们对优良民族文化与科学社会主义思想的继承与创新。

复次，我们实现中华民族伟大复兴的目标，离不开对我们民族优秀的传统思想文化的继承，也离不开将我们民族的优秀文化思想与科学社会主义理论相结合的创造性发扬。顾教授在讲座中指出“社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国、从单一模式到多种模式的发展，展示了社会主义的历史逻辑及其与理论逻辑的统一性。”因此，任何理论思想的发展必然要遵从不断吸收其他思想的优良因子、修正不符合本民族发展所处的实际阶段的自身观念这一历史规律。我们将社会主义理论中国化的努力也同样需要从我国传统思想文化的深厚积淀中寻找资源。当下我国正处在经济结构转型、政治体制改革深化的阶段，我们民族传接千年的学统在历经清末民初、国共内战、文革**与改革开放这五个民族发展变革的重要时期所带来的思想冲击之后，已到了不绝如缕的状态。这一现状的形成，固然有我们民族学统所带有的一些落后的思想文化成份被历史自觉删汰的原因，但其主要原因仍是自鸦片战争我国一百余年的积贫积弱所造成的西方文化思潮的冲击。虽然，我们民族的先烈对西方文化思想的不断学习取舍为我们带来了“科学社会主义”这一成为我们民族争取独立、实现复兴行动的指导思想，但也带来了西方享乐主义、功利主义等不良影响，其中为祸尤甚的当属资本主义发展的初级阶段对资本原始积累的热切追求而产生的利己主义思潮。许多利己主义思潮的追捧者往往庸俗片面地对“天赋人权”、“个体价值”进行阐释，用以掩饰其追求个人利益最大化而无视公众利益、道德良知的本质。我认为，对我国学统发展脉络的重新梳理，从孔、孟、老、庄、荀“五子”的思想言论当中重寻延续我国学统源流的活水，辅以对理学、心学、佛学、道家思想的甄选解读，使“天下为公”、“有耻且格”、“天人合一”的理想追求重新成为我们民族的立身准则并与科学社会主义“实现人的全面发展”的观念相结合，是应对这一问题的必要手段，也是我们民族重新树立自己的价值观念、重建对我国曾经创立的东亚文化圈乃至世界文化圈的影响力的必经之路。

再次，建设符合我们民族发展的中国特色社会主义道路所要求的思想价值体系，是历史赋予我们这一代人的光荣使命、是我们国家进入新世纪保持国际竞争力的必然要求、是我们民族实现伟大复兴的重要标准。顾教授在展望社会主义发展的未来时提出了“中国特色社会主义是科学社会主义的当代形式，坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信和理论自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”这一属于当代所有有良知有担当的中国人的共同目标。顾教授同时指出“社会主义500年的曲折发展，展示了社会主义的世界性、实践性、时代性和民族性。”这就要求我们继续坚持理论联系实际、解放思想、实事求是的优良工作作风，直面我国社会当下面临的各种问题，制定出一个合乎我们民族发展要求的道德规范。以实现“富强民主文明和谐；自由平等公正法治；爱国敬业诚信友善”为目标的社会主义核心价值观就是我国新一代领导集体以宽广的视野、深邃的眼界所提倡建立的符合我们时代与民族要求的思想价值体系。富强的观念是对我们民族大一统政治理念的发扬，唯有国家的强盛才能确保民族的独立与发展，这是炎黄子孙自秦汉抗击匈奴侵略的时代延续至今的共识；平等公正的观念则源于我们对本民族发展历史的深刻检讨，诚如王鐘陵先生在《中国前期文化心理研究》一书中所言：“社会进入板滞阶段，人民群众向上发展的通路受阻，最终必然引发政治的动荡。”而社会板滞的根源就在于权力垄断所产生的种种不平等不公正的社会问题；诚信友善，是我们民族先贤留给后代的谆谆教诲中出现频率较高的两个词汇，我们民族有两千余年的农耕历史，深知以诚待人友爱互助的重要，所以《论语》讲“民无信不立”、“仁者爱人”。唯有将我们民族的宝贵思想继承发扬才能将中国特色社会主义思想道德体系的建设落到实处，才能获得广大人民群众对这一思想价值体系由衷地认同，进而推动社会主义的多样化发展。

最后，对引导高校学生践行社会主义核心价值观、树立正确理想信念的工作方法，以个人从事辅导员工作近两年的浅薄经验，我有如下建议：第一，应以“学为人师，行为世范”的职业道德为我们开展工作的准则，以“学高为师，身正为范”的理想职业人格为追求，不断提高自己的理论素养、保持终身学习的良好习惯，为学生价值观念的学习、理想信念的养成树立榜样；第二，应以科学合理的教育方法为指导，正视我国社会、自己所在学校学生的实际情况，坚持以鼓励、表彰为主，以批评指正为辅的教育原则，合理引导学生群体当中普遍存在的功利追求，正确辨别学生合理的个体利益诉求与自私自利观念，在理解包容学生的不恰当行为的同时，坚决与不良观念作斗争；最后，以务实的态度执行国家与学校安排的各项教育任务，以党员、学生干部的遴选，奖学金之外的各项学生荣誉的评定为突破口，将各项学生活动的开展落到实处，尽量灵活地制定活动形式规避其流入形式主义的危险，同时以“社会责任感”为中心理念向学生灌输看待理想信念教育活动的正确态度。