幼儿小班排序教案

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幼儿小班排序教案

幼儿小班排序教案1

活动目标

1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1、课件比较

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、游戏:搭火车

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。

看看,它们是什么样的?”

(2)教师:它们一样吗?有什么不一样?

(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。)

(3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的游戏吧!

看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!

2、讨论小结。

教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。

3、老师示范。

(1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?

(2)火车搭好了!呜呜呜,开!

教师:你们都会这样从大到小搭火车吗?这个游戏好玩吗?你们开心吗?

二、游戏:长高了

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师:积木宝宝也很开心。

现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!

(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

2、讨论小结。

教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的.!

(师生边指边一起说:越来越小、越来越小ddd)

3、幼儿再次游戏。

教师:你的积木宝宝也会这样长高吗?好,我们再来玩一玩!

4、将积木宝宝送回家。

教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!

三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。

幼儿小班排序教案2

活动目标:

1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

各种方体玩具、包装盒

活动过程:

1、游戏:“搭火车”

(1)幼儿尝试游戏。

师:“小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看,它们是什么样的?”

“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。活动中,幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)

“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”

“看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!”(老师先不提要求,让幼儿自由操作,老师参与幼儿的.活动,注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)

(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律,既肯定了幼儿的探索,又激起幼儿的学习兴趣。)

(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)师:“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”

(3)老师示范。

师:“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!”

“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?搭上去。再找哪个?───”

“火车搭好了!呜呜呜,开啰!”

(老师以平等的身份和心态积极参与游戏,在活跃的气氛中,不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们,老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)

(4)幼儿按大小顺序搭火车。

师:“你们都会这样从大到小搭火车吗?”

“好,我们再来试一试。”

“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”

(集体学习了这一内容,再进行一次的练习)

2、游戏:“长高了”

(1)幼儿尝试游戏。

师:“积木宝宝也很开心。现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”

(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

(有了“搭火车”这一内容的铺垫,这一次的初次探索中,能按大小规律排列的小朋友明显变多了,同时,也有幼儿是由小到大进行垒起的。)

(2)讨论小结。

师:“我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!”

(师生边指边一起说:越来越小、越来越小───)(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起,也是一种方式,老师不能否定,在这里,可以先将这种

方式放一放,待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)

(3)幼儿再次游戏。师:“你的积木宝宝也会这样长高吗?”

“好,我们再来玩一玩!”

(4)将积木宝宝送回家。

师:“积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!”

3、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具):宝宝们看,这是什么呀?(包装盒)“它们一样吗?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”

“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”

“玩具要回家了,我们也送它们回家吧!”

(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体,但是,爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里,幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏,他们既体验到了游戏的乐趣,又激发了他们的想象能力。)

4、结束游戏。

师:“宝宝们,今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”

活动延伸:

利用这些玩具,进行多种形式的游戏。

幼儿小班排序教案3

活动目标:

1.使幼儿感知5以内的数量,并说出总数。

2.学习按数量的多少排序,并匹配相应数量的物体。

3.学习正确使甩单位量词“匹”。

4.会用印章制作实物卡。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动准备:

教具动物卡片5张(数量分别为1~5),标记图,教育挂图5。

学具第一、二组:人手】套点卡(5张,数量分别为1~5。),每人1个实物印章、计算盒,印泥2盒,制卡纸若干张,操作卡片1l;第三组:人手l套动物卡片(5张,数量分别为1~5。),每人1个圆点印章、计算盒,印泥2盒,制卡若干纸张,操作卡片12;第四组:人手1张涂色材料纸,彩色笔若干支,操作卡片14;第五组:人手1套动物卡片和饲料卡片(各4张),标记图每人1张,操作卡片7、8。

活动过程:

1.集体活动。

(1)感知5以内的数量。

逐一出示五张动物卡片,“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏,“看看卡片上有几只小动物,给一只动物拍手一下,边拍边数。数完以后两手合拢,说说:几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数,最后出示五匹马,学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物,“谁来说说每张卡片上的动物有多少?”

(2)学习1~5的排序。

出示标记图,“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面,最多的排在最后面,边排边说:几只什么请你排在最前面,几只什么请你跟在几只什么的后面,……”(如1只大象,……5匹马。)

2.小组活动。

第一、二组,点卡排队,做实物卡。

“把点卡按点数的多少排队,最少的排在最前面,最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的,然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章,“一个圆点印一个实物。做实物卡时,要把印章上面的红旗放正,蘸一下印泥,在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤,印好以后说说:几的点卡,送你几个什么……”

第三组,动物排队,做点卡。

“把动物卡片按动物数目的`多少有顺序地排好队,再给每张动物卡片做一张点卡,最后说说:几只动物给你几的点卡。”

第四组,按点数涂颜色。

“谁来说说这组游戏的名字?记住最后说说:几个圆点,给几个物体涂颜色。”

第五组,动物排队吃点心。“看看卡片上的动物有什么不同,想想怎样排才有顺序,排整齐,一边排一边说:什么样的动物排在什么位置。排好后,再看看点心有什么不同,一边喂动物一边告诉它:什么样的动物吃什么样的点心。”

3.活动评价。

(1)展示部分幼儿制作的实物卡片,从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。(2)展示第五活动小组个别幼儿的活动材料,请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。(体验从大到小或从小到大的排列顺序)

教学反思:

在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

幼儿小班排序教案4

活动目标:

1.学习按照物体的大小来进行排序。

2.初步认识大、小标记,并能按标记进行排序。

3.幼儿对数学活动感兴趣。

活动准备:

可动的大大,小小人形标记,玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物(每种类型都有大小不等的三个),各种大小不一的`水果图片。

幼儿操作纸,上面画好标记。

活动过程:

一、导入活动。

今天来了两个好朋友,他们一个叫大大,一个叫小小(出示可动人形)

猜猜看,谁是大大谁是小小?为什么?(大大和小小向小朋友问好,大大用大声,小小用小声,通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉)

二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各种各样的商品,可是这些商品宝宝都不高兴,原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师,带他们排队吧!

2.个别幼儿尝试,启发:先给娃娃排队,三个娃娃有什么不一样?(大小)大大来带头时,该怎么排?(大大来带头,大的排前头,从大到小~)

3.小小来带头时,又该怎么排?(小小来带头,小的排前头,从小到大~)

4.幼儿上前操作尝试。(小朋友们真能干,商品宝宝们都排好对了,它们要说谢谢你们!)

三、幼儿操作。

“好又多又运来了许多水果,请你们给他们也排排队好吗?”

幼儿动手操作,将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上,教师巡回指导,帮助能力较弱幼儿。

四、活动评价

表扬操作正确的幼儿

幼儿小班排序教案5

教材分析:

《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》,小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣,喜欢尝试比较,发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域之间的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验,我创设了去玩具店的情境,通过坐汽车、开汽车等环节,让幼儿看一看、摆一摆、说一说,引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述,理解和运用按大小规律排序,体验到学习数学的乐趣。

根据以上教材分析,采用以下实施策略:

1.运用情境创设“去小熊的玩具店”,激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境,让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。

2.层层深入,总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。

活动中主要围绕着三步进行总结归纳:

1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。

2.探索三个物体的大小并进行正逆排序,从中发现排序规律。

3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入,总结出不同的知识点,从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小,又能将三个物体进行正逆排序。

活动目标:

1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。

2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。

3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。

活动重难点:

重点:幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。

难点:能将三个物体按大小进行正逆向排序。

活动准备:

物质准备:ppt课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。

经验准备:有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。

活动过程:

一、创设“小熊去玩具店”的情境导入,激发幼儿兴趣。

师:介绍“小熊去玩具店”,观察区分两个物体的大小。

二、操作感知三个物体的`大小,探索正逆排序。

1.看一看,运用目测和比较辨别三只熊的大小,并排序。

出示两只小熊的图片,请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊,辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队,说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。

小结:你们观察的真仔细,辨别三只熊的大小,并找到了两种不同的排序方法。

2.小熊坐汽车,辨别三个物体的大小、并能大小对应。

引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?

小结:你们真棒,让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。

3.汽车排排队,探索三个物体大小的正逆排序,大胆表达。

三辆汽车要进玩具店的大门,请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?

小结:小朋友,你们真聪明,我们既可以按照从大到小的顺序,也可以按照从小到大的顺序排序。

三、理解运用,整理玩具店玩具,按大小排序。

请幼儿按照大小给玩具排排队,进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。

小结:小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。

四、活动延伸:鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的,引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。

课后反思:

本节活动的重点是关于三个物体的大小排序,幼儿有了前期的基础区分大和小,所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅,对于三个大小不一的物体也能够辨别出,为了激发幼儿的学习兴趣,整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店”的情景贯穿,每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右,所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出,活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活,最后也运用到生活中,所以在最后一个环节“理解运用,整理玩具店”时,让幼儿根据前期掌握的知识点,按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理,这一步既是检验前面部分的学习,又是提升总结,让幼儿理解消化后得以运用到生活中去,同时根据到不同水平的幼儿掌握情况,我还渗透了一组4个物体的大小排序,幼儿也能通过观察操作整理好,活动中这个环节在幼儿掌握的不错,其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索,获得更多的新经验。

幼儿小班排序教案6

【活动目标】

1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果,培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

1、趣味练习:比较概念

2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活动过程】

一、导入情境引入课题,激发幼儿学习的兴趣。

教师:小朋友,今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了,你们想不想知道是谁呀?

(出示三只熊)是谁呢,谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?

(不一样)

二、展开

1、复习区别大小,找出哪个最大,哪个最小

(1)引导幼儿观察

小朋友看一看,哪只熊最大?

(请一幼儿来抱一抱最大熊)

小朋友一起说这只熊怎么样?

(这只熊最大)哪只熊最小呢?

(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)

(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教师:小朋友看,熊还给小朋友带来了礼物呢!

(出示礼物盒)引导幼儿观察:

哪盒礼物最大,哪盒礼物最小?

(出示大小不同的三个球)

熊还给小朋友带来了玩具球,请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2、学习大小排序

教师:熊给我们带来了这么多礼物,让我们一起说谢谢!

(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队,小朋友最爱帮助别人了,谁愿意来帮它们排队呢?

(请1—2名幼儿)

教师引导幼儿观察、比较并讲述:它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

小熊最小,排在前面;

这只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

这只熊最大,排在最后面。

(请个别幼儿讲述排序的结果,语句完整)

小结:最小的排在前面,后面的一只比一只大,这就是按从小到大的顺序排队。

(2)教师:除了按照从小到大顺序排队,还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?

(引导幼儿观察并讲述:这次它们是怎样排的?从有花的`这边开始排,谁排在前面?

(最大的熊)谁排在它的后面,谁排在最后面?

小结:最大的排在前面,后面的一只比一只小,这就是按从大到小的顺序排队。

(3)请小朋友给礼物盒、球排队,进一步学习从小到大、从大到小的排序方法,重点掌握从大到小的逆排序。

(4)幼儿操作练习

小朋友,这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?

请小朋友把最大的举起来;

把最小的举起来。

请小朋友给玩具排排队,从戴花的手这边开始排,按照从小到大或从大到小的顺序排队。

(教师个别指导)

教师验证:谁是按从小到大的顺序排的?请举手。

谁是按从大到小的顺序排的,请举手。

3、游戏:大家一起拍拍手

小朋友,请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?

比一比谁的手大,谁的手小?

三、延伸活动

请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比,谁大、谁小一点、谁最小,给它们也排排队。

教学反思:

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

本文扩展阅读:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不需要访问外存便能完成,则称此类排序问题为内部排序。反之,若参加排序的记录数量很大,整个序列的排序过程不可能在内存中完成,则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。

幼儿小班排序教案7

活动目标:

1.能用不同颜色按ABAB、ABB、AAB规律排序。

2.观察并尝试寻找不同的排序规律。

3.乐意用完整的语言表达自己排序的方法,体验帮助人及成功的乐趣。

活动准备:

物质准备:不同颜色的气球卡片、礼物卡片若干,操作实物若干。

经验准备:幼儿在日常生活中认识常见的颜色:红黄蓝绿橙黑粉色。

环境创设:创设“小熊过生日”情境。

活动过程:

一、创设情境引入,激发幼儿兴趣。

引导语:大家好!欢迎你们来到小熊的生日派对!小熊想把生日派对布置得漂亮一点,可是怎么布置呢?它想请我们小一班的小朋友帮忙布置下,你们愿意吗?快来帮帮它吧!小熊可喜欢气球啦!你们喜欢什么颜色的气球呢?

二、学习理解按颜色排序的规律。

(一)认识ABAB排序规律。

1.结合交互式电子白板展示图片。

引导语:我们一起来看看小熊喜欢什么颜色的气球?快来吹吹吧!下一个会是什么颜色的气球呢?小熊的气球藏着一个秘密呢,你们知道吗?让我们伸出手指来数一数吧!

2.小结:原来小气球按黄蓝黄蓝的顺序排好队,整齐又好看!小朋友,谢谢你们的帮助!

3.出示气球卡片,个别操作

引导语:老师这儿也有很多气球,想请小朋友上来帮助叶老师摆一摆,如果按照这上面的规律,我们要怎么排?

(二)通过小礼物,认识ABBABB排序规律。

引导语:你们要送小熊什么礼物呢?我们一起看看小动物给小熊准备了什么礼物!哇,好多礼物。伸出手指头,一起数一数:一个蓝礼物,两个红礼物,一个蓝礼物,两个红礼物。接下来会是什么颜色的礼物呢?请几个小朋友来帮帮我!(分析对错:摆对了吗?为什么?摆错了吗?为什么?)再请全班小朋友一起摆一摆,接下来是什么颜色的礼物。

(三)通过蛋糕摆放,尝试找出新的'规律。

1.气球也装饰完了,礼物也给了,接下来要吃什么呀?大蛋糕!我们一起给蛋糕加水果吧!这是什么水果?什么颜色的?伸出手指头,我们一起摆一摆。你们想摆什么?接下去摆什么?

2.小结:谢谢小朋友们,在你们的帮助下,蛋糕上的水果都摆好了,现在我们一起吃蛋糕吧!

三、游戏“排排队”,幼儿操作实物。

1.导入情境,介绍游戏。

引导语:小朋友们,叶老师还给你们准备了好多的操作玩具,你们想玩吗?那在玩之前,叶老师有几点要求:

(1)老师给你们准备这个操作玩具,一个人只能拿一条。

(2)小眼睛要仔细看,把你发现的小秘密继续往下摆。

(3)小椅子不搬,听到音乐声赶快回来。

现在请小朋友,静悄悄的回到你的位置操作玩具,起立。

2.幼儿操作,教师巡视。

3.结合微信展示图片,运用连接功能检查幼儿完成情况。

引导语:刚刚我把小朋友帮助我的照片拍了下来,我们一起看看大家排得怎么样!

四、活动延伸

今天,我们发现很多东西可以按颜色排得整齐又漂亮,那在我们的幼儿园,班级,家里,还有更多的东西也可以像这样排队的,小朋友回去后可以认真找一找,下一次再来找叶老师分享。

幼儿小班排序教案8

活动目标

1、通过活动,正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1、课件-比较

2、各种方体玩具、包装盒

活动过程

一、游戏:搭火车

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师:小朋友们瞧,老师带来了好玩的积木宝宝。看看,它们是什么样的?

(2)教师:它们一样吗?有什么不一样?

(让幼儿看一看,摸一摸,再想一想,感知立方体及它们的不同。)

(3)教师:你们想玩吗?我们玩一个搭火车的.游戏吧!看看哪个宝宝能干,搭的火车漂亮!

2、讨论小结。

教师:你搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。

3、老师示范。

(1)教师:老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看,老师也来搭火车!看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体,找哪个?看看,还有谁大?

搭上去。再找哪个?

(2)火车搭好了!呜呜呜,开啰!

教师:你们都会这样从大到小搭火车吗?

这个游戏好玩吗?你们开心吗?

二、游戏:长高了

1、幼儿尝试游戏。

(1)教师:积木宝宝也很开心。

现在,它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)

2、讨论小结。

教师:我们拿出小手指好了,看一看,这里的积木宝宝是怎样长高的!

(师生边指边一起说:越来越小、越来越小―――)

3、幼儿再次游戏。

教师:你的积木宝宝也会这样长高吗?

好,我们再来玩一玩!

4、将积木宝宝送回家。

教师:积木宝宝累了,我们送它们回家休息吧!

三、幼儿自由探索游戏师(拿出一盆包装盒玩具)

1、教师:你们看,这是什么呀?(包装盒)它们一样吗?有大的,有小的,有高的,有矮的。它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?

2、玩具要回家了,我们也送它们回家吧!

四、结束游戏。

幼儿小班排序教案9

活动目标

1、激发排序的兴趣,大胆运用语言讲述排序结果。

2、培养观察、比较和操作能力。

3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备

1、课件数学。

2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

活动过程

一、导入

1、调动幼儿情绪。

教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)

这两根山楂条一样长吗?(一样长)

老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。

2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)

然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。

(直至两根全部吃完)

二、展开

1、幼儿自由探索给小棒排序。

请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。

2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

(1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。

(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的'。

请幼儿观看课件:3-1比较概念

(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?

(1)正排序是从短到长,一个比一个长。

(2)逆排序是从长到短,一个比一个短。

(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。

2、教师小结,自然结束。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

幼儿小班排序教案10

【活动目标】

1、让幼儿体验玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑;

2、初步了解两种不同的颜色混合在一起能够变成另外一种颜色。

【活动准备】

透明饮料瓶若干个,瓶盖若干个,颜料少许,音乐,小记录表,大记录表,水彩笔,用来验证实验的全套材料

【活动过程】

一、导入。

师:”小朋友,今天彭老师给大家带来了一个非常好玩的游戏,你们想不想玩呢?“

幼:想!

师:”这些就是彭老师给大家带来的游戏道具,到底是什么呢?“(揭开遮布)。哇!桌子上放着的是什么道具啊?

幼:瓶子。

师:”请小朋友们仔细观察,这些瓶子里都有什么?“

幼:有水。

二、发现秘密,激发探索欲望。

1、师:”告诉你们哦!这些瓶子里面都有一个秘密!你们想不想知道是什么秘密啊?“

幼:想!

师:”下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子,让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。“

2、播放音乐,教师带着孩子们一起摇晃瓶子里的水。

3、音乐停止。

师:”哇!瓶子发生了什么变化?“,”我瓶子里的水变成了×色“。

这时请幼儿说出自己瓶子里的颜色。

4、教师假装在听瓶子说话,动作要夸张。

师:”嘘~~~~小瓶子在说话,它说它想和小朋友坐在一起,我们带着小瓶子回座位做好吧!“

5、小结。

师:”小朋友们,瓶子里的水为什么会变颜色?“请幼儿举手回答。

幼:有颜料。

师:”哦?颜料藏在哪里了?“师:”我们一起小心打开瓶盖看看。“

幼:盖子上有颜色。

三、初步体验三原色的变化。

1、更换瓶盖操作。老师先示范一次,让孩子看清楚过程。

师:”假如我的黄色和××小朋友的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让老师来试试看。“

师:”哇~~又变颜色啦!我的黄色和跟××小朋友的蓝色在一起变成了绿色。“

师:”现在请你和你的.好朋友交换一个和自己不同颜色的盖子盖上,然后用力的摇一摇,看看会变成那一种颜色。“

小朋友自由交换盖子。

2、总结。

师:”原来两种不同的颜色混合在一起会变成另外一种颜色。“

四、幼儿到操作区进行第一次操作。

1、教师简单介绍操作材料和操作步骤。

2、幼儿自由操作。

3、教师小结,请幼儿说出自己操作的经过和变化的颜色,幼儿说的同时,教师在黑板上做记录,给予孩子做记录的初步经验。

五、幼儿到操作区进行第二次操作。

1、师:”现在彭老师要交给小朋友们一个任务,我要请大家再操作一次,但是操作过程中要做好记录,记录的方法就是刚才老师在黑板上记录的方法一样。“

2、请小朋友进行操作、记录。

六、拿着记录表回到座位总结。

1、请小朋友说一说自己的记录表。

2、老师在小朋友说的同时做出总的记录。

3、老师验证小朋友所做的实验。

幼儿小班排序教案11

活动目标

1、教幼儿学习从小到大或从大到小排列三个物体。

2、使幼儿学会用语言讲述操作结果。

活动准备

1、贴绒圆片大、中、小各2个,绒布一块。

2、标记图每一幼儿人手一张,动物(大、中、小)卡片人手3张。

活动过程

一、集体活动。片片

1、认识大小不同的片片。

出示贴绒片,绒布上有什么?它们什么地方不一样?应该叫它们什么片片呢?教师引导幼儿说出图形片的名称:大片片、小片片、最小的片片或小片片、大片片、最大的片片。

2、按顺序给片片排队。

(1)、请小朋友给这三个片片排队,想想怎样排才整齐?

(2)、请一位幼儿给片片排队。排完后,请小朋友说说,片片排成了什么样?(大的、小的、最小的或小的、大的、最大的。)

(3)、他排得真整齐,象上(或下)楼梯一样!

(4)、这里还有一些片片,我们一起说说它们的.名字!它们也想排队。请你们排得和前面的不一样,怎样排呢?

(5)、请小朋友按另一种顺序排。排完后,全体小朋友说说操作结果,这次排得象上楼梯还是象下楼梯?

二、幼儿操作,老师巡回指导。

老师为小朋友准备了小动物,请小朋友为它们排排队,想想怎么排,排好后说说排成了什么样?

三、活动评价。

表扬在活动中能够认真操作,并能够清楚地讲述操作结果的幼儿。

幼儿小班排序教案12

一、活动目标:

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

二、活动准备:

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程:

1、组织幼儿拍铃鼓游戏,引出活动主题

小朋友们,请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的?

2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密,并用图示记录其中的规律

老师这有一些图型娃娃,请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律?

(1)大声――小声――大声――小声――

(2)大声――小声――小声――大声――小声――小声――

3、播放本课课件:“给颜色排队”

(1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

教师:红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会,它们排着队要出发啦!(教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。)

(2)引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律,红色的后面应该是什么颜色?

(3)教师:蓝色也要和红色、黄色一起去,它们要重新排队了

教师:按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排?

4、老师小结:这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢?

5、再次播放课件

(1)引导幼儿观察并说说排序的规律是什么?

(2)观看课件图片,引导幼儿完成课件练习。

6、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形,按一定规律串项链

7、结束部分

小朋友,我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会,好吗?

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的`,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”,在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来,体现了手脑互动,然后说出自己是按照什么规律摆的,在说时注意要说完整话,用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排,小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动,下次设计时加小组活动,让小朋友们有竞争意识,合作意识。

幼儿小班排序教案13

教学科目:数学

教学内容:有趣的排序

教学目标:

1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力,尝试有规律的交替排序,培养幼儿的逻辑推理能力。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

活动准备:课件

活动过程:

一、以游戏”去小兔家玩“导入活动。

小兔做客,引起兴趣。

出示课件:咦,谁来啦?(小兔)。小兔要搬新家了,今天,小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上,看见许多的花,它可高兴了,咦,它看见前面的花特别的漂亮,我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)

老师小结:这些鲜花是按照一朵红色,一朵白色,一朵红色,一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去,哈,一群可爱小鸡拦住了小兔的路,看,小鸡真听话,一个一个的排着队,我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?

(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)小结:原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的'。所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面,看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想:要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?

(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律?

4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子,乱乱的,看着很不好,于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队,可排着排着,小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了,它想请小朋友来帮忙。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的?有什么规律?

小结:原来箱子是按照一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。

5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来,等乌龟来了就能看见小兔买了糖果给它吃,小兔摆着摆着就累的停下了,这可怎么办呀,还有糖果还没摆好呀。小朋友我们来帮助它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观察,并说出排序的规律。)

6、小兔家要经过一条漂亮的石头小路,这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的?有什么规律呢?我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的?你发现有什么规律?)

小结:哦,这条小路是由红色和蓝色铺成的,而且是按照一个红,一个蓝,有规律的反复交替的排着,所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了,把小兔漂亮的有颜色的路都给淋不见了,小兔伤心的想哭了,小兔觉得小朋友非常聪明,它想请小朋友把门前的小路也按照它们的规律来排一排好吗?(老师提供排的物体)。

三、幼儿操作。

幼儿操作,老师巡视指导。

老师评价幼儿操作情况,活动结束。

四、看,小兔的朋友来它家做客了,看见它门口是小朋友完成的路,夸小朋友真的很不错!

活动反思:

排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等。

活动开始,我就用情景导入,米奇妙妙屋,吸引了幼儿的注意力。在开始一部分因为我的一些疏忽出现了一些问题导致上得有点乱,导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智,没有引导幼儿正确用语言来描述规律。

最后一个环节是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的情况来看,虽然基本掌握了简单的ABAB、ABBABB排列规律,但在按给定规律排序时,因为我的引导不到位,使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位,关系着一节课的质量。每一环节的小结要清楚明了,帮助幼儿一步步掌握知识,绝对不能忽视。

没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。因为今天的孩子都是不同一个班级的,孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。

幼儿小班排序教案14

一、活动目标:

1、比较长短差别明显的3——4个物体,按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

二、活动准备:

幼儿每人3——4根吸管、排序板等。

三、指导要点:

(一)引导幼儿复习比较长短

引导幼儿比一比、找一找,分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

(二)按长短排序

1、鼓励幼儿自由探索:为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺序:从长到短或从短到长。

3、再增添一根吸管,引导幼儿再次排序。

四、延伸活动:分组活动

1、画面条:投放书面联系、水彩笔,引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组:投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

教学反思:

本节课在对教材的'把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点,在师幼互动和幼幼互动时,孩子全身心的投入,兴趣很高。数学就是服务生活的,孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法,理解了长短顺序的关系。

在幼儿分组操作时,忽略了幼儿的个体差异,在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助,在今后的教学活动中,注重幼儿个体差异,并实施重点关注;

如果重新上这节课,我会在保持原有的基础上,在操作环节发现掌握不好的孩子,在游戏环节重点关注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活动将此项活动延伸到各个环节,随机教育和引导。

幼儿小班排序教案15

活动目标:

1、通过教师的启发、引导,使幼儿通过操作发现,知道按物体的大小进行排序。

2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

教具:火车厢(4节),里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。

学具:3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。

活动过程:

1、火车引题:(放火车的音乐):听!这是什么声音?”火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!

2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友,让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来,)

1)、出示3只大小不一的宝宝兔,散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目,可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙,给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队,教师观察幼儿摆放的过程。

2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果,并说明自己的理由。从而得出正确的2种:从最大的到大点的到最小的,或是从最小的到大点的到最大的。教师:你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。

小结:我们给宝宝兔排队原来有两种方法,可从最大——大点——最小排,也可以从最小——大点——最大的排,我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。

3)、出示蘑菇,并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看,这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了,请小朋友给兔子送蘑菇吃吧,想一想,给他们吃哪个蘑菇才是最合适的.?(幼儿在桌面上操作材料,教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家,并说明自己的理由。

小结:最大的兔子吃最大的蘑菇,大点的兔子吃大点的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,这样才是最合适的。

3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友,让我们都把他们给请出来吧!

第一、二组的作业:请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球,先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的,然后给嘟嘟牛送最合适的皮球,并贴在嘟嘟牛的下面。

第三、四组的作业:请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队,然后给他们送一个合适的气球,看哪个小朋友最能干,送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程,发现问题及时解决。

活动反思:

在没有开展活动前,我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的,而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的,但是在进行了之后,我才感到有时候预设的往往和实际相分离,具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握,这样才可以及时扭转局面。

排序

活动名称:

科学

排序

活动目的:

1、继续感知物体的排序,进一步理解标记图。

2、探索按物体大小排序的规律,并在观察、操

作中体验发现的快乐。

3、愿意大胆表述自己的发现。

活动准备:

多媒体课

幼儿操作材料

(附后)

活动过程:

一、播放课件一,引起幼儿兴趣

1、师:“这是谁?你们喜欢他们吗?”

2、师:“今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做

客,你们高兴吗?”

二、探索按物体的大小排序的规律

1、播放课件二

(1)、师:“到羊村要经过树林,小朋友仔细看

下,这些树是怎么排的呢?”

(2)、幼儿观察、讨论,讲述自己的发现。

(3)、师幼共同小结:树是从标记红旗下面开

始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。

2、播放课件三

观察石头的排序,幼儿讨论、讲述石头的排序规律。

3、播放课件四

(1)、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。

小结:树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开

始,按照一个大一个小,或者一个小一个大的规序的。

三、幼儿操作活动

1、师:“哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和

红太狼抓走了,看,这是灰太狼、红太狼留下的脚印,大脚印是灰太狼的,小脚印是红太郎的,我们要救美羊羊,就要找出脚印的排列规

律,才能跟着脚印走。”

2、幼儿操作,师巡回指导。

四、结束

播放课件五

1、师:“我们跟着脚印找到灰太狼的家了,请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼,就出美

羊羊。”

2、美羊羊救出来了,我们一起唱歌庆祝吧。

五、活动延伸

活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆

点,供幼儿练习排序。

附件

课件一

课件二

课件三

课件四

课件五

操作材料

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