运动和力教学反思反思

2024-01-21下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《运动和力教学反思反思》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《运动和力教学反思反思》。

运动和力教学反思反思

20xx年3月18日上午第三节课,我在教学楼九年级二班,讲授了一节“比教学”课,课题为《机械运动》。我们三个物理老师决定采用“同课异构”形式完成这个课题,以期对九年级物理复习做些研究。下面是我对这节课的些许思考。

一、课堂教学程序各环节的思考及完成情况

1、在课堂引入环节,老师拿一个杯子,提请学生思考杯子的运动,相对于地面是运动还是静止?以人为参照物,是运动还是静止呢?然后讲了我们既可以说杯子是运动的也可以说杯子是静止的。本环节意图通过运动和静止的相对性引入课题《机械运动》,又提前做了知识回顾的第3题。

2、在“基本知识回顾”环节,采用了点名提问的方法,询问了十名学生。学案上的题只有5道,但是在长度的估读问题中,学生不能用准确的语言表述,用了诸于“mm、最小值、最小值的下面”等不规范词语。问了三个学生后,仍然获得不了我心目中的理想答案,只好将课本上的“分度值的下一位”指明了。

在辨别匀速直线运动和变速运动时,列举了几个例子,又问了两名学生。

为了解决单位换算的格式,也为将来运用p=fv计算做铺垫,我让一名学生演板计算过程,并出了18km/h=m/s,强调了组合单位的换算途径。

二、关于以后对于类似本节复习课的思考

1、知识勾勒方法较好,能在短时间内展现主体基础知识,节约了时间又到边到角;从授课完毕后看来,时间还是花长了一些,有些如“长度的估读”和“速度两种单位换算”可以更简洁明了以缩短时间。

2、从课后完成反馈练习上面看来,突破相对运动研究对象这个问题时,解决得不够好。当时应该举出“月亮走,我也走”等例子,联系言语情景回答问题的。

3、平均速度和速度的平均值这两个概念的区分没有进行,用总路程除以总时间来求平均速度虽然简单,但也是要求掌握的重要知识。这个点在复习时是个缺陷,下次要补充要改正,给予学生完整的东西。

4、由三个物体之间的运动情形来判断他们相对于地面的运动情况问题,没有指导他们方法。只要抓住相对于地面静止物体的描述做突破口,从题干中有诸如“看到建筑物向南”“树木向东”等语句,决定一个的运动状态后,再顺藤摸瓜得到解答。

5、没有进行小结环节。从区推广的模式来评价,要有个归纳小结环节。我在课堂的最后时间内,将时间让学生进行训练了,而没有对复习过的知识简单归纳,也算得上一个不完整之处。

运动和力教学反思

反思一:运动和力>教学反思

通过本单元的学习,学生对运动和力有了初步的了解,他们对制作小缆车、用橡皮筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中,我特别重视学生的学习兴趣、习惯能力的培养。在导入环节,我采取了直接提问、多媒体和图片等多种方式导入;当学生提出问题时,我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛,积极鼓励学生敢于提问,有时提的问题幼稚而近乎荒谬,我就针对学习过程中产生的矛盾,或出现的问题,及时引导学生进行思考,使学生不仅会问,还要知道怎么问。这样才可以集中学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,让课堂闪耀着思维的火花,让学生在置疑的过程中提高科学素养,为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

反思二:运动和力教学反思

本单元将学习使用不同的力让小车运动起来,研究影响小车和 其他物体运动的一些力,初步了解物体运动与受到的力的关系,还将设计和制作一辆小赛车。

通过本单元的学习,学生对运动和力有了初步的了解,他们对制作小缆车、用橡筋和气球作动力驱动小车、测量力的大小、探究摩擦力的活动都非常有兴趣。在教学过程中,我特别重视激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。在导入环节,我采取多种方式导入,如教学《我们的小缆车》,我直接提问:“你有什么办法让小车动起来?你知道哪些类型的车,他们是靠什么运动的?”教学《设计制作小赛车》,我用多媒体和图片引入,集中学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,为下面探究活动的顺利进行起到了很大的作用。

学习这一单元,学生提出了许多问题,我总是为学生营造一种和谐的宽松气氛,积极鼓励学生敢于提问,然后进行讨论和指导,使学生懂得“疑而能问,已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理,让课堂闪耀着思维的火花,让学生在置疑的过程中提高科学素养。

有时学生的提问幼稚而近乎荒谬,所以我在上课时,针对学习过程中产生的矛盾,或出现的问题,及时引导学生进行思考,使学生不仅会问,还要知道怎么问,只有这样,才能真正发展学生的思维。

反思三:运动和力教学反思

本人以较传统的教法上了一节经典老课,总觉得思路难以打开,更谈不上有所创新。下面先谈谈本节课的整体设计。

首先从奥运精神及日常生活事例提出为什么要比较物体运动的快慢,同时我们平时都是采用了哪些方法进行比较,进而得出比较物体运动快慢的两种方法。接着又举了一例时间不同,路程也不同的情况下如何来比较运动快慢,学生根据以往的知识求出每秒通过的路程。或每米所用的时间,在此基础上导出速度的概念,容易理解。接着讲解速度的表示意义、公式、单位、符号等。尤其对两个速度单位间的换算过程作了剖析。让学生从中知道单位换算的一般方法,最后通过书上例题的讲解让学生如何从各科渠道获取有关信息。由于第一次涉及到公式计算,因此对计算题的格式要求规范,还需要进一步的训练。

反思四:运动和力教学反思

上完课后,静心回顾本节复习课设计的得与失。这节复习课我设计的基本思路是:以生活情景展开课堂讨论,重视课堂反馈,强化基本知识,以达到提高复习教学的效果。

1、在课堂上引导学生建立较完整的知识结构,注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分:运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活,却 又和学生的生活经验矛盾重重,特别是力和运动的关系这部分内容,是力学所要解决的中心课题,也是物理学的基础,对学生掌握知识、提高能力,形成科学批判能 力是非常重要的。

2、教学中重视理论联系实际,

下载运动和力教学反思反思word格式文档
下载运动和力教学反思反思.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    力与运动教学反思

    力与运动教学反思 力与运动教学反思1 以汶川地震后前后的对比照和火山喷发后形成的山峰及湖泊让学生直接感受地震、火山所带来的地形上的巨大改变。到底是什么巨大而又神秘......

    《力》教学反思

    《力》教学反思 《力》教学反思1 在这个过程中,我只是适当地进行引导和点拨。在减小摩擦的事例中,我上网下载了有关磁悬浮列车的资料和图片,并简单介绍了磁悬浮列车减小摩擦的......

    《力》教学反思

    《力》教学反思 白家硷中学王永庆 这是一节有关力学知识的内容。包含有:什么是力、力的作用效果、力的相互作用一系列相关的内容。涉及到的生活层面很广,虽然知识点都浅显易......

    八年级物理下册《力和运动》教学反思[五篇范例]

    力和运动这一章要学完了,对于力和运动有了新的认识,许多问题困惑着我们的思维,"别扭"也许是这一章学完后的一个主要心态,生活中对力的认识与学习物理时对力的认识有着相大的......

    运动和力教学设计

    教学目标1、通过整理活动,使学生对本单元的知识有系统的认识。2、通过比较区分,进一步加深对“力”的认识。3、明白“运动”和“力”之间的关系。4、初步学习单元知识整理的方......

    力和运动复习课课后反思[范文大全]

    力和运动复习课课后反思 这节课可以 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构,注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分:运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴......

    物理力教学反思

    物理力教学反思 物理力教学反思1 本节的知识点包括力的概念,力的作用是相互的和力的作用效果。重点是让学生经历和体验、归纳概括力的初步概念的过程。从本节知识和技能上来......

    地球运动教学反思

    地球运动教学反思(15篇) 地球运动教学反思1 本课内容是让学生回顾人类认识地球运动的历史,教材主要呈现了托勒密和哥白尼的学说和观点。“地心说”和“日心说”是人类探索天......