力和运动复习课课后反思[范文大全]

第一篇：力和运动复习课课后反思

力和运动复习课课后反思

这节课可以 在课堂上引导学生建立较完整的知识结构，注意加强了前后基础知识的联系。本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常贴近学生生活，却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是力和运动的关系这部分内容，是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础，对学生掌握知识、提高能力，形成科学批判能力是非常重要的。

另外可以从物体的受力的三种情况与物体的运动状态相联系进行分析。物体在受平衡力、不受力和受非平衡力时是怎样的运动状态，教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。例举一些贴近学生生活、为他们熟悉的现象，激发学生的求知欲。关于力和运动之间的关系，很多可通过实验观察来探究学习，显然在这方面我觉得有很大的欠缺的。同时也忽视了学生质疑能力的培养，没有让学生尽可能多的提出问题，提出一个问题比解决一个问题更重要，课堂中可结合课本中一些插图和生活中的物理现象让学生自己提出问题并尝试解决中考中的热点考题。这些不足之处希望能在今后的课堂中弥补。

第二篇：运动和力复习课评课（推荐）

《运动和力》复习课评课

张老师讲的这节课是人教版九年级物理第十二章《运动和力》这一单元的复习课，在这节课上，张老师用它丰富的教学手段和富于幽默的语言，给在座的师生奉献了一堂精彩的好课。本堂课张老师以学生的学为根本出发点，充分利用了学生的已有认知，合理把握教材内容、依据课程标准，在把握学科特有的价值内涵的基础上，积极开发课程资源。通过出示考纲要求、复习基础知识、中考真题赏析、课堂互动等多样的学习方式，引导学生积极、主动、愉悦地参与到对知识学习的过程之中，从而使不同层次学生的科学素养都得到了一定的提高。

一、张老师对各个教学环节的处理

1、在引入环节中：张老师首先用多媒体出示课程标准中有关本章的考纲要求，然后话锋一转，“你们想知道近三年来我们德州市中考题中有关本章的题型有哪些吗？”激发了学生学习本章知识的兴趣。通过运用多媒体出示考纲要求和德州市近三年来考查的有关本章的题型，使学生对中考中对本章的要求有了一个整体的认识，为后面的复习确立了复习的目标。

2、在基础复习环节，张老师结合考纲要求，以表格的形式引导学生对本章的各知识点进行逐一复习。在这一环节，张老师不是对知识简单地重复，而是采用问答、交流的形式进行复习，即对本章的知识进行了有效的复习，又及时了解了学生本本章知识的掌握情况，同时针对学生的回答情况教师进行适当点拨、补充，有效提高了复习效率。在知识的层面上，学生对诸如机械运动、力、惯性、二力平衡等知识有了更加深刻的体悟，从方法的层面上，进一步强化了“控制变量法”在多因素问题探究活动中的作用，提升了学生分析现象解决问题的能力。

3、在知识应用与课堂检测这一环节中，张老师充分发挥了多媒体这一现代化教学手段，利用大屏幕出示2011年全国各地的有关本章知识的中考试题，并引导学生回答，在学生回答问题的过程中，教师适当进行点拨，使学生在练习

过程中考纲要求和本章知识有了一个更加系统的认识。从求力的大小、判断物体的运动状态、规律与方法这三个方面对二力平衡的条件的应用进行了讲解，并通过练习进行了相关的训练，从而使其对所学知识有了更加深刻的认识。

二、评析与建议

听了本节课后，有以下几个地方我觉得可以和大家进行探讨：

1.课件背景的与文本的颜色不协调，使得有些幻灯片中的字迹模糊，影响了学生对知识点和题目的阅读，从而影响了课堂效率。

2.在中考真题赏析与课堂互动环节，张老师运用多媒体出示了大量的题目，增加了课堂容量，有利于学生掌握更多的中考题型，但是学生在回答问题前后，大都由教师引导或点拨，学生缺少自主解答的时间，即“为什么”大都是教师来完成或教师帮学生完成的，而很少有学生来完成。这就使得学生可能学会了知识，但不一定掌握解决问题的方法。

3.导学案的运用在课堂教学尤其是高效课堂中占有一个非常重要的地位，教师在教学过程中充分运用导学案，可以有效提高课堂教学效率。张老师在这堂课中，直到完成了相关的练习才让学生拿出导学案，这就违背了导学案在教学过程中“导学”的作用。

总之，本堂课是一节问题设置条理性强，学生参与充分，师生教学和谐的优质课，有很多地方值得我借鉴和学习。

第三篇：运动和力教学反思反思

运动和力教学反思反思

20xx年3月18日上午第三节课，我在教学楼九年级二班，讲授了一节“比教学”课，课题为《机械运动》。我们三个物理老师决定采用“同课异构”形式完成这个课题，以期对九年级物理复习做些研究。下面是我对这节课的些许思考。

一、课堂教学程序各环节的思考及完成情况

1、在课堂引入环节，老师拿一个杯子，提请学生思考杯子的运动，相对于地面是运动还是静止？以人为参照物，是运动还是静止呢？然后讲了我们既可以说杯子是运动的也可以说杯子是静止的。本环节意图通过运动和静止的相对性引入课题《机械运动》，又提前做了知识回顾的第3题。

2、在“基本知识回顾”环节，采用了点名提问的方法，询问了十名学生。学案上的题只有5道，但是在长度的估读问题中，学生不能用准确的语言表述，用了诸于“mm、最小值、最小值的下面”等不规范词语。问了三个学生后，仍然获得不了我心目中的理想答案，只好将课本上的“分度值的下一位”指明了。

在辨别匀速直线运动和变速运动时，列举了几个例子，又问了两名学生。

为了解决单位换算的格式，也为将来运用p=fv计算做铺垫，我让一名学生演板计算过程，并出了18km/h=m/s，强调了组合单位的换算途径。

二、关于以后对于类似本节复习课的思考

1、知识勾勒方法较好，能在短时间内展现主体基础知识，节约了时间又到边到角；从授课完毕后看来，时间还是花长了一些，有些如“长度的估读”和“速度两种单位换算”可以更简洁明了以缩短时间。

2、从课后完成反馈练习上面看来，突破相对运动研究对象这个问题时，解决得不够好。当时应该举出“月亮走，我也走”等例子，联系言语情景回答问题的。

3、平均速度和速度的平均值这两个概念的区分没有进行，用总路程除以总时间来求平均速度虽然简单，但也是要求掌握的重要知识。这个点在复习时是个缺陷，下次要补充要改正，给予学生完整的东西。

4、由三个物体之间的运动情形来判断他们相对于地面的运动情况问题，没有指导他们方法。只要抓住相对于地面静止物体的描述做突破口，从题干中有诸如“看到建筑物向南”“树木向东”等语句，决定一个的运动状态后，再顺藤摸瓜得到解答。

5、没有进行小结环节。从区推广的模式来评价，要有个归纳小结环节。我在课堂的最后时间内，将时间让学生进行训练了，而没有对复习过的知识简单归纳，也算得上一个不完整之处。

第四篇：一元一次方程解法复习课 课后反思

一元一次方程复习课课后反思

在本节课中，我主要复习一元一次方程的概念和解法；由于在之前的学习中，学生普遍能较好的理解等式、方程和一元一次方程的概念，所以我将这节课的重点定为一元一次方程的解法。这节课依然采取“先学后教”的课堂模式，根据复习课的特点改为先学生自行复习，再由老师查漏补缺。

本节课开始时，我给出需要达到的两个复习目标：（1）准确地理解方程、一元一次方程等概念；（2）熟练地掌握一元一次方程的解法。因为是一节系统的复习课，这节课对学生的要求比新授课高。出示复习目标后，我以一个判读题作为复习检测一，检验学生对一些基本概念的理解情况。完成定义及概念的复习后，我提出了一个拓展题，这也是一个常见易错易考题，帮助学生深入理解概念。复习检测二是检查等式性质的题目，为后面复习一元一次方程解法做铺垫。解法的复习主要以学生的练习为主，我重点讲解了每个步骤中容易出错的地方，提醒学生在计算时细心谨慎，减少错误。在这之后我对一元一次方程的解法进行了拓展——含多个字母的一元一次方程的解法，开拓学生的思路，培养他们的发散性思维。这节课的最后，我请学生总结了本节课的两个重要知识点，等式的性质和一元一次方程的解法。剩下的时间交给学生当堂训练，通过及时完成练习册和相应练习。

回想起来，这节课的实施过程还是比较顺畅的，但也暴露出一些不足：

1）实际授课时发现，学生对一元一次方程定义中的“等号两边都是整式”理解的不够透彻，出现了判断错误；教学设计时没有预设到这点，所以没能重点强调。

2）解关于x的方程(n1)x做了去括号，而实际上(n-1)可看成x的系数。

3）最大的问题是，学生的计算能力没有我预期的好，对ax=b中a≠0的理解也不准确。

另外，我上课的激情还是不够，没能充分的调动学生的积极性。

总之，通过这节课的实施，我充分认识到了自己努力的方向：即深入分析教材，理解教材的内涵；深入调查学情，掌握学生真实学习情况；以自己饱满的教学激情，调动学生的学习积极性，尽可能为学生创造学习的舞台；帮助学生获得最大程度的发展。

第五篇：第十二章运动和力复习教案

第十二章 运动和力复习教案

目标：1阶段性总结本章知识

2总结并系统掌握运动和力的关系，使本章各节零散的知识点成一个知识系统 3能够将学到的知识应用到实际，使知识升华为一种解决问题的工具。

一、选择题

1、在一列平直铁轨上行驶的列车上行驶的列车上，坐在车上的乘客认为自己是静止不动的。他选择的参照物是：（）

A对面开来的列车

B路边的建筑物

C平行铁轨上同向运动，快慢相同的列车

D从身旁走过的列车员

2、下列说法正确的是：（）

A宇宙间一切物体都是运动的

B只有静止的物体才能被选作参照物

C运动速度大小不变的物体一定在做匀速直线运动

D对于同一物体，所选参照物不同，其运动情况一定不同

3、下列说法正确的是：（）

A不受力的物体一定处于静止状态 B处于平衡状态的物体一定不受力

C一个物体运动状态改变一定受到力的作用 D受到力的物体一定会改变原来的运动状态

4、正在运动的物体，若一切外力都突然消失，它将：（）A立即停止

B改变运动方向

C先慢下来，然后停止

D做匀速直线运动

5、子弹从枪口射出后，能在空中继续飞行，这是因为子弹（）A受火药燃烧后产生的推力 B受到惯性力的作用 C具有惯性

D惯性大于受到的阻力

二、判断题

1、若我们选定了一个物体做参照物，那么我们就假定这个物体是不动的。

2、km/h比m/s大

3、误差是可以避免的，只要实验的时候我们认真谨慎。

4、估计值在测量值中是可有可无的。因为它是我们主观估计得出的。

5、要产生力，至少需要两个物体。

6、物理是以实验为基础的。牛顿第一定律是科学家们通过大量实验得出的结论。

7、静止的物体没有惯性，只有在受到力的作用时才具有。

8、吊在天棚的灯，灯对绳的拉力和绳对灯的拉力是一对平衡力。

9、在日常生活中，我们判断一个物体是否运动，总是不选参照物。

10、地球自西向东运转，所以我们立定跳远时，向西跳成绩会更好。

11、龟兔赛跑这则寓言中的兔子在那次比赛中，实际跑的比乌龟快。

12、参照物是可以任意选择的。

三、问答题：

1、为什么有的时候，我们感觉月亮在云中穿行；而有的时候，又感觉乌云遮住了月亮。

2、为什么踩到西瓜皮会向后倒，而绊到石头缺向前倒。同样是脚下出的问题，为什么摔倒的姿势不同？试用惯性知识解释。