我想这样做一名好的小学体育教师

第一篇：我想这样做一名好的小学体育教师

我想这样做一名好的小学体育教师

储伟

做好小学体育老师，一直是我关注的一个问题。而对年轻老师来说,我认为应该从以下几方面入手，才能让自己迅速胜任这份工作。

一、保持一颗爱心，关注每一个孩子。这是作为一名老师最根本、最基础的职业素养，我觉得如果老师对孩子没有爱心，他一定不可能是一个好老师，他也不可能在工作中体会到快乐。所以热爱教育并保持一颗仁爱之心。新教师走上课堂容易忽略平时表现一般的孩子，不仅要关注优秀的孩子，同时也要把关爱撒到每一孩子身上，让他们知道他们都很重要。

二、走进儿童的世界，才能培养世界的儿童。一个教师首先要做的是走到孩子们的心灵，知道他们在想什么，知道他们喜欢什么，害怕什么，才能真正的了解他们，才能提高他们的兴趣，有效地的控制好课堂秩序。所以教师应该多和孩子们交流，多问他们一些问题，多记录他们的行为，多思考。

三、谦虚多问，多向老教师们请教。向老师请教，学习他们管理学生常规的方法，甚至可以模仿优秀老教师的上课，让自己少走弯路，尽快找到作为老教师的那种老练感觉，要知道老师也要会表演。

四、先多听课，再多上课。多去听别人的课，学习别人的经验，同时也让别人来听自己的课，提出宝贵意见，这是一种最有效的提高方法。

五、不断的充电，提高自身素质。作为体育老师，也要经常参加锻炼，这样才能在课堂上做出漂亮的示范，说好普通话，画好简笔画，写好粉笔字在室内课中也是很有用的。

六、多表扬鼓励，少一些批评打击。老师要宽容的对待学生的错误，动口不动手，可以用一些方法，比如和同学们做游戏，让捣乱的学生作裁判，不让他参加喜爱的游戏对他来说是一种“折磨”。可能比你狠狠骂他一顿要来的有效。

总之，要想当一个好的小学体育老师，要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣，善待学生。就如生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。、善待自己。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师能够真心地对自己的学生感兴趣、善待学生。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣、能善待自己的学生的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能当好受学生爱戴和欢迎的小学体育老师。

第二篇：《我想这样做》教案

《我想这样做》

【教材】人教版小学语文二年级上册第六单元 语文园地 口语交际 【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4、能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、对些话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事情。

8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

9、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。【内容分析】

口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。【学情分析】

二年级的学生口语表达能力还很差，不能用通顺流利的语言来表达自己内心的想法，本课内容较简单，但让学生真切体会到残疾人的生活会有什么不方便却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。【学习目标】

1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。

2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。

3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。【评价设计】

1、针对目标1，可以通过观察录像片段和图片来完成。

2、针对目标2和目标3通过课堂观察，教师点拨，让学生能围绕讨论内容，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。【教学过程概述】

一、故事导入，触动心灵

二、创设情境，激发交际欲望

三、联系生活实际，促进交际有血有肉

四、联系生活实际，拓展交际内容

五、总结倡导，付诸行动 【学习过程】

一、故事导入，触动心灵

1、今天，王老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小红艳的生活录像）

2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）

3、看了小红艳的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。

【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。】

二、创设情境，激发交际欲望

1、认识残疾人

小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？

教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）

学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说清楚完整）

【“残疾人”离学生的生活实际较远，利用课件出示各种残疾人的画面，可以让学生对残疾人有个初步的印象，对残疾人的生活有大致了解，为后面的交际埋下伏笔。口语交际课主要是提高口语语言水平，培养良好的语言习惯，在学生交际过程中，通过师生的评议，教师的点拨、指导，加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。】

三、联系生活实际，促进交际有血有肉

1、创设情境，说说残疾人

小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。

a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？

b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？

c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？

生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演

（重点指导第一个场景的交际过程，可以创设孩子与盲人的交际场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。）

2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？

【口语交际的目的在于实际应用，而实际应用又能促进学生口语能力的提高，所以要在生活中选择话题，采取多种方式，组织活动给学生增加交际实践的机会。】

3、评议。评出“爱心大使”、“最佳交际小组”

四、联系生活实际，拓展交际内容

1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料：

＊国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。

＊自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

＊买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧吧。（播放录像片断）

【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验，加深学生的情感积淀，使学生的情感得到升华。】

五、总结倡导，付诸行动

1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助？你想对他们说些什么？

2、哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？

【寻找身边实例，学生们有话可说，课堂气氛活跃，情感体验浓厚，体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活，课堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】

六、总结：大家都有一颗善良的心，都很乐于助人，如果你们经常帮助需要帮助的人，那么世界就会变得更加美好。

第三篇：《我想这样做》教学设计

我想这样做

——口语交际

教学目标：

1、引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人,使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，做一点小事，尽一点微薄之力，培养他们的爱心。

2、初步学会倾听、交流、沟通，提高口语交际能力。教学重点

组织、引导学生把自己观察到和了解到有关残疾人困难情况，联系自己想怎么做，进行合作交流。

教学难点

1、如何调动小朋友积极性，人人参与合作交流，大胆发挥合理的想象。交际时把话说生动、形象、具体。语句比较通顺流利，使大家能听明白。

2、怎样使口语交际体现有活力、有生命力、有个性；体现生活化、情感化、得体化。让课堂充满诗情画意、天真浪漫的童真童趣；让我们的课堂活起来，把口语交际课推向高潮，更真实、更生动、更精彩！

学生准备：

向身边的人打听自家附近有没有残疾人，并了解残疾人的残疾情况及生活状况（比如：街上卖碟子的刘某）。

教学过程：

一、视频故事，触动内心

1、视频故事——坐在篮球里的小女孩。

看完视频，你可知故事里小主人翁叫什么名字？（钱红艳）说说看完视频后，你有什么感想？

2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为——“残疾人”。

3、今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该说什么、做什么？

（利用《篮球上的女孩》作为这节课的引子，既直观形象，又刺激学生的感观，学生不但不会有距离感，而且容易激发交际的兴趣和欲望，使他们不必拘谨，能真实自然的进行口 语交际。）

二、创设情境，激发交际

1、我和残疾人作比较

小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）

2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？

提出“听”的要求：听仔细明白

提出“说”的要求：说清楚完整

三、体验生活，促进交际

1、创设情境，说说残疾人

小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，他们在生活中都要遇到许多困难。如：

a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？

b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？

c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？

生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演

2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你又是怎样帮助他们的？

a、1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。

b、自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。

c、买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。

3、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，就说小红艳吧，她在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧站起来的小红艳吧（课件），瞧一瞧那些重新站了起来的残疾人吧（视频：董丽娜的故事）（课件）。他们身残志不残啊！（使学生感情得到升华）

五、总结倡导，付诸行动

1、小朋友们，不光是残疾人需要我们帮助，还有许多有困难的人也需要我们的关心、帮助。找一找我们周围需要我们帮助的人，你想对他们说什么、做什么？

2、哪怕只是只言片语，哪怕只是一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？

3、小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（板书）

4、升华感情：播放林妙可的《爱的奉献》，以歌声结束整堂课，更让学生深刻地感受到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

附：板书设计：

我想这样做（口语交际）只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间

第四篇：《我想这样做》教学设计

《观察中的发现》教学设计

人教版第五册

教学目标：

1、培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。

2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

3、培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。

教学重难点：

1、打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现。

2、引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。教学准备：

1、CAI课件

2、课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。教学设计

一、激发兴趣，导入新课。

1、做游戏，体验发现乐趣。

同学们，你们喜欢做游戏吗，今天老师就带大家做游戏，好吗？用多媒体出示图片，让学生发现其中的秘密。

2、谈观察，引出口语交际的话题。

同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。这节课我们就来聊一聊《观察中的发现》。（出示课题）

二、联系生活，交流发现。

1、出示书上三位同学的发现，打开学生的思路。

2、畅谈观察，指导交流。

（1）教师启发：这段时间，同学们玩了什么，观察了什么，有什么发现吗？现在交流一下我们观察中的发现，好吗？

（2）指名交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路，说说发现了什么；同时，提示学生认真倾听。通过教师的评价，引导学生明确本节课口语交际的要求。

投影出示交流内容及要求：

①说：我发现了什么，我是如何发现的（时间、地点、过程等）要求：能够完整清楚、有条理地进行表达。

②听：认真倾听，文明交流，善于评价。如果有疑问，可以在他说完后，提出疑问。

（3）组内畅谈，全员互动。（4）全班交流，分享发现。

现在老师很想了解你们小组的组员都有哪些发现，请小组推荐代表谈一谈你们组的发现，可以用上“我们组同学有的说„„有的说„„还有的说„„”的句式；小组内同学认真听，可在他说完后作补充。

三、拓展延伸，升华情感

孩子们，大千世界无奇不有！许多伟大的发明和发现都离不开细心地观察，鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子；牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力；瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机„„只要你留心身边的事物，仔细观察，你就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知识。就让我们从身边的一点一滴的观察做起，练习写观察日记，把你的发现集成小册子，看看谁是小小发现家。并把你的发现和你的好朋友交流交流，一起分享发现的乐趣。还可以查阅资料，询问家长、老师，解答其中的疑问，你就是一个大科学家了。

第五篇：今天我想这样做教师

今天我想这样做教师

礼河实验学校张俊

教师从事着太阳底下最光辉的职业，能够成为新一代的领路人真的是一件令人羡慕的事。新的时代更要求教师与时俱进，面临新世纪的挑战，而如何做一名教师也引起了我许多思索。一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化的知识结构帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，正合格的教师。怎么样才能更好的做一名优秀的教师呢？今年的新教师培训给了我很多启发。首先是要‘身令其正，德才兼备’。教师是人类灵魂的工程师，当然个人首先也需要有高尚的灵魂。

个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂，对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。长期以来，教师的任务只是传授知识，而学生也只是机械的接受知识。然古人有训：师者，所谓传道授业解惑也。教师的任务不只是解惑，作为教师更应教会学生自己收集知识掌握知识的能力。我国的教育学家陶行知先生曾经说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”在教学的发展中，教师的任务从教会学生识字明理到掌握知识、具备技能，进而能够学会学习、学会生存。作为教师，首先要处理好双基训练和培养解决问题的能力之间的关系，在发扬我们的教学长处的基础上重视培养学生的能力；其次要注意乐学和苦学相结合，在教学方法上要灵活多样以培养学生的兴趣，做到寓教于乐，在学习过程中要培养学生刻苦努力、发奋图强的拼搏精神；另外，教师还要注意合作学习和培养独立思考能力之间的平等关系。我们要重视培养学生的独立思考的能力，从而培养独立解决问题的能力，为未来生活中的种种挑战做准备；同时我们在课堂教学中应该同时重视培养学生的合作意识，团队意识和集体荣誉感，让学生远离自私、惟我独尊的不良品质，在未来生活中做一个积极向上、乐于助人、受人欢迎的人。

其次，牢固树立终生学习观。在知识经济条件下，财富将首先依赖于个体和民族的学习与创新能力。而学习能力和创新能力的获得依赖于不断学习的过程。所以，未来社会是一个学习化的社会，人人都将成为终生学习者，终生教育的思想也大放光彩。教师以教书育人为职责，担负者传承文化，培育新生代的历史重任，应成为终生学习的先导，否则，教育者将难以胜任社会的要求。作为教育者，不能单有“一桶水”，应具备“一池水”，“一池活水”。作为教育者，应该审时度势，把握时代发展的脉搏，树立终生学习的观念，将章太炎先生的“活到老，学到老”朴素的思想贯穿于日常生活之中。终生学习是实现自我提高的一条有效捷径，是投身教育研究，不断创新进取，更新个人教育效能感，转变教师角色观的一个重要前奏。

陶行知先生说过“教师必须学而不厌，才能诲人不卷”。“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这是至理名言。作为一个现代人，知识和技能、过程和方法、情感和价值三维的要求缺一不可，所以我们在教学设计中更应重视三维目标，在教学过程中更应重视培养学生学习知识的能力，在教学评价中更应重视鼓励学生创新、发挥多种潜能，为学生的未来生活作好准备。

在信息闭塞的年代里，教师曾经被放在高高在上无可替代的位置上，受着学生及家长的崇拜和尊敬。然而随着科学的发展，信息的膨胀，教师垄断知识的年

代已成为过去。教师也不能再将学生看作一无所知的容器，任由教师往里面装东西，我们曾经说过，学生就像白纸，老师可以在上面描绘出最美丽的图画。但是，如今，学生才是学习的主体，我们应该平等地看待我们的学生爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，才会是持久的。基于这一点，教师更应该不断扩大与学生的知识距离，缩缩与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，她需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而且是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心理距离。其次教师以心换心，与他们沟通情感。这样，如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护，那么学生一定会愉快地接受。

有人说：“教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但她应当如百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果。但她应当如星辰，远看是一盏灯，近看是一团火。”一句话，千教万教，教人为真，千学万学，学会真人。我们只要把信任和期待洒向每个学生，把关爱倾注于每次教学过程中，多俯身倾听学生的心声，会赢得学生的信赖，会成为一名出色的老师。