初二生物复习的一些体会

第一篇：初二生物复习的一些体会

初二生物复习的一些体会

提交者： 孙雨来（提交时间：2012-4-13 8:26:50）

1、思想上重视，认真备课，早准备。思想上不重视，行动就不会多付出。首先，老师自己要重视，时时提醒自己“多一份耕耘，就多一份收获”。其次，要给学生讲清楚。开学初，我就用上届差一分、几分的同学，结果多交几千块钱为例，让同学们明白，虽说生物中考只有40分，但同样决定你的命运，哪怕能多得一分，都要努力争取。老师认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。在把教材内容和相关材料有机结合、排序好以后，落实到教案上。每次上课之前再温习一次教案，做到万无一失。

2，明确任务、制定详实可行的复习计划，积极参加各种教研活动。教师在每个阶段复习前要把教学计划向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师做好教与学的同步，发挥共振效应。经常听课，积极参加教研活动，并与老师们有针对性的进行交流、探讨。“三人行必有我师”，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学中的不足，积累自己的教学经验，之后我会在日常教学中试着实践，就这样反反复复的形成了今天自己上课的一套方法。

3、系统复习，夯实基础、开阔视野，加深理解，突出重点。基础是能力形成的载体，只有知识掌握扎实了、牢固了，学生才能做到举一反三，灵活运用，解决各种与生物学有关的实际问题。重点既是基础，又是关键，是知识的主体。教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平提高到理解水平。

4、加强能力培养，努力培养学生的学习兴趣。利用典型材料，促进师生互动，提高学生能力学生素质的高低、能力的强弱很大程度上将决定他们今后的发展方向。在教学中要注重培养学生的各种能力，包括阅读、分析问题的能力，表达能力、实验能力、认图识图能力等。我校学生基础差、自觉性差、流失率高，主要原因是学生学习兴趣不高，造成这个现象的主要原因是老师的课枯燥乏味，学生从开始的主动学习逐渐转为被动学习、不学习，最后基础太差想学也跟不上。我发现学生对与生活实践相关的具体做法一般很感兴趣，于是我经常联系相关内容进行拓展，以提高学生的学习兴趣。

5、规范教学行为。学生答题中存在不规范的问题，某种意义上反映了教师在平时教学中还很不严格。这就要求教师在教学时一定要严肃认真，做到写字要规范，画图要准确，标注要清楚，板书要工整，操作守规程，绝不能随心所欲，毫无章法，注重学生的差异，重视学困生的转化。做好单元测试工作，及时总结自己教育教学工作的不足，调整教学方法每单元结束后，我都要进行单元测试。一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生们的要求，提高自己的执教水平。，专题复习，精讲精练，举一反三，融会贯通，注重反馈，狠抓落实，切实优化课堂教学效益。

总之，我们觉得只要真正做到爱岗敬业、关爱学生、充满激情、用心与学生主动交流，努力培养学生的学习兴趣，复习导入，形式不拘一格。精讲精练，提高能力，构建网络、确立专题，抓实二轮复习，使中考成绩有较大提升。

第二篇：初二生物备考复习心得和体会

初二生物备考复习心得和体会 松山四中 王哈彬

感谢领导给我这个机会来到这里和大家一起交流一下生物会考的备考工作，本人深感荣幸以下都是个人对备考复习的一些看法，不足之处敬请批评和指正。

松山四中是一所现代而年轻的学校，建校几年来，我校围绕着“实施自主教育，让每位师生享有快乐、自信和成功”的办学理念，锻造生本高效课堂，形成了以“创设情境、自主学习、合作探究、精讲点拨、拓展延伸、反思提升”为主要标志的自主高效课堂教学流程。通过“集体备课”、“生本课堂研讨课”、“同课异构”、“说课标、说教材”和“基于课堂观察的生本课堂研讨课”等丰富的活动保鲜教师课改的热情，促进课改发展。尤其是集体备课工作已经作为我们日常教学的关键环节，学校安排了集体备课的时间和地点，以学科组为单位设置研究主题，这学期集体备课的主要研讨解决的问题：

1、集体研读课程标准和教材，进行教材的整合。

2、分析学情、制定学科教学计划和教学策略。分解备课任务、针对不同课题、不同课型研制导学案，研究灵活运用导学案的策略。

3、围绕“轻负优质”开展有效课堂教学的研讨。

4、研究会考备考策略、及时反馈处理备考问题等。以上在集体备课中的研究的每一个问题对于教师个人而言都是复杂而繁重的工作，可以说一个人的智慧是不可能办到的。所以在四中的教师的成长过程中，学校大力倡导团队精神，做到教学资源共享、教

学经验共享，在这种教研氛围之下，教学工作更加完善，教师感到工作的轻松、愉快，学生的负担也在不断的减轻。让我校“实施自主教育，让每位师生享有快乐、自信和成功”的办学理念在这片沃土上落地生根。

二、会考备考的具体工作

（一）初二会考备考的前期准备

备考工作是一个比较复杂和系统的工作，所以在备考中从学校、教师、学生到家庭都要做好协调。组成一个备考系统网络。这样才能达到事半功倍的效果。在备考工作的实施上主要有四个方面的要求。

1.学校方面，我校十分重视地理生物的会考备考工作，学期初开展了“地生会考备考工作会议”，要求初二教师每人撰写一篇备考工作计划，并以学科组为单位进行集体研讨，拿出切实可行的备考策略。在3月22日，学校以“聚焦课堂有效教学，构建智慧高效课堂”为主题，进行初二年级的生物会考备考讲座，2.生物教师的工作要求，我们初二生物备考的教师在3月末结课，开始进入学习，四月中下旬考试安排有早自习。所以提前复习了八年级下册和七上册的有关内容，在复习中提前做好复习学案和复习题。

3.学生的学习要求，在复习中，要求学生进行有效的学习积累，每天的内容不多，但是要求必须能够认真扎实的去掌握，然后进行知识点的基础测试，所以在后期的早自习，基本上每隔一天就要将前一天复习记忆的内容以选择题或填空题的形式进行测试。题量较小，根

据测试情况及时的改正错题、整理易错知识点。

4.家长的支持和帮助，学校要下发关于会考备考的致家长一封信，让家长和老师联合起来，进而得到家长的支持。在后面的复习中有需要家长检查签字的内容及时和家长交流。做到家校互助。有利于学生的备考复习。

（二）、备考原则及注意事项

会考备考主要由三个阶段组成。即包含三轮复习。第一轮复习：（一定要全面）

以复习教材基础知识为主，考试题型千变万化，无论怎么变化都是围绕基础知识点命题，所以我们要紧扣《课标》，狠抓地理基本概念的记忆和理解。这个过程最忌投机取巧，每年的命题人不固定，风格不一定，我在刚到四中时候有个班主任让我帮他押10个重要知识点，结果押中了8个，但是第二年再押知识点却只押中了4，5个，没有绝对的必考点，只要是考试范围内的考到都是正常的，高考都经常有这种情况，比如说去年高考没考光合作用和呼吸作用，但是备考的时候哪个学校都是重点复习的内容，中考也不例外，所以只允许咱们复习了他没出，绝对不能他出了咱们没复习，这就麻烦了，记得13年会考时学生问我老师眼球的结构一定考吗？我说可能考吧，我们一个年龄大的很有经验的老师说最近几年没考过，结果考试时就出了眼球的结构，学生就说我说不考。黑锅就背上了，以后只要时考试范围内的学生问我我就会特确定的告诉他考，最后不考其实也时很正常的，毕竟不是我出题，每个人的理解不一样吧，所以我认为会考时

只考全不考难，一轮复习的时候把该复习的知识点都复习到了，就不用担心了，感觉一轮复习就像做饭一样切忌夹生饭，第一次做好了，以后还能吃，第一顿做不好估计就没法吃了。

一轮复习我们采取的策略是上课时老师简单梳理一下一节的知识点，然后给学生时间背诵，最后10分钟检测。这就要求知识点和检测题设计合理了，每节课要学生背诵掌握的知识点根据难易度要合理设计，后面的检测题都是精挑细选的，这就要发挥集体的力量了，每个人专门设计好几课时的复习题案，然后再集体商量讨论，最终定稿，当然这就要有合作意识了，（评价机制的时候一定要看整体，不要看个人，因为个人的能力方面可能会有点差距，但是态度上绝对没问题，还要看生源，生源不一样没有任何的可比性）每个人都充分发挥自己的智慧和才能，战斗力是最强大的。(课后题要讲解)第二轮复习：（巩固和提高）

通过第一轮的复习，学生对概念记忆更清晰，生物现象理解更透彻，审题的能力也得到了充分的提高，然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地会考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题，训练学生运用地理知识分析问题，解决实际问题的能力。在第二轮复习中，重点要加强对学生分析理解能力的训练，培养学生独立思维习惯，提高学生运用知识的能力和作答的准确性。特别是要注重心脏，三大作用，遗传规律等重点问题的讲解和训练。要做到讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。

注意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注重训练题的基础性、代表性、典型性。并注意在习题中帮助学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实帮助学生提高应对试题的能力。课后练习要求学生独立完成，并做到及时检查，对少数学生存在的问题进行课后个别辅导，对大面积存在的问题则要精心讲解，针对存在的问题，及时调整复习计划，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。

（我们设置了选择题专练实验题专练实验题专练识图题专练连线题专练判断题专练，据说选择判断不考了）

第三轮复习（全真模拟，差缺补漏）

主要是组织模拟考试，进行查漏补缺，发现问题及时采取补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训，向学生传授中考临场作答技巧和作答注意事项，比如：答题的规范性，语言的准确性，做完卷子认真检查的习惯等，并进行迎考心理辅导，使学生尽快适应中考气氛，进行中考状态，避免在中考作答时出现问题。在第三轮复习中，除了注重知识点的查漏补缺和进行临场指导外，更要注意指导学生作答的技巧，特别是要随时提醒学生仔细阅读试题，考虑问题要周到全面，养成好的作答习惯，注重学生书写工整，杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。

第三篇：100测评网_期末复习A初二生物下学期

欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.八年级生物 下册

期末复习A 单项选择题（每题4分，共25题）

1、以下属于一对相对性状的是

A．兔子的长毛和黑毛 B．直拇指和背曲拇指 C．番茄果皮的红色和皱曲 D．豌豆的高茎和粗壮 答案：B 解析：

本题考查相对性状。相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。长毛和黑毛，红色和皱曲，高茎和粗壮都不是同一性状。B选项符合题意。本题选B。

2、在正常人体中，染色体是成对的，基因存在不配对的一对染色体是 A．22对常染色体 B．性染色体X、X C．性染色体X、Y D．23对染色体都有可能 答案：C 解析：

本题考查染色体。在正常的人体中，男性的精子与女子的卵细胞中，都只有一条性染色体，男性有两种精子（22条+X和22条+Y），女性只有一种卵细胞（22条+X），由此可知，不配对的染色体是性染色体中的X和Y染色体。本题选C。

3、白灵和妈妈脸上都长有漂亮的酒窝，妈妈的这一性状是通过()传递给白灵的。

A．血液 B．生殖细胞 C．食物 D．亲昵 答案：B 解析：

本题考查基因传递。父母通过生殖细胞把染色体传递给子女的同时，也把基因传递给子女，子女会表现出父母的性状。由此可知，妈妈的这一性状是通过生殖细胞传递给白灵的。本题选B。

4、牛的体细胞内含有30对染色体，其精子、卵细胞内的染色体数分别是 A.30对、30对 B．15对、15对 C．30条、15对 D．30条、30条 答案：D 解析：

本题考查染色体。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中含有一条进入精子或卵细胞，由此可知，牛的精子和卵细胞内的染色体数都是30条。本题选D。

5、已知能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中卷舌是显性性状。一对夫妇的基因型都是Rr，那么，他们的子女的基因型可能是

A.RR、Rr B．Rr、rr C．RR、Rr、rr D．rr 答案：C 解析：

本题考查基因。由于这对夫妇的基因型都是Rr,他们子女的基因型可能是RR、Rr、欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.rr三种。本题选C。

6、豌豆子叶的颜色有黄色和绿色，黄色是显性，其基因用A表示，绿色是隐性，其基因用a表示，则黄色子叶的基因组成是 A．aa B．AA或Aa C．Aa D．Aa或aa 答案：B 解析：

本题考查基因。子叶成黄色，基因有显性基因控制，其基因组成为AA或Aa。本题选B。

7、我国婚姻法规定“禁止近亲结婚”，其理由是

A．血缘关系近，子女易患遗传病 B．近亲结婚会影响后代的男女比例 C．血缘关系近，子女易患传染痛 D．近亲结婚的后代都会患遗传痛 答案：A 解析：

本题考查近亲结婚。在近亲结婚的情况下，双方从共同祖先那里继承同一致病基因的机会就会大大增加，双方可能都是同一致病基因的携带者。这样，他们所生的子女患隐性遗传病的机会就会大大增加。由此可知，本题选A。

8、下列变异中属于不可遗传的是

A．视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B．家兔的毛色有白色、灰色、黑色 C．经常在野外工作的人皮肤黑 D．玉米地中常出现个别白化苗 答案：C 解析：

本题考查生物的变异。变异只是由外界环境的影响引起的，遗传物质并没有发生变化，就不能遗传给后代，C选项的变异是由外界环境引起的，不能遗传给后代，而A、B、D三个选项中的遗传物质已经发生了变化，能遗传给后代。本题选C。9、1953年，美国学者()模拟原始地球大气成分和条件，在实验室里合成了氨基酸。

A．达尔文 B．米邱林 C．虎克 D．米勒 答案：D 解析：

本题考查生命的起源。米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，并进行火花放电，合成了多种氨基酸。本题选D。

10、关于生命的起源，下列叙述中不正确的是 A．生命起源于非生命物质 B．生命起源于原始的陆地

C．原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷等 D．现代地球上不可能再形成原始生命 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.答案：B 解析：

本题考查生命的起源。生命起源于原始海洋，B选项的说法不正确。A、C、D三个选项的说法都是正确的。本题选B。

11、下列关于化石与地层关系的叙述中，正确的是

A．在越早形成的地层里，成为化石的生物越高等、越复杂、种类越多 B．在越晚形成的地层里，成为化石的生物越低等、越简单、种类越少 C．在越早形成的地层里，成为化石的生物越低等、越简单、种类越少 D．在各个地层里，成为化石的生物都一样 答案：C 解析：

本题考查化石。在形成越早、离现在越久远的地层中，形成化石的生物越低等、结构越简单，生物的种类也越少；在形成越晚、离现在越近的地层中，形成化石的生物越高等、结构越复杂，生物的种类也就越多。C选项的说法是正确的。本题选C。

12、达尔文的自然选择学说是指

A．生物同时具有遗传和变异的特性 B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．适者生存，不适者被淘汰 D．一猪生九仔，连母十个样 答案：C 解析：

本题考查达尔文进化论。达尔文自然选择学说的主要内容有四点：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。本题选C。

13、用达尔文的进化观点分析，动物的体色常与周围环境相似的原因是 A．自然选择的结果 B．人工选择的结果 C．神经调节的结果 D．动物聪明的表现 答案：A 解析：

本题考查达尔文进化论。动物生活在一定的环境中，有些动物的体色与环境的颜色接近，而有些则与环境的颜色之间存在差异。当遇到捕食者时，体色与环境颜色差异较大者最容易被发现，首先被捕食；体色与环境颜色接近者不容易被发现，体色保护了自己，可以繁殖后代。经过捕食者多代的选择以后，只剩下体色与环境颜色接近者，这种体色就是保护色。这是长期的自然选择的结果。本题选A。

14、下列属于非特异性免疫的是

A．患过麻疹病的人不再患麻疹 B．白细胞吞噬侵入人体的病菌 C．接种乙肝疫苗可预防乙肝 D．被狗咬伤后注射狂犬病疫苗 答案：B 解析：

本题考查非特异性免疫。非特异性免疫是人体的第一道防线和第二道防线，是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，其特点是人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。题目中的四个选项中，欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.A、C、D都属于特异性免疫，B选项属于非特异性免疫。本题选B。

15、下列分泌物中，具有免疫作用的是

A．泪液 B．胆汁 C．胰液 D．激素 答案：A 解析：

本题考查免疫。泪液中含有溶菌酶，具有免疫作用，而胆汁、胰液和激素中没有，不具备免疫作用。本题选A。

16、世界上最早采用接种牛痘的方法来预防天花的国家是 A．美国 B．中国 C．日本 D．英国 答案：D 解析：

本题考查计划免疫。世界上最早采用接种牛痘的方法来预防天花的国家是英国。本题选D。

17、现在，很多人喜欢养狗、猫等宠物，这为预防狂犬病带来隐患。狂犬病是由狂犬病病毒引起的人畜共患传染病，目前该病无法治愈，只能预防。因此，被狗、猫等咬伤时要及时注射狂犬病抗毒血清进行防治。下列叙述正确的是 A．狂犬病是一类血液传染病

B．为狗、猫等宠物注射狂犬病疫苗是预防狂犬病的有效措施 C．为狗、猫等宠物注射狂犬病疫苗的目的是使其体内产生抗原

D．被狗、猫等咬伤后，注射狂犬病抗毒血清进行防治属于非特异性免疫 答案：B 解析：

本题考查传染病。狂犬病是由狂犬病毒引起的，并不是血液传染病，A错；为宠物注射狂犬病疫苗是预防狂犬病的有效措施，B正确；为宠物注射狂犬疫苗的目的是使其体内产生抗体，C错；注射狂犬病抗毒血清进行防治属于特异性免疫，D错。本题选B。

18、下列属于传染病的是

A．长期在海上作业的海员常集体患坏血病 B．登山运动员常集体得雪盲症

C．校园里有许多同学患红眼病（急性出血性结膜炎）D．有些地区出现许多甲状腺肿大的病人 答案：C 解析：

本题考查传染病。传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间，或人与动物之间传播的疾病。坏血病、雪盲症、甲状腺肿大都不属于传染病。红眼病属于传染病。本题选C。

19、欧洲流行口蹄疫时，我国政府严令禁止从疫区进口畜产品，这属于 A．控制传染源 B．保护易感人群 C．阻挡病原体 D．切断传播途径 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.答案：D 解析：

本题考查预防传染病。严令禁止从疫区进口畜产品，这是切断了传染病的传播途径。本题选D。

20、建立自然保护区的主要目的是

A．开发旅游资源 B．保护生物的多样性

C．驯养野生动物 D．研究和繁殖经济价值高的动植物 答案：B 解析：

本题考查自然保护区。建立自然保护区的主要目的是保护生物的多样性。本题选B。

21、按照世界卫生组织对健康的定义，健康是指 A．身体健康、没有疾病和适应社会能力强 B．身体上、心理上和社会适应方面的良好状态

C．能加强体育锻炼，搞好个人卫生和有一个健壮的体魄 D．有积极向上的心态和良好的人际关系 答案：B 解析：

本题考查健康。按照世界卫生组织对健康的定义，健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。B选项符合题意。本题选B。

22、保持愉快的心情是青少年心理健康的核心。当出现某些问题时，以下哪种方法不利于调节自己的情绪

A．分散注意力，如打球、下棋等 B．将烦恼向亲友诉说

C．找一个适当的理由自我安慰 D．自我封闭，不与他人交流 答案：D 解析：

本题考查调节不良情绪。调节不良情绪的方式有很多种，包括言语暗示法，行为习惯训练法，放松训练法，幽默快乐法，心理咨询法等。题目中A、B、C三个选项都是有利于调节自己的情绪的，D选项不利于调节情绪。本题选D。

23、《中华人民共和国禁毒法》从2008年6月1日起施行。下列选项中全是毒品的是

A．鸦片、海洛因、冰毒、吗啡 B．海洛因、鸦片、冰毒、尼古丁 C．焦油、海洛因、吗啡、冰毒 D．冰毒、尼古丁、焦油、海洛因 答案：A 解析：

本题考查毒品。尼古丁、焦油不属于毒品，所以B、C、D三个选项应排除，A选项中全部是毒品，本题选A。

24、下列关于用药的常识和急救的方法中，不可取的是 A．为预防流行感冒，每天服用抗生素 欢迎登录《100测评网》www.xiexiebang.com进行学习检测，有效提高学习成绩.B．即使是非处方药，在使用之前也应该仔细阅读使用说明 C．遇到有人晕倒时，立即拔打“120”急救电话

D．抢救因煤气中毒停止呼吸的病人，用人工呼吸的方法进行急救 答案：A 解析：

本题考查用药和急救。使用抗生素时应在医生的指导下合理、适量的使用，每天服用抗生素是不可取的。B、C、D三个选项的做法可取。本题选A。

25、生物多样性包括

A．动物多样性、植物多样性、微生物多样性 B．生态系统多样性、物种多样性、基因多样性 C．森林多样性、草原多样性、湿地多样性 D．地球圈、大气圈、生物圈 答案：B 解析：

本题考查生物的多样性。生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本题选B。

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第四篇：高三生物复习的教学体会

高三生物复习的教学体会

作者：漳州市芗城中学 杨建平发表时间：2010-2-27 8:53:48 来源：芗城区教育局 访问次数：1191

高考的内容总体上是遵循教学大纲，但有许多题目是理在书中，题在书外。理科综合考试具有内容覆盖面广，信息量大，联系实际强等特点。生物学科在考查考生“双基”的同时，更重视对考生能力的考查，尤其是以实验设计题目作为考查学生综合能力的重要载体。还有，重视对考生学科内知识的综合运用能力、理论联系实际的能力，获取知识信息的能力和表达能力的考查也日趋重要。据此，再加上多年生物教学实践，本人以为，复习课的内容不是简单的重复，而应注意把握好以下几个方面：

1、把握重点，力求全面

在生物考试中，尽管试题量少，考试知识点覆盖面也窄，涉及到的内容也少，但教学大纲要求的知识点又都是高考的范围，所有的知识点都存在命题的可能性，为此在第一轮复习过程中一定要“全面”，以不变应万变。在基础知识复习过程中，应依大纲的要求，对每个知识应进行详细的讲解，引导学生进行比较、分析、归纳和总结，形成知识体系。对重点章节、重点知识点，如遗传和变异、新陈代谢、生物与环境、生命活动的调节等几个方面，都是复习重点。因此要强调对这些内容的理解、掌握和应用。对这些知识点的概念、原理的考查往往用图形、表格、曲线等形式体现。而能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等又是高考大纲的能力要求之一。要求我们在平时复习时要关注教材的图、表、曲线等，要图文并茂，以图代文，直观性强。要强化看图、读图、填图、画图、用图及图表和文字相互转换的训练，并从各地高考试题中选取一些典型的例子，加以训练，让学生熟悉这类题型解题思路、方法，掌握读图、表、曲线的技巧，由熟悉到最后掌握并灵活运用。同时还要对教材中图表相关知识的延伸和挖掘。如高中《生物》全一册图21光合作用过程的图解，C3在还原中既能形成葡萄糖，也能形成新的C5，而课本却无文字的叙述。还有在光反应和暗反应的图解中，我们知道光反应在叶绿体囊状结构膜上并能产生ATP。暗反应在叶绿体基质并消耗ATP。我们可挖掘出ATP和ADP在基粒和基质的运动方向。只要我们认真识图，就能深化学生对光合作用的理解。又如：图41 玉米胚乳的发育在受精后12小时的状态图中，可观察到受精极核已分裂成许多游离的胚乳核，而此时受精卵仍处于休眠状态，还没有分裂。从图中可得到胚乳的发育先于胚的发育这一隐含的知识。

2、注重实验，关注现实

首先要注重实验。从历年的高考试题来看，每年都有一道20分左右的实验题，知识点分布在代谢、遗传、调节等章节。在复习时要把握两点：一是注重书本经典实验的原理、思维和方法，从而培养学生科学的实验精神和正确的实验思路。二要把握设计实验所要遵循的科学性、可行性、对照性、等量原则和单一变量的原则，以不变应万变，解决问题。其次，要关注现实，高考大纲能力要求之一，能用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断，得出正确的结论。这就要求将教材中的知识、原理、规律与当前社会生活及热点问题相联系。如：

植物必需的矿质元素和矿质元素的利用——植物体内缺乏可移动的元素（N、P、K、Mg）和不可移动的元素（Ca、Fe），植物首先发病的部位。

生长素的生理作用——无籽番茄的培育；“一支红杏出墙来”的原因。

营养生殖的优点——一些名贵的花木、果树繁殖常以稼接和扦插为主，以保持亲本的优良性状。

有性生殖的优点——更强的变异力和适应力，青出蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪。

顶端优势原理利用——果树、棉花等通过整形、修剪以达增产目的。

无氧呼吸——产生酒精植物被淹后要及时排水，酿酒过程中要密封。

有氧呼吸——防煤气中毒、利用好氧型微生物净化污水。

生态学原理的运用——发展生态农业，使我国的农业走可持续发展道路，如建立生态农场，利用生物防治害虫（不用农药防治）既可减少环境污染，又可长久有效防治害虫。

3、讲练结合，提升能力

在复习时要应用知识内在联系，把知识点连成知识链，再把知识链串成知识面，进而形成知识网。并注意在讲解知识点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要加强对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一知识点多角度的设问，加强对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，确实提高学生的理解能力和分析推理能力。如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的经典实验要加以详细讲解、分析。要强调培养良好的书写和表达习惯，对遗传的表达的规范性也要引起足够的重视。同时遗传的考查也侧重对分析推理能力的考查，复习时要注重能力的训练。

4、注重方法，分类指导

生物复习时间短，内容多，记忆的知识点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，研究教学规律，注重方式方法，加强对学生图解复习、实验复习等各种复习方法的指导。

①图解复习法：如教材中光合作用过程中图解：

要求首先要认真识图，提取图中的信息。如影响光合作用的内因和外因有：

A、内因：色素——色素的种类、含量形成的特点、作用。酶——光反应、暗反应的酶种类、分布。

B、外因：光——光质、光照强度（曲线坐标图，光的饱合点、补偿点）光照时间、光照面积、总光合量、净光合量。CO2——CO2浓度与光合作用曲线图，如何提高温室内的CO2的浓度；

光合作用的场所：叶绿体、光反应、暗反应的场所；

光合作用能量的变化：光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能；

外界条件影响光合作用：夏季中午、阴天下雨时、C3、C5的变化。

②串联法：以某一生理或现象为主线，把相关知识串成链，如遗传：

C、H、O、N、P元素→核苷酸→DNA（有遗传效应的片段）→基因（质基因、核基因、等质基因、等位基因、显隐性基因、真核、原核基因结构的区别与联系）→染色体（染色质）→同源与非同源染色体→染色体组→单倍体、二倍体、多倍体

③形象记忆法：记忆8种必需的氨基酸：缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯氨酸、甲硫氨酸、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸（携一两本甲色书来）。

高三生物教学主要是面向高考，要求我们要把握高考动态、研究教材、吃透大纲，注重培养学生创新能力。教学时应指导学生对知识的归纳、总结，形成知识体系。同时要使学生深入透彻地把握生物学的各种原理，并且学会应用所学原理、规律解释生产、生活中的实际问题，并引导学生运用生物学原理进行一些简单的实验设计，学以致用。这样，考生在高考中才能得心应手，取得好成绩。

随着我国中学教学改革的不断深化，在课堂教学中，注重对学生综合能力的培养变得更加重要。如何提高高三生物课教学的有效性，本人认为，应做好如下几个方面的工作。

一、注重知识体系的重组，形成学科知识网络

从近年的高考试题来看，试题编制尽管是从新情境、热点问题入手，但所考查的仍是书中的基础知识，即使是综合试题也是如此。因此，切不可忽视基础知识教学，而要遵纲依本，认真完成本学科内的基本概念、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。

在对教材仔细研究的基础上，联系学生的实际情况，打破原来教材的知识框架，适当调整教材的前后顺序，对教材内容进行重新组合，可以提高高三学生的学习兴趣、学习热情。例如，无丝分裂、有丝分裂和减数分裂在教材中分布于第一章和第三章，如果将它们归为“细胞分裂”一节来讲授，重新组合成知识块，以板块为单位突破重点、难点，使前后知识形成一个有序的整体，既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又使得对旧知识的理解、掌握提高到了一个新的层次。

二、摸索有关线索，加强学科内综合

在高三阶段复习或总复习教学时，应该将相关的知识综合在一起加以复习，这也为运用综合知识解决实际问题奠定了基础。高中生物学研究的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的结构是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合能力的提高，因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。根据具体内容，生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，具体的线索如下：

（一）章节内综合。

例如，“细胞”一章中组成原生质的化学成分按一定的方式有机组合，可以体现细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质最基本的结构形状。细胞内各种结构从功能上看，并不是彼此孤立的，而是互相联系、协调一致的。一个细胞是一个统一的整体。“生物的新陈代谢”一章中的各种代谢的相关性，如同化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分的矿质元素的吸收和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等。“遗传和变异”一章中基因控制蛋白质的合成过程中的各种物质的相关性和各种结构的统一性。“生物与环境”一章中碳元素的循环、物质循环和能量流动的关系、生态平衡等。

（二）跨章节综合。

例如，“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合：细胞的完整性是新陈代谢正常进行的基本条件，新陈代谢主要在细胞内进行，细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变，蛋白质是生命活动的体现者。“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合：遗传物质通过控制蛋白质的生物合成来控制生物的代谢过程和代谢类型。“生物的新陈代谢”与“生物与环境”的综合：物质代谢和物质循环，能量代谢和能量流动，生态系统中各种生物成分的代谢类型。“遗传和变异”与“生命的起源和生物的进化”的综合：变异是自然选择的基础，遗传使有利的变异得以积累和发展。“生物的生殖和发育”与“细胞”的综合：细胞分裂是生殖的细胞基础，无性生殖是通过体细胞无丝分裂和有丝分裂进行的，有性生殖是通过减数分裂进行的。“生物的生殖和发育”与“生物的新陈代谢”的综合：生殖是在新陈代谢的基础上进行的，新陈代谢为生物的生殖和发育提供物质和能量。“生物的生殖和发育”与“遗传和变异”的综合：遗传与变异是通过生殖来体现的，营养生殖是通过有丝分裂产生体细胞的，子代的基因型与亲代相同，故后代能保持亲本的性状，而有性生殖的生物在减数分裂产生配子的过程中发生了基因重组，产生了不同的基因型，子代出现了更大的变异。由于减数分裂第一次分裂中，同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，导致了等位基因的分离和非同源染色体上基因的自由组合，因此，减数分裂是遗传基本规律的细胞学基础。个体发育的遗传基础是核酸，ＤＮＡ所携带的遗传物质决定个体发育的方向和全过程，个体发育过程就是特定基因有序地活化和表达的过程。

（三）通过专题教学，培养学科内综合能力。

专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点内容向横向、纵向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。专题划分如下：

１．体系专题。例如：（１）生命的物质和结构系统；（２）生命的新陈代谢；（3）生命活动的调节；（4）遗传和变异；（5）生物与环境。

２．实验专题。例如：（１）对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；（２）纠正错误或补充不完整的实验；（３）设计简单的生物学实验；（４）对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释。

３．题型专题。例如：（１）曲线坐标题解析能力的培养；（２）图形图表题解题能力的培养；（３）遗传系谱图鉴别能力的培养；（４）数据分析和概率计算能力的培养。

４．热点专题。例如：（１）生态和环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境保护）；（２）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组计划）；（３）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；（４）国内外的大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）。

遗传和变异是高中生物学的重点、难点知识，也是历年高考的重点。下面仅以生物的遗传和变异这一体系专题为例，说明复习的具体方法。

1.构建知识网络

了解知识点在网络中的相关位置，有利于联想记忆，有利于发现问题、提出问题，也有利于深层次拓展知识，培养学生联系知识的能力。2.以能力为主线，进行联系性复习遗传和变异一章，内容多、概念多，需运用概念、原理、定律解释的生命现象、解决的实践问题也多。因此在进行总复习时，要始终抓住“能力”这个核心，抓住主干知识，突出重点知识进行复习。联系性问题：

①染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸之间的关系。②遗传信息的复制、转录、翻译、表达之间的关系。

③基因的分离规律、自由组合规律，和连锁互换规律之间的关系。④核遗传三大规律与减数分裂的关系。

⑤核遗传三大规律与伴性遗传、不完全显性遗传、复等位基因遗传的关系。⑥人类镰刀型细胞贫血症发病根本原因与中心法则的关系。

复习遗传的基本规律必须联系减数分裂，因为减数分裂知识是遗传规律的细胞学基础。3.以能力为导向，进行对比复习，对比内容： ①DNA和RNA比较。

②信使RNA、转运RNA和核糖体RNA的比较。③DNA复制、转录、翻译合成蛋白质之间比较。④密码子与反密码子比较。⑤遗传三大规律的比较。

⑥常染色体遗传与伴性遗传的比较。

⑦常（X）染色体显性遗传与常（X）染色体隐性遗传比较。⑧基因突变、基因重组、染色体变异间的比较。⑨杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种比较。⑩无籽西瓜与无籽番茄比较。

对比复习的好处是，防止概念混淆，有利于求同思维和求异思维的发展，从而提高解题能力。

三．分析教材，寻找基础知识和实用知识的最佳结合点

教师在巩固学生学科主干知识的前提下要特别重视那些紧密结合现实生活、联系生产实际的知识。例如，下列实用知识可作为与基础知识结合的重点。渗透吸水的原理：一次性施肥过多，会引起植物烧苗；土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，水分外渗而萎蔫。蒸腾作用的意义：移栽苗要在傍晚或阴雨天进行，以免水分蒸发而枯死。无氧呼吸产生酒精：植物被淹后要及时排水；酿酒过程中要密封。生长素的生理作用：扦插的苗木，浸泡在一定浓度的生长素溶液中，有利于成活；无籽果实的获得。食物链和食物网的运用：利用特定的天敌来消灭害虫，以防治环境污染，等。

四、树立了生物学研究的哲学基本观点

生物学的研究就是要遵循和反映生物体自身、生物体之间、生物与环境之间客观存在的各种固有的关系和规律。因此，在生物教学和生物总复习当中是否树立了生物学研究的基本观点将直接关系到教学、总复习的成败，直接关系到考生能否正确地分析问题和解答问题。生物学研究的基本观点主要包括：生命的物质性观点、三个统一观点、辨证的观点。

（一）生命的物质性观点

生命科学则是研究生命物质-原生质的复杂高级运动形式。组成原生质的化合物则是生物体结构和功能的物质基础。生物体遗传和变异的物质基础是核酸，主要是DNA。DNA的复制就是物质的运动形式，DNA严格复制就体现遗传，DNA复制出现差错（基因突变）就发生变异，红细胞运输氧气的物质基础是血红蛋白。食物进行化学性消化的物质基础是各种消化酶。植物细胞渗透作用吸水的物质基础是液泡中存在多种溶质的细胞液。植物细胞对离子的选择吸收的物质基础是细胞膜上具有功能专一性的载体。性状分离的物质基础是杂合体内存在等位基因。呼吸作用之所以能进行是因为细胞内存在着催化有机物分解的呼吸酶。总之，各种生命活动都有其物质基础，没有物质基础的生命现象是不存在的。

（二）．三个统一的观点：

三个统一的观点是指生物体的结构与功能的统一，生物体局部与整体的统一，生物体与环境的统一。（1）物体的结构与功能的统一。生物体的结构与功能的统一是有不同层次上的统一。①分子水平上的结构和功能的统一

例如：DNA分子的结构与其贮存遗传信息、传递遗传信息和表达遗传信息的功能是统一的。ATP分子的结构与其为生命活动直接供能的功能是统一的。腺嘌呤与胸腺嘧啶之间，鸟嘌呤与胞嘧啶之间的互补配对能力是与它们分子结构相统一的。②亚显微水平的结构和功能的统一

例如：线粒体的亚显微结构与其有氧呼吸的功能是统一的。叶绿体的亚显微结构与其光合作用的功能是统一的。细胞膜的亚显微结构与其保护、物质交换等功能是统一的。③显微水平的结构与功能的统一

例如：神经元的结构与其接受刺激，产生兴奋和传导兴奋的功能是统一的。红细胞的形态结构与其运输氧气的功能是统一的。具有微绒毛的小肠绒毛上皮细胞与其吸收的功能是统一的。根毛细胞的结构与其渗透吸水的功能是统一的。④组织水平的结构与功能的统一

例如：肺泡的单层上皮结构与其气体交换的功能是统一的。叶表皮（保护组织）细胞排列紧密，上有气孔，有透明的角质层与其保护、蒸腾作用、呼吸等功能是统一的。⑤器官水平的结构和功能的统一

例如：叶的功能与其进行光合作用和蒸腾作用的功能是统一的。茎的结构与其支持和输导的功能是统一的。胃的结构与其暂时贮存食物和初步消化食物的功能是统一的。⑥系统水平的结构和功能的统一

例如：消化系统的结构与其连续性地进行消化和吸收的功能是统一的。泌尿系统的结构与其形成尿液和排出尿液的功能是统一的。呼吸系统的结构与其完成肺通气和肺泡内的气体交换的功能是统一的。⑦种群水平的结构与功能的统一

例如：种群的年龄结构、性别比例与其繁殖功能、基因自由交流的功能是统一的，种群才能成为物种繁殖的单位，生物进化的单位。⑧群落水平的结构和功能的统一

例如：群落的营养结构，即生物间的取食关系将决定群落中的能量流动和物质循环。⑨生态系统水平上的结构与功能的统一

例如：生态系统的四个组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）和营养结构（食物链和食物网）与生态系统的二大基本功能（能量流动、物质循环）是统一的。（2）物体局部与整体的统一

例如：根吸收的水分可用于光合作用和有关的代谢活动，保证植物整体代谢活动的正常进行。一株大树主干树皮受到严重的环剥将导致大树死亡。人体进行剧烈运动时，随着运动系统活动的加强，循环、呼吸等器官系统的活动也随之加强，而消化、泌尿系统的活动随之减弱，各器官系统的协调活动保证了人体适应剧烈的运动状态。（3）．生物体与环境的统一 在生命发生发展过程中，生物长期与环境相互作用，生物的生存依赖于环境提供物质和能量，生物的生命活动又会影响改变环境。可见生物与环境是一个密不可分的整体。生物的应激性就是对不断变化的环境作出的应答反应，以保证生物体进行正常的生命活动，适应不断变化的环境。反过来，环境的变化又对生物体的变异进行选择，促进生物的进化。只要坚持用三个统一的观点分析某些生物学现象，那么思维就会正确启动，并得出科学的结论。

（二）辩证的观点

矛盾双方的对立统一是事物发展的根本原因。这一重要的哲学原理在生物界得到了充分的体现。例如：新陈代谢的同化作用和异化作用的对立统一保证生物体不断地进行自我更新，维持生命。遗传和变异的对立统一推动生物不断地进化。大脑皮层兴奋与抑制的对立统一保证大脑皮层的功能得以正常进行。根吸收水分、叶蒸腾水分，二者的对立统一才能保证植物体对水分的需求。

事物间的联系是事物发展的又一重要原因。例如：群落演替，发展到顶极群落时，群落中的各种生物通过信息交流建立了相对稳定的关系，形成了典型的食物链和食物网。如果人为地消灭一个物种，或引进一个物种就会破坏原有的生态平衡。这种错误的做法就是没有看到群落中各种生物业已形成的内在联系、之间相互依存的协调关系。一个细胞之所以能进行正常的代谢活动，是因为细胞各个结构之间在功能上存在内在的联系。例如，胰岛素的生物合成是在细胞核基因的指导下进行的，所需要的氨基酸主要是通过细胞膜吸收进来的，所需要的ATP主要由线粒体提供的。在核糖体上合成后还要通过内质网运输到高尔基体加工，然后通过胰岛细胞的细胞膜外排出去。可见，胰岛素的生物合成是细胞核、细胞膜和有关细胞器共同参与完成的。

内因是事物变化的根据，外因是事物的变化条件，外因要通过内因起作用，这一辨证的哲学观点在生物界也得到了充分的体现。例如：一个活的完整的胚是种子能萌发的内因，适宜的温度、适量的水分、充足的空气是种子萌发的外因。基因型是性状发育的内因，环境是性状发育的外因，所以表现型是基因型与环境相互作用的结果。因为遗传物质是控制生物性状的内因，所以遗传物质的自然改变（基因突变）或人为改变（转基因技术）都会使生物出现新的性状。

如果在总复习当中坚持运用上述生物学研究的基本观点，那么学生就会对所学的知识有更深刻的理解，分析问题也会更全面、更深刻、更科学准确。

第五篇：初二生物复习计划本阶段的复习

初二生物复习计划本阶段的复习，时间紧，任务重，要想在短暂的时间内全面复习本学期所学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是教师和学生所关心的。为此，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我认为，复习最好是分四轮进行——第一轮，摸清初中本学期内容的脉络，开展基础知识系统复习。在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题。第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。第四轮，回味练习。在考试前一周，教师要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。最后，调整学生心态，培养学生兴趣。首先是心理上要调整好心态，不光是学生，老师也是一样。要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高 初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史越快。最后，教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。